认识浏览器,学会利用教育资源类网站和搜索引擎。

第一篇：认识浏览器,学会利用教育资源类网站和搜索引擎。

1、请列出您平时最常用是什么浏览器？

百度浏览器

2345浏览器

搜狗浏览器

2、列举您常用的教育资源类网络和搜索引擎，并且截取教育资源类网站上的优秀资源的图片

常用的教育资源网站有：百度文库

语文教学资源网

中国语文网

中国语文信息网

中国期刊网

国家基础教育资源网

常用的搜索引擎：百度文库

百度百科好网123 腾讯QQ

3、请简述网络工具在您的教学或教研工作中发挥的作用

记得我们读书的时候，每个老师都有两本必备的书，一本教科书，一本参考书。他们总是站在讲台上滔滔不绝的给我们讲课，而我们就坐得端端正正的听课。因此深受老师的喜爱，在老师眼中就是“听话”的学生，然而网络的出现，昔日被老师视为“听话”的学生如今被视为“书呆子”了。网络优化了教学，运用先进的教学手段，创造出严谨而丰富的电子课件，这样借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像结果的电子课件，就能把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。

多媒体网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，丰富生动的多媒体课件的灵活运用，极大激发了学生的兴趣，引发学生的探究欲望。多维体网络师生双向交流，及时反馈信息，是学习氛围轻松、愉快，通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和质量。让网络走进生活，走进课堂。我的生活、学习会变得更加丰富多彩。我深深体会到网络教研的快捷、方便，它不受时间、地域的限制，上传发布，就会引来同伴的碰撞。

在网络教研中，教师生大胆发表个人见解，提出教学困惑，共享教育反思，打破了传统教学模式“一堂言”，营造出浓厚的师生开放的教研氛围，促进了学科教师与教研之间的良好互动，因而深受师生们的欢迎。电子白板的出现，对我们的教学又是一次重大改新，只有在平时的教学中多运用、多思考、多摸索，才会有更新发现，从而更充分发挥电子白板的功能，使教学课堂真正的活跃起来。

第二篇：认识浏览器_学会利用教育资源类网站和搜索引擎

认识浏览器，学会利用教育资源类网站和搜索引擎

1）

请列出您平时最常用是什么浏览器？

答： 2345浏览器，百度浏览器

2）请列举您常用的教育资源类网站和搜索引擎，并且截取教育资源类网站上的优质资源的图片

常用的教育资源网站有：百度文库，道客巴巴，国家基础教育资源网，语文教学资源网、中国语文网、中国语文信息网、语文天地网、中国期刊网。

常用的搜索引擎：百度文库、道客巴巴、百度百科，好网123、腾讯QQ。

3）

请简述网络工具在您的教学或教研工作中发挥的作用。记得我们读书的时候，每个老师都有两本必备的书，一本教科书，一本参考书，他们总是站在讲台上滔滔不绝的给我们讲课，而我们就坐的端端正正的听课。因此，那些一天到晚坐着不动的同学深受老师的喜爱，在老师眼中就是“听话”的学生，然而地球在一天天的转，时代也在一天天的变化着，网络的出现使学生不再是被动的听众，学生在视觉和听觉的刺激下积极参与学习，昔日被老师视为“听话”的学生如今却被视为“书呆子”了。网络优化了课堂教学，我们教师经过精心准备，运用先进手段，创作出严谨而丰富的电子课件，其目的就是将它应用于教学，从而实现计算机辅助教学。在这样的教学中，教师不必像以前那样，携带地球仪、三角板、等繁琐的教具，而是借助电脑、投影仪、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，而这令人兴奋的一切精彩内容，仅仅通过一根网线，就能够把完成的课件从教学资料中心直接读取并传输到各个课堂。

充分发挥多媒体网络的功能，可优化课堂教学的信息传递结构、学生认识结构、课堂时间结构、师生活动结构等。多媒体网络教学弥补了传统课堂教学结构的不足，丰富、生动的多媒体课件的灵活运用，极大地激发了学生的兴趣，引发学生探究的欲望。多种媒体及多种手段的全方位刺激，使人脑左右协调发展，增强记忆力，学习的效率明显提高。同时，多媒体网络师生双向交流，及时反馈信息，使学习氛围轻松、愉快。通过多媒体网络的科学运用，可全面优化课堂教学，提高课堂效率和教学质量。网络改变着学习和教育的以往经验，人们不再仅仅依附于教书，书本和生活经验，不再必须一个固定的教室，不必每个人按同一步骤学习同一内容，不再遵从于同一评价标准，而要使教育过程从根本上成为一种选择过程，电脑和网络以及其它多媒体设备成为教育的中介，只要我们科学的应用网络，让网络走进生活，走进课堂，我们的生活、学习一定会变的更加丰富多彩。我深深体会到网络教研的快捷、方便，它不受时间、地域的限制，上传发布，就会引来同伴的碰撞，碰撞的越多思考的就会越多，思考的越多老师们收获就会越多。

有效消除了因距离、时间、地点的局限对教研活动所形成的障碍。在网络教研中，教师们大胆发表个人见解、提出教学困惑、共享教育反思，打破了传统教研模式的“一言堂”，营造出浓厚的民主开放的区域教研氛围，促进了学科教师与教研员之间的良好互动，因而深受教师们的欢迎。电子白板的出现，对我们的教学又是一次重大的革新，电子白板设备和多媒体技术相结合，是计算机辅助教学的一种新方式，而且是比较高效的方式。只有在平时的教学中，多运用、多思考、多摸索，才会有更多新发现，从而更充分地发挥电子白板的强大功能，更好地服务于教育教学活动，使数学课堂真正地活起来。

第三篇：认识IE浏览器利用教育资源网站和搜索引擎

认识IE浏览器

利用教育资源网站和搜索引擎

一、列出平时最常用的是那些浏览器

IE浏览器还有360浏览器，搜狗浏览器之类的非系统自带的浏览器。

二、在教学中常用的教学资源和搜索引擎教育资源网站上的优质资源图片截取

在教学中不仅要充满活力更应有创新能力，新课程要求语文课堂要采取新的教学手段传播新的思想，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，让师生在探索中共享经验。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，提高学生信息素养，为开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

我在教学中常用的教学资源及其检索和获取方法：

1、在教学中常用的教学资源有：光盘、多媒体课件、网上资源、卫星资源等。

2、对教学资源的检索和获取方法是：下载、整理、修改卫星资源。

注：最常用的是网上资源，网上教学资源的获取主要是通过信息查询和检索的方式，常用的获取方法是借助于搜索引擎。

搜索引擎其实就是一个网站，按其工作的方式分为两类：一类是基于关键词的检索，这种方式用户可以用逻辑组合方式输入各种关键词，计算机根据这些关键词寻找用户所需资源的地址，然后根据一定的规则反馈给用户包含此关键字词信息的所有网址和指向这些网址的链接；

另一类是分类目录型的检索，把因特网中的资源收集起来，根据资源的类型不同而分成不同的目录，再一层层地进行分类，人们可按他们的分类一层层进入，最后就能找到自己想要的信息。教材中的人物、实验、或其它事物的图片或者是学科课程在生活中的应用等图片。素材光盘、教学资源库、网上查找、扫描、抓图、用图像处理软件创作处理

1、从本校的资源光盘中获取

2、从本校的卫星接收资源中获取

3、从本校的资源库中获取

4、从国家远程教育资源服务平台中获取

5、从因特网中获取

6、从教育博客中获取图像资源的下载

1)使用图片另存为命令 2)使用复制、粘贴命令

3)使用专门的下载软件：ImageDown、网络蜘蛛

三、简述网络工具教学或教研工作中发挥的作用

如何引导学生既要利用Internet进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有信息技术教师面临的艰巨任务。

1．发挥网络资源丰富的优势

网络资源是非常丰富的，上到天文下到地理无所不有，它的信息量大，其中不健康的信息也随之而来，黄色、暴力、迷信等无不充斥着互联网！更是有部分孩子对网络游戏如痴如醉。

要充分发挥网络资源的优势，关键在于怎样引导学生正确的使用网络来找到所需的资料。

2．利用先进的网络化教学模式

基于网络环境下的教学模式，可以最大限度地发挥学生的主动性、积极性，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来。这种教学模式可以完全按照个人的需要进行，不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至可以指导教师按照学生自己的意愿或需要进行选择。基于网络的教学将为培养学生的信息能力创造有利的条件。

网络化教学模式主要有小组合作探究学习、发现式学习和讨论式学习等几种学习模式。其各有各的特点。小组合作探究学习的特点是互教互学，合作教育。这种教学模式对于培养研究能力和合作品质有重要的价值。

在基于网络的协作学习过程中，基本的协作模式有三种方式：竞赛、协同与互教互学；发现式教学模式是根据杜威的“从做中学”的理论，利用网络资源的丰富性和易获取性，通过利用教师或其他机构提供的有关资料，学生用一段时间收集资料、分析与总结，得出一定的结论。这种教学模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性；讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采用启发式，注重对问题的讨论。在网络上进行讨论式教学模式中，常常采用使用BBS、聊天室或E-mail邮件列表进行的关于特定问题的讨论和解答。

第四篇：教育资源类网站

关于教育资源类网站整理

一、综合性儿童网站

（一）0-3岁教育

1、新浪亲子中心

B、迪斯尼中国网站http://.cn/

C、青岛信息港迪斯尼英语儿歌

8、英语世界

9、儿童反斗城

18、乐友网站儿童中心

5、清水牛堂

8、上下五千年

9、一千零一夜

10、红楼梦评书

13、文学网站

第五篇：浅谈合理利用信息技术和教育资源进行数学教学设计

黄山市信息技术培训28期

浅谈合理利用信息技术和教育资源进行数学教学设计

47学员黄山区汤口中心学校蒋文华

现代信息技术的飞速发展，班班通、电子白板等现代化的多媒体教学设备已经进入了我们的课堂，我们教师就要科学合理地应用现代信息技术和教育资源与课程内容的整合，更有效地改变教学模式，提高课堂教学效益。

下面我就平时教学实际和这几天学习谈一谈如何利用信息技术和教育资源进行数学教学设计。

一、备课中要预设灵活地利用电子课本资源库中的教育资源

畅言交互式多媒体教学系统各学科资源库中已经配套安装了各学科同步教学资源，有卡片、ppt、Flash、视频、动画等等，这就为我的备课提供了极大的方便，上课时随时可以调出使用，保障常态化多媒体教学的实现。这样就不需要我再从网上查找搜索资料拷贝做成Word文档或ppt来，我只需在教案中备注讲到某个环节用资源库中的卡片、某个环节用库中flash、ppt，节省了我备课的许多精力。

如上八年级数学上册《三角形的稳定性》一节资源库中就已经备有卡片、flash、ppt，根据需要选用非常方便。

课本上的例题我们可以采用聚焦功能，节省教师抄题目时间，练习题让学生在电子课本的小黑板上练习很方便。

另外电子白板使用划词搜索功能还可以随手搜素，教师需要什么资源，只要在电子白板中一写一划即可将各种相关资源分类展现，减轻了我备课中查找资源的工作量，另外对课堂上学生发生的突发意外生成资源，可以实现师生互动、生生互动和人机互动，真可谓一举多得。如：在上八年级上册《整式的乘法》平方差公式时，我叫学生利用平方差公式进行计算98×102时，学生这里读作“乘”还是“乘以”争论不休，我用划词搜索，很快就找到这一类资源，通过人机互动，问题很快迎刃而解。

二、在备课中要合理设计应用信息技术，充分调动学生学习数学的积极性在数学教学中，运用多媒体信息技术教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，使学生更多地观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习。

例如我在“多边形的内角和教学中，我先下载了多边形内角和的flash课件，从三角形的内角和入手，在求四边形的内角和时转化为两个三角形的内角和的和，进而提问五边形内角和的求法。这样，可以激发学生对四边形内角和的求法的回顾与进一步的思考，引起学生探求新知识的欲望。这就为n边形的内角和公式的证明打下了坚实的基础，很快地就达到学生掌握这个知识点的目标。

例如，八年级上册中完全平方公式，我又下载了Flash课件，一开始创设出几个动态图形，把学生带到学习中来，在情境中适时提出问题：问题一出引发学生探讨，学生在小组内交流后在全班达成共识：“几个图形相互组合形象地为我们解释完全平方和公式”加深了对完全平方公式的理解，随后我又插入ppt练习，让学生进行演练。这节课学生带着浓厚的求知欲望来上这节课，充分调动了学生学习的积极性，同时又突破了教学难点。教学效果特别好。

三、备课中合理科学地应用信息技术，对学生进行德育教育

在我们现行的义务教育教材中有许多爱国主义教育素材，在教学中实时地、自然地对插入图片和合PPT对学生进行思想品德教育，会达到潜移默化、事半功倍的教育效果。如在教学七年级数学《正数和负数》一课时，我就插入了一张关于《中国人最先使用负数》阅读材料,在学习勾股定理时，我插入了勾股定理和赵爽的有关的图片，在学习《弧长和扇形面积时》我插入了关于圆周率的阅读材料，告诉学生我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，这样真实典型的数学史实，不仅激发了学生强烈的爱国主义情感和民族自豪感，同时激发了学生学习进取精神。

总之，面对众多的信息资源，我们教师要有充满智慧的眼睛，充分运用信息资源和信息化手段，将课本与课外资源有机整合，认真备好课，增强学生学习兴趣，提高教学效果。