五年级下册品德与社会《我们的母亲河》说课稿

第一篇：五年级下册品德与社会《我们的母亲河》说课稿

品德与社会五年级下册《

5、我们的“母亲河”》说课稿 尊敬的各位领导、评委老师：

你们好！今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》。

下面我从三个方面来说这节课我的教学设计与思路：

《课程标准》总目标指出，《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。而在三维目标中则有这样的阐述:

（一）情感· 态度·价值观方面，热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

（二）能力方面，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

（三）知识层面，了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第三单元“我的祖国多辽阔”的第二课——《江山多娇》第二课时《我们的母亲河》正是诠释和落实这些目标的典型课例，那么在教学中如何运用好课文这一载体，让这些具体目标在学生脑海中得到内化呢？教学中我充分贯彻“以学生为本，从学生实际出发”的教学理念，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，去感受，用自己喜欢的方式去探究。感受长江、黄河的源远流长，明确河流对人类的贡献，激发学生对母亲河的热爱之情。

而本课中的教学重难点是：通过学习、讨论、交流，激发学生的自豪感，生发对母亲河的热爱之情。

首先课前我让学生充分预习课文，并通过上网，查阅图书、报刊杂志等多种途径搜集长江黄河的资料，老师还专门为学生提供了一些网站，供学生参考。

课堂上我安排了三个环节，一、视频导入，感知母亲河；

二、情景创设，解读母亲河；

三、精彩纷呈，赞美母亲河。下面我就来重点解析本堂课的操作过程：

一、视频导入，感知母亲河

开课伊始，老师板书课题：我们的母亲河，欣赏母亲河视频（课件播放黄河视频），生动形象的画面和优美动听的歌曲一下子把学生与黄河的距离拉近了。学生直观地了解到了黄河的雄伟壮观。在学生谈观后感受的时候，肯定会问：“为什么黄河是我们的母亲河呢？”“我听说长江是我国第一大河，她也是我们的母亲河吗？”若学生提不出，老师可以引导提出，这就为下面的学文明理做了很好的情感铺垫。

二、情景创设，解读母亲河

让学生带着问题再次走进文本，并把课前搜集的有关长江黄河的资料在小组内和其他同学进行一个交流。《课程标准》指出“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要”。所以接下来的汇报展示环节，我采用大家熟知喜爱的《非常6+1》的形式进行。从优秀学生中选出一名大方活泼的作为主持人，组织进行知识擂台赛！按学生预习分工情况，分为“文物小组”、“名人小组”、“景点小组”、“诗歌小组”，分别从文物、名人、景点、诗歌四个方面加深对母亲河的解读。可想而知，这样的形式是多么受学生欢迎，课堂的气氛又是何等的活跃，我想不管是优秀的学生，还是平时学习吃力的学生，都会积极地参与进来。这个说，我知道黄河流域出土过精美的“人面鱼纹盆”，那个说我知道大教育家孔子就诞生在黄河流域。这边来一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那边立刻补一句“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”这是什么？这是知识的流淌，这是思维的碰撞，这是母亲河千百年来留给我们的辉煌。我们的学生——二十一世纪的接班人，在母亲河积淀了五千年之后，智慧的火花在这一刻迸发了！在你一言我一语中，学生由参与的兴奋自觉不自觉地已经生发了对母亲河的向往，为我们的祖国有这样了不起的河流而骄傲自豪！

三、精彩纷呈，赞美母亲河

《课程标准》指出，教育过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生静坐欣赏黄河与长江的美丽风貌，也从刚才的兴奋疲惫中得到一点放松，体现人文关怀。（课件显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美。）告诉同学们，这只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画的。我深情地问一句，美吗？学生肯定也会深情地回一句，美！

接下来请同学们继续欣赏画面，课件出示三峡水电站的画片，老师讲述，目前，长江三峡水电站是世界上最大的水电站，装机总容量1820万千瓦，年发电量846．8亿千瓦时，解决了中国几亿人的用电问题。在同学们的惊讶声中，老师继续补充，当然长江黄河的经济价值远不止这些，她对周边居民良田的灌溉，生活用水，交通运输，旅游参观等等贡献更是不可估量！

同学们这就是我们的母亲河，不仅有着秀美壮丽、如诗如画的景致，还有为千万华夏儿女奉献全部的伟大灵魂。

此时此刻，同学们想怎样来赞美我们的母亲河呢？是想用五彩的画笔来喷洒你的情感，还是想用优美的语句诠释你的内心？是想用你甜美的嗓音唱出来，还是想用你抒情的朗诵表达出来呢？下面就请同学们用自己喜欢的方式来赞美我们的母亲河，对母亲河说说你们的心里话。也许有同学会这样说，“黄河你真的像我们的妈妈一样，哺育我们长大，给予我们一切！我爱你，黄河！”也许有同学会说，“长江，你是世界上最富有的河流，我为我们中国有这样的河流感到骄傲，感到自豪！”也许有同学还会说，“黄河、长江，我现在一定要好好学习，将来让你发挥更多的光和热，让你美丽永存！”更甚至会有同学这样说，“我们的母亲河这么好，我们一定要好好保护她，不能让她受一点点伤害。”浓浓的话语洋溢着同学们对母亲河的一片深情，自豪、热爱溢于言表。此时老师顺势提醒学生，由于同学们大多是在黄河边长大的，母亲河的概念应上升到哺育我们的河流就是母亲河，我们应该保护身边的河流母亲河。

最后由老师朗诵，大家起立合唱气势雄壮的《黄河颂》，学生就这样带着对母亲河无限的憧憬结束本堂课。

下面，我对本堂课进行一个小结：我想通过这样一个设计来展开对我们母亲河的教学，首先保证了学生的全员参与，学生在这堂课的学习积极性得到充分发挥，一节课下来，学生不仅充分认知了我们的母亲河，还自觉生发了对母亲河的由衷热爱，也更加喜欢上了《品德与社会》这门课程。

正所谓，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”再次感谢大家，我的说课到此结束。

我们的“母亲河”

教学目标：

1.了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。

2.理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。

教学重难点：

知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。

教学准备：

中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。

教学过程：

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

二、指导学生了解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。

阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？

为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？

黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结：

现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。

三、用同样的办法了解长江。

四、总结复习，完成练习。

1.水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。2.（）和（）是我国两条主要的河流。

3.黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。

4.新中国成立以后，党中央发出（“ ”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。

5.黄河下游形成的“ ”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“ ”）。

6.长江发源于（）西部，最后注入（）。长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。

7.长江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。8.长江流域出现了很多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把长江当成天然的（），导致长江严重的垃圾污染。

第二篇：品德与社会五年级下册《11我们来选举》

11我们来选举

山东省曲阜市书院街道办事处旧县小学 赵水晶

【活动目标】

1．通过学校和班级等集体生活，让学生初步了解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。

2．培养学生现代民主意识和参与民主生活的能力。3．教给学生学会保护自己参与民主的合法权益。【活动重难点】

让学生初步了解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。【活动准备】

1.搜集有关选举的资料。

2.推荐参与中队委选举的候选人。（写出演讲稿）【活动过程】

一、创设情境，导入新课

请同学们观看一段有关选举的视频，思考：人民代表是怎样产生的?(播放视频)对!是通过民主选举产生的。你也想参加民主选举吗?我们

中队委要进行新的选举了，我们应该做些什么呢？这就是今天的活动主题。板书课题： 11我们来选举

二、自主探究，完善程序

1．教师谈话：我们要进行中队委的改选，需要事先做好哪些工作，才能保证选举工作的顺利进行呢？相信你们能把自己的事情做好。

（1）各自思考。

（2）小组交流，（提醒学生大声交流）（3）补充填写选举程序。

2.全班汇报，集体评议，教师引导，完善选举程序。3．梳理归纳选举程序。

（1）以小组为单位推荐候选人。（2）候选人演讲、答辩。

（3）填写选票。

（4）全班同学投票。

（5）由主持人唱票。（6）公布选举结果。

三、竞选中队委（黑板上写）1.推荐候选人

（1）请大家想一想，究竟哪些同学可以成为中队委的候选人?（让学生想班内的谁可以成为中队委的候选人，为什么？）

（2）小组讨论，教师参与学生的讨论。

（3）学生汇报自己讨论的结果。教师注意倾听学生的发言。

（让学生说班内的谁可以成为中队委的候选人，为什么？）

（4）为什么没有推荐自己的? ① 说一说理由。

② 讲故事《毛遂自荐》。（先找一生讲）谈想法。

③ 听了毛遂自荐的故事，你有什么想法?（5）宣布候选人名单。2.进行竞选演讲

候选人按照顺序依次进行演讲。演讲要求：首先要说出自己要参加竞选的是什么职务，然后说明竞选的优势和参加竞选的态度，时间一分钟。3.填写选票

（1）学生根据候选人的发言和对他(她)平时的了解，进行综合评定。

（2）把自己认为最满意的人名写下来。4.投票

5.主持人进行唱票，监票员监督。6.统计员统计票数，公布选举结果。

四、小记者采访（畅谈竞选感受）

1.请当选者谈一谈：通过这次的竞选，你最想说的是什么? 2.请落选者谈谈对这次竞选的感想。3.请观众同学谈谈对这次竞选的感想。

五、活动拓展

同学们，我们通过这样一次竞选，选出了自己心中最满意的“小主人”，这次的竞选十分成功!我想“学校是我家，管理靠大家”，我们做到有事大家商量，学会管理自己的班级，将来也可以参与学校的管理，发挥学校小主人的作用。

【板书设计】：

11我们来选举

民主 公平公正

【教后记】：

竞选中队委演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好！

我是刘浩然，现在担任中队委职务，对于怎样管理好班级，怎样做好老师的小助手，我有充分的经验； 拿破仑说过：“不想当元帅的士兵不是一个好士兵。”今天，我作为同学们推荐的候选人，我想说：我不仅想做元帅，而且希望成为一名出色成功的能为大家谋利益的元帅——中队委。我自信在同学们的帮助下，能够继续胜任这项工作。假如我竞选上了中队委，首先要致力于自身素质的进一步完善，其次，要提高责任心，认真负责搞好每一项工作，此外，还要进一步提高处理学习和工作的矛盾，努力做到工作学习两不误。

同学们，请投我一票，再给我一次锻炼的机会吧！谢谢大家！

中队委就职演讲

老师好，同学们好：

很感谢老师和同学们的信任，让我继续担任中队委。我是一个做事认真的人，相信我能把该做的事情做好，我会处处更加严格要求自己，希望在班里能起到模范带头作用，在今后的学习和工作中，我会更加努力，争取为班级工作做更多贡献，为我们班争光，让我们一起努力吧！

中队委竞选演讲稿

大家好！

我是（），今天很高兴来竞选我们班的中队委。我能够勤奋学习，不断取得优异的成绩。在学校，我尊敬师长、关心集体、团结同学，遇到别人需要帮助的时候，我总会毫不犹豫地去帮助他。我也很有爱心，每次都会拿出我的零花钱为那些贫困山区的孩子捐款，让和我一样大的孩子能够上学。

上学期我被选为小组长，我一直尽力做好每项老师交给我的工作。如果我当上中队委，我相信，我有一颗对老师，对同学负责的心，会促使我认真干好每一件事。

同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！

谢谢大家！

第三篇：五年级下册品德与社会 我们的国粹 教案

五年级下册品德与社会教案

我们的国粹

教学目标

情感、态度与价值观：通过对传统文化形式的了解，感受它们独特的东方魅力，对它们产生兴趣与关注，从而更加珍视它们，激发起传承这些传统文化的责任感。

能力：学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，了解我国丰富的传统文化形式的独特性。

知识：对中国传统文化，如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解，能初步把握其特点；了解这些国粹在世界上的影响。教学重点

对我国的传统文化有一些基本的了解，感受传统文化项目的独特魅力。教学难点

关注我国的传统文化，对它们产生兴趣。教学准备

教师准备：制作教学课件。学生准备：回顾生活中传统文化的影子，人们对传统文化的认识；收集有关传统文化的资料。课时安排

2课时。

第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。

第2课时完成话题“中医”“吹向世界的中国风”的教材内容。教学过程

第1课时

活动一 说说国粹

[播放视频：《北京奥运会开幕式》片段] 引导学生结合情境进行讨论：北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看？你还知道哪些中国的传统文化？使学生初步了解我国特有的，能代表中国文化精华，流传千百年，至今为人喜闻乐见的传统文化。（板书课题：我们的国粹）活动二 感受京剧

1．[播放课件：京剧] 引导学生结合情境交流研讨，了解京剧的历史及艺术表演形式，感受京剧的历史悠久和文化底蕴。（板书：京剧）

2．[播放视频：《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段] 引导学生结合情境进行讨论：看了这些京剧片段，你了解到了什么？京剧与我们平时看的电视剧有什么不同的地方？

3．呈现研讨资料：[播放课件：京剧的角色行当] 引导学生结合情境交流研讨，了解角色行当分为生、旦、净、丑。4．[播放课件：京剧的表演手段] 引导学生结合情境进行交流研讨，了解京剧是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。

5．[播放课件：京剧脸谱] 引导学生结合情境交流研讨，说说这些脸谱分别表现什么样的人，并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。小结：京剧脸谱是中国京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形，表现出人物的不同性格和品质。

6．[出示图片：我们爱京剧] 引导学生结合情境进行交流研讨，理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。（板书：风行中华）

7．“我是小票友”活动。通过体验活动，谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法，感受京剧文化的特色。活动三 了解其他剧种

[播放视频：黄梅戏、越剧；播放课件：粤剧] 引导学生结合情境交流研讨，了解在我们广阔的中华大地上，方言不同，还产生了很多各有特色的地方戏曲。板书设计

我们的国粹 京剧 风行中华 第2课时

活动一 欣赏中国书画艺术

1．[播放课件：书画艺术] 引导学生结合情境进行讨论，找找我们身边的书法和国画。

小结：中国的书画艺术装饰性很强，书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。（板书：书画艺术）

2．[播放动画：十八缸水] 引导学生结合情境进行讨论，形象感受书法家学习书法历经的艰辛。小结：美的创造需要付出艰苦劳动，美的创造源于对生活的观察和感悟。活动二 说说中医

1．[播放视频：神奇的中医] 引导学生结合情境进行讨论：找一找、说一说自己所了解的中医、中药，发现中医和中药与当今人们生活的密切关系，进一步认识到中国人的生活智慧。（板书：中医药）

2．讲中国古代神医的故事。说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字，并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。活动三 吹向世界的中国风

1．对外宣传和交流活动：如果让你走出国门，参加国际交流活动，你会选择什么来展示中国人特有的风采？先说说理由，然后展示。

2．[出示图片：吹向世界的中国风] 结合上述图片，交流外国朋友喜欢中国文化的事例，感受中国以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。（板书：吹向世界的中国风）板书设计

我们的国粹 吹向世界的中国风 书画艺术 中医药 „„

教学反思:

第四篇：五年级下册《品德与社会》教学计划

五年级下册《品德与社会》教学计划

一、教材分析

本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《凑向我们共同成的

和弦》、第二单元为《我在民族大家庭里》、第三单元为《不屈不饶的的中国人》、第四单元为《日益富强的中国人》。

小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

二、学生情况分析

学生通过5年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。

三、教学目标、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友善地和同学相处，与同学建立真正的友谊，领悟到奏响共同成长的和弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。

了解祖国的历史及现状，培养爱国情怀。

3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。

4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程，培养民族自豪感和奋发有为的责任心。

四、教学重点难点

“了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别，注重呈现历史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国历史发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

五、教学措施、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排

第一、二周：

第一课

第三周：

第二课

第四周：

第三课

第五周：

第四课

第六周：

第五课

第七周：

第六课

第八周：

第七课

第九、十周：

第八课

第十一周：

第九课

第十二周：

第十课

第十三周：

第十一课

第十四周：

第十二课

第十五周：

第十三课

第十六周：

第十四课

第五篇：五年级下册品德与社会教学计划

五年级下册品德与社会教学计划

2016~2017学第二学期

一、学生基本情况

班上的学生能听从教师的教导，遵守学校的规章制度听从老师教诲。有一定的集体荣誉感，能积极完成学校交给的各种任务，有一定的自理能力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，责任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德及行为习惯迫在眉睫且任重道远。

二、教学内容

成长的快乐与烦恼、追根寻源、独具魅力的中华文化、我们生活的地球。

三、教材特点

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中主要进行以下方面内容的教育，以多种形式促进这两个我的对话引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格，与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

四、学习目标、情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。、能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

3、知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

五、教学措施

1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验。在教学中积极调动学生已有的生活经验结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习。

4、教学时要注重与其它学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。

5、尽可能地使用现代教育技术丰富课程资源。

六、教学评价 七教学进度安排

周次 课 题 课时

生活中的快乐 1 拥有好心情 1 3 尝尝苦滋味 1 4 吃穿住话古今

（一）1 5 吃穿住话古今

（二）1 6 火焰中的文化：陶与青铜 1 7 汉字和书的故事 1 8 伟大的先人 1 9 我国的国宝 1 10 我们的国粹 1 11 蔚蓝色的地球 1 12 我们的地球村 1 生活在地球村的人们 1 文化采风 1 复习，考试 1

三年级下册《品德与社会》教学计划

2016~2017

学第二学期

一、班级情况分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。

三、教材内容

人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。“

四、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。

4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。

五、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

六、教学进度

1、家人的爱第一单元 2 活动天地为家人做事

3、读懂爸爸妈妈的心 4 活动天地有话大家说 5

3、来自社会的爱 6 听听老师的心里话 7

1、不一样的你我他第二单元 8 我们一起来作画 9

2、换个角度想一想 10

3、分享快乐

1、我们的生活需要谁第三单元 12

2、阿姨叔叔辛苦了 13

3、说声谢谢

1、学看平面图 第四单元 15

2、校外探路 16

3、出行的学问 17 期末复习考试