第9周：预防传染病教案（优秀范文五篇）

第一篇：第9周：预防传染病教案

第九周：预防传染病宣传教育教案

一、常见的几种传染病

1、肺结核的防治

肺结核是由结核杆菌引起的一种慢性传染病。它发病缓慢，病程较长，常有不规则低烧，尤其是午后，并有长期咳嗽、疲乏无力、盗汗、食欲减退、消瘦胸痛、甚至咯血、呼吸困难等。肺结核主要通过呼吸道传播。

预防措施：

注意个人卫生，养成不随地吐痰的习惯；规律生活，加强锻炼；保持居室及工作场所空气清新。结核病人必须接受规范治疗，要到结核病防治专业机构治疗，并且按照医生的要求坚持全程服药。

2、流行性感冒

流行性感冒即（流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。这种病毒主要存在于病人的口鼻分泌物中，通过说话、咳嗽、喷嚏，随飞沫散布，借空气传播，并且传染性强。得了流感一般人会有高热、全身肌肉酸痛、无力、头痛、鼻咽部疼痛。

预防措施：

流行期间，房间要注意通风换气，可用食醋薰蒸消毒；平时加强锻炼，防寒保暖，加强营养，增强机体抵抗力，勤洗手，形成牢固的免疫屏障。

3、麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病。首先表现为高热、两眼发红、流泪、怕光，发病后3-4天身体逐渐出现红色斑丘疹。先出现在

耳后，逐渐蔓延到脸部、胸部、腹部、手和脚；2-5天皮疹出齐，这时症状最重；再过5天皮疹消退，症状减轻。引起死亡的主要原因是麻疹并发症如肺炎等。病人口、鼻、咽、眼结合膜分泌物、痰液中含有病毒，可通过咳嗽、喷嚏将病毒传染给别人。接种麻疹疫苗可有效预防麻疹。

4、甲型病毒性肝炎

甲型病毒性肝炎（简称甲肝）是以肝脏损害为主的急性传染病。主要表现有全身无力、食欲减退、厌油、恶心、腹胀、黄疸、肝肿大及肝功能检查异常。冬春季节可流行。甲型病毒性肝炎通过粪——口途径传播为主，即“病从口入”。不洁饮水、食物均可引起感染。

预防措施：

平时要注意饮食卫生，生吃瓜果要洗净；养成饭前便后洗手的习惯。

5、水痘

水痘是由疱疹组病毒引起的儿童急性传染病。感染病毒后经过14-17天发病。开始时有低热，1-2天后身上分批出现小水疱，主要分布在胸部和腹部。水疱壁很薄，容易破薄，里面含有透明的液体。水痘会发痒，如果挠破可造成继发细菌感染。若没有感染，大约1周后水疱干燥结痂。水疱分批出现，身上可以同时看到不同阶段的水疱。病毒存在于病人的呼吸道，可随咳嗽、打喷嚏出体外，传染给别人。病人要在家隔离，进行对症治疗。皮疹痒得难受时可使用外用止痒药水，避免搔破。接种水痘疫苗可以预防水痘。

6、流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性传染病。主要发生在15岁以下少 儿。感染2-3周后发病。先有全身不适，发热、乏力，随后耳朵前、后、下方肿大，疼痛，先是一侧，然后两侧都肿痛起来。病毒存在于病人的唾液里，病人说话、咳嗽时唾液形成飞沫会引起传染。病人应当隔离，在家直到腮腺完全消肿。病人出现高热时，可用退热药或温水擦身。注射腮腺炎疫苗可以预防流行性腮腺炎。

7、预防猩红热

猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，2-10岁儿童最多见。冬春季节多发。其主要表现有：发热，咽痛，起病1天内全身皮肤弥漫充血，并出现针尖大小的鲜红色皮疹，皮疹消退后出现脱屑。

预防措施：

早发现，早诊断，早治疗和早隔离；如果有接触病人要进行观察和检查，发现带菌者及时隔离治疗。流行期间注意室内通风，进行空气消毒；避免到病者家探视。

8、碘缺乏病

碘缺乏病是由于人们生活的环境缺碘而导致机体的摄入不足，造成人体甲状腺素合成不足，从而引发的一系列综合症。常见的有地方性甲状腺肿、地方性克汀病、亚临床克汀病。

预防措施：

首选的方法：正确食用碘盐。防治的原则：长期、坚持。

二、注意事项

1．合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。

2．不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等 ；

3．勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手； 4．每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等； 5．合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；

6．不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。7． 注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；

8．发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；

9．避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区； 10．传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。

春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。

第二篇：第9周教案(DOC)

第九周（4、27—

5、1）星期一 4月27日 下午

一、午区活动

语言区：★《看谁的楼房高》 《有趣的字》 生活区：★《填珠子》 《系蝴蝶结》 美工区：《可爱的大熊猫》 建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》 表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿安静地吃点心、吃完把碗具轻轻地放到桶里等。

三、游戏活动

活动内容：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》（角色游戏）① 【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们对《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》产生了兴趣。尤其是肯德基的食物产生了兴趣，还模仿开起店来，看着自己包好的汉堡整齐的放在货柜子里特别自豪。有的孩子建议开家肯德基吧。而班上另外一部分的孩子面具和电视台大家一下来了兴致，所以我们选择了“《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》这个游戏。

【游戏总目标】

1.有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内容。

2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。

3.游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。

4.有一定的解决问题的能力。

5.养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。

6.在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

7.游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。第一次游戏【游戏目标】

1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。

2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。

3.乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。游戏重难点：

重点：了解《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》的工作人员及其职责，学习扮演角色进行游戏。

难点：学习用协商的方法分配角色学会分工合作。游戏准备：

经验准备：

1.在谈话活动中引发幼儿关于肯德基的生活经验，了解肯德基人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于肯德基的废旧物如：汉堡盒、可乐等。物质准备:

1、汉堡、薯条、可乐、货柜等。

2、面具、剪刀、等。

3、投放电视、话筒、工作卡等。

环境创设：创设《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》等环境游戏过程：

（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入

提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？

（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工

1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。

2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。

（三）提出游戏要求。

1、要协商讨论，解决肯德基开业前的各种问题。

2、要选择各种替代物，创设肯德基环境。

3、按意愿选择角色，分工扮演店长、服务员及主持人等角色。

4、严格按照电视台的规则进行游戏。

5、天使面具楼付帐时要排队有序的进行，不插队，不推挤。

6、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。

7、各主题间的联系要密切，多进行互动。

（四）幼儿游戏，教师巡回指导。

让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。

（1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。

（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

（五）整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1、整理游戏材料和环境。

2、交流游戏情况。

提问：

1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 2）今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？

3）你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

4）下次的游戏你认为可以增加什么材料？

四、户外活动

活动内容：体育游戏《老狼老狼几点了？》

活动目的：

1、能听信号做动作，做到动作灵敏协调。

2、体验游戏带来的乐趣。活动准备:

1、反应练习，听口令做动作。

2、操场 活动过程:

（一）教师边念儿歌边带幼儿做动作:

（二）教师讲解游戏规则。

1、规则:老狼在前面走，小兔子跟在后面一边跳一边齐声问:“老狼老狼几点了?”等到老狼回答:天黑了时，老狼就会转身追小兔子，小兔子就要逃跑然后找个地方蹲下躲起来，一动都不能动。如果动了，就会被老狼发现然后就被捉走。

2、老师扮演老狼进行游戏。

师:那我们来试一试，现在我是老狼啦，我可厉害啦!小兔子们你们可要当心点哦。

游戏后提醒幼儿:躲起来时一动都不能动，老狼的耳朵很厉害的，只要有一点动静就会被发现。

（三）进行游戏。

（四）评价游戏，（五）结束。

幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。

五、离园活动。

1、安全教育。

离园后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期二 4月28日 下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》 《有趣的字》 生活区：★《填珠子》 《系蝴蝶结》 美工区：《可爱的大熊猫》 建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》 表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿排好队分点心、安静地品尝点心，不讲话等。

三、游戏活动 游戏总目标：

1、幼儿能大胆的用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作 表扬，协商分配角色。

2、在理解文学作品的基础上，有创造性地表现角色性格。

3、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表扬。活动内容：《大老虎拔牙》

（一）表演游戏① 活动目的：

1．能掌握各角色的对话、动作，能在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2．能尝试利用辅助材料互相配合、协作地创设场景，正确使用和替代游戏材料。

3．学会与同伴协商分配角色，调节配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷。

4．能大胆发挥想象创造力，自主创编故事情节、对话进行表演。活动准备：

1.老虎、狐狸、猴子、小兔、牛、马等头饰，制作的糖、钳子、白大褂等

2.《没有牙齿的大老虎》的童话剧 第一次指导要点：

1．引导幼儿对《没有牙齿的大老虎》中角色的回顾，组织幼儿观看《没有牙齿的大老虎》的童话剧。

2．师生共同讨论、挖掘角色的性格特征，引导幼儿用动作、表情、语调来表现角色的对话。

3．幼儿选择自己喜欢的角色，分角色表现对话。

4．组织幼儿互评同伴表现角色对话的情况，请个别幼儿示范表演。5．与幼儿共同分析归纳作品的主要情境（分段）

6．师生共同讨论：用什么材料，如何设置主要情境？鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。引导幼儿分工合作准备下次游戏需要的道具材料。

四、户外活动

活动内容：分组《跳轮胎》《传球接力》 活动目的：

1、掌握正确的跳轮胎动作

2、掌握传球接力的动作要领。活动准备：

小学操场、轮胎、球等。活动过程：

1、介绍游戏。

2、介绍游戏玩法。

3、明确游戏规则。

4、幼儿自由选择游戏活动。

A、引导幼儿根据自己的想法自主选择游戏活动。B、教师巡回指导。

5、结束。

幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。

五、离园活动

1、安全教育。

教育不要在马路边玩或追逐，有意识地帮助孩子学点交通知识。不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期三 4月29日 下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》 《有趣的字》 生活区：★《填珠子》 《系蝴蝶结》

美工区：《可爱的大熊猫》 建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》 表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿养成安静、大口喝水习惯，不玩、不洒。

三、游戏活动

活动内容：《港口（码头）》（结构游戏）① 活动目的：

1、让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。

2、初步对港口（码头）的认识。活动重难点

重点：让幼儿学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较复杂的物体。

难点：与同伴合作分工搭建。活动准备：

物质准备：积木、插塑、花片、及废旧物品等。第一次：

游戏目标：

（一）谈话导入，引起幼儿的兴趣。

请幼儿说说港口（码头）有什么？

（二）组织幼儿有目的观看港口（码头）挂图，增进认识。

1、重点指导幼儿观察的港口（码头）结构和布局。

2、教师向幼儿介绍港口（码头）的用途。

（三）组织讨论，引起孩子建构的兴趣。

提问：如果再让你来建港口（码头）你会怎么做？会使用什么材料呢？

1、重点指导幼儿讨论如何进行合理布局

2、出示建构材料，引起幼儿讨论。

3、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么？

（四）指导幼儿建构。

1、帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构我的家。

2、启发能力强的幼儿设计布局。

3、提醒幼儿爱护玩具，不乱扔玩具。

（五）引导幼儿围绕主题布局来进行评价。指导要点：

1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。

2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造火车、集装车等。

3、指导幼儿围合的方法。

4、注意各个货物的间距，不随意碰倒别人的搭建物。

（五）幼儿互相介绍自己搭建的游乐设施。

（六）指导幼儿收拾材料

四、户外活动

活动内容：体育活动《卷白菜心》 活动目的：

会平衡、灵活地走螺旋形，体验合作游戏的快乐。活动准备：

小学操场。活动过程：

（一）引题。

农民伯伯要开始耕种了，让我们一起去帮忙吧。

（二）介绍玩法：将幼儿分成人数相等的几组，每组幼儿手拉手排成一排。游戏开始后，以排头为中心，幼儿一边向一个方向卷，一边念：“卷呀，卷呀，卷白菜呀，卷成一棵大白菜！”幼儿一边转一边卷，团团相裹，团团想转，站在最后的一位幼儿用力裹住，以卷得又快又好的一组为胜者。卷完白菜后，教师说：“剁白菜了”，幼儿立刻散开跑。游戏重新开始。

（三）交代规则：卷白菜时手不能松开，一个挨一个向中心卷;听到“剁白菜了”后才可散开。

（四）幼儿分组游戏。

五、离园活动

1、安全教育。

教育幼儿不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；离园后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期三 4月29日 下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》 《有趣的字》 生活区：★《填珠子》 《系蝴蝶结》 美工区：《可爱的大熊猫》 建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》 表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿排好队分点心、安静地品尝点心，不讲话等。

三、游戏活动

四、户外活动

活动内容：体育活动《熊和石头人》 活动目的：

1、能按信号快走。

2、能较好的控制自己的行动，反应灵敏。

活动准备:场地两端各一条线，为起点线和终点线。

活动过程：

（一）律动导入。

1、今天天气真好，让我们来锻炼锻炼身体。

（二）介绍玩法:

1、提问:现在我是一只大熊，肚子真饿，我发现了一群可爱的小朋友，要来吃了你们，你们怎么办?

2、教师站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。

3、教师发出信号后，”熊“和幼儿同时往前走，”熊“随时可以回头看，又饿看见熊回头必须立即停止不动，保持原来的姿势装作石头人。

4、如果”熊"发现谁动了，就喊他的名字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的幼儿为胜，胜利的幼儿扮熊。

5、幼儿游戏后，进行游戏评价。

（三）共同游戏。

1、教师扮演熊，其余幼儿共同游戏。

2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。

3、游戏一轮下来进行游戏评价。

（四）放松运动: 熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧!

五、离园活动

1、安全教育。

教育幼儿不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火机和蜡烛；离园后，教育幼儿要拉着大人走，不能自己到处跑，不能停留在幼儿园玩耍，以防意外。不要爬到楼房的窗台阳台上，让孩子知道会容易跌下去的。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期四 4月30日 下午

一、午区活动

1、活动内容

语言区：★《看谁的楼房高》 《有趣的字》 生活区：★《填珠子》 《系蝴蝶结》 美工区：《可爱的大熊猫》 建构区：《港口（码头）》

角色区：《肯德基》、《小天使面具楼》、《电视台》 表演区：《大老虎拔牙》

（一）二、点心活动

要求幼儿排好队分点心、安静地品尝点心，不讲话等。

三、游戏活动

活动内容：健康《换牙卫生》 活动目的：

了解换牙的常识，懂得保护恒牙的方法。活动重难点：

重点：了解换牙的常识。难点：懂得保护恒牙的方法。

活动准备： ppt 活动过程：

一、了解牙齿的形状

1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）

5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受

对比观察：

1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

三、认识恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、引导幼儿学习保护恒牙的正确方法。

1、提问：恒牙慢慢长大时，小朋友应该怎样保护它？

2、小结：不能用舌头舔，不能用手摇晃，不然会长得不整齐、不好看，也不方便嚼食物。

四、户外活动

活动内容：《传球接力、转圈》（分组）活动目的：

1、掌握转圈的方法。

2、掌握传球接力的动作要领。活动准备： 呼啦圈和皮球。活动过程：

1、介绍游戏。

2、介绍游戏玩法。

3、明确游戏规则。

4、幼儿自由选择游戏活动。

A、引导幼儿根据自己的想法自主选择游戏活动。B、教师巡回指导。

5、结束。

幼儿排成一对，做开火车的样子，走回教室。

五、离园活动

1、安全教育。

教育孩子不要在马路边玩或追逐，有意识地帮助孩子学点交通知识。不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍；知道高压电的标志，并远离它们。

2、组织幼儿整理好自己的物品。

3、幼儿离园。

第九周（4、27—

5、1）星期五 5月1日 下午

五一放假

健康《换牙卫生》教学反思

这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。

于是，在教学时我设计了一下几个环节：

一、了解牙齿的形状

二、交流换牙的感受

三、认识恒牙和乳牙

四、引导幼儿学习保护恒牙的正确方法。

这节活动主题根据了本班孩子的年龄和心理特点，及时把幼儿生活中的问题吸收到教学内容中。活动中能让幼儿充分参与，幼儿通过观察、交流、在有趣的实际操作中获得知识，形成技能。但是这次活动也存在问题。活动中幼儿认识牙齿的形状作用花太多时间，影响了活动重点的完成。如果下次在上这节课要加强换牙的体验、换牙的卫生环节的实施，使重点突出。

本节课的优点是：幼儿的注意力非常集中、积极性很高。兴趣浓厚，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探究合作、发展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我一直在寻找机会，让孩子观察思考、交流合作。

但是本节课的不足之处是，在实验的时候，如果可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参与到里面去，或者把这个环节改成每组一

套实验用品就好了，这样，孩子就会有更多的机会去动手操作，参与到实验中去。

第三篇：教案 传染病(第10册)预防钩虫病

预防钩虫病

(第十册 第12课)教案设计者：**（**小学）

教学目标：

1、了解钩虫及钩虫病。

2、认识钩虫病的传播途径及危害，掌握预防钩虫病的方法。教学重点：熟悉钩虫病的危害、传播途径和预防方法。教学难点：教育学生做好钩虫病的预防，让自己健康成长。教具（课前准备）：插图、举例 教学内容及过程

一、谈话导入：

同学们见过绣花针吗？今天我们一起来了解生活在水里的钩虫引起的疾病——板书课题。（观看插图、认识肉眼所见的钩虫）

二、读文交流：钩虫病及其传播途径

1、学生读课文汇报：

（1）钩虫病是一种什么样的病？

当人体接触钩虫引起的传染，寄生于人体小肠。

资料补充：本病在我国流行地区甚广，除黑龙江、青海二省外，均有不同程度流行，尤以华南、华中、四川及海南省等地较多，其他各省也很普遍。钩虫感染为四大寄生虫病之一，约2亿人受累。

（2）人体是怎样感染钩虫病的？钩虫的外形及钩虫的生活史(观看插图)

2、学生找出人感染钩虫病的几个关键因素：

（1）传染源——病人或猪（含虫卵的大便）

（2）传播途径——泥土、水

（3）易感人群——赤手光脚劳动的人、儿童

4、小结：了解钩虫病的传播途径，才能更好地预防它。

三、讨论交流：钩虫病的危害及预防

1、再读课文第三段，说一说：“钩虫病会给我们的健康带来什么危害？” 小肠吸血，边吸血边防毒——血流不止。皮肤损害：丝状蚴侵入人体时，局部皮肤产生小红丘疹，在1～2日内变成疤疹，于数日内消失。常见于趾间、足缘、足背踝部或指间、手腕等处。

感染轻者，仅有上腹部不适及消化不良症状。重者出现贫血症状：口唇、结膜苍白、头晕、耳鸣、眼花、心悸等。久病有营养不良性浮肿、异食癖、消瘦等，又称“黄胖病”。

2、学生联系课文和生活实际体会：

小组议一议，说一说：“我们应该怎样预防钩虫病？”

3、汇报、交流，勾画文中相关内容。（1）加强粪便管理：发酵后再施肥。(2)讲究卫生，不随地大小便。(3)尽量不赤脚下地劳动。(4)劳动前涂防护药。

(5)定期检查大便，发现应及时治疗，服驱虫药。

4、小结：学会预防方法，积极预防钩虫病。

资料补充治疗：

1、硫酸亚铁口服纠正贫血；

2、甲苯咪唑驱虫治疗

四、练习巩固：第75——76页“想一想，议一议” 加深认识。

1、下图中哪些方法可以预防钩虫病？（四人小组议，全班交流）

2、下图中哪一种是传播钩虫病的途径？

（抽生汇报）

五、教学小结：

1、学习本课，你应注意哪些不好的卫生习惯，避免发生钩虫病？

（自由发言）

2、总结全文，强调树立预防为主的意识，并养成良好的个人卫生习惯，积极预防各种疾病。

板 书设 计：

管理粪便 不随地大小便

12、钩虫病（小肠吸血）预防 赤脚不下地劳动

劳动前涂防护药

定期查大便服药

第四篇：传染病预防教案

传染病预防教案

【教学重点】

1.病原体的概念及种类。

2.传染病流行的三个基本环节。【教学难点】

1.病原体的概念和种类。

2.传染病流行的三个基本环节。3.甲流感的症状表现及防治措施。

【教学设计】

导入新课

师：人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。在这个漫长的过程中，为了生存，人们既要同宏观的大自然拼争，又要同微观的各类细菌、病毒作战，其历史可谓波澜壮阔，尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场拼抢激烈的阵地战。如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都能幸福的生活？这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。

（打出标题：传染病及其预防）

请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状，是否传染呢？

学生：根据自身情况回答

教师：大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？癌症、白血病、艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感……

学生：判断……

教师：大家很聪明，那为什么说艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是传染病呢？能给我一个理由吗？

学生：说出理由。

教师：好，这位同学说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？

学生：细菌、病毒、寄生虫等带来的教师：说的非常好，细菌、病毒、寄生虫等就是我们医学上所称的“病原体” “病原体”也是生物。只不过这类生物会给我们人类带来威胁。另外要告诉大家的一点是，传染病具有流行性和传染性两大特点，那我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？请大家想一想。

流感的传播途径是什么？

学生：空气飞沫。

教师：很好，（打出空气传播图片）我们就把像这样传播的一类传染病叫做呼吸道传染病。请大家想想，呼吸道传染病除了肺结核还有哪些呢？

学生：流感、甲流感、禽流感等。

教师：非常好，那么我们今天就来重点探讨一下甲流感这种流行性极强的疾病是通过什么传播的？

甲流感又称“甲型H1N1流感”其传播与季节性流感的传播方式相似，主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。流感病毒主要是通过甲型H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。

教师：一般来说，流感的传播主要有三个环节大家知道是那三个环节么？

学生讨论后教师总结：传染源，传播途径和易感人群。

教师：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何传染给你的呢？

学生：（说出传染过程）

教师：说的很正确，那在这个过程中谁是传染源呢？

学生：流感患者。

教师：对，那谁是易感人群呢？

学生：健康人。

教师：流感病毒从传染源到易感人群的过程我们称为什么？

学生：传播途径。

教师：非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。

教师：同学们能说出我们在冬天如何预防甲流感吗？

学生1：教室消毒，熬醋。

学生2：让患病的人回家。

学生3：锻炼身体。

学生4：注意保暖

学生5：吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手等

教师：很好，那么请大家想想这些做法分别是针对甲流感流行三环节的哪个环节实施的呢？

学生：

教室八四消毒、熬醋吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手-------传播途径。

让患病的人回家-------传染源

锻炼身体--------易感人群 教师：说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的：

教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中，小明的哪些行为是不正确的呢？

学生：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，乱丢脏衣服，对着别人打喷嚏，咳嗽，大声说话，擦鼻涕的纸随便乱丢，和皮肤病人接触等。这些都会传播什么疾病呢？

教师：大家说的都很对，以后我们在生活中一定要养成好习惯，只有这样才能够更好的预防甲流感或其他传染病的发生。

教师：通过这一节的学习我想大家对甲流感和其他传染性疾病应该有了更深入的了解，请一位同学来说说这节课你有什么收获？

学生：（说收获）。

第五篇：预防传染病教案)

预防传染病教案

一、教案设计

（一）教学目标：

1、认知目标：

（1）了解传染病及其特点、认识病原体。

（2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。

2、能力目标：

培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。

3、情感态度与价值目标：（1）对学生进行无私奉献的教育。

（2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。

（二）教学内容

1、教材内容的地位、作用与意义

本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫打下一定的基础。

2、教材的编排特点、重点和难点

本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物 的课时不够，所以我选择一个课时完成。本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。

（三）教学对象

1、学生已有知识和经验

学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。

2、学生学习方法和技巧

学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣,通过感性认识来掌握理性方面的知识.3、学生个性发展和群体提高

九十年代的学生都比较有个性,喜欢表达自己,不盲目相信老师,而对社会上出现的现象很关心.这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来,把生活中出现的现象带入课堂,在课堂中解决,从中使学生学到知识,而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识.（四）教学策略

1、教学设计思路

本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。本教学设计的另一特点是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。如本课时引入“艾滋病”的相关内容，即是这个目的。

2、教学方法

采用讲授法、谈话法、讨论法等相结合,来达到教学目的.3、多媒体的选择与运用

运用多媒体播放视频《我不想说我是鸡》引入传染病的概念,同时也吸引了学生的注意了,提高了他们学习的兴趣.用《爱的奉献》这首歌结束这节课,使气氛温馨快乐.4、教学流程 [1]、引入

师:相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢? 生:难受.师:如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放《我不想说我是鸡》的视频)生:(开怀大笑).恐惧、怕、无奈……

师:为什么会有这些感受呢/ 生:因为它会传染.师:会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染? 生:有病原体.[2]、传染病的概念及特点

师:好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。

师：这些传染病有什么特点? 生：传染性和流行性

[3]、传染病流行的三个基本环节

师:最近我们班看起来风平浪静,其实危机四伏,为什么这么说呢?请看我们的小品《病毒来了》.有请我们的演员上台表演.生:(鼓掌)师:看完这个小品,你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节? 生:三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.师:什么是传染源?常见的传染源有哪些? 生:传染源是指能够散播病原体的人或动物.常见的传染源有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物.师:很好.要注意传染源是人或动物,而蛔虫是不是传染源呢?

生:不是.师:非常好.蛔虫的受精卵是病原体,而蛔虫病的传染源是粪便内含有蛔虫受精卵的人.常见的传染源除了传染病病人,还有病原体携带者及受感染的动物.病原体携带者说的是体内有病原体的存在,但是该携带者并没表现出相应的患病症状.而一般情况下动物是不会传染疾病给我们的,但是有些特别厉害的病原体会从动物身上传到人类身上,如甲型H5N1流感病毒.刚才哪个小品表演谁是传染源? 生:刚开始就感冒咳嗽的同学是传染源.师:很好.那么什么叫传播途径呢?主要的传播途径有哪些? 生: 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径.主要的传播途径有空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等.师:刚才流行性感冒的传播途径是哪个? 生:空气传播.师:非常好.那么什么是易感人群?哪类人最易成为易感人群? 生: 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群.老人和小孩最易成为易感人群.师:十分好.小品里谁是易感人群? 生:后来患咳嗽的同学是易感人群.师:非常好.那么接下来让我们看看流行性感冒的三个基本环节的示意图.想想这三个基本环节是不是缺一不可.生:是.师:很好.假如我们把患病的同学隔离起来,没有了传染源,那么就不会使易感人群患上疾病了;又假如我们把易感人群留在家里,不与传染病患者接触,那么易感人群也不会患传染病了;又假如我们在传染源与易感人群之间起一堵密不透风的玻璃墙,那么传染源也不能把病原体传给易感人群,易感人群也不会患病.所以说三个基本环节是缺一不可的.师:接下来让我们阅读书本110-111页的内容认识几种传染病,分组讨论几个问题:蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么?第一组的同学请讨论蛔虫病的三个基本环节,第二组同学讨论肺结核,第三组同学讨论病毒性肝炎,第四组同学给他们三组挑错.生:(分组讨论相关问题)师:好了吗? 生;好了.师:好,现在有请第一组的同学代表发言.生: 蛔虫病传染源是粪便内含蛔虫受精卵的人,传播途径是食物传播,易感人群是卫生条件较差的人.师:好,请第四组的同学代表发言,你是否同意他的说法.生:完全同意.师:好.现在让我们看第二组同学的成果,请学生代表发言.生: 肺结核的传染源是肺结核病人,传播途径是飞沫和尘埃传播,易感人群是抵抗力低下的人.师:好.第四组的同学代表请发言.生:我同意他的说法.师:第四组同学有没有其它的不同见解呢? 生:我有.易感人群是青少年.师:好.现在有请第三组的同学发言.生: 病毒性肝炎的传染源是病毒性肝炎病人,传播途径是饮食传播和血液传播,易感人群是健康人.师:第四组的同学代表请发言.生:同意他的说法.师:好,这些同学回答得都很好.现在让我们看看正确答案.[4]、预防传染病流行的一般措施.师:既然我们知道了传染病的三个环节缺一不可,那么我们该如何预防传染病的流行呢? 生:切断三个基本环节中的任何一个即可.师:好.具体做法请看屏幕.师:记得2003年中国出了件大事.生:非典流行.师:在非典流行期间,我们国家采取了一系列有效的措施来预防非典.由于当时谁也不知道非典的成因.所以大家对它是束手无策.于是国家只好在源头上抓,先控制传染源.具体的做法就是对人群密集的地方进行体温检查.甚至去坐车回家都要接受体温检查.只要是体温偏高的人都送医院检查治疗,当疑似病例处理,当时隔离了不少人，很多在隔离区的医生和护士都患上了非典,死在了抗战非典的路上.而学校很多都停课.全体人民只要知道哪里出现疑似病例都很担心,不敢去人群密集的地方,出门一定带口罩,家里用醋消毒,买板蓝根冲剂喝.那时候醋和板蓝根冲剂涨价得特别厉害,而且还常常没货.幸好后来发展了非典的成因,对症下药治好了非典.当时,国家也投入资金研究非典的疫苗,可惜的是,到现在市面上也难见到非典疫苗的身影,因为疫苗从研制到使用,最起码要八到十年的时间.[5]、回顾与思考

师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。

师:非常好.下面让我们做点练习巩固相关的内容.[6]、巩固练习

(1)、下列疾病属于传染病的是（B）A近视 B 肝炎 C 贫血 D 龋齿

(2)、水灾过后要防止瘟疫爆发，注意饮食卫生显得格外重要，这是为了（B）A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫

(3)、传染病的特征是()A 有传染性和流行性,死亡率较高 B 有传染性,但无关紧要

C 有的由病原体引起,有的是体虚引起的 D 都是由病原体引

起,有传染性和流行性

(4)、要及时终止传染病的流行,必须切断传染病流行的()A 全部三个环节 B 任何两个环节 C 至少两个环节 D 任何一个环节

(5)、进行预防接种属于预防传染病措施中的（C）A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径

[7]、拓展延伸

艾滋病，又称爱滋病，是英文全称Acquired Immune Deficiency Syndrome的字头AIDS缩写的译音，中文全称为获得性免疫缺陷综合症.本病主要通过性接触和体液传播.这是由一种逆转录病毒引起的传染病，临床上以淋巴肿大、厌食、慢性腹泻、体重减轻、发热、乏力等全身症状起病，逐渐发展至各种机会性感染、继发性肿瘤、精神神经障碍而死亡。

师:相信大家都很想了解艾滋病的相关知识,现在请看资料,思考问题:艾滋病的传染源、传播途径、易感人群各是什么? 生:艾滋病的传染源是艾滋病病人和无症状病毒携带者，传播途径是性接触和体液传播，易感人群是男同性恋者、性乱交者、静脉药瘾者、血友病和多次输血者.师:很好.请看相关的题目.(1)、下列途径不会会造成艾滋病传播的是(D)A 不正当的性行为 B 注射毒品 C 母婴传播 D 握手

(2)、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV（艾滋病），你应如何与他相处呢？

答:⑴.不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。

⑵.给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。师:只要人人都献出一点爱,世界将会更美好.下面我们一起唱《爱的奉献》.