桂教版五年级下册李萍

第一篇：桂教版五年级下册李萍

小学音乐第十册教案

（2014学年春季学期）

公车中心小学 莫爱婷 第一单元《跳起来》第一课时

教学内容：演唱《棒棒舞》

教学目标：

1、通过演唱激发学生热爱民族音乐的感情，加深他们对民族音乐的体验和感受。

2、初步了解4/4拍的指挥图式和含义。教学重点：能完整有感情的演唱歌曲

教学难点：掌握4/4拍的指挥图式，并学习棒棒舞的简单动作。教学过程：

1、导入：

——同学们有谁是壮族吗？能不能说一说壮族有什么样的风俗习惯？

——壮族只要生活在我们广西和云南一带，是一个古老的民族，你们观察一下课本下方，这些壮族小朋友的服饰有什么特色？

——今天我们就一起来学习一首壮族歌曲《棒棒舞》

2、新课：

——请同学们看看课本上说的，什么叫棒棒舞？

——师补充：棒棒舞又名棒棒灯，因为该舞的主要道具是棒棒和灯，在云南地区有一年一度的春节灯会中盛行棒棒舞。

——听歌曲，说一说这首歌曲的情绪怎么样？

——欢快热烈的情绪，表达了壮族同胞们愉快的心情。——看看这首歌曲是什么拍子的？

——你能划一划4/4拍的指挥图式吗？自己按照课本上的图式学一学。——师纠正，大家熟悉。

——师范唱歌曲，同学们边听边画4/4拍的指挥图式。——边画指挥图式，边学习歌谱。——小组练习歌谱。

——师范唱歌词，生轻声演唱。——小组练习。——熟练演唱歌曲。

——你能边画拍子边演唱歌曲吗？ ——全班齐唱并画4/4拍的指挥图式。

3、拓展：

——同学们看看课本下的壮族小朋友们就是在表演棒棒舞，他们手中拿的是什么呀？

——请你用手指来代替棒棒，自己学习一下他们的动作好吗？ ——师喊节奏，学生做动作。——能不能边唱边表演？

——播放录音机，边唱歌曲边表演棒棒舞。

4、小结、下课。第一单元《跳起来》第二课时

教学内容：演唱《摆呀摆》

教学目标：通过听赏和演唱感受苗族歌曲的音乐魅力，了解歌曲创作背景，并能哼唱歌曲旋律，表演苗族舞蹈的几个特色动作。教学重点：听赏歌曲并哼唱歌曲旋律。

教学难点：能完整哼唱歌曲旋律，并表演苗族舞蹈。教学过程：

一、导入

——同学们都去过苗寨游玩吗？谁来给我们说说那的风土人情？ ——今天苏老师给大家带来一首非常好听的苗族歌曲《摆呀摆》 ——《摆呀摆》这首歌曲曾经获得“中国原创歌曲奖”“十大金曲”桂冠，最早是在广西民族音画“八桂大歌”中唱响，曲风清新、苗族风格浓郁。

二、听赏《摆呀摆》音乐

——初听：同学们聆听完后有什么感觉？好像看到了什么？听到了什么？ ——（愉快、轻松的„„）

——作曲家曾经深入苗族地区采风，在圩场上看到苗族姑娘身着彩色服饰，走起路来一摆一摆的，于是便产生了创作灵感。

——谈话的方法师生共同了解苗族的风土人情

——师：苗族是个能歌善舞得民族，民歌丰富，尤以情歌、酒歌享有圣名。苗族的服饰就有130多种，可以同世界任何一个民族的服饰媲美。苏老师这有几张苗族的图片，我们一起来看看吧！第一张，这是美丽的苗族姑娘，喜欢佩戴银饰是她们的天性。他们挽着发髻在头顶上戴着制作精美的银花冠。苗族的妇女的穿戴普遍比较讲究，尤其是盛装，极为精美的，花式很多，有的裙子有40多层，故名“百褶裙”。„„„„

4、复听：进一步感受《摆呀摆》

（1）分段播放（2）完整播放音乐（3）学习演唱歌曲的第一段。

5、了解苗族民舞（1）师示范舞蹈动作（2）生模仿

6、学生学习苗族舞蹈的基本动作，体会苗族民舞的特点

师：让我们随着音乐，边唱边摆起来，把漂亮的百褶裙摆起来！

7、以《摆呀摆》为音乐背景，跳民舞，感受苗族舞蹈特点。

三、小结

四、下课

第一单元《跳起来》第三课时 教学内容：《快乐的啰嗦》《捶苗布》

教学目标：通过欣赏歌曲感受不同民族的不同音乐风格，认识装饰音并了解在音乐中的作用。

教学重点：听赏感受两首不同少数民族的歌曲。

教学难点：能分辨不同少数民族的音乐特征，了解装饰音在歌曲中的作用。教学过程：

1、导入：

——同学们对彝族有什么了解吗？老师请同学们看一看彝族人民围着火堆载歌载舞的欢快场面，同时播放背景音乐《快乐的啰嗦》

——同学们怎么样？彝族这样的节日，这样的舞蹈场面给你什么样的感觉？ ——是的，彝族是一个能歌善舞的少数民族。师简单介绍彝族的分布地区、民风、民俗、服装、饰物等。

2、新课：

——请同学们来听一听彝族的歌曲《快乐的罗嗦》请同学们说一说这首歌曲给你什么样的感觉？

——那么这首歌曲的速度有什么样的变化呢？请同学们再听一遍，然后用你喜欢的动作表示音乐的速度变化。

——这么欢快热烈的歌曲，你想用什么样的形式表现？ ——请你们小组讨论一下。

——有些同学想用打击乐器，有些同学想跳舞，有些同学想在适当的位置加入“嘿嘿”这样的衬词，都可以，请你们排练一下。师播放歌曲。——小组排练。

——好的，彝族火把节表演开始了，请你们用你们排练好的方式表演。——同学们你们觉得哪一组的表演好？为什么？ ——师小结。

——刚才我们听的是那个少数民族的歌曲？上节课我们一起学习了苗族的音乐和舞蹈，感受到了那不一样的苗族风情，今天我们要一起走进苗族，看看苗族人民劳动时的景象。让我们欣赏《捶苗布》

1、听赏《捶苗布》 ——初听《捶苗布》 ——边听边想这是首歌曲用了怎样的演唱形式？ ——二声部合唱，什么叫二声部合唱？

——对。用的了二声部合唱的形式其中有领唱和伴唱。

2、学习装饰音

——《捶苗布》这首歌跟我们平时听的歌曲有什么不一样？（旋律不一样„„）

——是的，因为这首歌曲运用装饰音，所以它的旋律更富有民族特色。看看这首歌曲都用了那些装饰音？（板书）倚音、波音、颤音 —— 分别听不同的音响效果（弹奏、演唱）——学生总结各种装饰音的特点

3、复听歌曲

——介绍苗族的传统——手工织布 ——介绍劳动歌曲的旋律特点

4、再听歌曲 跟着音乐做动作

三、小结、下课

第一单元《跳起来》第四课时

教学内容：活动竹竿舞

教学目标：能根据不同的节奏为竹竿设计不同的敲击方法，并跳一跳竹竿舞。教学重点：了解竹竿的起源地，已经跳竹竿舞的民族。教学目标：能根据不同的节奏跳竹竿舞。教学过程：

1、介绍竹竿舞是海南黎族和云南佤族、广西京族等少数民族的传统舞蹈。跳竹竿的动作轻快优美，跳法多样

2、同学们通过视频感受不同民族表演竹竿舞。

3、大家说一说竹竿舞有什么特征？节奏统一，速度快。

4、老师给一个节奏，请同学们下位置来练习跳一跳。

5、引导学生体会4/4拍的节奏，分小组合作，敲一敲，唱一唱，跳一跳。

6、强调敲竹竿时要动作一致，节奏统一。

7、大家说一说跳竹竿舞有什么样的感受。

第二单元第一课时教案

教学内容：演唱《中国人民解放军进行曲》

教学目标：

1、通过演唱《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的速度、情绪、节奏。

2、通过演唱《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，更能表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。教学重点：完整演唱歌曲并感受歌曲的演唱情绪。

教学重点：通过演唱《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符在歌曲中的作用。教学过程：

1、导入：

——学生跟随着《军队进行曲》迈着整齐步伐步入音乐教室。

——提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）—— 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）—— 伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）

2、新课：

——刚才我们听到的这首歌曲就是我们今天要学习的新课《中国人民解放军进行曲》，在众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？

（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）——介绍作者郑律成。

——听范唱《中国人民解放军进行曲》。欣赏此曲后你有什么样的感受？（振奋人心）

——欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳„„）——我们一起来学习这首歌曲。

——

学习歌词，按节奏有力的朗读歌词（强调附点音符）——跟音乐默唱 ——跟音乐轻声唱 ——跟师的琴唱

师：这是中国人民解放军军歌，附点的运用是歌曲刚劲有力，你唱好了吗？

——全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）——你们能把有这些节奏的地方唱好吗？ ——小组练习。

——比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？

（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）

——注意这些老师提出的地方，你们能有感情地唱一唱吗？

——学生分组，通过演唱《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。

3、总结下课 ——今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由著名的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好 6 歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。今天我们就上到这，谢谢大家！学生伴随着《中国人民解放军进行曲》离开教室。

第二单元第二课时教案

教学内容：演唱《游击队歌》

教学目标：

1、理解作品的内涵，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。

2、能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。

教学重点：用轻巧、有弹性的声音演唱唱《游击队歌》。教学难点： 掌握弱起节奏的正确演唱。

教学过程：

1、导入

——正我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影〈平原游击队〉的精彩片段），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？（抗日战争时期。）

——很好，在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（卢沟桥事变、南京大屠杀等等。）

——同学们对我国这段历史掌握得非常好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。

2、新课教学

——简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。

——观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。要求：

——引导学生感受歌曲的情绪，并思考歌曲描述了怎样的一个音乐场景。学生可结合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。

—— 听范唱《游击队歌》。

——引导学生分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。——学唱歌曲。——视唱曲谱。

—— 教师完整视唱全曲。（轻声、慢速、划拍视唱）

—— 基本节奏讲解：X XX XXX XXXX（下划线画不起，希望能明白）——填唱歌词。——学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。

——教师钢伴，学生跟琴演唱歌曲。——歌曲处理：

——我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？

——（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神的可以稍微强些。—— 教师用播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。

3、小结：

——通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。请大家回去之后查找一下抗日战争的一些小故事和相关的音乐，下节课再一起交流，好吗？

第二单元第三课时教案

教学内容：欣赏《军港之夜》

教学目标：理解不同军旅音乐作品的内涵，感受《军港之夜》与别的军旅歌曲的不同，激发学生对军队音乐题材的兴趣，愿意了解其相关音乐文化及历史背景。教学重点：听赏歌曲感受歌曲情绪。

教学难点：体会军歌魅力，能哼唱歌曲。教学过程：

1、导入：

——同学们知道什么是军港吗？我们国家或世界有什么著名的军港？

——是的，军港是停泊军舰，给军舰进行维修或补给的地方，我们认识的有我们国家有大连的旅顺军港，美国的珍珠港~~~~ ——那么这些军港给你留下什么样的印象？

2、新课：

——今天我们来听一首新歌《军港之夜》，感受一下这首歌曲给我们描述了什么样的军港？

——这是一个安静的军港，没有战火硝烟，没有紧张的汽笛声，那么你能说一说这首歌曲和前两首军旅题材的歌曲在情绪上有什么区别吗？

——这首歌曲歌词十分简练，没有口号式的东西，生活气息很浓，是80年代由歌唱家苏晓明演唱的，也是我国最早的流行歌曲，她用近乎讲话的演唱给我们描述了海军的生活，其实刚出来的时候曾经遭到一些人的批判，有些人认为这首歌曲咿咿呀呀的，完全没有军人的气势。有些人认为海军应该是非常警惕的怎么能唱他们睡觉呢？不过这首歌曲可以说是红遍的大江南北，一直都今天还被传唱，所以说这样题材的军旅歌曲大家还是非常喜欢的。——我们再次来聆听感受歌曲的情绪。——这么优美的旋律你们想唱一唱吗？ ——师弹琴范唱，生轻唱。——再来一遍。

——能不能自己唱一唱？

——第二段和第一段有什么不一样？

——第二段的前部分是念白，后面是演唱。——听一听念白部分我们应该用什么样速度念。——有感情完整演唱。——跟着录音机唱一唱。

3、小结、下课。

第二单元第四课时教案

教学内容：欣赏《中国非常是神舟》 教学目标：通过学习认识当代最可爱的人，体会军歌魅力，培养学生勇敢、坚强、艰苦奋斗的品质，并感受不同军旅题材的特点。

教学重点：听赏歌曲，并感受两首军旅歌曲的不同特点。

教学难点：能哼唱歌曲主旋律，并感受歌曲的演唱力度所表现的情绪。教学过程：

1、导入：

——2003年我们国家发射了首个载人飞船，叫什么？

——是那位宇航员驾驶升空的？“神州五号”的升空使我们中国成为继美国、俄罗斯之后第三个拥有这样技术的国家，我们大家都应该感到自豪。

2、新课：

——今天我们就来听一首专为纪念“神州五号”发射成功创作的歌曲。大家读一读题目。

——介绍这首歌曲的创作背景。——初听歌曲。

——你能说一说这首歌曲的演唱情绪和演唱形势吗？ ——歌曲的演唱形式是：女生独唱。

——女高音的声音抒情、清亮、富有穿透力。——复听歌曲

——说一说你的感受和《军港之夜》相比有什么不同？

——在研发飞船的过程中我们国家的军队技术人才贡献了不小的力量。那么同学们，你们了解军人吗？你们能谈谈对军人的认识吗？

——保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人„„是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。——说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么大家考虑一下，他们“特殊”在什么地方？特殊的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧！欣赏《当兵的人》（放录音）。

——今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？

——听《当兵的人》歌曲中的当兵的人与我们有什么不一样，又有什么一样的？ ——复听歌曲，那一句给你留下印象最深？

——跟这老师的琴声唱一唱这首歌曲出现得最多的旋律。

——音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的最好的表达。

——这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？应突出哪个字？ 咱当兵的人 弹性而有力度地唱。

A 有气势、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力 ——欣赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，学生齐唱。

3、教学拓展：

——面对亲人解放军，你准备选用哪种方式表达自己的喜爱之情？

A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件有趣的作品 D画一幅美丽的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。

4、课堂小结：在《当兵的人》演唱中结束

第三单元《九州神韵》第一课时教案

教学内容：欣赏《赛龙夺锦》《欢乐歌》

教学目标：过学习培养同学们对民族音乐的认识，感受广东音乐之美，了解江南丝竹乐曲。并培养学生理解音乐的能力，产生聆听音乐的兴趣和习惯。教学重点：感受乐曲所要表达的不同场面。认识民族乐器。教学难点：理解音乐的丰富情感内容。能分辨民族乐器音色。教学过程：

1、导入：

——每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。请大家一 起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟是一个什么样的场面？（a.赛龙舟时队员由大鼓 来指挥。当队员听到有力的节奏，就用力划船，奋力前进。b.赛龙舟用的是龙船，当时的场 面热闹、欢腾）

2、新课：

——同学们赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）

——生自由说出听后的感觉（常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛„„）

——师补充充分肯定学生的分析，听辨 分段欣赏,理解音乐，表现音乐。——请大家欣赏引子与第一段，先听引子然后问：这段音乐告诉了我们什么。（唢呐发出声音表示比赛就要开始了，响亮有力）

——继续欣赏乐曲第一段，这一段乐曲速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的口令： 1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船。

——问题欣赏第二段音乐。a.龙舟在开始时行 驶速度如何？b.它们距离怎样？c.音乐的发展告诉了我们什么？（a有一只龙舟队员很团结，划 到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追，b.如果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要 团结在一起才能取得第一。）

——在这个乐段中不同的乐器组的交替演奏，仿佛代表了不同的龙舟，表现了你追我赶、热烈欢快的壮观场面。

——唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。接着学生听赏思考第三段，体会音乐

元素变化带来的不同感觉：胜利了，大家高兴极了节奏更明快，流畅。曲调也热情、高涨，并

——同学们，你们知道这首乐曲的主要演奏乐器是什么吗？

——我们一起来认识广东音乐的主奏乐器：高胡。请同学们记在它的音色特点。——同学们刚才我们认识了高胡，接下来我们来认识六个在民族管弦乐队站重要位置的几个乐器，你们看看说一说你认识那几个？

——我们的民族管弦乐队分为：吹、拉、弹、打。几个声部，我们看课本21页了解这些声部分别有那些乐器以及他们在演奏中坐的位置。——那么你们给这6个乐器也分分声部吧。——接下来我们欣赏的乐器，老师要考考同学们的耳朵灵不灵看你们能不能听出有那些乐器出现在这首乐曲中。

——是一个美丽的地方，大诗人白居易曾经写过：江南好风景旧曾暗，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。江南的景美，江南的音乐更美。今天我们就一起欣赏一首江南名曲《欢乐歌》。——完整欣赏：在这首乐曲中的演奏乐器有哪些？

——讲解 什么是江南丝竹？

——复听：全曲可以分为几个乐段？ ——分段欣赏：

（1）了解节奏、旋律、情绪是怎样变化的？

（2）这首欢乐歌的创作手法-加花。讲解什么是加花？（3）这首欢乐歌的结构方式。到装变走奏曲式。（4）唱主旋律 ——完整欣赏

3、小结：

——今天欣赏了两首民族乐曲你们认识了那些乐器？它们分别是那的音乐，老师常说民族的东西就是世界的东西，希望同学们课后去查阅更多的关于民族音乐的知识，了解我们国家这段绚烂的民族音乐之花。

4、下课

第三单《九州神韵》第二课时教案

教学内容：欣赏《花好月圆》

教学目标：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。根据乐曲的情绪分段感受欢快的情绪。设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。

教学重点：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。

教学难点：能熟悉主题A的旋律，并能听出它在乐曲中出现了几次，以及分辨主要的演奏乐曲。教学过程

一、组织教学、趣味导入

1、导入：

——教师出示民族乐器，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。——学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。——今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。

2、新课：

整体感受、初步感知、完整欣赏。思考： ——这段音乐使人联想到什么？ ——乐曲分为几个乐段，每乐段的情绪有何不同？

分段欣赏乐曲。欣赏引子部分。

——这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？（这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。）欣赏第一段主题。

——播放乐曲这部分的旋律，学生感受。

——教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。——学生哼唱乐曲的主题。找一找这段主题在乐曲中出现了几次，每次出现分别是用什么乐器演奏的？。欣赏第二段音乐：

学唱第二段主题。

——教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏、速度、力度、音色、情绪等方面）。

（节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈。）

3、课堂小结、回扣目标 完整欣赏乐曲。教师播放影音资料。

学生再次完整欣赏音乐看画面

第三单元《九州神韵》第三课时教案

教学内容：演唱《中国功夫》

教学目标：1．学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导学生有感情地歌唱。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。教学重点：能有感情演唱歌曲。

教学难点：了解不同节奏的变化变现的不同情绪。教学过程

1、新课导入：

—— 播放北京申办2008奥运会的纪录片，定格在表演功夫一幕。——同学们，知道这是什么运动项目吗？（武术）。

——这是北京申办2008奥运会的宣传片，于武术你了解有多少呢？（武术是我们中华民族的传统项目，又是诞生于中国„„ ——今天老师给同学们带来一首《中国功夫》，我们来听一听歌曲中介绍了哪些中国功夫？练武之人应该具有怎么样的精、气、神？

2、歌曲新授：

——播放录音：

——刚才在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。这首歌曲在演唱形式上与以往学过的歌曲有什么不一样？（歌曲中有说的部分。）——第3段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱形式──说唱，我们一起来把第3段读一遍

——教师与学生一起按节奏默读歌词。（边读边画出节奏）

——教师带领学生再次朗读歌词。强调力度、气势。

——播放录音（完整一遍），歌曲的演唱顺序是怎么样的？你能听出这些反复记号在歌曲中的用法吗？

——讲反复记号的用法，以及歌曲的演唱顺序。

——了解了演唱顺序，我们来听一听1、2乐段。体会一下这两段歌词相同，速度、节奏、旋律、情绪是怎么样的？应该怎样唱？

——第1段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演唱呢？

（表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势，要深吸气，气沉丹田。）

——第2段速度较快，应该怎么演唱呢？

（表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力）教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。

——最后一段中，“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”，说的是我们祖国幅员辽阔；“中华有神功”，说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

—— 学生演唱全曲。

——老师给大家带来了屠洪刚演唱的《中国功夫》的音乐电视，让我们再次感受一下中国功夫，大家可以自己选择几个喜欢的动作模仿。（边唱边模仿动作）

3、拓展

——你还知道哪些功夫名家？（霍元甲、黄飞鸿„„）

——同学们还知道那些与《中国功夫》类似的歌曲？由李连杰主演的《黄飞鸿》影片的主题歌《男儿当自强》。会唱的和老师唱一唱。

五、小结

——在战乱年代里那些武术英雄习武报国,在和平年代为什么还有那么多练武的人?(强身健体),希望同学们也能做一个身体健康的阳光少年!第三单元《九州神韵》第四课时教案

教学内容：欣赏《汨罗江随想曲》

教学目标：通过欣赏乐曲，了解乐曲背景，认识中国古老的弹拨乐器——箜篌。教学重点：仔细聆听乐曲感受乐曲所表达的情绪。教学难点：能分辨箜篌的音色。教学过程：

1、导入：

——同学们前几个学期我们欣赏的《春节序曲》的作曲家是谁？那么你们对李焕之有什么样的了解？

——介绍作曲家李焕之的生平以及代表作。

——那么同学们听说过汨罗江吗？它与谁有关系？ ——介绍汨罗江以及相关故事。

2、新课：

——今天我们就来欣赏一首由作曲家李焕之先生写作的乐曲《汨罗江随想曲》，请同学们仔细聆听感受一下乐曲的情绪。

——讨论：

1、乐曲的情绪。

2、乐曲的速度有什么变化？

——同学们，这首乐曲的主要演奏乐曲是我国古老的弹拨乐器：箜篌，我们一起来认识它。

——介绍乐器箜篌。——介绍转调箜篌。

——复听乐曲：请同学们仔细分辨箜篌的音色，并记在它的音色特征。——说一说这首乐曲表达的是什么？你们仿佛看到了什么？

3、小结、下课。

第四单元《四季的歌唱》

单元解读：

美丽的大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机。本单元以描绘四季的合唱歌曲入手，让学生充分发挥想象，激发对四季的热爱。同时让学生感受四季给生活带来美的享受，使生活更充满乐趣。

第一课时

教学目标：

通过学唱歌曲《春游》，让学生学会感受自然的美，培养学生热爱大自然的美好感情，从而更加热爱大自然，热爱生活。教学重点: 学会演唱歌曲，并体会其中春意盎然的美好景象 教学难点：

三声部的合唱难度较大，让学生把各个声部演唱熟练了再合作，会对音准有帮助

教学用具：

教科书、钢琴、磁带、录音机 教学过程： ——师生问好

——向学生介绍音乐家李叔同，让学生齐读李叔同的简介，老师做背景介绍 ——听磁带范唱，边听边看歌词边想：

这首歌曲听完后给你带来什么样的感受？ ——（学生自由发挥）

——现在我们一起来学一学这首歌曲，先请大家把歌词有感情地朗读一次 ——学生有感情地朗读歌词 ——谁来解释一下歌词的含义 ——（学生自由发挥）

——这首歌的歌词是一首优美的七言律诗，傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，踏在郊外的小路上归返，晚钟正好悠悠地敲响，此时，花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知道能勾起多少游人的感慨与遐想。——学习一声部旋律

——老师教唱一句，学生学习一句

——第二次老师和学生一起轻轻地演唱旋律，唱得不对的地方老师提出来指导 ——学生带上歌词演唱

——第二、三声部也一样的方法来教授 ——给全班同学分成三个声部

——

一、二声部合作，二、三声部合作 ——三个声部共同合作 ——老师做指导 ——师小结

第二课时 教学目标：

通过欣赏《夏夜》、《哪里有秋天》两首歌曲，让学生感受自然之美，并体验歌曲相互不同的风格与情趣。教学重点：

在欣赏过程中，注意乐曲的情绪和表现特点，体会两首歌曲的不同特点 教学难点： 学习《哪里有秋天》和声部分是本课的难点

教学用具：

钢琴、教科书、磁带、录音机 教学过程： ——师生问好

——今天我们来欣赏两首合唱歌曲《夏夜》和《哪里有秋天》 ——介绍两首歌曲的背景 ——听《夏夜》，边听边想：

歌曲描绘了夏夜里什么样的景象？请你说说 ——学生听全曲，并回答问题 ——你知道什么叫重唱吗？

——老师解释重唱，学生读重唱的解释 ——我们一起来学习一下歌曲的主旋律

——老师演唱歌曲的主旋律，学生学习歌曲旋律 ——老师和学生一起词曲结合

——下面我们再来听一听这首歌曲，请你跟着歌曲一起演唱 ——学习《哪里有秋天》 ——听歌曲，边听边想： 歌曲唱了一个什么样的秋天？

——秋天里小鸟、树叶都在干什么？

——歌曲唱出了美丽丰收的秋天，歌曲也采用了多种的合唱形式，你听出来了吗？猜一猜，有哪几种合唱形式？ ——轮唱、重唱、齐唱 ——学习绿色色块的合唱 ——师教生分别学习两个声部 ——唱旋律 ——学习歌词

——把学生分成两个声部来合作练习——合作

——我们再听听黄色色块部分采用的是连个声部交替进行 ——歌曲的艺术表现力变得更加丰富了，你听出来了吗？ ——再次聆听全曲 ——小结

第三课时

教学目标：

1、通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，感受歌曲的时代风格和高雅意境，品味歌曲的风格韵味，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。

2、能用轻松、欢快的声音演唱《踏雪寻梅》，并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二、第三声部，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。

3、以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。教学重点：

学习三声部歌曲 教学难点：

三声部合作音准难把握 教学准备：

钢琴、多媒体 教学过程：

——导入新课：感受体验

——观看多媒体课件，说说腊梅的形状及颜色

——同学们现在我们一起来朗诵这首踏雪寻梅的短诗，好吗？ 边朗诵边想想，你眼前会出现怎样的一幅画面？ ——歌词赏析

——如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了哪些景致呢？

——“雪霁天晴朗”是什么意思？雪后放晴

——‘灞桥”是什么桥？有扶手的石板桥，你现在看到过吗？在哪里看到的？ ——是谁在骑驴赏花？ ——歌曲演唱

——这首歌曲出自音乐家黄自于20世纪三四十年代创作的歌曲，现在我们一起来欣赏这首歌曲。

——初听歌曲，感受歌曲的意境

——听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？你的心情怎样？

——学唱歌曲

——教师弹琴范唱，学生跟琴范唱。

——学习齐唱部分后，分声部自由地学习自己声部的旋律

——5分钟后，老师分声部教唱旋律，老师和学生一起跟着琴一起演唱旋律 ——分声部合作，老师和一声部合作，老师唱二声部 ——与二声部合作，老师唱一声部

——二声部尝试与三声部合作，老师唱一声部 ——三声部自己合作，老师打节奏 ——如果合作成功，多练习几次

——小结：这首歌曲表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。愿你们也热爱生活，不畏寒冬，去寻找生活的乐趣，愉快地度过最美好的童年时光吧！

第五单元《雪域高原》

单元解读：

西藏素有“歌舞海洋”之称，在西藏随时都可以看到姿态有没有的舞蹈，听到风格各异、丰富多彩、旋律婉转悠扬的藏族民歌。本单元选取的都是西藏的歌曲和乐曲，这些音乐将带领着学生进入祖国西部的雪域高原，引领他们感受西藏粗犷、朴实的音乐特点，了解西藏地区的风土人情，进一步开阔学生的音乐视野。

第一课时

教学目标：

能用热爱家乡的情感演唱《天上的布达拉》，通过了解藏族的文化，反手藏族音乐。

教学重难点：

1、学会演唱歌曲，并体会歌曲的风格

2、了解西藏，并了解风土人情 教学用具：

钢琴、教科书、录音机 教学过程： ——师生问好

——师问：你去过西藏吗？谁向大家介绍一下有关西藏的知识？ ——学生自由发挥向大家介绍

——听歌曲范唱，边听边想：歌曲歌词说了些什么？ ——学生齐读“布达拉宫”和“藏族踢踏舞”的解释 ——学习歌词 ——学生自由地分成四人小组读歌词 ——学习旋律

——听老师演唱歌曲的旋律，老师演唱一句学生跟唱一句 ——老师演唱旋律，学生跟着老师演唱旋律 ——学生跟着琴演唱旋律

——老师指导学生唱得不准确的地方

——老师演唱歌词的第一段，学生听，在心里演唱 ——学生在老师的带领下学唱第一段歌词 ——同样的方法，学习第二段歌词 ——两段歌词合唱 ——舞蹈

——学一学踢踏舞的步伐 ——老师示范，学生学习

——全班同学有感情地演唱歌曲 ——老师小结

第二课时

教学目标：

能用热爱歌曲的感情来演唱歌曲《弦子舞曲》，培养孩子热爱民族歌曲的思想感情。

教学重难点：

1、加深对西藏音乐文化、舞蹈等民俗的学习和认识，激发对藏族音乐的兴趣和热爱。

2、学会演唱藏族民歌。教学用具：

钢琴、教科书、录音机 教学过程： ——师生问好

——复习歌曲《天上的布达拉》，全班同学有感情地演唱歌曲。——学习新歌

——听范唱，边听边想：歌曲的情绪和速度是怎样的？ ——向孩子解释“弦子舞”

——学习歌词，让孩子自由地读歌词 ——老师演唱歌曲，学生在心里唱

——因为歌曲比较简单，所以老师和学生可以一起看谱演唱歌曲。——全班学生有感情地演唱歌曲 ——学习舞蹈

——看书上四个动作，并学习——老师教学生逐一做动作 ——学生相互之间纠正动作 ——老师小结

第二篇：桂教音乐五年级上册教案

义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材

音 乐 教 案

五年级 上册

任课教师:李萍

班级：五（1）——五（4）

第一单元

唱起来

编写者：李萍 教学目标：

1、感受民族歌曲的演唱风格，初步学习用方言演唱歌曲。

2、复习2/

4、3/4拍的节奏。

3、创编歌词。

教学重难点：

1、用轻快的声音演唱歌曲。

2、把握好每小节的重拍。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：

第一课时

《说起唱歌都常来》

一、导入

同学们，今天是咱们开学的第一节音乐课，先让我们和老朋友见见面吧！（板书2/

4、3/4）一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。（指名说）

二、节奏练习：你们可以带上自己的动作来表现一下强弱吗？一起来试一试好吗？2/4右脚踩强拍，左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍，左脚踩两下弱拍。

三、学习歌曲

1、老师范唱

现在老师把这两个节拍带入歌曲当中，孩子们听好啦！

2、感受歌曲

请孩子们边听边打打拍子。

3、生按节奏读歌词

4、跟琴唱歌

5、跟录音唱

6、突出强拍的音

7、师指导感情唱

8、完整唱

四、创编歌词

五、下课

第二课时

《久不唱歌忘记歌》

一、复习

全班齐唱《说起唱歌都常来》

二、导入

同学们都听过绕口令吗？谁来读一读？侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲，不过同学们要先来读一读这段绕口令，才能更好的听懂这首歌曲。

三、学习歌曲

1、师带读歌词，（绕口令）

2、录音范唱

来，我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的？听完这首歌有怎样的感觉？（稍快、愉快的）

3、跟琴唱

4、师指导唱

5、全班完整唱

四、下课

第三课时 《茉莉花》

一、导入

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、音乐创新活动——民歌新唱

1、让学生回忆一些经典老歌，在民歌节上的新唱形式，说说你听后的感受。

2、让学生讨论，如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。

3、分组选择改编的风格

4、分组展示。

四、随着《茉莉花》的音乐，结束新课

第四课时 《唱天谣》

一、导入

1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的？

2、介绍天琴：我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前，在十万大山南麓的壮族偏人山寨里，有一对非常要好的青年人，男的叫农端，女的叫农亚，两人经常结伴上山砍柴。有一天，两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声，循声而入看见一个水潭，上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音，顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去，让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道：“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆，将木杆插进葫芦里，绷上野藤的细丝条，果然弹出了“鼎叮”之声，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞，一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来，鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上，玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去，后来他俩在天上成了歌仙，终日给玉皇大帝弹琴唱歌，难得下凡。为消除乡亲们的思念，每年正月初一到十五，趁天门开启之时，他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求，也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式，定名为“跳天”。直到今天，每逢壮族传统节日，偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器，故此称之为天琴。

二、学习新课

1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍，天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。

2、学生初次聆听歌曲，歌曲给你带来什么感觉？

3、请学生再次聆听歌曲，边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的？（脚铃）

对！我们壮族的姑娘小伙个个都是能歌善舞的好手！你能模仿一下弹天琴和摇脚铃的样子吗？来，让我们跟着音乐（一小段音乐）

4、这是首多声部歌曲还是单声部的？

5、同学们，弹起天琴跳着愉快的舞步一起加入到热闹的歌圩中吧！（学生跟着音乐做动作）

三、下课

第五课时 《千年万代不断歌》

一、导入

1、同学们都知道刘三姐的故事吗？谁来说一说？

2、刘三姐是一位充满智慧、勇敢的广西姑娘，我们为她而自豪，后人把她的故事拍成了电影，就是我们都看过的经典老片《刘三姐》，这部电影还诞生了许多脍炙人口的好歌。一起来回忆一下都有哪些？《对歌》„„„„„„

3、现在我们就来听一首假如许多现代音乐元素的《刘三姐》中的插曲《千年万代不断歌》

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《千年万代不断歌》是什么样的演唱形式？

2、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的听到的不一样。

3、边听边想这首歌曲使你产生了什么样的联想？

4、跟着歌曲完整唱

三、下课

第二单元

爱心满天下

编写者：李萍

1、个送爱心、培育爱心、关注人类的团结。

2、能用饱满的情绪演唱《国歌》，用深情的感情来抒发对老师、妈妈的尊敬和热爱，用欢快、积极乐观的情感态度来表现小伙伴之间的友情。

3、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐知识在歌曲中的作用与运用。

4、能积极主动地参与音乐活动，学会通过听赏不同的音乐片段去正确区分所表现的不同情感。

教学重难点：

1、通过音乐作品的学习和体验，歌颂爱心、进行爱心教育。

2、初步掌握力度记号、三连音、换气记号等相关音乐只是在歌曲中的作用。

教具准备：

钢琴、录音机 教学课时：

四课时 教学过程：

第一课时

《国歌》

一、导入

每个中国人都会唱国歌，班上有哪位同学知道《国歌》的来历吗？

根据学生的了解介绍，由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》诞生于1935年，十届全国人大二次会议通过把《义勇军进行曲》定为中华人民共和国国歌。介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。今天我们一起来唱一唱《国歌》。

二、新课内容

1、欣赏男女生气唱的国歌

1）请用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。2）找出不熟悉的节奏（板书）

2、学习音乐知识

1）认识三连音：出示三连音的节奏卡，师示范。讲解“三连音”节奏型的特点

2）三连音：把一个音符的时值平均分成三等份。3）生跟着师念三连音的节奏（结合书中的节奏练习）4）讲解渐强渐弱记号在音乐中的作用

3、集体朗读歌词

4、随琴声轻声试唱歌词

5、跟着伴奏唱

三、小结 四下课。

第二课时

《童年的小摇车》

一导入

今天侯老师给大家带来一首深情的歌曲，请同学们静静的听听歌曲中唱了什么？

二、欣赏童声独唱唱《童年的小摇车》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对妈妈深情的爱。)

1、再欣赏：《童年的小摇车》，要细细地品味。

1）要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 2）回忆一些你小的时候有哪些有趣的事情？

2、师生讨论歌曲怎样表达对妈妈的爱。

1）曲调起伏大，以表示出孩子在叙述中不平静的心情。 2）为什么“我”童年最难忘的就是小摇车。

3）从妈妈爱我们的具体生动的事例中说说妈妈无私的品格。

3、聆听《童年的小摇车》，从认真聆听的神态中要表达出对妈妈们深深的敬意。、课后采访你的妈妈，听听他们的叙述。帮妈妈做些力所能及的事情向妈妈表示关心。

5、边听音乐边做摇童车的动作 三小结

第三课时

《互相走近》一声部 一、二声部发声练习

二、导入

同学们都学过4/3拍，让我们跟着这段愉快的旋律再次感受4/3拍。（划拍子）同学们的节奏感真好！刚才同学们感受的那段旋律就是今天咱们要学习的歌曲《互相走近》打开书本16页

三、感受歌曲

1、听录音范唱

让我们一起来听听歌曲表现了什么内容？音乐的情绪是怎样的？

2、听老师范唱

请你仔细听听这首好听的歌曲由那些音符组成？

四、学习歌曲

1、学习歌谱

随老师的琴声学唱谱，注意音准和节奏

2、学习歌词

3、跟着录音默唱歌曲

4、跟琴轻声唱

5、跟录音齐唱

五、小结

六、下课

第四课时

《互相走近》二声部

一、复习歌曲

全班齐唱《互相走近》一声部

三、导入

《互相走近》是一首好听的二声部歌曲，今天咱们就来学习低声部。

四、学习新课

1、仔细听录音范唱，听出低声部的同学可以跟着轻声的哼唱

2、老师弹唱低声部歌谱

3、生跟着琴轻声唱歌谱（师纠正变化音的音准）

4、生唱高声部师唱低声部

5、师唱高声部生唱低声部

6、生分声部合唱

五、小结

六、下课

第三单元 竹韵飘香

编写者：李萍

教学目标：

1、学唱歌曲《竹乡娃娃爱竹林》，感受歌曲节奏、装饰音及变化音的音乐美，用自然、轻快的声音歌唱。

2、聆听竹乐，听辩芦笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴乌、葫芦丝等竹乐器的不同音色和风格，感受民族乐器的美。

3、了解有关竹子的相关文化知识，结合生活中的竹艺，艺术表现中的竹韵，提高学生的审美情趣。

教学重难点：

1、用轻快的声音演唱歌曲。

2、唱好装饰音及变化音，掌握歌曲的民歌特色。教具准备：钢琴、录音机 教学时：四课时 教学过程：

第一课时《竹乡娃娃爱竹林》

一、诗歌导入

1、播放背景音乐，教师朗诵《翠竹儿》 翠竹儿飘，翠竹儿飘 清风吹过竹林梢； `````` 快来吹一曲“直苗苗”、欣赏竹景，感受自然美（在背景音乐中，播放竹海，竹林的vcd）

师：今天，我们走进了什么地方？你有什么感觉？同学们喜欢竹子吗？

3、与竹对话，表达对竹的感受

教师让学生交流自己了解到的有关竹子的资料和信息，共同分享竹带给我的美好感受

二、学习歌曲

1、欣赏歌曲《竹娃娃爱竹林》（1）感受歌曲的民歌风味（2）理解歌词内容

（3）体验竹乡娃娃爱竹林的情感

2、学唱歌曲

（1）引导学生讨论用不同的节奏朗诵歌词，感受不同的节奏韵律 ×

××

×

× | ×

××

×

× | 竹

叶儿

长

哟，竹

叶儿

青

罗 × × ×

×

× | × × ×

×

× | 竹 叶 儿

长

哟，竹叶 儿

青

罗 „ „

（2）引导学生熟悉和跟唱歌谱，按照歌曲乐句，激发学生用拍手、拍肩、跺脚等方式表现歌曲旋律的变化

×

××

×

× | ×

―

―

― | ×

××

×

× | ×

―

―

― ‖

×× ××

×× × | ×× ××

×× × ‖

（3）采用集体、小组、个别、齐唱、分句接唱等形式学唱歌曲

三、情绪指导

1、歌曲中哪一乐句给你留下最深刻的印象？为什么？你认为用什么样的声音来唱好听呢？请你来唱一唱

2、我们跟这位同学一起唱唱他喜欢的乐句。

3、全班齐唱。

四、下课

第二课时

《侗寨狂欢夜》

编写者：李萍

一、导入

1、欣赏1998年侗族芦笙手覃国伟在维也纳金色大厅演奏的芦笙曲《侗寨狂欢夜》片段。让学生充分发表自己的意见，引导学生抒发内心的民族自豪感。

2、介绍芦笙的构造、发声原理以及这是咱们广西研制的乐器等，把芦笙实物带到课堂让学生观察。

3、揭题：今天我们就来欣赏这首好听的芦笙曲《侗寨狂欢夜》

二、欣赏歌曲

初听音乐：导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。

师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？根据不同的感受请你为旋律分段。

再听音乐：分段欣赏，引导学生哼唱A、B两段不同的旋律，体会不同的音乐情绪。

师：我们一起来把A段的旋律哼唱一遍，请你大胆的描述一下音乐中表现的是什么样的情景？

师：跟着录音哼唱B段，也说一说B段描述了怎样的情景？

复听音乐：让学生尝试用身体随着音乐的韵律做动作。

师：来！让我们一起跟着音乐做做动作，可以是一位帅气的芦笙手，也可试试当一个能歌善舞的侗族人！

三、小结

四、下课

第三课时

《弥渡山歌》

编写者：李萍

一、复习全班齐唱《竹乡娃娃爱竹林》

二、导入

1、介绍弥渡这个地名。

师：弥渡地处云南高原西部的大理州东南部的一个县城。它有很多美名，“花灯之乡”、“民歌之乡”、“山歌之乡”。聪明的弥渡人发明了许多用竹子做的乐器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我们把它们称为竹乐。竹乐里的乐器音色各不相同，可以单独演奏也可以合奏，同学们，我们一起来听听这首竹乐合奏《弥渡山歌》吧！

三、欣赏乐曲

初听音乐：引导学生体验乐曲优美的情绪，感受两个不同乐段所表现的不同的音乐情绪。

师：请同学们静静的聆听，边听边想这首乐曲给你一种什么样的感受？

再听音乐：分乐器欣赏，引导学生感受不同竹乐器的音色。

竹笛——嘹亮明快，竹相——低缓深沉，竹二胡——纤细委婉。

复听音乐：边听音乐边作画。

四、小结

五、下课

第四课时

《云之南》

一、复习歌曲

全班齐唱《虫儿飞》

二、导入

给学生介绍云南，初步了解云南这块土地上蕴含着的丰富的音乐舞蹈文化，和同学、老师一起交流，谈论自己对云南的了解。

三、欣赏歌曲《云之南》

初听音乐：介绍同名专辑以及作者等。

再听音乐：请同学们跟随音乐哼唱旋律，并且即兴起舞。鼓励学生根据自己的学习经验创编舞蹈动作，并表演。

四、小结

五、下课

第四单元

原野的回响

编写者：李萍

教学目标：

1、通过学唱歌曲《红蜻蜓》和《牧场上的家》感受歌曲优美、深情的情绪，能用优美抒情、富于力度变化的歌声演唱歌曲。

2、学习4/

2、4/3拍的指挥图式，并尝试跟随老师进行指挥。

3、通过活动“欢乐牧场”，进一步培养学生的音乐创编能力、与他人合作能力和二声部合唱能力。

教学重难点：

1、培养学生对合唱的学习兴趣，提高合唱能力。

2、两个声部之间的合唱能协调、均衡。教具准备：钢琴、录音机 教学课时：六课时 教学过程：

第一课时 《红蜻蜓》 一、二声部发声练习

二、复习二声部歌曲

全班齐唱《互相走近》

三、导入

童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事？

四、感受歌曲

1、聆听范唱

师：孩子们听完这首歌曲有什么感觉？这么优美的旋律唤起你对童年的哪些回忆？

2、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。、师范唱学生跟着音乐划三拍子的指挥图 师：大家知道这是一首几拍子的歌曲吗？

师：请你们伸出右手随着老师的歌声划划三拍子。

五、学唱歌曲

1、用LU音哼唱歌曲旋律（纠错）

2、有感情朗读歌词，（注意字正腔圆）

3、跟录音在心里默唱

4、跟录音轻声唱

5、跟老师的钢琴轻声唱

6、全班齐唱

六、小结

七、下课

第二课时

《红蜻蜓》二声部合唱 一、二声部发声练习

二、复习歌曲

全班齐唱《红蜻蜓》一声部

三、歌曲情绪指导

1、复习力度记号

2、按歌曲标的力度记号来演唱

3、讨论：为什么要这样处理

4、把力度记号处单独抽出来唱，师指导 四、二声部练习

1、把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：

（1）教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。

（2）二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。

（3）各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。（4）用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。

（5）在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。

（6）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。

2、全班用轻柔优美的声音演唱歌曲，注意音准、声部和谐。

五、小结

六、下课

第三篇：桂教版音乐三年级下册教案

第一单元《趣味歌》

本单元安排六个课时完成。第一课时：《跺跺脚》 第二课时：《跺跺脚》 第三课时：《唱首山歌给哪猜》 第四课时：《梭着梭着梭着跳》 第五课时：《会变长短的音符》.第一课时：《跺跺脚》

教学目标：鼓励学生体验、参与到音乐活动当中，初步感知、体验拍打前八后十六分音符和前十六后八分音符的节奏。

教学重点：初步感知前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。教学难点：如何拍准前八后十六分音符和前十六后八分音符两种音型节奏。教学过程：

一、导入：

1、出示瑶族同胞跳舞的图片。师：你认识这是什么民族吗？

师：现在让我们走进瑶族，去了解瑶族的风土人情。

2、出示练习曲：: 2

—

∣ 2 — ∣5 6 2 6 ∣5 5 2 :‖5 5 2 0‖（哎）脚板 跺得 星满 天，星满 天。X X X X X X ∣ X X X X X X ∣X X X X ∣XX X 0 :‖ X X X 0 ‖ 跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，跺跺脚，（哟哟哟哟）跺跺脚（哟）

跺跺脚（塞）。师指导练习。（为歌曲教学铺垫）师生合作，体验欢快的舞蹈场面。

3、引出新课。（板书：跺跺脚）

我们也来感受一下他们愉快的心情。（初听歌曲）谈谈你对歌曲的音乐感受。

师：“小朋友，我们一块儿把曲子听一听，看看谁能发现这首歌曲的演唱形式和我们以往学的歌曲有什么不一样。

二、新课教学：

1、导入：同学们在这个春节里过得怎样呀？你们是如何来度过这个春节的？（学生回答）师：在侗族，他们又是怎样来欢庆这个充满着喜庆的节日呢？让我们来听听吧。

2、聆听《跺跺脚》

听完歌曲以后你有什么样的感受？ 让我们一起跟着音乐拍手、跺脚。（学生谈自己的感受）

我们再来听一遍，听得时候请你注意歌曲中强弱标记的地方是怎样处理的。在侗族，他们最喜欢吹奏什么乐器？你能表演一下吗？（芦笙）（生表演。）现在，让我们也来感受一下这个民族喜庆的气氛吧！让我们一同跳起《跺跺脚》。

3、完成练习。

把练习中的第一和第二声部分别按节奏念一念。

分声部练习。老师和你们进行配合，一起来感受一下两个声部的音乐效果吧。（老师唱第一声部，学生念第二声部，然后交换练习，让学生加深对两个声部的音乐感受。）

四人小组合作练习。

4、跟着歌曲音乐拍手、跺脚。

5、跟着教师的钢琴旋律把歌词有节奏地唱读。

6、注意歌曲当中有强弱标记的地方是怎样处理的。

7、师完整的示范唱。

8、跟录音一起演唱。

9、师生一起手拉手围成圆圈，跟着歌曲唱起来、跳起来，注意歌曲当中的强弱变化。

10、全班边唱边跳。

三、小结：今天我们一块儿走进侗家，了解了能歌善舞的侗族人民，我们国家５６个民族中，每个民族都有自己拿手的本领，等着我们的小朋友去发现，去创造。把我们的民族文化发扬光大。

第二课时《唱首山歌给哪猜》 教学目标：

1、了解有关贵州的风土人情，让学生感受歌曲的趣味。

2、让学生有充分展示自己的空间，培养学生的创作能力。教学重点：熟悉旋律并创编歌词。

教学难点：运用已有的旋律创编歌词。教学过程：

一、复习歌曲（播放《跺跺脚》）

二、导入：

师：大家再仔细听一听，老师一会放的这首歌和我们以往学的歌曲有什么不同？ 播放歌曲《唱首山歌给哪猜》。

师：这首歌是一问一答的形式，想一想我们以前学过或听过哪些歌也是一问一答的？（引导学生说出电影《刘三姐》中的歌曲。二年级《盘歌》）《唱山歌》这首歌曲原来是谁唱的？（生：刘三姐）

今天，老师要和大家来对歌。我看今天谁能成为这节课的小歌仙。师：我们一起来学习贵州的山歌。板书《唱首山歌给哪猜》

三、新课教学：

今天，老师把广西的民歌带到我们的课堂上，还把一首贵州的民歌也带到了课堂上，让我们听听他们在干什么？

谁能回答老师刚才提出的问题，他们在干什么？

那我们也来唱一唱，好吗？

1、感受旋律。请你们跟着老师的琴声用“啦”轻轻地唱。

2、跟节奏朗读歌词。

3、随音乐默唱歌词。

5、轻唱。

6、创编。这首歌曲它是采用什么样的演唱形式来演唱的？（一问一答）现在老师想听听同学们自己来编创一段。（学生编创。）

四、拓展、评价：

师：你还能为歌曲填词吗？自由组合讨论一下。生讨论，填写歌词。师检查。读一读同学填的歌词，学生互评。

小结：少数民族的山歌都是来源于生活，（出示几位同学的作业）象这几个小朋友就写得不错，说明他们平时注意观察，希望大家回去以后，看看我们身边的事或者周围的环境，把歌词再改一改，下节课我们再看看谁写得最棒！

第三课时《梭着梭着梭着跳》

教学目标：通过听赏歌曲，让学生感知音符的长短，突出民族的特性，增加学习的趣味性，使学习更生动、形象。

教学重点：感受民族音乐的特点。

教学难点：了解少数民族人民能歌善舞，以歌会友，用歌声来表达情意的习俗。

教学过程：

一、听赏《梭着梭着梭着跳》

1、初听。

今天我们一起感受一下少数人民给我们带来的喜悦吧。现在，老师给大家带来一首傈僳族的儿歌《梭着梭着梭着跳》。让我们静静的听听，到底是什么东西不见了，你能在歌曲里找到答案吗？

你能跟着老师的琴声唱上一小段吗？

2、复听。

在我们的歌曲中，有一个音从高音跳到低，又从低跳到高，你能听出来吗？请你用波浪线把它划出来。

请你跟着老师的琴声把这段旋律唱一唱。

3、完整听

让我们合着录音机唱唱吧。

二、听赏《小三姐和小画眉对歌》

听完了傈僳族的儿歌，我们再倒刘三姐的家乡去看一看吧！

在刘三姐的家乡，有千千万万个小三姐，他们会唱好多好多的歌，连画眉鸟也唱不过他们，不信你们听听。

你们知道他们在长什么吗？

那我想听听你们的歌声，你们能唱上一段吗？

接下来，我们来个互动，请你根据书上的要求把他们没有完成的旋律补充完整，看谁写的旋律最好听。

三、创作。

谁来给大家展示展示呢？（请学生展示自己的作品）你们觉得他创作得怎么样啊?

四、作品展示。

五、小结

第四课时《会变长短的音符和休止符》

教学目标：让学生进一步把感性的经验再次上升为理性的认识。教学重点：让学生感知、分辨声音的长短。

教学难点：使学生从听辨声音的长短中找出音符长短的规律。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

上学期我们学了一个会变长短的音符，让我们再一次来回忆一下吧！（复习上学期所学知识。）

1）全音符：我是老大，瞧，我有一条长尾巴！你们数数，我能唱几拍？ A、你能想到什么声音像全音符这样能唱得很长？ B、教学生划拍、拍一拍 C、学生唱一唱

2）二分音符：大家好！我是老二。我也有一条小尾巴，但是没有全音符的长。你们数数，我能唱几拍？

A、你能想到什么声音像二分音符这样能唱得很长？ B、学生模仿

C、学生划拍、拍一拍

3）四分音符：我是老三——叫四分音符。我可没有尾巴，你们记住我了吗？ A、四分音符唱一拍，学生划拍 B、学生读由四分音符组成的节奏

4）八分音符：我最小！读的时候也最短！A、观察八分音符和四分音符由什么区别？ B、生举例 C、生拍一拍

三、新课教学

1、认识十六分音符

我们都知道八分音符是一拍唱几个音？（2个）

请你观察老师，老师在一拍之内唱了几各音？（唱十六分音符）

像这样一拍内唱四个音的我们把它称作十六分音符，现在老师请你们和老师练习一次。

2、认识前十六分音符后十六音符

老师再把他们重新组合一下（板书前十六分音符后十六分音符）你们听听老师再读的时候那两个音读得快些？

3、找伙伴

现在，老师要和大家玩个找朋友的小游戏，看看谁的反应快。（贴出音符卡片）

1）将音符按短到长的顺序排一排。2）边拍边唱各组合的音符。

3）请学生区分前十六分音符和后十六分音符，并读一读。4）让学生用七个音自由组合，看谁做得快。5）通过练习，让学生了解各音符间的相互联系。

四、小结。

第五课时 歌曲《什么下田尾拖拖》

一、发声练习

二、复习歌曲《唱首山歌给哪猜》

三、猜谜导入：

一）今天我给大家猜几个谜语，和平时不同的是要按照老师问的节奏来回答，注意了！

1、什么下田会说话？

2、什么山中会唱歌？

3、什么动物会织网？

二）小朋友真聪明！现在请你们听一首谜语歌，听听看里面有什么有趣的问题吧！三）听范唱

四、介绍歌曲

1、学生说歌曲内容

2、师介绍四川民歌的衬词，你学过哪些四川民歌？（一颗豆子圆又圆）

3、你还记得哪些四川方言？今天老师和你们再来学一个很有意思的四川方言——苏柳郎，郎苏柳。来，说一说。（师带生读）

4、这就是我们今天要学习的歌曲《什么下田尾拖拖》

五、感受歌曲旋律

1、听音乐拍手

2、听音乐划拍

3、听音乐在有衬词处拍手

4、唱衬词

5、用LU唱旋律，师指导

6、唱一唱切分节奏和后十六分音符节奏，说说有什么不同

六、读歌词

1、师带读第一段

2、生自学第二段

3、师指导

4、完整读歌词

5、分角色朗读

七、学唱歌曲

1、生听音乐默唱

2、生轻声学唱

3、师指导

4、生有感情演唱

5、师生对唱

6、生表演唱

《时刻准备着》 教学目标

1、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。

2、通过探索有感情的演唱歌曲。

3、能够将附点节奏、重音记号准确的演唱出来。教学重点、难点：

1、通过多种方式的学习，有感情的演唱歌曲。

2、能够将重音记号在歌曲中准确运用。

教学过程：

一、导入。

——计算机出示一颗红星，同时提问。——师：大家看这是什么？

（生：红星，五角星。）

——你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

（回答问题，讲述）

二、感受歌曲。

——今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。

——影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？

（生：答）

——当你听到这首歌时心里有什么感受？

（生：激动等）

——表达这种感受用什么力度？

（生：强，比较强）

——现在我们再听一遍歌曲，把你认为比较强的部分用拍手表示。

——在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

——现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？（生：愿意）

——红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）

1、×.× ×× ×—

2、× ×.× × ×

三、学习歌曲。

——同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了。听！

（播放歌曲）

——让我们一起举起右手宣誓，分四组，每组读一段歌词。

（学生自主学习、分组演唱）——现在演唱一遍歌曲。

（教师弹旋律，学生分四组唱歌词。）——这首歌曲的力度是怎样的？

（生：强，很强等）

——是一样的力度，还是某一个音更强一些？（学习重音记号、讨论学习）

——那么表示某一个音比较强用什么记号？（讨论回答）

——这个记号叫重音记号。（出示重音记号）那么这首歌的重音记号都放在哪个位置比较合适呢？

——全班有感情的演唱。

四、小结。——同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？（中国少年先锋队队歌）

——那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

（生：„„）

——让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

《红星歌》 教学目标：

1、通过了解歌曲，启发学生热爱祖国，培养他们时刻准备着为祖国作贡献的主任翁责任感。

2、听赏歌曲，感受歌曲中雄壮有力的进行曲风格。

3、能用坚定有力的声音，以及轮唱的形式演唱歌曲片段。教学重点：

通过对歌曲的了解，学习歌曲的片段，让学生更好地感受进行曲的速度。教学难点：

对学生进行革命英雄的教育。

教学用具：课件、钢琴、八角帽、大红花。

教学过程：

一、组织教学。

——小朋友们，快乐的音乐课开始啦！请你跟着老师一起跳一跳，动一动吧！全体起立！

（律动《红星歌》主旋律）——你们表现得真棒！请坐！

二、导入。

——小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你想知道他是谁吗？

（生：想。）（课件出示“潘冬子”的照片。）——我们来看看。

——见过吗？认识吗？

（生1：认识。——他真的是很有名。）

（生2：不认识。——他就是大名鼎鼎的少年英雄潘冬子。）——让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。

——你知道潘冬子的小故事吗？请你用简短的语言来说一说。（师边说边举手）

（学生回答）

——你的知识真丰富，看得出你平时一定读了很多的书。/你对革命事迹了解得真不少。——潘冬子让我告诉大家，他可高兴啦！他要奖励给大家一件非常有意义的礼物，想不想看一看呀？（师出示“八角帽”）——你们看！是什么？

（学生回答）

——是一顶红军的八角帽。这顶帽子上最特别的地方是哪呀？

（生：红星。）

三、完整的听赏。

——小朋友们真聪明。老师也要奖励大家，听一首跟红五星有关的歌曲《红星歌》。（课件出示课题）

——请你把书翻到12页。这是电影《闪闪的红星》中的插曲，是一首童声合唱。——请你边听歌曲，边看歌词，边思考两个问题：

1、听完歌曲你想到了什么？

2、歌曲可以分成几个部分？你可以边听边用数字表示。（边说边做手势）——请注意听啦！（播放第一部分）——你想到了什么呢?谁来说？

（生1：电影《闪闪的红星》。——这首歌曲就是电影《闪闪的红星》的插曲。）

（生2：潘冬子很勇敢。——你对我们的好朋友真了解。）——那你知道歌曲可以分成几个部分吗? ——全班一起大声的告诉我。（生：三段。）

——老师发现很多小朋友都分对了。说明小朋友们通过三年的学习，已经学会给歌曲分段啦！真了不起！

四、分段听赏。

1、听第一部分。

——下面我们先来听听歌曲的第一部分，边听边看课本边思考问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？（听第一部分）——情绪是怎样的?

（生：雄壮有力的。）

——你的乐感真好。说对啦！那速度是怎样的呢？

（生：进行曲速度。）

——你真是小小音乐家。让我们一起来感受一下进行曲的速度吧。全体起立。

（播放第一段音乐）

——像这样行进的速度，我们就称为进行曲速度。——这首歌曲非常的有名，我们页来学一学，唱一唱。

——请听老师先唱一遍，小朋友再心里跟着老师一起唱。（师范唱）

（如果很多学生已经跟唱——老师发现很多小朋友已经会唱了，那请你雄壮有力的情绪来唱一唱吧！）

——你能跟我轻轻的唱一唱吗？

（——重复一遍。我们要把雄壮有力的情绪唱出来。）

——你们学得真快。让我们像潘冬子一样，踏着行进的步伐，唱着雄壮有力的歌曲，加入儿童团的队伍吧！全体起立！

(跟音乐，边唱边踏步)——太精彩啦！

——我们的新朋友潘冬子想考考大家，把歌曲的难度提高，用轮唱的形式演唱。还能表现得那么精彩吗？（生：能。）

——轮唱在三年级上册已经学过了，我们运用道这首歌曲中来试一试。——现在老师把大家分成两个大组，一、二组为一大组，三、四组为一大组。哪一边来唱高声部呀？

——就请你们唱高声部。请你们唱低声部。——好，准备！（边唱边指导）——你觉得你们刚才表现得怎么样？

(学生回答)——除了刚才小朋友们说的，老师还要提醒你们，在轮唱的时候我们不能只光顾着自己声部声音的大声，还要学会倾听别人声部的声音，这样声音才和谐。——我们再来试一次。

——你们的进步可真大。掌声送给自己。

2、听赏第二部分。

——我们接着听歌曲的第二部分，边听边认真的思考问题：这段歌曲的情绪和速度发生变化了吗？

——请你认真的听！（播放第二段音乐）——先别急着回答，请四人小组先讨论一下。——讨论好了吗？谁来说情绪发生变化了吗？

（生：变了。）

——变得？（生：抒情了。）

——你的小耳朵真灵敏。那速度呢？变了吗？

（生：变了。）

——请你听老师唱一唱，对比一下。（师范唱两种速度）——变了吗？（生：没变）

——真聪明。潘冬子看到大家那么聪明，有要奖励大家啦，他要奖励大家看一段无声的视频。可是，他还提出了难题，你能克服困难吗？（边说边做动作）

（生：能。）

——请你边看边想，给这段视频配上歌曲的第一段合适，还是第二段合适？

（播放视频）——请你仔细的看。——谁能说一说？

（生1：第一段。）——有不同的意见吗?

(生：第二段。)——说对啦！因为在影片中，潘冬子的母亲为革命牺牲了，他在思念母亲的同时，更加坚定了他想参加红军的信念。所以这一段的情绪变得抒情了。在歌词中页表达了这个意思。

3、第三部分。

——我们听听歌曲的第三部分。第三部分的情绪和第一部分是相似的，可是在潘冬子的心里边变得更加激昂啦！

——请你边看歌词，边听一听，听完以后你最想对好朋友潘冬子说些什么？

（播放第三部分）

——老师先请一位小朋友来扮演潘冬子，谁来？ ——请你！（戴帽子）

——谁来对潘冬子说说心里话呀？ ——请你到上边来说。

（学生说心里话）

——潘冬子我们谢谢好朋友。/潘冬子我们跟他有好的握握手吧！

——潘冬子一定很高兴认识了大家。我们请潘冬子坐到大家中间去吧！

——好了，听完了三段音乐，我们来完成课本上的填图游戏吧！

——请你用最快的速度给课本上的三幅图排序号，开始动手填一填吧！——填好了吗？说了说说自己的答案？

（学生回答）

——我要公布答案罗！3、1、2你填对了吗？

五、完整听赏。

——听到小朋友们的欢呼声，王老师已经情不自禁的想动起来啦！请你从凳子下拿出潘冬子为大家准备的小礼物吧，把帽子带上，把光荣的大红花贴在胸前。

——走到老师们面前，或是你的好朋友身边，一起来表演《红星歌》吧。你可以跟着老师一起表演，也可以用你喜欢的方式进行表演。——准备好了吗？开始！（播放完整音乐）——请你用最快的速度回到位子上。——和你们在一起真是太快乐啦！

六、小结。

——小朋友，上课今天的音乐课你懂得了什么？

（学生回答）

——看来小朋友们的感受都非常的深刻，老师真为你们感到高兴。

——最后让我们听着这熟悉的歌曲，踏着整齐的步伐走出教室，结束今天的音乐课吧！

教学目标：

1、培养学生从小热爱祖国、长大要为祖国增添荣光的豪情壮志。

2、感受歌曲的进行曲速度及豪迈的情绪。教学重、难点：

1、通过听赏歌曲，引导学生展开想象的空间。

2、体会歌曲中开阔、连贯的意境。

教学过程：

一、组织教学 ——师生问好

二、新授。

1、导入

——如今，我们的家乡现在变化大不大？

（生：答。）

——生长在这么美丽的家乡我们应该感到无比的自豪，是不是啊？我们现在是一名光荣的少先队员，也是我们国家未来小主人，那么如何使自己的家乡更美丽呢？接下来有位小歌手要把他的想法唱出来，让我们来听听！

2、初听

——这首歌曲是几拍子的呢？

（生：四二拍。）

——让我们打着拍子再次来感受一下？

（生：打拍感受。）

3、复听 ——刚才我们在聆听的时候，你认为小歌手在唱这首歌曲的时候，心情是怎样的？

（生：答。）

——让我们把歌词读读，体会一下小歌手的心情。

（生：读词。）

4、活动延伸

——同学们，我们的家乡这么美丽，我真为我的家乡感到无比自豪，你们长大后想不想为自己的家乡自己的国家献出一份力呢？

（生：答。）

——现在啊，我想请同学们用你们手中的笔勾勒一幅未来家乡的图景。

（生：画。——

三、小结，下课。

三、静静的夜《摇篮曲》 课 型：听赏课

教学目标：

1、学生听赏小提琴独奏曲《摇篮曲》，感受歌曲优美流畅的曲调和平的节奏，体验安详宁静的感觉。

2、激发学生对妈妈或长辈的敬爱之情。教学重、难点：

感受摇篮曲共同的音乐特点——旋律抒情甜美，节奏富有动荡感。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

——上节课，我们用我们甜美的嗓音来哄着可爱的宝宝们入睡，那除了用自己甜美的嗓音来哄宝宝入睡，你们还想到了什么方法可以让宝宝睡得更加香甜呢？

（生：背诗、弹琴等。）

——今天呀，老师把一个能哄宝宝入睡的法宝带到了课堂上来，让我们来听听是什么乐器？

（生聆听。）

三、新授

1、认识小提琴

——刚才是什么乐器在演奏呢？

（小提琴。）

——你怎么听得出是小提琴在演奏呢？

（音色„„）

——小提琴是由什么组成的？谁来说说。

（生：回答。）

——是啊，小提琴演奏出来的音色是这么柔美，似乎把我们带到了梦里，刚才小提琴演奏的这首曲子正是我们今天要欣赏的歌曲《摇篮曲》（小提琴独奏）

师：这首乐曲是几拍子的呢？它的强弱规律是怎样的呢？让我们再次来感受一下吧！

（播放录音，生感受歌曲。）

2、感受旋律

——你们能不能把刚才的旋律哼唱出来呢？可要注意哦，宝宝要睡觉，我们应该用怎样的声音来哼唱才不会吵醒正在睡觉的宝宝？

（师弹琴，生轻声哼唱。）

——第一遍我请男孩子在女孩子的耳边轻轻地唱，第二遍我请女孩子在男孩子耳边轻轻地唱。

（师弹琴，女孩男孩交换唱。）

3、表演

——这是一首用小提琴来演奏的摇篮曲，如果让你做个小演奏家来为正在睡觉的宝宝演奏这首摇篮曲，你是如何来演奏的？

（生表演。）

4、小结

——今天同学们的表现可真出色，嘘！外面似乎有宝宝哭了，让我们用我们的琴声，我们的歌声去哄宝宝们入睡吧。

四、小结。

三、静静的夜《小夜曲》

课 型：听赏课

教学目标：

1、通过听赏弦乐四重奏《小夜曲》，了解当时欧洲音乐的风格特点。

2、能分辨出音乐的段落。教学重、难点：

让学生感受弦乐四重奏的音乐表现形式，并简单了解小夜曲的相关知识。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

——今天老师给大家带来另外一首外国乐曲，相传这首乐曲是诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，诗人的歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。一会我请同学们说说你听完之后你想到了什么样的场景？

（生聆听。）

三、新授

1、感受乐曲

——这首乐曲就是我们今天要聆听的《小夜曲》，歌曲是几拍子的？（生回答。）

——让我们打着拍子感受一下歌曲吧。（生感受歌曲。）

2、辨别弦乐器

——你能听这首乐曲一共有几种乐器在演奏呢？（生聆听。）

——他们的音色分别有什么特点？谁来说说。（生：说。）

——你能模仿一下你刚才所听到的乐器演奏样子吗？（生随音乐模仿。）

3、分段哼唱旋律

4、表演

四、课时结束

四、田野欢歌《可爱的猫头鹰》

课 型：听赏课

教学目标：

1、能用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

2、通过学生自学、小组学习和教师指导学习等方法，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生进行二声部合唱的能力。教学重、难点：

1、感受合唱，了解合唱。

2、能把两个声部的歌谱先演唱熟悉后，用“LU”哼唱。

教学过程：

一、师生问好

二、导入

——在美丽的大森林里，住了很多很多的小动物，其中有一个小动物是白天睡觉，晚上瞪着两只大眼睛的小动物，你们猜是谁？

（生：猫头鹰。）

——有一天啊，森林里要举行一个音乐会，很多小鸟们都来了，当然也包括了猫头鹰。他们在唱什么？歌里谁在叫？让我们听听吧。

三、新授

1、感受歌曲

——谁来模仿一下猫头鹰的叫声？（生学猫头鹰的叫声。）

——这首歌曲带给你怎样的心情呢？（学生讨论后回答。）

——这首歌曲是几拍子的？让我们随音乐感受一下吧。（生随音乐感受拍子。）

2、唱歌谱

——下边请你跟着老师的琴声唱一唱歌谱。

3、读歌词

——你能跟我一起读一读歌词吗？

（师生读歌词。）——真不错。

——如果你能跟上老师的琴声用“LU”来哼唱，那就更棒啦！

4、和声练习

——以小组为单位，进行竞赛。老师唱一个音，你们演唱这个音的上方三度音。

（教师唱DO，学生唱MI。）

三、学唱二声部

1、以小组为单位，学习歌谱。（教师弹琴，学生哼唱旋律。）——你觉得乐曲描写了什么样的情景？（生自由发言。）

2、出示二声部旋律

师随机指导孩子们唱熟二声部旋律。

3、试唱歌词

4、小组自由合作

5、表演评价。

四、课时结束

小风车》

四、田野欢歌《小风车》

课 型：欣赏课

教学目标：

1、调动学生的学习兴趣和积极性，创造性地参与音乐活动，发展音乐听觉和记忆。

2、通过学唱《小风车》，体会歌曲所反映的欢乐情绪，激发学生对生活的热爱。

教学重、难点：

1、感受音乐情绪，表现音乐内涵。

2、制作小风车。

教学过程：

一、组织教学

——师生问好。（听歌曲《大风车》。）

——同学们，刚才听的音乐是哪个电视节目中的？谁会唱？

（学生回答：《大风车》，并唱一两句。）——下面老师请同学们再听一首歌，听完后告诉老师，这首歌的名字是什么？

（学生听歌曲后回答：是《小风车》。）

——今天，我们就来学习这首歌，并且还要争取把它唱好。

二、新授内容

1、感受歌曲

——如果风车转的速度变快的话，它的声音又会产生怎样的变化呢？让我们再来听听。（师播放音乐。）

（生：聆听，回答。）

——你是从哪个象声词里感受到风车转的速度很快？

（生：回答。）

——让我们用歌声来模仿一下。

（生：模仿。）

2、声部合成

——让我们把风车不同的速度组成一首美妙的旋律，试试看。

（学生进行声部的训练。）

——原来，不同速度的风车聚集到了一起可以奏出这么好听的音乐。接下来，我们也动手做一个小风车吧！

三、动手制作

——先看老师做，然后同学们再学老师的做法制作小风车。

（师教学生制作风车。）

——看清楚了吗？现在轮到你们罗。比一比谁的风车转得好！

（做好后，进行展示。）

——同学们啊，你们真是个心灵手巧的孩子，那风车转起来会发出什么声音呢？

（学生回答。）——那么，请邀上你的小伙伴们到操场上感受一下风车转动时发出的美妙的旋律吧。

四、小结，下课。

第四篇：五年级下册数学教第七单元

第七单元 数学广角

第一课时：找次品 教学目标： ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。教学过程： 一 导入 ．出示天平教具，提问：这是什么？（天平）你知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？

学生介绍自己对天平的了解，阐述天平的工作原理和特点。天平大家都见过吗？有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会… … 轻的一端就会… …，老师在学生发言的基础上，进一步阐述天平的工作原理。．创设情景，自主探索。

(1）出示钙片，提出问题：这里有3 瓶钙片，其是有一瓶少了3 片，你能用什么办法把它找出来吗？

(2）独立思考。老师鼓励学生大胆设想，积极发言。

全班汇报。老师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么秤来称）、用天平称（老师不急于让学生说出最佳方案，给全班留出思考空间。）3 ．自主探索用天平找次品的基本方法。

(1）引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。我们可以拿出3 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？

(2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导交流方法：一个一个讲，声音不要太大，能让对方听到就可以了，也可以边讲边演示，让对方可以更清楚… …

(3）全班汇报。一个一个地称出重量（利用硅码）；利用推理（老师手托实物模拟天平帮助演示，强调全面考虑可能出现的结果：你说的是“如果”，那还可能出现什么情况？说明什么？……

第七单元 数学广角

小结：利用天平找到这瓶钙片有多种方法，可以在天平上用祛码称出每瓶的质量再进行比较。还可以在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的；如果天平平衡，说明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。4 ．揭示课题。

综合比较几种方法（打开瓶子数一数、用手掂掂、用盘秤称、用天平称… …），哪一种更加快速、准确？（天平）在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。（板书课题：找次品）接下来我们再请天平来帮帮忙。

二、新授 ．出示例1 ：这里有5 瓶钙片，其中1 瓶少了3 片，设法把它找出来。．让学生思考后，说出自己的想法。(1）出示问题，引导学生利用学具自主探索：现在有5 瓶钙片，其中有1 瓶比较少，怎样利用天平把这瓶钙片找出来呢？我们可以拿出5 个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？(2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。老师指导学生在交流中比较方法。

(3）全班汇报。较复杂的方法帮助板书示意图。老师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找？可能出观什么情况？说明什么？

(4）对几种方法的梳理、比较：分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？(5）小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以… … 还可以… …。除了利用学具，还可以画出示意图来帮助我们思考。

三 练习：完成P136、137 页练习二十六的第1-3 题。学生独立完成，集体交流

第1 题，因总数为9 筐，故可平均分成3 份，只称2 次就能保证把吃过的那筐松果找出来。如果天平两端各放4 筐，如果这时天平恰好平衡，则剩下的那筐就是小松鼠吃过的，这样只称一次就找出了小松鼠吃过的那筐松果；但这种方法是不能保证一次

第七单元 数学广角

就能称出来的，也不能保证2 次就能称出来，只能保证称3 次就一定能称出来，故该方法不是最优的。

第2 题，把15 盒平均分成3 份，至多3 次就可能保证找出较轻的那盒饼干。

课后反思：学生的兴趣很高，而且能比较清晰的用图示的方法加上自己语言描述的方法比较好的表达自己的观点，这是进步。第二课时：最优方法找次品 教学目标： ．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。．感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点、难点：尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。教学过程：

一、新授

1．解决9 个零件的问题，归纳出找次品的最优方法。

(1)出示问题：有9 个零件，其中有一个是次品（次品重一些），你能用天平把它找出来吗？

老师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品？

(2）自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，老师帮助梳理方法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品?(3）反思自己的分法并在小组内交流。老师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证伐出次品？

(4）全班汇报。老师引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。

(5）老师先引导学生观察、梳理一遍，然后进行比较：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？

(6）小结：把9 个零件分成3 部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。

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2．推测多个零件找次品的解决办法。

(l）提出猜测：那么，是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3 份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？我们来猜一猜。

(2）学生猜想。

(3）要验证猜想我们再来试一下。如果有12 个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想，应该怎么分，称的次数就最少而且一切能找出次品？（平均分成3 份，即4 , 4 , 4。）迅速在草稿纸上分析一下，看看至少需要几次就一定能找出次品？（3次）(4）我们再来看看别的分法能不能让称的次数更少。还有哪些分法?(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……学生选择一种分法在纸上进行分析。

(5）全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？(6）小结：这样看来利用天平找次品的时候，把待测物品分成3 份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

二、练习

1．完成教材第136、137 页练习二十六的第4一6 题。学生独立完成，集体交流。

⑴第5 题让学生脱离具体的操作活动，学会用图来分析和解决数学问题，从而培养学生的抽象思维能力。本题答案是至少需要称3 次。

⑵第6 题与例题不同，是另一种类型的“找次品”，因为不知道次品比正品重还是轻，所以问题就复杂多了。对本题而言，还是分成3 份，至多称2 次就一定能找出次品。第一次天平两边各放一袋白糖，若天平平衡则剩下的那袋就是次品，再称一次就能判断次品是轻还是重了；若天平不平衡，则这两袋中一定有一袋是次品，可取下轻（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，则轻（重）的是次品，若天平不平衡，则重（轻）的是次品。对学有余力的学生，可以此题为起点，探索数量为4 , 5 …… 时如何找出次品。

⑶第7 题是一道关于集合运算的题目。学生在三年级下册学过用集合圈来分析解决问题，所以本题可引导学生利用集合知识画出图。再分析题意：两个组都没有参加的有6 人，所以参加课外小

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组的一共有25 一6 一19（人）。这样，结合以前学过的知识，就可算出集合圈中表示既参加音乐组又参加美术组的有12 + 10 一19 =3（人）

2．有7 瓶药片，其中1 瓶中少2 片，你能设法把它找出来吗？ 3．有15 盒巧克力派，其中1 盒中少3 块，设法把它找出来。

三、课堂小结

本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1。

课后反思：

第五篇：人教五年级下册同步作文

小学五年级作文复习资料

写给远方朋友的一封信

亲爱的王林同学：

你好！

你们小组最近开展了哪些活动？是这个课题研究把我们联系在了一起。想来，你也是收获颇丰吧？我呀，自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。通过电脑，我掌握了很多知识，如：上网查资料、收发电子邮件等。现在，我的电脑作品还要参加比赛呢！学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。那儿真是风景如画，美不胜收。你去过西递村吗？如果没去过，下次我还可以当你的小导游呢！有的同学拍了许多照片并且上传到网上，有的回来后写了自己的观后感，记在了各自的日志上。而我除了这些，还收获了一箩筐的友情呢！

成佳佳同学，假如你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，我到乡下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。大人们为了让我们不要插嘴添乱，想出了一个让我们比赛的点子。你也许参加过各种比赛，可肯定没有参加过这类比赛--打蚊子大赛。在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是“灭蚊标兵”。我的两个妹妹率先开始。我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。三个疯丫头争先恐后，你冲我堵，好不热闹。“灭蚊标兵”可是有奖金和奖品的哦！过了一会儿，我们改变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了更多的蚊子。比赛时间到了，结果我得了第二，战绩是36只蚊子。然后我们便开始观看成人组的比赛。他们一边聊天，一边拍打身上，成绩也不错呢！最厉害的是姑姑，她手拿灭蚊剂，杀死了50多只蚊子，得了第一，成了“灭蚊标兵”你觉得好玩吗？请来信告诉我吧！希望早日收到你的回信！

我们虽然不能经常见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流，遇到困难的事，不好和爸爸妈妈、老师说，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受一定差不多。如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方家庭体验生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你尽快来信，并在信中提出你的想法，好吗？

祝你

学习快乐！

远方的朋友：王好

2015.06．24

童年趣事

童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。

那是我四岁的时候。有一天上午，外婆正在厨房里炒菜，发觉盐没有了，顿时手足无措。为什么呢？因为家里只剩下我一个人，如果她自己出去，丢下我一个人在家，又不知会发生什么事？所以感到不安。这时候我看穿了外婆的难处，自告奋勇地对外婆说：“我帮您去把盐买回来。”“你？”外婆疑惑地看着我。“对！我还去过几次了呢！”（事实上我并没有去过）外婆无奈地点了点头。

很快，我就从小卖部买回了盐，正高兴着自己能为大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。顿时摔了一跤，盐袋落在地上摔破了，白花花的盐撒满了一地，我立刻慌了手脚，心想：盐掉在地上弄脏了，得赶快把这个坏消息告诉给外婆听。

刚来到院子门口，就看见隔壁的王奶奶正在洗米。我顿时灵机一动，心想：既然米可以用水洗干净，那么盐一定也可以洗干净。想到这里，我立即向王奶奶借了一个水盆。来到大街上把盐装进水盆里，往大院的水龙头跑去。

水很快就把盆子装满了，我使劲地摇了摇盆子，然后把手伸进去搅动一下。孰知盆子里空空如也，我十分惊慌，也顾不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的经过讲给外婆听。还未说完，外婆已经捧腹大笑起来。她摸了摸我的头，笑盈盈地说：“傻孩子，盐并不像米那样洗得干净的，它是遇水即溶的。”说完又大笑起来。

从这件事中，我懂得了一个道理：凡事皆要三思而后行。

获奖感言发言稿

老师们、同学们：

你们好！

大家从一年级开始都跟我友好相处五年了，大家对我非常熟悉也很了解。

五年中在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的发展。昨天我把五年的成绩单拿出来看了一下，每年的成绩都在提高，特别是从四年级以来提高行最快。

我曾记得在一、二、三年级时二十以内的加减法都计算不准确，在班上总是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有时还在前10名内。

在学校，我的作业从不拖拉，而且认真正确地做好各种作业，及时订正。上课认真听讲。所以去年期末考试得个优秀的成绩。

在身体上面，你可别看我矮小，但是我的身体素质尚可。自从进入学校以后，身体一天天向上发展，很少感冒，每年体育成绩都在优秀或者良好。

我自从进入小学以来，对班级非常热爱，我代表学校参加二00四年全市少年模型比赛并且获得三等奖。在学校艺术节贺卡比赛中获得三等奖。

我虽然取得了一点点成绩，但与同学们比还是差得很远，今后再从“0”开始，继续努力，力争在各方面更提高一步。谢谢！

父爱有时胜过母爱

12年来,爸爸不止一次的为我担忧,为我着急,为我流泪,为我......但我从为一次发现爸爸的爱,对我的爱!现在我很狠我自己,为什么不早一点发现爸爸对我的爱?这样,爸爸或许会为我少一些担忧,少一些着急,少一些流泪,少一些......记的我五岁那年,那是爸爸第一次当着我的面,落下一颗颗冰冷的泪珠.那年妈妈去了云南,留下我和爸爸.妈妈走后,爸爸就担任起照顾我的责任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.还等我睡醒后,拿着梳子,为我梳头发.原本爸爸不回梳头发,但为了尽到一个父亲的责任,他常常到理发店里学梳马尾辫.功夫不负有心人,爸爸终于会扎马尾辨了.爸爸在为我扎头发时总是非常的细心,总会慢慢的扎.但就是爸爸的那份细心我常常上学迟到，因此我会埋怨爸爸，但爸爸从不骂我，不打我．有一次，妈妈从云南打电话回来，我迫不及待地去接听电话，与妈妈说着说着，我向妈妈告爸爸的状，说爸爸不会梳头，又要坚持给我梳头发，结果我上学迟到，被老师罚站．这时，我抬头看了看爸爸，泪水已在爸爸的眼眶里不停地打转，接着一颗颗的泪水落在我的手背上．那时我只有５岁，是一什么也不懂的小孩，自然也就不会理解爸爸的伤心，感受不到爸爸对我的爱．

这事了过７年，但却一直让我难以忘怀.这12年来,爸爸为了我,付出了这么多,但因为我的一句话,让一向刚强的爸爸落泪了.如今的我,已经12岁了,是一个大姑娘了,不会再让爸爸为我梳头发,也不会再向妈妈告爸爸的状了,更不会让爸爸因我再次流泪.我终于明白心怀感恩的人,所触到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.这句话的深刻意义.一个苹果，一份母爱

还记得２００６年春天，我住进医院，医生告诉我，我需要住院，每天都得输液。妈妈陪着我走进住院部。

整理好东西，妈妈便为我削苹果。我从小就不吃水果，不知为什么，看着水果就有一种厌恶感。我对妈妈说：“妈妈，我不吃苹果！”妈妈心平气和地对我说：“孩子，吃水果对身体好，你就是不吃水果才生病的。”因为着急，正在为我削苹果的妈妈，不小心划破了手。

可鲜红的血并没有动摇我的心，为了不吃苹果，我对妈妈说：“改天再吃吧！您手都流血了！”但妈妈似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃苹果。妈妈彻底生气了，狠狠地瞪着我，说：“不行，必须吃！这点伤算什么，我是为了你好。”说完，妈妈又开始削苹果。我又对妈妈说：“要不等爸爸来了再吃，让爸爸帮我削！”妈妈坚决不同意，说：“还不知道你爸来不来呢！我帮你削就行了！”

血从那一条小口流了出来，可妈妈依然坚持着，帮我把苹果削好．我心想：妈妈如此爱我，我却一次一次地伤她的心，不断地找借口不吃苹果．妈妈笑咪咪地望着我，说：＂来，苹果削完了！快吃吧！＂我轻轻地接过苹果，递了一张纸给妈妈，说：＂妈妈，手还疼吗？快把血擦了吧！＂妈妈说：＂没事，早就不疼了！＂我心想，真得不疼了吗？妈妈会不会骗我呢？

拿着这个苹果，我感到了前所未有的沉重，虽然这个小小的苹果并不重，可我拿着的不只是苹果，更是沉甸甸的心意－一份母爱．

此时此刻，我体会到了＂严是爱松是害＂这句话的含义．是呀！爸爸妈妈往日对我的问候，对我的关心，对我的提醒，我都会埋怨他们，认为他们太罗嗦了．

妈妈这样严厉地让我把苹果吃下去，却是为了我好，为我的身体着想，我又怎么能辜负妈妈的心意，找借口不吃苹果呢？

妈妈，我爱您！

竞选班长演讲稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。

我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。

假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。

最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。

谢谢大家！

西城小学：崔月

一件令我感动的事

每个人的心中一定都有难忘而感动的事，比如说父母在一个风雨交加的夜晚把生病的你送往医院；再比如你的亲人在路程很远的情况下为你送伞等等。我也有一个这样的经历，虽然他和我在一起的时间十分短暂，但是他却给我留下了深刻的印象。

记得在一个星期三的中午，我和往日一样，跟几个同学一起回家。不巧在过马路时，一辆迎面而来的自行车把我给撞得四脚朝天，自然伤势一定不轻。我轻轻地摸了一下脑袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，吓得不知所措。正在这时，一位年轻的叔叔走过来，他见我头破血流，立刻打了一辆出租车把我送往弋矶山医院。

一路上，我疼得睁不开眼睛，并且大声喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顾我。到了医院，我被推进了手术室，只见十几盏手术灯的灯光向我射过来，使我迷迷忽忽地睡着了。不知不觉的，手术做完了，而我却一点儿也没感觉到疼。过了一会儿，我突然想起了妈妈，口中不停地大喊：“妈妈，妈妈！”这位叔叔问了我家的电话号码，我连忙告诉了他，想让他打电话给我的爸爸妈妈。这时，我感觉有点儿饿，这位叔叔知道了，马上下楼给我买吃的。我很快又睡着了。

当我醒来的时候，那位叔叔、爸爸、妈妈、老师和同学都围在我身边。我感动极了，那一场面是那样得感人。我用力地咬着嘴唇，极力克制自己不让落泪。可是最终，豆大的泪珠还是从我的眼眶里涌了出来。这是感动的泪水，也是友谊的泪水！

我想，这件感动人心的事我会深深地印在脑海里，永远不会忘怀！

《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家，便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见，让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵，还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾，于是到了第三天，天还没亮，诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后，把20条快船用长绳连起来，一直往江北驶去。当时，大雾漫天，不久，船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑，便命令将船头朝东船尾向西，一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说：“先不要进攻，让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿，船就被射满箭。等到太阳要升起来时，诸葛亮令军士开船，并一起大喊：“谢谢曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭，卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事，只好自叹不如。

《金色的鱼钩》缩写

1935年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。

老班长和我们留在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们。一天，老班长发现一条小鱼，打那以后，我们每天都会有鱼吃，但老班长自己，却从来没吃过。老班长吃的是剩下的鱼骨和草根，我发现了，失声喊起来，老班长告诉我，一个党员就要服从党的分配，小梁，你的任务是安定两个小同志的情绪，我是帮助你们出草地的，要是有个三长两短，我怎么向党报告呢？望着老班长严峻的脸，我哭了。次日，端上来的鱼汤特少，我拿着碗，怎么也送不到嘴边。老班长严厉的告诉我，不要太脆弱！渐渐靠近草地边了，老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤时，老班长以奄奄一息，他断断续续的要我们别浪费东西，喝了走出草地。我正要答话，老班长的手以垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆，这个闪着金色光芒的鱼钩！

爱“唠叨”的奶奶

我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。

奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！

这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。

自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！

第一次升旗

今天是星期一，学校要举行升旗仪式，我被选为光荣的升旗手，所以心情异常的激动。我早早来到学校，进教室后，刚坐下，忽然想起《光荣升旗手》的演讲稿还没写呢，唉着是乐坏了，于是我拿出纸和笔临阵磨枪。时间一分一秒地过去了，同学们陆续地来了，教室里的喧闹声越来越大，我的脑子里就像塞了一团麻，说什么也想不出什么头绪来，急得我的手心和头上突突地冒汗。升旗的时间到了，我的演讲稿也未完成，看来只能硬着头皮即兴发挥了。

升旗仪式开始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校领导讲话，接下来是主持人向全校师生介绍今天的升旗手，而此时我的心跳也已经快得不能再快了，我甚至感觉到全身在颤抖，听得见心跳的咚咚声。最关键的时刻到了，我真的紧张极了，我用颤抖的手接过话筒，面对黑压压的全场师生，不只怎的，我的心跳突然平静了，全场静极了，就好像空气凝固了一样``````“老师们，同学们大家好，我是四（3）班的陈桂梅，我是一个活泼、开朗的女孩。很荣幸，我被评为光荣的升旗手``````我懂得我的每一点进步都离不来老师的培养和同学们的帮助，在此，我向你们表示真挚的谢意。我也知道，我并不完美，还有许多缺点，我决心在五星红旗的指引下，为中华之掘起而读书``````”

真怪，我竟滔滔不绝一气呵成地结束了我的演讲。

庄严、雄伟的国歌响彻校园，伴随这嘹亮的歌声，我慢慢地来动绳子，鲜艳夺目的五星红旗在微风中冉冉升起，此时此刻，我仿佛看到了五星红旗在天安门广场，在联合国总部，在珠穆朗玛峰之殿迎风飘扬；仿佛听到了亿万中华儿女吹响的进军号角，这是继往开来、无往不胜的号角，是祖国在新世纪腾飞的号角！

忘不了老师

时间像流水似的过去了，亲爱的马老师，我对你的无限的依恋，对有多少话想对你说啊！

记得刚上小学的时候，胆子很小，有一次上课，你提出了一个问题，同学们都争着举手回答，我也想举手，可是又不敢，我只好低着头，心里不住地念着“马老师，别叫我，别叫我”，可是，你还是叫到了我，当时同学们的目光都刷地落到了我的身上，我慌极了，脸都红了，头一直不敢抬起来，结结巴巴，语无轮次地回答着问题，声音小得几乎只有我自己才感觉得到，同学们都笑了，我的头埋得更低了，脸更红了，心跳得更厉害了，我索性的闭着嘴巴，不敢回答老师的问题了，凡随着怦怦的心跳，生怕你会冲我发火，可是，我没有想到你不但没有责怪我一句，反而亲切的对我说“你不用害怕，其实你还是表现得很好的”。你用鼓励的目光看着我，此时，一股热流传遍我我的全身，我慢慢地抬起头，正好看见你那双深情的眼睛，让我一次次的明白了些什么，在以后的学习中，我流畅的回答着老师们的问题。

每当我回答问题时，我都很想起你，你的话语就会在我的身边回响，你含笑的眼睛又在我的眼前出现，给我增添了勇气和信心，正是你慈母般的关怀和鼓励，我从一个不懂事的小孩子成为了一个合格的小学生。

我真想大声的对您说：“敬爱的马老师，我真的是忘不了你”。