湖南文艺出版社三年级下册音乐全册教案5篇范文

第一篇：湖南文艺出版社三年级下册音乐全册教案

三年级下册音乐教学计划

一、学情分析

三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身 上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析

小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出 足够自由想象和随意发挥的空间。

三、教学任务目标

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进 行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能 听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各 种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对 指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

11、乐于参与各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简单乐谱。

16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和

歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯 和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

四、教学措施

1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练，提高工作水平。

6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。

7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享 受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于 开拓，努力实践音乐课程标准的新理念

《小黄帽》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

3、你们知道小黄帽的作用吗？

4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？

5、随琴模唱

4、小声跟跟琴唱，老师带

6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

8、全班有感情的进行演唱

三、小结

同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的

小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

《中国少年先锋队队歌》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

二、新授

1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

三、小结

《杜鹃圆舞曲》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听

到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。再和老师的琴唱一唱。3 1 ︳3 1 ︳3 1︱

四、听辩乐器：请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。（再听音乐分两组练习）：一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

五、画杜鹃：

刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放课件，学生画杜鹃鸟）

展示学生作品，教师和学生共同点评。

六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

七、总结：

今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

《顽皮的小杜鹃》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》 教学目标：

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？ 生：杜鹃鸟，布谷鸟

师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）

（二）听杜鹃 欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象． 欣赏 《顽皮的杜鹃》

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松„„

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）（设计意图：

1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

2、为下面的游戏做准备。）

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）（设计意图：

1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。）

（三）唱杜鹃

1、范唱导入 范唱《顽皮的杜鹃》。

问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的„„杜鹃。

2、学习歌曲

A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。

男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

（设计意图：

1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。

2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

3、弱起处理

4、歌曲处理

A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾 师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌声

（四）找杜鹃

1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只„„杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏：

情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

（设计意图：

1、训练学生对声音方位的敏感，即听力

2、教育学生遵守游戏规则

3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听

4、培养学生的注意力。

5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）

5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

七、总结

《春来了》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》 教学目标： 指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的 对比。2 认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进

一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来 教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一 组织教学： 引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。2 复习1-2支歌曲。

二 放一首乐曲----关于春天的。师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？ 请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三教新歌《春来了》 听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。2 复习音乐知识 3 每小节三拍 4 以四分音符为一拍 随音乐感受三拍子的韵律。4 学唱歌曲

1）哼鸣歌曲旋律

2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍

3）学唱歌词：

注意：娘。看。被都是一字多音。（要多练习）。符点音符要唱准。

最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：

《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六教师总结，学生听音乐出教室。

《采山》教学设计 教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》 教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）

小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结

《小骆驼》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》 教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏 教学重难点：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）

师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走 啊走，走啊走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）

前 面 有青草，前面有水 喝。前 面 有歌声，前面有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课

件播放最后一个乐句。）

2、走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ 学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）

六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。

《小小驼铃响叮当》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》 教学目标：

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重难点

1、重点学唱第一段歌词。

2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、铺垫导入

1、关于沙漠的印象

①播放图片“荒芜的沙漠”。

②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

2、关于驼铃的联想

用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。

3、关于两声部节奏的练习

①低声部：×0 ×0 ×0 ×0│×× ×× ×0 ×0│ 叮 当 叮 当，叮当 叮当 叮 当。要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。

②高声部：X － －XX │×0 ×0 ×0 ×0 │ 哎 哟哟，叮 当 叮 当。要求：表现骆驼的开朗稳重。③高低声部合作练习（读）。要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。

4、高低声部旋律合唱

①驼队中还时不时传来这样的歌声，听——

②学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。

③学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。④生生合唱练习。

二、歌曲新授

1、歌曲导入：

“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”

2、感受歌曲：

请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。

3、学唱歌曲： ①齐唱部分

A．随琴学唱，初步掌握。

B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。C．作2小节对唱练习（师生；生生）。②合唱学习

A．聆听合唱部分录音。

B．复习高低声部歌词的演唱。

C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）③尾声歌词学唱

A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。

B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。

4、演唱歌曲（第一段）： A．随钢琴完整演唱。B．随范唱录音齐唱合唱。C．随伴奏录音齐唱合唱。

D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。

灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。

（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。）

《拾豆豆》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》 教学目标：

1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。教学重难点：附点八分音符 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、读谱知识：附点八分音符： 5·

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示： 5· = 5 + 5

二、学习《拾豆豆》的旋律： 1．师范唱一遍；

2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍；

4．学生齐唱一遍，师指正。

三、作业：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二课时 教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。

二、学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课 教学过程：

一、训练

（二）： 打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖

（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》： 1．简介歌曲：（略）

2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

《两只小山羊》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：下第六课《两只小山羊》

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。

3、能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重难点：表演唱《两只小山羊》 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

听音乐进教室 师生问好

二、情境导入：

1、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演）

2、开声练习

你们知道小山羊怎么叫吗？

我们来学学小山羊吵架吧 X-X-│X X│ X X│(利用节奏型)

三、新课教学：

（一）学唱第一段

1、课件播放第一段歌词

师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？

2、教师带节奏逐句范读，学生学读

3、听歌曲

（一）。

师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？

4、分组表演（黑羊组和白羊组）

全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。

（二）学唱第二段

师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了)我们来听听歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧！（因为开声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）

2、模仿小羊的叫声：

2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩

3、全班齐读歌词。

4、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段 师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱 注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。

5、听歌学唱

师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？ 生：最后一句唱的时候慢下来了

师：为什么最后一句会要慢下来啊？

6、请同学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？

四、参与表现 全班随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

四、参与表现 全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。

2、让剧情展现学生心中的美好。

六、总结：

结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)

《游子吟》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》 教学目标：

1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）一．师生问好 二．发声练习

三．问答式、典故导入

师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是

谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？ 生：妈妈！

师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱

师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示图片）

师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。

师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。（粘贴《游子吟》）

这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）四．学唱 1.初听

（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

（师范唱）

生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱

师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。3.乐理知识传达

师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位置 师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？ 生：母子间亲密的关系。师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。5．复习反复记号和渐慢记号 6．完整唱谱 7．完整唱词 8．有感情地演唱

师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

生思考，齐唱 五．随乐律动

1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。师生共同创编动作。2．完整演绎 3．分组比赛

师：看看谁是最爱妈妈的小朋友 六．活动：献给妈妈的爱

过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

七．总结，下课

师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖**亲，长大了要为祖**亲奉献自己的力量。

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》 教学目标：

1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。C.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.聆听全曲（播放动画）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱

A学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段； 跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。

5.完整演唱

6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结

《我是小音乐家》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》 教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识

教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境

1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯„..上刮奏表现上台阶、爬杆„„）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将

来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。

第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 器”。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）随歌曲走出音乐教室

《我们大家跳起来》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》

教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：

1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导学铺垫

（PPT课件展示：巴赫的故事）

师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的！

2、导入

师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 生：

师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 生：

师：那我们就出发吧！

3、听赏《小步舞曲》 播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。

师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

4、师弹琴、学生填词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

5、指导学习难点：第二、四乐句

6、跟琴划拍子演唱。

7、完整的划拍子演唱。

师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生：

师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

二、创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演。

三、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

《维也纳的音乐钟》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》 教学目标：

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？

有规律„„„„就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律„„

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里•亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？ 快乐的，„„节奏很欢快。很英勇的，„„感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？ 号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、钢琴弹奏 问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。B、学生点，钢琴弹。C、全体学生一起来！

3、聆听全曲 来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

三、故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

3、分别讲解

第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。

4、角色扮演——复听全曲 全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你

听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。

四、故事结束

1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？

音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟 你看到了什么规律？

我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

2、再次聆听全曲

让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

五、结束

维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

《小黄鹂鸟》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》 教学目标：

1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 组织教学 师生问好

聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

二、导入

充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。

师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

三、新课教学

1、初听感受

师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

2、学习曲谱

（1）用手试着打歌曲的节奏

师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。

（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？ 生：回答。XXX XX（3）师唱旋律，学生打节奏。

（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

生：回答。X X 丨X —丨 老师弹琴，学生打节奏。（5）学生随琴慢速试唱曲谱。

（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

3、学唱歌词

（1）随节奏朗诵歌词

师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。

（2）教师指正出现的问题。

音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。

4、演唱处理 师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。

（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。

（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。

四、课堂总结

师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。

《牧童短笛》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》 教学目标：

1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。

2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。

3、记忆和熟知乐曲的主题

教学重难点：

1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。

让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

二、新作赏析，目标落实。

（一）初次聆听，整体感知。

1、初次聆听歌曲

问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次聆听，加深乐曲的印象。

问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。

（二）分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析

①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。

③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

2、第二乐段赏析

①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？

②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

3、第三乐段赏析

①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？

②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。

③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。

4、教师对乐曲进行小结

（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）

三、作者及作品简介。

1、了解贺绿汀

2、教师讲解作品的创作背景

四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。

学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。

五、达标检测，当堂反馈。

1、听辨主题

教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。

2、听辨乐段

教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。

六、拓展延伸，小结升华。

（一）拓展欣赏

多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。

（二）课堂小结，情感升华

1、教师简单小结本节课的教学内容。

2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。

七、下课。

《冼星海和《风》》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《冼星海和《风》》 教学目标：

1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、导入

听《黄河大合唱》中的一个片段

师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。

二、学习冼星海的生平及作品欣赏

1、冼星海和《风》

（1）让学生默读连环画部分的文字。（2）老师提问，学生抢答： a.冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？

c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？（3）听赏《下山虎》

a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。b.聆听乐曲《下山虎》。

c.学生说说自己听音乐时的感受。

三、学唱歌曲

1、学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景

这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。

（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2、学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。

《只怕不抵抗》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》 教学目标：

1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌 教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导入新课

师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰„„ 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》„„ 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场

师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？ 生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演

老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演

加上打击乐器伴奏进行演唱

《梦之船》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十一课《梦之船》 教学目标：

1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。

2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教学重难点：

1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。

2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好

二、欣赏《梦幻曲》

1、聆听《梦幻曲》

师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。

师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》

《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。

2、再听全曲

引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

三、学习歌曲《梦之船》

1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。

2、播放歌曲

请学生边欣赏边随乐律动。

3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）

⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。

⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。

⑷学生加词跟琴演唱

①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击

⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束课业。

《音乐万花筒》教学设计 教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐上第十二课《音乐万花筒》

教学目标：通过唱、奏、演、读、做、填来复习本学期音乐课所学内容 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 组织教学 复习歌曲

唱一唱 以5至8人为一组，从课本上自选三首歌曲参加演唱 奏一走 以5至8人为一组，从课本上自选二首歌曲参加演奏 演一演 以5至8人为一组，从课本上自选一个节目参加演奏 读一读 以5至8人为一组，击拍唱唱书上的简谱

做一做 以5至8人为一组，用声势动作为歌曲《喜事》音乐主题伴奏 填一填 补充音乐家冼星海的档案

三、教师总结

《小 骆 驼》教学设计

●教学目标：

1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。

2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐。

3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。●教学重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。●教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。●教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱等。★教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、组织教学

2、激趣导入

观看一段音乐动画。

看看骆驼生活的环境，说说对沙漠的感觉。引出课题。

二、沙漠中的脚印

1、听一听,走一走

初听，随音乐集体做律动

2、学一学

学习课件骆驼脚印图，重点学习八分休止符。3.认一认

自学歌曲第一乐句曲谱，加词演唱。

三、沙漠里的小骆驼

1.创设音乐情境，分段教学 【情境一 ：快乐出发】 小骆驼轻松快乐地出发了。0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3-| 一 只 小骆驼 要过 大沙 漠。赶 路 不回头 一步 一脚 窝。【情境二 ：艰辛跋涉】

遭遇风暴，脚步变得缓慢、疲惫。想到前方，脚步变得坚定、有力。2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —|2 0 2 0| 1 2 2 0|3 6 1 6| 6 —）走 啊 走，走 啊 走。前 面 有 青 草，前面 有水 喝。走 啊 走，走 啊 走。前 面 有 歌 声，前面 有花 朵。【情境三 ：高兴到达】

继续往前走，终于找到了绿洲。3 3 3 |6 6 6 ︳ 7.6 | 5 5 3 ︳7 0 7 5︳6—︳ 小骆 驼呀 小骆 驼，一 直 走 过了 大 沙 漠 【情境四 ：渐渐远去】

小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越来越远，铃声也越来越小。绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）2.整体演唱

①合伴奏音乐完整地演唱。

②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达。

四、沙漠之旅的收获

在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）

老师总结。（学生在歌声中离开教室）

第二篇：湖南文艺出版社小学音乐三年级下册全册教案

湖南文艺出版社三年级下册音乐全册教案

《游子吟》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》 教学目标：

1.能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。2能积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。3.能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

（课前播放《听妈妈的话》，营造气氛）一．师生问好 二．发声练习

三．问答式、典故导入

师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走路i？是谁教会你学说话？在你生病的时候，是谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你骄傲？ 生：妈妈！

师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱

师：你们的妈妈深深爱着你们，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示图片）

师：这位母亲点着蜡烛，手里拿着衣服，她在做什么？ 生：缝衣服。师：为谁缝衣服？ 生：为她的孩子。

师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟》，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？

师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学唱的歌曲——《游子吟》。

这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）四．学唱 1.初听（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

（师范唱）

生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱

师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。3.乐理知识传达

师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位置 师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？ 生：母子间亲密的关系。师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）4.接龙唱前倚音 师唱前面部分，生唱前倚音。5．复习反复记号和渐慢记号 6．完整唱谱 7．完整唱词 8．有感情地演唱

师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。生思考，齐唱 五．随乐律动

1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。师生共同创编动作。2．完整演绎 3．分组比赛

师：看看谁是最爱妈妈的小朋友 六．活动：献给妈妈的爱

过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈；《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计；执教教师:长沙市麓谷中心小学周艺芳；教学年级：三年级下册；教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇；教学目标：；1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮；2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的；3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们；教学重难点

师评价：今天，大家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心。我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱，还有，千万别忘了还有关心你们的祖**亲，长大了要为祖**亲奉献自己的力量。

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》 教学目标：

1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。

C.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.聆听全曲（播放动画）A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段； 跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D.说说尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齐唱尾句。5.完整演唱 6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结

《我是小音乐家》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》 教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。

2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。

3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识

教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境

1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景? 教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯?..上刮奏表现上台阶、爬杆??）。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）

二、学唱歌曲

1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将

来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐 器”。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋

律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1.| 学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导

（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。（2）跳 呦 |唱 呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学 生掌握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词；

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的；

14、完整随录音伴奏进行演唱；

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创；

16、表演歌曲；师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这；（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、；随歌曲走出音乐教室；《我们大家跳起来》教学设计；执教教师:长沙市麓谷中心小

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什 么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

14、完整随录音伴奏进行演唱。

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

16、表演歌曲

师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。

（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）随歌曲走出音乐教室

《我们大家跳起来》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》 教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：

1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导学铺垫

（PPT课件展示：巴赫的故事）

师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的！

2、导入

师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？ 生：

师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？ 生： 师：那我们就出发吧！

3、听赏《小步舞曲》

播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？ 生：（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？(播放ppt认识来自18世纪的小精灵YY)师：带着YY的问题，现在我们来听一听这首来自18世纪的歌曲，请同学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老师（坐端正）师：同学们最厉害，诶！YY又有话说了，来我们看一看她说什么。（播放ppt出示YY的问题）

师：你能够接受YY的挑战吗？挑战成功的同学将获得KT猫荣誉徽章一枚，同学们加油哦！

（播放PPT出示乐理知识；答对的同学奖励荣誉徽章）（播放PPT出示YY的话）师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世纪的歌曲吧！

4、师弹琴、学生填词

师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？

5、指导学习难点：第二、四乐句

6、跟琴划拍子演唱。

7、完整的划拍子演唱。

师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？ 生：

师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。

二、创造与表现

师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？

1、创编

学生分组随乐自编动作。

2、展示

每组派两名代表表演自己创编的动作。

3、评价

学生互相评价，老师作指导性评价。

4、集体表演

师生自由选择角色，全班集体表演。

三、课堂小结

师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！

《维也纳的音乐钟》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》 教学目标：

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？ 有规律就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？ 快乐的，??节奏很欢快。很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说；A、钢琴弹奏；问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不；B、学生点，钢琴弹；C、全体学生一起来！；

3、聆听全曲；来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主；

三、故事继续——角色扮演；

1、引出其他人物；大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外；

2、分段欣赏；张老师这里有三段音乐，大家来听一 这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、钢琴弹奏

问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。

B、学生点，钢琴弹。C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

三、故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

3、分别讲解

第一段：士兵。很神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音，这叫小号，大家是不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。

第二段：国王。我们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者，很威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象。这段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点，要更加稳重一点，大家能听出是什么乐器演奏的吗？圆圆肚子的圆号。就像胖胖的国王。让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。

第三段：公主。那第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看，公主的旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。

4、角色扮演——复听全曲 全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。

四、故事结束

1、讲解“回旋曲” 出场顺序是怎样的？

音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟 你看到了什么规律？

我用A来代表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像这样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。

2、再次聆听全曲

让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》

五、结束

维也纳的英雄归来了，欢迎仪式也结束。那么张老师的故事也告一个段落。你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让我们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟》。

《小黄鹂鸟》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》 教学目标：

1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1.组织教学 师生问好 聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

二、导入

充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。

生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

三、新课教学

1、初听感受

师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

2、学习曲谱

（1）用手试着打歌曲的节奏

师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。（2）师：请同学们告诉我，刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多？ 生：回答。XXX XX（3）师唱旋律，学生打节奏。

（4）师：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？

生：回答。X X 丨X —丨 老师弹琴，学生打节奏。（5）学生随琴慢速试唱曲谱。（6）听琴默唱曲谱后，稍快练唱。

3、学唱歌词

（1）随节奏朗诵歌词

师：这首歌的谱子我们已经学会了，下面我们随音乐范唱，一起填歌词（放音乐学生一起跟唱）。（2）教师指正出现的问题。

音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。

师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷）。

4、演唱处理 师：同学们，要唱会一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。

（1）认识力度记号：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。（2）游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。

（3）根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。（4）加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。

四、课堂总结

师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。

《牧童短笛》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》

教学目标：

1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。

2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。

3、记忆和熟知乐曲的主题 教学重难点：

1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐；让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？；

二、新作赏析，目标落实；

（一）初次聆听，整体感知；

1、初次聆听歌曲；问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？；

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴；

3、二次聆听，加深乐曲的印象；问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出；

（二）分段赏析，走进音乐；

1、第一乐段赏析；① 教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

二、新作赏析，目标落实。

（一）初次聆听，整体感知。

1、初次聆听歌曲

问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次聆听，加深乐曲的印象。问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。

（二）分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析

①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？ ②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。

③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。

2、第二乐段赏析

①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？

②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。

3、第三乐段赏析

①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？

②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。

③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。

4、教师对乐曲进行小结

（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）

三、作者及作品简介。

1、了解贺绿汀

2、教师讲解作品的创作背景

四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。

学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。

五、达标检测，当堂反馈。

1、听辨主题

教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。

2、听辨乐段

教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。

六、拓展延伸，小结升华。

（一）拓展欣赏

多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。

（二）课堂小结，情感升华

1、教师简单小结本节课的教学内容。

2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。

七、下课。

《冼星海和《风》》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《冼星海和《风》》 教学目标：

1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。

2、能学会演唱《只怕不抵抗》、《酸枣刺》两首歌曲，感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。

教学重难点：引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、导入

听《黄河大合唱》中的一个片段

师：同学们，刚才你们听的这段表现黄河奔腾不息的雄伟音乐，是我国抗日战争时期的一位著名音乐家的经典之作，大家想了解这位音乐家吗？今天这节课我们一起来认识这位著名的音乐家——冼星海。

二、学习冼星海的生平及作品欣赏

1、冼星海和《风》

（1）让学生默读连环画部分的文字。（2）老师提问，学生抢答： a.冼星海曾在哪个国家留学？ b.留学时的生活情况怎样？

c.他是在怎样的条件下创作《风》这首作品的？ d.这首作品得到了怎样的评价？（3）听赏《下山虎》

a.结合课本图片讲解“下山虎”的寓意。b.聆听乐曲《下山虎》。

c.学生说说自己听音乐时的感受。

三、学唱歌曲

1、学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景

这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。

（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。

（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2、学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。

《只怕不抵抗》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》 教学目标：

1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。

2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用

3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌 教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导入新课

师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰…… 师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。

师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。

2、听录音

指导学生边听边轻声歌唱。

3、分析歌曲

师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场

师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？ 生：“只怕不抵抗”三句

师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。生：最后有一个“ ”记号

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准；

4、学唱歌曲；跟琴轻声唱，边唱边划拍；有感情的进行演唱；分组分句进行演唱；

5、学唱歌谱；认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准；跟琴轻轻划拍唱乐谱；个别乐句跟老师来唱一唱；师生接口唱；齐唱乐谱；

6、创编动作；再次歌唱词要求能更准确、更有感情；师：请你们想想小英雄的形象，你觉 师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍 有感情的进行演唱 分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱

6、创编动作

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演 加上打击乐器伴奏进行演唱

《梦之船》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐下第十一课《梦之船》 教学目标：

1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。

2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教学重难点：

1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。

2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学 师生音乐问好

二、欣赏《梦幻曲》

1、聆听《梦幻曲》

师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。

师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》

《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。

2、再听全曲

引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。

三、学习歌曲《梦之船》

1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。

2、播放歌曲

请学生边欣赏边随乐律动。

3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。⑷学生加词跟琴演唱 ①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击 ⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束课业。

《音乐万花筒》教学设计

教学内容：湘艺版三年级音乐上第十二课《音乐万花筒》

教学目标：通过唱、奏、演、读、做、填来复习本学期音乐课所学内容 教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程： 组织教学 2.复习歌曲 1.1.唱一唱 以5至8人为一组，从课本上自选三首歌曲参加演唱 2.奏一走 以5至8人为一组，从课本上自选二首歌曲参加演奏 3.演一演 以5至8人为一组，从课本上自选一个节目参加演奏 4.读一读 以5至8人为一组，击拍唱唱书上的简谱

5.做一做 以5至8人为一组，用声势动作为歌曲《喜事》音乐主题伴奏

6.填一填 补充音乐家冼星海的档案

三、教师总结

《小 骆 驼》教学设计

《螃蟹歌》教学设计 | 生命、生活、生存——...●教学目标：

1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。

2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐。3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。

●教学重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。●教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。●教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱等。★教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、组织教学

2、激趣导入 观看一段音乐动画。

看看骆驼生活的环境，说说对沙漠的感觉。引出课题。

二、沙漠中的脚印

1、听一听,走一走

情境四：渐渐远去】；小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路；绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，；2.整体演唱；①合伴奏音乐完整地演唱；②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达；

四、沙漠之旅的收获；在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）；老师总结； 【情境四 ：渐渐远去】 小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越来越远，铃声也越来越小。

绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）2.整体演唱

①合伴奏音乐完整地演唱。

②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达。

四、沙漠之旅的收获

在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）老师总结。（学生在歌声中离开教室）

第三篇：三年级下册音乐全册教案

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三年级下册音乐教学计划

一、学生基本情况分析：

三年级学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！

二、教材分析：

本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。

二、全册教学要求：

1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。

3、培养独立、自信的唱歌的能力。

4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

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6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/

4、3/

4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。

7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

四、改进教学方法，提高质量措施：

1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。

2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。

3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。

4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。

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第一单元

童趣

第一课时 课题：快乐宝贝 教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。教学过程：

一、律动

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱（师范唱）。

2、接龙游戏（师生接唱）。

3、学唱歌曲（学生跟着录音自己学唱歌曲。）

4、指导纠正。重点指导：说的部分切忌大声喊叫；衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情；第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

第二课时 课

题：《对鲜花》 教学目标：

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学过程：

一、导入

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请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。（重点指导： “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情； “瞒不了我”一句要唱出得意之情；结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。）

四、创编活动

1、创编歌词：根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

第三课时 课 题：《在钟表店里》 教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。教学过程：

一、为乐曲命名

一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

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3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人„„）

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

第四课时 课 题：《鸟店》 教学目标：

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学过程：

一、初听

1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

四、表演欣赏

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1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。

第五课时 课 题：《打秋千》 教学目标：

通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学过程： 一、二声部发声练习

二、导入：观看荡秋千录像；简单介绍仡佬族的风土人情。

三、学唱歌曲

1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。

2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。

3、指导、纠正

4、学生以模唱的形式学唱低声部。

5、指导、纠正

（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。

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第二单元

可爱的家

第一课时 课 题：《小船》 教学目标：

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。教学过程：

一、导入：听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

二、教唱歌曲

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（2）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

5、学生随伴奏演唱歌曲。

三、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

四、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

第二课时 课 题：《内依巴河》 教学目标：

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。教学过程：

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一、复习歌曲《小船》

二、复习乐理知识

表现4/4拍的强弱规律；全音符的形状和时值；巩固对4/4拍含义的理解和运用。

三、欣赏歌曲《内依巴河》

1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

四、音乐创造

1、师生朗读歌词。

2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

3、编配打击乐伴奏。

第三课时 课 题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

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7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

四、歌表演《可爱的家》。

第四课时 课 题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入：复习歌曲《可爱的家》。

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

3、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

4、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

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第四单元

绿色的梦

第一课时 课 题：《苗岭的早晨》 教学目标：

1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学过程：

一、引入教学：播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。

二、欣赏《苗岭的早晨》

1、多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。

2、交流听了这段音乐之后的感受。

3、边听边学生随教师一起用右手走旋律。

4、介绍乐曲《苗岭的早晨》，多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

5、多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》，感受苗族歌曲的特点。

6、让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。

四、听全曲，说说你的收获。

五、小结

第二课时 课 题：《少先队植树造林歌》 教学目标：

1、以活泼、欢快的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情，及盼望小树成材的愿望。

2、体会连音线在歌曲中的作用，用律动的方式进行表演。教学过程：

一、复习上节课内容《苗岭的早晨》

1、复习听赏一遍。

2、再以网上画面加深对乐曲的理解和记忆。

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二、导入新课：（学生讨论生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办，教师引导植树歌的出现）

三、学唱歌曲：

1、听录音《少先队植树造林歌》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚

2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5、歌谱学唱，注意歌曲中的连线。

6、学习歌词，学生分组学唱并练习。

四、创编歌曲的律动。

第三课时 课

题：《不得了》 教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力和表现力。教学过程：

一、导入（直接导入）

二、歌曲教学

1、我们来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？

2、打开书朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？

3、我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。

4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。

5、老师范唱歌曲。（学生评价）

6、学生分组演唱。（师生互评）

7、用沮丧、无可奈何的心情来演唱歌曲。

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三、创编：森林遭破坏的图画，总结森林破坏给我们带来得危害。

第四课时 课

题：《森林的故事》 教学目标：

1、看图了解故事情景。

2、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐的形式表现《森林的故事》。教学过程：

一、导入：（师生分享关于森林的资料）

二、出示本单元的图片

1、将图连在一起，讲述了一个怎样的故事。

2、学生根据内容，说出自己的想法。

3、师总结：动物们也遭到了失去家园的劫难，我们编音乐剧让更多的朋友知道保护家园的重要性。

三、情景剧表演：

1、分组设计活动。

2、各组设计角色扮演动物，教师进行指导。

3、分组展示。学生进行评价，教师进行点评。

4、小节。

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第五单元

小乐队

第一课时

教学内容：学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍。教学目标：

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

2、能人是法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。教学过程：

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试这找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲唱做的规律。

3、启发、提问用浑厚的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的节奏律动。

1、请学生自己掌握四三拍节奏律动，表现四三拍的强弱规律。

2、以小组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

第二课时

教学内容：用简单的舞蹈动作，配合歌曲《法国号》背唱；展示自制的小乐器活随堂自制简单的小乐器。

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教学目标：

1、通过背唱，律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音形节奏。

2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3、通过学习表现三拍自律动的简单的舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。教学过程：

一、复习上节课内容

1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。

2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势。

3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。

（2）教师分解是饭，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音。

二、学习用自制的乐器为演唱的同学伴奏

1、教师请学生展示自制的打击乐器，并作简单的评价，并按乐器类型分组站立

2、教师请全体同学分别用各自的小乐器表现两种节奏型

3、待学生配合默契，加入《法国号》的演唱。

4、教师示范自制的乐器演奏为学生的演唱伴奏。

三、课堂小结

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第三课时

教学内容：欣赏合唱曲《小乐队》；认识并初步熟悉《小乐队》中唱到得除圆号以外的四件乐器的外形和音色。教学目标：

1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变幻无穷的结构魅力。

2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐器伴奏及舞蹈律动的创编，起到既培养学生的创造、参与意识；又巩固、提高单元教学目标之目的。

3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。教学过程：

一、认识另四件西洋乐器

1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。

2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各族用自制打击乐器为其演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以小组为单位迅速做出反应并配上自编的伴奏。

4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组创编简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。

7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用自编的舞蹈、律动、表现声部演唱的顺序。

三、课堂小结。

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第四课时

教学内容：欣赏乐曲《紫竹调》；复习本单元所学内容。教学目标：

1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。

2、通过各种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学过程：

一、你认识吗

1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说说乐器的名称。如回答不上来，在出示三革命成供学生选择。

2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段，请学生试着说出示哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

3、请学生听一段西洋管乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。

二、介绍、欣赏《紫竹调》。

1、教师简介有关〉《紫竹调》的相关知识。

2、听演唱版的《紫竹调》，尝试模唱前两句，以感受地方风格。

3、听赏全曲，记录出演奏的顺序一次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

4、在听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做及兴伴奏，比比看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。

三、小结本单元教学内容

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第六单元

歌声中的回忆

第一课时

教学内容：欣赏歌曲《小背篓》 教学目标：

这是一节欣赏课。通过心上，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情的表现歌曲。教学过程：

1、导入：学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。

2、欣赏歌曲《小背篓》

（1）教师简介作品，让学生了解音乐来自于生活。教师简介作曲家（2）初听全曲，歌曲描写了什么情景？表现了什么样的情绪？

（3）欣赏第一段：第一段歌词描写了什么？旋律、节奏有何特点？表现了什么情景？

（4）欣赏第二段：第二段的结构与第一段有何不同？表现了什么？（5）再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。

3、歌曲在创作，分组表现歌曲

4、欣赏录像

第二课时

教学内容：欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标：

通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。教学过程：

1、导入：学生在歌曲《拍皮球》的 音乐伴奏下，走进教室。（学生活动：听音乐律动《拍皮球》）

2、欣赏《竹马游戏》

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（1）感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》。（2）掌握乐曲的节拍特点（3）记忆主要节奏为乐曲伴奏。

（4）听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。

3、出示陀螺图片。

4、欣赏《陀螺》

（1）感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品《童年的游戏》，可采用分辨乐曲情绪的方法。

（2）分辨乐曲的节拍

（3）听《陀螺》的音乐表演或伴奏。

5、小结。

第三课时

教学内容：学唱歌曲《卖报歌》 教学目标：

1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。教学过程：

1、导入：播放升国旗、奏《中华人民共和国》导入。

（师简介聂耳，学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国，反对侵略的的情感。）

2、介绍作品《卖报歌》的创作背景，学生交流、讲故事（课前布置收集聂耳的故事）

3、学习歌曲《卖报歌》

（1）教师范唱《卖报歌》激发情感。

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（2）解决歌曲中节奏的难点：XX X XX ∣XX X ∣学生在老师的指导下以拍电报的形式进行。

（3）解决歌曲中的难点：的难点：学生跟着老师的琴声唱准旋律。（4）学唱歌曲《卖报歌》的旋律。（5）指导学习歌词（6）有感情的演唱全曲。

4、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。

5、小结。

第四课时

教学内容：欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：

通过欣赏乐曲，培养学生正确聆听音乐的习惯；感受不同乐段情绪的变化，并能在老师的指导下及伊模唱乐曲的第一主题。通过欣赏感受手风琴的丰富表现力。教学过程：

1、导入。（教师讲解电影《铁道游击队》的故事梗概。

2、欣赏手风琴独奏《弹起我心爱的土琵琶》。

（1）初听全曲：乐曲与电影插曲有什么不同？情绪有无变化？（通过欣赏认识手风琴及音色，感受其情绪变化）。

（2）分段欣赏。

欣赏第一段：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 演唱主体旋律，感受情绪。

欣赏第二段：节奏速度有何变化？表现了什么？

欣赏第三段：旋律与那段相同，表现了什么？（3）完整的欣赏全曲。

（4）表现全曲（学生可第一乐段和第三乐段演唱，第二乐段打击乐伴奏。）

3、小结

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第五课时

教学内容：欣赏或演唱课前准备的历史歌曲，复习歌曲《小背篓》、《卖报歌》、《弹起我心爱的土琵琶》。教学目标：

通过欣赏或演唱父辈歌曲，启发学生珍惜生活、热爱生活。通过小小音乐会“歌声中的回忆”，培养学生的音乐表现能力和音乐记忆力。教学过程：

1、导入。

师：今天我们来开一场“歌声中的回忆”音乐会，请主持人上场。

2、音乐会开始

（音乐会的内容可以是学生分组表演或单独表演历史歌曲，如：《红星歌》《共产儿童团团歌》《歌唱二小放牛郎》《边区儿童团团歌》《让我们党起双浆》《听妈妈讲那过去的事情》等。

3、教师总结。

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第七单元

五十六朵花

第一课时

教学内容：民乐欣赏：藏族民歌、维吾尔族民歌、朝鲜族民歌。教学目标：

这是一节为本单元教材内容作铺垫的欣赏课。通过欣赏歌曲、表演舞蹈，朗诵使歌，介绍地理知识等多种方式，了解不同民族的文化、音乐歌舞、感受民族特点。教学过程

1、导入。（教师播放《爱我中华》这首歌曲，激发学生了解民族文化的兴趣，增强学生的爱国热情。）

教师可以在欣赏歌曲后，安排学生讲一讲所了解的民族，并说说自己想了解、欣赏那个民族音乐？

2、民歌介绍。

（1）藏族民歌欣赏：《金瓶似的小山》。（学生边听边舞，感受藏族歌舞的特点。）

（2）朝鲜族民歌欣赏：《桔梗谣》（教师边播放歌曲编出示一些朝鲜族的歌舞图片。）

（3）维吾尔族民歌欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。在欣赏歌曲前，了解一些有关新疆葡萄沟的资料，之后大家一起感受热情、奔放的维吾尔族音乐。学生可以通过朗诵小诗、律动多种形式表现音乐。

3、教师小结：

第二课时

教学内容：学唱柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》 教学目标：

在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈欢快的情绪。

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教学过程

1、导入。（师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。）

2、发声练习

3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。

（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准吧分休止符。（3）解决合唱难点：教师直接将和声出示，先分声部练习，在进行和声练习。（4）完整演唱歌曲第一、二段

4、歌表演

第三课时

教学内容：学唱朝鲜族歌曲《嗯海呀》。教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节奏。唱熟歌曲的情况下，启发学生设计、领唱及齐唱得演唱方式，并在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。

教学过程：

1、导入。

（1）师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。（2）简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。

（3）听歌曲范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。

2、学唱歌曲

（1）学习歌曲的称词部分。

（2）学生练习称词部分，教师演唱齐唱部分。（3）完整学唱歌曲。

3、分组创编。（进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。）

4、表现歌曲

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教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜族民歌的特点。

第四课时

教学内容：“小小音乐会” 教学目标：

通过“小小音乐会”的形式对本单元所学的民歌进行总结。学生通过多种渠道了解五十六个民族的风俗习惯、音乐特点，使学生产生自豪感，更加热爱这个盛开着五十六朵鲜花的大花园。教学过程：

1、布置查询资料的作业：请学生了解五十六个民族。

2、进行“小小音乐会”。

（1）学生可以通过图片介绍民族服饰。（2）学生可以表演学过的民族歌舞。

（3）学生可以播放自己最喜爱的民歌、歌舞、民乐片段。

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第八单元

七彩的生活

第一课时

教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标：

这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们的自学、小组学习和教师指导等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，学会看合唱谱，有感情的表现这首二声部歌曲。教学过程：

1、导入。（白鸽的图片。）

2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。

3、学唱歌曲的旋律：出示单声部旋律。

4、学唱二声部。

（1）欣赏歌曲《美丽的黄昏》，了解它的演唱形式。（2）学生分小组练习以轮唱的形式演唱歌谱。

（3）学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。（4）试唱合唱谱，学会看合唱谱。（5）加歌词演唱，完整表现歌曲。

第二课时

教学内容：唱歌《白鸽》；欣赏《哦，十分钟.》。教学目标：

进一步学习演唱歌曲《白鸽》，完整表现歌曲。欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快的情绪。教学过程

1、复习歌曲《白鸽》（1）齐唱

（2）全体学生二声部轮唱。

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（3）分小组讨论：运用什么样的方式表达乐曲的情绪？（4）学生以小组的形式汇报表演

2、欣赏歌曲《哦，十分钟》（1）初听：感受歌曲的情绪。

（2）再听：歌曲的内容描述了什么？你喜欢这首歌吗?为什么?（3）复听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(4)教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？（5）分组讨论：这首歌曲那些地方不好唱？怎样唱才能唱好？（6）小组讨论：运用什么样的方式更好的表达歌曲的情绪？

第三课时

教学内容：欣赏木琴独奏《小松树》。教学目标：

通过欣赏歌曲，培养养成学生正确聆听音乐的好习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确听准辨别五次变奏。教学过程：

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、再听乐曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏得吗？

3、介绍主奏乐器：木琴。（教师可为学生提供相关资料和图片。）

4、分段欣赏。

（1）引子：感受木琴音色特点。

（2）主体欣赏：出示主体谱例，旋律记忆。①主题：乐曲的速度？力度？情绪？ ②出示谱例：模唱记忆主题。③揭示课题：《小松树》

（3）再听全曲：这个旋律中共出现了几次？他们都使用木琴演奏的吗？（4）再听全曲：当听到用穆沁演奏的乐段举手表示。

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他们河堤一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？

（5）再听全曲：还有几个乐段不使用木琴演奏的？他们是用什么乐器演奏的？

5、完整聆听，整体把握曲的情绪。

6、学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。

7、分小组讨论用什么样的形式表现乐曲。

第四课时

教学内容：欣赏歌曲《蓝天白云跟我来.》。教学目标：

通过欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》，感受乐曲给人们的愉快心情，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的、协调能力和提高他们的审美情趣。教学过程：

1、导入：播放歌曲《哦，十分钟》。

2、提问：你感觉再学校中最快乐的有什么事？你最喜欢学小组子的那些活动？

3、出听歌曲：歌曲唱了什么？你对那一句感兴趣？为什么？

4、再听：请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪？

5、教师出示歌词，你能随着歌曲的旋律小声哼唱歌曲吗？

6、分组讨论：这首歌曲哪些地方不太好看？怎样唱才能唱好？

7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。

8、“韵律草”比赛。

第四篇：湖南文艺出版社二年级下册音乐全册教案

二年级下册音乐教学计划

学生情况分析

二年级的学生平时上课时纪律比较好。各个方面都很认真。整体的音乐基础还可以。学生的接受能力不错。对音乐充满浓厚的兴趣。学生在演唱时不喊唱。演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异。有一小部分学生乐理知识掌握的不错。唱歌的状态。音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓。但又由于自身的条件原因或其他原因。所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄。对于音乐有缺乏兴趣。所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%。其中包括唱歌音准不佳。音乐知识和音乐技能。视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢。但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教。充分激发这些学生学习音乐。爱好音乐的兴趣。对他们要多鼓励多表现。寻找他们身上的闪光点。培养他们的感情。

教材分析

本学期继续运用新教材。增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容。更不同的是。大大增加了学生创作、表演等活动。为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童。他们的生活还是以游戏为主。因此。创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性。创造是人类的希望。从小让学生有这样的良好的创造环境。使学生爱音乐的同时。发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想。根据学生心理特点。从教材内容与色彩都采用趣味化。鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势。在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

教学目标

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣。能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱。或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器。并能听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐。能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲。能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁和类别的器乐曲。能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、聆听中华民族民间音乐。知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等。了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法。并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

11、乐于参与各种演奏活动。

12、学习课堂乐器的演奏方法。参与歌曲、乐曲的表现。

13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

15、能够识读简单乐谱。

16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂。培养学生的爱国主义情怀。在音乐实践活动中。培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

教学措施

1、钻研教材。认真备课。做好课前准备。

2、不断提高科学文化和教育理论水平。

3、提高课堂教学质量。力求使学生掌握知识。

4、采用多种教学手段。提高教学艺术性。

5、加强自身基本功训练。提高工作水平。

6、执行教育方针。遵循教育规律。工作尽职尽责。

7、把每个学生的发展摆在第一位。突出学生的主体地位。让他们多唱、多听、多动、多想、多说。在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

8、要积极创设生动活泼的教学情境。营造音乐学习的良好氛围。让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中。陶冶情操、净化心灵。、要

善于发现学生的长处。用欣赏的眼光看待泻。让他们在鼓励和赞扬声中享受成功。不断增强学习音乐的兴趣。

10、因地制宜地设计、组织音乐教学。发挥音乐教师各自特长。积极探索。勇于开拓。努力实践音乐课程标准的新理念。

五、课时安排: 每课两课时

多快乐呀多幸福 第1节

教学目标: 会唱《多快乐呀多幸福》这首歌。并能用声势动作为歌 曲伴奏。

教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。

教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好。你 好 你 好。于老 师你 好:

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋风 在 唱 歌。gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌。la la lala la lala lala la lala lala la.三、新课教学

师:同学们。我们生活在这个世界上。你们觉得自己幸福吗,西藏的小朋友觉得自己可幸福了。所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞。我们来听一听。

1、老师范唱，2、带唱歌曲，3、用lu音模唱歌曲，4、按节奏读歌词，5、跟琴轻唱歌词，6、齐唱歌曲。

四、总结下课

师:这节课你们有什么收获呢, 教学反思:

多快乐呀多幸福 第2节

教学目标: 会唱《多快乐呀多幸福》这首歌。并能用声势动作 为歌曲伴奏。

教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪 教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好。你 好 你 好。老 师你 好:

二、基础练习发声练习1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新课教学

师:我们生活在这个美丽的世界里。都觉得自己很幸福。那这首《多快乐呀多幸福》。我们应该用什么样的感情来唱呢，1、指导学生带感情地演唱歌曲，2、请同学上来表演唱, 师:我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏。这首歌你们也能试试吗，3、指导学生用书上的声势动作伴奏，4、引导学生自创声势动作伴奏, 师:下面。我们用舞蹈来表达自己的心情吧:

5、指导学生进行歌表演，6、请同学上来表演，7、请全班同学随音乐自由表演。

四、总结下课

师:同学们跳得课真棒:就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室 教学反思:

(听赏)快乐的苏诺 第3节

教学目标: 听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》。能随音乐用肢体 动作来表现欢乐、活泼的情绪。

重点难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪 教学过程:

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好。你 好 你 好。老 师你 好:

二、基础训练

1、发声练习1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 — | 5 3 | 1 —| 5 3 | 1 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 布 谷 鸟 唱 歌。gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时 钟 在 唱 歌。di di da di di da di di di di da.2、视唱

三、新课教学

师:昨天我们学习了一首西藏歌曲。我们来复习一下

1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》 师:听。这又是哪个民族的小朋友在唱歌，2、播放《快乐的苏诺》

3、师介绍歌曲。这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。

4、再听乐曲。感受音乐的气氛 师: 这首歌曲的感情是怎样的,— 欢快。

四、参与表现

1、师:这首乐曲这么好听。我们来唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、带领全班同学进行律动。

五、总结下课 教学反思:

小春笋 第4节

教学目标: 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福 的生活。抒发远大的理想。教学重点:能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生 活。抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点。唱好歌中的附点音符和 休止符号是重点。教学过程: 一(欣赏导入部分。乐诗朗诵。《春天》 二(欣赏《渴望春天》

师:春节刚过。想一想。当我们脱去厚厚的棉衣。一身轻松来到田野。看燕子归来。看满目绿色鲜花盛开。听小鸟歌唱。春风拂晓细雨连绵。到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好。大家希望春天快点来到我们的身旁吗,下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

三(新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片 师:春天多美好。连竹林里的谁也在泥土里藏不主了。着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢,学生答,对了:让我们再来听一首小春笋的歌吧: 1(教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切, 2(跟琴轻轻哼唱。3(解决歌曲难点。4(完整有表情地演唱歌曲。5(歌表演。

分各小组讨论。分配角色。

交代要求。表演动作要尽量合着音乐的节奏。否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演。学生评价。

最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四(全课总结。师:“一年之际在于春”。春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好。你们就是祖国的未来和希望。愿你们在明媚的春光里努力学习。奋发向上。为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

教学反思:

小乌龟飞上天 第5节

教学目标: 1(在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌 词内容感受歌曲灰谐的情趣。

2(激发学生积极地参与活动。体验活动的快乐。重点难点:感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣 教学过程:

一、欣赏伴奏歌曲

师:在美丽的小河边。住着一只活泼可爱的小乌龟。小乌龟在小河边会干什么呢，欣赏伴奏第一段, 师:,引导学生用语言说说。用动作做做小乌龟在做什么。教师哼唱, 听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。

二、分段欣赏歌曲 ,一,欣赏第一段歌词

师:小乌龟在小河边玩得真开心:可是有一天他仰着脑袋掉眼泪。哭得好伤心啊:你们知道它为什么哭吗，学生猜想, 小乌龟到底为什么哭呢,一起来听听,欣赏歌曲第一段,。再次欣赏第一段。,二,欣赏第二段歌词

师:原来小乌龟真的是想天上飞呢:可是它没有翅膀怎么办呢,你们有什么好办法吗，欣赏歌曲第二段, 学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了,它是怎样帮助小乌龟的呢, 再次欣赏第二段,结合图片帮助学生理解歌词, 原来小乌龟是这样飞上天的呀。我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。,三,欣赏第三段歌词

师:小乌龟在大雁的帮助下。终于飞上了天。心里真是太高兴了啊:没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢，欣赏歌曲第三段, 小乌龟怎么会掉下水呢,它在唱什么,它为什么要唱歌，再次欣赏一遍，三、完整欣赏歌曲 完整欣赏《小乌龟飞上天》 再次欣赏。唱衬词:哟罗哟锣喂。

提供胸饰:小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演。根据学生表演情况交换角色在次进行表演。

教学反思:

粗心的小画家 第6节

教学目标:

1、学会唱歌曲《粗心的小画家》。并且为歌曲改画。创编歌词。

2、在歌曲的学习过程中。学生应该明白做事情要认真、细心。教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。

教学难点:掌握歌曲中的附点节奏。在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。教学过程:

一、师生问好。

二、引出丁丁。

1、介绍丁丁

师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴。看看他是谁吧，小朋友们好:我是希望小学二年级的孩子。我叫丁丁。我是一个小画家。有一大把彩色铅笔。我对别人讲。我什么东西都会画。, 师:你们相信丁丁说的话吗, 师:这样吧:我们一起去看看丁丁的画吧:

2、看画 师:丁丁画了哪几种动物, 师:你们觉得丁丁的画怎么样呢, 师:哪里画错了,我们一起来找找吧:

三、节奏训练

1、出示丁丁的几幅画。,1,导入 ,2,认识附点

师:有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点,它有什么作用, 师:这些小圆点叫附点。它是延长前音符时值的一半。,3,读节奏 师示范。学生跟读。注意附点的作用。,4,随乐唱

四、学唱歌曲。

1、师:让我们听一听别人是怎么来说丁丁的, 要求学生带着诙谐。快乐的心情听赏。,连续两遍，2、师范唱。生评价。

3、跟老师的琴声唱歌曲。,呜提出要求:声音和谐、自然、统一、不喊唱。，4、请小朋友说说自己觉得最难唱的。一起学唱。

5、分组唱一唱。比一比。看哪一组的孩子声音最美、最动听。

6、请学生上台表演唱。

针对学生唱得不够准确的进行纠正。注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。

五、改画。改歌词。

1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。,1,改画。师:我们发现了丁丁的缺点。应该怎么做呢，生:帮助他,展示正确的画 ,2,改歌词

2、用新歌词演唱。

洋娃娃和小熊跳舞 第7节

教学目标:

1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。并能能跟着音乐有表情的进行律动。

2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。

3、能够积极参与音乐活动。并感受音乐美以及和他人合作的快乐。重点难点: 有表情演唱、表演。并且进行简单的歌词创作 教学过程:

一、洋娃娃的舞会邀请,导入, 故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃。住在美丽宁静的大森林里。她有一座漂亮的小木屋。每天早晨。她都会邀请森林里的小动物们和 她一起跳舞。大家都过着快乐的日子。今天早上。洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧:正在这时。洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声。原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢,原来呀。小熊一直觉得自己很笨。平时都不敢和大家一起唱歌跳舞。生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡。自己却没有。多伤心呀。小朋友们。让我们来帮助小熊吧。让他学会唱歌和跳舞。和我们一起参加舞会好吗，二、舞会任务

学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。要求:第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的,给你什么样的感受, 1.听赏:感受歌曲情绪 了解歌词内容 ,1,初听:学生听赏 回答问题,高兴 活泼 快乐，再听第二遍。要求:这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁,他们在做什么, ,2,复听:老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题 ,洋娃娃和小熊 在跳舞, 老师根据学生回答情况 补充问题:小熊是怎么做的，点点头,洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。。,笑起来啦,接下来。洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙。有两段好听的旋律。可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求:听两遍 找一找不同的地方在哪里 2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高 唱准其音高

区别音高:听辨旋律 找出不同之处,两分钟, A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答

第一段旋律:12 34?55 543?44 432?13 5 La la la 第二段旋律:12 34?55 543?44 432?13 1 B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答

第一段旋律:66 654?55 543?44 432?13 5 Bang bang bang 13 1 第二段旋律:66 654?55 543?44 432? 原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。爬音阶楼梯练习。把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求:请同学听琴声。看老师的手提示。跟我唱一唱

3.学唱歌曲: 要求:请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 ,1,回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读 ,2,巩固歌词: ,3,完整的演唱歌曲: A.第一遍:老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱

B.第二遍:问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 4.创编歌词: 请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀。点点头呀。嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀。笑呀笑呀。哈哈哈 B.学生创作:学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示

三、洋娃娃的舞会,学习成果表演展示，四、离开教室。下课

布娃娃弹琴音乐 第8节

教学目标:

1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，2、能用动作感受音乐的强弱规律。认识四分休止符、圆滑线并了解

在歌曲中的表现作用。

3、培养学生热爱生活。热爱音乐和热爱集体的意识。以及在生活中发现美。创造美的意识。教学重点:学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲, 教学难点:休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程:

一、导入

二、新授

师:小朋友跳的真好:有了小朋友们的参与。布娃娃的舞会变得特别热闹。为了表示对你们的感谢。布娃娃弹起了她心爱的钢琴。还唱起了动听的歌。你们听:

1、师:你们听见她都唱了些什么呀，请小朋友举手回答，2、师生一起范念歌词,配布娃娃弹琴的伴奏,。

3、听教师范唱,配伴奏,。学生跟着歌声击拍。

4、听音乐。听到“叮叮咚、叮叮咚”。学生编动作。

5、听音乐。听到“布娃娃”。学生编动作。

6、听音乐。听到“在弹琴”。学生编动作。

7、教师教唱歌曲

三、课堂小结

跳圆舞曲的小猫 第9节

教学目标:

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动。正确把握乐曲的基本情绪。想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听。身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较。学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点: 用不同的教学手段。感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程:

一、组织教学:

二、欣赏教学: 初听《跳圆舞曲的小猫》,第一遍, 师:今天。老师为大家请来了一位新朋友。你们猜一猜她是谁呢,老师有个要求。请你静静的听。如果谁猜出来千万不要说出来。等音乐完了之后告诉大家。

生:初听乐曲。并做抢答。

师:原来这是一只可爱的小猫。你平时观察的小猫它有什么样的特点, 生:可爱、走路轻轻。复听乐曲

师:这只小猫叫咪咪。美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来。这还不是一只普通的小猫。它

是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍。当你听到乐曲有变化的时候。你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的,你又能联想到什么呢, 老师也和小朋友一起来欣赏。

3、感受乐曲

你们觉得乐曲有怎样的情绪变化,你有什么样的感受, 生:小猫一开始是悠闲的跳舞

师:乐曲在活泼的时候。小猫是怎样来跳舞的,乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的,谁来表演, 生:表演

4、分段欣赏 ,1,唱一唱

师:这么优美动听的乐曲是几拍子的呢,我们一起来听一听乐曲的第一部分/生:三拍子 师:好。请同学们看屏幕,出示谱例,跟着老师唱。,要求学生边唱边画旋律线, 师:老师给它加上了歌词。我们一起把歌词加进去唱一唱。生:学生演唱。,2,动一动

师:小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印。大家看“。”表示什么,知道是怎么印上去的吗, 生:好象掂脚尖

师:好。让我们也来学一学小猫。印一个漂亮的小脚印吧。,提示学生用拍腿、拍肩的方法, ,3,听一听

1、教师:请大家注意听。这段音乐你们熟悉吗,和哪段相似, 生:第一部分

师:好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候。出现了什么样的情况,谁能来说一说, 生:小猫被主人叫走了。。。

教师总结:同学们刚才欣赏中。第一段和第二段是完全相同的。在音乐中我们用A+B+A来表现。结束部分称为尾声。师:我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱。第二段时跟着小猫一起印一下小脚印。第三段与第一段相同。边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

5、拓展、对比欣赏 ,1,、师:可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗。这只小狗可顽皮了。请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》。我有几个问题

1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同, 生:欣赏 ,2,、听奏《小狗圆舞曲》。想一想:这只可爱又活泼的小狗伴随着

乐曲的情绪变化。会有什么样的表情。动作，老师演奏时用表情、语言提示，三、小结 教学反思:

萧 第10节

教学目标

1、能学会演唱歌曲《萧》。

2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。

3、通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。教学重点:能用优美的歌声唱好《萧》 教学难点:听音接龙。教学过程

一、导入

二、声音的练习

三、学 唱 歌 曲

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八

分音符组成的节奏。

1、听歌曲。

2、听范唱。

四、总结:

1、教师进行教学评价。

2、说说你的收获。

紫竹调 第11节

教学目标:

1、能说出常见民族乐器的名称及其分类，2、能够记住《紫竹调》的音乐主题。便能感受民乐独奏的韵味和魅力。并参与《紫竹调》“加花”技法的创作。发展自身的创造力。

重点与难点

听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。教学过程:

1、看一看。玩一玩。听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器。请拿在手上。该吹的吹。该敲的敲。该弹的弹。大家看一看。玩一玩。听一听。还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察。一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。

2、你们认识这些乐器吗,你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器。它的音色有什么特点，3、学生回答后。教师再总结:同学们说得很好。只要我们多听一些民乐独奏曲。我们就能熟悉它们的声音。下面。我们要听赏的这首曲

子。是一支江南丝竹名曲。叫《紫竹调》。请大家静静听赏。细细品味。充分体验音乐为我们描绘的美好情景。请同学们记录一下。这支乐曲由几个段落组成。说出每一段分别是什么乐器演奏的,听一遍全曲, 师:,1,描绘一下你从乐曲中感受到的情境。或体验到的情 绪。,2,乐曲分段与演奏乐器。

4、复听片段,主题、笛、二胡, ,1,视唱主题。先播放主题音乐一至二遍。然后学生在音乐伴奏下。视唱曲谱。用“啦”字唱。想一想。这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的, ,2,复听笛子。二胡片断。引导学生注意它与主题的不同之处。,教师分别播放两段曲子，5、学生答后。教师总结:听一遍大家听出来了。笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同。表现在笛子、二胡演奏时。曲谱变繁密了。它们都在主题的基础上加了许多音进来。这就是民乐演奏的一种传统技法。叫“加花”。你们试一试吗，6、创作与表现 ,1,启发:(2)试一试: 教师选择、设计几段谱子。学生自由创作。填写“加花”变奏的旋律。每组编2-3小节。然后组成一条旋律。一组:6.1 5 3, 6.1 5 3 , 二组:2.3 216, 1-, 三组:3 1 6 5, 3.5 6 1,5-, ,3,听一听:,表现, 师:这是咱们自己编的曲子。大家来试一试。看好不好听。学生口唱自编的谱。分2-3组。配打击乐伴奏。节奏随机编配。由学生自定。教师组织学生自评、互评。进行鼓励、指导。

教学反思:

排排坐 第12节

教学目标

1、初步感受广东民间儿歌的风格。按节奏朗读童谣。用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》。并进行歌词创编活动。

2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点

让学生感受广东音乐。经过对本课的学习。能更进一步了解广东。教学难点

歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。教学过程

一、故事导入

1、听音乐《排排坐》进入课室。

2、用课件出示图画。看图说话。

3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事。并为故事起名。看看那一组讲得最好。

4、老师也编一个小故事《排排坐》。说说你喜欢故事里的哪个小动物,为什么，小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃。小猫拿凳子给姑婆坐。小老鼠看戏让位给小猪等，二、学习新课

1、听听歌曲。朗读童谣。跟着老师做动作。

2、提示注意聆听歌曲。让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。

3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌。先用lu来哼唱。熟悉旋律后再唱歌词。,注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练。特别是有切分节奏和附点的地方，4、自由在课室里走动。模仿故事里的情节。一边表演一边演唱。

三、“石门知多少”。“我为石门添光彩”

1、出示水果图片。准备一些适时的水果。每一组一分。尝一尝。说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗,”

2、“你还知道湖南些什么,”以小组为单位讨论。把结果用简单的图画表示出来。

3、哦。石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的。还有许多名胜古迹。旅游景点、风俗等。教师可以补充说明。简单介绍

给学生。

3、假设你是一个设计师。你会为石门设计什么,有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便,用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来。并作说明。

四、为歌曲创编歌词

1、,教师语:排排坐真好。可以吃果果。出点子,听一听老师敲木鱼,ХХХ|ХХ,ХХХ,。说一说那种方法比较适合《排排坐》。大家也来敲一敲。唱一唱。

2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。,乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、，3、听着《排排坐》的音乐。唱着自己喜欢的歌词走出课室。教学反思:

咏鹅 第13节

教学目标

1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》。体味中国古诗词的韵味。

2、明确休止符的用法。感受四二拍的强弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲。能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。

教学难点:休止符的用法。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学过程:

一、导入歌曲

1、出示美丽的鹅图画。

师:图上画的是什么动物。你们见过吗,说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢,谁能来告诉老师，2、齐读古诗《咏鹅》

师:老师朗诵诗词。学生听一听老师朗诵的有什么不同, 师讲解:四分休止符在音乐中的作用。并用手势帮助理解。,板书:四分休止符, 根据讲解。学生再次朗读歌词。

二、学唱歌曲。

1、播放音乐视频。学生听歌曲。谈感受。

师:请学生认真听听。说一说你听到了什么。看到了什么，2、教唱歌曲。

(1)、师教唱歌词。学生学唱。并用手势表示四分休止符。,2,再教唱。将四分休止符记在心里。自动空拍。,3,师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。,4,师生齐唱后。学生再齐唱。

三、巩固学习。

1、师生接力唱,2 遍,。

2、播放音乐。学生上台用打击乐器伴奏。其余学生拍手拍腿伴奏。

3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏。一边唱。师:同学们。生活中处处有音乐。只要你用心去发现。

四、创作表演。自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。体会鹅的悠闲自在。

1、师:我想这样来表演歌曲。,师表演,小朋友们。你们想怎样表演呢, ,学生上台表演,师生围成圆圈一起表演。你想怎样做就怎样做。

2、画一画。创作表演。展现鹅的美。

五、课堂小结: 1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。

2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。教学反思:

老爷爷赶鹅 第14节

教学目标: 1.能用自然的声音。较准确地节奏和合作意识。不断提高自己的协调能力。

2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3.能与他人合作探索轮唱的方法。不断提高协调能力和多声部听觉能力。

教学重难点: 重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动。增强自信心和与他人合作的能力。难点:二部轮唱时。学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教学过程:

一、导入

二、学唱歌曲 师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句。听老师唱一遍。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节。最后的“嘎”音比较高。要注意音准。我们来练习一遍。

学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。

师:大家唱得很好。我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句。同学们唱一句,后四个乐句我们一起唱。,师生一起练习, 师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。

师:同学们唱得很认真。演唱方法也很正确。大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。

三、轮唱练习

师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗,同一旋律先后演唱。形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍。你们听他们唱到哪老师才开始唱的, 生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。

师:咱们试一试。左边同学跟着他们几个来演唱。右边同学跟着老师来演唱。用手指轻轻点手心来击拍。

生:,一部分学生随老师唱。另一部分学生跟随几个学生唱, 师:你们觉得我们的轮唱效果好不好, 生:不好。声音太大了。太吵了。

师:老师也有同感。我还看到有几个同学捂着耳朵。这是为什么, 生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。

师:原来是这样。下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥。左手指挥第一部分。右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了, 生:,随老师一起。跟着范唱磁带指挥。,通过指挥我发现节拍要准确。每声部要整齐,速度要一致,要抓住强拍„„

师:你们说得太好了:谁来给我们指挥一次。咱们再来试着唱一唱。生:,由学生指挥。学生进行轮唱。, 师:你觉得这次效果怎么样, 生:整齐多了。如果各声部声音再小一点就更好了: 师:是呀。如果我们的声音再轻一些。自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音。并且不影响自己的演唱。这样就容易唱好了。老师

指挥。咱们再来试试。生:,随指挥演唱歌曲, 师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的, 生:我注意了把节拍唱准。声音轻一些,我自己唱时还注意别人唱„„ 师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事。有对话。有鹅叫声。我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗,各小组练一练。师:哪个小组先来展示,大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。

生:,小组展示、评价。集体学唱, 师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧,请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱。要设计好开始和结尾。师:哪个小组来展示,看他们两个声部配合得怎么样, 生:,小组展示后。集体轮唱。学生可自选声部, 师:下面。请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段。这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期。作者以黄河为中华民族的象征。描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉, 生:,欣赏片段。谈感受, 师:还有一首歌《小宝宝睡着了》。咱们也试试轮唱。效果怎么样, 生:,随指挥轮唱,歌曲应该安静、甜美的。轮唱的形式不适合。师:所以。不是每一首歌曲都适合用轮唱形式。什么样的歌曲适合轮唱呢,以后我们再探讨。

师:有趣的歌谣。有趣的歌曲。有趣的演唱方法。音乐真是太神奇了。又到了和大家说再见的时候了。再见吧。

欣赏 小天鹅舞曲 第15节

教学目标: 1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子。感受乐曲 的情绪。

2.了解乐曲的故事背景。体验乐曲的故事情感。

3.随着乐曲击打节奏。提高对节奏的把握能力。感受乐曲的节奏 情感。

4.运用打击乐器——响板。掌握此乐器的节奏打击方法。5.让学生自我展示、自我激励。体验成功。6.培养学生的参与意识。提高相互之间的协作能力。

教学重点 :欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子。感受乐 曲的情绪。

教学难点:了解乐曲的故事背景。体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲 的过程中。把握乐曲节奏。提高对节奏的感知能力。教学过程:

一、组织教学

二、导入语

三、教授新课

1.讲一讲乐曲的童话背景。师:故事的名字叫:《天鹅湖》

美丽的奥杰塔公主到山上采花。不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻。遭到她的拒绝。于是恶魔恼羞成怒。用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去。只有到了深夜。才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由。还原为人啊!但是。只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此。希望渺茫。

这天晚上。齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法。使他们恢复人形。与家人团聚啦!最后。他们齐心协力战胜了恶魔。幸福地生活在一起。

2.播放录音。欣赏乐曲。体验乐曲的故事情感。

师:故事听完了。现在大家以最快的速度打开课本。翻到第25页。看着这幅图。结合我们刚刚听到的童话故事。我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。

师:告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情: 师:同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手:(学生举手)师:有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢，如果有。为什么呢， 3.欣赏四小天鹅舞蹈。

师:现在我倒是很想看看。那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么 样子的呢,大家想不想看一看啊, 生:想看: 师:原来我们想到一块儿去了呀:那好极了:我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看。一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求:轻轻地拍手。要和上音乐。速度均匀。

师:这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看。舞蹈是不是跳得很轻快。很活泼呢, 生:是: 师:还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情,举手回答: 生:„„

4.节奏的练习。响板的运用。

师:大家还记得这个打击乐器叫什么名字么, 生:记得。响板。

师:再次来为音乐打出节奏。跟刚刚的要求一样。我看看谁打得最准确。最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板。但是。老师没有让你去动它的时候。你千万不要动哦:否则啊。它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器。你就没有啦:。,1,听音乐。跟着老师进行节奏的练习。,2,介绍响板的打击方法。

师:把响板放在左手的手掌上。带小锤子的一面在上。口子朝外。右手轻轻地拍打。,3,听老师口令。集体进行响板练习。,4,听音乐。打出乐曲的节奏。,5,收乐器。小组长收。看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。5.大胆演绎。

评出最佳演员和最佳观众。

四、课堂小结

五、宣布下课 教学反思:

六一的歌 第16节

教学目标:

1、能学会唱《“六一”的歌》。并能用轻松。明亮的声音表现歌 曲欢快。活泼的情绪。

2、能大胆地任领唱或积极参加演唱。并自边编身势动作为歌曲 伴奏。教学重点: 学会唱《“六一”的歌》。并能用多种形式来表现歌曲。教学难点: 旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程

一、情境定向

学生随着歌曲的音乐。拍手进教室。师生问好。

1、导入语:同学们。一年中有好多个节日。有哪个节日是属于我们小朋友的呢, 师:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日。那么你知道这个节日的来历吗,课件简介六一的由来。

2、欣赏小朋友庆六一。

师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节

二、导学铺垫

师:为了让大家过一个快乐而有意义的节日。今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会。今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。,板书:六一的歌, 首先请同学们来做一个填词游戏。请同学们看大屏幕。,1,“六一”的歌儿是, ,的 “六一”的鲜花是 , , 的

“六一”的小朋友一个个都是, , 的 A香 B甜 C美 ,2,同桌互相讨论。然后请学生选择。,3,选择好后学生齐声朗读。

三、学习新歌

1、初次聆听歌曲范唱。

师:刚才同学们的表现非常棒。下面我们就来聆听一下《六一的歌》。请同学们仔细听。这首歌里唱的是什么内容,播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。

2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问:这首歌曲的情绪是怎样的，3、教师有感情的范唱歌曲。

4、再听歌曲范唱。学生哼唱歌曲歌谱。师:下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。

5、旋律组合

师:同学们。你们看。“六一”的鲜花开得多么美丽。有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律。下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。

6、师:下面。老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏。老师领读。请大家来齐读。

7、再听歌曲范唱。学生轻声哼唱歌词。

8、学唱歌曲 ,1,学生随琴轻声唱歌词。师生对歌曲中的难点予以突破。,2,想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。,3,指导学生用轻松。明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。

9、启发学生创编歌词。并唱一唱。你们的歌声真美。吸引了贝贝同 学。她也编了一首“六一”的歌词。让我们一起读一读吧: “六一”的太阳红红的。“六一”的草儿绿绿的。“六一”的小鸟是快乐的。请你也当一次小音乐家。把你喜欢的词也加进来。大家一起唱好吗，10、参与表现

师:现在请同学来领唱。其他同学来跺脚。拍肩。拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。

四、课堂小结

师:同学们。今天我们学习了歌曲“六一”的歌。最后让我们一起载歌载舞。期盼“六一”的到来吧: 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节: 播放《“六一”的歌》。学生手牵手跑跳步出教室。教学反思:

唱起来 跳起来 第17节

教学目标

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。产生跳起来的愿望。

2、区分音乐的快慢变化。跟随节奏做动作。教学重点

用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。教学难点 区分音乐的快慢变化。跟随节奏做动作。教学过程

一、导入: 引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。

二、引导学生欣赏歌曲。并用语言和动作表现对音乐的感受。

1、欣赏无歌词音乐。引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐。设计提问:你听音乐时想到了什么,学生大胆想象。并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。

2、完整欣赏歌曲。感受歌曲跳跃、欢快的情绪。并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐。知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练习唱歌曲。熟悉音乐。并自由做动作来表演歌曲。

3、引导学生分辨节奏的快慢。并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐。并根据节奏的不同变换动作。

4、游戏活动: 灰太狼抓小动物。引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏。根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作。

快节奏时灰太狼来抓小动物。小动物要快快的跳。慢节奏时灰太狼回家睡觉了。小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。

5、结束活动: 伴随舒缓的音乐放松休息。回家。教学反思:

加伏特舞曲 第18节

教学目标: 1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养

学生听音乐的兴趣和习惯。

3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。教学重难点: 重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.教学过程: 一.听赏《加伏特舞曲》

(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。

(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。方法一:学生边听音乐边随节奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |)II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。(3)让学生手持铃鼓等乐器。(4)听赏乐曲的第二乐段.? 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同? ? 表现第二乐段

教师:你会用怎样的动作表现呢? 学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.(5)聆听第三乐段。

思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?(6)完整聆听全曲。

引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。A.第一乐段律动。

第二乐段女生表现风车随风转动的情景。第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。B.全体学生一起表现乐曲。

完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。

五 总结

在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。教学反思:

凤阳花鼓 第19节

教学目标:

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景。能唱这首民间小调。并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比。感受不同的情绪及风格。珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花。发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点:

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。教学过程:

一、导入,课前播放下列两首乐曲，1、教师:同学们。刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么。是什么地方的民歌, 《太阳出来喜洋洋》 ,四川民歌, 《茉莉花》 ,江苏民歌，二、新知

2、教师:每个民族每个地方都有自己的民歌。今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县。却有样东西很出名。那就是“凤阳花鼓”。凤阳花鼓又叫双条鼓。最初表现为两个人。一人击鼓。一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容。旧时凤阳旱涝灾荒不断。许多人唱着花鼓。乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么，3、音乐起:说凤阳。道凤阳。凤阳本是好地方。自从出了朱皇帝。十年倒有九年荒„„ 教师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪, ,学生讨论1分钟。请个别同学发表自己的意见。, 教师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤。黑色可以代表当时社会很黑暗。棕黄、土黄表示环境很萧条等等„„

4、苦难的生活总会过去。美好的生活就在眼前。如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后。凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具。凡遇到喜事。接待宾客。凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样。气氛更加热烈欢快。凤阳花鼓的名声也越来越大。近年还走出国门。到国外表演。获得外国友人的赞誉。,1,教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。,2,教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达,在原来的曲谱的基础上改歌词，5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》 ,1,现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。,2,好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征,学生说了以后,现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏。歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我们民族打击乐器种类繁多。打击乐器经常运用合奏方式演奏。它具有丰富的表现力。我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。,1,邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。,2,请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器。下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。

7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。

教师:大家表演得真不错。我们课本上还有一首《凤阳花鼓》。旋律比较简单。我们有兴趣的同学。课后可以自己去学一下。

教学反思:

鸭子拌嘴 第20节

教学目标:

1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境。并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的。并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏。从中体验到参与演奏的乐趣。

3、能随乐曲大胆地即兴表演。能学以致用。用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点:能听辨出几种打击乐。初步理解乐曲所表现的情境。教学难点:给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学过程

一、导入

二、分段欣赏音乐

1、分段结合音乐讲故事

今天。老师还带来了一个朋友。它的名字叫嘎嘎。嘎嘎还带来了一个故事。你们想听吗,想听的同学请坐好。,依次出示图片, 图片1:一天清晨。小鸭子嘎嘎起床了。它推开家门一看。今天 阳光明媚。空气真好。赶紧叫上全家一起出了门。

图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里。开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着。有的把头伸到水里找东西吃。

图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了。这是怎么回事呢,我们一起来看看。。。图片4:原来是因为一条小鱼。嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候。经常会用到一个词。就是“拌嘴”。这个词来形容鸭子吵架很形象:而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。,解释“拌嘴”的意思。揭示课题:鸭子拌嘴, 你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤:互不相让:幸好鸭妈妈来了。哥俩才没打起架来。时间过得真快。太阳落山了。鸭妈妈带着小鸭们。一摇一摆地回家了。。。

过渡:听完刚才的故事。你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗，渗透德育教育:团结友爱、有福同享,今天老师还带来了几位高手的现场演奏。想不想看看,那我们完整地来欣赏一遍。边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢，三、欣赏与创作

1、完整欣赏乐曲的演奏

你感受到了鸭子有哪些具体的动作, 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、听辨

让我们再来听几个片段。看看你能不能听出鸭子们在做什么,(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景。感受强弱的变化)

3、介绍双响筒和高低木鱼。学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。

4、介绍小钹的演奏方法。叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别，四、小结: 教学反思:

黄鼠狼拜年 第21节

教学目标

1(通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2(有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。懂得珍惜今天的幸福生活。3(积极参与编创活动。用打击乐表现过年的气氛。

4(通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》。感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。感受不同地域的民歌风。

教学重点 :有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。教学难点:唱出湖南花鼓调的风格特点。教学过程

一、导入新课

师:上课之前老师请大家先来听一首戏曲: 播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问:曲子熟悉吗, 简介花鼓戏。湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》:

二、初步感受

1(下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》。感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《黄鼠狼拜年》: 2(听完这首歌曲。你们感受到歌曲的情绪是什么样的, 生:欢快 热烈„„

3(请同学们再聆听一遍。歌曲中他们是怎样庆祝新年的, 生:耍狮子灯 舞龙灯 4(简介湖南的过年风俗。,出示图片, 湖南人拜年。除了舞龙灯、狮子。还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节。每家每户都红灯笼高挂。晚上点亮灯笼。整宿不关灯。意味着益寿延年。香火不断。

5(再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲 1(师范唱歌曲。

2(聆听范唱。学生轻轻随着歌声拍手。感受节拍。3(学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4(跟录音小声哼唱歌词。

5(学生唱不好的地方老师予以纠正。

6(跟琴完整的演唱。要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动 1(分组表演歌曲

2(请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌 曲欢快热烈的气氛。看哪一组表现得最好。给与鼓励: 3(用不同的演唱形式表现歌曲。,在时间允许的情况下,: 4(分成三组:第一组领唱前两句。第二组唱第三句。第三组唱四、五两句。

五、拓展。聆听有关过新年的歌曲: 《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等

六、小结

螃蟹歌 第22节

教学目标 ,、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲。体验歌曲诙谐活泼 的情绪。感受不同地域文化的特点。

2、能够根据歌曲内容自主表演。感受歌曲节奏。培养合作能力。

3、激发学生热爱民歌的思想情感.教学重点 学会演唱歌曲。体验表演乐趣。教学难点

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧。学习运用四川方 言演唱歌曲。教学过程

一、创设情景、组织教学。

二、视听结合。学唱歌曲

师:我们的池塘真热闹。引来了许多小动物。瞧:一只鹈鹕也向这里飞过来了。这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢,请看------

1、初听歌曲。

师:孩子们。有趣吗,让我们再看一遍这个故事。再听一遍歌曲。

2、第二次听范唱。

师:孩子们。妈妈也想唱唱这首歌。你们愿意听吗，3、师范唱。

师:孩子们。你觉得我的演唱中有什么特别地方吗，4、学习四川方言的不同发音。师:对呀:因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色。让我们也来学一学吧。,出示:哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ,学习读方言

5、孩子们。想不想再听一遍这首四川方言的民歌,竖起小耳朵仔细听-----师:我发现。我的孩子们都已迫不及待。也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

6、用方言学唱歌曲

师:好了。孩子们:现在。我们就用刚学会的四川方言轻声学唱 这首歌。师:孩子们。你觉得哪个地方唱得不好 ,处理难点,第一句如果唱不准的话。唱到“哥”字时可以把手抬一下。会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。„„

师:唱得真不错:请你们把歌曲再完整地唱一遍。相信你们能唱得更好:

三、处理歌曲。体验情绪

1、分段处理 师:孩子们。从这首歌曲歌词中。你觉得这是只怎样的螃蟹，2、有表情的完整演唱歌曲。学生完整演唱歌曲。

3、学生表演。

集体表演,自由组合。分角色进行表演, 个别表演。其余学生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

五、结束教学

数蛤蟆 第23节

教学目的: 1(进一步激发培养学生对音乐的兴趣。在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受。发挥学生的想像力和创作能力。

2(通过创编歌词和歌曲创编、表演动作。培养学生的创新精神。3(通过学习歌曲提高环保意识。让学生从小爱护小动物。教学重难点:在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教学过程:

一、导入新课

二、板书课题

学生各抒己见。说说蛤蟆的特征,或分组讨论,。看一看哪个同学最聪明。能回答出老师提出的问题。,老师:蛤蟆是庄稼的好朋友。我们小朋友应该怎样去做呢,下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲。来认识一下我们的这位朋友。好吗，三、间接地诱导学生学习歌曲 1(按照节奏读歌词。,1,跟随音乐来读歌词。,2,用一问一答的形式。2.练习。

小朋友们瞧一瞧。哪个方框中的乐句是一样的,让学生点击出相同的乐句。变成与前一句相同的颜色并唱一唱。3.分组演唱。

师问:第一组唱第一乐句、,第二组伴随双响筒的节奏,×× ××,唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏。轮流演唱。

4.所有学生参与打击乐器伴奏。5(即兴表演唱,音乐游戏, 师:小朋 友们|来来 来|你也 来|我也 来|围成 圈圈|做游 戏|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接着教师集中所有孩子。找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。当唱到第一只蛤蟆时。扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演。圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结:小朋友表演的很好:希望小朋友以后好好学习。从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家。让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗, 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子, ,有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。，四、课堂小结: 从音乐各方面入手。通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力。而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友。也是我们的好朋友。所以。我们以后要爱护它。保护它。它给大自然带来了快乐和财富。

教学反思:

牧羊女 第24节

教学目标:

1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》。初步感受三拍子歌曲的音乐特点

2、通过学唱歌曲。让学生感受大自然的美。使学生以音乐的情感为纽带。学会关注大自然、关注身边的美好事物

3、通过设臵趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点:

1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受。表现强、弱

2、通过观察与比较。能利用已有的认知。发现歌曲结构的特点 教学难点:

1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理

2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程: 一(组织教学。感受强和弱 生表现音乐中的强弱

二(创造性思考。创造性运用力度记号 师:“瞧。在宽阔美丽的草原上。我们都看见了什么,” 生: 师:“哎呀。太可爱了。羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生:学唱

把强弱记号用到歌声里

师唱强的地方。生唱弱的地方 强的时候男生唱。弱的时候女生唱。三(新授歌曲。视听找规律 师:是谁将可爱的羊群带到这儿的啊:哦。是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢。你们听。他们正在愉快的歌唱呢: 范唱歌曲

唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练

1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 3.编配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 教学反思:

口哨与小狗 第25节 教学目标

1、复习表演《拉勾勾》

2、编创与活动

3、聆听《口哨与小狗》 重点难点 编创与活动 教学过程

一、导入

二、组织教学

三、学习新课

1、复习表演《拉勾勾》

让学生唱1-2遍。老师纠正唱得不正确的小节。再加上动作唱1-2遍。

2、聆听《口哨与小狗》 教学基本要求

(1)完整聆听音乐。自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。

(2)复听乐曲。这声音出现了几次。为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与。在课本图中大胆添画。(3)教师可鼓励学生自己分角色。分别扮演男孩或小狗。随着乐曲表演。用动作表现自己对音乐的感受。

3、编创与活动

(1)通过音乐会的形式。鼓励学生主动参加与音乐时间活动。培养学生的自信心。

(2)活动可以个人方式。也可以小组形式。面向大多数学生展开活动。人人参与。给每个人表现的机会。培养学生初步的表现力。

(3)全体学生以拍手的方式。

四、让学生自己根据乐曲编动作。

五、课堂小结: 这节课学生学会了听完音乐后。谈自己的感受。继续根据乐曲编排动作。教学反思:

王老先生 第26节

教学目标:

1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符。知道时值关系。

2、与他人合作学会倾听。准确唱好二声部歌曲。

3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。重点:二声部和谐演唱。难点:三种音符时值的识别记忆。教学过程:

一、课前律动

二、情境导入

师:我们一同走进绿色的农场。看看它多漂亮。它的主人是谁呢，1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。•王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟-|

2、打招呼。师:原来是王老先生的农场。让我们和他打声招呼吧: 跟主人打招呼:王老 先生 您好您好 呀 如果能边拍过读效果会更好。你能试一试吗，3、师模仿老先生回答大家

回答: 欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊

4、表示感谢。师:农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。表示感谢:谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦

5、创新表达心情:试着用下面的节奏告诉同学。用?? ?? ?节奏编创一组表示此时心情节奏词。如:开心 开心 开开心心 呀

三、合作学习。掌握新知识。

1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外。歌谱中还出现哪些新朋友。

2、认识新朋友。学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符。听听这三位朋友的自我介绍谁来读读。认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。

我是四分音符。光溜溜无尾巴。记注我只唱一拍。让我们开心喊出来。? ? ? ? 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符。下面拖着一条线。记住我只唱半拍。就像赛场助威?? ?? ?? ?? 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符。下面拖着两条线。记住我唱小半拍。就像时钟跑不停

嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 师板书: 四分音符 ? 八分音符 ? 十六分音符 ?

三、学唱新歌

师:快乐农场快乐多。王老先生在农场做什么呢。让我们听一听。

1、听范唱第一声部。掌握歌词。读准节奏。听后回答第一问。学习边拍边读歌词第一句。师:还从哪句歌词听出他在养小鸡。学第二句。师:天天有这么多可爱的小鸡做伴。老先生心情怎样。从哪看出来, 启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”

2、曲谱教学。歌词掌握了。歌谱也不难。让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。

l 随琴唱师上句生下句。

l 生生合作互当小老师唱会曲谱。师:我发现有的同学都能唱出来。请他来当回小老师与大家合作。

3、二声部学唱。

l 听录音指出二声部。师:老师这里有一首《王老先生》。请你们小神耳帮忙听听。跟先前范唱有什么不同,听到的请迅速向老师示意。

选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势。统一速度。,选小组与教师配合唱。给学生自主权让他们自选声部, l 如果大家两个声部都会。合作起来效果会更好。试着挑战自己。互换声部。交换心得。如何做到和谐。,统一指挥。互相注意倾听, 总结:看来只有两个声部都掌握了。能够注意互相倾听。保持速度一致。才能做到二声部的和谐统一。

四、编创新歌词。

请你帮忙出主意。在老先生这个农场里还可以做什么,可以小组商量。注意用歌声告诉他。,小组商量后一一展示唱新歌，五、愉快结束

月 圆 曲 第27节

教学目标:

1、能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》。体验其美妙的意境。尝试延长歌曲中填充式的二声部。并感受两声部合唱的效果。

2、听赏《月亮河》。能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

教学重点:学会唱《月圆曲》 教学难点:能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。教学过程:

一、情境激趣

二、学习歌曲

1、导入

2、学习衬词。,学“星星”唱歌, ,1,师:我还听见星星在唱歌呢:[听衬词范唱] ,2,再听一遍。,3,师:小星星是怎么唱的,谁来学一学。[学生模仿演唱] ,4,和“星星”一起唱。[教师手势指挥] ,5,教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。,6,学生边唱边演。

3、学习一声部。,学“月亮”姐姐唱歌, ,1,师:月亮姐姐听我们唱得这么好听。她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。,2,区别星星和月亮的角色不同。

师:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗, 生:不一样: ,请学生学一学月亮姐姐唱歌, ,3,和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] ,教师评价，4、二声部合唱 ,1,师:星星想和月亮姐姐一起唱歌。我们来听一听吧:[听合唱录音] ,2,学生分角色合唱。,3,学生自由选择角色合唱。

5、创编歌词参与表现 ,1, 师:小朋友唱得真好听:连风声也要和月亮姐姐一起唱。谁能学一学，学生模仿风声“呼呼”。跟月亮合唱, ,2, 师:嘿。你还听到了什么声音, 生:水声:„„ ,请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱, ,3, 师:这是什么声音, ,请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等。跟月亮合唱, ,4, 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。

三、听赏《月亮河》

1、闭上眼睛听一遍《月亮河》

2、学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作。跟音乐进行表演。

四、结束

听赏 月亮河 第28节

教学目标:

1、通过欣赏美好的音乐。使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

2、认识乐器萨克斯。安静地聆听《月亮河》。感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。

3、启发学生在积极体验的状态下。充分展开想象。引导学生感受乐曲的情绪、风格。并与生活经验联系起来。教学重点:通过多渠道多方法的欣赏音乐。使学生学会怎样来欣赏音乐。怎样体会音乐带来的美感。

教学难点:学会将音乐与生活经验联系起来。教学过程

一、激发兴趣

二、巧设问题。激发兴趣 ,、播放萨克斯演奏的《月亮河》。提问:这段音乐让你联想起生活中的哪些场景, ?过渡语:让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子。它会让你联想起生活中的哪些场景呢, ?提问

?评价和总结学生的回答。,在学生回答的过程中。要求学生不能单纯地说一个生活场景。而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。, ,、播放萨克斯演奏的《月亮河》。提出问题:为乐曲起名。

?过渡语:这么美的乐曲。一定要有美的名字来配它。让我们一起在音乐声中好好想想。为它取个美丽的名字吧: ?提问

?评价和总结学生的回答:这首优美的乐曲。有一个浪漫的名字——月亮河 ？、介绍萨克斯并演奏

?过渡语:刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的, 介绍萨克斯 ,、介绍歌曲:刚才看的电影片段选自，，年的影片《在蒂凡尼处早餐》。这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖。同年获得格莱美最佳歌曲奖。,、教唱歌曲 ?出示中英文歌词。?范唱歌曲

?用手势法带领学生演唱歌曲。演唱要求:追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。

三、文化综合。提高审美 ,、配乐诗朗诵

?出示两首小诗。提出问题:选择与乐曲意境相吻合的一首配乐朗诵 ?播放音乐 ,、,弹性内容, 教师配乐朗诵《再别康桥》。教学反思:

静夜思 第29节

教学目标:

1、能学会歌曲《静夜思》。并有感情的演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》 教学重点:有感情的演唱。

教学难点:把握歌曲的演唱风格。教学过程:

一、导入:回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析。老师:“古诗中“静”是什么意思,“思”又是什么意思，三、吟诵。

1、教师吟诵。

2、个别学生吟诵。

3、学生吟诵。

四、学习歌曲。

1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。

2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。

3、老师学生接唱歌词。

五、演唱歌曲。

1、想象你身边的亲人和朋友离你很远„„找思念的感觉。

2、学生有感情的演唱。

六、配画。

七、评价。

八、老师小结。

美丽的夏夜 第30节

教学目标: 听赏《美丽的夏夜》。学唱歌曲《晚风》。敢于表现自我。在活动中学会与他人合作。能感受到乐曲的基本情绪。并能随乐曲的韵律进行表演和创编。通过学习。让学生体验到三拍子的特点。能用肢体动作表现节拍感。教学重点: 听赏全曲并学会演唱歌曲。教学难点: 体验到三拍子的特点。表现节拍感。教学过程

一、导入

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、听赏理解歌曲

1、听一听。

听音乐说说你的感受。随音乐动一动。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、说一说。

描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。

4、画一画。

请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜 景象。

1、听一听。

2、想象。

3、说感受

4、画画。创设环境。让学生进一步感知理解歌曲。

5、演一演

把你想象到的。小组创编表演。创编动作。

学生自主创编动作。师生共同评价。

三、课堂小结

总结本节课的学习情况。评价学生表现。教学反思: 二年级下册音乐期末测试与评估 第31—32节

一、找朋友。看谁做的最棒，18分, Re sol fa do mi la 5 3 2 4 6 1

二、你认为《布娃娃弹琴》这首歌曲用哪种打击乐器伴奏好听,请写出来。,10分，三、请写出跑步和走步的节奏型。,10分, , ，四、你会把他们由低到高排列起来吗,(15分)

五、这学期我们欣赏了《美丽的夏夜》这首乐曲。请你把听后的感想画出来,(18分)

六、写出这学期你最喜欢的三首歌曲的名称。(15分)

七、《粗心的小画家》这首歌里描写了几种小动物,我们要用怎样的情绪来演唱呢，14分,

第五篇：湖南文艺出版社四年级下册音乐全册教案

《彩色的中国》教学设计

执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》 教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。

教学目标：

1.正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

2.有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

教学重难点：

唱好歌曲《彩色的中国》

细腻地表达歌曲真正的内涵。教学过程： 新课导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！

师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖**亲的热爱

师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。）新授部分：

欣赏视频：（直接播放）

师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？ 生：（师引导）……

师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）

师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？ 生：3/4拍

师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱

师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。学唱歌曲： 学唱高声部歌谱

师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！生：（微笑）

师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。

师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？ 生：重复记号

师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。

好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。生：。。

师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚才我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？ 生：休止符

师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。那么，1.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱两遍，引导学生带有感情演唱）2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下 3.“弯弯的是黄河”

2、3、空 4.用“la”齐唱第二遍 2）学唱歌词：

师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻打开地图册”

1、2！生：“。。。”

师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。

生：（跟琴填唱歌词，师加入二声部演唱）

师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才这一遍同学们有没有发现有何变化？ 生：老师唱了，和我们唱的不一样

师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。（唱毕）让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。

恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。现在我们就是一个专业的合唱队，我们为自己的合唱队起一个响亮而又文雅的名字。。生：。。

师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担任主持人来报一下幕 生：下面请欣赏由“。。”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》，掌声欢迎！

师：（弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换组再来一遍）师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈的掌声送给自己好吗？！

（三）、拓展与延伸 分析讲解演唱形式：

我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）2.常见的演唱形式

独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱 欣赏合唱视频《走向复兴》

（四）、主题升华

1、师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？ 生：（分别交流自己的想法）

2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？ 生：（再次交流）

师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！

（五）、伴随《走向复兴》下课

《歌唱祖国》教学设计 执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元听赏《歌唱祖国》

教材分析：这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。教学目标：

1.通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，2.并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重难点：

熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。教具亮点：三疑三探教学法 教学过程：

一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好。

2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

播放《歌唱祖国》音乐。设问：

1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？

2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。生：我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。

师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。师：同学们想知道哪些问题呢？

生：

1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？

2、旋律中那些乐理符号是什么？

3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。播放《歌唱祖国》音乐。

二、解疑合探

师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？ 生甲：歌曲出现反复记号。

生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。

师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。

生讨论后演板： 1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-|| 2、2/4 x.x x|x.o |x.x|x x.x|xxxx|x-||

师问：同学们，这两位同学写的全面吗？ 一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。师：那你能写出来吗？ 这位同学上台演板： 3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。师带领学生练习节奏。

师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（分小组讨论两分钟）

生：歌曲有四段，每段分两部分。

师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？ 生：歌曲比较雄浑有力。

生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。

（播放音乐）

三、质疑再探： 师出示一组选择题：

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择： A、欢快活跃

B、亲切抒情

C、雄浑有力

2、歌曲的旋律有什么特点？

A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地

3、我们应该怎样唱？

A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音

师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。（学生做完题后学生评价，师总结）

四、拓展延伸

(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。（6）小结

通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

《达古拉》教学设计

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元演唱《达古拉》 教学目标：

1了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》

2通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。教学重难点：

一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方

6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏

9、完整表现

四、课堂小结

《森吉德玛》教学设计

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元听赏《森吉德玛》 教学目标：

欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。教学重难点：

欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：录音机、多媒体课件。教学过程：

一、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并跟随录音学唱音乐主题。

（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情感。）

三、分析感受音乐：

1、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

2、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。

3、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

4、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

5、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

6、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。

四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。

《可爱的羊群》教学设计

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元读谱歌唱《可爱的羊群》 教学目标：

1、通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。

2、通过音乐创作，培养学生创造能力，促进学生协作能力。

3、运用辅助创作手段，提高学生的音乐表现力。

教学重难点：

通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。

通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。

教具准备：多媒体课件、卡片 教学过程：

一、组织教学：

听音乐《可爱的羊群》进教室，师生问好。

二、导入：

1、师：同学们，听了刚才这首《可爱的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音出现得较多？

学生边说，师板书： 3 3 6 6 5 3 6 3 1 3 2 6 6 学生随琴视唱。

2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来听《金孔雀》。

出示旋律：

1=C 3 1 3 5 | 5 — | 3 6 1 2 | 2 — | 3 1 3 5 | 1 6 6 | 2 1 6 1 | 1 — |（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）

（2）下面我们变化一下，出示旋律：

师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？

（3）我们再变化一下（出示旋律）：

1=C

3－1 | 3－5 | 5－－| 5－－| 3－6 | 1－2 | 2－－| 2－－| 3－1 | 3－5 | 1－6 | 6－－| 2－1 | 6－1 | 1－－|1－－|

师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？

3、师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不同情绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不同情景的曲子，你想尝试吗？

三、音乐创作：

1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个《小羊运动曲》，好吗？

编旋律必须先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏：×× ×、×·× ×、×·× ××、×× ××你会读吗？（集体、抽生）

生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。

你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。

2、同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了肯定会跨得更起劲，你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？

下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？

编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）

3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着急呀。

× — ×

××

×× ××××

××××

××××

××

你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。（××××

××××、××××

××），你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。

4、展示作品。

5、正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）

6、请拿出最后一张 卡片，一小节几拍？咱们也用刚才的方法，把黑板上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱

7、展示作品

四、创作加工

1、同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群

（1）

小羊运动曲

（2）

受惊的小羊

（3）

羊儿摇篮曲

下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就是我们的小组长负责安排，比如说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）

五、小结

小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！

《春晓》教学设计

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第三单元演唱《春晓》 教学目标：

知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。教学重难点：

能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器 教学过程：

一、创设情境

1、找春天

同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

2、引导学生对古诗新唱的认识

刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗

现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》 二．古诗新唱《春晓》

（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》（播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励

再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合 学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

（二）按节奏朗诵古诗 2 ∕4

X

X ︳ XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ∣

春

眠

不觉

晓

，处处

闻啼

鸟，X

X ︳

XX

X

∣ XX

XX ∣ X

0 ‖

夜

来

风雨

声

，花落

知多

少。教师领读，学生模仿。

小组练习，给予小星星鼓励

（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2、难点解决：

a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。b.（加入古诗朗诵）

c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富表演。加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（听）夜来风雨声，花落知多少。（摇头）共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

（四）、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

例如：

春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

三、总结归纳：

1、小结

这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

2、课外延伸

任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力

《花蛤蟆》教学设计

执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第四单元演唱《花蛤蟆》 教学目标：

一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

教学重难点：

唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。

教具准备：课件、电子琴。教学过程：

1、发声练习：山谷回声。

2、师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈的，美妙的，让人萦绕耳旁的。

一、引入。

谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）[课件演示]

二、声音造型游戏：荷塘欢歌

1、出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。[课件演示：荷塘欢歌双声部节奏]

2、请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

3、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

三、学习歌曲《花蛤蟆》。

1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。[播放课件：花蛤蟆]

2、这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣，而且轻快诙谐。请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

3、[播放课件：考考你]

这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）

复习下滑音，学习倚音（倚音是装饰音的一种，演唱的时值通常是短促的，在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）

4、跟琴学唱这四个乐句。

5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。

6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。

跟琴唱不熟悉的乐句。

7、齐唱全曲。

四、表现歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护它。刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有什么办法

（轮唱、对唱、伴唱）（1）全体同学与录音轮唱（2）师生或生生对唱（3）用固定低音或长音伴唱： 5 0 5 0 5 0 5 0

5— 1

呱

呱

呱

呱

呱（4）用身体小乐器伴奏

1、自由练习

2、集体演绎。

五、结束。以蛤蟆为题材的歌曲有很多，老师也找了两首我们一起欣赏一下吧。[播放课件：歌曲欣赏]

大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室吧！

《土风舞》教学设计

执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第五课演唱《土风舞》 教学目标：

1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。

2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。教学重难点: 1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。2．歌曲演唱时的咬字、吐字。教学过程：

一、情景导入

1．伴着欢快的音乐律动进教室 2．师生问好！

二、寓教于乐 1．玩一玩 音乐游戏 游戏规则：

我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2．听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆听《土风舞》。（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。a)听完音乐，你的心情怎样？ b)可以用什么方式来表达自己的心情。3．唱一唱

（1）按节奏读歌词。

（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试唱曲谱。

（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。4．编一编、评一评 共同为歌曲编创集体舞 5．唱一唱、跳一跳 师生共同表演

三、了解并欣赏各国的土风舞。

四、小结随音乐律动出教室。

《彩云追月》教学设计

执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第五课听赏《彩云追月》 教学目标：

1.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中华民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。

2.熟悉音乐主题并积极参与音乐主题表演活动。教学重点：

听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。教学难点：

有效的组织好学生参与演奏活动。

教学准备：课件、电子琴、打击乐器(三角铁、响板、铃鼓)教学时数：一课时 教学过程：

一、游戏导入 师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫—对暗号进家门。游戏的规则很简单：老师击奏暗号，大家模仿。我们分组进行。特别要注意老师的动作和强弱变化。大家可要仔细听清楚，对上了暗号才能回家哦。X X X X X ‖ X.X X X ‖ X —

— —‖ 师击奏学生模击

师：（课件出示节奏），这就是刚才的暗号，让我们对照着节奏，来一次接龙。(生接龙)

二、欣赏《彩云追月》

（一）感受音乐

师：夜幕降临，孩子们也回到家中休息。你听，不远处传来了音乐。请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的？给你怎样的感受？让你联想到怎样的画面？

1、聆听全曲，出示课件谈感受，取名字。

A、师： 这段音乐的情绪和速度是怎样的？（生自由说）

这段音乐给你怎样的感受？联想到怎样的画面？

B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。一切都是那么和谐，而宁静。你能为这段优美的音乐取个名字吗？

2、介绍创作背景

师：同学说的很不错。说起这首乐曲的创作，还有一个小故事呢。

1932年，年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣，思索着该为中国传统音乐做些什么呢？于是他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。经过几番波折，百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。一首乐曲包含了他们那一代青年人对传统音乐的热爱和追求。

3、再听全曲，听辨主奏乐器及演奏形式

师：刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。

请同学们再次聆听，乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的？可以

边听边模仿演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐器种类最多。师：恩，个个都学得有模有样。谁说说你听出哪些乐器？

师：真棒！象这样由各种民族乐器按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合奏。

(二）熟悉主题

师：音乐是那么的优美，谁还记得其中一两句。（生自由唱）大家看，这就是音乐主题。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边用手势划出旋律的走向。记得不要惊动了月亮哦。

师：我们再来听一次，这次不仅要划旋律线，还有注意乐曲中主要是运用哪些音符？（生说）

师：是的，象这样由 1 2 3 5 6五个音组成的调式称为民族五声调式，这是我们中华民族音乐特有的。

师：真美，我们用唱名再来唱一次好吗？注意要划拍。（生唱）同学们在演唱时，有没有发现作曲家有一个节奏型运用得特别多？（生说，如不行，再唱一次）

师：而这个典型节奏就是——我们游戏中的暗号。让我们用这些节奏型随着音乐动一动吧。我来指挥，大家先分组接龙，再齐奏。（课件播放音乐主题，师指挥，生律动）

（三）参与表现

我还带了3件打击乐器，谁愿意担任打击乐手？（其他同学分组击掌演奏）

（启发学生用唱主旋律，模仿演奏乐器的样子来代替器乐演奏）推荐4个声音好听，又有表现力的同学。

四、课堂小结

师：月亮宁静而美丽，寄托着人们对美的向往和追求。同学们，我们应该感谢大自然为我们送出这么美好的礼物。

《鳟鱼》教学设计

执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第六课演唱《鳟鱼》 教学目标：

1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

2．掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。

3．了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。4．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。教学重点：

了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。教学难点：

能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。教学过程：

一、导入

1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。

2、《鳟鱼》

（1）聆听中文版《鳟鱼》（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等

（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？

结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。

（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。

（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响，第三段音

调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变化的用意。（6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游

动？。同时对比唱一下第三段小调旋律，体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法

表现情绪的变化。

（7）请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎 样营造意境、烘托情绪。

（8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一

体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。（9）了解教材艺术歌曲的定义。

（10）

3、教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时被关在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。

二、歌曲的结构：（1）引子

表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。

（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。

三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。

四、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点： 歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲； 演唱形式：多为独唱曲；

伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏； 演唱水平：对演唱技术有较高的要求。目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；

五、舒伯特艺术歌曲总结：

《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫 义的新乐章。

六、小结

《摇篮曲》教学设计

执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第六课演唱《摇篮曲》 教学目标：

1．听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

2．用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖。教学重难点：

体验《摇篮曲》表达的内容与情感；用柔美的声音演唱《摇篮曲》。教学时数：一课时 教学过程：

一、营造氛围

1．导入新课：介绍舒伯特的故乡

导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。2．学生了解维也纳及金色大厅。

二、自主学习，保持兴趣 1．观看连环画——少年舒伯特

师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2．学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3．师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

三、学习歌曲，感受体验：

1．教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

2．学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。3．听范唱，感受歌曲情绪

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？ 提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。4．学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。5．听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱

师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？

b、重点练唱带附点与装饰音的乐句

对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

6．完整有感情地演唱 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美的声音演唱《摇篮曲》。学生表演：学生上台表演，相互评价。

四、品味亲情

师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

五、课堂小结

师：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下浓浓的母爱吧！

《小山羊》教学设计 执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐四年级下册第七课演唱《小山羊》 教学目标：

1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。教学重点：

用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。教学难点：

在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。教具准备：

课件、电子琴、表演头饰。教学过程：

一、活动参与，感受音乐。

师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？ 生：模仿剪羊毛动作。师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）生：生随音乐做动作

二、学习新课，感受歌曲。1.初听歌曲

师：刚刚我们进行了有趣的律动游戏，今天我们要学习一首好听的歌曲《小山羊》。设问：请听一听歌中唱了些什么？表现了什么？

生：羊儿在青草地上愉快地奔跑，吃着青草，和它的主人一起玩耍。师：你听的可真仔细，总结得也特别好。老师奖励你一个小羊头饰。2.复听歌曲

生随乐自由朗读歌词，感受歌曲节奏。3.朗读歌词

师引导生有节奏、有表情地朗读歌词，生生合作。4.视唱歌谱

师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。5.歌词学唱

师教唱、生自学、师生合作领与合部分、难点解决。6.二声部合作

高低声部的骨干音进行音程训练、注重声音的自由舒展。7．加入歌词

师生合作、生生合作。

四、拓展延伸, 表现音乐。

师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？

师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。

五、课堂小结：

小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！

《酒 歌》教学设计 执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐四年级下册第七课演唱《酒歌》 教学目标：

1.感受《酒歌》的豪迈情绪，能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》。2.想像唱酒歌时的情景，边唱边做情景表演。教学重难点：

能用热情、欢快的声音演唱土家族民歌《酒歌》；边唱边做情景表演。教学用具：

课件、电子琴、酒杯等。教学时数： 一课时。教学过程：

一、创设情境，拍手律动。

播放斯琴格日乐演唱的蒙古族《酒歌》，师生随乐参与拍手律动。设问：刚才同学们听到的这首歌曲，带给你什么样的心情？ 生：欢快、愉悦、高兴……

二、新课教授《酒歌》。

师：那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒歌》，希望你们带着高兴的情继续学习。

1.教师范唱，生仔细聆听，歌曲里唱了些什么？ 生：……

师小结：同学们说得非常好，这首歌的歌词非常质朴，唱出了土家族朋友 纯真的友谊。

2.师生朗读歌词，有节奏、有感情地。

设问：我们应带着怎样的情感来朗读歌词，客人才会一饮而尽呢？ 生：……

师：你们的表现特别棒，可以尝试和你的同桌手拿酒杯随乐朗读。3.跟琴唱谱。

划拍唱谱，自主熟悉旋律。师指导。4.用la音轻声哼唱旋律，注意音准。5.二声部合作：

高声部教学、低声部教学，师生合作、分组合作。

三、创设情景，综合表演。

1.播放背景音乐土家族民歌《酒歌》。

三五人一组，想像好友们在一起相聚喝酒时的情景，边唱《酒歌》边表演 2.分组表演，教师加入。

演唱组、舞蹈组、表演组。师生一起欢庆。（生生互评、师评并总结）

四、课堂小结

在热情、欢快的歌声中结束美妙的音乐课！

《知更鸟的歌》教学设计 执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐四年级下册第八课演唱《知更鸟的歌》 教学目标：

1.能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。教学重难点：

1．用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。2．区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。教具准备： 电子琴、课件。教学过程：

一、感受“晨”景。

1、导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

2、听赏《晨景》（1）感受乐曲（2）替乐曲取名（3）乐曲简介

3、观赏早春知更鸟活动的画面。（1）学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。（2）听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？ 介绍知更鸟。（3）唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、讲述知更鸟迁徙的原因。

3、聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

4、师生合作学习二声部。

（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点（3）师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……

5、有感情的演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、表现《知更鸟的歌》

1、师生合作参与

（1）老师邀请一学生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2、学生设计不同形式表现《知更鸟的歌》（1）分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。方案三：……….（2）分组练唱（3）比一比（4）评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。（5）颁奖

演唱形式多样且符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、小结下课。

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 执教教师：杨丹

教学内容：湘教版音乐四年级下册第八课演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：

1.通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

2．引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学重点：

表现歌曲、创编歌词。教学准备：

课件、光碟、电子琴。教学过程 ：

一、导入新课

1．听台湾民歌《阿里山的姑娘》律动进教室。

师：同学们，你们知道刚才听到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？ 2.请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3．课件出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三

宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。

二、播放舞蹈《杵舞》

师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。（转m，请保留此标记。）

三、播放歌曲视频《蜗牛与黄鹂鸟》。

1．师：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？

2．听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3．请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。

四、合作创编与表现

1．请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？ 2．请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3．分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4．交流演唱学生创编的歌词。

5．师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习牛的什么精神呢？请学生来总结。

五、小结：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。

《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学重点：根据歌曲的故事情节，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表现歌曲。

教学难点：集体协作完成歌曲的表演唱。教学准备：多媒体教学设备，课件。教学课时：二课时

第一课时：

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、情感激发，情境导入

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

三、歌曲学习将歌曲进行分段处理 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学 A、模仿演唱 B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲----突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。）

师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？ A、学生说出自己对歌曲情绪的感受 B、学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲 C、引导学生选择较快的速度演唱歌曲 第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习A、说情节

B、身势创作，激发情绪

C、引导学生用敲打椅子、跺脚、喊杀声等表现当时的情境，或用双响筒、鼓等。

3、歌曲表演 A、表演设计 B、表演故事

4、唱一唱

全班同学随音乐演唱歌曲第四段

四、课堂总结

五、下课

第二课时

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、学习第五段音乐——二小牺牲

1、激发情感

师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自己却献出了宝贵的生命。让我们一起来看看。

（课件播放歌曲伴奏，教师有感情地、用恰当的速度和力度进行演唱，以激发学生的情感）

2、进一步激发感情

3、唱一唱

（师指导生用悲痛、愤怒的情绪演唱歌曲）

三、学习第六段音乐——怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。

四、歌曲表演

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。

（学生分组设计并完整地表演歌曲。）

五、课堂拓展（课件展示画面。）

师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！

六、缅怀英烈，结束全课

师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！

《叮铃铃》

教学目标：

1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。2．通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。3．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。

4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。教学重、难点： 1．歌曲的风格特征。

2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。教学准备： 钢琴、课件 教学课时： 一课时 教学过程：

一、激情导入

1、仔细观察这幅山水画，看看少了什么？

2、学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白云。

二、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐

（1）初听音乐感受音乐旋律（利用多媒体播放图片）（2）边听音乐边哼唱（3）学生用竖笛吹奏

2、学习歌曲

（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来了一支动听的歌，你们仔细听歌中唱的什么？这支歌唱了些什么？听了这支歌你有什么感觉？这群放牧的少年是带着怎样的心情在歌唱啊？“（学生感受歌曲的情绪、歌曲节拍与演唱形式）

（2）复听录音范唱：听听歌曲唱了什么？（3）学习歌曲的高声部

①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒装饰音的演唱 ②学生跟琴唱一次

③学生用竖笛吹奏：自由练习-齐奏 ④聆听老师范唱高声部歌词

师：你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我唱一唱高声部的歌词呢，你们看着歌词，心里跟着我唱。”

⑤学生唱高声部歌词 师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。”

（4）学习歌曲的低声部。①师生合作

师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）②学生用竖笛自学旋律——齐奏 ③跟琴唱旋律

④学生跟琴试唱歌词：

（5）二声部部分完整演唱、演奏

（6）学习齐唱部分：

①聆听齐唱部分：师生合作（老师唱齐唱部分，学生担任合唱部分）

②引导学生找出这部分音乐记号，说一说名称

③老师顺势讲解歌曲风格：前倚音、＃5的运用增强了歌曲的民歌风味 ④跟老师一起唱曲调：注意前倚音、＃5的音准 ⑤学生跟琴唱曲调 ⑥学生填词歌唱

三、创造表现（1）完整演唱歌曲。

①合唱（要求唱出少年的欢乐情绪）

②竖笛吹奏：师生合作吹奏齐唱部分，老师指挥、学生合奏后部分。（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪（3）分组表现，展现自我

（4）串铃、碰钟伴奏：要求在间奏和结尾长音处伴奏。

四、总结下课

师：在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结束了，老师希望每一个孩子都能在音乐中找到快乐，都有一个金色的童年！孩子们再见！

《清晨》

教学目标：

1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。教学重点：

1、能用欢快、明亮的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。

2、感受乐曲的情绪 教学难点：

掌握反复记号D.C及如何演唱问题 教学用具： CAI课件、琴 教学课时： 一课时 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入 1.引出问题

师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候，最能听到的是什么声音？尤其在农村的早晨，你们最容易听到什么动物的叫声？ 生：小鸟

师：它是怎样的叫声？除了小鸟外，你还能想到哪个动物？ 生：公鸡！

师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美的声音呼唤——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”

2.随乐律动

师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起床了，那早上你都会干些什么呢？让我们跟着音乐用动作来告诉老师好吗？（CAI：播放《早晨的歌》）

三、教唱歌曲《清晨》

1、聆听《清晨》，感受情绪

师：瞧，今天音乐小博士给大家带来一首非常好听的歌曲，大家听听，他哼的是什么？

（CAI：播放《清晨》）

师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气的气息，这首歌曲是怎样的情绪？同学们来说一说。生：欢快地、热情地......2.介绍歌曲

师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，表达出人们早上朝气蓬勃的精神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希望？ 3.学唱歌曲

师：这首歌曲可真动听，你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？那我们一起来学一学。①分析段落

师：同学们，这首歌曲一共几段歌词？注意看好歌词前面的数字标记。生：四段 ②朗诵歌词

师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一下歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。

③学生用la轻声模唱曲谱 ④学唱第一段

（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。）⑤学唱第二、三段

师：把第二段的歌词加进旋律试一试。第三段和第一、二段有明显变化，这一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥学唱第四段

师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

⑦带感情完整演唱

师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来完整地唱一唱好吗？

四、歌曲处理

1.师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比）

师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，欢快热情，像说话一样的歌唱。我们跟着伴奏连起来唱一唱。2．加伴奏演唱 师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来为自己伴奏，那将是一件多么愉快的事情。我想一定会更好听，敢不敢来试一下？来，让我们自己为自己伴奏，你可以选择喜欢的方式进行表演。

五、总结下课

师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与晨，希望同学们正如歌中所行的那样“美好时光不要辜负了”。这节课我们就上到这里，让我们一起伴随着歌曲《校园的早晨》结束今天的音乐之旅吧！

《太阳出来啦》

教学目标：

1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。2．通过演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和谐、统一的声音合唱，音准、节奏正确。

4．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。教学重、难点：

1．能用活泼、有弹性、充满童趣地声音演唱《太阳出来啦》。2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。教学准备： 钢琴、课件 教学课时： 一课时 教学过程：

一、激情导入

师:同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会给我们带来光明和温暖的太阳。你们想一想，你熟悉的关于太阳的歌曲有哪些呢？ 生：《太阳出来喜洋洋》、《种太阳》......师：今天老师带来一首有着云南风情的《太阳出来啦》送给大家，我们边听边看，云南人民是怎么唱太阳的？太阳出来后，他们的心情又是怎样的？

二、新授乐曲

1、初步聆听感受音乐（1）听音乐感受音乐情绪（2）边听音乐边哼唱

（3）随乐律动

（课件播放《太阳出来啦》）

2、学习歌曲

（1）读童谣《太阳出来了》（2）随伴奏音乐再读一遍（3）介绍歌曲背景及内容（4）学习歌曲的高声部

①聆听老师弹奏高声部旋律：提醒学生注意强弱变化的演唱 ②学生跟琴用“la”模唱

③聆听老师范唱高声部歌词

师：你们的节奏唱得很准确。现在我们试着双簧唱，你们看着歌词，只动嘴型，不发出声音，心里跟着我唱。

④学生视唱高声部歌词（5）学习歌曲的低声部。①师生合作

师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我邀请三个孩子和我一起唱，谁愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）

②生随师跟琴唱低声部旋律 ③学生跟琴试唱歌词：

④教师讲解歌曲风格及情绪把握，请“太阳组”8名同学上台表演，其余同学是“滴答流水”组一起完成二声部完整演唱。

⑤“太阳组”力量不够，再加小草、野花帮忙，把美好的一天照耀起来吧，“太阳组”16个人，与“滴答流水”组合唱。

三、创造表现

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的欢乐情绪）

（2）歌曲处理，加入力度记号来表现歌曲的情绪

（3）分组表现，展现自我

（4）生随音乐起立加入丝带或红领巾律动（配合演唱）

（5）器乐或模拟乐器伴奏：要求在结尾长音处伴奏。

四、总结下课

（生随音乐走出教室）

《山丹丹开花红艳艳》

教学目标：

1．能认真听赏古筝独奏曲《山丹丹开花红艳艳》 2．通过哼唱乐曲感受陕北民歌的特征。3．能在听赏音乐活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。4．在体验和表现乐曲情绪的过程中激发学生对民族音乐的热爱之情。教学重、难点：

1．感受《山丹丹开花红艳艳》情绪及风格特征。2．能积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动。教学准备： 钢琴、课件 教学课时： 一课时 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：同学们，你们跳过绳吗？ 生：跳过

师：跳绳的时候，绳子是怎么样甩的？来让我们模仿着甩一甩。

师生：一起随音乐做跳绳的律动

师：请同学们把右手甩起来，换一只手，很好！两手一起甩起来。

师：不错，同学们做的很认真，那刚才播放的音乐，同学们知道是什么地方的吗？是陕北地区陕北民歌中的一段，这首歌名叫《山丹丹开花红艳艳》，有些同学比较熟悉，可是对于歌曲改编的古筝独奏曲可能不太了解，今天这节课我们就一起走进陕北，去领略这首乐曲带给我们的精神魅力。（播放课件视频）

三、引进新课

1、走进陕北，了解陕北

师：好，我们看完了，谁能说说你印象里的陕北是怎样的？ 生1：陕北人喜欢穿羊皮袄，千层底鞋。生2：陕北人爱扭秧歌，还有腰鼓 生3：陕北人民唱的音很高......师：同学们说的真不错，陕北人民哼着的这首歌曲还有一个好听的形式名称呢，叫作信天游。老师又问了这首歌曲的情绪是怎样的？请同学们来说一说。生：热情地、欢快地......师：这首歌曲音调高亢，宽广，情绪热情欢快。刚刚有同学还提到了陕北人民爱扭秧歌，那么你们猜猜他们会在什么样的情况下扭秧歌呢？ 生：喜悦的日子里和开心的时候。

师：接下来老师给大家介绍一下这首歌曲的创作背景。2.介绍歌曲

师：它描写的就是长征时期毛主席带领中央红军到达陕北，陕北人民热烈欢迎，开心喜悦的场面。让我们再来听一遍歌曲，请同学们从速度变化入手，为乐曲分段。

（课件播放全曲，师在黑板上画图谱）3.分析歌曲

师：同学们，这首乐曲一共可以分为几部分？ 生：三部分

师：非常好！这首歌曲有描写黄土高坡的旋律，也有写势力强大的红军队伍，还有写表达陕北人民热情欢迎的场面。下面我们就分段欣赏，首先来感受下第一段。①欣赏第一乐段

师：第一乐段的速度、情绪是怎样的？ 生：慢、比较抒情。

师：看图谱，我们可以见到这条长长的旋律像什么？ 生：......师:像极了长长的红军队伍，象征着红军革命势力的壮大。我们一起用“la”来唱唱吧。声音要唱的连贯，有序。②欣赏第二乐段

师：我们继续往下听，听听第二段音乐的速度、情绪有变化吗？这一次，请拿起你们的指挥棒，来当一回小小指挥家，随乐自由发挥吧！生：有，速度加快，情绪欢快、热情。

师：对，这也象征着陕北人民对红军的欢迎和喜悦之情。

师：非常棒，让我们也融入到陕北人群中，用热烈的方式想象欢迎红军亲人的到来吧，请拿出你们的红丝巾跟老师一起舞动吧！③欣赏第三乐段

师：这一段与哪一乐段相似？ 生：第一段

四、听赏全曲，综合表现

师：下面，请大家完整地将这首乐曲聆听一遍，请你随着音乐的进行选择你喜欢的方式表达你的感受，如用“la”哼唱主题，用红丝巾舞动等等方式。

五、总结下课

师；这节课我们学习了古筝独奏《山丹丹开花红艳艳》，要知道陕北地方乐曲还有很多兄弟姐妹，希望同学们课下多加搜索、观看视频、聆听音乐，让民族音乐的光辉永放光芒！

《音乐七巧板》

教学目标：

1、能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名

2、能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名

3、能分辨出歌曲的演唱形式 教学重点：

1、能用纯净、流畅的声音接唱歌曲

2、准确分辨乐曲的名称及情绪 教学难点：

音乐知识的识记 教学准备： 钢琴、CAI课件 教学课时： 二课时

第一课时

课时目标：

1、能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并准确说出歌名。

2、聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。教学重点： 对歌曲的复习教学难点： 对乐曲的准确听辨 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、谈话导入，引进主题

师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台来进行比赛，看看哪个组学得最好！（师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价）

三、活动 活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名

（1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。

（2）整体随师伴奏将学过的歌曲进行复习（2）音乐擂台赛

播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。

活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。

1、写一写，唱一唱

（1）老师分别播放《鳟鱼五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖国》等乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。

（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。

2、演一演，看一看

学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。3.2、吹一吹、比一比

学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好听。奏的最好的一组可加分。

3、小结：得分最好高的组暂时获胜。

四、总结下课

第二课时

课时目标：

1、能快速分辨歌曲的多种演唱形式。

2、能大胆地上台进行表演 教学重点：

能大胆地上台进行表演 教学难点：

能快速分辨歌曲的多种演唱形式。教学过程：

一、导入

师：同学们，上节课我们进行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗？好！我们开始吧！

二、活动

活动环节一：听辨多种演唱形式

1、听一听、连一连

老师分别播入几首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。

2、猜一猜，唱一唱

（1）学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。

（2）学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。

（3）学生5—8人一组，击拍唱唱读谱乐曲《可爱的羊群》，唱的最好的一组可加分。

活动环节二：音乐表情符号的识别

师分别将本期出现的音乐表情符号出示在黑板上，让生上台来用对应的答案描述贴在黑板处，分组抽取一名队员上台，答对的一组即可加分。活动环节三：记一记、填一填

师出示音乐家小档案卡片（舒伯特），生抢答并填写，抢答最快的一组可加分。活动环节四：音乐表演擂台

结合本学期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，可以是歌舞表演、器乐演奏等等，表演得最好的一个组获胜。

三、评价奖励

四、总结下课