夸家乡教案1

第一篇：夸家乡教案1

夸家乡教案

教学目标：

1.能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3.通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。

一、总结回忆，引入课题。5 师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番葡萄的多、味道的鲜；领略傣族泼水节的热闹，还欣赏到了首都北京美仑美奂的夜景。

我们祖国地大物博，秀丽的山川不计其数！我们的家乡武隆就是这众多秀丽风光中一颗璀璨的明珠，是国家5A级旅游区，拥有奇特的喀什特地貌，他被誉为自然的遗产，世界的武隆！让我们一起去大饱眼福把。（观看武隆风景视频）我们的家乡不光风景优美，还有丰富的物产，拥有独特的风俗，到底要从哪些方面来介绍家乡呢？请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，用铅笔勾画出今天口语交际的内容？ 1.学生自由阅读要求，2.指名学生汇报口语交际内容，后出示课件：

了解家乡的美丽景色。了解家乡的特色产品。

了解家乡的变化变迁。

二、个例展示

总结要求

师过渡：武隆地貌奇特，旅游资源得天独厚，既有丰富多彩的自然风光，又有意义独具的人文景观。作为外地人的刘老师想请咱们班的小朋友做导游，瞧，他来了！

1.指名学生现场解说，2.引导生总结交际要求，板书：1.礼貌热情，真诚大方。

2.声音洪亮，吐字清晰。3.语言流畅，突出特点。4.认真倾听，适当回应。

3．引导学生齐读口语交际歌：小朋友们请记牢，交际能力是个宝

说话之前先动脑，礼貌大方很重要

声音宏亮不可少，流畅通顺才可靠

动作表情来辅助，特点鲜明效率高

互相尊重仔细听，适当回应才礼貌

三、根据交际要求小组练习说话5 师过渡：明白了口语交际的要求，课前孩子们也收集了关于家乡的资料和图片，孩子们是不是已经迫不及待的想向同学介绍自己的内容呢，现在请一个孩子来帮老师读读小组合作要求。

1.指名学生读小组合作要求

请小导游和小推销在小组内轮流介绍风景或特产。根据老师的口语交际要求，评价同学们的介绍。

四、全班展示15 师：课堂大舞台，人人展风采

师：刚才孩子们介绍得不亦乐乎，哪些小导游想到台上来给大家介绍武隆的独特的风光呢？

1.小小导游上台展示

及时评价（按一定的顺序介绍，用上积累的优美词句）过渡：我们家乡不光风光秀丽，还物产丰富，有许多特产呢！2.小小推销员分组展示（抓住特点）

五、小小艺术家夸家乡8 我们的武隆进来撤县设区，发生了翻天覆地的变化，武隆独特的风景引来无数文人墨客为她唱响赞歌，接下来就请孩子用自己喜欢的方式来介绍我们家乡鲜为人知的一面吧。

六、几句话夸家乡。4

道不完的是家乡的美，诉不尽的是家乡情，孩子们，作为武隆人，此时此刻你一定有许多话想说吧。

1.指名学生用简短的话夸家乡。

结束语：孩子们，今天你们让刘老师大开眼界，你们用形式多样的介绍让老师更了解武隆这个地方，也更加喜欢这做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸运。请你们用今天介绍家乡的形式向更多人去介绍我们的武隆，让更多人了解她喜欢她。让我们的武隆以青春亮丽的形象傲然站立在世界华美的舞台上。

第二篇：夸家乡 教案

二年级下册教学研讨课 口语交际——夸家乡

执教人：陈芸

教材简析：“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深化和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。教学目标：

知识与技能：能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。过程与方法：正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。情感态度价值观：通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感

教学重难点： 能用不同的方式，从不同的角度介绍新疆。课前准备： １、多媒体设备。２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。

一、激趣导入

师：陈老师给大家带了一份礼物，请大家用心听，仔细看。课件《我们新疆好地方》〔课件出示新疆风光片〕

师：孩子们，你听到了什么？生：新疆是个好地方。师：老师发现你不仅听得仔细，说的也很好。师：你们又看到了什么呢？谁能用四字好词来说一说？ 生汇报四字好词。

师：这些词宝宝都跳到了大屏上，我们一起来读读看吧？

师：听你们读是一种享受，你们不仅读出了声还读出了对新疆的热爱之情，我很感谢你们。咱们的家乡是新疆，这里有澄清的高原湖泊、有壮丽的雪山雄峰、有苍莽的原始森林、有辽阔的大草原、有荒凉的戈壁沙漠、有古老的文化遗址、还有热情好客的少数民族„„新疆处处有美景，许多国内外游客慕名而来，到我们家乡观光旅游。如果你遇到这么一位游客，你能把家乡的介绍清楚吗？这节课我们就来夸夸自己的家乡吧！板书课题：夸家乡

二、创设情景 引导交际

师：(随机叫起一名孩子)如果让你来介绍自己的家乡新疆你会介绍些什么呢？生汇报并板书：风景、小吃、特产。

今天有一位国外的游客到我们家乡来旅游，听说我们二（1）班的同学做了大量搜集整理工作，决定这次的接待任务就由你们担当。旅行社的小导游们你们准备好了么？餐饮部门你们准备好了么？特产公司你们准备好了么？玛丽小姐马上就要到了，请各部门再商量一下，怎样介绍才能打动玛丽小姐，让他满意你们的服务。

各部门商量讨论。（讨论要求：将语句说具体，特色介绍清楚。）汽车喇叭响了，一定是玛丽小姐到了，请大家做好准备。〔教师戴假发墨镜扮游客上场〕

1、说景点

师：Hello!My name is mary.I am come from England.我听说新疆是个很美的地方。那么多好看的风景，我真不知先去哪里，〔打响指〕去请旅行社帮帮忙吧！教师问：听说新疆的景点很多，有谁愿意带我去参观么？生：我愿意。师：新疆的小朋友好热情啊！小导游，你们的家乡都有哪些好玩的地方啊？生：有„„有„„还有„„师：这么多好玩的地方我应该先去哪里呢？生：（）师：哦？在众多景点之中你向我推荐先去（）想必一定很有特色！你能给我详细介绍一下吗？生介绍。师：是吗？听你这么一说，我都快等不及了，我们现在就走吧！

2、评价〔出示说话要求〕师：同学们，你们觉得这位小导游表现的怎么样？

生：说话声音大。生：有礼貌。

A、跟游客交谈时态度大方自然，有礼貌。B、说话要大声，听话要仔细。

师：看的出同学们刚才能认真倾听，评的也很中肯。是啊，在与他人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。师：那你对小导游的导游词，还有什么意见或是建议么？学生说教师板演缺点 抓住特点 师：对，在介绍时抓住特点来说，这样才能更吸引游客！

师：听（播放汽车喇叭声）瞧，又迎来了一批游客！他们就坐在你们的身边。热情好客的新疆导游们，选择你最喜欢的某个方面将他介绍给远道而来的客人们吧！（可以找同学对话，也可以找在座的老师进行对话）

生找教室里听课教师做口语交际.师：刚才我听到她介绍的特别好，我想请她将自己介绍的内容，分享给大家，请大家仔细听，一会认真评。

3、展示。

师：倾听是分享成功的好方法，看胡杨同学正分享着大家的快乐呢，我相信他已经有了很多收获，你能来说说么？生评价 师：谁还能来评？

师：这位导游表达的清晰流畅，让我觉得听也是一种享受！三、三言两语写家乡

你们热爱自己的家乡吗？现在我提议，让我们用手中的笔写一两句话夸夸我们的家乡吧！（生写）学生交流汇报

四、结束语师：

同学们你们说的太好了，通过本节课交流，我们都充分感受到新疆不仅风景优美，而且物产丰富，新疆人民更是热情好客，新疆的确是个好地方。我们为是新疆人感到骄傲和自豪！

口语交际《夸家乡》教学反思：

一、开放课堂，培养搜集信息能力

新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作，才会避免课堂上无话可说的现象，也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。由于每个口语交际的设计都与本组专题密切相关，因此在每个单元主题教学的一开始，我有意识的结合阅读教学布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡，了解家乡。

新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源，特别是口语交际内容，多来自生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”搜集到大量有关主题的材料，课内才能谈的活，谈的开。我在上这一课之前，便让学生们以各种方式，各种途径，搜集有关主题的不同呈现方式的信息。如：图片、文字、照片等等。这样做，或大或小，或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。

二、多层情境，多向互动

学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促使语言的发展。”所谓情动而辞发，就是这样一个道理。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境:：向不同的对象，夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境：为家乡作画，做宣传。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫，体现了从句到段，循序渐进的原则。

情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：交流搜集的材料。师生互动：在第二情境中教师演，学生说。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。

三、激发兴趣，乐于交际，提早作文

伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我，赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐，全方位的快乐学习。

低年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。

总之，走进生活，情境互动是口语交际的两大法宝。在这节口语交际的教学中，我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天，相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的，享受口语交际的快乐。

评课稿

王霞老师执教的口语交际《一次小实验》是一节让孩子亲历了实验的过程，积聚了鲜活的生活情景，融实验与口语交际的一节课。这一堂课学生的兴趣一直很高。

一、发掘“材”源，独具匠心

口语交际是生活的需要，是有话要说，有情要抒。口语交际要反映生活，为生活而说，因生活需要而说，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。其实，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的生活源泉。针对这些情况，王老师根据低年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满趣味的口语交际题材。把口语交际的内容生活化，具体化。

二、优化指导，激活思路

教师以组为单位，让学生通过讨论交流，汲取大家说话的经验，整个过程由放，学生的自主交流学习，到收，教师的集体评讲，让学生将自己的内容学会整合，最后在放，让学生走进实践，将自己对家乡的了解介绍给听课老师，教学设计有有个性化，教师点拔的技巧也很娴熟。由点到面，抓住重点，生生互动，气氛融洽，学生轻轻松松地收获了口语交际素材和方法，课堂效果好。

三、培养能力，敢于表达

由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，给学习规范化的语言，培养表达能力，培养和训练学生敢于表达放在首位。

总之，王老师的课处处以人为本，充满生命活力。

第三篇：夸家乡教案

《夸家乡》教案

——二年级下口语交际

达德小学 张玉莲

学习目标：

1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感

教学重难点：用不同的方式、从不同的角度介绍家乡 教学准备：

1、指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；

2、把学生分成若干交际小组。教学过程：

一、引导学生观看影片

二、谈话导入

师：同学们，刚才你们看到的是哪个地方？你觉得这个地方怎么样？ 生：刚才我们看到的是开平，它很美丽。

师：对，那是我们的家乡——开平，一个美丽的地方。自从2007看我们开平碉楼申办世界文化遗产成功后，许多游客慕名而来，我们开平的旅行社都忙不过来了，所以他们想在我们二4班挑选一些优秀的小导游来替游客们介绍我们开平，你们想不想当小导游？

生：想！

1、提问导游应该怎样向游客介绍景点？

2、生自由回答。

三、介绍景点

1、找一个学生上来跟老师一起扮演导游跟游客，让学生仔细观察。在介绍过程中，老师出示相关图片。

2、讨论：在小组内分别扮演不同的角色来介绍开平的美景。

3、挑选学生出来演示，演示完后，提问下面的学生对他们的表演有什么看法。

4、指导学生补充。

四、介绍家乡特产。

1、讨论家乡有哪些特产，在小组内试着介绍特产，老师指导学生从样子、味道、用途三方面介绍。

2、挑选学生上来讲解，同时扮演一位推销员，如何向下面的游客推销商品。

五、师总结：今天我们从景点和特产两方面夸了我们的家乡开平，大家都很积极发言，也听得很认真，从中我感受到了大家对家乡的热爱之情，就让我们一起来为我们家乡的繁荣与富强而努力吧！

第四篇：夸家乡

夸家乡

梅棠中心小学 王寒

我的家乡在永修县的一个小山村，那儿山清水秀，风景如画。春姑娘来到了家乡，为群山披上了一件翠绿的纱裙，不知名的野花给这件裙子镶上了一条色彩缤纷的花边，调皮的小树们挺直了腰赶来凑热闹，小鸟儿在枝头欢快地唱着春天的歌，勤劳的小蜜蜂和美丽的小蝴蝶在花丛中尽情地舞蹈。满山的映山红开了，红的、紫的、粉的、白的，一丛丛、一片片……真是美不胜收！

一条曲折的水渠从群山之中穿过，给家乡围上了一条碧绿的纱巾，这儿水流清澈，时常能看见小鱼儿在水中无忧无虑地玩耍。你可别小看这条水渠，家乡农民的丰收离不开它：在枯水时节，它把柘林湖里的水运送到田里，让庄稼们喝个饱，让花更香，草更绿；在水量过多时，它又能管着大水，让大水不能做坏事。

妈妈说，家乡虽然只是个山沟沟，却是个有山有水的好地方！

【评：在孩子的眼中，家乡的一草一木都是有生命的，充满着童真的想象把我们带到了美丽的山乡，让我们一起欣赏小作者为我们描绘的山水画吧！指导老师：郑亚珍】

第五篇：夸家乡

语文园地三：口语交际夸夸我的家乡

一、激趣导入。

同学们，你的家乡在哪里？你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产、美食和名胜古迹？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？

二、分小组准备。家乡风光图片、特产等。自己想一想怎样按顺序夸夸自己的家乡美、或者家乡的新变化。

三、汇报。依次汇报家乡的风景名胜、特产、美食和水果等情况。分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。

四、全班交流互评。

五、把自己的家乡写一写。“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容，这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来进行的口语交际。通过学习课文学生们都已经知道了中国有５６个民族，各个民族都有不同的特色，感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，领略到了首都北京美仑美奂的夜景。师：我们已经欣赏了风光秀丽的日月潭，水果很多的吐鲁番，热闹的傣族泼水节和夜晚的北京，祖国的景色可真美呀！我们的家乡也是祖国的一份，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！

自由读５６页的夸家乡。说说你知道了什么？

生：我知道可以夸家乡的迷人风光。生：我知道可以夸家乡的丰富物产。生：还可以夸家乡的变化和家乡的未来。师：读得真仔细！不过在夸之前先把你的家乡在哪里告诉大家。

生：我的家乡在海盐，南北湖上有一座庙，还有鹰窠顶了，很好玩！

生：我的家乡在海盐，那里有一座绮园，里面有许多的假山，还有亭子、湖水，水里还有许多鱼，游来游去。绮园里还有许多的小动物，猴子、鹦鹉、梅花鹿……，非常的有趣！

生：海盐还有三毛乐园，还有很多吃的，像黄沙坞蜜橘、一口茄、大头菜等生：我的家乡在四川，我们家乡的人都喜欢吃辣椒，最有名的是麻辣火锅。夸家乡

我们的家乡是个好地方。大家一起来夸夸家乡吧！可以夸夸家乡的迷人风光，可以夸夸家乡丰富物产，也可以说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来。再评一评谁说得好。

【写话指导】

课前准备：搜集家乡的资料（文字、图片、照片包括物产、风光、变化等）

指导过程：

一、夸家乡

你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是什么样的？

二、指导按顺序写

1、介绍家乡在哪里

2、写出家乡的风光、特产、变化、未来。可以写一个方面，也可以都写。

3、写出对家乡的情感。

三、写法指导

1、写风光可以模仿本单元《日月潭》从早到晚的时间顺序，还可以写写家乡的四季的美。

2、夸家乡写出家乡的美，一定要用上好词佳句。学学《葡萄沟》《北京亮起来了》的描写方法。

请到我们家乡来

我的家乡在湖北随州，这是一座古城，这里是鱼米之乡，是个好地方。

我骄傲！我自豪！１９７８年在随州市东北的擂鼓墩出土了战国时期的古墓群，从一号墓中发掘了大量的珍贵文物，其中尤以六十四件编钟更为罕见，它音阶全，音色关，我国“东方红一号”卫星中的《东方红》乐曲就是由随州编钟演奏录制的，它还代表湖北，代表中国的珍宝到世界各地展出和演奏，被喻为世界八大奇迹之一！

我的家乡不仅中国人知道了，甚至外国人也知道了！到我们家乡来吧，到时候我来给您做导游！

美丽的家乡

我家在舟山，那里的海一望无际，十分美丽。

早上，海水像一个个淘气的小孩不停地奔跑着，由于跑得太快，常常撞到石头上哇哇大哭。

下午，退潮了，我们在沙滩上捉螃蟹、捡贝壳和海螺。

晚上，海面恢复了平静，像一个正在熟睡的娃娃。微风一吹，娃娃翻了个身，等风一过，又呼呼地睡了。我的家乡——河南油田

我的家乡在河南油田，是一座美丽的“石油城”。

河南油田位于河南省西南部。这里空气新鲜。清晨，不管你在哪里，都能听见小鸟在叽叽喳喳地叫着。中午，周围很安静，我做着甜甜的梦入睡。下午，人们有的走路，有的骑轻巧的小车，还有的开可爱的小轿车，一起去上学、上班了。傍晚，人们都急冲冲地回温暖的家了。吃完晚饭后，许多人都出来活动，有的打羽毛球、有的跑步……

以前，马路窄窄的，现在不一样了，马路变得又宽又大，走在上面舒服多了。而且以前的居民楼的面积非常小，现在比以前大得多得多了。现在的小区有健身器，有草坪，还有广场，特别美丽。我以后要把她打扮得更美丽！

我的家乡太好了，简直就是美丽的天堂。

可爱的家乡

我的家乡在***，它美丽富饶，是一个可爱的地方。

我的家乡依山傍水。这水就是美丽的**地方的湖水里的，它像一颗璀璨的钻石镶嵌在**的大地上。湖水碧绿碧绿，在阳光的照射下闪烁着点点金光，犹如美丽的碎金，撒落在碧绿的绸缎上一般。在风儿的吹拂中，湖面漾起粼粼波纹，好看极了。各种船只在湖面上行驶着，把家乡的土特产品运向祖国的四面八方。夜幕降临了，湖东岸的万家灯火亮起来了，洪泽湖大桥上的灯也亮起来了，灯光交相辉映，湖面流光溢彩，好似一座美丽的水晶宫．紧挨着湖边有个美丽公

园，它就是湖滨公园。园内有宽大的广场。白天游人们在广场漫步，晚上，人们在广场上跳舞、唱歌……，真是热闹非凡。公园里还有碧绿碧绿的湖，湖岸上栽种着不计其数的垂柳，长长的枝条落在湖面上，上下都是绿的，显得非常幽静。湖中有小岛，岛上绿树成荫、枝繁叶茂，就像一把把敞开的绿色大伞。树下有石桌石椅，人们常在看报纸、下棋、谈天……，真是悠闲无比。

我的家乡不仅美丽，而且富饶。家乡盛产优质稻米和丰富的水产资源，因而有“渔米之乡”的美称。家乡的矿产资源也非常丰富，有元明粉、石油、天然气等矿藏。尤其是元明粉，在世界上都享有盛誉，所以，家乡的元明粉源源地运向外地，支援祖国建设。

家乡的街道整洁、宽阔、平坦。各种漂亮的汽车穿梭似的来来往往。街旁的高楼大厦拔地而起，鳞次栉比。超市和商场里的货物琳琅满目，看得人眼花了乱。

我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家

乡在家乡人民辛勤劳动中越变越年轻，越变越美丽，成为一颗璀璨的明珠。

美丽的家乡

我的家乡很美，有那红通通的苹果，黄澄澄的梨，绿油油的黄瓜……等等。那里的景色也很美，春天的时候，春姑娘早早的就送来了信，告诉我们桃树阿姨有粉红色的花瓣，柳树姐姐有绿色的长辫子，果树哥哥有白色的衣裳；到了夏天，我的家乡还有那正在流淌的小河，河里有小虾、小鱼，他们游来游去，很可爱；到了秋天，农民伯伯种的庄稼都熟了，这真是一个丰收的季节；到了冬天，下了雪，我们在雪地里堆雪人、打雪仗、踩脚印。

这就是我的家乡，很美吧，有时间来参观吧，我们欢迎你！