人教版二年级语文下册难忘的泼水节教案[样例5]

第一篇：人教版二年级语文下册难忘的泼水节教案

人教版二年级语文下册难忘的泼水节教

案

课

件www.xiexiebang.com难忘的泼水节

教学目标

．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点

了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教具准备

生字卡片

导

学

过

程

二次备课

第一课时

一、谈话导入新课

.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？

师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

2.在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。

二、初读课文，整体感知。

.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.指名读课文，学生评议，随机正音。

3.你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?

三、识记生字，理解词语。

.出示生字词，自由认读。

2.同桌互读，指名读，正音。

3.说说自己的识字方法。

4.指导学生结合具体的语境理解重点词语。

凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:（）的凤凰花。

比较：火红与火红火红的区别。

认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

理解“一年一度”

四、布置作业。

熟读课文。把自己喜欢的段落多读几遍。

第二课时

一、复习检查

.指名朗读课文。

2.指名认读生字词。

二、细读课文，感悟理解。

.1961年的泼水节有什么特别的地方？

用“因为……所以……”说一说原因。

2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？

默读课文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。

①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③人们欢呼着：“周总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

4.周总理和傣族人民怎样过泼水节的？

过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示课文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）

同桌合作读4、5自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

拓展练习：

周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。

总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）

指导朗读。

5.周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？

指导有感情地朗读六——八自然段。

三、回顾课文，升华情感。

.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。

出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。

周总理笑得那么开心，那是因为……。

２.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节！

齐读，说说自己的理解。

我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。

1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！

四、指导写字。

.学生观察，每个字在田字格中的位置。

2.教师巡视指导，发现共性问题示范书写。

3.展示写字作业，学生互相评价。

五、布置作业。

在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。

课

件www.xiexiebang.com

第二篇：二年级下册语文教案难忘的泼水节_人教新课标-精选文档

义务教育课程标准实验教科书

二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计

第二课时

【教学内容】

义务育课程标准实验教科书二年级下册《难忘的泼水节》，（课本46-49页），本课时是《难忘的泼水节》第二课时，通过朗读理解周总理和傣族人民心连心。

【教学目标】 〔知识与技能〕

1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理与傣族人民心连心的深情厚谊。

2、复习本课字词，巩固练习生字。〔过程与方法〕

教学中，运用多媒体课件创设情境，让学生自主学习，图文对照，结合有关资料，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。〔情感、态度、价值观〕

通过了解中总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情。【教学重点、难点】

教学重点：有感情地朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

突破方法：运用多媒体课件，创设情境让学生自主学习，结合图文，并配以练习，展开联想。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

突破方法：通过品读课文，感受周总理和傣族人民的深厚感情。【课前准备】

师：把相关内容制成课件。生：查找有关傣族风情的资料。

【教学方法】讲授法、任务型教学法、情景教学法。【教学过程】

一、生字巩固，区分多音字。

1、复习12个会认的字。（课件出示12个生字进行抽读、开火车读）

2、学习多音字：“好、空、乐、盛”指名读、齐读。

3、引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不恰当的读音、组词。

多音字辨析组词：

╱hǎo(好人)╱kōng（天空）好 空

╲hào(好奇)╲kòng（空地）╱lè（快乐）╱shèng（盛开）乐 盛

╲yuè（音乐）╲chéng(盛饭)

设计意图：巩固生字，为熟读课文、理解课文打下基础。

二、图文对照，读中感悟

过渡：生字和多音字都掌握很好了，那么大家有信心读好课文吗？大家抓紧时间读书，读得越熟越好。

1、学生自由读课文。

2、出示插图。师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上出现的句子或者段落。（出示学习要求）

（1）、用——画出反应图上景物的句子。

（2）、用~~~~~~~线画出反应图上人物活动的句子。（3）、用====== 画出图上人物表情或心情的句子。

（4）、把自己画出的部分读给同桌听，看自己的句子是否正确。

三、朗读重点段落，体会感悟内容

1、课件出示第三自然段，指名读，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）、画出人物动作的词。（板书：敲起、赶来、撒满、欢呼）（2）、讨论：“赶来”改成“走来行吗？

（3）思考：人们把鲜红的凤凰花的花瓣撒在地上表示什么？作者运用了什么写法？（4）、人们欢迎周总理还准备了什么？从中体会到什么？（地面上、江面上、天空中）

（5）“一条条”、“一串串”说明什么？从中体会到什么？

（6）、“欢呼”表达了人们怎样的心情？读这一句时用什么样的语气？（激动、高兴、情不自禁）

（7）、有感情地读读这一段。（个人读、集体读）

2、指导读4、5自然段。

（1）、说一说：第4自然段的两句话的意思。（第一句介绍了周总理的外貌和神态，第二句讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）

（2）、想一想：看看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的服装？（为了尊重傣族人民的习惯）（3）、找一找：画出这段描写周总理动作的词，说说这些动作说明了什么。（板书：接过、敲着、踩着、跳舞）（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）（4）、自学第5自然段，引导学生抓住“端着、拿着、泼洒”等描写周总理动作的词语，进一步体会周总理和傣族人民心连心的情感。（板书：端着、拿着、泼洒）

3、指导学生有感情地朗读第4、5段，体会周总理和傣族人民心连心的思想感情。〔设计意图〕：通过朗读对课文进行理解，读中悟，悟中读。既提高了学生的朗读水平，又使学生理解了课文的主要内容，还教会了学生阅读课文的方法。）

3、学习6——8自然段。

（1）、指名读，说说读了课文后的感受。师：真是个难忘的泼水节。

（2）、想一想：这几个自然段表达了什么？（傣族人民的激动心情）

（3）、说一说：为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）（4）有感情地朗读最后三个自然段。

四、再读课文，感悟体会。

1、读课文，说说读文后的感受。

师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，大家都感到非常快乐幸福。

五、识字巩固，写字练习

1、观察要求会写的字，说说书写时应该注意什么。

2、教师范写。

龙：独体字，最后一笔是点，注意竖弯钩的的写法。寿：半包围结构，长丿要舒展有力，寸字要小，竖勾要写得具有支撑作用。

脚：左中右结构，要写得中间高两边低，错落有致才好看，右边是单耳刀，整个字避免写得太宽。

3、生写字，看谁写得更漂亮。

〔设计意图〕：把识字任务分解，把书写要求分解，便于各个击破，有利于扎扎实实地落实识字任务)

六、课堂作业：

1、课堂自测：我会拼拼写写。

chang shou feng huang xian hua te bie jing ai

2、填一填。

难忘的（）欢乐的（）鲜红的（）

3、我会写句子。

（1）、傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。（用加点字写句．．．．子）

（2）、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。（请你也来写写一个人的外貌）

七、课外实践：搜集周总理的资料或者图片，设计一期手抄报，主题是《怀念》。【板书设计】

盛情迎候：敲起、赶来、撒满、欢呼

难忘的泼水节

敲鼓跳舞：接过、敲着、踩着、跳舞

泼水祝福：端着、拿着、泼洒

第三篇：人教版二年级语文下册难忘的泼水节教案

人教版二年级语文下册难忘的泼水节教

案

难忘的泼水节

教学目标

．会认12个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点

了解文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点

体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教具准备

生字卡片

导

学

过

程

二次备

第一时

一、谈话导入新

前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢？

师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

2在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读题，质疑问难。

二、初读文，整体感知。

学生借助拼音自由读文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2指名读文，学生评议，随机正音。

3你觉得这是一个怎样的泼水节？从哪儿看出来的?

三、识记生字，理解词语。

出示生字词，自由认读。

2同桌互读，指名读，正音。

3说说自己的识字方法。

4指导学生结合具体的语境理解重点词语。

凤凰指名读，出示凤凰花图片，填空:（）的凤凰花。

比较：火红与火红火红的区别。

认读句子：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

理解“一年一度”

四、布置作业。

熟读文。把自己喜欢的段落多读几遍。

第二时

一、复习检查

指名朗读文。

2指名认读生字词。

二、细读文，感悟理解。

1961年的泼水节有什么特别的地方？

用“因为„„所以„„”说一说原因。

2傣族人民是怎样欢迎周总理的？

默读文第三自然段，画出有关句子，指名读，交流感悟。

①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

②人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

③人们欢呼着：“周总理来了！”

抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

4周总理和傣族人民怎样过泼水节的？

过渡：周总理来了，他来到了人群当中。（出示文插图）大家看看今天他穿着什么衣服？引出句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群当中。他穿的是——傣族的服装。看到周总理这身打扮，你会有什么样的感觉？（亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样）

同桌合作读

4、自然段，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

出示句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

拓展练习：

周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到青年人身上，祝福他们————。

周总理把水泼到小孩子身上，祝福他们————。

总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么？（关怀、爱）

指导朗读。

周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？

指导有感情地朗读六——八自然段。

三、回顾文，升华情感。

再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。

出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为„„。

周总理笑得那么开心，那是因为„„。

２1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节！

齐读，说说自己的理解。

我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。

1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日！

四、指导写字。

学生观察，每个字在田字格中的位置。

2教师巡视指导，发现共性问题示范书写。

3展示写字作业，学生互相评价。

五、布置作业。

在家长的帮助下，搜集有关周总理的故事。

第四篇：(人教新课标)二年级语文下册教学反思 难忘的泼水节

最新版

难忘的泼水节

教学反思

这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。

开课时，我从少数民族的节日谈话中，引出泼水节，导入课题。接着，引导学生初读课文，学习生字新词，整体感知课文内容。

精读课文部分，我引导学生从最后一段入手，设疑并梳理出两个贯穿全文的问题：1961年的泼水节是怎么过的？为什么这一年的泼水节令人难忘？然后通过多种形式的读，引导学生抓住关键词句感受泼水节的欢乐气氛，体会这一年的泼水节与以往不同之处及令人难忘的场面。从而感悟傣族人民和周总理一起过节的幸福快乐，体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。

在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。教学的难点突破了，教学效果不得而知。

2017.3.1

第五篇：人教版小学语文二年级下册教案：难忘的泼水节

难忘的泼水节

主备人：平山黄排小学 刘笑花 审核人：张伟元 戴巧英 复备人：

一、教学内容：本文记述的是周总理和傣族人民之间一个感人的故事。作者通过描写人们欢迎周总理的场面。周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，抒发了激动、幸福和快乐的心情。最后，作者连用四个感叹句直抒胸意——这确是一个难忘的泼水节。

二、教学目标：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、图文结合，了解总理是怎样和傣族人民一起过水节的。

4、抓住重点词句感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民的深情厚谊。

三、教学重难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，初步了解泼水节。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

四、教学准备：生字卡片、多媒体课件、课文插图。课前准备、搜集泼水节的相关资料。课时安排：两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、介绍相关知识，导入新课。

1、学生利用课前收集的资料，谈谈傣族“一年一度的泼水节”。

2、出示泼水节的多媒体课件，师随机补充介绍：泼水节是傣族人民的盛大节日、在每年清明节前后，这一天，傣族人民穿上盛装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。

二、指导看图。（出示课文插图）

1、图上画了谁和谁？他们在干什么？（周总理和人民在一起过泼水节。）板书：泼水节.2、在“泼水节”前面板书：“难忘的”。齐读课题质疑：为什么说是难忘的泼水节？

三、初读感知.。

1、学生借助拼音，自由小声读，初步感受泼水节的难忘。

2、圈出生字，多读几遍，标自然段序号。

3、小组接龙读课文，随机正音。

四、识字记字。

1、出示生字卡片，自由读。

2、同桌互读，指名读，正音。

3、说说自己的识字方法。

4、检查识字（游戏）：“大小声”“开火车”“边边看”„„

五、品读感悟。

1、指名朗读第一自然段。

A、出示句子：①火红的凤凰花开了。②火红火红的凤凰花开了。比

较“火红”与“火红火红”有什么不同。（“火红火红”渲染了节日的喜庆和吉祥的气氛，体现了作者特别兴奋、激动之情。）B、齐读这一段。

2、四人小组品读第二、三自然段。

交流体会：①今年的泼水节有什么特别？②傣族人民是怎样欢迎周总理的？

释疑解疑：①用“因为„„所以”的句式说说今年泼水节特别的原因。②理解“四面八方”“起来”“撒满”这些词，体会人们急切迎接总理的心情。

③对比“一条条，一串串”与“一条、一串”，前者更能突显节日的热闹和喜庆。

④“欢呼”一词体现人民激动、高兴之情。

⑤指导朗读二、三段。重点抓住人们动作的词语、感受人们当时的心情。

⑥用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（先小组里说再推荐同伴按句子顺序有条理地说一说）

书写“龙、恩、寿、拍、泼、特”这六个生字。

1、学生观察生字在田字格中的位置。

2、在田字格中练习书写、师巡视指导。

3、学生互评，展示优秀作业。布置作业： 朗读1—3自然段。

第二课时

一、复习检查。

1、师听写，生书空生字。

2、有感情地朗读课文1—3自然段。

二、品读感悟

自由小声朗读第四—五自然段。

用“﹏﹏”画出描写周总理外貌和神情的句子。用“△”标出表示周总理动作的词。

1、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

出示课文插图：看到周总理身穿傣族服装，“笑容满面”地来到人群中，你会有什么感觉？（总理很亲切。）

2、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花镈成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。感受总理与傣族人民同乐，了解傣族人民的风俗习惯，从而体现总理与傣族人民的深情厚谊。

3、周总理一手端着满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福，傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

（1）结合插图，小组讨论：启发想象，周总理会说什么？傣族人民会说什么？

总理把水泼到傣族人民身上，祝福他们。

傣族人民把水泼到总理身上，祝福他们。（2）出示说话练习：

一手 一手。一手 一手。（3）总理祝福人们幸福吉祥，人们祝福总理健康长寿。这说明—总理与傣族人民心连心。

（4）有感情地朗读4—5段，边读边想象当时的情景。

指导有感情地朗读六——八自然段。体会周总理和人们为什么那么开心？为什么1961年的泼水节令人难忘？

1、读好几个感叹句，把自己当成在场的其中一员，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、总结：1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记1961年的泼水节。

出示：多么令人难忘啊，1961年的泼水节！齐读，谈体会。

我们的总理关心人民，人民爱戴我们的总理，总理和人民永远心连心。

三、指导写字。

1、指导学生观察后面六个生字在田字格中的位置。

2、学生自己练写，教师巡回指导。

3、学生对照黑板，同桌互评。

四、布置作业。

课外延伸：

1、查找有关周总理的图片、故事。

2、用上网，查找课外书籍，当小记者采访家人等形式了解我国的民族节日，各民族的风俗习惯。板书设计：

11、难忘的泼水节

人们： 四面八方 赶 撒满 欢呼心连心 祝福 周总理 ：笑容满面 敲鼓 跳舞

开心、难忘