活动案例分析：小班数学活动“找朋友”设计中的层次性

第一篇：活动案例分析：小班数学活动“找朋友”设计中的层次性

活动案例分析：小班数学活动“找朋友”设计中的层次性

活动案例分析：小班数学活动“找朋友”设计中的层次性

一、设计思考

数学活动因为其本身的严谨性、条理性比较强，课堂教学的紧密性、知识点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们经常看到一种情况：积极参与的幼儿总是固定的几个，有相当一部分幼儿总是处于一种被动跟说或听的状态。那究竟是数学活动本身还是我们的教学存在问题?分析发现，小班数学活动中，教师的关注点存在着偏颇，也就是说我们一般比较关注整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力，在问与答之间比较多地采用集体的形式，而对于幼儿能力的差异点关注很少，给予幼儿的发展机会是不均衡的。

针对这个问题，我尝试按照新思路对小班数学活动“找朋友”进行了设计并实践，在每个环节的安排上考虑了数学活动的整体递进要求，希望通过探索，让每个幼儿都能参与进来，让不同发展水平的幼儿都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能帮助他们在原有的基础上获得提高。

二、活动设计 活动目标

1．通过观察，能排除干扰，找出完全相同的两样东西； 2．练习视觉的辨认能力，提高观察力和判断力；

3．教师关注目标：关注不同层次的幼儿，为每个幼儿创设条件，使观察力和判断力在自身基础上有所提升。活动准备

拖鞋若干，自制拼板若干，数学挂图一张，幼儿操作纸每人一张，水笔等。活动过程 1．拖鞋找朋友。

控制点：根据生活经验找相同。

引导幼儿根据自己的生活经验完成拖鞋的配对，并说一说为什么这样做，对如何找相同有初步的感知。(从颜色、式样、图案等方面判断)知识结合：良好生活习惯的培养，引导幼儿在生活中脱鞋子时，要注意将一双鞋子放在一起。

考虑因素：这个环节主要请能力相对较弱的幼儿参与。2．蓝拼板找朋友。

控制点：排除颜色、形状、大小等因素的干扰找相同。

在提炼生活经验的基础上，进一步排除颜色、形状的干扰，找到相同点，重点引导幼儿关注到大小的不同，为下一个环节排除大小差异的干扰作伏笔。最后注意让幼儿自己进行验证，找对了就将两块拼板拼接起来，为下一个环节――排除拼板接口不同的干扰埋下伏笔。知识结合：颜色、形状、大小的认识与区分，拼接经验。

考虑因素：请能力一般的幼儿完成操作，使他们的潜在知识得以巩固，判断观察能力有所提升，阐述原因时可以请能力强的幼儿帮助归纳。3．黄拼板找朋友。

控制点：排除细小花纹、大小、拼接接口的干扰找相同。

在上一个环节的基础上，能更关注细节，通过比较找到相同。第一个难点是细小花纹的不同，通过老师的配对、引导幼儿寻找、发现的方式突破，另一个难点是拼接口的不同，通过验证时拼接不上突破(第二环节已有伏笔)，第三个难点是排出大小不同(第二环节已有伏笔)。知识结合：大小的区分，观察的仔细性，拼接经验。

考虑因素：对于能力强的幼儿，又是一个新的挑战，让他们在上面两个活动的基础上提升观察的细致性，完成操作。延伸活动

出示大图片，引导幼儿观察，并寻找每个图案的“朋友”，重点讲解操作的方法；每个幼儿操作，教师个别指导。

二、效果体现

活动过程中，我很欣喜地看到幼儿对数学活动的热情，他们积极地表现自己，我根据不同层次的提问与指向，让他们的这种需求得到了很好的满足。几个平时不举手的幼儿也勇敢地举手回答问题，在活动中，每个幼儿至少获得了一次当主角的机会，就连最坐不住、注意力最容易分散的幼儿也参与了进来。通过这次尝试，我坚定了关注个体发展的决心，更明确了关注个体发展应该落实到每个环节中，以真正促进幼儿的发展。

三、新的思考 伴随着成功，新的问题也出现了，因为每个层次的指向性很强，所以那些不属于这个层次的幼儿每次操作时非常想尝试，但由于机会较少，他们只能等待，所以这让他们有点按捺不住，导致在活动中一次次上前表现，一次次又被请回座位。一方面使得课堂秩序稍有混乱，另一方面，也无法满足这部分幼儿当时的愿望。面对这样的问题，我又进行了反思：如果我把最后一个整体操作环节化为三个操作小环节实施，即在每个层次后加人一个全体幼儿的小操作，这样既不会影响整个活动秩序，又可以有效满足不同层次幼儿在每个环节中的情感需求，这样的状况就会避免。

第二篇：幼儿园小班数学活动设计：找朋友

活动目标：

1，在游戏活动中根据对象的外观，颜色，大小等特点进行匹配。2，初步发展观察和实践能力。

3，愿意和他们的伴侣一起玩，体验游戏的快乐。

活动准备：各种不同的鞋，袜子，手套，接近音乐和游戏音乐，鞋架两种。

活动程序：

1，刺激参与活动的兴趣。

老师以母亲的母亲的语气邀请孩子们来宾，用音乐的方式。

老师：兔妈妈回家了。2，初始尝试。

老师：哦，兔子真的很淘气，鞋子搞糊涂了，宝贝来帮助兔妈妈拿走鞋子，每个宝宝拿两个鞋子，鞋子在你的椅子前面。1）儿童散落清理。

2）讨论：和你旁边的宝贝谈谈你拿什么鞋？

3）师：我的鞋子这只是白色，其他是白色，他们的颜色是一样的，你的两个鞋子是什么样子？

4）让孩子说 对两双鞋说同样的话。5）纠正错误。

6）老师总结：这两款鞋的颜色，喜欢的形状，喜欢的图案，我们叫他们一双鞋，一双鞋在一起。请把鞋子放进鞋子里，一盒只能放一双鞋子。3，再次探索。

老师：我也洗了很多袜子，现在都在一起，怎么办？

每个人都拿一双袜子，一双袜子是几个？两个袜子完全一样。

孩子散了，找到袜子。

讨论：谈谈为什么两只袜子可以在一起？ 4，互动游戏找朋友

1）宝宝可以做，帮助兔妈妈收到好鞋，好袜子，谢谢宝贝！

我给了宝宝一个礼物，（显示手套）是什么？但太少了，每个宝宝只能拿一个，拿几个？（孩子们来选择手套）

你在说什么样的手套？ 2）找朋友的手套。

3）和朋友携手，我们去外面做游戏吧！

小班社会课程计划：我会的 穿鞋和袜子

培训目标：

1，通过活动，让孩子知道鞋的各个部分的名字，基本学会脱鞋和袜子。2，发展儿童小肌肉运动的灵活性，手眼协调。

焦点：

教孩子学习脱鞋和袜子

困难：

穿袜子和穿鞋，把鞋跟

准备：

让孩子们掌握谜语（鞋子，袜子），节奏小鞋子和歌曲野餐，三布，布上少量的石头，三种颜料，三个白皮书，湿拖把三个。

活动程序： 一，猜猜谜。

孩子们背诵的奥秘，父母猜测结束了。（鞋，袜）

二，小鞋子的节奏

三，引导孩子们了解鞋子和袜子各个部分的名字，学习脱鞋和袜子。

1，分区：小鞋子在哪里？，儿童：在这里。指导孩子做各种动作：摇鞋，踩脚等。2，引导孩子触摸脚趾，脚跟，鞋底，鞋面。（可能是拟人的，如：to the toe wash your face，to the heel brushing等）3，分区示范秀鞋脱鞋：手上脚跟下来儿童练习脱鞋。4，脱掉你的鞋子，引导孩子接触袜子，袜子和脚跟，袜子。5，引导孩子离开袜子：手上丝袜，下来。

四，游戏：野餐。

教师和学生一起赤脚去野餐，也就是手拉手，同时走着唱歌野餐，体验赤脚与石头的感觉。

5，学习穿鞋和袜子。

1，请孩子们谈论脚的脚的感觉的石头。

2，学习穿袜子：先把袜子平，抱袜子，放在脚趾，拉起。3，学习穿鞋：鞋底，脚伸在鞋里，穿上鞋跟。

4，儿童穿鞋，同时行走体验歌唱鞋穿一块石头的感觉。

第六，游戏：印度。

幼儿园小班育儿游戏七：捉迷藏

目标：巩固孩子对位置的理解，和谐的家庭。

准备：各种动物玩具。

玩：

1，父母拥有动物玩具，请找一个孩子说。2，孩子隐藏父母寻找，说孩子占有的位置，如床，门，被子等。

3，父母隐藏孩子找，指导孩子谈谈在哪里找。

4，孩子们带玩具，据父母说玩具的位置。如：头，后，衣服里面，桌子等 5，亲子抱着玩具唱歌，跳舞。

第三篇：幼儿园小班数学活动设计：找朋友

幼儿园小班数学活动设计：找朋友

活动目标：

1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力。

3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。活动准备：各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。活动过程：

1、激发参与活动的兴趣。老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。师：兔妈妈家到了。

2、初步尝试。师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1)幼儿分散收拾。2)讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？ 3)师：我的鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？ 4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。5)纠正错误。6)教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探索。师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？ 每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。幼儿分散找袜子。讨论：说说两只袜子为什么能在一起？

4、互动游戏《找朋友》 1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝！我还给宝宝准备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）说说你拿的手套是什么样的？ 2）给手套找朋友。

第四篇：小班《找朋友》活动反思

《找朋友》

《找朋友》是我们非常熟悉的一首歌曲，在活动之前，孩子们也已经会唱这首歌了，因此，本次活动，主要是在此基础上，进行一个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作，然后教师示范如何去找新朋友。示范后，请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后，我们开始圆圈舞的创编，先请6个小朋友在中间围成一个小圆，背对圆心站立，然后再请5个小朋友跟着我一起围着小圆跟着音乐转圈，等音乐停止找到新朋友。但是在活动中，内圆的小朋友也会跟着动，因此，最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子，防止他们运动。在幼儿知道如何游戏后，我们将圆圈变得更大，请更多的小朋友参与进来。整个活动，幼儿的兴致都很高，很喜欢这个游戏，在今后的活动中，我们也应该加入更多的音乐游戏，让更多的幼儿喜欢音乐活动。

第五篇：小班集体舞蹈活动 找朋友

小班集体舞《找朋友》

活动名称：《找朋友》小班集体舞 第一教时

活动目标：.熟悉舞蹈的音乐和内容，跟着音乐按节拍做拍拍等动作，初步跟唱歌。.有学习跳舞的愿望。

活动准备：

大头娃娃一个；木偶一对；图片四幅。

活动过程： 听兔跳音乐进场，幼儿四散随老师做兔跳的模仿动作。教舞蹈《找朋友》的歌曲。（1）感受音乐和内容。

①咦？我的好朋友大头娃娃呢？（由一名大班幼儿扮演）听音乐老师按歌曲的内容做找朋友的动作。问：“我在干什么？”（找朋友）“娃娃是我的好朋友，我可喜欢它了，我要高高兴兴地去找它。”

②老师按歌曲的内容第二次找朋友。

③老师按歌词的内容第三次找朋友，另一老师带幼儿按音乐节拍拍手。（两遍）④老师范唱歌曲后提问：歌里唱了什么？幼儿说出后老师说出歌曲的内容唱出，并做出相应的动作

⑤老师再次边唱边找朋友。问：“歌里先唱了什么？后唱了什么？”幼儿说出后老师出示木偶随音乐按歌词做相应动作。

⑥老师边唱边按歌词做动作。问：“唱到哪句时要找到朋友？”（找到一个好朋友）“找到朋友说什么？”（找到喽！找到喽！我叫××）“介绍好自己的名字后怎样？”（敬个礼握握手）“它们说了什么？”（你是我的好朋友）幼儿回答后老师边按歌词边唱出边出示相应的图片。

（2）幼儿学唱歌曲。

①老师边指图片边按音乐节拍、节奏、速度、力度念歌词 ②幼儿轻声跟念歌词。带领幼儿念准“找朋友”等字。③多种形式跟唱

坐着唱→站着唱→指图片唱→跟着老师表演找朋友配唱→观看大头娃娃表演找朋友配唱。（二遍）听《找朋友》音乐边唱出活动室。