互联网﹢时代教师应该怎么做

第一篇：互联网﹢时代教师应该怎么做

互联网＋时代教师应该怎么做

蒋集九年制学校 蒋乃业

“互联网+”行动计划是李克强总理在政府工作报告中首次提出，这个词已成为热词。互联网作为一项技术革命，它所带给人们生产生活的变化可谓是“革命性的”。但这种变化并不必然决定着一个人成功或是失败，一个人是否成功归根到底还是靠个人后天是否努力。从这个意义上说，“互联网+”对教师传统的教育教学方式固然造成冲击，但教师面临的真正的挑战仍然来自于教师本人对教育的态度和行为，而不是互联网+，因此，对于互联网+，教师没必要惧怕,要做好充分准备应对互联网时代面临的挑战。

一、互联网＋时代对教育的影响

互联网时代，奇迹每天都在发生。面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，那么“互联网+教育”会出现什么样的结果？一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是“互联网+教育”。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这些新颖的教学模式正改变着我们接受教育的方式，也使知识的来源更广，学习更方便，只要你想学习，随时随地都能即刻进入状态。

因为具有海量资源互联网的存在，使得各学科课程内容全面拓展与更新。网络教学平台、网络教学系统、网络教学资源、网络教学软件、网络教学视频等，不但帮助教师树立了先进的教学理念，改变了课堂教学手段，还大大提升了教学素养。

与此同时，传统的教学组织形式也发生了革命性的变化。教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了课堂上的时空限制。通过互联网，学生获得的知识更丰富，学习的主观能动性得以强化，他们在互联网世界中寻找到学习的需求与价值。

但这并不意味着教师对技术革新采取掩耳盗铃的态度。事实上，历史上的每一个技术革命都在极大地释放着生产力，推动着人类文明的发展和进步。由此来看，在互联网+的冲击下，“一块黑板+粉笔的教育”方式必然发生变化，甚至走向终结，教育必然走进“互联网+”的崭新时代。

对此，我们教师倒不妨畅想一下未来的教室怎么变化，未来的教育教学模式怎样进行，自己应当怎样做才能未雨绸谬地跟上时代发展的脚步，让自己的教育教学能借助于这一时代的助推力而如虎添翼。我们欣喜地看到，在互联网上，已经有不少教师在讨论，“互联网+”时代下，该怎样当教师了。不少教师已经意识到，当教育借助于互联网产生的在线课程，比如慕课，像旋风一样刮来的时候，他们如果还按照传统的教育教学观念进行教学是不行的。比如师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化——从过去的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，从以前的线下交流到线上与线下交流同时进行等等。但这也同时意味着，过去那种师生面对面的指导和交流不是淡化了，而是更加重要和有针对性了，信息技术带给教育的改变不是提升了成本，而是降低了成本，教育的效率大大提升了，教师的作用因此更加凸显，因材施教因此实现。同时，互联网即时、开放的特征也让教师这一职业充满了压力和挑战，因为知识信息的获得越来越容易。而对教师的要求必须是要有问题意识、创新意识与综合运用知识信息的能力。当然，这对于一个真正热爱教育、乐于学习、真正以教育教学为乐趣的教师而言，自然会压力变成动力，甚至会推动教师自身的专业发展和自我提升。相反，对于另外一些教师而言，就不得不考虑自己是否适合教师这一职业了。由此看来，互联网技术和教育的紧密结合带来的教育改变，会让那些真正热爱教育、立志于献身教育的人更好地脱颖而出。

事实上，一个真正的优秀的教师必然是一个善于终身学习的教师，必然是一个善于借助各种平台促进自己不断提升的教师。借助于互联网，一个优秀教师的专业知识、丰富思想，人格魅力会成倍递增和放大，反之亦然，从这个意义上说，在互联网+的环境下，真正对教师构成挑战的恰恰不是互联网+，而是教师自身。也因此，热爱教育、善于学习、敢于接受新事物等这些优秀教师的特质才是最终决定教师成功与否的根本。

二、互联网＋教师面临的巨大挑战

信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。

1．社会对教育信息化认识的转变

鉴于信息化对学习观和教育观带来的影响，许多国家已经充分认识到信息化在教育领域中所处的重要地位，纷纷对教育信息化建设给予了前所未有的关注，把教育信息化作为提高综合国力的重要推动力，呈现出国家重视、政府推动的显著特征。如美国的教育技术规划、日本的第五代、第六代计算机进入教育网计划、欧盟的尤利卡计划、法国的实践计划行动纲领、韩国的虚拟大学、新加坡的智慧岛方案等等。我国也在加大教育信息化的投入，有些有远见的大学或政府部门已经设置了教育信息化处室，统筹规划学校信息化建设，把握教育发展变革方向。但从整体上看，全社会对教育信息化的重要意义认识不足，有些部门只是喊在口头上，在网络基础设施、师资技能准备、教育资源建设上的投入上远远不够。我们是否认识到学校没有建校园网就等同于学校没有建教室，没有连接互联网就等同于学校没有图书馆，没有教学资源库就等同于学校没有老师？

2．学校功能的转变

随着教育信息化时代的来临，知识产生、知识传播以及知识应用等功能也在逐步演变。知识产生的功能逐步增强，受互联网的影响，知识传播功能将被逐渐弱化。

由于学习方式的多样化，以后大学的另一个功能--知识水平鉴别功能将渐渐增强。大学将通过政府授权，成为以鉴别人们掌握知识水平为目的的考试和证书发放机构。对学习效果的鉴别与认证将随着学生个性发展的多样化趋于复杂化、科学化、专业化。

3．教师教学观的转变 具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具，即字典和图书馆。今后要增加并强调互联网这个工具，强调通过互联网学习。教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多年的教师肯定要被信息社会淘汰。

三、互联网＋时代教师的应对策略（1）基于网络的自主学习

基于网络的自主学习是教师在拥有计算机、可以上网的情况下，自由选择学习时间和地点，自己制定学习计划，自己选择学习内容和学习方式，使自己的知识结构得到持续发展的过程。

中国教师的状况是工作紧张、精力有限，很难拿出整块的时间参加正规的面对面学习。网络具有时间、空间上的灵活性，使学习变得随时、随意，更能适应教师的实际情况。此外，网上教学资源丰富。使用百度、Google 等搜索引擎能够很方便地找到与课程内容相关的文本、图片、动画、音频、视频等素材，提高备课的质量和效率。（2）基于学习型组织的教师共同体

学习型组织是教师集体的专业发展模式。在网络环境下，学习型组织不再局限在一所学校之内，只要拥有共同的愿望，无论教师处于哪个省份、哪个地域，都可以组成一个学习群体，相互交流教学经验、技巧和专业知识技能，进一步深化对问题的理解和认识。网络环境下的教师共同体是以网络等虚拟交流手段为途径、面向教师专业发展的教师组织，共同体内的教师以某种教育目标而集合起来，组成团队，进行交流，实践共同的理念、目标与活动。在共同体中，组织成员围绕感兴趣的话题进行讨论，分享对方的观点，相互帮助，实现自我超越、促进某领域主题知识的积累和传播，使整个团体共同进步。比如，求师得动态创造社区、海盐教师博客、苏州教育博客等，已经形成了网上的教师学习共同体，对于促进中小学教师的专业发展提供很大的帮助。（3）教师的反思性学习

网络环境下教师反思性学习是指在网络环境下，教师以自身的思想和行为作为思考和研究对象的学习活动。网络环境下教师反思性学习的内容主要有：对知识结构进行的反思、对教学能力进行的反思、对教师自身进行的反思。

博客为教师的反思性学习提供了更简易的平台。教师将自己日常的生活感悟、教学体会、教案、课件等上传发表到博客上，既可以对日常的教学经验进行反思、总结，还可以通过浏览其他教师的博客实现交流学习的目的。

为全面推进教师教育创新、提高教师队伍素质、促进基础教育的发展、以信息化带动教师教育现代化、构建教师终身学习体系，教育部于 2004 年 9 月启动了全国教师教育网络联盟（以下简称“教师网联”）计划。

教师网联由举办教师现代远程教育的高等学校及其他举办和支 持教师教育的相关机构组成。联盟是教师教育系统、卫星电视网、计算机互联网络有机结合、共建共享优质教育资源的教师学习型协作组织。

教师网联计划旨在以现代远程教育为突破口，在政府的支持和推动下，充分调动各级各类举办教师教育的高等学校（机构）的积极性，整合资源，构建以师范院校和其他举办教师教育的高校为主体、以高水平大学为核心、以区域教师学习与资源中心为服务支撑，职前职后教育一体化，教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网相融通，学校教育与现代远程教育等各种教育形式相结合，学历教育和非学历教育相沟通，系统集成，优势互补，共建共享优质教育资源，覆盖全国城乡的教师教育网络体系。广大教师尤其是青年教师要尽快加入全国教师网联计划，树立终生学习的思想，与时代共行，与网络同成长。

第二篇：教师应该做学生的榜样

教师应该做学生的榜样

榜样的力量是无穷的。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”散播一种榜样，我们就能够时时看到奋斗的目标和参照物。因此，榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。

前苏联教育家马卡连柯曾对儿童教养院的老师说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在场的时候，也是在教育儿童……”马卡连柯的这段话，强调的是“行为”和“榜样”在教育中的作用。教师不仅是知识的传授者，而且是学生的模范。教育学生不能依靠灌输、说教，而应当靠教师身教、潜移默化。只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”

可见，教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。

教师肩负着培育新人的重任。育好新人，必须树立自身的形象。真正做到学高为师，身正为范。众所周所，当今社会所需求的是高素质人才，教育理念在不断上升，教育手段也在不断更新变化。这就需要我们教育工作者也要顺应时代步伐，学习新的教育理念，充实育人功能。传统的“教书育人”单一教育理念已被时代所淘汰。现在教育界所提倡的是不但要教书育人，还要管理育人，服务育人，环境育人。这使得我们老师不但在平常的教学工作中进行文化知识、思想品德教育之外，还要深入学生当中，了解他们的衣食住行，帮助和解决遇到的困难，关注他们的成长过程，并进行耐心劝导和鼓励。建立起“一切为学生”的奉献和服务的思想意识。要建立一种使学生的学习生活有规律，每个学生能够积极进取，不断向上的管理模式和营造一种互帮互学，共同进步的优良学习环境。这一切都需要我们每一位老师的精心思考，深入实践和不断总结。更重要的是教师要树立师表形象。要求学生做到的老师首先应该做到。让学生心服口服，学生可以直接从 老师身上学到好作风、好品德。这样，才能达到育人的最终目的。

教师要做学生的表率，要具有高尚的职业道德。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师一百条建议》中写到：“你们不仅是教课的老师，也是培养人的教育者，是生活的导师和道德教员。”卢梭也说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”乌申斯基则认为：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”可见，教师的职业道德素质和人格品质对教育是多么重要。

总之，作为一名合格的教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗的性格，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做真正人类灵魂的工程师。

第三篇：感想《互联网时代 》

辽宁大学

《互联网时代》观后感

学院：历史学院 专业：档案学 班级：档案二班 姓名：杨真真

学号：120202223

《互联网时代》观后感

——未知>已知

姓名：杨真真 班级：档案二班 学号：120202223 在辽无边际的宇宙中，包括地月系、太阳系、银河系等众多星系，这仅仅是我们已知的世界。除此之外还有很大部分我们从未涉及的范围，它们的范围之大我们甚至无法想象，这是我们未知的世界。而我们人类活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们在茫茫宇宙之中是比这些还要渺小的存在，我们都是小小的星辰。我们人类在斗转星移面前无能为力的，在自然灾害面前我们束手无策，在云起云落之中感受岁月逝去，我们已知的要远远小于我们未知的，那些未知的世界还等着我们去一步步地去探索。

从互联网的诞生说起，互联网的诞生并非是一个完美计划的结果，互联网的创始人也绝不会想到它能有目前的规模和影响。在互联网面世之初，没有人能想到它会进入千家万户，也没有人能想到它的商业用途，因为产生互联网的最初动机是来源于美苏冷战这一政治原因。在美国，20世纪60年代是一个很特殊的时代。60年代初，古巴核导弹危机发生，美国和原苏联之间的冷战状态随之升温，核毁灭的威胁成了人们日常生活的话题。在美国对古巴封锁的同时，越南战争爆发，许多第三世界国家发生政治危机。美国联邦经费的刺激和公众恐惧心理的影响，特别是前苏联制造出名为“史伯尼克”的第一颗人造卫星被送入太空的这一消息更是震惊了全美国人民，这无不说明科学技术的竞争越来越成为国家竞争的焦点，只有保持了科学技术上的领先地位才能够决定将来战争的胜负，这刺激了美苏之间的冷战从战场上转入实验室，“实验室冷战”也开始了。而科学技术的进步则取决于互联网领域的进步。于是即刻美国决定建立国防高级研究计划署，简称“阿帕”，获得国会批准的520万美元储备金和2亿美元的项目总预算，这相当于中国当时国家外汇储备的三倍，互联网技术就产生于这项拨款之中。

互联网是怎样的一张网？这个网中所有的所有节点都是平等的，节点的增多，网络的扩张，每一个新加入的节点都会让已有的节点和网络的能量得到相应的扩张，所有的你都让我变得更强，所有的我都让你变得更加有效。在人类信息交流的世界里，处于特权地位的中心被解构了，每一个独立的个人和每一个恢弘的机构划时代的都有了同等地位。这种互联网造就的全社会的互联，使全世界形成了一个“地球村”，人们可以随时随地交流的状态并没有进入当时互联网创造者的视野。互联网从最初的军事领域走入千家万户，仿佛是一种偶然，但实则是一种必然。我们仿佛处于一种“无知”的状态创造了互联网，但是如今看来却是如此明智，因为它造福的是全人类。互联网只有把多数人多数领域互联起来才能使这张网扩大以致覆盖全球，它的价值才能真正体现，才能真正称之为互联网，若是它只局限在狭小的领域内，那么就只能在自己的狭隘天地内孤芳自赏，又怎么体现互联网的价值？所以今天的互联网时代是冷战时代的一个不完美的计划结果，但是却带来了我们意想不到的结果，我们不能不说它是完美的。

互联网是全球性的，这就意味着我们目前使用的这个网络，不管是谁发明了它，它是属于全人类的。但是互联网的诞生并不是一个顺利的过程，它是一代人努力创造的结果，过程中充满着艰辛与不易，但同时这个过程也充满着人性的光芒与伟大。互联网的使用包含着的许多技术手段，它不是一个人发明创造的，但是在这些技术的支持下我们可以随时随地自由地使用互联网，正因为这样我们不应该不怀着尊敬感激的心态去使用互联网，更应该去感觉那些发明和促进互联网发展的伟大人类。2012年伦敦闭幕典礼上，创造了万维网的博纳斯·李，被邀请到场敲击出他对全世界的高贵情感：“this is for everyone”。他发明的万维网利用超文本和超媒体技术使人们浏览的网页不在单调乏味，而是具有文字、图像、声音等多种媒体，但是他却放弃申请专利而是把这项技术无偿奉献给人类。罗伯特·泰勒，拉里·罗伯茨，温顿·瑟夫，罗伯特·卡恩，罗伯特·梅特科夫，伦纳德·克兰罗克，这些创造了互联网的伟大人类，鲜花和掌声应该属于他们，也属于每一个互联网时代致力于研究的贡献者。

互联网作为人类目前最伟大的发明之一，给人类的发展进步起到了助推器的作用，带给了我们方便、快捷、娱乐、利益等多方面的东西，但作为一把双刃剑的同时也给我们的生活甚至国家安全带来了威胁。创造互联网的初衷未必是好的，但是它带来的影响无疑的是巨大的，也的确带给了我们前所未有的体验，创造的价值超过了以往的任何时代，但是随着时代的进步发展，一些潜在的、人为的弊端也日益暴露出来。互联网加速了世界范围内的人才流动和财富流动，而发达国家掌握着科学技术的核心部分，同时也是人才与财富的聚集地，他们利用自己所掌握的技术、人才和财富资源，不管出于无意识还是有意识，都对发展中国家的发展造成了阻碍制约作用，拉大了全世界范围内的贫富差距，不利于世界的稳定和谐。依靠网络技术建立起来了许多社交媒体、交友网站等，人们在这些网站上交流沟通，拉近了人与人、人与世界的距离，使世界形成了一个地球社交圈。但是也导致了许多人患上了“网络社交成瘾症”，许多人每天一打开电脑，第一时间就打开社交网站，拼命刷屏发状态；在忙得不可开交的时候，也要挤出时间在微博上徜徉，担心自己几个小时不上就被滚滚信息潮流抛在后方；遇到网络连接出问题，上不了这些网站的时候，时刻都心神不宁，坐立不安，满脑子想着好友们在网上又更新了什么好玩的内容„„，就是因为这样我们漠视了与身边人的交流，让友谊亲情变得肤浅冷漠，世界上最远的距离变成了亲人朋友就在身边而自己却在玩手机，人们在网络社交中一起孤独下去。而更多人尤其是青少年沉溺于网络游戏中无法自拔，幻想拥有游戏中的第二人生，导致亲情冷漠，学业荒废，甚至从此走上了违法犯罪的道路，造成了一个家庭的破碎，这也更造成了一个社会的悲哀。

除此之外互联网犯罪行为也遍布全球，木马病毒随时可以侵入个人或是政府电脑系统导致一个国家甚至全世界范围内的网络瘫痪；恃才放旷的黑客们，自诩拥有超强的电脑技术，暗地里不留痕迹地从事经济和政治上的犯罪；在网上发表具有伤害性、侮辱性和煽动性的言论、图片、视频的网络暴力行为，对当事人造成名誉损害和心理伤害，而且它已经打破了道德底线，往往也伴随着侵权行为，亟待运用教育、道德、法律等手段进行规范；美国秉持霸权主义，梦想称霸世界，众所周知，近年以来持续发酵的“斯诺登事件”，给全世界人民上了一次公开课，让大家了解了美国这个互联网大国是如何利用网络监听多国机密来进行苟且之事，使人认识了网络的可怕一面，也使各个国家日益关注网络安全，认识到网络安全是国家安全的基石；互联网时代的信息技术公司，例如谷歌、脸谱等等，它们一方面代表着新时代的智慧巅峰，是许多就业青年的向往，成为大众服务的开创者，但是它们也是一定意义上的侵犯者，多次成为诉讼台上的被告，成为人们爱与恨的交点，这是因为他们缺乏市场理性，面对巨大利益的驱使，设立隐私政策机构、隐私顾问等私密机构，把他人的隐私视作无物，随意扫描泄露用户信息，名义上的免费变得如此昂贵，因为这些免费的东西总要有人来支付。因此它们经常成为国际诉讼台上的被告，同时也承担着巨大的金钱赔偿。

在互联网时代，物理上的防护并不等于安全保密，因为在互联网中没有什么是可以被隐藏的，所有的东西都被透明放大，一个人的所有信息都可以在网络中被找到，他的一生在网络中永远不会被遗忘，而他也因此得到了“永生”。更可怕的是一个人可能因为他的少不更事而被网络记录下来，而因此使他拥有的全部失去，使完美的一生不再完美。自由是网络时代的代名词，但是个人、公司、国家的追踪监控使这份自由变得寸步难行。

十八世纪的欧洲法国爆发了启蒙运动，运动中的两位代表人物——伏尔泰和卢梭展开了一场关于进步问题的激烈讨论。伏尔泰认为进步是启蒙的基石，启蒙的旗帜是理性；卢梭则认为进步到来了人类的退化，理性是感性的压抑，进步是人与自然的背离。这场争论没有对错，没有结果，也没有屈服者。联系到互联网的发明，互联网的发明无疑是时代的一种进步，但是它却给国家社会和个人带来了如此多的不良影响。我们不能说互联网的发明是一种错误，是网络技术时代放大了人们的恶念，就像枪支是无罪的，有罪的是扣动扳机的人。而在网络世界中，你我或许都是杀手。

网络是虚幻的，因为除了一个信手拈来的“网名”，别的是真是假，谁也无法知道。交流的，是手指间跳动的字符。关掉机器，什么都没有了，面对的，只剩下一面冷冰的屏幕。所以比尔·盖茨说，在互联网上，没有人知道坐在屏幕前的是一只狗。网络是真实的，因为它为人们构筑了一个实现真实自我的空间，可以没有掩饰，不需顾忌，想哭就哭，想笑就笑，想说就说，脱去现实中经常不得不戴的面具，在网络中找到了一块自由的空间，实现渴望，并希望得到真实，甚至延展到生活中。但沉迷于虚幻，必然溺死于现实。

美国，赵承熙，一个据称沉醉于网络暴力文化的韩国孩子枪杀了32个人后举枪自尽；沈阳，一个年仅16岁的孩子在娶了100多个“网络老婆”后，看破红尘准备自杀。是人类在控制互联网还是互联网在控制人类？答案似乎很简单，网络的缔造者应当便是控制者。但如果是人类在控制互联网，那为什么有些人受了网络的刺激，就要杀人或者自杀？两个少年的例证似乎表明，一些像他们一样的孩子正在被互联网所控制并误入歧途。有人因此痛恨互联网，说它才是真正的杀人凶手„„我说不是，网络仅仅是工具，它不会杀人，而凶手其实就在你我中间。

在网络的虚幻和现实中游走的我们，不经意间让互联网无限地膨胀着，夹杂着善念与恶念——在发帖子的时候，你是否骂过街？在聊天室里，你是否对不良信息视而不见？在论坛里，你是否转载过那些刺激视觉的图片、视频？在虚拟世界中，你是否准备拓展第三类情感„„我们在赋予互联网活力的同时也在合力塑造另一个变态的扭曲的网络世界。因为哪怕你只动过那一点点的恶念，它就会通过互联网像滚雪球一样形成恶的集合体。

应用技术手段我们可以建造一个庞大的网络帝国，但它起始的时候却只是长长的电缆和一些终端。赋予它生命的是电缆所连接的各个终端前敲击键盘的每个互联网用户。作为交流的工具，是每个利用互联网发泄情感的人最终让网络变得情感丰富、乐趣盎然，当然也有虚伪、欺骗、滥情甚至暴力交织在其中。正是这些不健康的“附属产品”在潜移默化地影响着每一个网客。而那些意志薄弱的人和根本还没有形成正确世界观的孩子很可能会因此走上歧途。

网络并不具备“杀人”的行为能力，是我们教会了它“杀人”。我们在网络这张可以无限放大的白纸上涂涂抹抹的时候，尽量不要把垃圾留在上面。否则，你我小小的不善举动就会慢慢汇聚起来形成一把杀人刀子。不管你的鼻子离显示器有多么的近，只要你手指不动，你就保持着与网络恶行遥不可及的距离„„

个人缺乏约束，国家社会的防范机制也总是迟于犯罪行为，网络中的不良行为往往超越了道德和法律底线但总是不能及时遏制，结果总是导致网络犯罪活动频发。各国逐渐认识到网络安全的重要性，纷纷采取一些保证网络安全的措施，例如开展网络警察网上巡逻活动、颁布网络安全规划等。但是互联网中的犯罪活动有时候并不是局限在一个国家的范围之内，有些甚至跨越多国。那么在针对如何治理互联网这一问题上，不仅只需要一个国家的努力，更需要多个国家开展广泛的合作，进行全球性的治理。中国国家互联网信息办公室主任鲁炜在ICANN第50次大会中所做出的名为《共享的网络 共治的空间》主题演讲中提到的七点共识表达了中国的互联网态度。而各个国家面对这些挑战与威胁，唯有团结力量，达成共识，共同处置，七点共识就是很好的参照和遵循。老子曾说过：“同于道者，道亦乐得之”。世界人民共享的网络空间，需要世界人民进行共治，以“七点共识”为基础，让网络更好服务人类。

互联网时代不属于它的创造者，也不属于强者，它属于互联网时代中的每一个普通人，互联网时代就是每一个人的时代，就是“你”的时代。每一个人的力量都是那么的弱小，但是约等于无限小被无限多地汇聚在一起，意味着任何可能，微小的个体是能创造出奇迹的，这就是互联网时代的资源公式。互联网可以激发我们个人的创造力和激情，我们的每个人的微小能量也可以通过互联网进行汇聚形成扭转时代的巨大力量。互联网的今天等着我们去改造，网络上的违法犯罪行为我们每一个人都有责任去制止和举报，一些谣言和虚假信息我们有义务去辨识，并且有义务不去传播扩散等等。互联网的明天也等着我们去创造，一些创意也许就在不经意间被激发出来，一些技术也许就在我们的网上交流时被碰撞出来。我们都是互联网时代的主人，互联网时代就是我们每个人的时代。

这世界总有许多我们还不了解的东西等着我们去探索发现，我们目前所掌握的只是这世界的小部分，未知的总是大于已知。互联网被我们人类所发明创造，但是它还有太多的问题等着我们去解决，不管是好的还是坏的。互联网因为它三个W的万维网特征，使其在我们这个世界上无处不在，而且将来必定还会有飞速发展，如何将其锋利的一面用好，开疆破土，探索未知，促进人类文明的进步需要我们共同努力；而如何避其锋芒，防止危及人们正常生活、国家正常交往、人类发展进步也是摆在所有国家面前一个亟待解决的难题，更需要每个国家、每个领导人、每位网民的努力。

第四篇：互联网时代-观后感

我们生活在这个时代

----------观《互联网时代》有感

什么是互联网时代？什么是互联网社会？它如何改变着我们的生活、行为方式、产业形态、社会生态？又将把人类带向哪里？互联网会给中国带来哪些机遇和挑战？互联时代，对整个世界、人类文明未来将产生什么样的影响？带着这一系列的疑问我观看完了《互联网时代》，该片概述了互联网的诞生和发展，并对其进行了深度的梳理和解析，也对互联网改变未来的情况进行了全景的描述。所有这些都让我这个生活在移动互联网时代的普通人深有感触。

首先，互联网时代开创人类的一个全新的时代。

人类从农业文明走到工业文明再到互联网时代，互联网技术正在开创人类的一个全新的时代。回顾历史，貌似强大的北洋水师惨败于甲午海战，背后交锋的其实是两个时代，是农业时代对工业时代的惨败。旧有体系被颠覆，要生存，就必须向新的时代逃逸。前提要先了解互联网时代的生存结构，转换互联网思维，才能找到新的生存方式。以电子商务为例，这是新产生的一种交易方式，为企业、消费者和政府建立了一种网络经济环境，人们不再受地理区域的限制，能够以快捷的方式完成复杂的商务活动。它以自己规范的工作流程，来最大限度的提高人、财、物的利用率，它的出现打破了传统的商务交易方式，也改变了人类相互交往的习惯，并影响着各行业的组织结构与业务流程。

电子商务是互联网时代的产物，随着互联网的进步，电子商务的

发展也在不断的进步当中，现在电子商务已经渗透到人们生活的各个部分，成为人们生活中密不可分的一个重要部分。

其次，互联网催动了人类一场新的迁徙。

移动互联网时代到来后，人们正逐步由传统社会向网络化生存的“新大陆”进行一次集体迁徙。工作上可以跨地区的完成一系列的商务活动，未来的实体店都将转变为体验店，形成一种线上购买，线下体验的模式，电商的蓬勃发展，互联网金融的兴起、企业的流程管理等，无论在那个岗位、那个流程节点，通过移动互联的形式介入，就没有任何理由再拖延而迟滞流程的进展；社交上随着qq、微博、微信的产生使得人们的交际圈越来越多元化、交流的时间越来越随时随地化，交流越来越在虚拟的空间进行，由过去的物理空间逐步转移到了网络空间。当然，在这场向时时在线的未来生活不可逆转的大迁徙中，有收获也有失去，伴随的人类的，将是种种不适和情感的、观念的冲突。

最后，我们怎样才能拥抱移动互联网的春天？

网络购物，网络销售，网络社交，网络学习，网络SOHO，互联网已经越来越深入我们的生活，在短短二十年的商业化浪潮中，以前所未有的速度谱写着改变世界的产业传奇和创业人生。作为企业，我们要有敏锐的市场眼光，要紧跟上互联网时代的步伐，要转变我们已经陈旧的传统思想观念，建立新的互联网新思维。要合理的进行公司的转型和升级，才能适应互联网时代的要求和需要，才能真正的拥抱移动互联网的春天，才能抢到移动互联网这艘大船的一张船票。

第五篇：互联网时代有感

观看《互联网时代》有感

《互联网时代》是中央电视台继《大国崛起》、《公司的力量》、《华尔街》等之后的又一部力作。继承以往央视记录大片的风格，该片从拍摄选景、拍摄角度到配音都显得气势磅礴；片头画面和背景音乐可以一下子吸引观众，把我们带入那个时代，恍若身临其境。

第一集主要是描述互联网技术的诞生过程，从蒸汽机的产生开始介绍人类文明的进程，回望人类历史长河中科学技术对人类社会发展的巨大推动，比照农耕时代、工业时代，互联网时代带给人类一种全新的生活方式。印象最深的是在介绍“L”、“O”的时候，反复强调了它们对互联网时代发展的重要性，“这是新时代的敲门声，这是新生命的呼吸和心跳。”“L”、“O”鉴证着电脑第一次实现互联，从此电脑不再是独立运作的机器。剧集中激情洋溢的文字，情感丰富的旁白，真的让我们从内而外的感受到它带来的冲击和洗礼。

互联网技术在短短二十年的商业化浪潮中，以前所未有的速度谱写着改变世界的产业传奇和创业人生。21世纪是一个数字化、网络化和知识经济的社会，信息产业将成为国力竞争的焦点，也是国家的战略性支柱产业，直接影响着国家在新世纪的生存和发展。以数字化和网络化为基础的电子商务将改变传统的贸易形态，为经济发展提供原动力，成为各国国民经济发展一个重要的增长点。

第五集描绘了新的时代背景下，群体通过智慧创造、新闻传播和自我价值实现等途径，实现互联网时代个人的崛起。有一句话非常经典：每一个我都使你变得更强大，每一个你都能够变得更有效。这是最好的解释，互联网的特色和内涵与所有电子通讯不一样的就在于每一个人都是创造者。这么伟大的一个时代，是大家共同创造的。全世界一起进入了这个时代，这是每个人，每个参与者，中国6亿网民，全世界共同创造的时代。

《互联网时代》是站在人类历史的高度和全球的视野，不仅仅是用中国人的视角去看，而是用一双客观而智慧的眼睛在看这个事实。镜头中那些互联网的缔造者们，我们走近他们，来到他们的办公室，看到了他们的机器，知道了当时的路由器是什么样的，第一台电脑又是什么样的。这是一部没有任何种族和国籍，没有各种各样政治偏见的纪录片，它以独特的视角表达着对互联网的先驱们的敬仰之情。

新事物的到来必然有利有弊，《互联网时代》这部片子在赞扬新时代给人类生活带来便利的同时，没有忘记警醒人们学会“控制”。新时代涌现的网络犯罪、网络暴力等网络安全问题，使管理和控制变得更加迫切、重要且复杂。此外，个人隐私的外泄和信息安全问题是伴随网络发展将长久存在的挑战，我们亟需建构新的隐私观念和保护制度。

中央电视台花费三年时间精心打造的《互联网时代》，是给全人类的礼物。采访痕迹遍布世界各地，每个镜头都经过精心的剪辑。剧集中采访了世界公认的互联网之父罗伯特·泰勒、拉里·罗伯茨、蒂姆-伯纳斯·李、温顿·瑟夫、罗伯特·卡恩，以及其他全球著名学者和业内人士；到访了斯坦福大学、哈佛大学、牛津大学等数十所大学和研究机构。对于观众来说，这部剧集不仅可以加深我们对互联网发展历史的了解，还可以引领我们学习各国文化。

《互联网时代》让我们越来越深刻地认识到，互联网正在给我们带来的不仅是一场技术革命，更是一场社会革命，它将引领整个人类进入一个全新的时代。今天我们的衣食住行、吃喝玩乐，我们工作生活中的方方面面，几乎都已经与互联网密不可分，甚至对我们年轻人来说，没有了互联网就几乎无法生存。

《互联网时代》是我们中国人对世界互联网的一个贡献。作为新时代的年轻人，我们要树立更高的目标，在享受互联网的同时，为世界互联网做出贡献。