第一篇：(英语毕业论文)从《简爱》看批判现实主义的形成与时代背景的关系
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《药》的两个英译本中翻译技巧比较
从弗洛伊德精神分析视角解读爱伦.坡的《黑猫》
On Classification of Chinese Dish Names and Their Translation Strategies 解读二十世纪二十年代美国商业社会——对《巴比特》的人物性格及讽刺手法的分析 The Changes of Women’s Status in China and Western Countries 《游泳者》中的艺术特色 论英语文学教学中的影视欣赏
The Application of Corpus in Teaching English Writing A Tactics Study of English Listening Teaching in Basic Education Stage 不同的阅读任务对高中生英语词汇附带习得的影响 On Self-destruction of Laura in Flowering Judas A Comparative Study of American and Chinese Spatial Language in Business Negotiation 《远大前程》的叙事技巧
科技英语语篇中被动语态语篇功能的分析
Cultural Differences Between Chinese and American Social Etiquettes 王尔德童话中的毁灭与拯救
影视字幕翻译原则——从文化角度进行研究 论“冰山原则”在《白象似的群山》中的应用 多媒体教学在中学英语教学中的利与弊 对盖茨比的美国梦幻灭的分析 英语语篇连贯中的词汇衔接
艾米丽.狄金森的诗歌《我不能与你一起生活》的多重主题研究 浅析《爱玛》中女主人公的女性意识 浅谈典故英译汉的翻译方法
威廉·戈尔丁《蝇王》中的写作艺术 对《斯佳丽》中生态女权主义的解读 英汉颜色词隐喻的认知比较与研究 旅游景点名翻译的异化与归化
象征主义在《野性的呼唤》中的运用
俄狄浦斯情结在劳伦斯及其作品《儿子与情人》中的体现 官方语言中的中国英语分析－－从目标人群接受性角度谈起 英语课堂教学—教师主宰还是学生为中心 论《傲慢与偏见》中简.奥斯丁的女性主义 浅谈《红楼梦》诗词的文化意象翻译 关联理论视角下的新闻翻译 英汉委婉语的对比及翻译 《傲慢与偏见》中的婚姻观 英语新闻标题的语言特点分析
对《瑞普凡温克尔》两个汉译本的语言美的比较评论 浅析商务谈判中非言语交际的核心地位
《红楼梦》两个译本中称呼语翻译的对比研究 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID 有提示）
年世博会吉祥物所体现的中国元素
情感教学在初中英语课堂中的理论和实践 论中西文化中家庭观念的差异
反复在格特鲁德斯泰因的作品《三个女人》中的运用 论广告与文化
礼貌策略的英汉对比研究—以《傲慢与偏见》及其译本为例
Cultural Influences on Business Negotiation between China and Japan 新闻英语中的委婉语及其翻译策略
冰与火具有毁灭生命的同等威力——《呼啸山庄》主题探讨 中国时政新词翻译探析
解读电影《刮痧》中西方文化背景下的中国父亲 中英道歉语的比较分析
刺激学生学习英语的情感因素的手段的研究 美国黑人英语的句法特征
合作学习在初中英语写作教学中应用的可行性研究 论莎士比亚戏剧作品中的父权意识
语码转换———从正式场合到非正式场合
网络流行语翻译评析——“神马都是浮云”个案分析
英语单位名词研究——以《牛津高阶英汉双解词典（第六版）》为例 论合作原则与礼貌原则在外贸函电翻译中的适用性 运用概念整合理论解读英语幽默理解障碍 旅游与文化
浅析跨文化交际中的体态语 论《双城记》中的爱情
从跨文化角度看文化空缺翻译
从女性主义角度浅析简.爱的婚姻观
A Study of the Differences between Chinese and American Business Etiquette 性格决定命运－－－－浅谈《老人与海》桑提亚哥性格特点 CBI理论诠释及在英语教学中的应用 中英姓名文化内涵的探究 中西饮食文化的差异
An Analysis of Symbolism in The Awakening “It be Adj of sb to do sth”中形容词语义的构式语法研究 顺应理论视角下《红楼梦》中社交指示语的英译研究 完美管家还是他者—浅析《长日留痕》中的管家形象 浅析简.奥斯丁在《傲慢与偏见》中的女性主义 论劳伦斯《儿子与情人》中的“爱”
A Brief Analysis of Female Consciousness in Cat in the Rain 从《小王子》看成人世界的身份危机
Cultural Difference between Chinese and American Advertisement A Brief Discussion on the Translation of the Public Signs 从《嘉莉妹妹》看美国梦与道德观 英汉基本颜色词文化内涵之对比研究 On Translation of English Idioms 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID 有提示）
从合作原则看《傲慢与偏见》中的会话含义 88 中西文化对红颜色的理解及翻译 89 解读杰克.伦敦的《热爱生命》 90 英语旅游广告的文体分析
从电影《美丽人生》看完美男人形象
浅析《德伯维尔家的苔丝》中造成苔丝悲剧的因素
A Study on the Cross-Cultural Management in the Sino-American Joint-Venture Enterprises－－With Special Reference to Changan & Ford Motor Company 94 浅析《还乡》中游苔莎的悲剧根源 95 从心理学角度探析爱米莉的爱情悲剧 96 浅析跨文化交际中的英汉道歉语及其策略
从艾米莉.狄金森与李清照的诗歌看女性文化差异 98 标记信息结构在字幕翻译中的应用
The Comparison of Diet Culture between China and America 100 初中英语词汇的学习
On Translation of Humorous Language from English to Chinese 102 American Country Music 103 中英花卉隐喻下的情感叙事对比研究 104 论童话《小王子》的象征创作
《鲁滨逊漂流记》中殖民文化对殖民地文化影响解读 106 《红字》中霍桑的女性观
从功能翻译理论谈旅游手册中文化因素的翻译 108 透过电影《假结婚》看中美传统婚姻习俗差异
目的论视角下的幽默性语言翻译研究—以刘炳善汉译《伊利亚随笔》为例 110 An Analysis of Hamlet’s Delay of Revenge in Hamlet 111 美国英语新词汇特点
The Tragedy of Emma In Madame Bovary 113 英文商务索赔信的人际意义功能分析 114 中西方餐桌礼仪文化对比 115 Preciseness of Legal English 116 化妆品品牌名称翻译审美与选词
欧美电影对英语学习者英语口语的影响 118 中华老字号英译顺应论分析 119 动物习语翻译中的归化和异化 120 文字之乐——浅析广告中的双关
析《道林格雷》中王尔德用来揭示生活与艺术冲突的方法 122 归化和异化在汉语歇后语翻译中的应用 123 浅析国际商务谈判礼仪的文化差异
象征在表现主题方面的作用——分析爱伦坡的《一桶白葡萄酒》 125 母语在中学英语教学中的作用
初中英语听力水平调查研究－－-以钢城十二中为例的个案调查
Analysis of the Personality Changes of the Characters in The Grapes of Wrath 128 福克纳小说《献给艾米莉的玫瑰》的叙事技巧研究 129 论中美广告中所反映的文化价值观差异 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID 有提示）
荒原背景下《还乡》和《呼啸山庄》女主人公爱情悲剧的比较分析 131 矛盾的思想者——《瓦尔登湖》中梭罗的二分性
歇斯底里的舞台自语者——《寻找格林先生》主题解读 133 语用预设在广告语言中的应用 134 汽车广告功能分析
文化差异对跨国公司在华本土化战略的影响 136 The Tragedy of Emma In Madame Bovary 137 合作学习在高中英语写作教学中的应用 138 翻译中的文化差异 139 论《宠儿》中的母爱
中美时间观差异对跨文化交际的影响 141 译者主体性对翻译风格的影响分析
言语行为理论在意识流作品中的应用——以弗吉尼亚.伍尔夫的作品为例 143 大众文化视角下的另类古典小说-斯蒂芬妮.梅尔《暮光之城》之畅销解读 144 高中英语阅读课堂教师提问策略对学生口语输出的影响 145 从茶和咖啡的对比中体现出来的生活方式的不同 146 英语听力自主学习方法探究
《汤姆叔叔的小屋》中的圣经原型人物解析 148 中西方茶文化对比研究——以红茶为例
A Study on the Principles and Strategies of Note-taking in Consecutive Interpretation 150 美国战争电影的人性和文化透视－－以《拯救大兵瑞恩》为例 151 中国英语学习者道歉言语行为的中介语石化现象 152 传统教法与交际法结合的英语教学探讨
153 On Translator’s Subjectivity from the Feminist Perspective 154 析《麦田里的守望者》霍尔顿.考尔菲德的性格特征 155 功能目的论视角下的仿拟翻译的应用分析
156 从成长小说的角度分析《杀死一只知更鸟》中小海鸥的成长危机 157 浅谈唐诗中颜色词的英译
158 [税务管理]我国开征遗产税国际借鉴和政策选择研究 159 人民币升值对我国进出口贸易的影响研究 160 文化语境对中西商务谈判的影响
161 新课程背景下中学英语教学培养学生跨文化交际能力的意义与对策 162 《怪物史瑞克》中体现出来的文化特征 163 英汉“走类”动词短语概念隐喻的对比研究 164 解析《宠儿》的象征意义
165 从功能对等理论的角度看英语新闻标题中修辞的翻译 166 从《哈利波特》看儿童的成长 167 女性意识在《红字》中的表现 168 英汉颜色词语象征意义的对比 169 英语电影的中文名称翻译
170 中英文名词性后缀的比较及其对翻译的启示
171 Thackeray’s Ambivalent Attitude towards the Women in Vanity Fair 172 “一只陷入囹圄的小鸟”——苔丝的悲剧命运分析 173 中西酒店文化比较及探讨 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID 有提示）
174 中式英语的潜在价值
175 浅析美国慈善捐赠的文化动因（开题报告+论）176 中美家庭教育的差异
177 对《绝望主妇》中加布丽尔的解读与阐明 178 英国哥特小说故事情节中的怪诞表现 179 从谚语看中英文化的差异
180 From Dormancy to Revival—A Feminist Study on Kate Chopin’s Awakening 181 A Comparison of Western and Eastern Privacy Concepts 182 超验主义思想在惠特曼诗歌中的体现
183 狄金森、席慕蓉爱情诗中隐喻现象对比研究 184 《天路历程》与《西游记》的精神共鸣
185 从《狼图腾》和《野性的呼唤》中狼的意象比较中西方生态意识 186 分析狄更斯成长小说的主人公
187 《撞车》中美国多元文化主义的分析
188 从阿里巴巴BB电子商务平台论中小企业的发展趋势 189 An Analysis of Women’s Status in Pride and Prejudice 190 卡森.麦卡勒斯《心是孤独的猎手》福柯式解读 191 从《爱玛》看简.奥斯丁的爱情观
192 A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Sense and Sensibility from the Perspective of Foreignization and Domestication 193 论《重返巴比伦》中女性的身份的自我建构 194 简析比喻在《围城》中的运用 195 从《刮痧》看中美家庭文化差异 196 浅析隐藏在“面纱”之后的伯莎梅森 197 试论国际商务谈判中的跨文化问题及对策 198 英语专业学生课外网络自主学习问题研究
199 Application of Cooperative Principles in the Study of Intercultural Business Negotiation 200 Psychological Analysis of Stuttering in The King’s Speech
第二篇：从《简爱》看批判现实主义的形成与时代背景的关系
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最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 谈网络英语缩略语的构词特点及用法 浅析美国俚语及其折射出的美国亚文化现象 3 《贵妇的画像》的过渡性特征的分析研究 谁在说话？—— 论作者-叙述者和译者-叙述者在原本和译本中的叙述声音的不同处理 5 《日用家当》中的黑人文化意象分析 Stopping by Woods on a Snowy Evening的三中译本－－－－各译作对原作忠实度的对比评析 论妇女解放历程在《紫色》中的体现——以主人公西丽为例 8 论“迷惘的一代”－－以海明威为个案 《美国的悲剧》中主人公克莱德悲剧性解析 10 对比研究中西文化中的委婉语 11 商务英语中缩略词的运用及翻译 12 分析法律英语的特点 分析西方末世论在美国电影中的体现 14 初中英语教学中的角色扮演 15 浅析英语谚语中的女性歧视 《马丁•伊登》中马丁•伊登美国梦的分析 17 以学生为中心的英语词汇教学的研究 威廉•麦克佩斯•萨克雷《名利场》的道德研究 19 话语中的性别与身份:以《绝望主妇》为例 20 古诗词英译关于夸张的翻译策略研究 21 英文科技产品说明书的语言特点与翻译 22 中美商务谈判的语用策略研究 浅析《道林•格雷的画像》中的女性形象 24 论《第二十二条军规》的写作手法 论简•奥斯丁《理智与情感》中两姐妹的成长 26 论英语新闻翻译中的文化干扰及相应对策 27 浅议公示语的语言特点及其翻译策略 《简爱》与《谢利》中女主人公的对比分析研究 29 从习语翻译看文化空缺 从禁忌语看中西方文化异同
论《傲慢与偏见》中简奥斯丁的女性意识 32 换位思考在商务信函中坏消息的运用及建议 33 从功能对等看《丰乳肥臀》中习语翻译 34 论关联理论对旅游资料英译的指导意义 35 论杰克•伦敦《热爱生命》的主题思想 36 论《杀死一只知更鸟》中的象征
浅析《德伯家的苔丝》中的苔丝悲剧的成因 38 商务英语中含蓄否定句的研究
Cultural Input and Syllabus in English Teaching 40 从接受美学角度分析企业简介汉英翻译
A Comparative Study between Confucianism and Christianity 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）
亨利•詹姆斯的《戴茜•米勒》中的文化冲突和文化融合 43 中美时间观念的跨文化研究 44 商务谈判中的模糊语的使用
从奈达功能对等理论谈李继宏译《追风筝的人》 46 论翻译单位
从概念整合视角解析《小王子》
性别差异在日常英语词汇和句法中的体现
论“迷惘的一代”告别“美国梦”——浅谈《永别了，武器》和《了不起的盖茨比》 50 浅析舒肤佳品牌的翻译
跨文化交际中旅游英语菜式的翻译 52 《白雪公主》的后现代主义创作技巧
On the Female Character During the War Through A Farewell to Arms 54 浅论《儿子与情人》中劳伦斯的心里分析技巧
On Translator’s Subjectivity from the Feminist Perspective 56 从功能对等理论看字幕翻译
解读艾丽斯•沃克《紫色》中的家庭 58 简爱——平凡而非凡的女人
浅谈美国职场上的性别歧视及其原因
《嘉莉妹妹》中女主人公的服饰所反映的女性意识 61 从基因学的角度看多义词的词义关系
Analysis on the Translation of Chinese Paintings’ Titles－－The Interpretation of the Artistic Concept under Three Beauties Theory 63 从异化归化角度看汉语四字词组的英译策略—以中国苏州古典园林为例 64 从主人公的悲剧命运看《推销员之死》的现实意义 65 卡勒德·胡赛尼《追风筝的人》阿米尔的救赎分析 66 经济学视野下的《鲁滨逊漂流记》 67 跨文化交际视角下沉默行为的解析 68 从《奥兰多》看伍尔夫的双性同体 69 从自然主义视角分析《嘉莉妹妹》 70 英语教学中合作学习策略的初步研究
《永别了，武器》一书所体现的海明威的写作风格 72 跨文化因素对字幕翻译的影响
《乞力马扎罗山上的雪》中的生与死
从合作原则违反角度分析《破产姐妹》中的幽默话语 75 浅谈英语颜色词汇的象征意义 76 英汉禁忌语异同之分析与比较
中西文化差异对商务礼仪的影响及对策
如何运用情景教学法进行初中英语词汇教学的探讨 79 公示语英译错误分析
Using Maslow’s Hierarchy Needs Theory to Analyze Sister Carrie’s Destiny 81 语境对法律英语翻译的影响
透过霍尔顿看《麦田里的守望者》中的代际关系 83 人性在《红字》中的体现
英语体育新闻标题的特点及其翻译
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英语中天气隐喻的认知解读 86 哈代的女性观在苔丝中的反映
从《麦琪的礼物》看欧亨利留给世人的礼物 88 论旅游英语的语言学特征
《傲慢与偏见》中英语反语的语用分析 90 从《生活大爆炸》分析幽默字幕的翻译 91 中西方价值观对比研究
浅谈英汉颜色词在使用中的文化差异 93 用批评性语言分析中美主要矛盾 94 非言语交际对演讲的影响 95
中西方婚礼文化差异
从礼貌原则看《威尔与格蕾丝》的对话 98 三星公司营销策略研究
A Comparison of the English Color Terms 100 从功能翻译理论看科技英语与科普英语的汉译 101 逆成构词的分类及其认知机制和规律 102 汉英称赞语的对比研究
模糊语在新闻报道中的语用研究 104 华裔美国文学中的幽灵叙事探析
从“啃老”现象看后啃老族的生活态度
Cultural Difference between Chinese and American Advertisement 107 爱伦坡短片小说“美女之死”主题研究
Two Different Images of the Heroines in the Novel the Age of Innocence 109 A Study of Cultural Differences Reflected in Chinese and English Proverbs 110 论非言语交际行为与外语教师素质的关系 111 从中英语言中的幽默表达看中西方思维差异
An Analysis of Tess’s Tragic Fate and the Realization of Hardy’s Fatalism 113 The Environmental Influence on Emily Bront and “Wuthering Heights” 114 法律语言特征和法律语言翻译
《了不起的盖茨比》中色彩的象征意义 116 旅游英语翻译方法
浅谈经济全球化背景下的商务英语 118 托尼莫里森《宠儿》的哥特式重读 119 中英文幽默映射的语言与文化差异 120 析华兹华斯诗歌中的人与自然
礼貌原则框架下化妆品广告语篇研究 122 中英酒俗对比
The Conditioning Factors of Juvenile Delinquency in the United States(-)124 爱伦坡侦探小说的特征与影响 125 王尔德童话中的毁灭与拯救
英雄的成长-对《指环王》主人公弗罗多的分析 127 中英植物习语中的文化差异分析 128 中英委婉语语用功能的对比研究
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威廉·斯泰伦《苏菲的选择》中的人文主义 130 家庭教育对保罗的影响：品读《儿子与情人》 131 网络委婉语中的模因现象研究
臻于完美的人物魅力——对简•奥斯丁《劝导》中的女主人公的分析 133 试析《最蓝的眼睛》中佩科拉悲剧之源 134 从《道连•格雷的画像》谈唯美主义艺术观
A Study of Cultural Influence upon Internet Language 136 《弗兰肯斯坦》的悲剧性
Black Women's Searching for Identity in Toni Morrison's Sula 138 林黛玉和简.爱不同命运的对比
Application of Constructivism to Task-based Reading Teaching in Senior High School 140 对《红字》中丁梅斯代尔的心理分析 141 《道连葛雷的画像》叙事艺术的分析 142 汉语请求策略的分析 143 浅谈商业广告的翻译
从功能对等理论谈中国小吃名英译 145 服饰语的认知凸显：认知语言学角度
阿瑟•米勒《推销员之死》中现实主义与表现主义的结合 147 语言迁移对第二语言习得的影响的试探性分析研究 148 《红字》中女权主义意识探析
From Dormancy to Revival—A Feminist Study on Kate Chopin’s Awakening 150 中西方家庭观比较研究
151 英汉“拉”类动词的语义成分和词化模式的对比分析 152 不可撤销信用证在国际贸易中的作用
153 On the Character of Scarlett O’Hara and the Transition of American Society 154 原版英语电影在大学英语教学中的使用研究 155 解析名词化与商务语篇的汉英翻译
156 《鲁滨逊漂流记》中殖民文化对殖民地文化影响解读 157 弗吉尼亚•伍尔夫《海浪》的叙事技巧分析
158 The Elementary Stage Translation Teaching Design for Undergraduate English Majors 159 英汉语中恐惧隐喻的认知分析 160 浅谈中西婚俗的文化差异
161 《潜鸟》女主人公——皮格特托纳尔悲剧的探析
162 从目的论角度看外宣翻译—以年《政府工作报告》为例 163 通过苔丝透析托马斯•哈代的现代女性意识 164 比较研究广告中中美文化差异 165 乌托邦和老子道家思想的比较研究
166 从传播美学分析国内畅销知名化妆品广告中的译文 167 A Study of Pragmatic Functions of English Euphemisms 168 《红楼梦》杨霍两译本建筑名比较 169 论反语的语用功能
170 《了不起的盖茨比》中女性人物性格分析
171 An Analysis of Characterization of O-lan in The Good Earth 172 英汉文化差异对习语翻译的影响
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173 浅析《了不起的盖茨比》中的象征主义 174 从文化角度对比中美两国谈判风格 175 浅析国际商务谈判文化因素及其对策
176 从《雾都孤儿》看查尔斯•狄更斯的善恶观 177 文化视野下的中美家庭教育方法的比较
178 中西方社交礼仪差异研究——以商务礼仪为例 179 浅谈中西体态语的差异
180 英语教学中如何提高学生的跨文化交际能力 181 言语幽默产生的语音机制
182 中美文化差异与对广告翻译的影响
183 金融危机对中美人民经济生活造成不同影响的文化根源 184 从《阿甘正传》中看美国梦
185 福克纳对女性形象的塑造—以《献给艾米丽的玫瑰》和《士兵的报酬》为例 186 奈达“功能对等”理论在中国电影片名英译中的运用分析 187 On Analysis of Jonathan Swift’s Satiric Arts in Gulliver’s Travels 188 对《红字》中丁梅斯代尔的心理分析 189 中西方“云”文化的对比研究及其翻译
190 An Analysis of the Religious Elements in Robinson Crusoe 191 英汉恭维语及其应答的对比分析
192 中西方文化中家庭观念差异研究——以电影《推手》为例 193 查尔斯•狄更斯《雾都孤儿》的成长主题
194 Study of Themes of George Bernard Shaw’s Social Problem Plays 195 中国后与美国迷惘一代文化认同感的比较 196 探究傲慢与偏见的独特魅力
197 文化差异视域下英语报刊硬新闻的翻译 198 《最蓝的眼睛》中的自我迷失和身份寻求 199 任务型教学在初中英语的实施情况研究 200 从电影《美国队长》浅析个人英雄主义
第三篇：从《简爱》看批判现实主义的形成与时代背景的关系
英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 《圣经》语言特征初探
殊途同归——论凯特肖班《觉醒》和《一个小时的故事》中的女性主义观 从合作原则的角度分析《老友记》的幽默效果-以菲比为例 从电影《肖申克的救赎》看美国个人主义的核心价值观 从女性主义探究《榆树下的欲望》中的爱碧 弗兰纳里•奥康纳小说《好人难寻》的分析 角色扮演在初中英语教学中的有效应用
比较中西方魔幻影视中英雄观之异同——以《哈利波特》与《西游记》为例 《傲慢与偏见》中不同人物的婚姻观分析 《愤怒的A》中海丝特研究
《皮革马利翁》和《芭芭拉少校》中两位父亲形象的对比研究 《喜福会》中母爱的文化诠释
反奴隶制视角下的《哈克贝利芬历险记》 体态语在中学英语教学中的应用
菲茨杰拉德《了不起的盖茨比》中的女性形象分析 《德伯家的苔丝》中的男性角色分析 《接骨师之女》中的历史与虚构 林黛玉与简•爱人物性格的比较分析
死亡的焦虑和生活的书写——朱利安巴恩斯小说研究 美国的动画电影对中国传统文化的威胁
论《无名的裘德》中裘德人生悲剧的形成原因 浅析《汤姆索亚历险记》中反讽的运用 香港小学英语教育的特点及启示
从美国节日文化对中国青年的影响看全球化下中国青年对中国传统节日文化的缺失 美国情景喜剧《老友记》中会话幽默的语用分析 从目的论角度讨论英语电影片名翻译
哈伯•李《杀死一只知更鸟》中的二元对立 高中英语教学中的文化渗透
《呼啸山庄》中超自然元素运用的研究 小说《飘》与改编的电影的主题差异
归属与自由——从女性主义角度看《蒂凡尼的早餐》 《了不起的盖茨比》中爵士时代女性爱情的分析 论《弗兰肯斯坦》中的性别隐喻
从语用学角度分析广告英语中的双关语 《水浒传》中人名的英译分析
浅析《远大前程》中主人公皮普自我追寻的心路历程 不屈的反抗，悲剧的结局——蓓基和嘉莉妹妹的命运对比 从功能对等角度谈张培基译《西欧的夏天》 《荷塘月色》三种英译本对比研究
从生态女性主义视角解读查尔斯狄更斯的《艰难时世》 迷茫时代的悲伤－－菲茨杰拉德小说主题透析 合作学习在高中英语写作教学中的应用 中美健康公益广告文化差异对比研究
文化适应性和翻译策略－－《西厢记》两个英文译本的比较 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考
高中英语教师用语的语用分析 浅析《飘》中独特的瑞德巴特勒
《哈利波特》系列小说中的英式幽默多分析 从文化视角看英汉亲属称谓的差异
弗罗斯特的诗歌中的哲学思想——以《雪夜林边驻脚》和《未选择的路》为例 福克纳《我弥留之际》的写作技巧分析 浅析《天黑前的夏天》中的意象运用 电影片名翻译研究
浅析《被遗弃的韦瑟罗尔奶奶》中的陌生化手法 合作学习在高中英语口语教学中的应用 《了不起的盖茨比》中黛西的作用 论《了不起的盖茨比》中的象征 品牌名称翻译所反映的英汉文化差异 《小妇人》中乔的性格及成因分析 英文歌曲赏析课程存在的问题及对策 从文化角度看政治术语的汉英翻译 论《宠儿》中的象征意义
语篇分析在中学英语课文教学上的运用 功能对等理论在商务英语函电翻译中的应用
中美电视剧差异的跨文化研究－－以《读心神探》和《别对我说谎》为例 中国学生英语写作中存在的问题与对策 广告语的词汇分析及其翻译技巧 乔治爱略特作品中的牧师形象解析 外交模糊语言的语用分析
论莎士比亚《麦克白》中人物悲剧性 《紫色》中的彩色世界 旅游游景点名称汉译英研究
理想与现实的挣扎—探索E.B.怀特的文学世界 威廉•福克纳《我弥留之际》的异化形象 《福尔摩斯探案集》空间描写分析
浅析虚构手法在《乌托邦》与《桃花源记》中的运用 论《终结的感觉》的叙事时间艺术
世纪中国文化对欧洲启蒙运动的积极作用
从托马斯•哈代《无名的裘德》看环境如何影响人的性格 浅论英语电影片名的汉译
汉英广告翻译的跨文化视角研究 面子理论在英汉称谓语中的应用 英语商业广告的翻译方法和特征 《安娜卡列尼娜》的圣经原型探究 论商标汉译英中的“变通” 论《小伙子布朗》中人性的黑暗
黑人女性的成长——《宠儿》中丹芙的成长解读 透过影片《金刚》看美国的浪漫主义 《紫色》中女主人公的成长历程 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考
从《绝望的主妇》看美国女性的婚姻家庭观 90 从电影《喜宴》看中西方婚姻观的差异 91 汉英禁忌语在语言学上的异同分析
论翻译中信息走失及文化补偿的原则及策略 93 电影《天伦之旅》中的中美家庭观差异分析 94 西方吸血鬼文化与中国僵尸文化的异同比较 95 《野性的呼唤》中巴克的人性与无人性
威廉福克纳《八月之光》中莉娜的女性主义解读
从《简爱》看批判现实主义的形成与时代背景的关系 98 英汉翻译中的望文生义现象解析
美国教育管理中的个人主义和平等主义 100 谭恩美《喜福会》中的文化冲突与融合
第四篇：毕业论文--论英语文化与英语学习的关系
论英语文化与英语学习的关系
目 录
摘要..................................................................................................................................................2 关键词..............................................................................................................................................2
一、英语文化背景知识...................................................................................................................3
1.日常生活交际和风俗习惯....................................................................................................3 2.历史文化、习语和典故。....................................................................................................4 3.宗教文化................................................................................................................................5
二、中西文化背景差异对英语教学实践的影响...........................................................................5
1.称呼语....................................................................................................................................6 2．致谢和答词.........................................................................................................................6 3.思维方式................................................................................................................................7 4.语言表达习惯........................................................................................................................7
三、在英语教学实践中如何进行英语文化背景知识的教育.......................................................8
四、学习英语文化背景对学习英语的促进作用...........................................................................9
1.学习英语文化背景有利于培养学生学习英语的兴趣........................................................9 2.学习英语文化背景有利于培养学生翻译能力....................................................................9 3.学习英语文化背景有助于学生记单词..............................................................................10 4.学习英语文化背景有利于培养学生交际能力..................................................................10
摘要：语言是人类文化的载体，二者是密不可分的。语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会/社团（community）的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族心理和性格等制约和影响。所以，学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，还要注重培养学生对文化差异的敏感性，这样才能了解文化差异汇中较多的隐形因素。同时培养学生对文化差异的宽容性和灵活性。要帮助学生开阔眼界，增加对异国文化的了解，采取理解、尊重、宽容的态度来学习文化知识。随着全球经济一体化进程的加快，培养学生根据双方文化背景灵活地调整自己的交际能力，使交际取得预期成果的能力，这都要求学生掌握精准的文化知识，因此文化知识的学习能有效促进语言知识的学习和掌握及其准确的应用。
关键词：英语文化 理解学习综合能力
Abstract: Language is the carrier of human culture, the two are inseparable.Language is not just a symbol system, one form of speech by language but also to the existence of social / community(community)of the customs, lifestyle, behavior, values, ways of thinking, religion, national psychology and personality and other constraints and impact.Therefore, learning a language, not only to master the language structure, but also focus on students of sensitivity to cultural differences, cultural differences in order to understand more of the stealth factor in the exchange.While students of the cultural differences of tolerance and flexibility.To help students broaden their horizons and increase understanding of foreign cultures, to understand, respect, tolerance attitude to learning and cultural knowledge.With the acceleration of global economic integration, according to cultural backgrounds and students the flexibility to adjust their communication skills, so that the ability of communication to achieve the desired results, which require students to master the precise cultural knowledge, cultural knowledge and therefore can effectively promote learning language learning and mastery of knowledge and accurate application.Keywords: English language-learning ability to understand culture
任何一种语言都包含着不尽的文化内涵。语言与文化是同时产生并且相互依存的。古德诺夫在《文化人类学与语言学》中是这样论述语言和文化的关系的：“一个社会的语言是该社会的文化的一个方面，语言和文化是部分和整体的关系，语 言作为文化的组成部分，其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”中国文化与英美文化存在着明显的差异，这种差异在一定程度上干扰了我们的英语学习和阅读。因此，了解文化背景知识 对英语学习者来说是很重要的。
一、英语文化背景知识
1.日常生活交际和风俗习惯
中西文化的差异在日常生活中出现得很多，如姓名、称呼和问候之类。在汉语中先姓后名而在英美国家则完全不同，他们是名前姓后，而且在中间还喜欢加上一 个中间名。称呼别人时一般在姓的前面加上称呼语，如“Mr Smith”等，初学者 应当注意。在英语中我们会发现西方国家里对亲属的称谓很少,•如 “•Aunt,•Ancle, Cousin”等。而在汉语中则不同，汉语把亲属间的关系分得极 细，既能分别性别、大小又能分出与称者的关系。这种差异说明中国的文化背景，在几千年的封建统治下，中国人高度重视血缘关系和等级观念，提倡长幼有序尊卑分明。而在一些西方国家小辈直呼长辈之名比比皆是，少有避讳。家庭成员之间即使是长辈也常对小辈说“Thank you”。因为西方的一些国家追求人人平等和个人的独立意识。
在英国，熟人见面时谈论天气的话题较多如“Lovely weather,isn't it•”。而 在中国人们碰面时则常问“你吃了吗？”自古以来中国食风甚盛，请客吃饭司空 见惯。吃是人们谈话常见话题。英国位于大西洋北岸，属于海洋性气候，受北大 西洋暖湿气流的影响，四季变化不明显，但一日之内天气状况可能瞬息万变，英 国人认为“在本土没有气候，只有天气”，英国的天气每时每刻都是一个新鲜而 有趣的话题，因而长期以来养成了谈论天气情况的习惯。2.历史文化、习语和典故。
了解更多的历史文化和典故习语等方面的背景知识，有利于学生拓宽视野和对文 章的理解。“Black•”一词是美国人在二十世纪六十年代前对遭受种族歧视和压 迫的黑人的称呼，甚至称黑人为“Black Slave”。而随着黑人争取民族解放、平等、民主、自由运动的兴起，白人就借一个外来词“Negro”来称黑人。•当黑 人运动逐步地胜利后，黑人以“Black”而自豪。•美国著名黑人杰克逊则认为应 当称美国黑人为“An American of African descent”才适当得体。这说明随着 历史的发展，语言作为其交际工具，随时都应适应社会的需要。
历史文化是属于说这种语言的宝贵遗产，它们经常在日常交际和各种阅读材料中出现，值得倍加注意。如西方人说“He is a Shylock”，•不了解情况的学生没 法理解此句的含义，因为“Shylock”这一词很明显是一个人名。而如果你知道 “Shylock”是莎翁笔下的一个什么样的人物时，•此句就很容易理解为他是一个 守财奴。又如“Castle in spain”我们译为“西班牙城堡”，•而其真正的含义 是幻想或梦想。就相当于汉语中的空中楼阁之类的意思。英语习语是学英语者最为头痛的事，需逐步地和经常地积累。“Pull •one'sleg ”是指开玩笑而不是拖后腿。“Child's play”是简单容易不是视同儿。因为习语是该国文化在特定的场合内形成的，切不可望文生义，否则会差之毫厘失之千里。如“It's Greek to me”，英国人一般都不懂希腊语，因而此句意为“我不知道”。“Take French leave”是指用法国式的方式告别，•英国人借用十七世纪法国流行的风俗习惯离开客厅时无需向主人或女主人告别，引深为不经同意和通知而做什么事情。
中西文在各自领域内由于语言文化的背景不同，便有了各自绚丽多彩的习语、谚语和俗语而流传于世，但由于人类大脑生理机能相同对客观事物的认识有着相同 的规律，其语言所表达有很多相同之处。如“Seeing is believing•”即汉语中 的“眼见为实”，“You can't judge a tree by its bark”与中文的“人不可 貌相海水不可斗量”意思相同，“Pour oil on the •flame•”意为“火上加油”，“Walls have ears”是汉语的“隔墙有耳”的含义。诸如此类的谚语和俗语，说明中西文化许多相同点。3.宗教文化
英语中所涉及到的宗教词语数目庞大，经常在不同的场合出现。在英国基督教为 主要的宗教，在相当长的时间里大量与此有关的词语陆续汇入英语行列。应特别 注意。“Break the fast”当学生初次接触这一词组时无法理解“fast”的含义。其实这里“fast•” 是指基督教徒的斋戒和禁食(•期)•，••其意即我们常说的“Breakfast”。又如“Wise as Solomon”“He is no Solomon”这里所指的所罗门是《圣经》里的一位思想精深、学识广博，以智慧盛名远扬的人物。人们用 所罗门来形容有智慧的人。“at the eleventh hour”意为在最后的时刻、刚好 来得及“beat the air”是白费气力、劳而无功的意思，这些都来自于宗教文化。在西方国家宗教与人们的生活息息相关，日常生活交际的各种读物和材料中频 频出现。
由于现代英语教材和读物中已大量地深入了英美国家的文化背景知识，将英语这门学科的学习融入各种情景之中，使学生感到外语的特殊氛围，产生浓厚的兴趣同时也会产生各种阻力。教师应深刻领悟这一特点，重视中西文化背景的差异。
二、中西文化背景差异对英语教学实践的影响
长期以来，在我们的英语教学实践中，由于受传统教法的影响，比较注重形式及意义的讲解，而较少涉及文化背景知识教育，语言和文化的密切关系一直未得到足够的重视，似乎认为只要掌握了语音、语调、词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际，使得学生虽然对语言基础知识掌握得不错，但在具体语境中进行交际时，却常常因为不了解中西文化背景的差异而词不达意、语不得体，甚至造成歧义和误解。总结起来，中西文化背景差异对英语教学实践的影响主要体现在以下几个方面： 1.称呼语
在称呼方面，英语国家常把男士称Mr．，女士称为Miss(未婚)或Mrs．(已婚)，另外还有称呼Sir和Madam一般既不与姓也不与名连用，而是单独使用。
在中国，习惯上有“赵同志”“黄经理”“李老师”等称呼，以示尊重对方，如我们的学生常常把“李老师”称为Teacher Li，其实这并不符合英语称呼表达习惯，在英语国家除了某些特定工作头衔，如法官、医生、博士、教授、教士等外，一般是直呼其名的。笔者在人民教育出版社初中英语教材第三册Lesson 14中见过有“I’m sorry to trouble you，comrade．”的表达，而事实上“comrade” 是社会主义国家所特有的称呼，如果我们和英语国家的人以“comrade”相称，他们会感到莫明其妙，这一点英语教师需要在教学中向学生指出。又如该书Lesson34中，学生们称呼一位工人为“Uncle Wang”，这也是中文称呼习惯套用英语的现象，如果我们对英语国家人称“Uncle Smith”“Aunt Bush”，对方听了会觉得不太顺耳，英语文化中只有关系十分密切的情况下才使用此类亲属称谓且后面一般不带姓，只带名如“Uncle Tom”。
2．致谢和答词
一般来说，中国家庭成员之间很少用“谢谢”，这样听起来会觉得相互关系比较生疏，而在英语国家“Thank you”几乎用于一切场合，在所有人之间，即使父母与子女、兄弟姐妹之间也不例外。在英语国家对别人的赞美，最普通的回答是“Thank you”，而中国人常常以自我否定来表示谦虚，如听到别人赞美自己的长相、衣服漂亮时，往往会谦虚一番说:“哪里，哪里。”(“where?where”)或“过奖了”(“You are over praising me”)，而此时英语国家人常常会感到你在质疑他的判断力而感到十分尴尬。又如别人向你表示感谢时，中国人常回答说“这是我应该做的”(“It is my duty．I ought to do that”)，英语国家人听了会认为你的帮助不是出于本心，只是鉴于你的职责而已或不得已而为之，应该说“You are welcome．It is my pleasure．Not at all”等，才是最得体的回答。3.思维方式
在送礼物时，中国人常说：“Here’s something little for you，it’s not good．”不太了解中国文化的外国人自然不知道这是“谦虚”的说法，他们会很纳闷为什么要送一件自己认为“not very good”的小礼物给别人。对于别人送来的礼物，中国人往往要推辞一番，表现得无可奈何地接受，接受后一般也不当面打开，而在英语文化中，人们对别人送的礼物，一般都要当面打开称赞一番，并且欣然道谢说“Thank you.I really appreciate it”。又如中国人同桌吃饭，先吃完者离席时常说“你们慢慢吃”，这是十分得体的情景性语言，但如对同桌的英语国家人说：“You eat s1owly，eat slowly．”他会感到莫明其妙。又如在中国称中年以上的人为“老”，是尊敬的表示，而西方人都忌讳“老”，也不喜欢别人称其为老人(elderly people)，所以在英语中用“年长的公民”(senior citizens)这一委婉语来指代老人。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗?”(Have you had your dinner?)其含义已超过“吃饭”本身，相当于英语中的“Hello!Hi!How are you?”但在英语中，这句话的内涵仅仅限于“吃饭”，所以，当你这样问一个英语国家人时，他会以为你在邀请他吃饭而回答“Thank you，it is very kind of you．”决不会回答“Yes或No”。
4.语言表达习惯
在征求对方意见时，汉语多从正面入手，而英语却正好相反，例如中国学生常说：“Do you think so?”而英语习惯表达方式应为：“Don’t you think so?”英语即使从正面入手也往往在句尾加一反问的尾巴，用反句形式，如：“A fine day，isn’t it?You like coffee，don’t you?It’s a 1ively day，isn’t it?”又如英语教学实践中常会遇见这样的病句“The teacher pat the boy’s head”，而英语的正确表达方法应是“动词+人+介词+the+身体部位”，如“pat sb on the head;slap sb in the face;hit sb on the nose;lead sb by the arm”。还有在书写地址时，也表现出了中西文化的差异，中国人写地址是从大到小，而英语中则恰恰相反是从小到大的。
三、在英语教学实践中如何进行英语文化背景知识的教育
在英语教学实践中，教师应采用灵活多变的方法来提高学生对中西文化背景差异的敏感性，使他们能主动地、自觉地融入英语的文化环境中。根据本人的教学实践，总结起来有如下几个方面：
首先要培养学生跨文化意识，在教学实践中教师应适时介绍英语文化背景知识，引导学生在不同的语境中使用得体的语言，并有意识地展示中西文化的共性和差异，将中西文化在称呼语、致谢、谦虚、赞扬、表示关心、思维方式等方面的差异自觉、自然地渗透到英语教学中。比如：可将中国人与英语国家人谈话的禁忌归纳为四个词：I，WARM，where，meal，其中I代表income，第二个词中W代表weight，A代表age，R代表religion，M代表marriage，由此引出“七不问”：不问对方收入，不问体重，不问年龄，不问宗教信仰，不问婚姻状况，不问“去哪儿”，不问“吃了吗”，这样可使学生对与英语国家人交谈的禁忌有更清楚的了解和把握。
其次要鼓励引导学生多接触英美原版的东西，如利用报刊、杂志、电影等多种渠道，并充分利用现代化的教学手段如多媒体、幻灯、音像等，使学生直观地了解英语国家的艺术、历史和风土人情、语言习惯，体会中西文化的差异，使学生对英语的实际使用耳濡目染。也可以鼓励学生利用因特网获取更多的英语文化信息，还可以鼓励学生与英语国家的native speaker面对面交谈，让对方把自己亲身体会到的因中西文化背景差异所造成的跨文化交际障碍告诉学生。
再者浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生的学习兴趣能否被激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，把学生的兴趣引向英语学习领域。比如在教授牛津英语小学教材5A M4 Unit2时，因为本文讲的是蝴蝶的生长过程，于是我选了英文歌曲《Shoo，fly》作为导入，并鼓励学生用英文对fly进行描述，从而拓展到对其他昆虫的描述，最后重点请同学们说说“关于蝴蝶你们都想知道些什么”，引出蝴蝶的生长过程是怎样的，我就这样在不知不觉中引导出了本课的知识要点，使学生掌握了如何用英语描述事物。同时学生们也在自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了出来。又如教形容词、副词比较等级时，在学生了解其基本用法后，我就叫学生上台来比赛画画，比谁画得快，谁画得好，让其他同学用英语进行评价诸如“I think Wang Fang’s drawing is the best”等，学生在轻松愉快的气氛中掌握并巩固了形容词、副词比较级和最高级的用法。
四、学习英语文化背景对学习英语的促进作用
1.学习英语文化背景有利于培养学生学习英语的兴趣
布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。教学生英语要先培养他们学英语的兴趣。例如可以向学生介绍快乐丰富的西方节日：复活节（Easter Day）在春分后的第一个满月的第一个星期天，庆祝耶稣复活的节日。在复活节的前一天，有着兔子会下蛋的传说。孩子们玩着寻找涂有颜料的复活蛋（Easter egg）的游戏。Halloween，万圣节（Hallowmas）前夕，10月31日，孩子们提着南瓜灯笼（jack-o-lantern），穿着奇装异服，戴着骨骼面具（mask），纵情玩闹。他们挨家挨户地转，嘴里说着“Trick or treat”，而后拿了糖果（Candy）和点心就走。4月1日愚人节（April Fool），这一天大家在以不伤害人的前提下，可以尽情玩闹，可以捉弄人。感恩节（Thanksgiving Day），在美国是11月的第四个星期四，在加拿大是10月的第二个星期一，是人们欢庆收获的日子，一家人一起在家中吃火鸡大餐。圣诞节（Christmas Day），每年12月25日，相传晚上圣诞老人（Santa Claus）会在孩子们熟睡时从烟囱下来给孩子们送礼物（Christmas Present），实际上是爸爸妈妈送的，把这些和中国完全不同的节日介绍给学生，自然就引起了学生对英美文化的向往，提高了学英语的兴趣。
2.学习英语文化背景有利于培养学生翻译能力
如Last night I went to visit John twice.（昨晚我去了两趟厕所。）如果不知道John是俚语，指代厕所，则很难正确翻译。如果你在阅读理解中看到高速公路上有一辆奔驰的小轿车上写着：“stolen from„„Dealer”，你千万别翻译成这部车是偷来的，而是指这部从„„Dealer那儿买来的车，价格低廉，便宜得象偷来的一样。这是一种美式幽默广告手法，吸引顾客去„„Dealer那儿买车。
3.学习英语文化背景有助于学生记单词
如万圣节（Hallowmas）、圣诞节（Christmas Day）单词都比较长，不好记。如果教师讲一讲文化背景，如万圣节化装舞会，南瓜灯，圣诞节的圣诞树，圣诞老人送礼物等，则能引起学生兴趣，变学英语为快乐学习，有助于记住这些单词。如一周的每一天，Sunday（星期日）太阳神之日，它是从Sun’s day 演变而来的，其意为“日神之日”。Monday（星期一）月亮神之日，它是从Moon’s day 演变来的，意为“月神之日”。Tuesday（星期二）战神之日，它是从Tiw’s day 演变来的，意为“战神之日”。Wednesday（星期三）是由Woden’s day 演变来的。传说Woden 是战神Tiw的父亲，他是掌管文化、艺术、战争、死亡之神。人们为了纪念他，便用其名字命名Wednesday.Thursday（星期四）雷神之日。它是由Thor’s day 演变而来的。北欧神话里，传说Thor是掌管雷电的神。Friday（星期五）在古英语里，是以Frigg（掌握婚姻的女神）的名字命名的，意即the day of Frigg.Saturday（星期六）农神之日。根据农神的名字Saturn而得名。这样就把一星期的每一天在愉快的学习中就记住了。
4.学习英语文化背景有利于培养学生交际能力
学英语的目的是为了用，要培养学生的交际能力。中国人见面打招呼常用“吃了吗？”“去哪儿？”而你如果对英美人说“Have you had lunch?”，英美人则理解为你是想请他吃饭。如果你向英美人“Where are you going?”“How old are you?”“Are you married?”“How much do you earn a month?”会认为是触犯对方隐私，英美人是会不高兴的。要注意以下几点：不问对方收入（income）、不问体重（weight）、不问年龄（age）、不问宗教信仰（religion）、不问婚姻状况（marriage）、不问“去哪儿”(where)、不问“吃了吗？”（meal），不问财产状况、服饰价格等。而“Hello.”“How are you?”“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“It’s a fine day, isn’t it ?”等关于天气的话题是比较适宜的。总之，在大学英语学习中，必须注意语言教学与文化教学相结合，这样不仅可以激发学习英语的兴趣，而且能够使我们认识到学习和了解英语国家文化背景知识对于英语学习的重要意义，更有效地运用英语进行跨文化交际。英语教学的最终目的是掌握基本的语言和文化知识，并在日常交际中正确使用英语。在提高文化修养的同时，成为合格的跨文化交际者。
参考文献：
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