牵手两代三年级教案

第一篇：牵手两代三年级教案

各位老师：

下午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。

本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。

第一讲 《让孩子在快乐中学习》

这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。

二、我的学习有点难。

一、做不完的作业，烦

教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。

教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。教学过程：

可根据实际情况自行设计 如，（一）阅读教育故事

首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。然后由家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。

（二）走进专家课堂

和家长朋友一起通过学习教材，从理论和实践中了解孩子抱怨作业多的原因，一般有两种情况：一是作业的确多，这就需要家长在感情上要顺应孩子，并适时的给予安慰和同情，同时，家长要帮助孩子正确看待，以免产生抵触情绪。二是作业并不是很多，只是个别孩子感觉多。遇到这种情况，家长则需要引起足够的重视认真分析并寻找孩子认为作业多的原因。大体说来有这样三方面的原因：孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。

专家建议：

（关于家长）

1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。

2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。

（关于孩子）

1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。

2、不要边学边玩，更不要边学边吃。

3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。

4、进行专项训练，提高思考和书写速度。

（三）交流总结。

教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。

（四）作业：

和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。

二、我的学习有点难

教学目的：帮助家长寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服难关，进入轻松学习状态。

教学方法：情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。教学重点、难点：如何引导孩子进入轻松学习的状态 教学过程：可分为以下环节

（一）阅读教育故事，达成心理共识。

教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。

（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案

教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。然后教师加以总结，共同进入第三环节。

（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。

在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。同时，提醒家长朋友要注意以下方面

1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。

2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。

3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。

4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。

5、培养孩子主动学习的能力。

6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。

（四）教师总结，与家长取得共识。

在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。

（五）作业

了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。

第二讲 强化孩子的自我管理

这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

一、我的零用钱不够用

教育目的：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学重点、难点：教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。教学过程：可采用如下环节。

（一）阅读教育故事，进入学习情境。

教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。

（二）现身说法，分析症结。

首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。

（三）专家课堂，指点迷津。

这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，1、确定给孩子零用钱的时间，2、合理规划合理的零用钱数额。

3、规划零用钱的适用范围。

4、不随便增加或减少零用钱的数额。

5、教会孩子储蓄。

5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。6帮助孩子建立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。

（四）谈打算，订计划。

在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。

（五）作业

认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。

二、网上游戏真过瘾 教学目的：拒绝网络游戏，学会正确利用网络。教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学重点：正确认识网络。

教学难点：拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。教学过程：可采取以下环节。

（一）提出问题，各抒己见。

师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？

家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。教师借机引导家长朋友进入第二环节。

（二）阅读教育故事，评价分析。

和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。

（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。

专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。

（四）总结

教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。

（五）作业:

1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。

2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。

第三讲 帮助孩子在阅读中成长

本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。

一、我爱读书

教学目的：帮助家长引导孩子学会读书，读好书，享受读书的快乐。教学重点：培养孩子爱读书和读好书的习惯。

教学难点：如何引导孩子读书兴趣转移，由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。教学过程：可分以下环节。

（一）提出问题，阅读教育故事。

教材首先从情景对话入手，结合母子俩的心灵对白提出要探讨的问题，然后引导家长阅读教育故事，在故事中，通过两个孩子对于不同图书的选择以及她们达成的共识，从而引导孩子阅读的广泛性，学会正确选择书籍，从而积累知识，为以后的发展提供更为广阔的智力背景。孩子爱读书，是孩子的天性，让孩子爱读书，读好书，是父母责无旁贷的义务。

（二）同伴交流谈做法

请在班级内喜欢读书的学生家长交流他们在培养孩子读书习惯方面的好的做法，请家长朋友们共勉。

（三）学习家长课程，明确指导方向。

和家长朋友一起走进专家课堂，在专家课堂里，专家提醒我们培养孩子读书的兴趣和习惯，要每天抽出一点时间培孩子阅读，教育孩子爱惜图书，合理选择书籍，为孩子创造好的阅读环境，同时，定期为孩子买书或借书，为孩子选择能“读”的书，经常与孩子交流读书体会，教会孩子充分利用书中的知识。作为家长要让读书成为家庭生活的一部分，用自己的读书行为，感染孩子。另外，为方便家长为孩子选择书籍，教材还列举了孩子适合阅读的书目。

（四）教师总结

教师根据家长们的体会和专家的建议进行总结。要培养孩子好的读书习惯，就一定要了解孩子的阅读水平和特点，将读书纳入全家的学习计划中，身体力行，为孩子营造良好的读书环境。

（五）作业：

1、为孩子准备一个小书架，定期为孩子选购可读性书籍。

2、每天抽出15分钟和孩子共同读书或交流读书体会。

二、作文真难写

教学目的：帮助家长引导孩子学会写作，乐于写作。教学重点：如何引导家长当好孩子写作的引路人。

教学难点：如何帮助家长克服孩子对于写作的恐惧心理，用平常之心看待写作。

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。教学过程：

（一）引出课题。

教师阅读班级内优秀作文并加以点评，从而引起家长的共鸣。

（二）阅读教育故事

和家长朋友一起阅读。教材由情景对话入手，引出孩子对于写作文的恐惧。通过一个引人入胜的教育故事，使问题迎刃而解。在教育故事中，妈妈领孩子拜访了一位经常在报纸杂志发表文章的阿姨，由这位阿姨传经送宝，教给孩子写作的基本方法。

1、多阅读，2、做摘抄，3、练习口头作文，4、多写，每天坚持写一点，5、多观察，多思考。这与我们教材中专家课堂安排的内容是一致的。自然过渡到第三环节。

（三）走进专家课堂，请专家支招。

引导家长朋友走进专家课堂，聆听专家的教诲。首先要培养孩子良好的阅读习惯，阅读是提高孩子写作能力的基石。最好的方法是家长每天给孩子读一点，陪孩子一起享受阅读的快乐。

其次是培养孩子写阅读笔记，可以是佳句摘抄，可以是读后感，把自及读书的感受写下来。

另外，还要注意养成孩子做剪报的习惯，善于观察的习惯，善于口头表达的能力，以及每天写一点的好习惯等等。

作为家长，同时还要做到以下几点：

1、经常带孩子逛书店。

2、创造语音环境。

3、亲子阅读。

（四）同伴交流，传经送宝。

请在阅读和写作方面比较突出的学生家长谈谈他们的做法。通过这一环节，学习同伴的宝贵经验帮助孩子树立起写作的信心。

（五）教师总结并布置作业。

1、每周至少一次陪孩子逛书店。

2、利用一切可能的时间，有意识地培养孩子口头表达的能力。

3、每周一次用书面的方式和孩子做一次交流。

第四讲 增强孩子的劳动意识

这一讲内容是针对当今的孩子均为独生子女，普遍存在只会享受成果，不愿主动付出，缺乏劳动兴趣的性格缺憾而设计的。共安排了两部分内容，一是做值日真烦，二是扎风筝真麻烦

教学目的：帮助家长培养孩子的劳动意识，热爱劳动，喜欢动手操作。教学重点：培养孩子养成爱劳动，主动参与，勤于动手的好习惯。教学难点：培养孩子养成热爱劳动的意识和动手操作的能力。教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。教学过程：可分为以下环节。

一、做值日真难

（一）阅读教育故事。教师引导家长朋友一同阅读教材中的情景对话从而提出问题。女儿抱怨做值日，妈妈的劝说没有任何的功效。阅读心灵对白，感受同龄家长的困惑，从而思考自己的孩子在这一方面的表现。接下来阅读教育故事，看在专家的指引下，妈妈是如何养成孩子的劳动意识，培养孩子的劳动习惯的。

（二）走进专家课堂。

培养孩子的劳动习惯，可以培养孩子的自理能力，为以后的自立打下基础，另外，劳动可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力，是孩子身心发展的重要途径。因此，教育故事中的妈妈意识到了问题的严重性，打通了专家热线，在专家的建议下和孩子交流，引导孩子正视劳动，热爱劳动。在专家课堂，首先点明了孩子缺乏劳动意识和劳动品质的危害，然后分析了孩子缺乏劳动意识的原因，最后，给家长朋友们指出了培养孩子劳动品质的正确途径。

1、教育孩子从自我服务做起，处理好自己的事情。

2、给孩子适当分配家务活。

3、做孩子的榜样，和孩子一起做家务。

4、及时鼓励和表扬孩子。

5、经常给孩子讲劳动的重要性，鼓励孩子参加义务劳动。

6、建立家庭劳动档案，培养孩子的劳动意识。

二、扎风筝真麻烦

（一）阅读教育故事。

和家长朋友一同阅读教育故事。学校要举行风筝比赛，老师要求孩子用自己扎的风筝参加比赛，孩子认为麻烦，爸爸认为这是一个教育的契机，为了鼓励孩子坚持把风筝扎好，爸爸特意从图书馆李借来了一本书，推荐文章给女儿看。女儿因此受到启发坚持完成了这次手工作品。故事中爸爸对女儿没有进行说教，而是巧妙地利用一个故事，激发了孩子继续把风筝扎完的决心，这是值得称道的，也是家长朋友们可以借鉴的。

（二）走进专家课堂

专家课堂，在分析了培养孩子做手工的意义之后，点出培养孩子做手工的兴趣，可以从以下几点入手：

1、从最简单的手工做起，家长可以通过示范，鼓励，和孩子一起动手等激发孩子的热情。

2、制定手工劳动的时间，从中体会劳动的乐趣。

3、善待孩子的作品，及时发现孩子的进步，培养孩子做事有耐心，善始善终的好习惯。

4、可以根据孩子的兴趣，送孩子参加手工制作班。在这个问题上，家长要做好孩子的助手、后勤部长及仓库管理员。教材中给我们列举出的几位家长的做法是值得我们学习和借鉴的。

三、交流总结

请家长朋友根据教材中的教育故事和专家课堂中的建议谈出自己的体会和打算，由教师加以总结，提出希望和建议。

四、作业。

1、教会孩子做一些简单的家务，坚持“自己能做的事情自己做“。

2、给孩子劳动的权利，不要一味包办代替。

3、和孩子一起动手操作，完成一次手工作品。

第五讲 孩子的成长需要自信。

这一讲是针对孩子心理特征的变化而设计的，伴随着孩子年龄的逐渐增大，已经开始有了朦胧的自我认识，在这个时候，家长如果能够正确引导，则会帮助孩子形成正确的世界观和人生观。教材共分两部分内容，一是同学喊我大肥婆，二是我的作文没获奖。

一、同学喊我大肥婆

教学目的：帮助家长引导孩子善于发现生活之美，树立自信。教学重点：如何引导孩子客观公正地看待自己，看待自己遇到的困难和挫折。

教学难点：如何培养孩子用正确地心态看待自己的不足。教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学过程：可分为以下几个环节。

（一）阅读教育故事，引出讨论课题。

一、同学喊我大肥婆。这一部分内容是由女儿因为怕同学笑话胖不敢上游泳课引出的。在教育故事中，妈妈走进了女儿的房间，倾听了女儿的心声，及时澄清了孩子的某些错误的认识和观念，并通过“蝴蝶总理”的真实故事激励女儿树立了克服自卑、自信向前的信念。

二、我的作文没获奖。教育故事：女儿在全市的作文比赛中没有获奖，心里和难过。为帮助孩子正视失败，父亲在一家人晚饭后散步的时候现身说法，讲述了自己几次高考失利的故事，并由自己谈到了爱迪生、诺贝尔等，启发孩子明白“一次失败，不代表下次失败，更不代表自己就是一个失败的人。”要正视失败，善于在失败中吸取教训。

（二）走进专家课堂，聆听专家教诲。

1、专家课堂指出，家有肥胖孩子的家长应当充分认识到肥胖个孩子造成的心理损害，付出更多的爱心和责任心，帮助孩子克服肥胖自卑的心理，并积极减肥，帮助孩子拥有一个健康美丽的人生。

1、帮助孩子认识到悦纳自己，树立自信。

2、培养孩子的一种爱好，扬长避短。

3、尊重孩子，不给孩子压力。

4、让孩子多接触外界，5、取得老师的帮助，净化成长环境。

6、积极减肥，健康美丽。家长要制定长期的发展计划，不能急于求成。

7、生活中启迪孩子用善于发现美的眼睛观察周围的一切。

2、专家课堂：家长可以从以下方面培养孩子的抗挫折能力：

1、以平常心面对失败。面对孩子在学习和生活中的失利，家长应避免过于严厉的批评，指责和挖苦。，以免造成孩子对于失败的恐惧心理。

2、正视自己的失败，祝贺别人的成功。

3、适当给孩子制造挫折。

4、和孩子分享自己失败的经验，通过自己对待失败的态度，为孩子树立榜样，给孩子以指导。

5、要有意识地培养孩子自信心。

（三）教师总结。

针对教育故事中的案例和专家的建议，教师加以总结并由此及彼，帮助家长引导孩子正确看待生活中的缺憾，用一双善于发现美的眼睛看待生活中的一切，客观公正地看待自己成长过程中遇到的困难和挫折，乐观而自信。

（四）作业

1、和孩子玩一次找优点的游戏，增加孩子的自信。

2、生活中有意识地为孩子设置小障碍，增强孩子克服困难和面对失败的能力。

第六讲 培养孩子的责任心

教材安排了两部分内容,I一是早饭，妈妈没给我买肉夹馍。二是坏了，我又忘记带书了。

教学目的：

1、帮助家长教育孩子克服自我为中心的偏激心理，学会关爱别人。

2、教育孩子自己的事情要自己负责，不丢三落四。

教学重点：培养孩子的爱心和责任心。

教学难点：培养孩子爱的能力，克服自私和冷漠。教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学过程：可分为以下几个环节。

（一）阅读教育故事，引出课题。

一、早饭，妈妈没给我买肉夹膜

播放情景对话的录音。这一部分内容是以一个小故事女儿抱怨妈妈没有买肉夹馍而引出来的。并由此引出现在的独生子女缺乏责任心，自我意识严重的话题。接下来引导家长朋友一起阅读教育故事。

二、坏了，我又忘记带书了。

教育故事：儿子已是本学期第七次忘记带书了，为了给孩子送书，妈妈耽误了早上的重要会议，被领导批评，并扣发了当月的奖金。无奈，妈妈求助于专家，帮助孩子克服丢三落四的坏毛病。

教师对于这两个教育故事进行总结说明，引出今天的话题：培养孩子的爱心和责任心。

（二）走进专家课堂，听专家分析支招。

第一部分，专家启示我们，爱是一种能力，需要培养。父母要善于从自身寻找原因，为孩子补上爱的教育这一课。

1、面对孩子的自我为中心，父母要做到批评巧妙不落痕迹，切不可把自私、冷酷等字眼强加到孩子身上。要像教育故事中的妈妈那样，利用一篇感人的文章唤醒孩子沉睡的爱。

2、父母要有让孩子回报的意识，让孩子帮自己做点事情。

3、家长可以鼓励孩子养一种小动物。

4、要学会和孩子一起分享。

第二部分，专家课堂：孩子出现丢三落四的坏毛病，原因大致有以下几种：

1、孩子的性格导致出现丢三落四的情况。

2、家长没有及时纠正孩子做事马虎的不良行为。

3、孩子缺乏责任心，做事心不在焉。

4、孩子需要做的事情多了，容易忙中出错。

作为家长，要帮助孩子改掉丢三落四的坏毛笔，需要做到以下几点：

1、心平气和，善待孩子。帮助孩子寻找原因，做到亡羊补牢。

2、学会自然惩罚法则。让孩子自己从自己的过失中直接体验到后果，从而督促他自觉地去改正。

3、孩子的事情让孩子自己做，不要越位，不要包办。

4、家长要以身作则，并教给孩子一些行之有效的技巧。

5、建立表扬奖励机制，帮助孩子养成自我检查的习惯。

（三）互动交流，传经送宝。

请班级内在爱心和责任心方面表现出色的学生家长谈谈他们的经验。

（四）教师总结并布置作业。

教师根据教育故事和家长的做法，针对专家的建议，总结培养孩子爱心和责任心的方法。

作业：

1、和孩子进行换位体验并交流心得。

2、和孩子建立一个小型合约，鼓励孩子自己的事情自己负责。

第七讲 教会孩子尊重自己尊重他人

分两部分,一是妈妈，我也有自尊。二是我的脾气有点大。教学目的：

1、帮助家长善于保护孩子的自尊。

2、引导孩子正确宣泄自己的情绪，学会正确表达和平息愤怒。

教学重点：帮助孩子学会调整情绪。教学难点：养成孩子的宽容仁爱之心。

教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。教学过程：

（一）阅读教育故事，引出课题。

一、妈妈，我也有自尊。教育故事：妈妈在学校门口，当着众人的面，批评儿子模仿妈妈的笔迹签名，伤害了孩子的自尊。为此，儿子精心挑选了一篇文章《父亲的纸条》来启发妈妈不要无视孩子的尊严，要学会保护孩子的自尊。

二、我的脾气有点大。乱发脾气，是现在独生子女中较为常见的现象，从心理学的角度看，是孩子意志力薄弱，缺乏自控力的表现。随着孩子年龄的增长，自我意识的增强，孩子的脾气会越来越大，如果不及时疏通引导，则会使坏脾气影响孩子获得知识，阻碍孩子一生的发展。教育故事：因为爸爸没有答应孩子看《哈利波特》的请求，儿子大发脾气，为改变孩子这种不良的情绪，家长走访了专家。通过几个富含哲理的教育故事，使儿子意识到坏脾气的害处。

（二）走进专家课堂，请专家支招。这一环节主要是采取教师讲述的方法。

第一部分，专家课堂：自尊心是孩子精神人格的脊梁。家长要尊重孩子的自尊。因为受人尊重是一个人的内心需求，家长一定要和孩子平等对话。只有尊重孩子，才能获得孩子的尊重，切不可把孩子看作是私有财产，任意指责。在孩子成长的过程中，家长批评孩子是难免的。但要注意以下几点：

1、给孩子申辩的机会。让孩子把事情讲述清楚，有助于家长理清思路，找到孩子犯错的核心原因。

2、批评要对事不对人。批评的是孩子的错误行为，不是孩子这个人。

3、要心平气和地批评孩子，切忌严厉指责、大声训斥甚至体罚。

4、不要在第三者面前批评孩子。要给孩子留足面子。

5、给孩子机会，相信孩子能改好。

在批评孩子的过程中，家长若发现自己批评不当，要勇于向孩子承认错误，真诚地向孩子道歉。要善于发现孩子的良好行为，有利于改正其不良行为。

第二部分，专家课堂：纠正孩子的坏脾气，可以参照以下几点：

1、明确态度，行为坚定，要避免和孩子硬碰硬。

2、教给孩子表达愤怒的正确方法。

3、教会孩子平息愤怒的正确方法。

4、及时表扬和巩固，适当惩罚。

作为家长，还应当做到：学会调整自己的情绪，不要把自己的不良情绪转嫁给孩子。不要在孩子面前吵架，避免给孩子造成负面影响。

（三）互动交流。

请班级内部宽容大度的学生家长谈他们的育儿经验，为同伴传经送宝。

（四）教师总结

（五）作业。

1、每周坚持记录自己和孩子不良情绪发泄的次数。

2、建立“亲子协议’,彼此监督。

第八讲 孩子需要欣赏

分为两部分,一是妈妈，求你别唠叨。二是别那我和别人比。

一、妈妈，求你别唠叨

教学目的：1父母避免无谓的唠叨，正确全面地看待孩子。

2、孩子正确体谅父母的唠叨。

教学重点：父母理解孩子，孩子体谅父母的良苦用心。教学难点：如何引导孩子从父母的唠叨声中感受到父母的爱。教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。教学过程：可分为以下环节。

（一）阅读教育故事，引入话题。

一、妈妈，求你 别唠叨。这一部分内容是以儿子厌倦母亲的唠叨引入话题的，在教育故事中，给我们展示了两篇文章《唠叨为了心安》从心理和生理的角度分析了父母唠叨的原因，而《妈妈再唠叨我一次吧！》则从儿女的角度抒发对于母亲唠叨的怀念，唠叨在，母亲在，唠叨没有了，母亲也就不在了。

二、别那我和别人比

教育故事：妈妈总拿自己的孩子和成绩优异的王浩比，引起了孩子的反感，导致亲子关系紧张。通过和王浩妈妈的谈话，认识到了自己教育方式上的不妥之处，从而对儿子也有了全新的认识。

（二）学习家长课程，分析原因明确做法。

和家长朋友一起学习，共同走进专家课堂：专家首先分析了父母的过于唠叨的负面影响：如会打击孩子的自信，引发亲子矛盾，使孩子产生逆反，等。因此家长应该避免无谓的唠叨。

专家指出，下列方法可以帮助家长避免对孩子无谓的唠叨。

1、抓大放小，把教育的重点放在孩子的人生态度，价值观，志向未来，学习习惯和学习方法上，对于孩子生活中的琐碎小事，家长应对学会能够放的下来。

2、学会等待，克制自己的急躁情绪。

3、只说一遍，点到为止。

4、就事论事，不可翻旧账。

5、确定唠叨日，一次说个够。专家课堂：生活中，拿自己的孩子与别人比，不但不会使孩子进步，反而会导致不良的结果，导致孩子自卑和逆反。家长要学会科学育儿。

1、正视孩子之间的差异。

2、换个眼光看孩子。

3、把心态放平一些。

4、多些鼓励少些责备。

5、要注意全面而恰当。家长要记住，好孩子是夸出来的，不是比出来的。教材中安排了教育故事《家长会》和《你就是第一》对我们多少会有启迪的。

（三）互动交流，夸夸我的好孩子。

请家长朋友夸夸自己的孩子，说说自己孩子的优点，说出孩子最让家长放心的事情。

（四）教师总结，布置作业。

教师针对家长的谈话和专家的建议，对于本节课的学习内容进行总结，请家长朋友们放平心态，正确客观公正地看待自己的孩子。

作业：每天和孩子交流彼此说出当天对对方最满意的事情。以上是对于教材的整体阐述，不当之处还望批评指正。谢谢！

第二篇：牵手两代三年级教案

牵手两代—幸福路上

第三册第一讲

一 教学背景

各位老师：大家好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。

本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。

这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。

二、我的学习有点难。

二教学目标：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。三教学流程：

可根据实际情况自行设计 如，（一）阅读教育故事

首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。然后由家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。

（二）走进专家课堂

和家长朋友一起通过学习教材，从理论和实践中了解孩子抱怨作业多的原因，一般有两种情况：一是作业的确多，这就需要家长在感情上要顺应孩子，并适时的给予安慰和同情，同时，家长要帮助孩子正确看待，以免产生抵触情绪。二是作业并不是很多，只是个别孩子感觉多。遇到这种情况，家长则需要引起足够的重视认真分析并寻找孩子认为作业多的原因。大体说来有这样三方面的原因：孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。

专家建议：

（关于家长）

1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。

2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。

（关于孩子）

1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。

2、不要边学边玩，更不要边学边吃。

3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。

4、进行专项训练，提高思考和书写速度。

（三）交流总结。

教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。

（四）作业：

和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。四 教学效果

孩子们找到适合自己的学习方法，更加喜欢学习，学习成绩有显著提高。五 反思后鉴

在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。

第三篇：三年级牵手两代教案

第二讲 强化孩子的自我管理

发言稿

我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。因此，我们考虑教育目标，实施教育计划，都必须着眼于未来社会需要什么素质的人，观念应超越现实，应有前瞻性。今天，我们站在世纪之交，即将跨入二十一世纪的大门，世界正以前所未有的速度向前发展，网络时代已经来到，知识经济初见端倪，我作为一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在历练一双双娇嫩的翅膀让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。教孩子学会管理自己的学习? 孩子上学以后，父母要教给孩子有关学校生活的常识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并能按老师的要求制作简单的教具等? 许多父母都会抱怨：孩子不会整理书包，书包里乱得像“纸篓”，家长只好每天帮他整理。事实上，孩子形成这种毛病主要原因就是家长包办一切，未能培养起孩子自我管理的能力。所以，在上学前的这段时间里，家长要让孩子自己整理图书、玩具，收拾书包和生活用品，以培养孩子自我管理的能力? 当孩子进入小学后，父母还要注意不要替孩子做作业或者检查作业——孩子应该自己去做这些事情。一旦父母帮助孩子检查作业了，孩子不但自己不检查作业，反而觉得这是父母的事情，对学习的兴趣也会降低? 还要注意的一个问题是，当学习与其他方面产生矛盾时，孩子应怎样处理。比如，一个爱好课外阅读的孩子，在做作业与看书方面往往会产生矛盾。父母要引导孩子把重点放在做作业上，在作业完成的基础上，允许孩子看一些课外阅读的内容。再比如，如果孩子是一名学生干部，当他的学习和工作发生冲突时，他如何来协调这两方面的矛盾呢？在这个时候，父母就应该教育孩子想出一个既不耽误学习，又能当好学生干部的好办法来，这也是自我管理的一个重要方面?

亲子作业

（1）每天买零食的孩子，家长可以和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不买零食，半个月后，增加到每周两天不买零食，依此类推。孩子提出买零食时，家长可以建议孩子围学校走几圈后再回来买，依次提高孩子延迟满足的能力。

（2）每天玩游戏或看电视的孩子，家长和孩子协商，让孩子选择一周的某一天不玩游戏或不看电视，半个月后，增加到每周两天不玩游戏或不看电视，依此类推。直到孩子周一自至周五不玩游戏不看电视为止，周末时间可以给孩子放开半天的时间玩游戏或看电视。

（3）父母要经常跟孩子讨论什么内容是健康的，什么内容是有毒害的，以提高孩子的鉴别能力，让孩子自觉抵制不健康的东西。

（4）让孩子学会控制自己的情绪，父母需要帮助孩子找到适当的宣泄方法。

亲子作业

1.通过今天的交流,您有什么收获呢?

2.您认为在您的孩子身上还有哪些问题,您感到苦无对策? 3.对本次课程,您还有什么想法和建议?

我的零花钱不够用

[教学目的] 小学生三、四年级的孩子自主意识明显增强，在花钱和游戏上表现得尤为突出，家长为此深感困惑：孩子该不该有零花钱？零花钱的限度是多少？小学生迷恋网上游戏怎么办？如何引导孩子正确使用网络？为了帮助家长解除困惑，特设计本讲课题。通过本讲学习，目的是帮助家长主动培养孩子对金钱的管理和使用能力，提高孩子对游戏的抗诱惑能力? [教学方法] 观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法? [切入点] 由本班级内的部分学生表演情景剧将一个个典型的案例展示给家长、问题导? [教学过程] 一?

情景导入? 放学回家的路上，一个小学生在学校门口的小杂货摊旁边缠着妈妈或者爸爸给他买小粘贴。班车上的人都在等着? 二?

教师做教学现场调查：

1、您的孩子有没有乱花钱的现象？您是怎么对待的？

2、虽然家长或老师一再强调孩子不能乱花钱，尤其是不能随便买学校附近商店里的三无食品，可孩子总是屡教不改，对此您是怎么认识的？

3、您的孩子迷恋网络游戏或者迷恋电视吗？孩子迷恋的原因是什么？您是如何对待的？

4、您和孩子有业余游戏的时间吗？业余时间您和孩子一般都做什么？

三、根据家长的发言情况，教师节和案例，分析孩子乱花钱和迷恋网络游戏（或电视）的原因?

1、家长因忙于自己的工作而忽视孩子的情感需求（补充案例?

2、缺乏理财教育（补充案例? 我的零花钱不够用

帮助孩子在阅读中成长----发言稿

进入三年级，作文成为了孩子和家长比较头疼的学习内容，那么如何才能够让孩子轻松地完成作文呢？如何才能够让孩子养成良好的阅读习惯呢？如何才能够让孩子积累更多的知识财富呢？下面我们进入今天交流的第一部分内容?

一、阅读对孩子的影响以及深远意? 广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的审美品质，甚至还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应当是喜爱读书。对于孩子来讲，书籍是最好的营养品，如果孩子的成长过程没有了书籍，就好像生活没有阳光。书，使孩子的智慧宝库，儿童时期的广泛阅读使孩子积累知识的基础，为他们以后的发展提供了广阔的智力背景，然而，读什么样的书给人的影响都是大不相同的。好书可以增长知识，提高认识问题分析文的能力，而一般娱乐性质的书则主要起到娱乐作用，比如笑话书、漫画书。孩子处在身心快速发展的阶段，这时候所看的书对孩子影响深远。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯，还要培养孩子读好书读有用的书的习惯，增强孩子的劳动意识

二、孩子们的阅读现状分? 很多孩子爱看书，但看的书仅限于漫画、笑话之类的，这些书不是不可以看，但只应该占所读书中很小的一个分支，孩子应当度的书，更应该是具有教育意义的，可以增长知识锻炼思维的书籍。也有一些孩子不热爱读书，在家庭中，影响孩子形成良好阅读习惯的因素有很多。现在，有越来越多的孩子喜欢看电视、玩电脑和迷恋网络游戏，以电视、电脑为主的现代信息媒体比书本更形象有趣，更具有娱乐性、快捷性和丰富性，无论是家长还是孩子，都更愿意通过电视和电脑获取信息、愉悦身心。家庭中，阅读的时间就会大大地减少，孩子热爱读书的习惯就无从培养。同时，如果父母只关注孩子的作业、考试和课本，孩子的学习就有了很大的局限性，孩子也会失去更多的接近书的机会。为此，父母必须清醒地认识到，书籍也是一所学校，孩子在书籍的世界里遨游，才能获得更好的发展。父母要给孩子一个更大的空间，包括活动空间和心理空间，鼓励孩子多读书，读好书?

三、有兴趣，才爱阅

对于三、四年级的孩子来讲，重要的还是引起孩子的阅读兴趣，调动起孩子读书的热情，让孩子主动读书。父母在引导孩子读书时，要特别关注孩子的情绪，因为当书与一种亲切、温馨、甜蜜而愉快地感受结合在一起的时候，书就会在孩子的心灵里留下深刻而美好的印象，书就会成为孩子生活的必需品，孩子榆树从此就有可能密不可分。于是每天都会有一个声音在孩子的心中不断呼唤：“我要读书！我爱读书！”孩子爱读书，使孩子的天性；让孩子爱读书，读好书是父母责无旁贷的责任?

四、与孩子共同享受阅读的乐? 我们今天的主体既然是“家长、孩子的心灵之旅”，那么阅读这件事情不应该仅仅要求孩子，而是应该有我们家长和孩子共同参与，享受这个过程。同时，无论家长也好，孩子也好，都不要把阅读作为任务、负担。要当成是无比愉悦的享受。这也是与孩子更好的接触沟通的最佳方式? 让我们来想象一下，家里温暖的灯光下，您与孩子各执一本书，津津有味地读着，仿佛在和品格高尚的朋友交谈，书籍带给人们的心灵安危于感动，是别的媒介所无法给予的。畅游在文字的海洋中，真可谓是美妙绝伦的心灵之旅?

作文真难写

（1）培养孩子写阅读笔记。

阅读笔记有两大内容。一是摘抄好词佳句，鼓励孩子把书中的好词好句号段落摘抄下来。常常翻看，最好能背诵，写作文时，有意识的把这些摘抄内容用到文章中去；二是写读后感，把自己对文章的感受写下来。

三、四年级的小学生应当有这个能力，不必太长，几十个字就可以。比如孩子读完《白雪公主》后，家长可以启发孩子写下：善良的女孩最美丽，歹毒的女人即便是容貌美丽，也会让人感觉她丑陋可恶。

同龄人的优秀作文，鼓励孩子多看。帮助孩子分析人家是怎么写的，并鼓励孩子也一篇同样的命题作文，比较思路，寻找差距。写作虽然没有固定的模式，但却有一定的章法可寻。家长如果不善长写作，可以找些写作方面的书来看，或请教有经验的朋友给孩子讲解。让孩子掌握基本的写作方法，比如常见的开头、结尾的写法。

（2）养成孩子做剪报的习惯。

做剪报是积累素材，提高写作能力的好方法。家长可以给孩子建立一个剪贴本。让孩子把平日在报纸上看到的好文章剪下来，分门别类的贴在本子上。比如，前十页贴优秀作文，中间十页贴小故事、名言、小知识等，后面二十页贴描写类的文章，比如描写山的、花的、动物的等等。寻找起来一目了然。平日让孩子常翻常看。养成积累素材的好习惯，写作文时才会内容丰富，有血有肉。很多孩子的作文之所以干巴巴的，就在于平日缺少积累，脑中没有东西。

三、四年级的孩子已经有一定的动手能力，家长可以教给孩子自己做剪报。给孩子准备好必须的垫纸板、刻纸刀、双面胶，指导孩子合理的粘贴，既美观好看又节省空间。做剪报还能培养孩子的创造力，这对提高写作能力也大有帮助。家长可以和孩子一起动手做剪报，一来监督指导孩子的剪贴内容，二来也促进亲子之间的交流，建立亲密和谐的亲子关系。

（3）培养孩子善于观察的好习惯。

善于写作的人都是善于观察的人。家长在日常生活中应注意培养孩子观察的能力，通过观察来区分事物之间的不同。比如，朝阳和夕阳的不同；春雨、秋雨和夏雨的不同等，逐渐练就出一双明亮的清晰的眼睛。家长因为阅历丰富，比孩子具有更好的观察力和感悟力，在和孩子外出或一起看电视时，可以启发孩子观察思索。关键是家长能否及时给孩子以提醒和启发。比如，傍晚时看见天边的晚霞，抓住时机问：晚霞好看吗？怎么好看？疏导孩子说出颜色怎样、样子怎样。这样的情况经常发生，爬山时看山下的河、路、路上的车、行人，那感觉跟平时看到的就是不一样，疏导孩子说出从山上看这些像什么。再有季节交替时树木的变化、人们衣着的变化；人在心情不同时面部表情的变化、言语语调的变化等等。我们身边值得观察的事物很多很多，就看你是不是个有心人。家长应有意识的去训练一双善于观察的眼睛和一颗善于感悟的心灵。

（4）培养孩子口头表达的能力。

家长应有意识的培养孩子口头表达的能力，开始可以从让孩子复述看过的文章内容开始，因为有模版，复述起来比较简单。然后可以让孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，从形状、颜色、花色到用途等等；利用晚餐时间让孩子讲一件学校发生的事情，要求孩子把发生的事情按时间、地点、涉及人物、内容、结果、感想的顺序讲明白，目的是训练孩子抓住重点，并清晰条理的表达出来；外出时，家长也应有意识的训练孩子口头表达的能力，比如逛公园时，可以让孩子描述一下儿童乐园的情形。

（5）养成每天写一点的好习惯。

培养孩子的写作兴趣，应让孩子进行趣味写作。比如，看图写话。给孩子一幅有趣的图画，让孩子把图画的内容写下来；让孩子给喜欢的人写信，爸爸妈妈或者好朋友都行。很多孩子对老师布置的作文不感兴趣，但却很喜欢给同学写信。家长可以抓住孩子的这一特点进行疏导，鼓励孩子把最近读过的一本书的内容写下来，推荐给好朋友，听过的一首新歌的歌词或体会写下来，推荐给好朋友，也可以鼓励孩子给小动物写信，逐渐培养孩子写作的兴趣。当孩子写作的兴趣培养起来后对老师的命题作文自然就会喜欢了。记日记也是一个好方法，即便是流水帐，也能起到训练孩子言语通顺的作用。总之，应让孩子养成每天写一点的好习惯，在不断的写作的过程中，能力自然就提高了。

增强孩子的劳动意识

【教学目的

1.培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯? 2.通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率? 3.动手劳作有助于培养孩子的生存能力，提高心理素质? 【教学重点? 培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯? 【教学难点? 加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代? 【教学方法? 谈话法、案例分析法和系统讲授法并用 【教学过程?

一、导入课? 各位家长，大家好！非常感谢大家走进家长学校的课堂！父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力。今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这个话题?

二、出示课题：增强孩子的劳动意?

三、案例分析：

1.讲述案例?家里的碗我来涮吧?

四、小结：

英国作家萨克雷曾说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：“做家务”可以养成良好的劳动习惯；“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服„„这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。劳动将使他们拒绝任性与放纵；将使他们学会要珍惜劳动果实，懂得要尊重劳动者。并能从内心里真正地感受到：劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的、伟大的? 家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。如果孩子到十岁左右还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚?

增强孩子的劳动意识

1.从自我服务做起

“自我服务”既是让孩子先做自己的事情。比如自己整理书包和书桌，每天自己佩带红领巾，每周一早上升旗时，自己记得穿校服等。指导孩子先从简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点为。家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不信赖父母的意识。当孩子做得好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这种行为不断巩固并逐渐成为习惯? 2.给孩子分配家务活

分配家务活应把握这样几个要给素，具体、可行、悦纳、适量。具体就是指分配给孩子的家务活要明确，比如每天早上负责取报箱里的报纸，饭前负责摆碗筷等，让孩子明确知道自己应当做什么；可行就是要符合孩子的劳动能力，如三、四年级的孩子可以独立操作洗衣机、独立去小区内的超市买东西、可以自己打扫房间、整理书桌等，但还不能独自做饭、独自去银行；悦纳是指给孩子分配的家务应取得孩子的同意，从孩子喜欢的家务做起，这样孩子做起来会有兴趣和快乐的感觉，比如：

三、四年级的孩子喜欢给阳台上的花浇水，喜欢帮妈妈整理衣橱；适量是指给孩子分配的家务一定不要太多，不要让孩子产生疲劳感，否则孩子会因为害怕劳动而逃避劳动? 3.和孩子一起做家务

家长要做孩子的榜样，父母都应承担一定的家务劳动。如果家里要请钟点工，要对孩子讲明原因，比如工作很忙、单位离家太远、身体的原因等等，取得孩子的理解，同时把自己承担的家务分工告诉孩子，比如爸爸负责每周洗车，妈妈负责购物、做饭等。家长应放手让孩子做家务，同时告诉孩子正确的方法，帮助孩子掌握劳动技能，从而获得劳动的乐趣，不然孩子做家务的积极性会因为不断的失败而受挫，甚至放弃做家务。另外，营造和谐的家庭劳动氛围也很关键，比如爸爸周末先送妈妈去超市，然后去洗车，洗完车再到超市接妈妈回家，并帮助妈妈一起做饭，这样的家庭气氛会感染孩子，让孩子自然地加入到劳动之中。这样做的好处是：让孩子懂得合作的重要和愉快，对帮助孩子建立良好的人际关系大有帮助? 4.及时鼓励和表扬孩

当孩子做完一项家务时，家长应及时表扬和肯定孩子，让孩子体会到劳动的快乐和成功的喜悦? 当孩子在家务劳动中遇到困难时，家长应温和地给予鼓励和指导，帮助孩子克服困难完成任务，并让孩子在劳动中锻炼挫折的能力。表扬应以精神表扬为主，“你真棒！”或者“给孩子一个拥抱”都是很不错的方法。最起初时，不要给予孩子物质和金钱的奖励。因为孩子尚小，家长培养的是孩子正确的劳动观念、劳动态度、劳动习惯，而不是让孩子以劳动来获取利益。如果家长以金钱奖励孩子，孩子劳动的目的就变了，变成追求物质或金钱等利益。一旦没有了物质金钱的刺激，孩子的劳动积极性也就没有了，这点是家长应切实注意的。适量的物质奖励及按劳取酬的观念应在孩子正确的劳动态度培养起来后再实施? 5.经常给孩子讲劳动的重要

让孩子明白，吃得每一粒粮食、穿得每一件衣服，看得每一本书等都是劳动的结果，没有劳动就没有幸福的生活。有条件的家长可以带孩子去田地、纺织厂、建筑工地看一看，给孩子感性认识：没有劳动，就没有粮食吃；没有劳动，就没有衣服穿；没有劳动，就没有房子住。

三、四年级的孩子已具备一定的理解力，可以让他们读一些古今中外赞美劳动的文章，培养他们对劳动及劳动人发的感情，从而懂得珍惜别人的劳动成果，并学会感激别人付出的辛苦和汗水?

三年级《牵手两代》教学计划

一、教材分析

教材内容以陶行知“教育即生活”的教育理论和马斯洛“需要层次说”的心理学理论为依据，以造就“因教育而幸福”的亲子及“因教育而美好”的家庭为最终目标，围绕着不同年龄阶段孩子的不同发展需要和家长的期待与无奈，用自然而深情的心灵独白，真实的生活场景下深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，自然揭示并深入解决相应年龄阶段家庭教育所可能出现的主要矛盾和主要问题，在此基础上，从孩子与自己、孩子与他人、孩子与家庭（家族）、孩子与学校、孩子与社会、孩子与自然等关系和相应的生活情景出发，帮助不同经济条件、不同文化背景和社会环境下的家长系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动。

教材内容以素质教育为导向，以促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展为内容。该书自始至终引导读者要认识到，培养教育孩子是一门科学，必须要了解、掌握、尊重孩子身心发展和家庭教育的规律，重点关注家长培养教育孩子的思想观念问题，学会动脑筋进行教育的思考，努力提高家长的素质；不要把培养教育孩子看成是单纯的技术性的问题，不要只是关注培养教育孩子的具体做法和手段。

本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重 自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。本学期学习前四讲。

第一讲

让孩子在快乐中学习。主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。

二、我 的学习有点难。

第二讲

强化孩子的自我管理。主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。

第三讲

帮助孩子在阅读中成长。在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。旨在帮助家长 朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。

第四讲

增强孩子的劳动意识。针对当今的孩子均为独生子女，普遍存在只会享受成果，不愿主动付出，缺乏劳动兴趣的性格缺憾而设计的。共安排了两部分内容，一是做值日真烦，二是扎风筝真麻烦

二、家长情况分析：

本班共有26名学生家长。能来参加学习的大多是家庭妇女和老人，文化素质不高，听讲能力也差，对他们讲课有一定的难度。

三、教学目的1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。

2、家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行而效果显著的教育活动。

3、能正确认识孩子，进行科学而行之有效的方法。

4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

四、运用教学方法：

1、案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。

2、情境感受：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。

3、讨论交流：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。

4、讲述：结合“专家支招”部分，让家长形成科学而准确的方法。

五、教学措施：

1、利用两个双周周六上午时间辅导学生家长。

2、在教学时要善于调动和利用家长已有的经验，结合家长现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展家长的生活经验，使家长在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

第四篇：牵手两代教案

牵手两代教案（下学期）第六讲 学会竞争 学会合作

[教学目的]

1、让家长了解如何培养孩子正确的竞争意识。

2、让家长知道如何教会孩子学会合作。[教学难点] 如何教育孩子正确处理竞争和合作的关系。[教学方法] 案例分析法 讨论法

[教学时间]1课时 [教学过程]

一、导入新课：

二、学习新课：

1、家长阅读《不能告诉他》这个案例及相关的教育故事，也可根据实际情况，适当添加一些与此相关的内容，以引起家长对此问题的重视。

2、走进专家课堂：

①故事中林林的表现有一定的代表性，如果遇到这样的情况，我们应该让孩子明白：学习过程中离不开同学间的相互交流、切磋与讨论。将自己的解题思路说出来，不仅是对朋友的帮助，同时也是对自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我们还可以体会到人与人之间合作的愉快和帮助被人后心理上的满足，获得成就感。还可以培养合作精神和合作能力，为将来参加社会活动打下基础。

②当今社会，竞争已经渗透到了社会生活的方方面面，社会的熏陶和成长环境造就了孩子们争强好胜的心理，他们的竞争观念是增强了，但是却不懂得竞

争，不善于竞争，主要表现在以下两个方面：一方面不理解什么是竞争。例如有孩子把竞争理解为“你死我活”

“残酷无情”

等认识上的偏差。另一方面是不懂得如何竞争，即在竞争的方式方法上存在问题，如文中的林林小朋友，为了不让好朋友超过自己，便欺骗朋友，故意说自己也不会做那道数学题，很明显，这属于不知道如何竞争，对自己没有信心的表现。

因此，家长要引导孩子学会合作，学会与他人共同生活，从小就培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力。

3、家长疑问及专家支招：（1）如何培养孩子的竞争意识？

●了解孩子竞争心理特点，及时发现不良问题倾向。

●帮助孩子正确理解竞争的含义。让孩子明白竞争不是一方消灭一方，而是自身与环境（对方）的共存。竞争对手永远都会存在，假如没有了竞争对手，自身的发展也就停止了。

●培养孩子正确的竞争意识，教育孩子正确处理竞争与合作的关系。让孩子明白，无论是什么样的竞争，自身的实力是决定结果的最重要的因素，提醒孩子要凭借实力和能力去赶超对手，而不是通过“旁门左道”去战胜对手，让孩子在合作中学会竞争。

（2）怎样提高孩子的竞争能力？

●帮助孩子正确认识自我，确定恰当的奋斗目标。过高的目标既加重孩子的负担，又容易使他们为了实现目标而“不择手段”，形成恶性竞争；过低的目标则不利于培养孩子的意志力，有可能使他们变的不愿意去竞争，从而降低了对自身的要求。

●帮助孩子对成功和失败进行正确的归因。心理学研究表明，如果孩子把成功和失败的原因都归因与自己的努力，接的自己可以控制，那么他在参与竞争时就会有更强的动机，有更强的进去心和好胜心，也更容易获得成功；反之，如果归因于伙伴，认为自己不能主宰，那么他很容易在竞争中放弃努力，也有可能为了竞争而打击同伴。因此，家长要帮助孩子学会正确的归因，使他们有一个健康的竞争心态。

●帮孩子建立和谐、稳定的同伴关系。●让孩子学会在合作中竞争。

（3）如何消除孩子在竞争中的嫉妒心理，让孩子树立自信心？

在竞争中如果孩子不能正确对待对手，对待同伴的成功，就容易出现嫉妒心理。在儿童中，妒忌是比较普遍的现象，孩子的嫉妒往往表现为疏远同伴，说对方坏话，不给对方任何帮助或便利，有意拆对方的台等。嫉妒不仅会破坏同伴关系，也会似的孩子变得冷漠、孤僻、敌对。因此，要认清嫉妒给孩子的危害，帮助孩子树立自信心，让他们正确看待自己的竞争对手。家长要注意以下两点：

第一、防微杜渐，及时疏导，让孩子远离嫉妒。如正确的评价孩子的成败，不把孩子的学习成绩无原则的与其他孩子做比较等。

第二、帮助孩子树立自信。

三、学习《游戏失败了》案例，结合专家课堂让家长明白该如何教会孩子学会合作。

四、课堂小结：

诗人萧伯纳说过：“你一个苹果，我一个苹果，我们两个相互交换苹果，那么每个人还是一个；如果你一个思想，我一个思想，我们两个交换思想，那么你有两个思想，我也有两个思想。”教会孩子合作与分享，在合作与分享中体会竞争的乐趣是我们家长应该努力去做到的。

五、布置作业：

跟孩子或孩子的同伴一起玩两人三足走或三人三足走的游戏，体会合作的重要和乐趣。可以让孩子写写自己的感受。

第五篇：《牵手两代》教案

第三讲 教育即培养习惯（一年级）

【教学目标】

让家长了解孩子爱磨蹭的习惯和不遵守课堂纪律的习惯形成的原因及应采取的办法，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的

毛病。

【教学重点】

让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。

【教学难点】

如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做到对症下药。

【教学方法】

案例分析法、谈话法、教师讲述法

【教学过程】 导入谈话：

成功的教育从习惯养成开始。孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。与家长交流：您认为自己的孩子有哪些不良

习惯呢？教师小结：看来让家长们最头痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事无法集中注意力。”

第一节

妈妈说我小磨蹭

一、老师可跟学生演绎教材上的情景对话，结束后询问家长，究竟怎样做才能帮孩子改掉磨蹭的习惯呢？与家长交流，让家长出谋划策。然后学习课本上家长的成功做法。教师总结：爱磨蹭的孩子现在是比较常见的，磨蹭已经是孩子在学习中比较常见的毛病了。这种现象的产生有一个形成过程，不是哪一天突然磨蹭的。这位家长的做法固然有效，但实际生活中，帮孩子改掉磨蹭的毛病并不能单靠这一个办法就能解决，我们需要找出孩子磨蹭的成因，再寻求相应的对策。

二、与家长一起学习专家讲堂55到59面，请家长发言总结出孩子在学习、生活中磨蹭的几种主要原因：（出示幻灯）

1、天生的慢性子。

2、缺乏时间观念，不知道如何叫“抓紧时间”。

3、缺乏学习兴趣和自信心。

4、家长要求太严或包办太多。

5、竞争意识不强。

6、注意力容易转移。

教师总结：矫治磨蹭要对症下药。如第三种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。在教育活动这部分，专家给我们提供了很多帮助孩子改正磨蹭的方法，请家长阅读后根据自己的经验谈一谈你想采用的方法。教师与家长共同总结出纠正孩子磨蹭的方法：（出示幻灯）

1、帮助孩子树立时间观念。

要想让孩子改变磨蹭的毛病，不能靠大嗓门，更不能打骂。家长可以通过讲故事等方法帮助孩子认识时间，树立时间观念，让他们认识到是时间是世界上最宝贵的财富。家长还可以给孩子讲珍惜时间取得的成功的故事来激励孩子，还可以在墙上贴上名言警句提醒孩子。总之，通过各种途径让孩子认识到时间的价值，让孩子明白磨蹭会白白浪费许多时间。

2、让磨蹭付出代价。

孩子早晨起床磨蹭，家长急得不得了，又是嚷嚷，又是亲自给孩子系纽扣，可孩子却一点也不急。最后，家长还得赶紧骑车把孩子送到学校。其实，家长这种做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子会觉得，磨蹭点没关系，反正迟到不了，有爸爸妈妈呢。正确的做法应该是，当孩子磨蹭的时候，家长不要急，让孩子自己急。如果孩子迟到，老师肯定会问她迟到的原因。孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，第二天她就会自己加快速度。

3、增加计时性活动。

孩子磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在生活的各个方面，如做作业磨蹭，穿衣、吃饭磨蹭。从孩子的实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快速度保质保量地进行。孩子做事，家长为她计时，告诉并夸奖她今天比昨天又快了几分钟。这样，孩子会有很高的积极性。对于低 龄的孩子来说，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有更好的效果。

4、改善评价角度，少说“慢”。长期被说成“慢”，孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长，自然而然地出现太多的“小插曲”：发呆、玩橡皮、上厕所、喝水等。在家里，家长要有意识地表扬她，并告诉她，你可以“快”起来，只要在学习的时候不做其他事情就可以了。如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼她的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗澡快等。通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。

5、利用“速度测定法”，感受“我可以快”。

记录单位时间里（如５分钟）能写多少个字，能做几道题目。然后算一算按这样的速度，做完所有的作业需要多长时间，结果肯定会使孩子惊讶：我能这么快完成呀！并且让她认识到“快得值得”。很快完成了学习任务，多出来的时间如何处理？许多父母会利用这些时间让孩子全面发展：增加练琴时间或者额外增加作业，反正不能闲、不能玩。孩子会觉得：还不如慢点好，反正越快任务越多。所以，你得让孩子感到“快得值得”，她才会去“快”。

6、任务适度，留有空闲。

孩子希望完成任务后就马上去玩，但许多父母却让他们接下来做其他练习，让他们看不到玩的曙光，所以孩子们就想出了磨蹭的招数。任务适度，保证孩子会加快速度。多激励，少催促。有些孩子做作业的确慢，但可能是作业的难度大，或者孩子已经养成了磨蹭的习惯，或者是智力有一定问题。如果是这些情况，父母越催，孩子越惊慌失措，反而更慢了。如果父母说：“你如果再快一点儿就更出色。”“如果考试时你更快一点儿，你可能就会有更多的时间去检查。”孩子受到正面的激励，就会在下次有意识地提醒自己快点儿。

教师小结：有些孩子的磨蹭行为还与爸爸妈妈平日里自身的行为有关，这些行为也潜移默化地影响着孩子，因此，希望家长们自我检查，为孩子做个榜样。

如何让孩子改掉“磨蹭”的坏习惯？