广州市交通技师学院—广州模式主题班会教案主题班会李淑军(2012年4月)

第一篇：广州市交通技师学院—广州模式主题班会教案主题班会李淑军(2012年4月)

“广州模式”，我为你骄傲

班 级：汽车维修与改装（三年制中级班）1102班 班主任：李淑军、冼宇坚 时 间：2012年4月9日

一、班会主题

没有一流的技工，就没有一流的产品

二、班会目标

1.提高对广州技工教育“政校企”一体的办学模式、“工学评”一体的培养模式和“技艺道”一体的成才模式的认识。

2.提升学生对“广州模式”的自豪感，学习和领略具有广州特色的办学理念和校园文化及我校的办学理念。

3.引领学生思考如何成长为高技能人才。

三、班会形式

讲授、举例、讨论

四、班会资源准备

学习《广州模式》一书，搜集素材，准备好教案和课件

五、班会过程设计（共60分钟）

（一）高技能人才需求较大

（10分钟）

截至2010年，广州市29所技工院校，在校生超过10.7万人。

今后几年，每年对技能人才需求达200多万人。许多企业感觉缺乏高技能人才。2009年12月21日，胡锦涛总书记在视察珠海市高级技工学校后，提出：“没有一流的技工，就没有一流的产品”“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用”。

（二）现代技工教育体系的“广州模式”

（15分钟）1.“政校企”一体的办学模式 广州市技工教育系统的政府主管部门、技工院校和相关企业、行业形成联动机制，共同发挥各自作用，协同完成技能人才的培养任务。

2.“工学评”一体的培养模式

广州市技工教育工作者基于职业资格分析确定了工作与学习相结合的人才培养目标，围绕工作过程系统化开发出一体化课程，并有效整合优化课程资源建设，创造性地开发出具有广州特色的工作页学材和学习工作站，开展行动导向的教学。

3.“技艺道”一体的成才模式

广州市技工教育充分吸纳了德国设计导向的职业教育思想，以培养学生综合职业能力和职业素养为目标，深化了对技、艺、道的认识和理解。学生发展过程分为初学者、高级初学者、有能力者、熟练者和专家五个阶段。

（三）我校独具特色的办学理念（15分钟）

交通行者，以“行”制胜

1.坚定一个“信念”，培育独特文化

坚定“以建设具有交通行者独特性格和气质的技工院校，培养一流技工”的信念。2.坚持“两条”腿走路，完善办学功能

将学历教育和职业培训有机地结合起来，实现两者优势互补、资源共享。3.贯彻“三赢”管理理念，提升办学平台 “赢在平台，赢在选择，赢在执行”。

4.实现“四位一体”办学目标，构筑人才立交桥

稳定8千至1万人的总体办学规模；保持70%～80%的高技能人才的培养层次；建设2～3个有影响力的品牌专业；探索和创新“一流技工”的教育教学模式。

5.落实“五个一致”科学发展，构建和谐校园

办学层次与办学质量相一致，办学规模与办学效益相一致，办学条件与教育教学的要求相一致，师资能力和水平与教育教学改革的深入相一致，学校发展与教职工利益的提高相一致。

（四）优秀高技能人才举例（10分钟）

广州市2012届技校毕业生预订会暨职业特攻专场招聘会在广州市人力资源市场中心举行。150家企业进场抢订技校生，提供岗位3000多个。据了解，目前技工的平均起薪为2131元/月，高级技工的起薪则达到3460元/月。关存 91届毕业生，现任广州保税区丰田汽车特约维修服务有限公司法人代表、总经理，市技师协会汽车专业分会理事，市汽车摩托车维修行业协会副会长，受聘为广州康大职业技术学院汽车专业客座教授。先后荣获市工商局优秀党员、经济技术开发区交通局先进个人称号，并多次荣获保税区丰田汽车服务公司先进工作者、标兵、杰出中层管理人员、杰出成就奖等奖励。

朱灿林 1980年作为第一届学生，毕业于汽车维修专业，分配到广东省广州汽车运输公司工作至今。1991年12月于广州师范学院大专毕业。先后任大货车驾驶员、车队安全员、货运站安全技术股股长、货运分公司经理、公司副总经理。先后被公司、集团评为先进生产工作者、优秀党员、公司“十佳”青年、市交通系统“十佳”青年、广州市、广东省安全生产先进个人等荣誉称号。

黄小伦

汽车车厢工艺03-01班班长，2006届毕业生，曾获广汽丰田首届“尊尚杯”钣喷技能大赛钣金全国冠军。2009年获广州市优秀共青团员称号。曾任校学生会主席，首任校武术协会会长，曾在广州骏佳雷克萨斯汽车销售服务有限公司实习一年，后加入广汽丰田第一店工作，曾任钣喷中心车间主管。现任广汽丰田客户服务部技术培训科丰田钣金培训导师！

（五）讨论：如何才能成长为高技能人才（10分钟）

……

六、班会效果分析与反思

1.为成长为高技能人才，我的规划是……

2.你认为什么样的人才是高技能人才？你将如何做？

3.你认为学校在培养高技能人才方面需要具备哪些条件？学校还欠缺哪些条件？

第二篇：广州市交通技师学院陈亚瑞“广州模式”学习主题班会教案

“广州模式”学习主题班会教案

学 校：广州市交通高级技工学校 班 级：机电10-02班 班主任：陈亚瑞 时 间：2012-3-26

一、班会主题：学习“广州模式”——奋发、进取、向上

二、班会目标：

1、使学生了解独具特色的“广州模式”技工教育，并能以正确的态度认识自己；

2、使学生领略“广州模式”精髓，以便在学习上奋发、进取、向上；

3、通过“广州模式”的学习，提升学生的自豪感，全力以赴，迎接未来挑战。

三、班会形式：

多媒体.PPT、组内讨论、发言、师生交流、生生交流、总结

四、班会资源准备：

1、准备好《广州模式：现代技工教育体系探索》教材；

2、准备一些学习“广州模式”的PPT课件和相关文档资料；

3、准备一些关于学习“广州模式”，学生在课堂上要讨论的题目。

五、班会过程设计：（共60分钟）

（一）了解学习“广州模式”（30分钟）

课堂引入：同学们，今天班会的主题是：学习“广州模式”——奋发、进取、向上，那何为“广州模式”呢？下面我们一同来学习：

“广州模式”就是中国技工教育的“小蛮腰”。广州模式“破壳”而出，东君凭雨润红姿，开遍南国此一枝。正当全国很多技工院校为招生难而叫苦不迭的时候，广州技工教育的招生总量却连续18年递增，广州市不得不因此向全市17所技工院校发出“招生刹车令”。出乎意料的招生火爆场面，让广州的技工教育一下子成为新闻点。中央电视台、中国劳动保障报、工人日报争相报道，甚至把广州技工教育作为一种模式进行了挖掘和探源。“在行政主导和高端引领下，广州的技工教育呈现出市场导向、开放多元的特点。瞄准培养“一流技工”的目标，广州勇当技工教育改革发展的排头兵。2011年8月，国家人力资源和社会保障部副部长王晓初亲自给《广州模式：现代技工教育体系探索》一书写序，充分肯定了总结推广广州模式的意义。

何为技工教育的“广州模式”呢？即广州市先行先试，经过长期实践探索出的既具有广州特色，又代表全国技工教育缩影的现代技工教育模式，三维一体技工培养体系——“广州模式”。所谓三维一体，即广州技工教育在办学模式上，体现出“政校企”一体；在培养模式上，体现出“工学评”一体；在成才模式上，体现出“技艺道”一体。

在“政校企”一体的办学模式上，广州市技工教育系统的政府主管部门、技工院校和相关企业、行业形成联动机制，共同发挥各自作用，协同完成技能人才的培养任务。即由地方政府部门、技工院校、企业等共同参与管理和建设，三者之间建立起合作伙伴关系，共同承担技工的培养。其间，广州市人力资源和社会保障部门在技能人才培养过程中处于主导地位，发挥着引导、支持、协调和统一的领航作用。作为技工教育的实施主体，广州市技工院校与企业开展深度合作，按照企业对技能人才的需求制订培养目标、开设专业、设计课程，实现技工院校学生毕业和就业的零距离对接。同时，学校为企业生产、服务提供了大批高素质的技能型人才，为企业技术研发提供了高水平的技术和科研支撑，学校自身吸引力也得到了不断提升，“政校企”让三方实现了“共赢”。

在“工学评”一体的培养模式上，广州市技工教育工作者基于职业资格分析确定了工作与学习相结合的人才培养目标，围绕工作过程系统化开发出一体化课程，并有效整合优化课程资源建设，创造性地开发出具有广州特色的工作页学材和学习工作站，开展行动导向的教学。值得一提的是，部分技工院校深入开展校企合作，将综合实践教学附着在真实的生产项目合同中，让学生在真实的生产或服务环境中学习，培养技术精英。在教学质量监控方面，广州技工教育系统将企业评价和院校自身评价结合起来，大力开展过程性评价。同时，还引入国际最新的职业能力测评项目，以观测学生的职业潜在发展能力。

在“技艺道”一体的成才模式上，广州市技工教育充分吸纳了德国设计导向的职业教育思想，以培养学生综合职业能力和职业素养为目标，深化了对“技”、“艺”、“道”的认识和理解。明确了技工院校学生的职业成长遵循“从初学者到专家”的逻辑发展规律，其发展过程分为初学者、高级初学者、有能力者、熟练者和专家等五个阶段。为了有效融合学生成长中诸多教育因素，广州市技工教育系统以活动为载体，采用各种形式营造氛围，促进技工成才中技艺道一体的运行。

技工教育广州模式是广州技工院校实践的结晶，广州是拥有技师学院数量最多的城市，全市技工院校在校生超过10万人，各校自主办学，积极探索，形成了百花齐放，共创辉煌的良好局面。。。。。

（二）组内讨论、发言、师生交流、生生交流（20分钟）

了解了“广州模式”后，下面我们来按组讨论以下题目：

1、“广州模式”特色的技工教育为什么在全国领先？ 讨论后，第一组代表：

梅永亮同学发言：因为广州的经济发达？所以技工教育也领先。陆其聪同学发言：因为广州的企业多，所以技工教育也领先。第二组代表：

谭晶磊同学发言：因为广州人比较务实，读技校能学到一技之长，还怕找不到工作。

彭梓阳同学发言：因为广州的技工学校管理的严，老师教学质量较好，所以领先。第三组代表：

许景滔同学：因为广州的家长很开通，思想较先进，不拘泥于传统观念，学到一技之长才是立世之本。

曾德炜同学：因为广州的教育资源好，而且广州的孩子本身也很开通，学到技能才好找工作，所以广州的技工教育领先。

教师点评：很好！的确“广州的孩子很务实，广州的家长很开通。”随着岭南文化浓郁的多元化和包容性，广州市产业发展的经济基础、市场经济体制塑造的制度前提和建设幸福广东的新期待，使广州的孩子在选择高校和技校之间，有了更多了自主、理性和现实的选择。

2、为什么说“广州模式”是中”？国技工教育的“小蛮腰 讨论后，第一组代表：

陆伟诚同学：因为广州的技工教育规模大，有魅力。

卢兆发同学：因为广州的技工教育面向全国招生，有创新。第二组代表： 丘耀彬同学：因为广州的技工教育体现出“政校企”一体、“工学评”一体； “技艺道”一体，很大新很气魄！

王钢灵同学：因为广州的技工教育能顺应市场的发展，很有视野。第三组代表：

徐嘉豪同学：因为广州的技工教育培养的是“一流的技工”，目标定位很高。伍家健同学：刚才听老师讲到，因为广州的技工教育呈现有市场导向、开放多元的特点。

教师点评：为什么说“广州模式”是中国技工教育的“小蛮腰，因为“广州模式”体现的是三维一体的技工培养体系，所谓三维一体，即广州技工教育在办学模式上，体现出“政校企”一体；在培养模式上，体现出“工学评”一体；在成才模式上，体现出“技艺道”一体。有一种大气、创新、速度、视野、气魄、包容和美丽的气氛，就像广州塔“小蛮腰”。

3、学习了“广州模式”后，你今后怎么做？ 讨论后，第一组代表：

罗家辉同学：努力学好专业技能，顺利考取所有的证书。第二组代表： 潘伟文同学：能作为一名交通技校的学生我感到很自豪，今后我更加要努力的学好知识。

第三组代表：

张子健同学：努力学好专业知识，顺利考到维修电工中级证。

教师点评：希望同学们,能以“广州模式”而感到自豪和骄傲！立足现在，学好专业技能，把握未来！

（三）总结（10分钟）

同学们，今天我们已经学习了“广州模式”，通过学习我们知道广州的技工教育在全国遥遥领先，我们应该为广州的技工教育而感到骄傲和自豪，同时也要为自己自豪和加油！但我们却绝不能自满！回首过去，展望未来，还有更多的高峰需要我们去攀登，还有更多的竞争需要我们去挑战，面对新机遇，迎接新挑战，应该任重而道远。

因为有了“广州模式”，一个美好的年轮和机遇正呈现在我们面前，让我们一起整理好行囊，为美好的明天努力奋斗！也许我们的基础比较差，但相信自己，让我们再加把劲，一定会学好技能！

最后，我提几点要求： 第一、要求在座的每位同学都能切实领悟“广州模式”精髓！以便在学习上奋发、进取、向上； 第二、要求每位同学能够对本次班会提出宝贵意见，通过书面或者面谈的方式交给班委或者我，我们将汇总大家的意见及建议，为以后更好的开展主题班会做准备;第三、要求同学们不断地在行动中实现今天的主题，以“广州模式”来提升自己的自豪感，全力以赴，迎接未来的挑战！

六、班会效果分析与反思：

本次主题班会整体上同学们都很满意，并且通过这次主题班会都基本上了解了“广州模式”，但是“金无足赤，人无完人”。这次主题班会也有不足之处，班会刚开始时，班纪律稍显凌乱，讨论发言阶段，有个别同学心不在焉，有个别同学乱喊乱叫。没有注意把此次主题班会的积极影响扩大化。

希望通过此次主题班会的举办经验，能够积极的总结优点和不足，在以后的类似活动中，扬长避短，把工作做得更加充分和完善，更要注意在以后的活动中要更加的注重细节，从细节完善整体，把我们的主题班会做的更好，把积极的学习影响更加扩大化！

第三篇：广州市交通技师学院—广州模式主题班会教案蔡戴艺

《广州模式：现代技工教育体系探索》教案

学校：广州市交通高级技工学校

班级：汽修技(四年)1101班

班主任：蔡戴忆

时间：2012年4月9日

一、班会主题：学习“广州模式”的交通人

二、班会目标：

1.通过主题班会的教育，能让学生们了解“广州模式”现代技工教育体系。2.让学生懂得日后该怎样学做人、学技能。

三、班会形式：让学生讨论、发表感言、全班进行唱班歌，并邀请本系或其它系的老师和学生参加我们的班会课。从而提高学生学习积极性，给学生留下深刻印象。

四、班会资源准备：

1.召集相关班干部进行策划会议。2.安排班干部布置课室。

3.班主任准备教案及负责印刷派发《广州模式》中的第五章第六节“交通行者，以‘行’制胜”

4.各班干部辅助班主任完成相关课件。

5.邀请本系或其它系部的老师和学生，参加班会课。

五、班会过程设计：

（一）首先以热烈掌声欢迎来参加我们班会课的老师和同学。在黑板上写出我们这次班会课的主题并说明。（10分钟）

班干部引导前来参加班会课的老师和同学到指定位置就坐。

（二）介绍我们学院现在的发展情况以及学院的历史。（5分钟）使用校园网给学生们进行讲解，使学生们更加了解学院。

（三）开始介绍《广州模式：现代技工教育体系探索》这本书里主要内容是什么。而这次班会课我们主要是学习《广州模式：现代技工教育体系探索》里的第五章第六节“交通行者，以‘行’制胜”（15分钟）

开始介绍《广州模式：现代技工教育体系探索》一书的主要内容：在书里主要讲了，当前，技工教育面临难得的发展机遇。党和国家高度重视人才和教育工作，为技工院校的发展创造了良好的环境。人力资源社会保障系统要全面贯彻落实胡锦涛总书记讲话精神，以培养造就“一流技工”为目标，大胆创新、勇于实践，进一步强化技工院校职业化的办学特色，推动技工院校取得更大发展等等。

书中也介绍了不少广州地区具有高知名度、办学特色和师资力量雄厚的重点技工院校，例如：广州市交通技师学院、广州市技师学院、广州市轻工技师学院、广州市机电技师学院等重点院校。

而这次班会课是学习第五章第六节“交通行者，以‘行’制胜”里的内容。由班主任运用课件进行讲解。

（四）将学生进行分组讨论并让学生们自由发言。然后，给听课的老师进行点评。每个在场的学生每人用一句话写一句感想。（20分钟）

班主任安排同学进行分组，班干部将准备好的纸条发放给在场的学生。

（五）让班干部将感想收齐，准备结束班会课，让全班同学站起来一起唱班歌。最后用热烈的掌声欢送参加班会课的老师和同学。（10分钟）

班干部将感想收齐，班主任宣布班会课结束，并播放班歌《奔跑》歌词（略）。最后欢送听课的老师和同学。

六、班会效果分析与反思：

这次班会课能以学习“广州模式”为主题，对学生日后的学习很有帮助。教育学生怎样学做人、学技能。班会过程中，学生们非常踊跃发表自己的感想，还有学生能做笔记。而参加班会课的老师和同学也很乐意参加我们的活动，在此感谢他们。在“广州模式”带领下我们愿意深深地扎根于技工教育事业中，在改革发展的新路上努力探索、辛勤耕耘、奋发着、快乐着，不断为学院的发展做出应有的贡献，为广州技工教育事业增光添彩。

第四篇：交通主题班会教案

文明出行、安全出行、礼让出行。下面是小编为大家整理的交通主题班会教案，欢迎参考~

一、教学目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

二、课前准备：

1、让学生们收集有关交通事故的新闻。了解一些基本的交通规则和常见的标志。

2、组织学生排演小品。

3、教师准备交通安全有关的课件

三、活动过程：

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、读新闻，看图片。问：大家有什么感想呢？

2、同学们议论，各抒己见。

3、老师小结：

生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行车、行人应靠哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？

（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（五）课外延伸

请你做个交通督导员，自己守纪守法同时也提醒督促身边的人也遵守交通法则，让我们大家都高高兴兴出门平平安安回家。

第五篇：交通安全教育主题班会教案

交通安全伴我行主题班会

七一班班主任：司淑萍

一、教学目标：

1、通过对学生行路、骑车、乘车等知识的了解，提高学生的交通安全意识。

2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

二、教学内容：行路的安全、乘汽车的安全、骑车的安全

三、教学过程：

（一）列举交通安全事故交通安全 ：自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。交通事故已成为“世界第一害”，一个永恒的话题。而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。中国(未包括港澳台地区)每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过10万人，已经连续十余年居世界第一。全国平均每天发生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受伤 1147 人 , 其中中小学生占总人数的８％左右。直接经济损失 731 万。年经济损失33亿多元，可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改变他们的人生轨迹。交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒？同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）说些什么？教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱，爱惜生命提高交通安全意识”。

（二）不良交通行为

1、马路上追逐打闹

2、坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。

3、双手离把，逆行骑英雄车，自行车后座载人，骑车拐弯时骑快车。

4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险

5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格，6、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他

人行走和车辆行驶。

7、骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。

8、在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。

9、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。

10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外

（三）我校主要交通安全常识 ：现在，我教大家学习三大本领：一会走路、二会骑车、三会乘车（这三个“会”的含义就是要保障自己的人身安全）

1、走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，不乱跑、不随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。

2、乘车时，等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

3、不要搭乘超载车，如摩托、面包车等。更不要坐农用车，尤其是人货混装车。

4、12岁以下不要骑车。骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不要骑英雄车。自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。

5、在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。

6、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，车身颜色或其它特征。

我将大家骑车走路的一些基本常识编成了一首小歌谣：

走路要走人行道，不在路上打和闹。不骑快车不抢道，靠右行车要记牢。转弯慢行仔细看，不急躁来不猛拐。遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

总结：在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中！

让我们齐唱《一路平安》。

交通安全伴我行主题班会

班级：七一班 班主任：司淑萍

交通安全伴我行 主题班会材料

班级：七一班

班主任：司淑萍