睡吧,睡吧教案

第一篇：睡吧,睡吧教案

《睡吧，睡吧》

授课对象：中专11级秋学前教育 授课人：音乐教育专业王少丹 授课时间：2011-11-25 课题：《睡吧，睡吧》 教学理念：

1、本节课面向11级秋季全体学生，“音乐审美为核心”始终贯穿着整个教学过程。注意到中专生这一学段的学生生理、心理日趋成熟，参与的意思和交往的愿望增强，知识面和社会接触面的扩大，以需求的不断丰富，使中专生的知识需求量加大，所以在我的教学过程中，感性教学为先导的基础上，加强理性手段的运用。

2、在艺术的学习中，感性的需求总是第一位的。此课是面向全体学生，“音乐审美为核心”贯穿着整个教学过程。在老师的引导下，从看，听，动，三个感官形式，让学生很好的参与到音乐实践当中。

3、在教学的过程当中，重视学生的音乐实践，在感性教学的铺垫下，通过老师的教学，能够让学生获得更多作品上的理性认识，如乐曲的背景知识，表现手法，已经相关的乐理知识。

4、在教学的过程中不断挖掘学生的心灵美好的情感,让学生们用自然和真实的情感将歌曲表达出来.培养学生对音乐的兴趣和对歌曲的诠释以及乐感。

教学内容：

1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。

2、准确，有感情的演奏乐曲《手鼓与冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握运指方法。

4、对乐曲 的处理及良好的演奏习惯。

教学目标：

知识目标

1、掌握乐理知识，拓展音乐知识。如：拍号、调号的意义和节拍的强弱规律，休止符的用法，节奏的准确拍打等。

2、准确，有感情的演奏乐曲《手鼓与冬不拉》《睡吧，睡吧》。

3、掌握运指方法。如：顺指连奏、同音换指方法，缩指方法。情感目标: 引导学生积极参与教学活动,感受乐曲的思想情感、培养学生良好的演奏习惯，能够欢快活泼地演奏乐曲《手鼓与冬不拉》和柔和地演奏乐曲《睡吧，睡吧》。整节课本着让学生通过有感情地演奏乐曲,感受音乐的美。

过程与方法:以体验,模仿，合作的方式,引导学生主动参与学习,了解掌握旋律,节拍,节奏，强弱对比等音乐要素对表达乐曲思想情感的重要。

教学重点：

1、能够富有感情地演奏乐曲《睡吧，睡吧》。

2、掌握顺指连奏、同音换指、缩指的运指方法。

教学难点：

1、节奏以及指法的准确。

2、手型的伸展与收缩。教学准备：电子钢琴。

教法：讲授法、示范法、板书法。教学过程：

第一个环节：组织教学

师生互问好，欢迎来听课的领导、老师光临指导，点名考勤。第二个环节：复习乐曲《手鼓与冬不拉》

1、全班集体分左手、分右手单手弹奏乐曲，次数根据学生弹奏的情况而定。

2、按小组分左手、分右手单手弹奏乐曲，看哪组弹得最整齐，并提出表扬。要求要有竞争意识。

3、全班集体合双手弹奏乐曲，教师纠正普遍存在错误的地方。要求要有集体观念。4、2人为一组合双手弹奏乐曲，请同学作评价。要求2人之间要有合作观念。

5、抽查几位同学上台独奏，首先让同学自评，然后教师再作评价并评分，作为平时成绩。训练学生的上台表演能力。

6、教师小结：针对作业的回课情况进行小结。全班齐奏比小组齐奏难，小组齐奏比2人合奏难，2人合奏比个人独奏难，所以全班好了，个人也会更好，我们要有这种集体观念，这种合作意识，平时练琴的时候可以你帮帮我，我帮帮你的，不懂的同学要虚心请教会的同学，会的同学更要积极帮助不懂的同学，在教人的过程中也是一种学习一种进步，学会怎么教人，因为到时候你们毕业出去也是当老师的。第三个环节:讲授新课

1、缩指练习

（1）五个手指在小于五度的音程上用收缩手型移动把位弹奏，称为缩指法。缩指法常与顺指法结合使用。（2）堂上练习：P14基本练习2

2、同音换指练习

（1）用不同的手指相继弹奏一个键，称为同音换指法。右手用四个手指轮奏，必须4指、3指、2指、1指有规律地依次使用。（2）堂上练习：P14基本练习3

3、乐曲《睡吧，睡吧》

（1）乐理知识：乐曲是几拍子?说出该曲拍号和调号的含义及拍子的强弱规律。乐谱上的标记是什么记号？dolce表示柔和地。Rit表示渐慢。（2）教师范奏，让学生带问题听乐曲并分析乐曲： ａ这是一首较柔和的还是较活泼乐曲？ ｂ乐曲的速度是稍慢的还是稍快的？ ｃ这首乐曲让你呈现一幅怎样的画面？（3）节奏训练：x x| x x| x xx| x-||

（4）识谱练习：教师边示范边让学生快速的辨识五线谱上的音，并带着歌唱的位置跟唱旋律。

（5）视奏练习：凭借音符的上下关系，建立键距概念来引导指法和键盘位置进行弹奏，养成按规定指法弹奏的好习惯。抬头看谱，不看键盘，用“内视键盘”弹奏，边弹、边听、边唱，用听觉调整指距和下键动作。（6）教师讲解双手的合奏：注意左右手的配合（7）集体分左、右手弹奏练习：

（8）讲解重难点：右手二八节奏对左手的四分节奏，右手的顺指连奏要求指法正确。

（9）弹奏要求：要求学生边弹边轻声跟琴哼唱，连线的地方手指动作要连续，肩、臂、腕松弛通畅。弹第一个音时平稳地把手放下，重量“沉

入”键底，弹第二个音时手腕稍抬起，手与手臂的重心随手指平稳地移动。连奏结束的最后一个音尾，手腕轻轻提起，手臂协调放松。(10)乐曲处理：用稍慢的速度弹奏该乐曲，这是摇篮曲，要柔和地演奏该曲，乐曲结束部分可以稍微渐慢，犹如进入梦乡。右手用顺指法弹奏旋律。用连线表示的小分句要有臂腕的自然配合。第四个环节：课堂总结

通过这堂课的学习，我们不仅掌握了各种运指方法和有感情地演奏乐曲，学会良好的视奏习惯和引导学生学会思考，学会联想。还明白了集体观念和合作意识的重要性。

第五个环节：布置作业，弹奏乐曲P13《睡吧睡吧》

作业要求：弹每一首曲子之前都要养成良好的视奏习惯，弹奏前看清谱号、调号、拍号，手指放在键盘相应的位置，抬头看谱，不看键盘，用“内视键盘”弹奏，边弹、边听、边唱，用听觉调整指距和下键动作。

第二篇：《睡吧,布娃娃》教案

《睡吧，布娃娃》

活动名称：《睡吧，布娃娃》 活动目标：

知识目标：尝试在图片的帮助下记忆歌词。技能目标：初步学习用自然、柔和的声音演唱歌曲。情感态度目标：初步感受歌曲的温柔和宁静，愉快地进行音乐活动。活动准备

挂图（自备）、录音机、磁带、电子琴、布娃娃一个、布娃娃图片一张。活动过程：

一、边弹琴边与小朋友问好。

⒈教师：小朋友们好，今天老师要和小朋友一起玩游戏，在玩游戏之前，我们先来问好。

⒉教师：请小朋友们和老师一起唱《朋友你好》。（教师边弹边唱）

二、出示挂图，导入活动。

1．教师：小朋友真棒！看，老师给小朋友们带来了一份礼物。（教师揭开盖在挂图上的布）

2．教师：请仔细看，小朋友们看到了什么？上面有些什么？（可请幼儿走到画前来指给老师看）

⑴ 教师：我要请ⅹⅹ小朋友来说。（问两个小朋友，注意鼓励幼儿）

问：① 星星在哪里？它在干什么？ ②小鸟在哪里，它在干什么？

⒊教师小结：刚才我们看到了，天黑了，天上星星睡了，树上小鸟睡了。他们都睡了，可是，在我们小

（五）班的教室里，还有一个布娃娃没睡，他呀，还在教室里跳来跳去的，老师问他为什么不睡觉，他告诉老师，以前他睡觉的时候，妈妈都要抱着哄他，今天来到小

（五）班，没人哄他，所以睡不着。

那我们有什么办法呢？（我们来听一听录音机里的宝宝是怎么哄布娃娃的）

三、通过放录音和看挂图，帮助幼儿记忆歌词。

1、教师放录音，跟着音乐的节奏指着挂图上的画面。

2、在录音唱到“睡吧，睡吧，布娃娃的时候，教师迅速揭开挂图的下半部分，贴上布娃娃。（放到第二遍教师做动作）

3、教师：多么好听的摇篮曲啊，布娃娃睡着了。我们来说一说录音机里的宝宝是怎么哄布娃娃的。

4、教师：再来一遍，这次我要听到小朋友的声音。

5、教师：我们现在也来学一学这首歌，一起哄布娃娃睡觉吧！

四、教师领唱。

1、第一遍：我们开始，老师唱一句，小朋友跟老师唱一句。（教师边弹边领唱）

2、第二遍：（看一看布娃娃）布娃娃还没睡着，我们用更好听的声音来唱给布娃娃听，让他早一点睡着。（教师边弹边唱，提醒幼儿：老师唱一句小朋友唱一句）

3、第三遍：布娃娃说了，刚才有的小朋友没有开口唱，所以他还是睡不着，他要请所有的小朋友再跟着老师唱一遍。（教师利用挂图进行带唱）

五、教师和幼儿一起唱。

1、教师和幼儿一起唱。（教师边弹边唱）

教师：现在老师大声地唱，小朋友小声地和老师一起唱。

六、请幼儿演唱。

1、教师：我要请小女孩来唱一遍。（按音乐常规请女孩起立并演唱，教师可跟着一起唱）

2、教师：小男孩愿不愿意表演？（按音乐常规请男孩起立并演唱，教师可跟着一起唱）

七、请个别幼儿上台演唱。

教师：现在老师要请几个小朋友上来唱给大家听。

八、放录音，边唱边带领幼儿做动作。

教师：请全体小朋友起立，我们跟着录音机边唱边哄布娃娃睡觉。（按音乐常规请小孩起立并跟着老师做动作）

八、活动结束

教师：步娃娃睡着了请小朋友们轻轻地走出教室。活动延伸：

活动评析：整个活动围绕哄布娃娃睡觉进行，环节与环节之间联系紧密，过渡自然，教师语言精确、简练，幼儿始终跟着教师的思路进行活动，目标基本达到，但在活动进行之前的发声练习不够，趣味性不足，没有充分调动幼儿的积极性。

第三篇：艺术活动：《睡吧-小宝贝》(欣赏)

《睡吧，小宝贝》 活动目标：

1、感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美，体验妈妈对宝宝的关爱。

2、能安静倾听音乐，能用自己喜爱的动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。活动准备：

布娃娃及动物玩具每人一个，宁静、轻柔的音乐；创设与音乐相符的环境。活动过程：

（一）利用娃娃导入活动激发兴趣：

出示哇哇哇哭的娃娃，“宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？谁来帮我想想办法？（让幼儿来说说你有什么办法）今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

（二）教师边表演 边演唱歌曲，引导幼儿安静倾听。

1、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了

2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？（请个别幼儿来说说）是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲

3、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。

（三）引导幼儿围坐在教师身边，再次感受音乐的安静，优美的情绪，享受音乐中妈妈对宝宝的关爱，并尝试用体态、语言表达自己的感受。

1、今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

2、幼儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉。

3、教师讲评抱布娃娃中出现的问题，要求幼儿按照正确的方法再来一遍

（三）音乐游戏《散步》

1、幼儿抱着布娃娃随音乐的变化而做相应的动作。

2、让幼儿玩办家家当爸爸妈妈，从中体会游戏中的乐趣。活动延伸：

1、区域活动：引导幼儿在角色游戏情景中布置娃娃、动物睡觉的场景，自己扮演娃娃的爸爸、妈妈，随音乐表现哄宝宝睡觉。

2、家园共育：请家长在孩子睡觉前唱给孩子听，演唱时要轻柔舒缓。

第四篇：精选情侣肉麻短信祝福语,睡吧,宝贝!

精选情侣肉麻短信祝福语，睡吧，宝贝！

那些白天灿烂的花是在这时酝酿的吗？那些激情浪漫的故事是在这时发生的吗？那时的你有多少旧梦可以重温，现在的我就有多少春梦无痕。晚安吧！

会有很多故事，在没有准备的时候接踵而至；会有许多人，在离开的时候令我们怅然若失；故事让时光停止，青春已老，谁还会跟我拍遍栏杆，抒解英雄意气

雨夜里什么事情都可能发生，除了爱情。爱情已被流放，在三千里之外，在两千年之前，谁家的女子还会在陌上采桑？还有哪个男子会对天长啸大叫上邪？睡吧

万家灯火的城市，床前已经多久没有了明月光？没有了明月光的夜晚，是否还有纯净的梦想？多想，回到那些月光皎洁的年代；多想，让时光的流水倒淌。。

那个悠长的雨巷淡了，你撑伞的背影却在心头定格。漂过丁香的怨愁，洗过岁月的轻尘，你的笑靥开在谁的肩头？

一样的遗憾不一样的掩藏，一样的伤痛不一样的疗养，一样的相思分成一片一片一缕一缕在眼底心头游荡

戒不掉，花非花的情调，戒不掉，雾非雾的线条。梦幻还是闻到，泡影还是看到，假装拈花微笑，枉我自栩骄傲。

找一个叫“缘”的雅致茶座，摆两把旧藤椅分放两边，倒两杯清酒，望空轻祝“干杯！”让想念伴酒香飘送。

有一种眼泪叫难以割舍，有一种凝眸叫不能忘怀，有一种深情叫心碎肠摧，有一种牵挂叫月下徘徊。

暖暖阳光蓝蓝天，飘飘长发甜甜笑。深深思恋痴痴意，红红心中滚滚潮。

爱没有道理，是我习惯累积，以为付出了心就能挽回你，空出了委屈，留下了满满的孤寂，连心痛都不彻底。

每个人的心灵都是一个个阳光下游走的城堡，我不奢望能够打开一扇门，只需要一个聆听者，听一听我的心跳。

月光如此皎洁，一个人走在林中小路好不好？风这么大，看着窗外月亮幻想古代的美人好不好？是谁第一个看到月亮升起？又是谁看到月亮西坠？睡吧，宝贝

没有星星的夜晚，我们当风把星星吹丢了；没有花香的夜晚，我们当雨把花打落了；没有你的夜晚，我能做什么样的假设呢？在我想你时候，你会这样想我吗？

这么冷的晚上，还是想一些热闹的事情来取暖吧，比如说小时侯淘气被大人打了手板或者屁股，那火辣辣的感觉，就很暖和。今夜，谁来打你呢？晚安吧。

三月，春意浓了；在梦底，记忆里，月亮下的星空看不到四季，还记得去年此时吗？那时花开，那时蝶飞。夜来了，想起我了吗？雨在飞，还有谁不归？

雨夜，是可以寂寞可以浪漫的；三月没来，雨来了，很多好事情在等我们呢。

夜凉若水，那一汪汪清凉古老的山泉之水，迷失在城市森林的孩子们啊，你们醒来了吗？快快回家吧。

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第五篇：中央党校教授谈“公务员求涨工资”：洗洗睡吧

中央党校教授谈“公务员求涨工资”：洗洗睡吧

“城中的人想出去，城外的人想冲进来”，这句反映婚姻的名句，如今用来形容当下公务员的生活状态，似乎再适当不过了。

屁股决定脑袋，当今年二季度7.5%的GDP增速将全国上下惊出一身冷汗时，当全国的财政收入很可能自1991年之后，首度回落至个位数增长区间时，大家都意识到，要过紧日子了。

在政府钱袋子最紧的上半年，鄂尔多斯等地甚至上演了政府向企业借钱给公务员发工资的“荒诞剧”。

步入中高速增长阶段后的中国经济，还能承受全世界最昂贵的政府吗？总理回答说，“要让人民过上好日子，政府就要过紧日子。”

而随着取消下放行政审批、公车改革、养老、医疗并轨等一些延宕多年的改革重头戏加速推出，公务员这个“金饭碗”，如今正慢慢褪去昔日的光辉。

紧日子来了

“现在普通的公司白领，谁年底不发个三五万块钱，平时工资还比我们高，公务员的那点七零八碎的小福利能值多少钱？”在某中央级人民团体工作近三年，张克勤(化名)今年年底郁闷了好一阵子。

“我们年底除了多发一个月工资和1000块过节费，什么额外的奖金也没有。”不过，他的诉苦没有换来同情，因为根本没人信。

今年中央又是反“四风”，又是“八项规定”，张克勤明显感到饭局少了。而什么年货、礼品、购物卡之类的这些往年习以为常的小福利，今年也不见了踪影，真是应了那句老话，只有失去之后才会懂得珍惜。

住在位于海淀三虎桥的合租屋内，每月拿着几千元的工资，每天挤地铁上班下班，工作十年如一日的一成不变，张克勤似乎已经看到了自己10年、20年之后的生活，单一而又乏味。可即便如此，每年仍有一百多万的同学们厮杀在“国考”前线，希望能够成为这个“围墙”中的一员。

因为曾经中央国家机关的公务员，被社会普遍看做是生活在云端的国家干部，是年轻人中的佼佼者，他们应该衣食无忧，工作都是关乎国计民生的大事。可现如今，他们却像大多数二十多岁的年轻劳动者一样，在北京租房、挤公交、买菜做饭。

公务员日子的松紧当然在中央与地方并不一致，富地方与穷乡僻壤也有天壤之别。然而，谁也无法否认，随着公务员队伍的日益庞大，而财政增速不断放缓，此前习以为常的“特权”，已渐渐失去了财力的支撑。

高端餐饮、会所今年无不在寒冬中哭泣，商务部2013年的年终总结很能说明问题—商务部“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”行动取得显著成效，奢华消费势头得到遏制，高档餐饮业餐费收入同比下降20%以上，公务消费明显减少。

财政部将“财政收支矛盾十分突出”的警告从年头喊到年尾，中国的财政收入以平均超过20%的增速傲视全球的“黄金十年”一去不返。2013年，全年财政收入的增速可能自1991年之后，首次跌落至个位数区间。明眼人都看得到，步入中高速增长阶段后的中国经济，将难以继续为全世界最昂贵的政府买单。

对研究数据情有独钟的中央党校教授周天勇，最爱替政府测算那些羞于启口的数据，好比说三公经费、地方债、土地财政等等。经他测算，2008年中国行政公务支出占政府全部支出达36%-37%，远超世界平均水平25%。最昂贵的政府这一说法始于他口。

“可以推想，未来保持高速增长的收入态势不大可能了，但是民生支出是刚性的，不能减，只能增，那就需要削减政府的开支。”李克强总理都说这么直白了，有些公务员却还在嚷嚷涨工资，“洗洗睡吧”。

新选择

形势比人强，聪明的人总是顺势而为。

在一周前的朋友聚会上，中央国家机关公务员李玉(化名)一边吃饭一边宣布了即将离职的消息。在机关工作满7年之际，年仅28岁的他，已经是正科级干部。他一语扔出似炸弹，朋友们顿时掀起一阵密集的盘问，“为什么啊？”“去哪儿？”

实际上他在一年多以前停薪留职去英国深造之时，就已经动了离职的念头。“北京的机会这么多，我回来干个什么不能赚这几千块钱。”他已经厌倦了这一成不变的生活。

李玉曾是学校中的佼佼者，他通过史上最难的国考挤进公务员队伍，又通过两年在职学习，拿下了北大法学硕士学位。但是，当不少在企业工作的同学、朋友们月薪过万之时，李玉拿到手的月工资只有五千多块钱。公务员身份虽然给了他一张北京户口，但如今他需要的是一份更有挑战、更有成就的事业。

“我身边好多同事都有跳出来的想法，只是暂时没有合适的机会吧。”在李玉等人的眼里，不远的将来公务员所从事的事务性工作的社会价值会降低，这一职业也不再能吸引高素质人才。“这是改革的必然趋势，也是现在的政策导向。”

2013年，主动跳出公务员围城的还有广州南沙区委常委、常务副区长孙雷和民政部国际合作司副处长陈勇，弃政从商是他们共同的选择。

其中，47岁的孙雷，拥有产业经济学博士，先后在广州经济技术开发区、广州市外经贸局、南沙新区工作过，分管领域多与经济、招商相关。“业务能力很强”，“拼命三郎”是他的特点。据说他离职前，曾有广州市主要领导出面挽留，但未能留住。

2006年诺贝尔经济学奖得主埃德蒙·菲尔普斯在2013年诺贝尔奖北京论坛上说：“很多受教育程度良好的年轻人，都挤着想去做公务员，这是一种严重的浪费。”看来这种浪费正在自我纠正。

李玉把这种趋势称为公务员去精英化。不过，瘦死的骆驼比马大，虽然分房已成传说，涨薪遥遥无期，公务员的实际待遇已经不及以前，但相对社会普通职位无疑仍具有很强的吸引力。

从流量上看，受“最难就业季”的影响，2014国家公务员考试报名热度不减，最终报名人数为152万，刷新纪录。从存量上看，2008年至2012年底，全国公务员数量分别是659.7万、678.9万、689.4万、702.1万、708.9万，5年间增长近50万人。

公务员热还能持续多久？没人知道。但作为一种社会现象，肯定会随着社会的发展而逐渐消退。美国、日本等一些发达国家公务员并不算很好的职业，招人都比较难，但中国却受到热捧。

在国家行政学院教授汪玉凯看来，随着养老双轨制的改革和聘任制推行，附加在公务员这一职业上的特殊性将会逐渐剥离，公务员热或许将会降温。