惠东电大汉语言文学(本)教学实习实施方案

第一篇：惠东电大汉语言文学(本)教学实习实施方案

惠东电大汉语言文学（本）教学实习实施方案

2010-7

一、教学实习是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科的集中实践环节之一。

二、教学实习的目的是加强学生对国情、民情以及社会、政治、经济、文化生活和教育实践的了解；培养和训练学生具备认识、观察社会的能力，以及运用汉语言文学知识分析问题、解决问题的基本能力，并为撰写毕业论文打下基础。

三、本校教学实习采取“专题讨论”、“模拟教学”、“教学实践”等形式进行。学员可根据个人实际选取一间学校或由指导教师辅助建立模拟课堂进行教学实习，为期不少于四周，实习完毕后形成书面材料，书面材料不少与4000字。

四、教学实习书面考核材料经审核合格后给予相应的学分。没有参加教学实习、未交书面考核材料者或成绩不合格者，不计学分。

五、参加教学实习的学生应当填写教学实习鉴定表，写明有关参加教学实习时的基本情况，由教学实习活动的组织单位或接受单位签署意见。

六、教学实习书面考核材料由电大指导教师评定成绩，学校教研组负责审核。成绩评定标准为：合格、不合格。

七、教学实习成绩初评不合格者，允许补做一次。

第二篇：电大汉语言文学(本科)实习报告

XX电大汉语言文学（本科）教学实习报告

学院专业班级学号姓名指导老师

2012年6月

教学实习报告

一、实习目的：

为了提高我们解决实际问题的能力，以便于进入工作岗位后能够成为适应现代社会发展需要的高素质人才，为了巩固汉语言专业的知识，丰富实际工作经验，掌握好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。

二、实习时间： 2012年5月3日至2012年6月3日

三、实习地点：

四、实习内容：本次实习的主要内容是课堂教学

1．听课。在听课前我认真良好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思路，从中吸取指导老师的优点，同时也记下自己的疑惑，揣摩老师的讲课思路。听课以后我又仔细研究了新教材，教材总体上要求老师在教学中要充分发挥学生的主体性、创造性，要求执教者转变教学观念，从先前的应试教育转化为对学生语文水平和文化修养的提高上，所有这些都给我一个信息——要大胆创新，不能拘泥于传统的教学方式。

2．备课。在备课前，我认真了解了教材，并与指导老师的上课内容相联系。按自己的教学思路写出了教案，首先请指导老师提出修改意见，再根据自己准备的内容与指导老师的要求，对教案反复修改。为了克服上课时紧张，我不断进行试讲，同时也了评案，作了充分的准备。在备课中我还借鉴了指导老师的先进教学模式，所以我的备课较为新颖，颇具特点，深受实习班级学生的欢迎。

3．讲课。对于实习期间该如何讲课，也有一些体会。

首先我感觉应提前了解学生现有知识水平，理解能力，以便更好地把握授课的深度，不能一开始就对授课内容把握不清。另外在授课方法上我也有所体会，决不能再用以前那种陈旧的“灌输”式教学方法了，一定要积极吸取新课改的相关精神，通过知识迁移，层层推理，由浅入深等方式去做适当的引导，要让他们自己去寻找、查寻、探索问题的答案，充分发挥他们的积极性、主动性，决不能由老师轻易的给出答案，要靠老师引导、启发、点拨来调动学生，从而训练其分析能力和表达能力。

五、实习体会

教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望。虽说我的实习生活已结束，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我有信心做好教育工作。通过看、通过做、通过想，我对教学工作我有了以下几点的领悟与体会：

1.培养学生良好的生活、学习习惯

在学校对学生的生活要求都是很细致的，都是一些很细小的问题，然而在这些小问题上却必须明确要求，对于在这些方面表现好的要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，让学生养成良好的生活、学习习惯。

2.经常与家长的沟通交流

孩子的成长，离不开家长的教导；孩子的学习，离不开家长的辅助。加强与家长的沟通交流，才能让家长及时了解自己孩子在学校的情况，同时也能让老师更清楚孩子的个

性，针对孩子的问题与家长共同解决。手机、互联网等通讯工具确实让老师与家长的交流联系简单密切了许多，使工作更好地开展。

通过这将近一个月实习，我感觉尝到了许多书本上没有的东西，感觉到理论跟实践之间确实存在很大的距离，实习的指导老师对我提出了许多中肯的建议，我都一一接受，因为我知道这些建议是他们工作多年总结出的经验，精华，甚至是多年心血凝成的结晶，我深知这是一笔宝贵的财富，他们毫无保留的提出，这是对我的鞭策、鼓励，因此我会好好地接受、吸取。同时，对于我的勤奋、认真，指导老师也提出了表扬，也很欣赏我这种敢拼敢做的劲头、作风，这使我倍受激励，我会时刻准备着，时刻为成为一名老师而努力着。

2012年6月

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第三篇：汉语言文学电大毕业实习报告

实习报告

一、实习目的为了提高我们解决实际问的能力，以便于进入工作岗位后能够成为适应现代社会发展需要的高素质人才，为了巩固汉语言专业的知识，丰富实际工作经验，掌握好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。

教育实习，是对师范生的思想、文化知识、教育理论和综合素质的实践检验；是师范学校教学方案的有机组成部分；师范学校教育实习的目的在于通过系统的专业训练和实践，使师范生在政治思想上、业务能力上得到全面锻炼，从而更加热爱教育事业，比较熟练地掌握教育、教学技能，具有初步独立从事小学教育工作的能力。

一、实习学校班级

炎山示范小学五年级

二、实习内容

小学语文 课堂教学，同时担任班主任工作，组织课外活动并进行小规模的教育调查。

三、实习方法、步骤、时间安排

实习方法包括见习，认真聆听指导教师的优质课，并在指导教师的指导下进行讲课练习。

时间安排如下：

第一周（9月2日—6日）

1.制定实习计划

2.联系确定实习学校，确定指导教师及实习班，并分别听取实习学校领导、实习班级班主任介绍学校、班级情况

3.落实教学进度研读教材

第二——六周（9月9日—10月8日）

1.听教学示范课

2.熟悉了解班级、学生的基本情况

3．随指导教师听课，并在班级里试讲。

4.组织学生集体活动，召开班会。

第七周（10月8日—10月11日）

1、上一节汇报展示课

2、与校领导、指导教师进行交流

3、上交活动资料、学习笔记、教案等材料。

五、心得体会

一个多月过去了，这是不平常的一个多月，因为期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落……更有收获。实习也像一面镜子，从它，我也发现了自己的不足。假如把实习作为一个新的起点，那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，真正成为一名合格的语文教师。

下面我就谈谈这段时间以来的收获

一、增强了自信心

这次实习，我除了正式备3节语文课，另加一堂主题班会课之外，还去代了十多节其它类型的课。只有四年级没有去上过，其它年级都上过了，涉及英语、品德、音乐、美术、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆量大了，去到班里都能够比较镇静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。

二、更熟练掌握了备课和上课的各个环节，学到了一些教学技巧。通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感爱好”“这样他们是否接受得了”。

这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生认真地安静地听你上课，那么老师必须把课上得出色，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。1、上课前，老师必须吃透课文，熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清楚，这点很重要，只有思路清楚才能确保教学过程流畅。、上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。、语文课件要做得图文并茂，吸引学生的目光。假如学生可以边朗读文章，边欣赏和内容相关的图片，肯定能够促使他们展开联想

和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老师设计课件时候要把设计的问题也打上去，以便学生边看问题边思考。课件也要根据讲课需要设计，帮助教师一看课件就知道下一步要讲什么内容。

三、实习让我懂得不管你接手一个怎样的班，班主任都不应该对自己班感到失望厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时给予表扬鼓励，这样才能促使形成良好的班风。

多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始实习那几天，观察了我们班的课堂情况，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她告诉我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多专心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家，对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱，很有特点。

四、与学生建立了真诚的友谊

我带给了学生一些新鲜的体验，例如上课都精心预备了课件，他们觉得喜欢看。上体育课，我和学生一起踢毽子，教他们围成一圈来踢的玩法，大家觉得新鲜又好玩，而且觉得我很厉害，懂很多，于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起勇气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，学生觉得老师很

亲切，渐渐喜欢和我一起玩了。课余我还和学生打乒乓球，彼此加深了了解，也增进了感情。实习临结束，有好多学生纷纷送礼物给我，并表现出依依不舍。我很感动，觉得收获了学生的友谊。

再来说说实习中发现的不足

一、缺乏魄力，不敢大刀阔斧地尝试和行动。

一开始对学生不是很敢管敢抓，显得比较软弱。幸好我熟悉到这一点对做班主任工作是很不利的，于是我有意识地去改变。我观察了其他老师的做法，也向班主任请教经验。慢慢地我敢管了，对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们，假如他们再犯，我就果断记下来，课下再处理。

二、我上语文课缺乏紧密联系生活。

我深知语文课是最和生活密切相关的，语文只有与生活相联系才有生命力。但我上课时候，只顾着讲课文内容，把联系生活这回事给忘得一干二净。课后反思我才猛地注重到，后悔自己把课上得如此枯燥。等到下次备课时，我有意识得把教学内容和生活联系起来。这样一来，我上课时候，充分调动了学生思考和说话的爱好，他们联系校园里以及平时日常生活的见闻和感受，说得很有兴致。那一节语文课我上得轻松，因为我不用讲那么多了，也不用担心学生没有爱好听了，而且学生听得轻松，因为他们有话说，而且觉得语文课原来是这么贴近生活，如此生动！

所以，我觉得上语文课，老师要懂得引导学生走出课本，走进生活，这才能够上出一堂好课。

三、我对学生不够信任。

不信任他们有惊人的创意，不相信他们有很强的能力做好老师布置的任务。所以我事无巨细，总是亲力亲为。尽管每次也能够把事情做好，但我觉得很辛劳。仔细想想，正是由于我不信任学生，没有放手让学生来帮忙完成班级的事务。例如，班级的劳动基地，我完全可以选好人员，然后只需要分配好他们的工作，他们就会把这件事做好的。而我却没有这样，那只得自己辛劳了。从这里我懂得班主任很重要的一点就是要信任学生，把一些工作分配给学生去做。这样既可以高效完成工作，自己又轻松，更重要是调动了学生的积极性。正是给学生一个舞台，学生会给你一个惊喜。

我的实习即将结束，心里感言颇多。感谢老师们在这段时间对我的教育和帮助，这段时间我学到了很多，这些都是我将来宝贵的回忆和经验。在学会教书育人的同时，我也要秉承与时俱进的思想，随时充电，不断进步，发展自我，坚持可持续发展的方针政策。

第四篇：电大汉语言文学毕业论文

现代汉语在当代社会中的发展动态

语言作为文学根基，一直影响着文学的创作过程。可以这么说，语言是文学这个音乐曲谱上的音符，没有音符，就没有了文学这谱子。本事再大的写作巧妇，也难为无米之炊。正如那”出口为语，下笔为文”之论。

现代汉语的发展与中国现代文学的发展相辅相成，它们像一对兄弟，不管社会环境怎样变化，现代汉语与现代文学一直为我们提供了必须的精神食粮。而到了当代，网络文学扑天盖天的涌来，似乎我们的生活中除了网络文学其它的文学形式都没有了生存之地。一些网络写手叫嚣着要埋藏其它形式的写作，但是经过十多年的发展，网络虽然越来越普及，仍没有取代广播、电视、报纸等传播媒体，更遑论说埋藏纸介质的文学形式。

一、从历史发展看现代汉语对现代文学的影响

现代文学作为新民主主义革命时期现实土壤的新的产物，同时又是旧民主主义革命时期文学延续的一个发展，这是中国特殊的社会环境的体现。早在鸦片战争时期，龚自珍、林则徐、魏源等比较开明的地主阶级知识分子，就在诗文中揭示了“万马齐喑”的时代痛苦和“四海变秋气，一室难为春”的社会局面；同时，还呼唤改革的“风雷”，表现了抵御外国侵略的迫切要求。太平天国革命运动中，提出过“文以纪实”、“不须古典之言”、“毋庸半字虚浮”的改革主张，也产生了一些较为通俗并有革命内容的作品。到了清王朝末期，各种社会矛盾

突显，社会动荡不安。随着列强侵略中国步伐的加快，中国社会发生了深刻的变化，十九世纪末叶，资产阶级改良主义文化运动日趋高涨。在文学上，同时出现了对封建正统文学（主要是拟古派和桐城派文）进行改革的呼声，其中较有影响的是谭嗣同、夏曾佑等提出的“诗界革命”和梁启超等竭力推行的“新文体”。在诗歌改革方面取得较大成绩的是黄遵宪。作为“新派”诗人，黄遵宪不但在作品中记述了当时发生的重大历史事件，表现了强烈的爱国主义精神和要求变法的愿望，而且在文学理论上，很早就有“崇白话而废文言”，改变旧体使之“适用于今，通行于俗”，“欲令天下之农工商贾妇女幼稚，皆能通文字之用”的理想。

可以说，近代进步文学乃是从封建时代文学到现代新文学之间的一个过渡，而与之相同步的“崇白话而废文言”，就是现代文学和现代汉语在发起时代上的共性。它们就像是一元二次方程的两个解，相辅相成。从社会背景到它们的发展动因，都有着深刻的联系。因此，现代汉语是现代文学最明显的表征，也是其最深层的本质。现代汉语不仅把现代文学和古代文学区别开来，也把现代文学和其它语言的文学区别开来，它是现代文学最为简明的标志，通过这一标志我们能够轻易地把现代文学识别出来。更为重要的是，现代文学的“文学性”从深层上受制于现代汉语的个性，所以从现代汉语与现代文学之间的关系这一角度研究二者，可以说是真正潜入了现代文学的“文学”层面和现代汉语的“诗性”，可以从根本上解决现代文学的艺术价值问题。过去不论是阶级模式的，还是审美模式的以及社会学模式的现代

文学研究，都不注重语言变革对于中国现代文学的根本意义，都不注重现代汉语与现代文学之间的关系，从而现代汉语作为现代文学的语言实际上被放在边缘化的地位上，现代汉语完全被当作了形式的因素。

上世纪90年代以来,在国外人文社会科学“语言学转向”的影响下,又出现了一批借助西方语言哲学解读现代文学的成果,大大拓展了人们的思路。虽然拓展了人们的思路，但终归还得具体问题具体分析，于是现代汉语与现代文学的研究变成了超越研究它们关系之上的研究，似乎这不仅仅是二者的关系。从这个角度来看，现代汉语的确立也是现代文化包括现代文学的确立。现代文学的发生在深层的原因上根源于语言的变革,现代汉语从根本上规定了现代文学。现代汉语在“五四”白话运动和近现代思想两大原则上确立了中国现代文学的基本原则并确立了其基本类型。现代汉语是构成中国现代文学的深层基础,中国现代文学的精神烙印可以从现代汉语的角度得到深刻的阐释。因此，我们可以在中国现代文学与现代汉语的互相影响的发展中，看到我们中华民族的宝贵文化。

二、外来词汇对现代汉语发展的影响

在汉语中，一般来说，外来词是指在词义源自外族语中某词的前提下，语音形式上全部或部分借用相对应的该外族词，并在不同程度上汉语化了的汉语词。严格地说，还应具备在汉语中使用了较长时期这个条件，才能作为真正意义上的外来词。纵向上看，外来词的引入和传播，汉语使用群体能对其接受认可，从发展的角度来看，必将对

现代汉语的发展产生重要影响。主要表现为: 第一、外来词是中西语言、网络文化交流的产物，外来词也逐渐成为中西文化碰撞完美结合的表象之一，而对外来词的引入也呈现出中外文化融合一体、词语涵义多元化等趋势，外来词逐渐成为文化碰撞中中西文化完美结合的表征。

如“晒”一词为例，来对这种涵盖多意的外来词及当下多元背景下的现代汉语发展加以分析。“晒”源于英文Share(分享、共享)，但兼有了汉语中“晒”(在阳光下展示某物)的引申义，展示、坦露、公开化、透明化(与暗箱操作相对)等，及广东话“晒命”一词“晒”的炫耀之意，从而形成了流行于网络和口头上“晒牙齿”(笑)“晒工资”(公开展示)，“晒家人”等等，使“晒”字的义场骤然扩大，关系如下: Share(分享、共享)晒(共同语、广东方言”晒命”)晒 分享共享 公开展示 炫耀显摆 裸露

(晒厨艺)(晒工资)(晒幸福)（晒牙齿）（晒美图)（晒房价)（晒宝贝)从中我们可以看出，在“晒”族词的音译过程中，几乎是产生了一个全新的中西方意义兼有的词语，而且随着网络媒体迅速传播并衍生了许多词组和意群。从“晒”词的产生，我们不但可以看出当代人的追新求异，个性张扬的心理特征，而且从翻译方式的多元化、复杂化，也可看出现在人们越来越开放的多元文化融合接受心理和灵活的创新思维，现代汉语的发展迈入了一个全新的时期，也是基发展史上

最快的一个时期。

第二、从外来词的发展历程来看，一个词语的引入往往是先进行音译，后出现意译，而往往后起的意译词取代了先有的音译词，这是由汉民族特有的文化心理因素所决定的，由此也使得在外来词在今后发展前景中，“意译形式虽然不可能完全代替音译形式，但在可见的时期内意译方法仍将是主要的引进发式”。由于文化心理习惯的不同，外来词吸收上受到很大的制约，除了政治经济原因外，还受到汉民族的语言和文化特点的制约。汉语是单音节语素语言，具有强烈的表意倾向和强大的构词能力，这都有利于意译的发展。

汉语是一种音节有理化的语言，是一种在词语层面上分解认知倾向较强的语言。在吸收外来词过程中对于同一个词语的音译词和意译词，人们往往更容易接受或倾向于接受简洁明快的意译词。例如，电话先被音译为“德律风”后来最终被淘汰，而意译的“电话”占了上风；“德先生”和“赛先生”如今早被意译“民主”和“科学”所取代;“卡通”(cartoon)和“动画” 相比，大众更能接受“动画”。另外还有husband(黑漆板凳)丈夫，ambassador(庵巴萨托)大使，dictator(狄克推多)独裁者，gentleman(竟得尔曼)绅士，inflation(因发热凶)通货膨胀，journalism(集纳主义)新闻事业，parliament(巴力门)国会等等。因此，在一段时期内，意译仍将保持着相对优势的地位，这是由汉语表意有理的文化心理所决定的。

第三，汉民族灵活意合的心理思维将会使越来越多的外来语为“我”所用，甚至将会转变为汉语自身基本词汇。汉语作为孤立语，基本单位是字。因此在引入外来词过程中，汉语对一个外来词可以加以拆分，再和另外的词素组在一起，形成大量新的词群。不仅使汉语的词汇出现了量的突破，更使汉语的词汇出现了质的飞跃，极大地丰富了现代汉语的内涵与表达方式，促进了语言的新发展。

在词素的组合上，如来自“的士”(taxi)的“的”构成了“打的”、“面的”、“摩的”、“飞的”、“轿的”、“板的”、“马的”、“驴的”、“水的”，以及“的哥”、“的姐”。在上海、广州、北京等大城市还冒出了许多词带“吧”(bar)字的休闲场所名词，如“陶吧”、“餐吧”、“茶吧”、“书吧”、“画吧”、“迪吧”、“网吧”、“巧克力吧”、“玩具吧”、“琴吧”、“玩吧”。另外，词义的引申上，如“铁娘子”(Iron Lady)原指英国首相撒切尔夫人，现泛指各种精明强干的女人。汉字中的“秀”意为“清秀”或“优秀”，在与英语的“show”借用后，可指各种不同的表演节目，如“时装秀”、“生活秀”等等。再如“晒”用来表示公开，炫耀，分享等等。

通过以上不难看出，随着改革开放不断发展，外来词汇越来越成为一种普遍现像，对现代汉语的影响也越来越大，同时它也推动了现代汉语的发展，并且成为现代汉语发展的一个特点。

三、互联网成为现代汉语发展最活跃的因素

互联网的出现使人与人之间的交流变得便捷,没有局限,网民交流的语言更是五花八门,从早期出现的“美眉(美女)”、“88(再见)”到正在流行的“偶(我)”、“稀饭(喜欢)”,网络语言的变化可谓日新月异。网络语言的风趣简约,使其很快形成了气候。一些青少年甚至

将网络语言带进了日常生活,让家长和老师们摸不着头脑，网络语言的消极影响是显而易见的。最主要的问题就是会对规范的现代汉语形成冲击。”中国社会科学院语言研究所研究员晁继周说。除了语言学家,就连普通的网民也对此表示了忧虑。一位网友在题为《网络语言将破坏汉语的纯洁》的文章中写道:“当网络在我们的生活中占据越来越重要的地位的时候,我真担心汉语的纯洁性将遭到严重破坏。特别是我们的下一代,他们将从小生活在网络中,他们也许将不再知道什么是真正的标准汉语!”

中国传媒大学在读博士生汪磊对网络语言问题作了相关的调查和研究。通过数据统计，他发现了网络语言的弊病：网络交际中的确存在不符合现代汉语词汇和语法规范的现象,比如在汉语词后面加上了英语时态形式，如“关注ing”、“期待ing”等，而且网络词汇中存在着大量的污言秽语。对此，汪磊指出:“一些人将网络上运用的词汇扩大到日常生活中来，出现了与汉语语言形式不相符的字母、数字、符号和时态变化。这些语言如果太多地进入日常生活，肯定会对语言的表现形式产生影响。”

网络语言对现代汉语是挑战还是补充，在专家那里，却公说公有理，婆说婆有理。

笔者认为网络语言对日常交流的影响是必然的，但是，“网络语言并不是洪水猛兽。”任何一种语言都不是完全封闭的、自给自足的。相反,语言和语言之间是相互影响、相互作用的，不可能完全隔开。网络上的语言不可能只存在于网络，必然会有一部分网络语言进入到

日常生活中来。无论是网络论坛还是在线聊天，日常词语仍在网络语言中占主流，常规的词汇和语法仍然是网上语言表达的主要手段。网络语言既是为了弥补网络交流的缺陷而产生的，比如由于看不到表情，就会用一些特殊的语汇和符号进行表达。这种特殊性造成了网络语言使用上的局限性，因此难以造成巨大的影响。

因此，“语言和人体一样，有着自己稳定的、健康的发展机制,即在某个范围内是可以维护自身健康的。”北京语言大学应用语言学研究所所长张普教授说。“这个机制就是约定俗成的规律,即语言要被大多数人认可和使用。”，“规范网络语言,需要疏导和引导。”张普还认为,现在网络语言显然还是存在许多问题的。”就像人体虽然有了自身的调节还是会生病一样,约定俗成中也会出现习非成是的成分。” 但什么才算是规范的语言呢?笔者认为,编纂规范词语的词典自然是敦促大众使用规范和标准语言的最有力措施之一。“编纂辞书的人需要大量地吸收新的词语。词语发展太快,要是老不把新词语及时让大众查阅到、看到的话,就不能跟上语言文字发展规范的步伐。” 《现代汉语词典》第五版修订主持人的晁继周说:“辞书在促进语言规范化方面起着重要的作用。《现代汉语词典》第五版收录了近些年来出现的汉语新词两千多个,但是没有收录那些只在网络上使用的词语。因为那些词语对全社会而言并不具有普遍意义。”从商朝的甲骨文到现在，汉字已经流传了三千多年。它不断地变化着,发展着,一直处在一种非规范与规范的对立统一之中。犹如大浪淘沙一般,留下来的词汇都是经过了无数重筛选的。

我国的通用语言一直处于一种开放式的发展之中,它可以吸收各个领域、各个行业的语汇甚至是方言，但是这些语汇都有一个特点 ——必须符合汉语构词规律和修辞手法。比如以前只有文艺界才使用的“走穴”、“穿帮”等语汇就进入了现代汉语中。同样地，网络语言中符合语言发展规律,能够被大众采纳的那一部分,也有可能进入到现代汉语体系中的。

“交际决定一切。”中国传媒大学从事应用语言研究的于根元教授指出,对于网络语汇，如果在人们的日常交际中需要面比较广,它就可能进入我们的现实生活,也有可能成为“规范”中的成员；而达不到交际目的那一部分自然会被慢慢淘汰。事实上,这种淘汰已表现出来。有学者曾对网络语言的使用现状进行了一个调查,发现很多早期的网络词语,像CU(英语再见)、748(去死吧)、米虾米(没什么)的使用已经基本消失了。

“流行语都是有一定流行周期的，这个流行期一过有可能就不再使用了。”网络上的那些狭义的流行语,可能随着这一代青少年、儿童的成长而不再流行。从另一个角度来看，上网的人跟看电视的人、看报纸的人相比是少数，上网的人中经常使用QQ、BBS的也是少数,随着这部分人的变化,更多的网络语汇将会成为过眼云烟。

那么网络语言的未来到底是什么样子的？从语言的发展规律出发,我们可以得出这样一个结论：一些适应网络传播表现特点的语汇将被长期使用下去，但整体上将呈衰减的趋势；有些网络语汇与汉字的表达形式一致,意义也比较固定,就有可能进入到日常口语的流通

中,成为现代汉语的一部分,例如“版主”一词已经被收录到第五版《现代汉语词典》(P36);有些网络词汇可能会为现代汉语词汇增加某些义项,比如“沙发”、“灌水”等。另一部分网络语汇则将逐渐被网民废弃不用。

从这个角度看出，现代汉语在日常生活中，一方面有自身的稳态机制,一方面有辞书的规范作用,再加上大众的“交际选择”,现代汉语的发展会逐渐进入一种良性的循环机制当中。

总而言之，语言作为一种社会现象，具备社会性质。语言的社会性是它的本质属性，突出地表现在它的发展与社会环境的融合性，我们不可能割裂社会环境对语言的发展的影响，研究现代汉语的发展，当然得与社会环境相联系，在现代文学发展、外来词汇不断融入我们的生活和互联网飞速发展中这样一个大环境中，现代汉语表现出了强大的生命力与包容性，这同时使它的发展迎了又一高峰。

参考书目：

［1］张健 报刊新词英译纵横 上海科技教育出版社 2001年版 ［2］陈原 语言与社会生活 三联出版社 1980年版 ［3］王崇义 “洋”词“中”用刍议 外语与外语教学 2000 ［4］张培基 喻云根等 英汉翻译教程 上海外语教育出版社 1998年版

［5］林伦伦等 现代汉语新词语词典（1978-2000）花城出版社 2000年版

［6］汤志祥 汉语新词语和对外汉语教学 语言教学与研究 2002版 ［7］郭鸿杰 二十年来现代汉语中的英语借此及其对汉语语法的影响解放军外国语学院学报 2002版

第五篇：电大本科汉语言文学教育实习报告

教育实习报告

XX电大汉语言本科王

一、实习概况

（一）实习目的1、通过教学实践，能把课本中学到的理论知识与教学实际相结合，增强教学意识，进一步锻炼、提高自身的教育教学工作能力和独立分析、解决与教学相关的问题，找出教学中存在的不足。

2、初步掌握初中语文的教学方法和技能及初中班主任工作管理的方法，达到学以致用，更好地“立德树人”。

（二）实习时间

2012年9月5日至2012年10月8日

（三）实习地点

泉港区山腰中学

（四）实习内容

1、课堂教学实习

2、实习班主任工作

（五）实习学校的简单情况

XX中学创办于1996年，座落在湄洲湾南岸、XX城市中心区内。办学十五年来，学校按区委、区政府提出的把XX中学办成一所省级实施素质教育先进校的近期办学目标，实施“整体规划，适度超前，分步实施，逐年推进”的原则，先后投入资金近1800万元，以高标准规划建成校大门、教学楼、实验综合楼、行政办公楼、师生食堂、师生宿舍楼，拥有400米标准运动场和各种功能场（室），校园教学、运动、生活等“三区”布局合理，绿化面积逐年增加，道路硬化面积不断扩大，育人环境逐渐优化。近年来，学校教育教学成绩显著，先后被评为省级读书示范校、省级控烟先进单位、市级“文明学校”、市级达标初中校、市级实施素质教育先进校、市级课程改革实验基地校、市级绿色学校、市级文明礼仪示范校等。

二、实习收获与体会

为期一个月的教学实习，让我不仅充实了自己，学会了如何进行中学的语文教学，如何处理师生关系，也感受到了新时期教师肩上的重任，更深切地体会到了教师工作的艰辛和不易，90后的中学生领悟能力、信息接收能力和对新事物的认知能力都远远地超过我们这一代人，这对新时期的教师提出了越来越高的要求：如熟练的教学技能和丰富的知识蕴含等。

（一）教学工作方面

我实习的班级——初二(5)班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是年段长，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。

思考之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功，学习她的方法、吸收她的经验自然是一条捷径。实习开始的两周，我便专心听指导老师的课，认真做好笔记，揣摩她的教学风格。指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学效果。总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用她的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生，我注意到了，老师主要就是采用点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生从多方面思考，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，有

助于学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来，设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性，不失为一种实效可行的课堂教学方法。

在备课方面，指导老师也给我讲述了一些注意事项。比如备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习。无疑，新教材的指导思想是要充分发挥学生的主动性、创造性。指导老师在课余，就教我如何去研究教材，如何去备课。她要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选几篇我认为对学生有帮助，或者与考试相关的文章，去编写教学案。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材也要备学生。熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时要结合学生的认知水平将教学重点和难点用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。上课的时候不要照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学。同时上课前一定要熟悉教案，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学条理性和逻辑感染力，此外也要多方面确定教学细节，避免上课时无法应对各种状况外的事情。

两周以后，我正式走上讲台。我想小学如此，中学也应该是这样的，只有精心选择课堂教学最佳的方法，教学才会有实效。

所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材，不同层次的教育对象，做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法，了解学生，吃透教材，设问析疑，努力引导学生主动参与课堂，调动学生的思维，积极发言，从而获得最佳的教学效果，于是，我在课堂教学中坚决废除“注入式”，坚持启发式，“不在全盘授与，在于相机诱发”；二是 “授之以鱼，不如授之以渔”，传授给学生以学习方法，讲清学习规律；三是培养学生“学贵有疑”的精神，让学生真正从单纯的“记忆型”的桎梏中解脱出来，跃入“思维型”的新天地。第一次上课后，刘老师给我的评议是：教案设计得不错，有很多亮点，但没有调动全班学生的注意力，让他们看到你的亮点。我猛然发现了自己的不足，只想着将教学内容传授给学生就完成任务，没有留意学生有没有开小差，这样一来，老师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了用心将知识传授给学生，还注意细心观察学生的课堂表现，注重调动学生的注意力，尤其是在讲重难点的时候。通过这次教学实践，我更进步明白，一个教师最主要的基本功还是体现在课堂的控制上，我应该朝着这个目标不断努力。

课后，我还能及时进行教学反思。为了实现有效的教育、教学，在指导老师的帮助下，对每节课进行积极、周密、深入的思考，而且在思考过程中发现问题，并积极寻求多种方法来解决。我总是及时做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，使自己的教学水平得到发展。

当然，作为老师还应认真对待学生的作业。作业折射出的是学生的课堂学习情况。批改作业，有利于我们了解学生的学习情况，并及时给予纠正。在及时认真的批改之后，一发现学生作业完成情况不理想，我就会在课余或课后找他们补习。有进步的，我会写上激励性的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励、开导。我想，身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。

总之，在指导老师的帮助下，我在语文教学这个方面的实习可以说还是成功的。

（二）班主任工作方面

班主任工作是实习的另一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面。

1、制定科学的执行计划，坚持正面引导

实习时间短暂，班主任工作却让人头疼。处于生理、心理断乳期的学生个性张扬，班级管理异常困难。对实习老师来说，怎样提高管理的有效性是摆在面前的重要问题。为此，我根据学生的实际情况，主动与原班主任交流，与班干部协商探讨，科学制定执行计划，在各项主题活动中，才能做到心中有数，不至于临场慌乱，手足无措。对于偶发事件，我首先沉着应对，一时想不到应对策略，以拖待变，事后再向别人请教。活动过程中，我坚持正面引导，激发学生的自尊心、自信心，激发学生创先进集体的热情和积极性。

2、组织活动，营造良好班风

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，营造良好班风。这时对学生进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，如校运会的报名与训练，班主任与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练，并让每一个人都有事做，告诉他们不用把名次的好坏放在第一位，只要我们参与了，尽力了就行了。因为心理学理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

3、客观评价，促进学生健康成长

对学生的客观评价，是学生成长过程中的重要方向盘。在实习期间，我能认真组织做好学生的综合素质评价工作，对学生的进步正面鼓励宣扬，对学生的过失及时纠正帮扶。学生课堂积极回答问题，你给他个赞许的目光，就会给他带来无穷的信心；学生考试成绩进步，你给她来个当众表扬，为她赢来了众多的青睐；学生遇到困难，陷入学习或生活的困境中，你坐到他身边，为他排除了前路中的恍惚与迷茫------以心换心，以真诚换真心，客观评价，换来的将是学生成功的微笑。

“路漫漫，其修远兮！”短暂的一个月教学实习，是我人生中一个精彩的驿站，它为我积累了中文教学的宝贵经验，体验到班主任工作的“精彩”内涵。今后我将更加努力，以饱满的工作热情，以愉快乐观、奋发向上的精神状态扎扎实实进行教学，为教育事业作出应有的贡献。