大班数学活动：量身长

第一篇：大班数学活动：量身长

大班数学活动：量身长

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活动目标：

1、尝试选择各种材料测量物体的不同形态。

2、思考材料与被测物体形态的关系，大胆说出自己选择的理由。活动准备：

扭扭棒、短绳、七巧板等； 雪花片、吸管、积木、绳线等； 会动的蚯蚓图片。活动过程：

一、交流分享已有的测量经验。

1、呈现幼儿在区角活动中测量笔直蚯蚓的记录，所使用的材料和自己的思考进行分享。师：你测量了什么？用了什么材料？ 师：你在测量中是怎么做的？

2、经验归纳。

师：你们用来测量的材料真实多种多样！是呀，各种不同的材料都能作为测量的工具。师：很多孩子选了直直的、硬硬的材料，因为测量笔直地蚯蚓，用直直的材料比较方便和合适。

二、提出新的测量任务——测量动态的蚯蚓。

1、欣赏会动的蚯蚓图片若干。

2、让幼儿各自画画动起来的蚯蚓，简单描述一下动态（弯弯曲曲的、扭来扭曲的）。

3、测量动态的蚯蚓。

师：测量弯弯的蚯蚓选了什么材料？为什么选这些材料？ 师：测量时觉得合适吗？有没有不合适？ 师：如果材料不合适可以怎么办？ 师：你们还有什么新的发现？

4、经验归纳。

测量不同蚯蚓选择的材料是不一样的，尤其是在测量弯弯的物体时，可选择软一点的，或者可议弯可以折的材料。

不同形态的物品可以选用不同的适宜材料。重点关注：

1、幼儿对材料与被测量物体形态的关系的思考。

2、幼儿是否能大胆说出自己选择的理由。活动延伸：

1、如果把蚯蚓换成其他的东西，你还能用这些材料测量吗？

2、你们还想测量什么物体，可以告诉老师，我们再去交活动中继续进行。

第二篇：大班数学活动《量一量》

大班数学活动《量一量》

活动目标

1.尝试测量树木、树干的距离，学习测量及记录的方法。2.积极参与活动，体验同伴合作的乐趣。活动准备

记录表、笔、测量工具（利用身体部位、绳子、尺子、树枝等）。活动过程

一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。师：公园里的树真多，你知道他们的名字吗？这些树长得一样吗？怎么不一样？

二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树木、树干距离的方法。

师：请你们想一想，可以用什么办法来测量树木之间的距离呢？还有其他的办法吗？

师：他测量的方法对吗？谁愿意来说一说，并示范测量长度的正确方法？

师小结：首先找准测量目标，从起点出发，在两棵树之间用测量工具首位相连，沿直线测量，不要偏离，量好以后填好记录表。

三、幼儿分组尝试测量，探索测量单位和测量结果之间的关系。师：你们刚才用了什么测量工具？测量的结果一样吗？ 师：我们测量的是同样两棵树之间的距离，为什么测量的结果不一样呢？仔细观察记录表，你们发现了什么？

师小结：测量同一段距离，测量工具长，量的次数就少；测量工

具短，量的次数就多。

四、小小树医生

师：医生每年都要给小朋友体检，量量胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行粗细的测量，并把数字记录在记录表上。

幼儿互相交流记录结果。

第三篇：数学教案--大班数学活动 量沙范文

数学教案－大班数学活动 量沙

设计思路：

沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。

本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程 中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。活动目标：

1、激发幼儿的探究兴趣，让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。活动准备：

沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等 活动过程 ：

1、谈话引起幼儿兴趣。

今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？

2、幼儿第一次运沙。

（1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。

（2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿观察，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不一样）

（3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得一样多，通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则（满杯后用工具刮平）

3、幼儿第二次运沙，验证。（1）统计运沙次数

（2）引导观察数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运沙。

（1）幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙，运的次数会怎么样？（2）幼儿操作（3）统计数据

（4）幼儿通过观察数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

教师小结：用大小不同的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

第四篇：中班数学活动：量一量

2013年5月16日 星期四 上午第一节 科目：科学 班级：中三班 课题：数学活动：量一量

一、活动目标：

1、乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。

2、知道记录测量结果。

3、学习用自然物测量图形的边长

二、活动重难点：

1、活动重点：学会用自然物测量物体的边长。

2、活动难点：掌握正确的测量方法。

三、活动准备：

1、幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

2、若干大小相同的正方形和小长方形。

3、幼儿没人一张记录表。

四、活动过程：

1、出示正方形卡片导入。

（1）师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

正方形有几条边？（四条）

四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢？（尺子量）

2、教师示范操作方法，提出操作要求。

（1）师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢？到哪里结束呢？（幼儿举手回答）

师：用小长方形量时应该注意什么呢？（对齐）嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

3、幼儿操作，教师指导。（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

4、交流、评价幼儿的记录结果。

师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发现都是这样吗？

5、教师及时小结及延伸。

师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

第五篇：大班数学活动

大班数学活动：有趣的滚动

【活动目标】

1、认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。

2、比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。

3、初步培养幼儿观察和探索能力。

【活动准备】

1、示范用的皮球和图形纸片。

2、幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木。

【活动过程】

（一）探索圆形纸片与球体的不同。

1、小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？

老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。

2、引导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。

指名幼儿幼儿自由说。

3、幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。

指名幼儿说一说。

4、教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。

（二）区别球体和圆柱体。

1、教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？

小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。

2、探索圆柱体的特点。

按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。

提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。

3、小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？

（三）幼儿操作

1、教师按提示要求指导幼儿完成作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。

2、找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。

3、师幼校对。

（四）延伸

小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。