观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片

第一篇：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片

【目的要求】

通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

【实验过程】

一、材料用具

蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。

二、方法步骤

1.调好显微镜，把蝗虫精母细胞减数分裂固定装片放到显微镜的载物台上，用压片夹夹好。

2.在低倍显微镜下观察。识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。3.先用低倍镜依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的。

4.根据观察结果，尝试绘制减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期的细胞简图。

绘图：

三、实验结论

根据观察结果，描述动物细胞减数分裂各个时期的染色体变化的特点： 【总结归纳】★★★

1.实验成功的关键及注意事项。

实验成功的关键：掌握显微镜下区分减数第一次及减数第二次分裂时期细胞的方法;注意事项：观察时遵循先低倍镜观察，后高倍镜观察的顺序，使用高倍镜时候只能调节细准焦螺旋。

当用低倍镜看清楚后,转换成高倍镜后却看不到或看不清染色体，试简述其原因。

主要原因有：没有调焦距;物象没有移向视野的中央;装片放反;高倍镜头损坏等。

3.减数分裂各个细胞时期的特点： 间期：看不到染色体;减Ⅰ前期：出现染色体，同源染色体联会，出现四分体;减Ⅰ中期：同源染色体在赤道板位置成对排列;减Ⅰ后期：同源染色体分离;减Ⅱ中期：非同源染色体成单排列在赤道板位置;减Ⅱ后期：着丝点分裂;减Ⅱ末期：染色体逐渐消失。【问题探究】

一、问题思考

当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你是怎么判断它是处于减数第一次分裂时期，还是处于减数第二次分裂时期的?

二、探究创新

1.如果要观察植物细胞的减数分裂，应该选择植物哪个部位细胞? 2.你是通过比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化的。这一做法能够成立的逻辑前提是什么? 【典例解析】

例1：蝗虫体细胞中的染色体数为2N，用该蝗虫的精巢做成的切片放在显微镜下观察，可以看到细胞中的染色体数目可能为（）①1N

②2N

③3N

④4N A、②

B、①②

C、①②④

D、②③④

胞形成精子的方式为减数分裂，染色体数可为①②项。答案：C 例2：某动物(2N=10)，其一滴精液中有核DNA分子8800个，那么这一精液中的精子是由多少个精原细胞产生的(理论值)是

A.8800

B.2200

C.440

D.220 【解析】从题意可知，该动物的体细胞中含有10条染色体，故该动物的一个精子中含有5条染色体，5个DNA分子。一个精原细胞可以形成4个成熟的精子，因此计算方法为： 8800÷5÷4=440个精原细胞。答案：C 例3：果蝇的精子内有4条染色体，那么，它的初级精母细胞内的四分体数目、染色体数目和染色单体数目分别是()A.2个、4条和8条

B.4个、8条和8条 C.4个、8条和16条

D.8个、16条和32条 【解析】果蝇的精子内有4条染色体，那么体细胞有8条染色体，初级精母细胞内的四分体数目、染色体数目和染色单体数目分别是4个、8条和16条。答案：C 例4：在精子的形成过程中，初级精母细胞四分体时期所形成的细胞是()【解析】图B反映的是同源染色体两两配对，为联会期，而C图配对的同源染色体可以见到四个分体，为四分体时期。答案：C 【自主检测】

1.下列关于减数分裂和有丝分裂过程的共同点的叙述，不正确的是（）A.染色体复制1次，着丝点分裂1次 B.染色体与核DNA均等分配 C.细胞质和核物质均等分配

D.分裂间期染色体复制，DNA数目加倍

解析 卵细胞形成过程中细胞质是不均等分配的。答案 C 2.某生物的体细胞染色体数为2n。该生物减数第二次分裂与有丝分裂的相同之处是（）A.分裂开始前，都进行染色体的复制

B.分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2n C.分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成两个 D.分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n 答案：C 3.某动物(2N=10)的一滴精液里有440个核DNA分子，这滴精液中的精子来源于多少个初级精母细胞（）A.11个

B.22个

C.44个

D.88个

第二篇：日记观察蝗虫

今天中午我在家门口的空地上观察蚂蚁，蚂蚁黑黝黝的，身体很小，大概只有一粒黑米那么长，蚂蚁有六条腿，头上还长着两只能摇动的触角，身体是一节一节的，样子十分可爱；它在地上不停的爬来爬去，很少见它休息，我不小心碰了它一下，它就飞快的逃走了。我不知道它为什么会跑，就去问爸爸，爸爸让我自己找答案，我跑到书柜旁，急忙翻开《十万个为什么》找到了！找到了！原来蚂蚁以为我要攻击它，所以它才逃跑的，逃跑是动物所具有的防御本能。

通过对蚂蚁的观察，使我对小动物有了进一步的认识，也使我对生物产生了更浓厚的兴趣。

第三篇：给 孩 子 们 一 片 绿 地 ——观察记录

给 孩 子 们 一 片 绿 地

观察背景：

地球是我们人类生存的家园，保护好宇宙中我们唯一的家园，是人类为子孙后代的生生不息所做的必然选择。当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点。在我国，人口、资源、经济的压力，使得政府把环境作为一项基本国策。因而，保护环境不仅是一种文明行为，而且是每个地球人应尽的义务。从小培养孩子的环保意识，是大环境的要求，也是每一位公民的责任。

为此，我们大一班全体幼儿都参加了我园开展“绿色教育行动”——环保小卫士活动。我们把对幼儿环保意识的培养，当做一项品格培养来看待，给予了更多的注意。著名教育学家陶行知先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”环保意识的培养也是养成习惯的过程。观察现象：

我们班的“绿色教育行动”报道已连载了几期，记得幼儿刚入园不久，我们就告诉他们垃圾桶的位置，有意识地让他们把吃剩下的果皮丢到桶里，有时投不准确落到外面，也要求他们捡起来重新丢入。慢慢地，班级里的果皮、包装袋等废弃物他们都能自觉地丢入垃圾桶内。一次，我们带领他们到公园去玩，我们准备了一些塑料袋，把果皮、空饮料罐装在一起，再丢入垃圾桶。有时没塑料袋，遇不到垃圾桶，幼儿也会把果核交到老师的手上，不随地乱丢。有段时间，我们班的蔺博文小朋友胆子比较小，凡事都要人陪。外出时，我们就有意识地鼓励他离开我们一段距离，独自把垃圾丢入垃圾桶，既锻炼了他的胆量，又让他意识到不乱丢垃圾是一种文明行为。

不在公共场所随意摘花折草，也是我们教育的又一项内容。有一次，我们带幼儿到种植角参观，他们看到满墙的爬墙虎的叶子绿绿的就像一个个小巴掌，很喜欢，就要摘几片。我就趁机告诉他们，花坛里的一花一草，还有花园里的一花一草都不能折。如果人人都要摘花草、折树叶，那花园里没有花草，树木光秃秃的，花园就不漂亮了。后来，我让他们在地上捡了几片落下的爬墙虎叶子，并告诉他们，爬墙虎它很漂亮，它能给我们美化墙面，我们要爱惜它，保护它。

对幼儿环保意识的培养并不是一种额外负担，而是与幼儿的整体教育相互交叉、密不可分的。不乱丢果皮纸屑，不随意摘花折草可被视为一种公德教育；不乱扔玩具、自己收放玩具，保持环境整洁，利用废弃物做玩具（废物利用），又是对幼儿守秩序以及观察力、创造力的培养；任何一种习惯的养成，也是对其毅力的培养。总之，在点点滴滴的环保教育中，孩子的非智力因素也得到了培养。

在日常生活中，我们还慢慢地对幼儿进行一种大环保意识的渗透教育，比如：节约用水——珍惜水资源，爱护动物——保护生物圈等。有一阶段，幼儿总喜欢长时间地站在水龙头前，让水从手指间流过。我就给他们讲水是不可再生的，流光了就不会再有的道理，并接盆水让他们玩。等洗澡时，再让他们继续对水进行观察与体会，并告诫他们要关紧水龙头，这样做虽然不一定真会节约多少水，但却让幼儿对珍惜水资源有了一个初步认识。

在教育幼儿的过程中，自然之物的价值的人造的东西无法代替的，幼儿是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。对观察现象的分析：

几年来我们不断探索和实践，用“绿色教育”活动带动五大学科领域的发展。通过积累和反思，得到了一些成功的经验，在此与大家共同探讨和学习。

大家现在对绿色教育的理解有一些误区，认为要搞绿色教育，就是绿化，加大绿色的东西。这种理解是错误的，绿色教育不是仅仅要栽几盆花，种几株草的表面文章，“绿色教育”是赋予教育以生命本性的一种教育理念，它力图教会儿童认识自然、学习自然、升华自然、超越自然，一切从人性的本质出发，去发现问题、分析问题、解决问题。而对我们幼教工作者来说，“绿色教育”作为一种心态，是一种无污染的精神状态。对于幼儿来说，绿色教育作为一种动力之源，是实现心灵自我发现、自我认识、自我提升、自我超越的历程。

营造健康、宽容的心理环境。

新《纲要》中也特别强调注重心理环境的建设。我园教师的着装由职业装换成了具有幼儿特点的娃娃服；教学活动中，幼儿可以随意地在教室内走动，而不必像原来那样担心受到教师的训斥。在教学活动中，教师与幼儿席地而坐，共同探讨世界的奥妙；教师给每个幼儿平等的机会，使幼儿敢说、敢想、敢探索、敢创造。

针对城市幼儿接触社会实践的机会较少，家长约束太多等一些实际情况，自2002年起，在市领导的关心和重视下，凝聚着园领导和全体教师心血的“黄泥坊”、“卵石吧”成立了。起初，家长并不十分支持，觉得不仅不卫生，而且占用了孩子很多的学习时间，得不偿失。针对家长们的教育误区，我们专门召开了家长座谈会，向家长宣传《纲要》中对幼儿全面发展的全新诠释，号召家长科学育儿。在一段时间的尝试之后，不仅孩子们对这项活动爱不释手，家长们也感到了孩子们一天天的巨大变化，孩子们从乡村挖泥、到江边拾卵石，回来后自己亲自动手制作成品。这一系列活动的开展，不仅陶冶了幼儿对家乡、大自然的热爱，也锻炼了孩子们坚强的意志品质。现在，黄泥坊和卵石吧已做为一项特色在龙潭区加以推广和普及。

教学方式绿色化

绿色教育的最大秘密就在于相信和解放孩子，相信和解放教育者自己。心与心自然、和谐地融合在一起，孩子在人性美的感动中受到启发，心灵因之而得到升华。在和谐的绿色教育氛围中，孩子们的的身心才会感到安全、愉悦。在宽松愉悦的环境，孩子们不知不觉的就接受了心灵的启迪和教育，而不必像原来一样的填鸭式教学。

我们改变了原来上课教师站在中间的传统习惯，每班为幼儿铺设了一块能席地而坐的塑胶垫。教师就坐在孩子们中间，一个有趣的童话，一个引人入胜的故事，都会成为一段教学过程的开始。我们还改革了传统的分科教学模式，采用集中教学模式，由教师和幼儿共同制定学习目标，然后教师和幼儿分头收集资料。课堂教学也改变了教师讲，幼儿听的教学模式。先由幼儿分别将自己收集来的资料进行讲解和说明，教师提出问题后，大家共同谈论，最后由教师对大家的问题进行讲解和疏导。由于是幼儿要自己上台讲课，大大提高了幼儿的学习积极性，使我们的教育目标能够得以实施。

同时，我们还改变了原来单一的课堂教学模式，由课堂走向自然。在绿色教育活动中，我们大力倡导幼儿回归自然、亲合自然。教师利用一切可以利用的机会，带领幼儿在大自然和社会实践中锻炼幼儿坚强的意志品质和良好的行为习惯，而这一切，是无数次的枯燥的说教所不能代替的。我们觉得，能还给幼儿一个真正有意义的童年，是每一个幼教工作者义不容辞的责任。

我认为，要想让绿色教育像长青藤那样四季长绿，教育载体必须要多样化，我们通过各种方式、方法、和形式，利用幼儿园现有和周边可利用的各种资源，为幼儿创设丰富多彩的社会环境。这些活动的开展，不仅拓宽了幼儿的眼界，更加丰富了幼儿参与社会活动的经验，为培养开拓型、进取型人才奠定了坚实的基础。

初春时节，我们带着幼儿到江边去放飞小鸟，让孩子们感受爱心在天空荡漾；植树节来临，百名幼儿为争做“江城环保小卫士”签名、做画。盛夏的早晨，我们带领孩子们来到河边，采集各种各样的卵石、水草、田螺；深秋时节，我们带领幼儿观赏金黄落叶，感受拂面微风，倾听稻田的低吟浅唱。蔬菜大棚、秋收的田野，到处都荡漾着孩子们欢快的笑声。公园里，孩子们清除了“白色垃圾”，为江城环保献上绵薄之力，自己的心灵也得到了陶冶和升华。从2003年至2006年，我园共带领幼儿参加各种社会实践活动56起共1340人次，每次活动的开展，都在教师们的教学实录上添了浓重的一笔，每次活动的延伸，都是我园全体教职工实践《纲要》的真实写照。绿色 象征新意，象征生机，象征希望，绿色教育是一种不断创新的教育，一种充满活力的教育，一种孕育新人的教育。当今，国家大力扶植幼儿教育，《幼儿园教育指导纲要》的颁布，更是我们所以幼教工作者的喜讯，做为新时代的幼教工作者，我们必须以创新为己任，在创新中求发展，托起幼儿教育这块绿洲，让整个世界充满希望。

第四篇：高考生物二轮复习细胞的分裂重难点检测（1）细胞的有丝分裂、减数分裂实验的观察

2021届高考生物二轮复习细胞的分裂重难点检测

（1）细胞的有丝分裂、减数分裂实验的观察

1.下列关于“观察植物细胞的有丝分裂”实验的叙述正确的是（）

A.本实验可用苏丹红代替醋酸洋红染液为染色体染色

B.观察到分裂中期的细胞核内染色体整齐地排列在赤道板上

C.该实验的操作过程为取材→解离→漂洗→染色→制片→观察

D.质量分数15%的盐酸和体积分数95%的酒精混合液主要起固定作用

2.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，观察到不同分裂时期的细胞如图所示。下列叙述正确的是（）

A.解离时间越长越好，保证组织中的细胞分离开

B.装片制作过程中需要用体积分数为95%的酒精洗去解离液

C.图乙细胞的染色体数是图丙细胞的一半，但二者的核DNA数相等

D.统计视野中处于图乙、丙、丁时期的细胞数目可计算细胞周期的时长

3.玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。对此图像的观察与分析，错误的是（）

A.先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范

B.可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁

C.在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞

D.细胞不同结构成分与该染料结合能力不同

4.下图为洋葱根尖的细胞分裂显微照片，①～⑤表示不同时期的细胞。下列叙述正确的是（）

A.①两极之间的距离大于其前一时期

B.③产生的两个子细胞将进入下一个细胞周期

C.④最适合用于洋葱染色体组型分析

D.⑤可能正在进行中心体的复制

5.下图为四组植物材料在“观察分生组织细胞的有丝分裂”实验中的实验结果，下列说法正确的是（）

A.从细胞周期来看，四组材料中D组作为实验材料最适合B.四组植物材料一定来自不同植物体

C.若四组植物材料来自同一植株，则视野中不同细胞的染色体数目相等

D.观察过程中如果利用药物抑制DNA合成，所有细胞将停留在分裂间期

6.下列对观察减数分裂实验的叙述中,错误的是（）

A.可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂

B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象

C.能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象

D.用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象

7.如图①~⑤为实验过程中在显微镜下拍到的二倍体百合(2n=24)花粉母细胞的减数分裂不同时期的图像,下列相关叙述错误的是（）

A.细胞内染色体的存在状态可作为判断减数分裂各时期的依据

B.图①所示时期会发生核DNA数目加倍,染色体数目不变

C.图②中细胞的特点是同源染色体分离,非同源染色体自由组合D.图中细胞按减数分裂的顺序排列为①③④②⑤

8.在观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片时,区分初级精母细胞和次级精母细胞的主要依据是（）

A.染色体的组成成分

B.染色体是否存在染色单体

C.有无同源染色体

D.细胞是否均等分裂

9.无论是减数分裂还是有丝分裂，都可以将生物组织制成临时装片用显微镜观察。下列相关叙述中，错误的是（）

A.观察减数分裂一般选择雄性生物的生殖器官作为实验材料

B.减数分裂和有丝分裂所产生的染色体变异均可用显微镜观察到

C.在观察植物细胞有丝分裂的实验中，制作临时装片的步骤是：解离→漂洗→染色→制片

D.观察紫色洋葱外表皮细胞的细胞增殖时，观察染色体最好的时期是中期

10.下列关于“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂装片”和“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”的叙述错误的是（）

A.均可使用卡诺氏液染色后观察细胞内染色体的数目变化

B.都先用低倍镜找到分裂期细胞后，再换高倍镜仔细观察

C.都可通过观察染色体的位置、数目判断细胞的分裂时期

D.着丝点分裂后，分布在细胞两极的染色体组成一般相同

11.某实验小组利用小鼠睾丸细胞观察染色体的数目,具体操作如下:

①预处理:取雄性小鼠注射秋水仙素。

②取小鼠睾丸放入装有适量的0.3%

KCl溶液的小烧杯中剪碎并过滤,再加0.3%的KCl溶液至4mL后,37℃静置30min进行低渗处理。

③加入2mL甲醇冰醋酸,800~1000

r/min下离心8min,弃上清液再固定8min。

④重复该步骤后加1mL固定液,制成细胞悬液固定5min。

⑤取清洁的低温预冷载玻片,距10~15

cm高度滴下2~3滴细胞悬液,之后轻轻敲打载玻片,同时从一侧轻轻吹气。

⑥将载玻片干燥后染色20~30

min,用高倍镜观察,实验现象如下图所示。

请回答下列问题:

1.采用小鼠睾丸细胞进行实验是因为该部位细胞的__________(填细胞分裂类型)比较旺盛,而用适量的秋水仙素溶液注入动物腹腔内进行预处理,其主要作用是__________,以使细胞周期同步化,从而积累大量处于分裂前期的细胞。

2.利用KCl溶液低渗处理可使细胞膨胀,在制片时细胞易破裂从而有利于__________铺展。但在低渗处理时应注意控制__________等条件,否则会导致细胞提前破裂或膨胀不足而影响观察。

3.制片时在载玻片上滴加细胞悬液后吹气和敲打的目的是__________。在对装片染色时,还可采用倒置染色法:在玻璃板上滴加Giemsa染液,用2块废旧玻片作支架,将载玻片的标本面向下放置到支架上并使标本与Giemsa染液接触一段时间,该染色法的优点是可防止染液颗粒沉淀而影响观察,同时还可以避免__________。

4.实验小组观察发现,少部分细胞中染色体数目比其他同一时期细胞中染色体数目少,造成这一现象的原因最可能是上述实验操作中的__________导致。

12.某校生物兴趣小组的同学以大蒜为材料进行一些生物学实验。回答相关问题。

(1)市售大蒜常经过休眠处理以延长保存期。若要使大蒜发根快、齐、多，实验中可以

处理以打破大蒜休眠期。

(2)观察大蒜根尖细胞有丝分裂染色体的形态与数目，要确定一天中有较多处于分裂

期细胞的时间。甲同学在大蒜根尖分生区细胞处于分裂旺盛时期的9点左右、14点左右、24点左右取样制片观察，视野中观察到的大多数细胞处于分裂间期，原因是。

(3)为了探究NaCl对大蒜根尖细胞有丝分裂的影响，乙同学进行了如下实验操作：

①将大蒜用清水配养生根，选取生长良好的根尖若干，均分为10组，分别用

及浓度为0.05、0.10、0.20、0.30的NaCl溶液各处理24h、48h，在上午10点左右取材，用卡诺氏液固定、保存。

②取①固定保存的根尖材料用95%乙醇冲洗，然后制作装片，制作流程为。

③镜检计数。实验结果如下表所示(注：细胞有丝分裂指数=分裂期的细胞数/总细胞数)。

实验

处理

NaCl溶液/mol•L﹣1

0.00

0.05

0.10

0.20

0.30

时间/h

实验

结果

有丝分裂

指数/%

6.97

7.51

6.46

6.28

5.84

5.44

4.73

4.27

3.82

3.15

实验结果说明：NaCl对大蒜根尖细胞有丝分裂有抑制作用，其抑制程度与

有关，其特点是：。

答案以及解析

1.答案：C

解析：染色体或染色质能被碱性染料染成深色，一般用龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液进行染色，不能用苏丹红替代，A错误；细胞分裂中期细胞核的核膜与核仁已经解体，看不出细胞核，且是所有染色体的着丝点整齐的排列在赤道板上，B错误；“观察植物细胞的有丝分裂”实验制作临时装片的步骤是：解离→漂洗→染色→制片，接着先在低倍镜观察，再换高倍镜观察，C正确；质量分数为15%盐酸和质量分数为95%酒精混合液主要起解离作用，使细胞分散开来，D错误。

2.答案：C

解析：本题考查观察有丝分裂的实验。在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，解离时间一般是3~5

min，解离时间不宜过长，否则会使细胞破裂，影响观察到的细胞数目，A错误；漂洗过程中，需用清水洗去解离液，B错误；图乙细胞处于有丝分裂中期，图丙细胞处于有丝分裂后期，图乙细胞的染色体数是图丙细胞的一半，但二者的核DNA数相等，C正确；统计视野中处于有丝分裂中期、后期、末期的细胞数目，不能计算细胞周期的时长，D错误。

3.答案：B

解析：本题主要考查观察根尖分生组织细胞有丝分裂的知识。用普通光学显微镜观察根尖细胞有丝分裂时，应把制成的装片先放在低倍镜下观察，找到分生区细胞后再换用高倍镜观察，A正确；箭头所指细胞处于有丝分裂后期，光学显微镜下可观察到其细胞壁，不能观察到其细胞核，B错误；观察图像中的细胞发现有的细胞表现出核膜解体消失的特征，即在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞，C正确；染色质（体）容易被碱性染料染成深色，据此可推知，细胞不同结构成分与该染料结合能力不同，染色质（体）与该碱性染料结合能力强，D正确。

4.答案：A

解析：

5.答案：A

解析：

6.答案：D

解析：A.蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞都有细胞进行减数分裂，所以可用蝗虫卵母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片观察减数分裂，A正确；

B.由于花药中精母细胞数量远多于雌蕊中的卵母细胞，所以用雄蕊观察减数分裂更好，B正确；

C.同源染色体联会发生在减数第一次分裂前期，所以能观察到减数分裂现象的装片中，可观察到同源染色体联会现象，C正确；

D.洋葱根尖只进行有丝分裂，不会出现减数分裂特有的同源染色体联会现象，D错误。

故选：D。

7.答案：D

解析：细胞内染色体的存在状态时作为判断减数分裂各时期的依据，分析题图可知，①中细胞具有一个明显且大的细胞核，处于减数第一次分裂前的间期，②中细胞同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期，③中细胞同源染色体联会，处于减数第一次分裂前期，④中即将形成4个子细胞，处于减数第二次分裂末期，⑤中细胞着丝点分裂，染色单体分开，处于减数第二次分裂后期，由以上分析可知，图中细胞按减数分裂的顺序排列为①③②⑤④，D错误。

8.答案：C

解析：A.无论是初级精母细胞和次级精母细胞的染色体，其组成成分都相同,都是由DNA和蛋白质组成,故A不符合题意；

B.初级精母细胞含有姐妹染色单体,次级精母细胞的前期、中期也含有染色单体，故B不符合题意；

C.初级精母细胞含有同源染色体,次级精母细胞不含有同源染色体,故C符合题意；

D.初级精母细胞和次级精母细胞的细胞质分裂都是均等的，故D不符合题意。

9.答案：D

解析：A.睾丸中精子的形成过程是连续的，能统计到各个时期的细胞且数量多，而卵巢中卵细胞的形成过程是不连续的，不能统计各个时期的细胞且数量少，A正确；

B.染色体变异能够用显微镜过程到，B正确；

C.观察植物细胞有丝分裂的实验中，制作临时装片的步骤是：解离→漂洗→染色→制片，C正确；

D.紫色洋葱外表皮细胞是高度分化的细胞，不会进行有丝分裂，D错误。

故选：D。

10.答案：A

解析：A、卡诺氏液适用于一般植物组织和细胞的固定，常用于根尖，花药压片及子房石蜡切片等，所以把根尖放在卡诺氏液中浸泡，以固定细胞的形态，A错误；

B、显微镜观察时，都先用低倍镜找到分裂期细胞后，再换高倍镜仔细观察，B正确；

C、在有丝分裂过程中，染色体的行为呈现周期性的变化，因此可以通过观察染色体的存在状态可判断细胞所处时期，C正确；

D、有丝分裂后期，着丝点分裂后，分布在细胞两极的染色体组成一般相同，D正确。

故选：A

11.答案：1.有丝分裂和减数分裂;

抑制纺锤体的形成;

2.染色体;

温度(或时间);

3.使细胞均匀分布(分散开);

染液快速挥发

4.敲打和吹气(的过程中导致染色体发生丢失)

解析：

12.答案：

(1)赤霉素

(2)中

(中后)

细胞分裂的间期时间远大于分裂期

(3)①蒸馏水(清水)

②解离→漂洗→染色→制片

③NaCl溶液浓度和处理时间当处理时间相同时，抑制作用随NaCl溶液浓度的增加而加强(合理就行)当处理浓度相同时，抑制作用随处理时间加长而加强(合意给分)

解析：本题考査植物激素调节和有丝分裂的有关内容。赤霉索具有解除休眠，促进萌发的功

能，因此可用赤霉素打破大蒜休眠期。在有丝分裂中期，染色体形态固定，数目清晰是观察染色体的形态与数目的最佳时期；由于细胞分裂的间期时间远大于分裂期，所以在视野中观察到的大多数细胞处于分裂间期。①由题意可知，本实验是探究

NaCl对大蒜根尖细胞有丝分裂的影响，实验的自变量是NaCl的有无、NaCl溶液的浓度，以及处理时间，因此，实验组用0.05、0.10、0.20、0.30

mol▪L-1的NaCl溶液处理，对照组用蒸馏水即0.00

mol▪L-1的NaCl溶液处理。②细胞有丝分裂实验装片的制作流程为解离一漂洗—染色—制片。③由表中的实验结

果可知，NaCl对大蒜根尖细胞有丝分裂有抑制作用，其抑制程度与NaCl溶液浓度和处理时间有关；当处理时间相同时，抑制作用随NaCl溶液浓度的增加而加强，当处理浓度相同时，抑制作用随处理时间加长而加强

第五篇：改良固定法在普外科留置胃管患者中的应用效果观察

改良固定法在普外科留置胃管患者中的应用效果观察

[摘要]目的 探讨改良固定法在普外科留置胃管患者中的应用效果。方法 选择2015年11月～2016年5月普外科留置胃管患者80例，随机分成对照组38组，观察组42组，对照组采用3M加压固定胶布“工”形固定法，观察组采用3M加压固定胶布改良固定法，比较两组患者鼻部压疮发生率、胶带维持时间、鼻胃管滑脱率的差异。结果 观察组患者压疮发生率低于对照组，胶带维持时间较长，鼻胃管滑脱率较低，差异有统计学意义（P

[关键词]改良固定法；留置胃管；压疮

[中图分类号] R472.9+1 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2016）12（a）-0194-03

Effect of improved method of fixed for indwelling gastric tube′s patients in department of general surgery

HE Su-e LUO Min ZHENG Xi-yan CHNE Shi-zhen ZHOU Hong

Department of The Surgery，People′s Hospital of Futian District in Shenzhen City，Guangzhou Provice，Shenzhen 518033，China

[Abstract]Objective To explore the application and effects of improved method of fixed for indwelling gastric tube′s patients in department of general surgery.Methods 80 cases with indwelling gastric tube′s patients from November 2015 to May 2016 were selected and divided into control group（n=38）in which 3M pressure fixing tape “workers “shape fixation was applied and observation group（n=42）in which 3M tape fixation in modified fixed method were used.The incidence of nasal pressure ulcers，tape maintaining time and gastric tube slippage rate of patients were compared in two groups.Results In observation group，the incidence of nasal pressure ulcers in patients was lower than that of control group，the tape maintain a longer time and gastric tube slippage rate were significantly lower than those of control group，the differences were significant（P0.5），具有可比性。

1.2方法

两组患者均进行留置胃管自护知识的讲解、示范及指导等健康教育[5]，均采用同种硅胶胃管（F16）。对照组给予3M加压固定胶布“工”形固定法，由高级责任护士按常规成功留置胃管后使用纱布擦净鼻部及管道上残留的石蜡油及汗液、油脂等，男性患者需剔除胡须，再使用3M加压固定带固定，负压器装在背心袋里用别针固定在患者衣服上，以便于患者活动。用记号笔在距离鼻孔5 cm处的胃管上做上记号，并贴上标识，注明留置日期、刻度，以便于每班护士的观察。每日用生理盐水做2次口腔护理，减少患者的不适。工形胃管固定法：将3M加压固定带裁剪成5 cm×5 cm，两侧分别在上下2 cm处向内剪去1.5 cm，即成“工”形胶带。将“工”的上“一”固定在患者的鼻翼部，中间的“一”纵向黏贴在胃管上，下面的“一”环绕固定胃管。

观察组给予改良胃管固法，将3M加压固定胶带的固定方法及裁剪形状进行改良，首先取3M加压固定胶带5 cm×7 cm，再从胶带的宽边3 cm处剪成两块长方形，分别为3 cm×7 cm、2 cm×7 cm，最后将3 cm×7 cm胶带从下边1.5 cm处对等剪至距上边3 cm处，裁剪完后就展开备用。采用同工形胃管固定组一样的方法成功留置胃管后，将3 cm×7 cm胶带的上边整块去分离纸后平铺紧贴在鼻翼部，下面开口两边去除分离纸后分别交叉环绕在胃管上，再将2 cm×7 cm胶带顺着胃管的方向采用高举平台法固定在患者的同侧下颌角处。

1.3观察指标

每日观察和记录两组患者留置鼻胃管固定后鼻部压疮发生例数、胶带维持时间、鼻胃管滑脱率。压疮：根据美国压疮协会的压疮评估准则[4]，Ⅰ度为局部皮肤有红斑但皮肤完整；Ⅱ度为损害涉及皮肤表皮或真皮层，可见皮下损伤，可看见擦伤、水疱、浅的火山状伤口；Ⅲ度为伤口浸入皮下组织，可见较深创面，但尚未侵犯筋膜；Ⅳ度为损害涉及肌肉层、骨骼或结缔组织。同时每日实时记录两组患者胃管固定的胶带脱落时间，以便判断其牢固性。鼻胃管滑脱率：以留置胃管时标记好的刻度为标准，脱出3 cm以为鼻胃管脱出[6]。

1.4统计学方法

采用SPSS 13.0统计学软件对数据进行分析，计量资料以x±s表示，计数资料采用χ2检验，以P

综上所述，管道护理的质量直接影响患者的康复[14]，而留置胃管的改良固定方法，固定牢固，明?@降低了鼻翼部压疮的发生率，能减少非计划拔管的发生，提高了患者的舒适度，增加了患者的满意度，降低了患者的医疗费用，减少了护士的工作量，能促使患者早日康复，很值得临床推广应用。

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