语文园地二教案

第一篇：语文园地二教案

语文园地二

教学目标：

1.区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。2.比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。

教学重、难点：

鼻音和边音的正确发音，区别形近字。

教学准备：

课件，字母卡片.教学过程：

一、分辨字音，我会连

1、复习声母：z zh c ch s sh n l

孩子们，今天老师带来了几篇儿歌，在儿歌里有我们很熟悉的声母“宝宝”，让我们一起看一看谁会以最快的速度把这些声母“宝宝”读出。（链接语文主题丛书37页《茄子宝宝》，38页《胡须里的故事》，33页《悟空战哪吒》）

茄子宝宝

紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面藏芝麻。

（这首儿歌训练孩子们的z c s。）

胡须里的故事

爷爷的故事真多，爷爷的故事，都在胡须里藏着，只要用手轻轻一摸，故事就如同 长了翅膀一样，轻轻飞出一个。

（这首儿歌训练孩子们的 zh

ch

sh）

悟空战哪吒 悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

（这首儿歌训练孩子们的n l。）生：z zh c ch s sh

师：这几个声母的发音有什么不同？n和l这两声母的发音又什么不同呢？生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。

2、游戏巩固

亲爱的小朋友们，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。

（1）、小组活动，每四人一组。

共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。

（2）、学生评价。

看看那组最快，而且贴得最好。师：同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为？组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。

师：你能说说是用什么方法分出来的吗？

师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。

3：完成课文《我会连》，老师评议。

二、比较形近字，完成《读读比比》

1、出示生字卡片，学生读一读。师：你们看老师手上拿着什么呀？ 生：桃子。

师；桃子上有什么？

生：桃子上有生字。

区别音、形、义。

2、四人小组合作比较。

师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？

师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。

师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。

三、字的偏旁归类，完成《我会找》

师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？

师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。

四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。

师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。

四、读词语，说句子

1、我会读，生自主读词语，同位间相互纠正。

2、用下的词组成句子。

（1）下雨了

同学们

打着

雨伞

（2）小河

小马

想

过

（3）漂亮

我 一件

有的衣服

老师指导做完本题，让学生做好课本上的题。

3、读读说说： 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。

你们发现这两个句子有什么特点吗？

出示题卡：指名读：屋子里有（）。让学生自己填。

五、读背古诗

1、师：小朋友们肯定会读很多古诗，现在谁愿意把自己爱背的古诗展示给大家？比一比，哪位同学记住的最多。评选小能手，今天又要给大家介绍一首新的古诗《画鸡》。

画鸡

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

2、链接语文主题丛书128页《敕勒歌》。

这首古诗同学们读的真好，接着我们再来看另外一首。敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

六、口语交际，我们的画

同学们，学习完了优美的古诗，接下来老师问大家一个问题，同学们喜欢画画吗？今天，我请了几个小朋友来做客。看他们都画了什么？（出示图片：画画的场景）1.初步说话

让孩子们把自己画的画拿出来，分组讨论画的内容并加以点评。2.指导说话图

让学生们说说自己的画。群体学生共同聆听。3.学习以下短文，看看别人是怎样描述自己的画的。

秋天的果园 果园里，是不是天天在过节？ 你看，柿子树上，挂满一盏盏 红红的灯笼……

问题：这首小诗真像一幅画!果园里还有什么其他果实呢？ 要求学生思考，扩展学生的想象。

落叶 秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

同学们，读了这首儿歌，你知道树叶都有什么颜色，像什么吗？快和同桌说一说： 秋天的树叶颜色有（）,片片飞来像（）。附：语文主题学习材料：

茄子宝宝

紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面藏芝麻。

胡须里的故事

爷爷的故事真多，爷爷的故事，都在胡须里藏着，只要用手轻轻一摸，故事就如同 长了翅膀一样，轻轻飞出一个。悟空战哪吒 悟空本领特别大，天兵天将全不怕。打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。敕勒歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。秋天的果园 果园里，是不是天天在过节？ 你看，柿子树上，挂满一盏盏 红红的灯笼……

落叶 秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

第二篇：语文园地二教案

《语文园地二》教学设计

教学目标：

1、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯；

2、能清楚明白地交流自己所观察的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨；

3、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容。

4、在观察中感受新奇，感受快乐，学会观察方法，养成观察习惯。

5、乐于观察，能发现细心观察，长期观察的乐趣所在。愿意积累，养成积累习惯。教学重、难点

重点：能清楚明白地交流所观察内容及感受。

难点：把自己的所观所感不拘形式地写下来。教学准备：相关课件等。课时安排：四课时。教学过程：

第一课时

教学内容：发现、积累 教学目标：

1、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯

2．积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。教学重难点：

进一步体会观察的重要性，积累花名的歌谣，了解几种花的特点。教学准备：爬山虎、花卉图片及动画课件等。教学过程：

一、读读写写【出示课件：读读写写】

1、检查读音，交流识记方法：

⑴自由读记，标出本组所学生字。

⑵小组读认，读准字音。

⑶全班交流读，交流难记字形识记方法。

2、相互学习，取长补短，再次识记。

3、听写词语，注意书写正确规范。

4、选择两个词语造句。（小组交流）

二、读读记记【出示课件：读读记记】

1、读、正音：

⑴指名读词，随时正音。

⑵齐读。

⑶同桌互读，一人随意快速地指点，另一人读。

2、解疑说话：

⑴ 提出不懂的词语，共同交流解释。

⑵ 自由选择一组词，说一段话。

三、我的发现

1、【出示课件：“爬山虎”的图片】自主观察，交流发现。

2、【出示课件：文中语句】读通、读懂，发现作者细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎的脚写得这么细致、具体？

4、分角色读“小林”“小东”的话。

5、谈自己的学习体会。课后从其他阅读材料中摘录类似的语句，积累在摘抄本上。

（生反馈：长期观察，观察要认真、细致）

四、成语故事

1、认识事物需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。【出示课件：《胸有成竹》】

2、学生通读故事，了解故事内容。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

4、文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？（明白“观察”与成绩的必然联系。）

5、交流成语含义。举出生活中的例子说明“胸有成竹”的意思。

五、日积月累

1、有人对每月具有代表性的花也作了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。【出示课件】

2、学生小组内读读，解决不认识的字和不理解的词，老师巡回倾听，给予帮助。

3、抽读正音。

4、细读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。

5、小组接力读

6、熟读成诵，吟唱成诵。

7、拓展：课后有兴趣的话，用一种花名，依照短文的句式说两句话。

六、课后总结。

七、快乐作业。

第二课时

教学内容：口语交际 教学目标：

1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重难点：

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

教学准备：相关课件等。教学过程：

一、激情引入

我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家都会发觉“细心观察”的感觉真不错。

二、眼力竞赛

1、先独立看图，然后在小组内开展竞赛，交流感兴趣的一幅图，说说看到了什么，是怎样发现的，看谁发现得快，发现得多。

2、全班交流评议，谁发现得多，讲解最精彩，将获得“独具慧眼”奖：【出示课件】

⑴可以讲最得意的一个发现。

⑵可以讲经过提醒后，第二次发现及心情。

⑶可以讲同学就某幅图的争论过程。

⑷还可讲第一次与第二次看图的不同发现和感受。

3、指名说是怎样发现的？怎么看的？老师根据学生的回答，给予恰当的补充。

并板书：

看： 仔细、反复、多角度

说： 看到的、想到的4、评议“独具慧眼”奖得主人选。

三、交际赏析：【出示课件】 一

今天，老师带着我们看了语文书上的口语交际。

口语交际理由三副有趣的图。老师说：“先看第一幅图。”第一幅图像一棵树，下面有两个人头。我根据下面的两个人头，往上看，在我面前有迷迷糊糊的出现了八个人头。我定睛一看，那些苍老的树枝组成起来，的确有八个老人的头啊！八个人头加上下面的两个人头总共是十个人头。我恍然大悟。

“下面看第二幅图”老师说：“我死盯着第二幅图。似乎看出了一点什么东西。”我把白色的部分和黑色的部分分开看。一看，白色的部分显然就是一个杯子呀！那黑色的部分是什么呢？我仔细查看，原来是两个侧面的人头像。

第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一位少女的头像。看不出有什么别的东西，正在我疑惑之时，还是好朋友周思辰点醒了我，她说：“这可以是位老太太的眼睛，这里可以是老太太的大鼻子，这儿可以是老太太的嘴巴”。仔细一看，哎，你别说还真是。

这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。二

今天，我们在语文课上看了一幅画，是一棵树。我一看，树下还有两个人头，然后我再仔细一看，树上还隐藏着一些人头呢，听老师说一共有十个人头呢！

刚开始我只看到了树下的两个人头，可我没看到其他的那八个人头，我很着急，我开始仔细寻找，终于在树上又找到了三个人头，可剩下的那五个人头藏在哪里了？于是我问同学，看他知不知道。结果，他又找到一个人头。于是我们俩一起找，终于又找到了三个人头，可最后的一个人头我们怎么也没找到。我们只好问其他同学，在这位同学的指引下，我们终于找到了这个最隐蔽的人头，我们可高兴了……

通过这次看画，我明白了：只有认真观察，才能真正地认清事物，发现它最深奥的地方。

四、总结拓展

这些图构思奇妙，用好你的慧眼会得到丰收的喜悦。（师生共同总结观察的方法和习惯：【出示课件】观察要仔细，要反复地看，多个角度看。平时更要养成留心观察的好习惯。）

五、快乐作业。板书设计：

我看到了…… 学会观察 仔细看 反复看 多角度看

正看

倒看

第三课时

教学内容：习作指导 教学目标：

1、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。教学重难点：

1、培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

2、把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。教学准备：相关课件等。教学过程：

一、谈话引入，捕捉内容

通过第二单元的学习，老师和大家一样，越来越发觉观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

自由说说自己在课余时间都观察了哪些景物？

二、小组交流，拓展思路

选择自己最感兴趣的在小组内说一说：【出示课件】

1、观察过什么事物？怎么观察的？

2、观察的时候，你发现了哪些新奇的事情？有什么新的发现？

3、在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

三、全班交流，师生互动

1、指名全班交流，师生共同点评：【出示课件】

⑴其他同学根据这位同学讲的内容取一个题目。

⑵可以提出自己的见解，如何使内容写得具体、准确。

⑶可以建议按照怎样的顺序来写。

2、每个人都有自己的观察，若把自己的观察写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？【出示课件】

⑴把新奇有趣或印象最深，最受感动的地方写清楚。

⑵不拘形式地写，可自己拟题写一篇记叙文，也可以日记形式选几则满意的日记，进行修改加工写《观察日记几则》。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

四、写作指导

老师指点观察日记的写法和格式：

具体要求：

1、第一日的起始日记。交代清楚以下几个问题：

1)为什么你选择观察这一事物？你是如何获得这一事物的？ 2）你将要如何观察？

3）你是如何处理你要观察的事物？

2、定时写观察日记（如一周3篇）

3、关键期的日记

4、总结日记（写上自己这一段期间的感受、收获等）

四、习作赏析：【出示课件】

美丽的冰花

今天，我起来得很早，刚穿好衣服，就望见窗户上的图案。呀，是啥东西？我耐不住好奇心走了过去。

走近一瞧，我笑了。原来窗户上的图案是冰花呀！窗户上的冰花真是各种各样。有的像百花斗艳，有的像蝴蝶在空中飞舞，有的像一片郁郁葱葱的树林，还有的像小溪流水……看到这么多美丽的图案，一个问号就出现在我的头脑中：冰花是怎么来的呢？

我绞尽脑汁，想了许久，可是怎么也想不出答案来。过了一会儿，妈妈醒了，我迫不及待地跑过去，问：“妈妈，窗户上那些美丽的图案是怎么来的呀？”妈妈笑着对我说：“室外的冷气和室内的热气混在一起，气温在零度以下就自然形成冰。在冰形成的同时，由于来自各方的风，抽打在将要结冻的冰上，这样就形成了形态各异的冰花──也就是你说的美丽的图案了。”

“噢，是这样。”妈妈的话使我明白了冰花是怎么回事，也清除了头脑中的小问号，我心里十分舒畅。【点评】

写作文要有材料，俗话说：巧妇难为无米之炊。材料从哪里来？读完这篇作文，你就会明白，材料从生活中来。小作者看见窗户上的冰花，头脑中就出现了一个小问号。为了真正弄懂这个问题，小作者请教了妈妈，终于明白了冰花是怎么回事，清除了头脑中的小问号，我们要学习小作者这种“处处留心观察，事事积极动脑”的好习惯，注意观察周围的景物，注意发现身边的写作素材，这样，你就不会为没有内容可写而发愁了。

五、学生起草，教师巡视

1、学生打草稿，教师巡回检查。也可选典型的某一片断进行作中交流，共同评议修改。

2、学生边起草，边修改。（【出示课件】着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。）

六、课后总结。

七、快乐作业：将习作初稿与家长分享，征求修改意见。板书设计：

看：形状、颜色、姿态

观察

闻：气味

细致、有序

联想：

第四课时

教学内容：习作讲评 教学目标：

1、能通过自己检查，找出自己作文的不足，并能老师的引导下，同学的帮助下进行修改。

2、培养学生自己修改作文的能力和习惯。

教学重难点：学生能找出自己作文中的不足，并能修改正确。课件准备：相关课件等。教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。你们想不想也“一睹为快”？

二、选择典型，师生点评

1、【出示】几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目，你想了解哪一篇习作？

2、让被选中习作的作者说说为什么要写这个，是怎样写的？【出示习作】读一读。其他同学可以评价好在哪里？

3、【出示】同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？

4、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。

三、继续修改，逐步完稿

1、读自己的习作，发现问题，进行修改

2、读别人的习作、帮助同学修改

四、誊写习作，互相欣赏

五、总结

同学们，只要我们继续留心观察，就会发现我们周围的事物在发生着点点滴滴的变化，这点点滴滴信手拈来，就能成为一篇好文章。

六、快乐作业：誊写习作定稿。板书设计：

读自己的习作

不足：修改错别字、词语是否准确、句子是否通顺

叙述是否清楚具体、标点符号是否准确

优点：

第三篇：《语文园地二》教案

语文园地二

学习目标

1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。

4、读读背背，收集积累名人名言。5．读成语故事，了解故事内容。前置性作业：

1、收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。

第一课时 口语交际 讲名人故事

一、谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。

分组举行

1四人小组围坐在一起。

2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。

3、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1-2名。

4、各小组内学生试讲、教师巡视。全班交流

1、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。

2、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？

挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。畅谈感想

1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2、学生畅谈感想。

3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时习作·指导

交代任务 学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。选材构思

1、你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？

2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。

3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间

事情发生的地点

事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果

4、动笔起草

（1）下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。（2）学生写草稿，教师巡视。

5、修改誊写（1）邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。（2）师生共同评议。

（3）针对已发现的问题修改自己的习作。（4）誊写习作。

提示格式及书写字迹要求。

（5）写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。

第三课时习作·讲评

读文猜人

1、教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。

2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？

3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。再读欣赏

1、请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。

2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。

第四课时

我的发现

1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。

2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。A、指名读句子。

B、学生交流发现，教师引导总结。

这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。

1、齐读句子、体会。

2、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背

1、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。

2、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。

3、指名朗读交流。教师相机正音指导。

4、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。

5、指名再读，师生评价。

6、齐读巩固。

7、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。成语故事

1、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。

2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。

3、指名朗读，师生共同正音正句。

4、各自再读。

5、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。

6、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。

第四篇：三下语文园地二教案

语文园地二

教学目标：

1．培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2．写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3．能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4．积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。5．积极参加综合实践活动成果展示。教学重难点：

1.培养口语交际能力，增强保护环境的意识，练习修改习作。2.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。预习设计：

1.借助工具书了解反义词和诗句的意思。2.初步了解比喻句的特点。

3.了解家乡的环境，搜集有关环保的资料。教学准备：

1．积累意思相反的词语以及优美的诗句。2．收集有关保护环境的资料。教学时间：3课时

第一课时

教学内容：口语交际

一、导入：

师：同学们课下已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这节课我们就来交流一下。

二、小组交流：

1．交流自己了解到的情况。2．推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1．根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2．引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3．评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

教学内容：习作

【教学设计】

学情分析：

通过本组课文的学习以及口语交际的练习，学生对保护环境有了进一步的认识。在此基础上加以提升，要求学生写一写这方面的内容。教学思路：

指导学生整理口语交际课的材料，或想象几年后的家乡变化，或回忆发生在这次综合性学习中有趣的事情写成作文。【教学目标】

1、知识与技能：指导写作，训练学生整理材料的习惯和能力。

2、过程与方法：口语交际、观察、想象相结合进行写作训练。

3、情感态度和价值观：通过写作，激发学生做一个热爱家乡、保护环境的孩子。【习作要求】

通过对本组的学习，你一定对保护环境有了进一步的认识。这次习作，就请你写一写这方面的内容，可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。写完后，多读一读，修改自己不满意的地方。【教学过程】：

一、导入：

同学们，这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。通过调查，我们不仅了解家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

二、读题，明确要求

大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，请大家将自己了解到的情况、感受或想法以及与同学交流的收获、体会写下来。作文主题：环境保护；内容选择：可写调查了解到的情况；可展开想象，写几年后家乡的环境；可写发生在这次综合性学习中有趣的事情。

三、回忆上节课的内容，确定写作范围 提示：如选择写几年后家乡的变化可正面或反面进行描写，也可编童话故事，但主题要明确。使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

四、自拟题目

（1）“写什么”：自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。（2）写作要求：写具体、写清楚、不写错别字。

（3）拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

五、议一议

1、选出你最喜欢写又最擅长写的那一类来和同学们交流交流。（1）组内交流。（2）每组选出一名交流。（3）师生评价。

2、练习写作。

（1）学习范文，引导写作。（2）学生写作，教师巡视指导。

六、改一改

1、学生自改习作。

修改提示：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

2、再修改自己的习作。

七、誊抄 范文：

我为家乡做贡献

我的家乡是一个美丽的小县城，她有着：一条条干净平坦的柏油马路，一座座拨地而起的高楼大厦，一辆辆汽车在路上来回穿梭，人们过着幸福快乐的日子。可几十年前我的家乡却又是另外一种景象。

爷爷说，他们那时候住的是茅草房，一下雨屋顶就漏雨，而且那时候吃的是野菜，穿的是粗布做的衣服，天天早出晚归干活，却吃不饱，穿不暖。

妈妈告诉我，她们小时候吃饭，桌子上的菜飘着几滴油花，就乐不可支了。那时候天天盼着过年，因为只有过年时才可以吃点肉，可以吃上饺子。现在好了，整天大鱼大肉的吃着，饺子已经成了家常便饭了„„是啊，人们的饮食发生了很大变化，鸡鸭鱼肉经常出现在餐桌上，人们不再追求吃饱，而是追求吃出健康。现在我们的生活和原来相比，是多么的幸福啊！

可是，随着人们生活水平的不断提高，也出现了一些新的问题：环境污染越来越严重，大量的二氧化碳等温室气体被排放到空气中，造成全球气温升高，从而引发不断的自然灾害。作为少年儿童的我，从现在开始，要为家乡做一点贡献，那就是从自身做起，保护环境、节约能源，减少对大自然的破坏，实行低碳生活。

在我的倡导下，我家的生活就慢慢低碳了：淘米水留着洗菜，洗衣水留着冲厕所，照明灯全部换成节能灯，纸张正反面使用，无人房间不开灯，电脑用完及时关闭„„这些，都是我们身边的事。每个家庭有着不同的情况，我们每个人都可以扮演重要的角色。我们设计的不同减碳方案，都会让我们过着舒适的低碳生活。

节能减排很简单，让我们从身边的点滴做起，从不起眼的小事做起，逐步培养我们的低碳生活方式，从而为我的家乡贡献一份力量!

第三课时

教学内容：我的发现 日积月累 展示台 教学过程：

一、我的发现

1．学生自由读两组句子和学习伙伴的话。2．发现了什么？第二句话好在哪里？ 3．你能仿照例子说一组这样的句子吗？

二、日积月累 1．读读认认

（1）自己读一读，借助拼音读准生字。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

（4）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。（5）拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。2．读读背背

（1）学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读

（5）采取多种形式引导背诵诗句。（6）抄写诗句。

三、展示台 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2．展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示。

四、限时作业： 1．背诵并抄写诗句。

2．仿照“我的发现”写几个句子。

第五篇：语文园地二

语文园地二

táo　pú　　zǐ　zhǐ

li　lì　　suān　shuān　　zhēnɡ

zhènɡ

葡萄

紫色　　　狐狸　　　酸的正月

艘()帆()装()鹰()酸()

第()篮()深()戴()锦()

要查的字

部首

除去部首有几画

音节

组词

极

领

肥

然

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

(1)用“——”画出两个比喻句。

(2)下面的花都是几月开放的呢？

桃花()

荷花()

菊花()梅花()

(3)除了短文里讲到的，我还知道：________月________花________________。

(1)小闹钟有________的身子，________的脸，还有三根__________。

(2)晚上睡觉时，小闹钟()；早上，小闹钟()。

A．把“我”唤醒

B．跟“我”说悄悄话

参考答案：

语文园地二

1．pú√　zǐ√　li√　suān√　zhēnɡ√

2．舟　巾　衣　广　酉

3．5　10　8　13　8

4．木　3　jí　　北极　页　5　lǐnɡ　领带

月　4　féi

肥羊　灬　8　rán　然后

5．6．(1)五月石榴红似火　七月茉莉花如雪

(2)三月　六月　九月　腊月

(3)四　梨　似雪白

7．(1)圆圆　亮晶晶　指针(2)B　A

附：听读短文

小闹钟

我有个朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它有圆圆的身子、亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地转个不停，非常惹人喜爱！

晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，它把我唤醒，催我上学。

我喜欢我的小闹钟。