第一篇：幼儿礼仪教育设计礼貌打扰_幼儿音乐教案
幼儿礼仪教育设计:礼貌打扰
教育目标：
知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。教学内容： 礼貌打扰 设计思路：
通过开展本次活动，使幼儿懂得打扰别人做事是不对的，但是有重要的或紧急的事要学会礼貌打扰。活动准备： 情境表演三个。教学过程：
1．教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。内容：自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢?请小朋友出主意。
2．观看情境一：猴妈妈和兔妈妈正在谈话。这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢?妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢? 讨论：
(1)是否该打扰大人谈话?(2)怎样打扰有礼貌? 3.观看情境二：猴妈妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈? 讨论：
该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌? 4．观看情境三：老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。讨论：
小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话?有重要的事怎样说才有礼貌? 结束部分：
教师小结：上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。延伸活动：
学说句式：“对不起，打扰您了，我有重要事说。”鼓励幼儿在生活中运用。
第二篇：幼儿礼仪教育
千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。现代社会的快速发展，社会公共交往的日益密切和频繁，决定了学好礼仪知识，拥有良好的礼仪习惯是现代社会每个人必须掌握的一种生存技能。幼儿礼仪教育作为德育的一个重要组成部分，我园依托礼仪节的开展让幼儿获得礼仪知识，学习礼仪行为。通过一系列活动的开展，让幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践，在多次实践体验中反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。
本次特色节活动中我们将围绕营造——体味——感怀的脉络将礼仪与节日融合、活动与实践结合、家长与教师配合的方式展开。
一、活动目标
1.通过礼仪节的开展，帮助幼儿了解礼仪知识、学习礼仪言行、增长礼仪经验，让他们知礼、懂礼、行礼。
2.通过多种形式的实践活动，将礼仪与幼儿亲密接触，从而在认知、情感、行为的综合教育上达到“知情行合一”。
二、活动时间
9月30启动至11月15日结束
三、活动对象
全园幼儿、家长、老师
四、活动过程
1.启动阶段：
（1）以班级为单位排练礼仪节开幕式节目。
（2）以国庆节的娃娃颂祖国开始拉开帷幕。
2.活动阶段：
（1）娃娃颂祖国，礼仪伴我行
礼仪节开幕式活动与娃娃颂祖国活动结合起来，以班级为单位，每个年级组一种形式，根据幼儿年龄特点小班朗诵礼仪儿歌、中班演唱礼仪歌曲、大班表演祖国颂的形式拉开礼仪节的帷幕。
（2）娃娃敬老人，重阳行礼仪
今年的重阳在国庆的假期，故我们将在娃娃颂祖国活动当天，邀请爷爷奶奶来园参加我们的礼仪节开幕式活动，在活动结束后引导幼儿向爷爷奶奶送句祝福语、做件敬老事、献份节日礼……将我们的节日礼仪贯通其中，让孩子们知道尊老、敬老，体验快乐。
（3）娃娃去做客，家园心手牵
国庆节假期，将我们的节日礼仪、做客礼仪，以家庭为单位带领孩子到好朋友家做客，这是继第一届礼仪节以小组的形式，走进朋友的家庭学做小客人后挖掘家长资源，让家长们参与到我们的礼仪节活动中，以个别教育的形式让幼儿践行做客礼仪、节日礼仪的内容，以达到家校合力教育。
（4）娃娃社区行，礼仪大宣传
争取家长配合与孩子一起设计爱心礼仪宣传单（可以是一句话、一幅图、一首礼仪儿歌），走进社区进行社会性礼仪实践，将幼儿园的礼仪向校园外延伸，为和谐社会作出孩子的一份贡献。
（5）娃娃携父母，亲子共学礼
礼仪无处不在，家长也有必要参与，只有家园合力共育我们的礼仪之花才会绽放。本次礼仪节我们将邀请家长参与活动（活动一将我们的生活礼仪以亲子着装秀形式展现，意在将我们生活礼仪中的着装通过比赛的形式让幼儿体会端庄、整洁的重要）（活动二亲子游，部分家长来园和孩子们一起秋游，引导幼儿不折花草树木、与同伴分享食品、不乱扔垃圾……让幼儿学习公共礼仪。）。
（6）娃娃争优先，礼仪大比拼
大班年级组每周进行一次“礼仪特色宝宝”评选，评选出的“礼仪特色宝宝”每周承担晨迎与微笑平平、微笑安安的任务，在园内给幼儿以文明礼仪示范及安全卫生提醒；还开展全园每周早操“神气宝贝”的流动评比；由此在中大班范围内，评出第二届香幼十佳“小绅士”、十佳“小淑女”及十佳“文明之家”。
（7）礼仪小故事，经验大分享
邀请家长代表来园给孩子、家长、老师讲述自己在给宝宝礼仪教育方面的成功经验，讲述一些宝宝的礼仪小故事，用身边的礼仪事例来影响与教育孩子和家长。
（8）设计小标饰，争夺礼仪章
教师和家长一起来动手设计一些为幼儿喜欢的卡通式礼仪小标饰，结合日常幼儿礼仪教育活动，鼓励幼儿争夺礼仪章，并可以在班级里进行展示。
（9）娃娃展风采，礼仪遍四方
第二届礼仪节闭幕式活动，我们将走出校园来到广场，营造声势，宣传礼仪。活动以才艺表演为主，唱唱礼仪歌、演演礼仪剧、跳跳礼仪舞……形式将我们的集会礼仪融合在活动的闭幕式上，由此将礼仪之风吹遍四方。
第三篇：幼儿礼仪教育
詹姆斯曾说：“播种一个理念,收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期，而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。如何有效的开展礼仪教育呢，我们从这几个方面入手：
一、在环境中知礼
1、在环境中渗透礼仪教育，让孩子感知礼仪之道。
环境是重要的教育资源，充分利用环境来配合礼仪教育会起到很好的效果。如我园从公共环境到班级的角落，都悬挂了具有感染力的礼仪图片：做客礼仪、待客礼仪和中国传统节日，幼儿天天观看这些图片，结合教师平时的教导，久而久之潜移默化地受到了相应的礼仪知识教育。我们根据幼儿的思维以形象思维为主的特点，将礼仪教育渗透在日常教育中。如在楼梯踏步上贴上小脚印，提示幼儿一侧上下楼梯；在饮水机前贴上一条直线，提示幼儿排队喝水等。此外，我们还将礼仪教育渗透在活动材料的摆放、归整、收拾中，如在放玩具的柜子外面贴上相应的图片，提示幼儿将玩具归放原处。通过上述措施时刻提醒幼儿遵守一定的常规礼仪，效果很好。
2、人文环境,表率作用潜移默化的感染孩子。
①教师的礼仪行为。在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动。因此，在开展礼仪教育活动之前，教师要注重学习并明确自身的职业规范，塑造自身的个人魅力。如在工作中严格要求自己，以平缓、温和的语调和幼儿说话，并耐心地聆听幼儿的话，接纳并疏导幼儿的情绪，每天微笑面对幼儿。在平时的教育教学中，多使用“请”“谢谢”等礼貌用语。这样,幼儿每天耳濡目染，不知不觉中就受到了良好的礼仪教育。
②父母的榜样作用。孩子在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与孩子的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中的教育因素接受得更快一些，更多一些。例如：有客人来时,让孩子拿水果招待客人；让孩子学会照顾比自己小的弟弟、妹妹；看见奶奶蹲在地上摘菜,教育孩子为奶奶搬来小凳子等等，在日常生活中让孩子知礼、懂礼，并在实践中有所表现。幼儿礼仪教育
二、在游戏中明礼
1、将礼仪培养与游戏相结合。
游戏是孩子最喜欢的活动之一，在游戏中渗透礼仪教育，可以让幼儿将抽象的礼仪知识化为具体的可模仿的行动规范。如教师带领幼儿玩“娃娃超市”游戏，要求“营业员”面带微笑，热情接待顾客，在游戏中用到“欢迎光临”“你好，请问您想买什么?” “谢谢!”“再见”等文明礼貌用语；玩“做客”游戏，让幼儿学会用“请进、请坐、请喝茶”等礼貌用语进行交流。通过这类游戏，使幼儿良好的礼仪习惯得到进一步锻炼；指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、平时生活之中，促进幼儿养成良好的礼仪习惯。
2、将礼仪教育与儿歌相结合。
首先，教师要把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学内容，如儿歌等，使幼儿了解礼仪在生活中的重要性。如：要求幼儿爱护座椅，如果是单纯的说理教育，幼儿会觉得很乏味，编成朗朗上口的三字儿歌，幼儿既喜欢又记得牢：“小椅子，双手搬，轻放好，再坐上，人离开，椅收起，爱护它，常擦洗。”看到有的小朋友不爱惜图书，我们就自编儿歌《爱护图书》：”图画书，要爱护，轻轻翻，细细读，不弄脏，不损坏，书宝宝，乐开怀。”幼儿很容易在这首儿歌中增强保护图书的意识。
3、将礼仪教育渗透在幼儿一日生活中。
将礼仪培养时刻渗透到幼儿一日生活中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进孩子礼仪习惯的形成。例如：“幼儿在园过程中不免要向其他小朋友借东西，如画笔、玩具等。教师可要求幼儿在借别人东西时讲礼貌，要和别人说“麻烦您”“可以吗“谢谢”等，不小心把别人的东西弄坏了要说“对不起”，需要别人帮忙时说“请您帮助我……”。久而久之的操练，这些常用的礼貌用语会在幼儿的生活中扎根开花，为幼儿的成长奠定了良好的道德基础。
良好的品格及行为习惯能够影响幼儿的一生，在幼儿期开展礼仪教育非常重要也十分必要。教师要在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材，循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发、明礼仪，在实践中见行动。
第四篇：幼儿礼仪教育
礼仪教育
————感恩老师
本学期我园将继续开展幼儿礼仪教育活动,在此对各位家长对我园学前教育工作的积极配合及支持表示由衷的感谢!本周我校将结合“教师节”开展“感恩老师”的主题教育。
活动内容：
教师节前夕我园教育幼儿用各种不同的方式来表达对老师的爱和节日的祝贺。
一、请幼儿谈一谈老师从一日活动中为我们做了哪些事？
二、想一想老师
三、自己平时是怎样对待老师的？是否尊敬她？你是怎样做到的？
四、教育幼儿教师节对老师说一声“我爱您！”“老师节日快乐！”。
五、教育幼儿教师节给老师问候。
六、教育幼儿老师做一件小事。
七、让幼儿在教师节朗诵一首儿歌。
通过本次活动使幼儿知道九月十日是教师的节日。激发幼儿爱老师、关心老师的情感。并懂得用各种不同的方式向老师表示祝贺。
幼儿礼仪教育
——问好礼仪
好习惯。
一、不同场合如何问好 幼儿园如何问好。
1.在幼儿园对一日中初次见到的老师或小朋友，不管是否认识均应主动问好。如再次见面不再问好。
2.在园内个人遇到来宾或客人，应主动向来宾和客人问好，当来宾参观、检查进入班级或幼儿正在路队行进，教师应主动问好，然后老师领呼“向老师、客人问好!好”。
3、集体活动时，要求幼儿不单独问好。
4、家庭如何问好。当回到家里应主动向长辈问好，在家接待客人应主动问好。
5、公共场合如何问好 到其他公共场合，对需要交往的人主动问好。如请求帮助时、购物时等需主动先问好。
二、问好的行为要求
地听到。、客人
就近问好。
三、什么时候不适宜问好 1、2、3、老师之间或与客人谈
4、老师在打电话或入厕时。
5、很遥远的地方不要大声喊的问好。
四、应避免出现的称呼
1、呼同伴。
2、.幼儿从现在开始养成良好的文明礼仪习惯，懂得问好的礼仪。
幼儿礼仪教育
-------入园离园
本周开展幼儿入园离园礼仪教育教育幼儿懂礼貌，能遵守离园制度,预防拐骗事件发生。
一、进园门
五、出园 制度。
1、入园
2、入园
34、委托来接送幼儿的人应年满十八岁以上，要提前联系老师，将被委托者之姓名、性别、年龄、特征、衣着与孩子之间的关系告诉老师。
5校。
不经允许不能入
6带走。
7决不能擅自
活动要求
通过本次活动，帮助幼儿了解入园离园礼仪，教育幼儿懂礼貌，能遵守离园制度,预防拐骗事件发生。
幼儿礼仪教育
-------课间礼仪
本周我校开展幼儿礼仪教育之课间礼仪，让幼儿懂得合理安排课间十分钟，注意课间安全养成良好习惯。
活动时间：第四周
1、准备好下节课需要的学习用品。
2、抓紧时间去厕所。
3、室外活动要注意安全。
4、回到教室喝点水。
5、教室里轻慢步，走廊里靠右行，转弯口要减速，问好行礼要牢记。
6、课间休息不奔跑，教室里同学多，我们轻声把话说。
通过本次礼仪教育活动，要使幼儿能够遵守课间礼仪，短短的课间十分钟里在放松精神的同时还要注意安全，以便更好地进行下节课地学习。
幼儿礼仪教育
——尊敬长辈
本周幼儿礼仪教育开展“尊敬长辈”为主题的实践体验活动。活动时间：第五周
活动要求:
爸爸、妈妈辛苦了。或爷爷、奶奶要每天询问并提醒幼儿是否做到。通过本次活动教育幼儿孝敬父母、尊敬长辈。
幼儿礼仪教育
-----接电话礼仪
本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪之接电话礼仪，让幼儿懂得怎样接电话。
活动时间：！
二、然后应该说些什么？请问你找谁？请问你是哪一位？
三、如果电话里要找到人不是找你，你该怎么说，请稍等！
四、如果要找的人不能接电话该怎么办？他不在，有事需要我帮你传达吗？或他在忙，我告诉他给你回电话。
五、要挂电话之前应该怎样说，还有其他事情吗?如果没有那我们再见吧!
六、不能很快接电话应该怎样说:对不起，让你久等了!
七、如果别人打错电话了应该说什么?对不起,你拨错了。
让幼儿模拟接电话的游戏提高幼儿语言的应道能力，学会你接电话你的礼仪。
幼儿礼仪教育
-------打电话礼仪
本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪子打电话礼仪，让幼儿掌握电话沟通的礼仪。
活动时间：
一、通话时间不要在他人的休息时间之内打电话。
二、通话时间的长度一般限定在3分钟之内，尽量不要超过这一限定。
三、通话内容要简明，长话短说，直接说重要的事，不要说废话。
四、通话语言要文明。通话之初，首先要恭恭敬敬的问一声“您好”然后再说其他的事。终止通话预备放下话筒时，必须先说一声“再见”。
五、若拨错了电话号码，一定要对听者表示歉意，不要一言不发，挂断了事。
六、再举止方面不要把话筒夹在脖子下，不要趴着仰着，坐在桌角上，不要嗓门过高，终止通话放下话筒时应轻放。
教师带领幼儿模拟接电话的游戏，提高幼儿语言的应答能力学会电话礼仪规范，掌握电话沟通的礼仪。
幼儿礼仪教育
-------做客礼仪
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之做客礼仪，让幼儿懂得到别人家做客的基本礼仪。
活动时间：
一、去亲友家做客要仪表整洁，的尊重。二、一进门要主动问好，不要大声喧闹。
三、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，征得主人同意后才能动用。
四、离开时把玩过的东西都要放回原处，不是自己的东西不要自己带走。
五、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物。
六、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
教师组织幼儿在课堂上模拟做客的游戏。敬爱张人要带孩子去赴宴
幼儿礼仪教育
-------待客礼仪
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之待客礼仪，让幼儿都能过的待客的基本礼仪。
活动时间：
一、客人来访问要先问好，热情接待，帮助父母排座、递茶，家长与客人谈话时要保持安静或离开。
二、自己的小朋友来访应热情接待。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
三、父母的朋友带小孩子来访应同小孩一起玩玩，或给他讲故事、看书等。
四、吃饭时，有客人来访，应主动邀请一起用餐。如果客人申明吃过，先让客人就座，找些书报或打开电视给客人看后自己再接着吃饭。
五、接待老师应向接待长辈一样热情、尊重。
六、送客送到门外，并欢迎客人下次再来。
教师指导幼儿如何待客，并模拟游客来访的演练活动，让幼儿分角色扮演客人和主人，通过本次活动让幼儿懂得待客的基本礼仪。
幼儿礼仪教育
-----自我介绍礼仪
本周幼儿礼仪教育开展交往礼仪之自我介绍，锻炼幼儿交往能力，能大胆的向别人介绍自己。
活动时间：
一、我叫什么名字，今年几岁了。
二、我在那个学校上学，我是哪个班级的小朋友。
三、我的家住在哪里？
四、我爸爸妈妈的名字叫什么？
五、我爸爸妈妈在哪里工作？
六、我爸爸妈妈的电话号是多少？
让每个孩子都大胆的到讲台上介绍自己，锻炼幼儿的语言表达能力
幼儿礼仪教育
-------就餐礼仪
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之就餐礼仪，你让幼儿养成良好的就餐习惯。
活动时间：
一、小脚并并拢，放在椅子前，身体紧靠桌，一手扶着碗，一手拿勺子，开始吃饭啰。
二、饭菜搭配吃，一口饭来一口菜，啊呜啊呜大口吃，闭起嘴巴多嚼嚼，嚼出声音不文明。
聚拢来往嘴送，自己的饭菜吃光光，碗里桌面地面都干净。
请幼儿坐上餐桌的同时，教师和家长要注意保持愉悦的就餐氛围。夫妻不在餐桌上吵嘴，不在餐桌上斥责孩子，同时要保持对温暖生活的感恩和对食物的喜爱之情，这些都有利于培养孩子的良好用餐礼仪，并不仅仅关乎身体的健康发育，对孩子一生的成长都非常有帮助。
幼儿礼仪教育
----生活礼仪“自己的事情自己做”
本周幼儿礼仪教育开展生活礼仪之自己的事情自己做，让幼儿学会基本的生活技能。
活动时间：
一、学会自己脱鞋、穿鞋、系鞋带。
二、学会自己脱衣服、叠衣服、穿衣服。
三、学会自己叠被子。
四、学会整理自己的书包。
要求幼儿坚持每天做到早上起床自己穿衣服、叠被子、穿鞋放学回家要自己脱鞋、完成作业。睡前要自己整理好自己的书包，自己脱衣服、叠衣服并且放整齐。通过本次教育活动要让幼儿养成自己的事情自己做的好习惯。
幼儿礼仪教育
——仪表礼仪“坐立行” 本周幼儿礼仪教育开展仪表礼仪“坐立行”，让幼儿养成良好的坐立行姿态。
活动时间：一、二、一棵小青松。
三、要求幼儿时刻保持自己坐立行的正确姿态，通过本次教育活动要是幼儿养成良好的坐立行习惯，对幼儿身体健康发展起着很重要的作用。
幼儿礼仪教育
——课堂礼仪
本周幼儿礼仪教育开展课堂礼仪，让幼儿养成良好的学习习惯，懂得在课堂上的礼仪。
活动时间：
通过本次活动要求幼儿会背《课堂礼仪》儿歌，师及家长经常性
去做。使幼儿养成上课专心听讲大胆发言的好习惯。
幼儿礼仪教育
——卫生行为礼仪
本周开展生活礼仪之礼仪行为，让幼儿懂得该如何咳嗽、打哈欠、打喷嚏、擤鼻涕。培养幼儿养成良好的行为卫生好习惯。
活动时间：
12、同时用手绢或纸巾捂住嘴、鼻避免吐沫飞溅。
3、用过的纸巾要仍在垃圾桶里。没有纸巾要用手遮住，然后再洗干净手。
2
3、不要有挖鼻孔的坏习惯。生活礼仪行为儿歌
小鼻子 要爱它 不玩弄 勿手挖
流鼻涕 轻轻擦 讲清洁 人人夸
咳嗽时 病菌多 用纸巾 把口遮
打哈欠 扭转身 打喷嚏 避开人
成良好的个人卫生好习惯。幼儿礼仪教育
——生活礼仪“我会洗手” 本周开展幼儿礼仪教育之“我会洗手”让幼儿掌握正确的洗手的过程、方法，培养幼儿良好的卫生行为习惯。
活动时间：
1、挽起袖子。
2、打开水龙头把手冲湿或用脸盆把手沾湿。
3、关上水龙头，抹肥皂。
4、搓搓手心、手背、手指缝、手腕。
5、打开水龙头冲洗干净手上的肥皂沫或用脸盆里的清水洗掉手上的肥皂沫。
6、关掉水龙头，将手上的水甩一甩，弯腰78、从毛巾架上摘下毛巾，把手擦干，再把毛巾放回原处，洗过手的水可以用来冲厕所。
活
通过本次礼仪教育活动，不仅让幼儿掌握正确的洗手方法，还要引导养成节约用水、不玩水的习惯。
幼儿礼仪教育
——分享礼仪
本周幼儿礼仪开展分享礼仪，让幼儿能够愿意将自己喜爱的玩具、食物、图书与他人分享在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。
活动时间：
幼儿自带水果、点心、饮料、牛奶、小食品等安全卫生的食物与老师和小朋友共同分享。
幼儿带自己喜爱的玩具和图书与老师、小朋友们共同分享。
通过活动让幼儿体会到“与人分享”“与人合作”的快乐，改变自我中心的心态，培养幼儿良好的社交仪仪。
第五篇：幼儿音乐教案
活动名称：舞蹈《我真的很不错》
一，活动目标：
1在初步学会歌曲的基础上，引导幼儿认真观察，大胆尝试，学会跳整个舞蹈，节奏正确。
2激发幼儿探索兴趣，初步培养幼儿的自学能力，自信心，并体验成功的喜悦。3培养幼儿的感受力和节奏感。二．活动准备：
1、物质准备：多媒体课件，音箱，铃鼓、碰铃、木鱼等乐器。2知识准备：会做游戏，会唱儿歌 三．活动过程
1、游戏《去表演》
① 响起音乐前奏，让幼儿回忆歌曲名称。（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育应该立足于听）
② 在音乐伴奏下，启发幼儿用欢快的声音口唱儿歌“新年好啊，新年好啊，祝贺大家新年好，我们唱歌我们跳舞，祝贺大家新年好”
③ 让幼儿边唱边跳，按乐句自编各种动作。（达尔克罗兹教育体系：音乐教育从幼儿本身所具有的节奏要素入手，以听音乐和身体运动为手段，去唤醒儿童本身的音乐才能）
2、新授舞蹈《我真的很不错》（1）导入
老师：“小朋友们刚才表现得很好。既然我们表现得那么好，是不是应该表扬一下自己啊?”“我们以前都在用同一种方式来表扬自己和和其他小朋友，今天我们换另一种特别的方式，好不好？”
（2）感受音乐
① 让幼儿听听音乐所表达的情绪是怎样的（自信，欢快）
②听音乐，了解音乐节奏：听音乐做肢体动作、用乐器打节奏（达尔克罗兹教育体系：幼儿音乐教育借助节奏来引起大脑和身体之间迅速而又规律的交流达到情感与思想、本能与控制、想象与意志之间的协调发展）肢体动作：
提问：小朋友，我们可以用身体做怎样的动作来表现这首歌的节奏，还有自己的感受啊？
教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏，重点是与音乐配肢体节奏，交代幼儿根据每句歌词的音乐用自己的喜欢的方式和动作表达。（击掌，叉腰，跳跃„„）
请幼儿与教师一起边唱边表演自己创编的舞蹈，教师注意引导幼儿同伴间相互学习动作表演，以丰富幼儿的舞蹈动作。让幼儿回忆平时自己表现好的行为，让幼儿应用舞蹈给自己表扬鼓励，通过这一个环节不但巩固幼儿的舞蹈，还能激发幼儿做好事的积极性。让幼儿保持良好的行为习惯。乐器节奏：
师：“我们用身体动作表现了音乐，表达了自己，接下来，我们用另外一种方式——敲打乐器，再表演一次。”
幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出优美的声音。② 引导幼儿理解舞蹈内容
（3）．学习舞蹈（达尔克罗兹教育体系：主张音乐教育不仅学习用听觉去感受音乐，同时学习用整个肌肉和心灵去感受、表现音乐的节奏疏密、旋律起伏及情绪变化的节律）
①老师示范表演一次舞蹈：“小朋友们，你们觉得老师刚刚跳的怎么样啊？想不想学啊？”“那我们一起来学习这个舞蹈吧。”
②老师放慢速度边示范边引导幼儿观察，让幼儿基本掌握动作的顺序。③边哼音乐，边配语言节奏，跟着老师一起学会舞蹈的每个动作。(先学手部动作—颤膝—垫步—小步跑—配合整体动作)
③ 幼儿初步跟跳，启发幼儿自愿跟跳，老师：“小朋友们都学会了，现在我们一起跟着老师来跳一遍，及时表扬表现好的幼儿。
（4）、游戏（巩固）
让幼儿围成一个圈，根据老师唱出的歌词（不一定按顺序唱），做出刚学的舞蹈动作，做对的予以表扬，没做对的向做对的小朋友模仿学习，后重做一次。游戏结束后，做对次数最多的幼儿，有最终奖励。
新年好
１１１５｜３３３１｜１３５５｜４３２－｜ 新年好呀，新年好呀，祝贺大家 新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜ 我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家 新年好！
舞蹈音乐
我真的很不错
我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的很不错
小小年纪志气高，上学认真我最好，妈妈说我好宝宝，爸爸夸我最勤劳。想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。想啊想啊快快长大，看吧看吧长大最好。我们真的很不错
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