科学： 玩水(自然科学现象)

第一篇：科学： 玩水(自然科学现象)

小班科学活动：玩水（自然科学现象）

【活动目标】

1.尝乐意在水中摆弄物品,发现物品在水中的沉浮现象 2.尝试多种运水方法,对水的流动感兴趣 【活动准备】

（一）经验准备:幼儿对水具有初步的了解。

（二）材料投放:小盆若干,能盛水的各种小件容器若干,在水里会沉或浮的玩具若干,杯子、塑料瓶、勺、塑料袋等物品若干。【活动过程】

一、观察、感知体验玩水的乐趣,发现物品在水中的沉浮现象,感知水的特性。

（一）结合材料、场地的介绍,引发幼儿探索“玩具水中游”的兴趣。

（二）请幼儿将玩具、容器等物品放入盛水的盆中,重点观察玩具放入水中后,哪些玩具会沉下去,哪些玩具会浮在水面上。

（三）以“找沉下去的好朋友”“找浮上来的好朋友”的形式进行交流、分享,引导幼儿感知物品在水中出现的沉浮现象。

二、动手操作尝试使用不同的工具运水。

（一）引导幼儿猜测有什么好办法能够让水池里的水变得多一些。

（二）幼儿动手探索;教师引导幼儿自主选择运水工具并尝试运水,鼓励幼儿大胆尝试,感受玩水的有趣。

三、体验、交流一—大胆表述自己的探索发现。

（一）提问:你用什么工具运水?还有谁有不一样的运水办法要告诉大家的?

（二）再现运水情景进行展示和经验分享。【活动延伸】

1.游戏活动:组织幼儿尝试选择合适的工具进行远距离运水 2.生活活动:引导幼儿在生活中继续寻找能运水的工具,并探究多样的方法。

第二篇：大班科学活动：炎热的夏天(自然科学现象)

大班科学活动：炎热的夏天（自然科学现象）

【活动目标】

1.展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。

2.学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温 并学会做气温统计。

3.知道夏季防晒、防暑降温的方法。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记；幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动’知道炎热的夏天里人们防暑降温的办法。

（二）材料投放：师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天；温度计。

（三）环境创设：将收集的图片与物品陈列在科学观察区。【活动过程】

一、师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。

（一）师幼共同分享关于温度计的前期经验。

1.师：今天的天气怎么样？你们知道今天的气温是多少度吗？ 2.师：最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的？温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计呢？（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。）

3.师：你们在温度计上发现什么？是不是每个温度冲卜都有刻度和红线（或黑线）有什么用处呢？它是怎么表示温度的？

（二）出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表’教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。

师：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗？什么时候温度最高？

二、引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。

（一）幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。师：这么热的夏天，人们做什么了？动植物又做什么呢？请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。

（二）通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们的活动、动植物的活动等）。

三、师幼交流防暑降温的方法。

（一）结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围的环境变化发现夏天的特点。

师：你们从哪里知道是夏天？你们还知道夏天有什么特别的地方吗？你们喜欢夏天吗？说说理由。

（二）结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流．了解夏天防晒、防暑的方法。

（三）幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。师：这些物品都是什么季节用的？它会给我们带来什么用处？

（一）幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画记录下来。讨论：夏天天气很热，太阳火辣辣的，还有哪些防晒的办法呢？夏天人们有哪些防暑降温的好办法呢？

（二）分享交流，结合图画或者符号整理防晒、防暑的方法。1.幼儿结合记录表分享交流防晒、防暑降温的方法。

2.教师根据幼儿的讲述进行统计，运用图画或者符号梳理防晒、防暑的办法。【活动延伸】

（一）游戏活动：幼儿收集动物过夏天的资料投放在阅读区，引导幼儿了解动物的防暑降温办法。

（二）生活活动：提供温度计，指导值日生按温度计上的读数标注气温，请幼儿连续做一周的气温观察记录，了解夏天气温的特点。

（三）家园共育：(1）提醒家长带幼儿外出时提示幼儿运用学到的防晒、防暑降温的方法保护自己。(2）请家长在家中为幼儿提供体温计，让幼儿练习测量体温，学习使用体温计。(3）建议家长与幼儿共同完成亲子手册《会变色的晴雨花》中的实验，探究不同天气下花的变色情况。

（四）领域渗透：结合美术活动，开展主题画“夏天”。

第三篇：小班科学《玩水》教案

小班科学《玩水》教案

小班科学《玩水》教案1

活动目标：

1．在与老师、伙伴玩水游戏中，感知水会流动的特性和清洁、浇灌的用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2．通过幼儿初步尝试的探索过程，培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

活动准备：

1． 各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，颜料和一盆水。

2． 家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认识。

活动过程：

一、分组玩水，进行水的操作探索，感知水的特性。

1．将幼儿分为四组，给每组幼儿操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在幼儿自由探索的过程中，教师要求幼儿在做每一次尝试之前，先猜一猜都会发生什么变化。

2．教师在每组进行巡回指导，在指导过程中，

1）帮助幼儿初步感知水会流动的特性。

2）让幼儿观察水的颜色变化。

3）让幼儿感知水上物体的浮沉。

二、幼儿共同讨论自己观察到的水。

1．组织幼儿说说自己在玩水的过程中用了哪些工具，是怎样玩的，都发现了什么？

（引导幼儿发现水会流动的特性，了解水可以把手洗干净的`用处等）

2．幼儿讲述后，教师做简单，请大家表扬玩水时最干净最节约用水的一组小朋友。

三、幼儿观看“水”的广告宣传片，教师与幼儿谈话，帮助幼儿发现水的用处大。

1．教师请幼儿讨论：我们生活中什么时候需要水，都用水做些什么？

（让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，我们要节约用水。）

2．教师延伸幼儿话题：水的用处很大，怎样就能做到节约用水？

（提示幼儿结合日常生活说一说喝水时拿紧杯子不要洒水，洗手不要磨蹭时间，洗完要关水龙头。）

四、游戏：“吹泡泡”。

教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

小班科学《玩水》教案2

一、选材

科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常接触的物质，幼儿很喜欢玩水，在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必须的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

二、设计思路

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

三、目标

结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班

幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

四、材料与环境创设

材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的`认识。

五、活动流程

谈话——操作感知——讲述讨论

六、活动过程

第一环节：谈话“水真有用”。

教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

第二环节：操作感知“水真好玩”。

给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探索的活动中，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

第三环节：讲述讨论（7分钟）

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

幼儿讲述后，教师作简单的小结。

第四环节：游戏：“吹泡泡”。

这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

活动反思：

《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。

小班科学《玩水》教案3

活动目标：

1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点：

感受水的'流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

活动准备：

1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：

一、教师边玩水边提问

1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？

3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

三、小朋友感受到水的流动

1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒）

2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？

四、幼儿观察水的流动和颜色

1、听听水流进塑料袋的声音。

2、看看水是什么颜色。

3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

、

活动反思：

教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。 幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。

小班科学《玩水》教案4

[设计意图]

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

[活动目的]

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

[活动准备]

1、盛满水的盆

2、塑料袋、铁丝

3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

[活动过程]

一、水真有用

1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用?

2、请幼儿讨论该怎样节约用水

3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

二、水真好玩

1、幼儿分组游戏探索

第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三、活动延伸

让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

[评析]

利用孩子的'天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。

从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。

活动反思：

《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣，积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象，每个人都用我所提供的材料放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性，不可以随便浪费水。

小班科学《玩水》教案5

活动目标

1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。

2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。

活动准备

玩水池一个，玩水工具若干，单反数码相机，背景音乐《水族馆》。

活动过程

一、情境创设――组织幼儿玩水，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性

师：小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物，出现玩水池。)

师：你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩，不过它有个小小的要求，玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗?卷起袖子，我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征，用游戏的口吻把学习要求交待清楚，以培养孩子良好的'学习习惯：快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

师：休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下来，拿块毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范，用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

师：哪个宝宝给大家介绍一下，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达，学习说完整的话，丰富词汇。)

教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。

二、动手操作――提出问题，引导孩子寻找运水工具并尝试运用，探究哪些东西能运水，哪些东西不能运水

1 引导孩子猜测，了解孩子现有水平。

师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

师：我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体，喜欢模仿和跟风，因此直接动手实验是最好的选择。)

2 引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。

师：噢，我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多玩具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐;教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

三、体验交流――结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，并将工具分类，提升总结经验

师(播放照片)提问：这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景，展示和分享经验。)

师：它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)

师：这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

师：原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我们帮忙把它们送回家，好吗?送的时候可要开动小脑筋噢，千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里，请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

师：它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

师：在小朋友的帮助下，它们都找到了自己的家，谢谢你们。它们回家了，我们也该回家了，到家里再找找看，哪些东西能运水，哪些东西不能运水。

小班科学《玩水》教案6

目标：

1、通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2、在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

准备：

盛水的大盆3—4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木。塑料玩具。玻璃球。铁夹子。木夹子等）

过程：

1、介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？

2、幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）建议：

活动继续进行，当孩子发现材料的'沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。&n

小班科学《玩水》教案7

小班科学活动教案：玩水

［设计意图］

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

［活动目的］

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

［活动准备］

1、盛满水的盆

2、塑料袋、铁丝

3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

［活动过程］

一、水真有用

1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

2、请幼儿讨论该怎样节约用水

3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

二、水真好玩

1、幼儿分组游戏探索

第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化

第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三、活动延伸

让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

［评析］

利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。

从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的`重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。

小班科学《玩水》教案8

活动名称：玩水

活动目标：

1. 快乐地感受水的流动性，愿意为花草浇水，体验水和植物的关系。

2. 学习辨认植物的根、茎、叶、花。

3. 会在取用水时小心翼翼，有保持平衡的意识。

活动准备：水桶、水盆、废旧饮料瓶（幼儿自带）

活动过程：

一．带幼儿带户外场地，观察水的特征

师：“你们看，今天老师带你们到什么地方了呢？”“水有什么特征啊？”

请幼儿自由发言看看说说

二．在明确活动内容的基础上，让幼儿自由玩水（装水、倒水）。在玩中指导幼儿观察水的动态，鼓励幼儿说象声词、动词和形容词。

1.请幼儿说说玩起了水是感觉的？

2.集中幼儿，请幼儿讨论水还有什么作用？

三．提出新任务：给花草喝水。

教师关注幼儿操作时的'情绪和运水过程中的形态，有意识地指导幼儿观察水的流动性和行动的平衡性。

四．和幼儿一起收拾整理场景，给幼儿自我服务的责任感

小班科学《玩水》教案9

一、设计意图

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

二、活动目的

1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水，体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的'想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

三、活动准备

1、盛满水的盆

2、塑料袋、铁丝

3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的玩具。如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等

四、活动过程

（一）水真有用

1、出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

2、请幼儿讨论该怎样节约用水?????

3、教师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节约用水。

（二）水真好玩

1、幼儿分组游戏探索。

第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流动性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观察水的颜色变化。

第三组：沉浮：引导幼儿讨论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

2、师小结：刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏，请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

（三）活动延伸

让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

五、评析

利用孩子的天性，在游戏活动中，为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围，使幼儿能够积极参与到游戏当中来，叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。?????从身边小事启发幼儿，让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性，让幼儿从小养成节约用水的好习惯，并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式，让每个幼儿按意愿选择组别活动，教师在适当的时候给以引导启发，使幼儿在有趣的游戏中，主动探索科学现象，从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并体验游戏的快乐。

第四篇：大班科学活动：斜坡滚物(一)(自然科学现象)

大班科学活动：斜坡滚物

（一）（自然科学现象）

【活动目标】

1.关注身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。

2.尝试搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。【活动准备】

（一）经验准备：活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，寻找周围哪里有斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。

（二）材料投放：l.2-

一、5米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。数字资源《斜坡》。【活动过程】

一、展示数字资源《斜坡》，谈论斜坡在生活中的运用

幼儿谈论斜坡：你们见过斜坡吗？在哪里见过斜坡？斜坡是什么样的？走在斜坡上有什么感觉？

二、幼儿自主搭建斜坡，初步感知不同物体在斜坡上的运动状况。

（一）引导幼儿思考和讨论搭斜坡。

师：今天我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩？如果要搭斜坡，需要哪些材料？应该怎样搭斜坡？

（二）幼儿尝试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜欢的玩具和斜坡做游戏，初步探索不同物体在斜坡上的运动状态。

（三）分享交流搭斜坡、玩斜坡的经验。

师：你们是怎么搭斜坡？你们搭的斜坡都一样吗？不同高矮的斜坡可以怎么搭？这些小玩具放在斜坡上会怎样？

三、引导幼儿思考人们为什么要把斜坡运用到生活中，并开展幼儿上下坡安全知识教育。

（一）讨论：我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡？（无障碍通道等口）这些地方为什么要修成斜坡而不是楼梯呢？（因为只有将高矮两个地方连成斜坡’自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更加省力、方便。）

（二）师：在生活中哪些斜坡存在着危险？当我们上下坡的时候要怎么保护自己？ 【活动延伸】

（一）游戏活动：在科学区中引导幼儿继续搭建高低不同的斜坡’感知物体在不同高度的斜坡土移动速度不同的有趣现象。

（二）生活活动：引导幼儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不同路面以及斜坡上滑行的感觉。

（三）家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的斜坡或类似斜坡的物品，了解斜坡在生活中的运用；带幼儿外出时注意上下坡的安全。

第五篇：大班科学活动：月亮的变化(二)(自然科学现象)

大班科学活动：月亮的变化

（二）（自然科学现象）

【活动目标】

1.统计与梳理观察记录，了解月亮的变化规律。2.对探究月亮的变化过程和规律感兴趣。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿具备有意识观察月亮变化的生活经验。

（二）材料投放：幼儿已经完成的月亮变化观察记录表。数字资源《月亮的变化》。

（三）环境创设：收集幼儿的观察记录表制作成‘月亮的脸在偷偷改变”的展板。【活动过程】

一、结合观察记录表，引发幼儿分享、交流观察到的月亮变化。师：你们怎么知道月亮的变化呢？前一段小朋友们设计了月亮变化的观察记录表，还进行了观察，你们发现月亮会变化吗？是怎么变的？

二、师幼共同梳理月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

（一）幼儿分小组交流各自的观察记录，互相补充，组长用图画和符号记录讨论的结果。

师：开始的时候月亮是什么样的？接着是怎么变化的？最后变成什么样？你的发现和其他小朋友一样吗？我们分小组一起交流讨论，并把最后的结果记录下来。

（二）每组选一名幼儿向集体汇报小组的交流结果。

（三）结合数字资源《月亮的变化》，引导幼儿进一步感知月亮的变化规律。

小结：开始的时候月亮看上去很瘦很瘦的叫什么？像什么？（叫新月，像细细、弯弯的眉毛。）新月过后，接着月亮会变成什么样呢？（会变成小船。）月亮由瘦慢慢地变胖，最后变成圆圆的满月。当满月过后，月亮又慢慢地变瘦了，变成什么样了？像什么？然后怎么变？最后变成什么样的？月亮是不断有规律地变化着的。从新月慢慢变成满月，再从满月慢慢变成新月。

三、提出新的问题，引发幼儿对月亮变化周期的关注。

师：月亮由瘦变胖，又由胖变瘦，用了多长时间呢？我们可以在科学区记录月亮变化的时间。【活动延伸】

（一）游戏活动：引导幼儿在美工区用绘画、泥塑等多种方式表征月亮的变化制作月相变化图。

（二）家园共育：(1)建议家长与幼儿一起关注月亮变化的时间以及变化周期，并引导幼儿做观察记录。(2)请家长引导幼儿观察亲子手册《月亮的变化》，说说月亮在一个月中的变化规律。