第一篇：谜语导入
谜语导入、就题质疑
1、同学们，老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？
2、书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字
3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？
（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）
二、整体感知、理清脉络。
1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。
2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？
3、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读罢。
四、品读课文，感受美。A、绿色的太阳
1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。
2、学“街”
（1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他的？（3）你能用它组组词吗？
3、提到夏天，你想到了什么？
5、现在呢？
6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？
7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）
8、真是到处一片清凉啊！
9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
10、跟老师合作把清凉送给大家吧。
11、完成填空
我画了个（）的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、（），到处一片（）。
12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。
B、金黄色的太阳
1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）
2、带着你的喜爱之情去朗读这段。
3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。
4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？
果园里，果子熟了，有（）、（）、（）„„（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）
6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！C、红色的太阳
过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）
1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？
2、出示：红红的太阳升起
3、现在是什么感觉？
4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？
5、生自由练读，师学读
6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小朋友的手和脸。
7、指名背、男女赛背 D、彩色的太阳
过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？
春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式： 春天，太阳是彩色的，它照到，变成了 色。
小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）
（：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬„„）
春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。
小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做做动作！
五、拓展
1、（播放《种太阳》）静静的听听这首歌，说说看唱了什么？
2、其实每位同学都有种太阳的愿望，就请你把心中的太阳播种到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！
3、出示句式：我画了个 太阳，送给，让他。
（生写诗）
展示学生作品。（投影）
4、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能幸福健康！
第二篇：谜语导入
（一）谜语导入，揭示课题 1． 课件出示谜语
远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。
（打一水果）
2.揭示谜底“葡萄”进而引出课题《葡萄沟》，相机指导“沟”的正确写法，生在课本中描红。
3.课件出示葡萄沟的图片，质疑：葡萄沟在哪里？课文是怎么介绍葡萄沟的？请同学们自由读文，要求读准字音，读通句子。
（二）结合课件，掌握生词，学习第一自然 1．质疑：葡萄沟在哪里？（出示课件）
相机指导“新疆”“吐鲁番”两个生词的读音，借助课件了解葡萄沟的地理位置。2． 质疑：那里出产什么？人们最喜爱的水果是什么？
（三）学习第二、三自然段
1.课文是怎样描写葡萄园的呢？谁来读课文第二段？ 2.课件出示梯田的图片，相机指导“山坡”“梯田”的读音，让学生理解葡萄与梯田的关系。
3.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）
4.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）（2）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。（3）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）（4）练习仿说 池塘里的金鱼„„
（5）课件出示图片相机理解“维吾尔族”，教师扮演维吾尔族老乡与生聊天，让学生理解“热情好客”。
（6）多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，一起来看看阴房是什么样。（出示课件）相机指导读准“碉堡”。他 “葡萄干是怎么制成的？
9、观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）哪
第三篇：英语教案导入(谜语)
Riddles(I)
1.What is smaller than an insect's mouth? 2.What season is the most dangerous one?
3.What’s too much for me, just right for two, but nothing at all for three? 4.On what day of a year do soldiers start wars in history? 5.How many feet are in a yard?
6.What person tries to make others smile most of the time? 7.From what number can one take half and leave nothing?
8.What has hands but no feet, a face but no eyes, tells but does not talk? 9.How many months have 28 days? 10.Which horses have six legs? Keys(I)
1.Anything it eats.2.Autumn.Because it is also FALL.3.A secret.4.March fourth.When a war breaks out, they'll have to march forth.5.It depends on how many people are standing in it.6.A photographer.7.The number 8.8.Take away the upper half and 0 is left.8.A clock.9.All of them.Each month has its 28th day.10.All horses have forelegs(four legs)in front and two in back, so they all have six legs
Riddles(II)
11.Why don't babies need glasses?
12.What do you drop when you need it and take back when you don't? 13.What'sthe difference between a monkey and a flea(跳蚤)? 14.What is black when it is clean and white when it is dirty? 15.What 5-letter word has six left when you take 2 letters away? 16.What is the center of gravity?
17.What never asks questions but always gets answers? 18.When Columbus discovered America, where did he stand? 19.What is "four feet on four feet waiting for four feet?
20.When the boy fell into the water, what's the first thing he did? Keys(II)
11.Because they like bottles better.12.An anchor.(锚)
13.A monkey can have fleas, but a flea can't have monkeys.14.A blackboard.15.Sixty.16.The letter V.17.A doorbell.18.On his feet.19.A cat on a chair waiting for a mouse.20.He got wet first.
第四篇：小学英语课新知识导入方法小学英语动物谜语
小学英语课新知识导入方法
课堂教学是学生获取知识的主要渠道，如何有效地吸引学生进入课堂，愉快地学习英语，愉快地收获果实，新知识的导入尤为重要，同时它也是摆在我们教师面前的一个重大课题和难题。“良好的开端是成功的一半。”万事开头难，如果新知识导入得好，那么将会事半功倍。
一、研究背景
（一）新知导入现状分析
课堂导入是一节课的序幕，是每一节课给予学生的第一感知。目前，小学英语课堂教学中，不少教师不重视新知的导入，方法单一，有些教师甚至直接呈现新知识，影响了学生学习英语的兴趣，难以提高学习的积极性。也有些教师已经开始意识到新知导入的重要性，但是导入过程生硬，为导入而导入。在对我校英语教师进行的调查中发现，仅有14%的教师经常精心设计新知导入方法。多数教师偶尔精心设计这一环节，也有个别老师新知导入时非常随意。导致课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高、学生思维不活跃等课堂现象。因此，反思课堂教学的新知导入，立足课堂实践，尝试、探索、研究不同的策略和方法，是小学英语课堂教学的当务之急。
（二）实施新课程标准的需求
新课程标准指出：英语学习注重学生学习过程的体验。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。新课程目标追求知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观协调统一。因此教学内容的呈现应采用不同的表示方式，以满足多样化的学习需求。英语课堂教学中新知导入环节的呈现，对整堂课的定位有着举足轻重的作用，好的导入策略有利于学生知识的系统梳理，学习兴趣的提高，学生能力的发展。
从新知导入的现状和课程标准的要求来看，在小学英语教学实践中，从不同的角度，找到新知导入的不同策略，丰富新知教学的知识呈现方式是十分必要的。这将使学生自主学习的意识得到形成与发展，而且为学生的可持续发展打下基础。当然，这需要提高教师分析教材，综合使用教材的能力。
二、概念界定
导入：原指不同场景的衔接、切换、迁移的契机或突破口。新知导入：是指在英语新授课教学中，朝着知识呈现方向进行或发展的过程。是进行新授课的过渡过程。
新知导入方法：是指在英语新授课教学中，从不同的角度出发，尝试“新知导入”的不同方式方法，使教学情景、新旧知识的转换、思维形成经过，朝着新知方向进行或发展的方法。
三、实施策略
（一）故事式。洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入法的魅力正在于此。学生对故事非常感兴趣，它能深深地吸引学生的注意力，产生强烈的求知欲望，以故事为新知识的切入的方法，并以故事的发展情节贯穿整个课堂教学的过程中，学生仿佛置身于情景之中，学习的效果很好。例如牛津教材4A What does he do？ He’s a fireman.这一页，教师编了这样一个故事： Ben is a little boy.He’s only five years old.Today is Saturday.His parents are working.He’s at home alone.He sees a(教师取出一个打火机).He plays with it.What happened? Fire.It’s dangerous.Can we play with fire.故事扣人心弦，学生饶有兴趣地开始学习fire, fireman, fire engine, call 119等很多单词和知识，并且取得了很好的效果。同时，教师结合故事，告诉学生玩火是危险的，适时地进行消防安全教育。再如一位教师在教学牛津英语2A In Winter 时，教师先在多媒体中出示了卖火柴的小女孩的画面，她是这样导入的：T: It’s in winter.It’s cold.This is a little girl.She is poor.She is selling matches.But she is hungry.She is very cold.What does she need? 从而引出新授单词：scarf, glove等。在引人入胜的故事讲述中，学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，整个学习过程不会感到疲倦。同时，也让学生从卖火柴的小女孩的悲惨遭遇中，明白要珍惜现在的生活，培养学生乐于帮助他人的精神。
（二）图画式。鲜艳的色彩、生动的图画，常常能很好地吸引小学生的视线。课堂图画的形式主要有挂图、图片、简笔画等。小小的图画教具，非常直观，可以更好地吸引学生的注意，帮助学生理解知识。如：在教学新句型：Is it an apple? 的时候，教师在黑板上简单地画了一张超市的背景图，并用了好几张水果的图片反贴在黑板上，让学生来辨认并很自然地导入Is it an apple? 在学生初步掌握新句型后，教师又让学生手持各种水果小图片，请自己的同伴用Is it „?的句型，猜一猜手里拿的是什么水果，从而巩固操练了新句型。用图片代替实物，更加方便、切实，也避免了实物的单一性。又如：在5B Changes 的教学中，主要是让学生学习过去式。为了避免学生在学习新的语法时感觉困难、枯燥的问题，就借助了图片辅助教学。教师请一名学生到前面，并在黑板上画了一个圆，让学生想象一下，再添一笔它会变成什么。学生很有兴致，发挥想象，各抒己见，在学生的思维活跃起来后，教师就请一位同学在黑板上添了一笔，圆圈成了一个苹果，并引出It was a circle.Now it is an apple.让学生一边看图形、想图片，一边学，把复杂难懂的过去式很简单地呈现出来，以画促学，以学优画，并在画的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了记忆，效果很好。在这一导入环节的设计中，教师以学生为主体，邀请学生在黑板上画画，从而代替了传统教学中的教师作画，在学生的亲身体验中感悟新知识。
（三）谜语、游戏式。猜谜、游戏式导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语猜谜活动或英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。小学生生性活泼，对谜语、游戏充满了兴趣。每当有游戏和谜语时，他们表现得兴奋异常，兴趣盎然，趁势切入新知识。如牛津英语3B Animals I like.What do you like? I like monkeys.教师给了学生一个谜面：It is an animal.It’s lovely.It has a long tail.It can climb the trees.It’s naughty.It likes bananas.What is it? 学生猜谜语的同时教师已经有效地切入了新知识。再如：在教授1B Postman and policeman一课时，教师在猜谜游戏中这样导入新句型：Is he a „? 的。
师：Now, let’s play a guessing game.He has got a green bag.He has got a bicycle.What is he? 生：He is a postman.师：He has got a motorcycle.He is cool.What is he? 生：He is a policeman.师：He has got a fire engine.He is brave.What is he? 生：He is a fireman.师：Oh, sorry.Is he a fireman? 生：No.当学生猜到第三个职业fireman时，教师在揭示谜底的过程中，故意出示错误的图片，并自然地向学生提出了问题：Oh, sorry.Is he a fireman? 有趣的游戏，为语言的运用创设了真实的运用情境，体现了新句型：Is he a „? 的功能。学生真实地初步感知了新句型，并理解了句子的含义，自然进入到语言的操练阶段。
（四）谈话、对话式。师生之间的对话是心与心的交流，对话不仅能培养学生运用英语交际的能力，也是教师和学生心灵的沟通，它能缩小师生间的距离，运用对话适时切入主题和新知识，也是新知导入的有效方式。如3B summer 教师在和学生聊有关spring 的话题中，复习了spring 之后问学生Do you like spring? Why? 之后，又说I like spring.But do you know what season I like best? 在学生的猜测之后教师说：“I like ‘夏天’ best.I like summer best.Because I like to eat ice cream in summer.”从而导入新知识summer。通过接近生活的聊天式对话，成功地进入下一环节的学习。再如： 1BPostman and policeman的教学中，拓展词汇basketball player的学习就是用谈话的方式导入的。师：Have you got an idol? 生：Yes.师：Who is your idol? 生1：Zhou Jielun is my idol.He is a singer.He is cool.生2：Li Yong is my idol.He is a host.He is smart.师：Who is my idol? 生3：Cai Yilin? 师：No.He is Yaoming.He is very tall.He is a basketball player.偶像是小学生喜闻乐“说”的一个话题，因此，教师先让学生谈论他们感兴趣的偶像话题，从而激发学生的说的欲望。又通过猜猜教师的偶像是谁，抓住了学生的好奇心，进而引出拓展词组basketball player。虽然这个词组对一年级学生来说，学起来难度很大，但因为通过导入，学生兴趣浓厚，学起来也就轻松多了。
（五）生活情景式。学生英语的学习和他们的生活是息息相关的。实践证明，只有当学习内容跟其形成、运用的社会和自然情境结合时，有意义的学习才可能发生，所学的知识才易于迁移到其他情境中再运用。只有在真实情境中获得的知识和技能，学生才能真正理解和掌握，才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。教师要善于发现和运用生活的点点滴滴，创造一些情景，适时地切入新知识的教学。如教学happy 和sad时，教师特意穿一件漂亮新衣服，吸引学生的注意，并高兴地告诉他们：I am happy.I have a new cloth.I am wearing it.很自然就理解和导入了新的知识。再如：学习牛津英语4B A busy family 时，教师以家庭成员中——母亲忙碌的一天为本课贯穿始终的主题，她拍摄了自己母亲做家务的录像，通过录像来引出动词词组：
师： What time is it? 生：It’s seven.师：What is my mother doing? Oh, she is making the bed.学生在教师的引导下学习了动词词组：make the bed，之后教师继续请学生观看她母亲拖地板、洗碗等生活录像片断。从而引出其他动词词组。教师利用自己母亲做家务的录像片断，在真实情景中自然引出了本课的新授内容。使学生感到课堂中所学的内容就是自己身边时常能看到的事物和经历的情景。教师最后让学生说说母亲节将为自己的妈妈准备什么礼物时，不少同学都能灵活地运用本课所学的新知识，提出要自己make the bed等等来帮助妈妈做家务。可见，这种十分贴近学生生活的场景，使语言的学习变得更为自然有效。
（六）动作式。动作是课堂中的有形语言之一，它所传递的是可视信息，使学生对教学信息的接受不再仅仅依靠听觉渠道，而且还得到了视觉渠道坚实的支持，使教学信息传递、交流、接受、加工呈现出丰富多彩的立体化状态，对教学效果有着重要影响。在小学英语教学中，很多时候，有些知识是很难单纯用言语来表达的，且很难理解。为此，充分利用人体的特征，运用body language 导入新知识效果很佳。如在教学1A Give me a ruler, please.时，教师眼睛看着，并且手指着学生桌上的尺，对他说：Give me a ruler, please.学生很容易就明白老师是要向他借尺的意图。并自然地会把东西给老师。教师借助于动作，导入了新知，帮助学生更好地理解句子的意思。再如：在牛津英语1B Unit 5, Let’s act 中，教学Listen to me.时，我先把手指放在嘴唇上“嘘！”再指着耳朵说：Listen to me.学生通过教师的两个动作，能够非常准确地理解句子的意思，并有部分学生学着老师的动作试着说了起来。
（七）儿歌、歌曲式。
“音乐是人生最大的快乐”。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。同时，人的心理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。[1][3]在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。在歌曲中导入新知识时，学生能轻松愉快地进入学习状态。如：在牛津英语1B Farmer and fisherman的教学中。教师是这样引出新单词farmer的。师：Now, Goofy is a postman.But he wants to change his job.He is not a postman.What is he now? Ok, let’s sing a song.Then we will know what he is.接着教师播放歌曲《Bingo》，“There was a farmer had a farm, and Bingo was his name„”歌曲播放完毕后，教师接着说：“There is a farmer.So you know Goofy is a farmer, too.”学生歌曲唱完，新单词也就引出了，歌曲与画面交融，使学生记忆深刻。英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，在课堂教学活动中，教师也常常通过一些或是生动有趣，或是优美动听的儿歌来引出新知。如在牛津英语1B Postman and policeman的教学中,通过改编第一学期所学的儿歌My father is coming.为The milkman is coming.来引出新单词milkman的教学。这样，既让学生琅琅上口，又在原有的知识基础上学习新的知识，学生愿学又易掌握。
（八）多媒体式。《基础教育课程改革纲要（试行）》要求提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。随着以计算机网络技术为标志的信息时代的到来，多媒体技术与网络技术的结合，多媒体教学手段已经走进了我们的课堂，而且正在迅速发展之中。由于多媒体课件具有文本、图形、动画、视频图像、声音等多种媒体集成的优势，信息容量大，表现形式灵活，又有非线性和交互性的特点，给学生带来了一种全新的环境和认知方式，也产生了一种新的以学为中心的教学设计，这种教学设计的目的在于促使学生对知识意义的主动建构，成为信息加工的主体。在新知导入中，多媒体的运用也是有效途径之一。如：在教学fat这个单词时，教师在多媒体中，出示了一张卡通人物的图，然后很神秘地对学生说：”I am super.I can play a magic.I can make him fat.Look!” 随着教师点击鼠标，卡通人物，由瘦一点一点变为胖。此时学生瞪大了眼睛，有的甚至不由自主地站了起来，跟着老师喊：”Fat!Fat!Fat!” 由此导入单词的教学，学生趣味盎然。了。
四、取得的效果
（一）培养了良好的学习情感
著名的教育家苏霍姆林斯说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”良好的导入能够紧紧抓住学生的心弦,使课堂教学更具有艺术性。在课题研究的过程中，我们观察到，学生的学习情感在新知导入环节调动起来了，扣人心弦的故事情节，贴近生活实际的事例，充满趣味的猜谜游戏，都让学生感到“英语学习不再枯燥，而是生动的有趣的”。良好的学习情感是学好知识的基石，是一堂成功的课的奠基。
（二）创设了和谐的学习氛围
在小学英语教学中，教师对新授内容的巧妙导入，构建了愉悦的教学情境，创设了宽松、积极、主动的学习氛围。如：三年级A班，原本英语课上学生发言面窄、气氛沉闷，导致学习效率低，成绩不理想。英语教师针对这一现象，不断改进导入方法，精心设计导入环节，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，充分发挥学生的主观能动性，让学生时刻充满信心。通过一个学期的实践，学生的学习能动性得到了大幅度的提高，能积极参与课堂活动、热烈讨论、大胆交流，学习成绩也上了一个台阶。可见，一个成功的导入环节的运用，能创设和谐的学习氛围，这是提高课堂教学效率的重要手段。
（三）提高了灵活处理教材的能力
在实践中，教师要设计好每一个导入环节，就要认真分析、研究教材。在课题研究过程中，实验教师对教材的认识、把握、分析都得到了提高，培养了教师灵活处理教材，创造性的使用教材的能力。如：在牛津英语1B，Unit 4 Postman and policeman一课中，教师一开始以自己的偶像姚明导入拓展词汇:basketball player，再从姚明的公益挂广告导入新单词：policeman,然后通过多媒体的图片处理，使姚明变换工作，从而引出新单词：postman和fireman.同时在单词教学中穿插了句型：Is he a „?的教学。在教学设计中，教师并没有按照教材的顺序进行教学，而是自行整合，灵活处理教材。使整堂课一气呵成，学生思维活跃，轻松完成教学任务。
（四）丰富了英语课堂新知导入的方法
实践中，尝试了不同方式方法的新知导入，积累了成功与失败，在不同教学内容的基础上，在面对不同学生的实际情况时，可以选择最符合教学内容和学生实际的，最有效的方式方法。在实践之初，教师的导入有时还有些单
一、生硬、不自然，较多地使用陈述式或是提问式的导入方法，但是通过交流与讨论，不断改进，新知导入的方法也越来越丰富。现在，在教师的每一节常态课中，每一个新知识的导入都力求自然、恰当、有所变化。
五、研究后的思考
在课题研究实施过程中，我们从不同的角度，设计了许多不同的新知导入方法，在采用各种新知导入方法时，我们还应该遵循哪些原则呢？ 首先，教师在有意导入新知识时要做到无痕迹，体现一种流畅，一种自然的美，不能为导入而到导入。如教学Animals I like.这一课时，教师可通过模仿一些动物的动作，叫声，猜谜语的方法复习已学的动物词汇，然后借助于一定的肢体语言并结合语言的描述再以谜语的形式很自然地把学生带入了新的学习中去了，在激活旧知的同时无痕迹地导入新知。
其次，新知识在导入时要从学生的实际思维出发，给学生一定的思维的时间和空间，让他们跳一跳能摘到那个桃子，使学生的思维不出现裂痕，没有不自然的突然跳跃。就如上面的例子中，学生复习原先的单词并积极主动地参与教师的谜语活动，思维处于一种兴奋状态，此时导入新的知识，学生不会觉得很突然，且能顺着教师的引导自然地进入新的知识的学习。
第三，新知识的导入要体现语言表达的真实性、工具性。学生学习英语的目的就是为了更好地交际，新知导入要强调体现语言的功能性和工具性，在真实的情景中导入新知识有助于学生更好地理解，为更好地运用语言打下基础。如教学Is this your pen?时，教师在复习已学的文具用品时，出示了自己的空笔袋，然后向学生借文具，当借了几样时发现搞不清是谁的了，此时很自然地问学生Is this your pen?来寻找主人，切入新知识，使学生了解到原来问某一东西是否是对方的时候，可以问：Is this your„? 那么在以后，他捡倒橡皮之类的东西，就学会了用Is this your rubber?来寻找物主了，学为所用。任何一种新知识的导入方法都不是孤立的，我们只有根据教材的实际，学生的实际，教师自身的实际，选择和运用有效的新知识的切入方法，才会收到最佳的效果。我们在平时的教学过程和学习过程中要做个有心人，把自己在教学过程中比较有效的新知识的切入的方法做些适当的记录和反思，把自己的奇思妙想及时地写下来。另外，多听课，多学习，从他人的教学实践中去挖掘你所需要的素材，并使之转化成为你的一种技能，一种方法。这将是我们进一步放眼英语课堂，实践新课程的新起点！
第五篇：谜语
一、水浒传
1、社会在发展（打《水浒传》人名一）。史进。
2、木材遭水劫（打《水浒传》人名一）。林冲
3、长安一片月（打《水浒传》人名一）。秦明
4、不甘落后（打《水浒传》人名一）。乐进
5、一路无事故（打《水浒传》人名一）。安道全
6、学富五车（打《水浒传》人物绰号一）。智多星
7、长跑冠军（打《水浒传》人物绰号一）。神行太保
8、身轻如燕（打《水浒传》人物绰号一）。鼓上蚤
9、中华腾飞（打《水浒传》人物绰号一）。入云龙
10、久旱逢甘露（打《水浒传》人物绰号一）。及时雨 二、三国演义
1、四面屯粮（打《三国演义》人名一）。周仓
2、逐渐繁荣（打《三国演义》人名一）。徐盛
3、再三谦让（打《三国演义 》人名一）。陆逊
4、一望无际（打《三国演义》人名一）。张辽
5、章句不佳（打《三国演义》人名一）。文丑
6、事事齐全说汉高（打《三国演义》人名一）。刘备
7、公安人员的任务（打《三国演义》人名一）。管宁
8、八骏日行三万里（打《三国演义》人名一）。马良
9、登泰山而小天下（打《三国演义》人名一）。高览
10、室内外大清扫（打《三国演义》人名一）。普净
三、红楼梦
1、菊花分外香（打《红楼梦》人名一）。秋芳
2、衔泥筑新居（打《红楼梦》人名一）。春燕
3、三八多面手（打《红楼梦》人名一）。巧姐
4、春草碧如丝（打《红楼梦》人名一）。翠缕
5、父故兄为长（打《红楼梦》人名一）。赖大
6、于今好运到门前（打《红楼梦》人名一）。来旺
7、莫等闲白了少年头（打《红楼梦》人名一）惜春
8、钦差大臣满天飞（打《红楼梦》人名一）。多官儿
9、夫妻同戴光荣花（打《红楼梦》人名一）。双红
10、女孩男孩一个样（打《红楼梦》人名一）。平儿
四、西游记
1、我有心得（打《西游记》人物一）悟能
2、西山比武（打《西游记》人物一）银角
3、全面救助（打《西游记》人物一）普济
4、启奏万岁（打《西游记》人物一）谛听
5、相声逗乐（打《西游记》人物一）眼看喜
6、陈桥兵变令人疑（打《西游记》人物一）黄袍怪
7、醒后得知一场梦（打《西游记》人物一）悟空
8、七色光下无假象（打《西游记》人物一）紫阳真人
9、八旗宠女盈门庭（打《西游记》人物一）满堂娇
10、为官清廉两袖空（打《西游记》人物一）清风
五、成语迷
1、伞兵（打一成语）。从天而降
2、美梦（打一成语）。好景不长
3、兄弟（打一成语）。数一数二
4、卧倒（打一成语）。五体投地
5、武断（打一成语）。不容分说
6、化妆学（打一成语）。谈何容易
7、望江亭（打一成语）。近水楼台
8、脱粒机（打一成语）。吞吞吐吐
9、飞行员（打一成语）。有机可乘
10、农产品（打一成语）。土生土长
11、颠三倒四（打一字）。泪
12、元旦元宵捷报频传（打一成语）。节节胜利13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、愚公之家（打一成语）。开门见山 盲人摸象（打一成语）。不识大体 清浊合流（打一成语）。泾渭不分 四通八达（打一成语）。头头是道 双手赞成（打一成语）。多此一举 蜜饯黄连（打一成语）。同甘共苦 单方告别（打一成语）。一面之词 照相底片（打一成语）。颠倒黑白 爱好旅游（打一成语）。喜出望外 公用毛巾（打一成语）。面面俱到 武大郎设宴（打一成语）。高朋满座 遇事不求人（打一成语）。自力更生 千里通电话（打一成语）。遥相呼应 多看无滋味（打一成语）。屡见不鲜 兔子请老虎（打一成语）。寅吃卯粮 不考虑中间（打一成语）。瞻前顾后 没关水龙头（打一成语）。放任自流 快刀斩乱麻（打一成语）。迎刃而解 暗中下围棋（打一成语）。皂白不分 给家捎个话（打一成语）。言而无信 一块变九块（打一成语）。四分五裂 鲁达当和尚（打一成语）。半路出家 哑巴打手势（打一成语）。不言而喻 娄阿鼠问卦（打一成语）。做贼心虚 超级好牙刷（打一成语）。一毛不拔 猫狗像什么（打一成语）。如狼似虎 电锯开木头（打一成语）。当机立断 40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、空对空导弹（打一成语）。见机行事 圆寂（打一成语）。坐以待毙 显微镜（打一成语）。一孔之见 翘翘板（打一成语）。此起彼伏 望江亭（打一成语）。近水楼台 愚公之家（打一成语）。开门见山 正月十五打牙祭（打一成语）一年一回 婚期定在元宵后（打一成语）喜出望外 煤球和元宵一样（打一成语）混淆黑白 零存整取（打一成语）。积少成多 《聊斋志异》（打一成语）。鬼话连篇
六、地名谜
1、固若金汤（打河北一地名）。保定
2、无丝竹之乱耳（打浙江一地名）。乐清
3、美人锁铜雀（打山东一地名）。鱼台
4、下不为例（打江西一地名）。上饶
5、晓以大义（打福建一地名）。德化
6、上下四方无险情（打安徽一地名）。六安
7、北平解放之后（打四川一地名）。成都
8、一劳永逸（打陕西一地名）。长安
9、老少多病（打宁夏一地名）。中宁
10、人的品格最重要（打青海一地名）。贵德
11、十五的月亮悬庭前（北京地名）圆明园
12、掌声经久不息（打北京一地名）。延庆
13、庙建成菩萨到（打上海一地名）。新寺
14、光启族人大团圆（打上海一地名）。徐家汇
15、中国振兴更辉煌（打上海一地名）。龙华
16、金银铜铁珠翠钻（打上海一地名）。七宝
17、给爷爷让座位（打天津一地名）。小站
18、重点干起，秋前方成（打天津一地名）。和平
19、前藏安家，怡然开心（打天津一地名）。芦台 20、悔教夫婿觅封侯，只因陌头忽有见（打天津一地名）。杨柳青
21、朔方有石无土培（打重庆一地名）。北碚
22、从打工起，终于出头（打重庆一地名）。巫山
23、山水之间，一方独立（打重庆一地名）。涪陵
24、集资共建，大桥贯通（打重庆一地名）。铜梁
25、兵家必争之地（打香港一地名）。旺角站
26、超级骗子之言（打香港一地名）。大坑道
27、保卫珍宝岛之战（打香港一地名）。北角
28、安得后羿弓（打江苏一地名）。射阳
29、客人初至（打辽宁一地名）。新宾 30、神不在焉（打福建一地名）。仙游
七、中草药
1、杜鹃啼血（打一中草药名）。红花
2、难以称呼（打一中草药名）。无名子
3、造极摩天（打一中草药名）。千层塔
4、古城姐妹（打一中草药名）。金银花
5、儿行母忧（打一中草药名）。相思子
6、岭上开花（打一中草药名）。山香
7、峨嵋第一峰（打一中草药名）。川山甲
8、儿童节放假（打一中草药名）。六一散
9、两字相乘二十一（打一中草药名）。三七
10、低头思故乡（打一中草药名）。怀熟地
八、电视剧名
1、中秋赏菊（打一电影片名）花好月圆
2、岳父择婿（打一电影片名）泰山挑夫
3、黄河远上白云间（打一电视剧名）浪迹天涯
4、言辞恳切（打一电视剧名）陈真
5、在天愿作比翼鸟（打一电视剧名）随爱而飞
6、万绿丛中一点红（打一电影片名）碧海丹心
7、四方纵横君第一（打一电影片名）少林寺
8、弹指一挥间（打一电影片名）岁月匆匆
9、笑问客从何处来（打一电影片名）陌生的朋友
10、雨后复斜阳（打一电影片名）大地重光
九、脑筋急转弯
1、制造日期与有效日期是同一天的产品是什么？报纸
2、什么东西比乌鸦更讨厌？乌鸦嘴
3、一头猪说：“加油啊”，打一食品？朱古力
4、一头公牛加一头母牛。（猜三个字）两头牛
5、什么东西只能加不能减？年龄
6、人们甘心情愿买假的东西是什么？假发
7、狼、老虎和狮子谁玩游戏一定会被淘汰? 狼
8、小白很像他哥哥，知道为什么吗？真相大白
9、谁天天去看病？医生
10、什么布剪不断？瀑布
11、书店买不到的书是什么书？秘书
12、什么水取之不尽用之不竭？口水
13、想想看：眼睛看不见，口却能分辨，这是什么？味道
14、要想使梦成为现实，我们干的第一件事会是什么？醒来
15、干涉。（打一字）步
16、什么鼠最爱干净？（打一部门名）环保署
17、右手永远抓不到什么？右手
18、哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了。（打一成语）有勇无谋
19、人在不饥渴时也需要的是什么水？薪水
20、只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么？沉默
十、词谜
1、现代作品（打一新兴词语）非典
2、华夏英姿（打一新兴词语）中国特色
3、同光阴赛跑（打一新兴词语）与时俱进
4、垂涎三尺（打一文学名词）顺口溜
5、人微言轻（打一文学名词）小小说
6、何谓状元（打一文学名词）第一人称
7、一表非凡（打一文学名词）神话
8、休得多言（打一文学名词）歇后语
9、不要和陌生人说话（打一常用词）熟语
10、内秀（打一新兴词语）心灵美
十一、歌曲谜
1、龙舟（打一歌曲名）中国船
2、玩儿房（打一歌曲名）游戏人间
3、天涯海角（打一歌曲名）在那遥远的地方
4、老式波音（打一歌曲名）涛声依旧
5、保持沉默（打一歌曲名）什么也不说
6、第一人称（打一歌曲名）那就是我
7、两对情人互相思（打一歌曲名）好想好想
8、到了长城放声唱（打一歌曲名）好汉歌
9、东南西北皆欲往（打一歌曲名）走四方
10、两耳不闻窗外事（打一歌曲名）惟一的思念
十二、字谜
1、日月一齐来（打一字）。胆
2、两点天上来（打一字）。关
3、一口咬破衣（打一字）。哀
4、有一点不准（打一字）。淮
5、早不说晚不说（打一字）。午
6、异口同声（打一字）。谐
7、另有变动（打一字）。加
8、上下一体（打一字）。卡
9、百无一是（打一字）。白
10、争先恐后（打一字）。急
11、西施（打一字）。俪
12、东施（打一字）。妞
13、书签（打一字）。颊
14、早上（打一字）。日
15、烟缸（打一字）。盔
16、晚会（打一字）。多
17、粮食（打一字）。稞
18、乍得人（打一字）。作
19、顶破天（打一字）。夫 20、写下面（打一字）。与
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