做最好的老师读后反思

第一篇：做最好的老师读后反思

《做最好的老师》读后反思

朱金

今年开学不久，在学校的精心安排下，我们拿到了李镇西老师的《做最好的老师》这本书。怀着对李老师的敬佩之情，我利用课余时间读了这本书。读完后让我感受到了李镇西老师的与众不同，书里容纳了他的教学事例，他从自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实在在，每一节都让我很感动。李老师所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

怎样才算是“做最好的老师”呢？这是我最先想到，也是想得最多的问题。

一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想，一种值得一生去追求的境界。

理想，就像是人生之海中的一盏航标灯，为人们指引方向。也许，理想会显得太高太远，有时甚至会觉得那只是个梦想，很难实现。但只要定下目标，执着而坚持，也许一时达不到自己的理想，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目标。就像李老师所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’境界靠近。

二、“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。

李老师自称是个“实干的理想主义者”。今天，环绕在他头上的美丽光环，就是由一个个平凡的小细节组成的，是他一步一个脚印踩出来的。他把想做一个“最好的老师”化为：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次谈心，开开心心组织每一次活动。

鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是你愿不愿意去挤的问题。有时，我们太浮躁，不能安心地进行教育教学工作；有时，我们太拖拉，总是把今天的事拖到了明天；有时，我们也雄心勃勃，但总难坚持。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天听了李老师的演讲，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

最后，我要以李老师的一段话作为结尾：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”我要每天都对自己说“我要做最好的老师！”

第二篇：做最好的管理者读后

有忠有能，做智慧型中层管理者

—《做最好的中层》读后感

最近细细研读工会赠予的《做最好的中层》一书，自己感触颇深。通过学习让我明白了：作为公司一名中层管理者，要准确给自己定位，做好自我管理，精于业务，善于总结，善于沟通，做好桥梁和纽带，作为公司的一名中层管理者，结合自己的工作实际，我谈谈自己的体会：

1.要做一名有有大境界的中层管理者

要当好管理者。先要当好被管理者。作为中层管理者要有大境界才有大发展，在工作面前要首先考虑公司利益，让自我利益退后。不仅要带好自己的团队，还要融入公司这个大团队。对公司的忠诚，对领导的忠诚是一名中层管理者的基本要求，但仅仅忠而没有能力是不能成为一名合格的中层管理者的。因此在今后的工作中，我要一方面加强专业技能的学习和提高，主动深入基层，发现自己身上的问题，改正问题，使自己专业素质不断提高，更好适应公司的发展；另一方面虚心向其他管理者学习，学习他们处理、解决问题的方法，不断提高自己的管理水平。

自醒自己，与一流的中层管理者还有不小的差距。在今后的工作中，我会着眼于公司大局去考虑问题，站在下级的位置去解决问题；对集体负责，对工作负责，对下属负责，与“三拍干部”永远告别；学会承担，不但对自己的工作范畴之内的事情尽职尽责，更要学会主动承担额外的工作，为公司排忧解难；学会有效沟通，积极和主管领导汇报工作，与各部门中层间搞好团结，努力学习，创造性的去工作，争取做一流的中层管理者，为公司的发展尽责尽力！

2．工作中勤沟通，做一个有高绩效思维的中层管理者

70%的管理问题是沟通问题。中层管理者是协调企业上下级之间关系的桥梁，学会有效沟通，做一个有效沟通的中层，创造理想的团队工作气氛。中层管理者是决定执行力的关键点。上级下达的命令，如果到达中层没有很好的贯彻执行并督促完成，那何谈执行力。有时领导下达的任务可能与我们的想法有差距，可能不具备完成的条件或即使能完成也要付出很大的努力，遇到这种情况，心里不免会有不满，在执行时会强调困难，工作会有懈怠，为完不成任务寻找这样那 1

样的借口。通过阅读此书，使我明白了，作为一名中层管理者在工作中不能讲困难，要学会有效地与领导沟通，领会领导的意图，不管摆在面前的条件如何，都要不找借口的执行，无论如何也要保质保量的完成，抓质量，重效率，看结果。有条件要执行，没有条件创造条件也要执行，工作多、工作忙都不是不完成任务的借口。摒弃等、靠、要、懒、散、垮的思想。完成“做事”到“做成事”的转变

3.摆正位置，放低姿态，做一个严于律己的中层管理者

要管好别人，先管好自己。成功是一种习惯，诚信形成领导力，“一屋不扫，何以扫天下”，一个连自己都管不好的人，怎么能管好一个团队呢？言出必贱，是管理自己的结果，不断学习，是管理自己的内容；管理自己，兑现承诺，是作为一个中层管理者应有的习惯。通过不断学习，提高自我管理的有效性，实现自我管理，才能把自己的思想转化为他人的行动；做为华东分公司的总工，在工作中要摆正自己的位置，不越权不越级，做好自己分管的质量工作，多向领导请示汇报。根据上级领导决策和实际情况提出执行方案，有计划、有目标地开展工作，起到参谋助后作用。努力做到：实事求是，不说假话，示人以真实形象；有令先行，有禁先止，示人以表率形象；公平待人，公正处事，示人以公道形象。

4.打造高绩效团队，做一个勇于担当的中层管理者

真正的团队，是由一群心理上相互认知，行为上相互扶持，相互影响，利益上相互联系，相互依存，目标上有共同向往的人们在一起的集合体。人人高效才是真的高效，作为一名华东分公司的总工，要想把自己的团队打造成为成功的、高绩效的团队就要使团队成员认识到：这不光是团队的事，而是团队里每一个人的事，如果团队中每一个人都能积极参与团队的每一件事，每一个人都能不用过多的安排去主动做事情，如果队员毫无保留的把自己的经验共享，当别人工作完不成或者出现错误时其他成员能够主动帮助他解决，像自己的工作一样共同完成，而不是袖手旁观看笑话。只有大家心往一块走，劲往一处使的时候，我们才会为了目标共同奋斗、共同承诺，才能营造一个和谐团队。

5.超越自我，做一个勇于开拓进取的中层管理者

能够站在中层管理位置的人，毫无疑问都是十分优秀的。但即使这样，我们还是面临着同一个问题，那就是——超越自己！因为没人能够原地踏步，将已

有的优秀固守一辈子，今天优秀，并不意味着明天还优秀。优秀只有在不断超越中才能保持。因此只有调整自己的心态，将心态归零，才能不断进步。得意时淡然，失意时坦然，把自己的心放在更高远的理想上面，而不是计较个人一时的得失，只有这样才能迈上新的台阶。结合我们的工作，如果不归零反省自己，不能跟上公司的发展，还是用老方法旧思路来解决新的问题和难点，只会让自己被淘汰。

掩卷而思，我的感受远不只上面这些。书中一个个鲜活的人物，一幕幕感人的故事，鼓舞着我，激起我强烈的共鸣：作为一个管理者，要拥有一颗包容、博爱、奉献的心，具备守时、高效、尊重、沟通等良好的职业素养，做到顺时应势、与时俱进。“要做事，先做人”。在纷繁复杂的工作中，我们可能会在某件事上失策，与某个人的合作不算完美，但要学会取人之长，补己之短，把自己培养成对公司有用的人，为港航公司的发展壮大贡献自己的力量。

第三篇：做最好的执行者读后体会

《做最好的执行者》读后体会

要做最好的执行者就必须先知道什么是执行。执行就是把口头讲的、纸上写的东西，诸如方针、政策、计划、规划、理论、线路、方案、意见等付诸实施，并达到预期的效果。执行从一个最直观的角度反映出一名员工的工作能力和敬业精神。一名职工要想由平凡到卓越，从默默无闻到脱颖而出，就应该不折不扣地贯彻执行工作。

1、我懂得了什么是执行力

执行力从感性的角度讲就是快、准、狠。快就是执行的速度。速度就是竞争力。其次是准，也就是执行的尺度。每天用心做对做好每件事。最后是狠，也就是执行的力度。要追求卓越、追求最好、追求更好。在工作中只要我们真正的掌握了执行的“快、准、狠”，那么执行力的核心价值也就找到了。而且团队执行力才是真正的执行力，要主动融入团队，树立团队意识。从终极意义上的执行是行动是动作，它几乎涉及了所有的人与事，涵盖范围极广。执行力是行动出来的，不是想出来的和说出来的。执行力是决定组织成败的一个关键要素，是构成组织核心竞争力的一个重要环节。

2、我懂得了企业的成败关键在于执行不在战略

战略只是方向只是重点；执行是力量是成功。有战略没有执行，企业是有方向没有力量。事实上战略是否正确，事先很难有定论，更多的是源于不同立场、经历、角度的个人评价，而最终能否成功则取决于执行。在执行过程中坚持是非常关键的，成功的关键来自于持续。1

无论是高层、中层还是基层员工，如果每一个人都能保质保量地完成自己的任务，就不会出现执行力不强的问题，在每一个环节和阶段都做到一丝不苟，就不会有推诿扯皮现象发生。从某种意义上讲，组织是一个执行的团队。每一个员工的执行力将决定组织的成员是否形成一个好的团队、是否是一个执行力强的团队。所以我们必须提升每一个员工的执行力，从而提升组织的核心竞争力。

3、我懂得了如何成为最好的执行者

最好的执行者要让执行成为习惯，全心全意做好工作。工作要认真落实，树立负责的态度。只有那些不推卸责任的人才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。要有责任感，一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人首先失去的是社会对自己的基本认可；其次失去了别人对自己的信任与尊重。不管你想成为一个优秀的员工还是成为一个成功的人，都不能只靠个人力量单打独斗。让更多的人帮助你成功这是一种高超的社会智慧，也是提升个人落实力的必然要求。执行需要他人协助，个人的力量是有限的，只有团队的力量才是无限的。一个分工明确、目标明确的团队的整体战斗力是十分强大的。

感谢局领导给我们这次学习的机会，人的能力和智慧都是随着工作中不断的努力学习得以提升的，无论现在的我们处于哪个阶段都必须坚持学习的脚步，把我们所做的工作看作是最好的学习课堂。因此我们要时刻监督自己不断学习，让自己与时代的发展共同进步。2

第四篇：读《做最好的老师》教学反思

读《做最好的老师》教学反思

沈阳市第六十一中学附属小学朱国文

“人往高处走，水往低处流。”做一个好老师是我十几年来的期冀和梦想。当我第一次走上讲台的时候，是何等的踌躇满志，情怀激烈，然而十几年的教育教学生涯使我感到做一个好老师——难呀！特别是班主任工作更难。班主任工作繁杂、困难多、周期长，既无现成的教材，又无具体的模式，学生难管、成效慢。我也常常反思怎样做一个好老师，带出好班级，教出好学生？当我读完李镇西老师写的《做最好的老师》这本书，犹如阵阵清风吹过了我的心里，荡漾我的心灵，好象航行在海上迷路的航船看到了航标灯，使我热血沸腾，我心中赞叹——这才是我所需要的！

《做最好的老师》这本书字里行间都是李镇西老师25年教育思想和智慧的精华集萃。他用深入浅出的话语告诉我们什么是“最好”。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说“最好”其实就是“更好”；但是理直气壮地提出 “做最好的自己”则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。李傎西说：“做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行为；是某种欲望的放弃，也是对某种思想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。”正是这些细节铸就了李镇西老师辉煌的人生，使他成为了名师、专家。他常用今天的自己和昨天自己相比——“我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈话是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是更机智？我今天组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助学困生是不是比昨天更细心？”在他看来，每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但他每天都有新的发现，每天都有新的收获，每天都有新的领悟，每天都有新的快乐。他就这样地坚持不懈，不断地向“最好的老师”的境界靠近。李镇西老师的这种对教育事业的真诚让我震撼、激动、赞叹、折服，也让我找到了方向。

李镇西老师有一个坚强的信念：“只要我的心和学生的心，紧紧地贴在一起，只要我的人格的丰碑深深地铸就学生的心灵，我就无往而不胜。”正是这种坚强的信念支撑着他始终把对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心放在第一位。他把自己的情感和学生融为一体，他用爱心和童心接近和学生的距离，他用学生的大脑去思考，他用学生的眼光去观察；他用学生的情感去体验；他用学生的兴趣去爱好。他甚至蹲着和学生去谈心，这不是一种姿态，这是一种心灵的沟通，情感的交流。正是这种爱心和童心，羸得了学生的信任，学生给了他尊严。当你了解李镇西老师的这些所为，谁能不为之感动？读到这时，我突然意识到了自己的错误，为自己有时对学生粗暴的态度、训斥的语言而感到惭愧。有时认为这是对学生的严格要求，其实是“严格、严格，严而无格。”李镇西老师之所以这样爱自己的学生，是因为他常怀一颗童心。他说：“童心表现纯朴、真诚、自然、率真，这是一个老师必须具备的品质。”他还说：“爱不等于教育，但没有爱就没有教育。”李镇西老师所面对的是初中、高中生，尚能如

此，而我们面对的都是孩童，为什么还不能呢？

《做最好的老师》这本书里，有许多李镇西老师平等对待每一个学生的事例，读起来情深意切、感人流泪。他告诉我们：“素质教育即”希望教育、个性教育和成功教育，从这个意义上讲，永远没有差生。在教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每棵幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳。”在他的眼里，每个人都是一棵树，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。他对学生说：“谁能渴望成为英雄豪杰，伟大巨匠？但受其自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家只是少数，“人比人，气死人”因为你比的人，处于人类文明的金字塔类，当然越比越觉得自己无能，但是别忘了，虽然也许你成不了“家”，但通过努力你却完全可以成为最好的你。”这些话是李镇西老师写给他学生的，也是写给他自己的，但我读起来，觉得也是写给我自己的。在现实生活中，人们都去赞扬高大伟岸的白杨，谁会留意过根扎沙漠、抵御狂风、固住流动的沙丘的灌木呢！不禁我又想起这样一件事：一位探险者不甚滑落了悬崖，当他从一棵长在岩缝里的青松旁边滑过的时候，他伸手去抓树干，由于树干较粗而没有抓住，就在这时他又伸手抓住了一根藤子，幸免于难。青松和藤子孰于伟大，孰于渺小？伟大者在一个生命面前爱莫能助，渺小者却拯救了一个人生。建设一个强国，不能单靠北大、清华培养出来的学子，还需要农民、工人、医生、营业员、个体劳动者、教师。站在我们面前的每一个学生都是各行各业千千万万普通劳动者

中的一员，其中就有最好的一个。可见，我们不要以分数论英雄，不要因为他做错了事就训斥他，不要因为他没完成作业，就罚他十遍、二十遍，要究其原因，以情鼓励，以情施教，以情助过，以情所至，金石为开，所以李镇西老师这样说：“教育的爱，这不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种情感，一种氛围，它自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”

李镇西老师在《做最好的老师》这本书中，对素质教育中“减轻学生过重课业负担”阐述的更明了透彻，使我受益非浅，从中体会到：减负不仅仅是少布置作业，而是拒绝低效的作业，作业应当紧扣学生实际，符合他们的兴趣且有创造性和思维强度。学习是一种智力活动，不能没有一定的强度，学生要搞好学习，一点负担都没有是不好的，问题是这种负担要适度，而不是无效的劳动；减负意味着加重了老师备课的负担，老师应当精心设计教案，不是自己怎样教，而是让学生怎样自主的学，要把自己的思路转化为学生的思路；减负意味着加重了学生思维训练的负担，要给学生举一反三，能融类旁通的灵活的思维方式，给他们创新的机会，尽量体现学生主体地位与个性的色彩，让学生体验到成功的乐趣；减负意味着加重学生能力培养的负担。在这一点上我更有体会，在我们班，我释放了学生的空间，鼓励学生积极参加动手制作活动；我解放了学生的手，让他们自己设计、编写手抄报，自己设计星级评比栏，编写有激励作用的口号；我解放了学生的眼睛，让他们走向社会，自选调查项目，写调查报告等；解放学生的大脑，让他们自己填写导学案，组织组内同学参与课堂讨论等。

要完成素质教育的使命，李镇西老师提倡教师必须乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，做一个具科研眼光的素质教育的先行者，培养出会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美，全面发展的学生。在教育教学中我一定要向李镇西老师学习，把课堂教学做为实现素质教育的主战场，不断改变自己陈旧的思想，行为，唯有改变才能为自我的提升提供不竭的动力，改变必须立足于课堂教学，在课堂教学的实践中反思，通过反思不断发现问题，继而跟进改进措施，让自己不断改进，不断提升，在反思中成长，向最好迈进。

一个伟人说过：“聪、实二义足以解决一切问题。所谓‘聪’是多思多问，‘实’是实事求是，持之以恒，行之有术”。做一个好的老师，应该成为我们每个教师的生活方式，工作常态和人生的追求。努力吧——战友！让我们一起向李镇西老师学习，一直到教育生涯的终止！

第五篇：做最好的老师

《做最好的老师》读后感

常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在学习中，书本是无言的老师，我们渴望读书，渴望获得知识，读书是我学习中最大的乐趣。为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

寒假里，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

没有最好，只有更好，这句话人人皆知。在我走上教师这个岗位至今，我一直在思考这样一个问题：怎样做才能做到最好的老师? 用李镇西老师的话说，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是

不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智„„”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”

李老师的话使我受到了启发，也增强了我的信心，我想只要我们每天都多读一点书,每天都有一点进步，时间一长我一定会有很大的提高。书是人类进步的阶梯，对于每一个人来说，一本好书收获的不仅仅是知识，也是一次心灵的震撼，成为“心灵鸡汤”，有时甚至可以改变读完这本书以后，我深深的反思：是不是我们老师爱学生的方式不当呢？在教学当中我们很多老师都遇到过这样的学生：在一节课上如有个别学生捣乱，当你说了他两次之后，他每次就是只能够维持几分钟，到你第三次发现他时，你会很恼火控制不住自己去批评他，但是效果并不好，同时也会让学生产生抵触心里。此书中，李老师对学生的“爱”作了全新的深刻阐述，你的命运，影响你的一生。

书中讲到李镇西老师做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长

期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对待学生的平等态度，可能是这本书中最有特色的部分。他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟”。有的人用“孩子王”的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对不乖的学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，或者只是简单的进行教育，使部分学生对我敬而远之，师生之间也缺乏沟通，久而久之学生也会失去学习这门功课的兴趣。通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪

是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我们很多老师都是爱学生的，但是为什么还会遭到有些学生的不喜欢呢？但当我爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的“童心”，这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师

说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。

平平凡凡的过着每一天觉得很幸福，分分秒秒都那么的开心．我会告诉我的学生，没有他们，我也什么都不是！作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。李老师还说到老师的尊严是学生给的，是啊，只有当我们尊重别人的时候，别人才会尊重你。现在每个孩子都非常的爱面子，自尊心很强，作为老师如果我们当众批评他的话，就会伤到他的面子，会让他形成逆反心理。所以当学生犯错误的时候，我们要在适当的时间，适当的场合给予教育，千万不能伤到他们的尊严。

通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。

最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。我也希望与我的同仁共勉：在读书中自我提高，走近学生，我们都将是人生舞台中最重要的主角！