第一篇：小学一年级课外辅导教案
17年11月14日 星期二
语文
wǒdejiāxiānɡ
jiǎndān
我的家乡（简单）
wǒdejiāxiānɡzàihãhuācūn
hãhuācūnshìɡâměilìdedìfānɡ我的家乡在荷花村。荷花村是个美丽的地方。
chítánɡlǐhãhuāhïnɡhïnɡde
xiǎolùpánɡ
nâncǎolǜlǜde
ɡuādìlǐ
xīɡuāyuányuánde池塘里，荷花红红的。小路旁，嫩草绿绿的。瓜地里，西瓜圆圆的shānpōxiàquánshuǐqīnɡqīnɡde。山坡下，泉水清清的。
wǒdejiāxiānɡzhēnkěài我的家乡真可爱！
（1）、短文共有_____小段，第二段有_____句话。（2）、读短文，再填空。
荷花村是个美丽的地方。池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。
彩虹(一般）
雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。
qīnɡwāshuōhǎiyànshuōleyǔɡuîletiānqínɡletiānkōnɡjiàqǐleyídàoqīsâdecǎihïnɡ
cǎihïnɡcǎodeɡuādìlǐ
xīɡuā
de
shānpōxià
quánshuǐ
dehãhuācūnshìɡâměilìdedìfānɡ
chítánɡlǐ
hãhuā
de
xiǎolùpánɡ
nândúduǎnwãnzàitiánkōnɡduǎnwãnɡînɡyǒu
xiǎoduàn
dìârduànyǒu
jùhuà青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”cǎihïnɡshìdàfàqiǎ
dàizàidàhǎimāmādetïushànɡ
wãiràozhefēiwǔ
tāxiǎndãɡânɡjiāpiàoliànɡhúdiãshuōcǎihïnɡshìdàhuāhuán
xīnlǐwúbǐkuàihuïcǎihïnɡshìzuîqīcǎiqiáozhànzàishànɡmiànkěyǐkàndàozuìměilìdefēnɡjǐnɡ海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。” 1，短文有（）小段，第2小段有（）句话。2，文中有（）个人说话，请在文中圈出它们。3，根据短文内容，填一填。
（1）大花环（2）大发卡（3）七彩桥
dàhuāhuán
dàfàqiǎ
qīcǎiqiáoɡēnjùduǎnwãnnâirïnɡtiányìtiánwãnzhōnɡyǒu
ɡârãnshuōhuà
qǐnɡzàiwãnzhōnɡquānchūtāmenduǎnwãnyǒu
xiǎoduàn
dì
xiǎoduànyǒu
jùhuà
qīnɡwāshuōcǎihïnɡshìcǎihïnɡshì青蛙说彩虹是（），海燕说彩虹是（），蝴蝶说
hǎiyànshuōcǎihïnɡshìhúdiãshuō彩虹是（）。
chūnyǔ
春雨（难）
tāmenzàizhēnɡlùnyíɡâyǒuqùdewântíshãn
me
yán
sâchūntiānchūn春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨yǔyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔdào
dǐ
shì到bùduìchūn
底是什么颜色？
cǎoxiǎobáiɡēshuōxiǎoyànzǐshuōdìlǜle小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了......” 麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花hïnɡmáquâshuōlebùbùchūnyǔshìhïnɡsâdedī
zài
xìnɡ
shù
nǐmãnqiáo
chūnyǔsǎzàitáoshùshànɡ
hïnɡ
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shànɡ
xìnɡ
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zài
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shù
shànɡ
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lechūnyǔshìlǜsâde
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chūnyǔluîzàicǎodìshànɡchūnyǔshìwúsâdenǐmãnshēnshǒujiējǐdīqiáoqiáobɑ红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了......”
ɡěi12（（tí、、qǐnɡ给在
nǐzàiduǎn短
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文
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3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问
zǐ
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duǎn
wãn
nâi
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tián
kōnɡchūntiānyìqúnxiǎoniǎozàiwūyánxiàduǒyǔtāmenzàizhēnɡlùnyíɡâshãnmeyǒuqùdewân题？请你用“ ________”把句子划下来。
4、按
短
文
内
容
填
yǔ
空：
1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：“春雨是（）的。你们瞧！，春雨（）。” 5 wǒshuōchūnyǔshì
de
nǐmãnqiáo
cí
chūnyǔ
lián
chãnɡ
jùnǐnãnɡxiànɡxiǎoniǎomenyí
yànɡshuōshuōchūnyǔ
de
yán
sâ
mɑ
máquârânwãichūnxiǎobáiɡērânwãichūnyǔshìxiǎoyànzǐrânwãichūnyǔshì、连词成句：
① 屋檐下 ②小鸟 ③争论 ④有趣的 ⑤在 ⑥一个 ⑦问题
组词
wūyánxiàxiǎoniǎozhēnɡlùnyǒuqùdezàiyíɡâwântí飞（）
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数学
6、在2、0、4、8、9、6、10、1中
（1）．这里共有个数，其中最大的数是，最小的数是。从左往右数，第5个数是（），第7个数是（）。从右往左数，第4个数是（），第8个数是（）。（2）．把这些数按从大到小排列：。
（bǎzhâxiēshùàncïngdàdàoxiǎopáiliâshì（），dì7gâshùshì（）
。cïngyîuwǎngzuǒshù，dì4gâshùshì（），dì8gâshùshì（）1zhâlǐgîngyǒugâshù，qízhōngzuìdàdeshùshì，zuìxiǎodeshùshì。cïngzuǒwǎngyîushù，dì5gâshù3）、再zài把bǎ
这些
zhâxiē
数
shù
àn
按从小到大
cïngxiǎodàodà的de
顺序
shùnxù
排列
páiliâ
：___________________________________
第二篇：小学一年级课外辅导工作总结
小学一年级课外辅导工作总结
2008-2009学第二学期
后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
转化后进生，首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。第一，以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
第三篇：一年级课外辅导总结课外辅导
一年级语文课外辅导总结
(2017-2018学第一学期)白阳镇中心学校 马淑珍
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
一、主要措施：
l.课内外辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里，才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
二、本人进行的有效尝试有：
1.背诵汉语拼音、教科书中的课文(其中包括儿歌、古诗、小短文)。
2.默写汉语拼音，常用拼音词语句子，要求我会写的字组成的词语。
3.口语交际训练。
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，学生有了一定的语文能力，大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段，学生基本养成了良好的学习习惯。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工作。
2018.1.10
第四篇：一年级课外辅导总结
课 外 辅 导 总 结
王洼镇中心小学一（1）班马桂花
我觉得课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式，但不是上课教育的继续。
课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。
课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。
在我和同学们的共同努力下，我班级的范于飞同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对张亚卓等同学因对作文兴趣不大，在课外辅导时激发他们写作的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感兴趣的题目，使他们的兴趣大增，从而写作水平一跃而上，而对班上的几个作文比较优秀的同学，王娜，雅志科同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的作文题，让他们因为难去思考，让他们写出好的作文有成功后的喜悦，所以对他们也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文竞赛中，他们分别获得了二等奖与三等奖。在课外学习的过程中,他们获得了成绩上的进步,我也获得了成功后的喜悦.2013.6
第五篇：2015年小学一年级语文课外辅导计划
2015-2016第二学期一年级语文课内外 辅导计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。
三、辅导内容：
培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、辅导对象: 优等生
中等生
学困生
五、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题
肖庄小学
金晶
2016年2月28日
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