辨析病句的方法（共五则范文）

第一篇：辨析病句的方法

辨析病句的方法

第一部分：牢记六种病句类型的特点

高考考纲要求： 能正确辨析并修改病句 高考病句的六种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。一．语序不当

方法

1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

1．多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

例句② 美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

方法

2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。方法

3、复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②

例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。二．搭配不当

方法

4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，很显然不恰当，属主宾搭配不当。

方法

5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

例句② 他有一双聪明能干的手。

运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。方法

6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。

运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。

例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。

运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。三．成分残缺或多余

残缺：

方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

例句经过学习，使我提高了文化水平。

运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

例句① 我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

运用：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲得通。但改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句 多余：

方法

9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

例句③ 老师看上去年纪近30岁上下。

运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

例句④ 今天是除夕之夜。

运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。四．结构混乱：

方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

例句① 多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

运用：句中有一个介词短语“被„„束缚下的”，应或为“被„„束缚的”，或为“在„„束缚下的”，交*使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

例句② 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自„„”和“„„参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。

方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”

第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。

例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。五．表意不明：

方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

例句① 还欠款1000元。

运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

例句② 小李说：“老王这人真黑。” 运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

例句② 棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。

运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

例句③ 三个学校的校长都去开会了。

运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

例句④ 他在火车上画广告。

运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。六．不合逻辑：

不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

方法

14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

运用：注意到句中有“只要有„„就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。

第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

例句② 谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？

运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个否定，应去一个否定，和原句意不通，从而确定原句是病句。

方法16 注意抓因果关系关联词，主要有“因为„„所以”、“由于”“因此”——查强拉因果。

例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

运用：句中有“因为„„所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

方法17 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

例句① 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

运用：句中有“和”，第一个分句陈述的对象是“老师”，是全句的“主”，小明是“客”，本着用“和”时“主在前，客在后”的原则，确定原句是病句。

方法18 联系现实生活――查不合生活逻辑。

例句① 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

例句② 他是多少个死难者中幸免的一个。

运用：“死难者”就指已死的人，“幸免”就是没死，“没死的死人”很显然不和生活实际。

例句③下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中，出现了一道美丽的彩虹。

运用：全句在语法上并无毛病，但联系现实生活就会知道，雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上，原文说的是下午，故彩虹应在东方，而不是西方，原句不合生活逻辑。

第二部分：横向总结，形成题感

横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应采取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

题感

1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

题感

2、感觉语句不通，读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法

10、方法11）。

题感

3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句

1．见关联词――判断句子关联词的语序（方法3）强拉因果（17）

2．见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法

10、方法11）表意不明）

3．见判断词（是否，有无，能否，等）――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、不合逻辑（方法

15、方法16）

4．见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）

（3和4有时可综合进行判断）

5．见指代词――判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）6．见近义词――判断句子是否重复（方法9）

第三部分：以法解题

例1．下列各句中没有语病的一句是（2003年全国卷）

A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。

B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句较长，但没有“语序不当”、“搭配不当”的毛病，也没有成分残缺，可暂定为答案。B句中，有一组近义词，“万一”就是“若”，很显然语意重复，排除。C句中，有“针对”这样一个特殊的介词，看有无成分残缺的情况，发现“针对„„”后面没有跟上“情况”之类词，显然有残缺，排除；D句中，有连词“和”，查有无前后不对称，发现没有；再，这个句子主语和宾语的中心词都比较长，查有无搭配不当，发现宾语中心词“作品”的修饰语是“平均年龄仅20岁的”显然不搭配，排除。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

例2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（96年全国卷）A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

C.大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句，句子较长，长在哪里，会发现长在宾语中心词的修饰语，且修饰语中有“和”这样一个特殊的连词，引导我们查看有无搭配不当的情况，查看会发现几个修饰语都可和“义务”搭配，可暂定为答案。B句中有“能不能”这一判断词，想到“一面对两面”的问题，查看，果然有，排除；C句中，连续出现几个“人物”，其实相当于几个代词，引导我们想到语句歧义，查看，果然，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交待清楚。D句中，有连词“和”，想到“一面对两面”或“搭配不当”的问题，查找，果然，“批评教育”与主语“事件”不搭配。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

第二篇：辨析病句基本方法

辨析病句基本方法

辨析病句基本方法：语感审读法、筋脉梳理法、逻辑分析法、造句类比法和规律标志法。

1．语感审读法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。

2．筋脉梳理法：

运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。

3．逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。

（“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。）

4．造句类比法

有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。

如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。

（原句结构比较复杂，先压缩简化为“这值得教育工作者的重视”。再比照它的结构造句：这值得我们的学习。我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个“的”字，可见原句中的“的”也要删去。）

5．特征辨析法

每个病句都有自己的特征，抓住特征进行有针对性的辨析，能较快地诊断语病。有并列成分的句子，并列成分可能犯意义重复或次序不当的毛病，并列概念间往往有交叉包含关系；有多个否定词的句子，可能会出现否定不当的错误；有“能否”“是否”“优劣”“好坏”“该不该”“要不要”等词语的句子，可能出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，可能出现介词结构掩盖主语的错误。做题时，可根据这类句子的特征，顺藤摸瓜，准确快速地找到症结所在。

辨析病句，要抓要点，形成正确的思路和辨析方法。简单地说，其实就是：找出规律！通过大量做题，我们要逐渐明确一个概念，即“什么是可以被接受的句子”，明确了这个问题，也就找到了语感。当然，这要求我们有从语法和语意两个层面上来看这个问题。

第三篇：辨析病句的方法[范文]

辨析病句的方法

一、语感审读法

调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做分析比较，明辨原因，以加修改。例如：

不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管„„都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管„„多么不利”、“尽管„„非常不利”。

二、主干枝叶梳理法

运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。例如：

过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。

三、造句类比法

有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。例如：

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”。“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

四、逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：

①该市有人不择手段仿照伪劣产品„„

②凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。

①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。②句用了“凡是„„都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。

第四篇：病句辨析

初三年级语文单项技能训练“病句辨析”复习资料

一、病句类型解析：

1．句子结构不完整，成分残缺或赘余（教材九下P28页）

最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在、使”等，使作主语的词语作了介词的宾语，导致成分残缺。例：经过医生再三解释，才使患者家属明白了病情的严重程度。（主语残缺，多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。）2．不合逻辑（九下P63页）

所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有不符合客观事实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

例：为了防止今后不再发生类似恶性事故，有关部门进一步完善了安全生产措施。（与常理不符合，“防止”与“不再”不合逻辑。）

3．搭配不当（九下P145页）

搭配不当主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当。例：《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。（动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”。）4．语序不当（九下P154页）

不同的语序可能表达不同的意义，如果语序安排不当，就会造成结构混乱，句意含混。例：这个国家石油的生产，长期不能自给。（“石油的生产”应为“生产的石油”。）5．结构混乱，句式杂糅（九下P159页）

有时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同一格式，总有些差别，应根据不同语境的要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了格式杂糅的毛病。或者两个分句强行糅成一个单句。例：这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。（这是将“著作的作者是两位年轻教授”和“著作是由两位年轻教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“写成的”。）6．歧义

表意不明往往是由于句子有歧义造成的。

例：大家对护林员揭发要业局带头偷盗林木的问题，普遍感到非常气愤。（歧义。大家“气愤”的是什么？是护林员揭发问题这件事，还是护林员揭发出来的问题？如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消除了。）7．误用关联词语（九年级上册P203页）

误用关联词语是因为对关联词语的固定搭配记忆不准确所致。考生需熟悉下列常见关联词：

（一）并列关系：不是„„而是„„ 是„„不是„„

（二）顺承关系：首先„„然后„„ 起先„„然后„„

（三）选择关系：或者(或,或是)„„或者(或,或是)宁可„„也不„„

要么(要就是)„„要么(要就是)不是„„就是„„ 与其„„不如(无宁)„„

（四）递进关系：不但(不仅,不只)„„而且(还,也,又)„„ 尚且„„何况„

（五）转折关系： 虽然(尽管,虽)„„但是(但,可是,却,而)„„

(六)条件关系：只要„„就„„ 只有„„才„„ 除非„„才„„

无论(不论,不管,任,任凭)„„都(总,总是,也)„„(七)假设关系：如果(假如 ,倘若,要是)„„就(那么,便)„„

即使(就算,纵然,哪怕)„„也(还)„„

（八）因果关系：因为„„所以„„ 之所以„„是因为„„ 实战演练之一：

第一组——成分残缺或多余（九下P28）

1、由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。

2、通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。

3、国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。

4、在语文老师的指导和帮助下，使她的作文水平提高很大。

5、对于雷锋的优秀品质，值得我们学习。

6、从这次活动中，提高了广大师生的思想觉悟。

7、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

8、当我和小翠走进教室时，看到阿义的滑稽相，都忍不住笑了。

第二组——不合逻辑（九下P63）

1、过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。

2、由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。

3、我们利用统筹方法来考虑问题不能说是不无裨益的。

4、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。

5、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。

6、为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

7、同学们把门窗擦得干干净净，整整齐齐。

8、为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。

第三组——搭配不当（九下P145）

1、必须造就千百万有社会主义觉悟，掌握现代科学技术知识和技能和科学技术队伍，并充分发挥他们的作用。

2、党和国家决定继续加快高等教育事业发展的规模和速度，所以今年大学继续扩招。

3、中国女排队员破坏了巴西队的一传到位率。

4、我的身体、业务水平和思想水平比一年前提高了许多。

5、清明前后，X部队派了800多人次，参加郊区植树劳动。

6、我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。

7、学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。

8、只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。

第四组——语序不当（九下P154）

1、法国一位外宾在长城上丢失了570元人民币。

2、今天是我们学校建校100周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。

3、她是一位国家队里的优秀的有20多年教学经验的篮球女教练。

4、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

5、王先生亲切地走到我跟前，向我说“要当心！”

6、思想和语言的关系是形式和内容的关系。

7、深圳人大通过了我国内地器官捐献首部法规，明确提出了第一次捐献移植器官的规则。

8、这种布，具有防水耐磨，防蛀耐酸，很适合化学实验室的人员穿用。

第五组——句式杂糅（九下P159）

1、《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。

2、真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过，而且产生了许多写真人真事的作品。

3、因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。

4、当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。

5、人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。

6、从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。

7、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。

8、干起事来，他比谁都说得动听，可是做得比谁都差。

第六组 ——歧义句

1、校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。

2、他有一个女儿，在医院工作。

3、她做了两个丈夫喜欢的菜。

4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。

第七组 正确使用关联词语（九年级上册P203）

1、我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。

2、这部小说内容精彩，但语言朴实无华，平易近人。

3、有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般的抗菌素媲美，而且副作用少，成本也较低。

4、如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事情过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。

5、尽管天气如此变化多端，天池是一片沉静，淼淼湖水，却清澈如镜。

6、这本书初版已冲印了好几次，因此最近又经过修订再版。

7、这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。

8、只有全民族素质提高了，社会就能从根本上得到发展。

实战演练之二：

1、下列句子没有语病的一句是（）A.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

B.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。

C.美国总统布什在清华大学说，导弹防御系统是一个防御性的能帮助我们抵御来自不友好国家的袭击。D.许多海洋生物的药用价值正在被推广和发展，从海藻中可以提取抗癌物质。

2、下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）

A.为降低交通噪音对北京奥运村的影响程度和范围，科研人员制定了总平面防噪方案。B.青年歌手大赛选手综合素质之所以整体不高，是因为不少歌手忽视文化学习造成的。C.“庞加莱猜想”这一国际数学界关注了上百年的难题，近日被我国科学家完全破解。D.中学生写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

3、下列句子中没有语病、句意明确的一项是（）

Ａ．全民义务植树活动开展25年来，植树造林事业取得了可喜的成绩。

Ｂ．正是这双布满老茧的手，不断刷新国内外记录，提高了当代工人崭新的风貌。Ｃ．在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。Ｄ．通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。

4、下面句子没有语病的一项是

（）

A．通过观看第47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。

B．我们的教育要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。C．我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

D．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

5、下列句子中没有语病的一项是

Ａ．为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。Ｂ．2006年德国世界杯期间，12个主办城市举办的球迷节将成为仅次于中央体育场的球迷胜地。

Ｃ．随着三峡大坝主体工程的完工，世界最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。

Ｄ．建设好社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的关键，是一项长期而艰巨的历史任务。

6、下列句子没有语病的一项是（）

A、在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。B、春节晚会上，舞蹈《小城雨巷》赢得了观众的一致好评。

C、双休日里，同学们去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。D、大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。

7、下列各句中没有语病的一项是（）

A、深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高望远的好时候。

B、教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感悟生活。

C、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。

D、能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

8、选出下列句子没有语病的项。()A.同学们在考场上能否保持--颗平常心，是正常发挥水平的关键。B.谁也不会否认珠江不是向东流的。

C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。

9、下列句子中有语病的一句是.（）A．班干们想尽千方百计，为同学们借到了必读的名著。B．我国西部地区的旅游资源非常丰富。

C．梧州人民经过三年的艰苦奋斗，终于建成了本市历史上第一条高速公路。D．《语文课程标准》关注学生作文的内容与形式，关注学生写作的过程性表现。

10、下列句子中没有语病的一项是（）

A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。参考答案：

第一组

1、删去“由于”或“使”。

2、删去“通过”或“使”。

3、句末补上“的权利和义务”。

4、删去“在„下”或“使”。

5、去掉“对于”。

6、去掉“从„中”。

7、把“她”移到“由于”前或“得到前”。

8、删去“当„时”或把“时”移到“滑稽相”后。

第二组

1、删去“突然”或“渐渐”。

2、改为“由于大家的积极性大大提高了，生产也就很快搞上去了。”。

3、去掉“不能说”。

4、删去“稍微”或把“深思”改为“思考”。

5、否定与肯定含混不清。

6、语序调整为“广泛征求、虚心接受”。

7、增加“把桌椅摆放得”或删去“整整齐齐”。

8、删去“不”。

第三组

1、把“队伍”改为“人才”。

2、改为“扩大和加快”或删去“的规模”。

3、删去“到位率”。

4、删去“身体”。

5、删去“次”。

6、把“改进”改为“改正”。

7、把“行径”改为“行为”。

8、删去“的人”。

第四组

1、调整为“一位法国外宾”。

2、调为“校园里到处”。

3、正确的语序应是：她是国家队里的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

4、调为“昨天在休息室里”。

5、调为“亲切地向我说”。

6、调为“是内容和形式的关系”。

7、正确的语序应是：深圳人大通过了我国内地首部器官捐献法规，第一次明确提出了捐献移植器官的规则。

8、改为“防水防蛀，耐磨耐酸的功能”。

第五组

1、这句话有两种句式：《标准汉语》的主要读者对象是英语国家中国留学生子女及汉语爱好者。《标准汉语》是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。所以本句可改为“《标准汉语》是一套汉语学习材料，主要读者对象是英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者”。

2、改为“近几年来曾提倡过真人真事的创作方法，而且„„”。

3、改为“当„„了，因此，游击队歼灭了无数匪军”。

4、当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉，这种感觉真是难以形容。

5、删掉“作者之手”。

6、把“从„„开始”和“以 „„为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。

7、“小张„„兼任报幕”和“ 开场„„由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。把报幕后的顿号改为逗号。

8、把前面一句改为“说得比谁都动听”，或把后面一句改为“可是比谁都做得差”。

第六组

1、“其它学校领导”是本校还是外校的？

2、是他在医院工作还是他女儿在医院工作？

3、是“两个丈夫”还是“两个菜”？

4、是“一天的晚上”，还是比我们晚些时候上山的人？

第七组

1、改“即使”为“虽然”。

2、把“但”改为“而且”。

3、“不仅中药”改为“中药不仅”(小窍门：主语一致放在关联词前，否则分别放在后。)

4、把“如果”改为“因为”。

5、把“却”放在“是”前。

6、把“因此”改为“而且。

7、把“虽然”改为“即使”“就算”。

8、把“就”改为“才”。

1B

2C

3A

4B

5D

6B

7B

8C

9A(千方百计：想尽或用尽各种方法。和“想尽”重复)6

10C

第五篇：辨析病句

高三语文学案——辨析病句

病句类型很多，《考试说明》中指出六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑

一、句中出现并列短语时，要从以下方面考虑：

1、搭配是否得当

（1）目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

（2）最近济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到广大群众的好评。

（3）他班取得好成绩的关键在于他善于动员和启发同学们参加活动的积极性。

（4）政治思想课，应该把政治常识和培养学生良好品德结合起来。

（5）对改革医疗制度，实行医疗保险问题，文件从理论和政策上作了详细规定和深刻说明。

2、是否构成并列关系

（1）在一篇报道里，赵小东说，拥有同样的阳光、空气、水以及一切有益的东西，未必都能长成参天大树。

（2）市场经济的大潮推动了文艺事业的发展，许多作曲家、画家和文艺工作者创作出了大量优秀的作品。

（3）印度官方负责人20日称，印度已向印巴边境派遣了数百辆坦克、装甲车和军用车辆。

3、是否有歧义

（1）他背着总经理和副总经理偷偷地把钱分别存入了两家银行。

（2）他赔偿了经济损失和诉讼费三千多元。

二、句中出现关联词语时，可从以下方面考虑：

1、关联词语使用是否正确（特别要关注“无论”“不论”“尽管”“不管”“因而”“进而”“从而”等词）

（1）无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

（2）不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员都必须克服困难，努力攀登高峰。

（3）我们对某些教育政策作了一定的分析之后，从而思考教育的深层问题是十分必要的。

2、句子前后关系是否妥当（尤其要当心递进关系的复句）

这个村很好地执行了党的富民政策，现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家的救济粮了。

3、关联词位置是否正确（主语一致，关联词在后；主语不一致，关联词在前）

（1）我不仅不喜欢他，全班同学都不喜欢他。

（2）同学们经过一下午的打扫，教室里变得干净多了。

（3）有些炎症，西药能治，中药照样能治。不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也较底。

三、句中有介词，可能出现的毛病：

介词的出现导致主语的丢失；介词的位置不当；介词的用错、缺少或多余介词后面加了动词短语：（只能加名词短语）； “对”和“对——来说”

“对于”和“关于”

A． 介词的出现导致主语的丢失：

典例 1．通过老师的批评教育，使他认识到了错误。

2．在唐山百货大楼发生的火灾中，使79人死亡。

3．对于这种盲目投资、虚掷财物的行为，迄今在有些部门仍未得到制止。

B．介词的位置不当：

1．同学们经过一下午的打扫，教室里变得干净多了。

C．介词的用错、缺少或多余：

1．县政府当时决定王刚同志由县文工团导演的工作岗位上抽出来导演这个戏。

2．电视剧《大明宫》在塑造一代女皇武则天有重大突破。

3．我这个人一向是很有度量的，就是和自己学术观点不一致的同志也能交朋友。

4．我为和我同生死共患难的朋友分手而后悔。

5．“法官草案”中规定法官的任职条件是高等院校法律专业本科毕业和高等院

校非法律专业本科毕业具有法律专业知识，从事法律工作满两年。

D．介词后面加了动词短语：（只能加名词短语）

1．随着人民物质生活水平大幅度提高，家电的需求量将越来越大。

2．学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。

E．“对”和“对于——来说”

*同学们对电脑很熟悉。

*电脑对于同学们来说很熟悉。

F．“对于”和“关于”

应该是：*关于引导的作主语

*对于引导的作状语

1．关于你的罪行已经记录在案。

2．对于你的所作所为，我很气愤。

四、肯定和否定要仔细推敲（尤其要注意否定性动词的运用）

1、多重否定要注意语气表达是否确切

（1）科学发展到今天，谁也不能否认地球不是围绕太阳转这个事实。

（2）我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

2、无时无刻

无时无刻不=时时刻刻都

（1）．近年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量材料。

（2）．山区的那些可爱的孩子无时无刻不在等我，我必须赶快回去。

3、出现否定性动词如：防止、禁止、避免、免除、难免、否认、否定、忘记、切忌、严禁等时要注意表述是否正确。

（1）．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

（2）．为了避免学生不再发生作弊现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。

（3）、睡眠三忌：一忌不可恼怒，二忌不可饱食，三忌卧处不可当风。

五、句中出现数字时，要看表数量或表比较的一些数字使用是否正确。（错误往往有：“降低”“减少”用了倍数；“增加到”、“减少到”使用不当；“平均”后又有约数；“整数”后又有“零数”；“大约”“左右”“至少”“超过”“以上”等约数不能两个同时使用）

1．这个炼钢车间，由十天开一炉变为五天开一炉，时间缩短了一倍。

2．这次偷渡人数竟达15人以上，属于有组织、有预谋的重大偷渡案件。

3、我市每千户人家的录象机拥有量，从五年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。

4、期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

5、我国大约百分之六十左右的青年认为“助人为乐”是优秀的传统美德。

6、至昨日，社会各界捐款超过七万元以上。

7、中国乒乓队连遭败绩，这一结果大大超出中国球迷的意料之外。

六．句中出现“能否”“是否”要注意两方面（条件结果）一一对应！

1． 农业稳定，是关系到各项改革能否顺利进行的大问题。

2、搞好国有企业的整顿，关键在于政策是否到位。

3．建议有关部门能否考虑设立租房介绍所，使动迁居民能租到临时房屋。

七、句中出现代词，可能会因指代不明而产生歧义

1、当其他乘客都下了飞机后，我才看到明明陪着一个头发胡子很长的人最后走下来，他手里提着一个箱子。

2、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

八、句中谓语动词后如果出现过长的定语，要考虑到句中可能缺少宾语中心语。

1、交通部2月24日发布了驾驶员素质教育大纲，该大督促驾驶员牢记集中注意力、仔细观察和提前预防，以谨慎、文明的姿态平安出行。

2、我国现行的医疗制、医疗关系以及医疗事故鉴定仍有许多急待改进和完善。

3、制定《反国家分裂法》合乎民意、顺乎民心，体现了包括2300万台湾同胞在内的全中国人民维护国家主权和领土完整，反对把台湾从中国分裂出去。

4、依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。

九、句子很不通顺时，很有可能犯了句式杂糅的毛病。（比如：“是因为---造成的”、“是由于---形成的”、“原因是因为”、“关键是---决定的”、“关键的问题是„„在起决定作用”、“靠的是„„利用„„来实现的”）

1、伊拉克重建能否顺畅，要看伊国内安全环境、伊政府的性质、联合国如何发挥作用以及援助资金怎样使用等多种制约因素能否顺利解决。

2、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

3、侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。

十、语意重复举例

1.实属是2.约„„左右

3.过分„溢美之词 4.悬殊很大

5.来自于 6.诉诸于/见诸于/公诸于/付诸于

7.刚刚甫抵 8.更加弥足珍贵

9.可以堪称 10.破天荒第一次

11.第一部处女作 12.凯旋而归

13.分外„多了 14.非常酷爱

15.取得卓有成效的大成绩 16.目的„为了

17.即将展翅欲飞 18.不知是曾几何时

19.座位座无虚席 20.从内心由衷地

21.列入„之一 22.正方兴未艾

23.接踵而至地闯进来 24.忍俊不禁地笑起来

25.令人匪夷所思 26.截止日期的最后一天

27.中国的汉奸 28.被/让人贻笑大方

29.每天日理万机 30.生活安居乐业

31.人民生灵涂炭 32.书香门第之家

33.没用的废物 34.独自孑然一身

35.目前„的当务之急 36.众多莘莘学子

37.值得可歌可泣 38.您的令爱

39.人为地蓄意破坏

41.年轻的小伙子

43.由于他咎由自取

45.我鄙姓张

47.一忌不要

49.避免不发生

51.令人堪忧

53．有助于对

55.三令五申强调 40.油然而生地产生 42.使他利令智昏 44.我的拙作 46.深受„所欢迎 48.防止免遭盗窃 50.过虑的想法 52被应邀 54.共同角逐冠军的争夺