第一篇：【志鸿优化设计】2014届九年级物理全册 第二十二章 能源与可持续发展 第二节 核能精品学案（范文模版）
二、核能
一、原子的核式结构
原子核是由带正电的质子和不带电的中子紧密地结合在一起形成，几乎占原子的全部质量，带负电的轻小电子绕原子核旋转。
二、获得核能的方法 1．裂变
较大的原子核在受到中子的轰击后，分裂成两个中等大小的原子核的过程。2．链式反应
(1)概念：铀核裂变时所放出的中子，又轰击其他的铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量的核能。
(2)可控链式反应：核电站的核心装置——核反应堆，其内的链式反应速度是可以控制的。
(3)不可控链式反应：原子弹爆炸时，大量原子核在瞬间发生裂变，释放出大量的能量的链式反应。
3．聚变
质量很小的原子核在超高温下结合成新的较大原子核的过程，也叫热核反应，同时释放出巨大的能量。
裂变和聚变的比较
1．定义：用中子轰击较大的原子核，原子核就会变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫核裂变。质量很小的原子核如氘核与氚核在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种现象叫核聚变。
2．发生的条件：核裂变是用中子去轰击较大的原子核，而核聚变是超高温条件。
3．释放能量大小：核裂变释放的能量巨大，但核聚变时一个核子释放的能量更为巨大。4．是否可控制：目前，人类控制核裂变的技术比较成熟，可以用来制造原子弹，也可以用来发电和作为核潜艇的动力；而对于核聚变的控制还只限于实验水平，因此还不能被广泛利用，只能用来制造氢弹。
【例题】(山东烟台中考)原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是______，核反应堆中发生的链式反应是________________________________________________________________________。
解析：原子弹和核电都是利用链式反应，原子弹对裂变的链式反应是不加控制的，在极短时间内能放出巨大的核能；对裂变的链式反应能加以控制，使其缓慢平稳地释放出核能的装置就是核反应堆；核电站的反应堆中发生的是可控制的核裂变。
答案：不加控制的 可以控制的
第二篇：【志鸿优化设计】2014年秋九年级英语全册 Unit 4 What would you do？Selfcheck教案 人教新目标版
Unit 4 What would you do?
Self check
教学目标
1．巩固所学词汇。
2．掌握email的格式。教学重点
1．能灵活运用本单元所学的单词及短语。2．掌握谓语动词的虚拟语气及用法。3．提高阅读能力。教学难点
1．掌握并运用虚拟条件句，能用虚拟句讨论一些虚拟的情景。树立关爱他人的意识。
2．能根据短文内容写回信。教学过程
Step 1：Revision 让学生利用“If...were或动词过去式．..would ＋ 动词原形”结构，谈论一些虚拟情景。老师为学生假设一些情景，如在太空生活等。
Step 2：Self check 1 1．让学生阅读所给单词与句子，说出所给形容词的汉语意思，并说出所填形容词在句中所作的成分。
让学生总结形容词在句中可充当的成分，如表语、定语、宾补等。2．让学生分别读出完整的句子，核对答案：
(1.tired 2.nervous 3.friendly 4.terrible 5.shy)3．让学生用所给词造句，以加深理解。
教师可为学生提供本单元的一些重点单词和词组，如：lottery, trouble, energetic, in public, permission, bother, get along with等，让学生用这些单词或词组造句，进一步加强学生对单词的运用能力的训练。教师可为学生提供一些帮助。(强调本单元的重点词汇，使学生能灵活运用。)Step 3：Self check 2 1．让学生带着问题“What's Mei's problem？”阅读短文，同时找出以下词组： English speech contest, want sb.to represent..., come top, let sb.down, be terrified of, come up with, solutions to one's problem, the rest of。
2．让学生用这些短语造句，表达动词的虚拟语气。老师可提供一些帮助。如： If there is an English speech contest, I will take part in it.If I were you, I would take part in the English speech contest.让学生说出一些这样的句子，可以进一步加深他们对虚拟条件句的理解。3．让学生再次阅读短文，掌握email的格式，并根据问题提出建议。让学习比较好的同学朗读他们的回信，若有错误进行更正。Step 4：Homework(1)让学生描述自己或同学的性格，并且能针对性格方面的不足给出建议。(2)用本单元所学的虚拟条件句写出至少五个句子。
【话题链接】
成功靠自信。自信多一分，成功多十分。一个人的自信是一种人格魅力，深深地吸引周围的人。这篇短文也许能够帮助你认识和肯定自己，做一个自信的人，并从自信中得到快乐和成功！
Confidence is the feeling that you are sure you can complete(完成)a difficult or even dangerous task.Feeling confident means that you are sure of your skills and abilities to succeed in a task.Why aren't people more confident？How do you get selfconfidence？Why not be more confident? The reasons why people aren't confident might be as follows： They don't acknowledge their successes.They look at a task or a goal as too hard a task.Some people take on tasks that are too difficult.How can you gain confidence? One way to gain confidence is to accept your successes and learn from your mistakes to enhance(增强)your confidence.1．Break a task into smaller steps.Before you set out to perform a task or try to achieve a goal, you must realize that the activity is really a series of smaller steps.So, instead of waiting until the end to find out if you are successful, you can make several small successes leading up to the finish.2．Acknowledge success for each step.For each one of these steps or minitasks, you must acknowledge your success.Congratulate yourself each time you succeed.If you don't do well, correct the errors you made.3．Enhance overall(全面的)confidence.This selftalk will enhance your acknowledgment of your abilities and increase your confidence as you work towards achieving the greater goal.In short, you can build your confidence by acknowledging your successes for each step along the way of trying to achieve a goal.The selfcongratulations will build and enhance your confidence along the way to feeling like a champion.【时尚双语】
Scene kids Scene kids dress them very casually, such as colored hair worn high on the head, dramatic eyeliner and straight jeans, and they like hiphop, screamo, punk rock, and other offbeat genres of music.非主流少年
非主流少年指衣着随便，并且喜欢嘻哈、情绪嘶吼、朋克摇滚以及其他非主流音乐类型的人，他们通常把头发染成鲜艳的颜色并高高梳在头顶，描着夸张的眼线，穿着修身牛仔裤。
Latchkey kid Latchkey kid or latchkey child refers to a child who go back home from school to an empty home because his or her parent or parents are away at work, or a child who is often left at home by himself or herself.Loneliness, boredom and fear are most common for those younger than 10 years of age.挂钥匙儿童
“挂钥匙儿童”指因为父母出去工作，所以放学后独自在家、无人照看的孩子。十岁以下的这类孩子最容易感到孤独、无聊和恐惧。
【幽默英语】
Three Whistles I promised my girlfriend a gold necklace for her birthday, but when the jeweler quoted a price for one we liked, I let out a long, low whistle.“And how much is that one then？”I asked, pointing to another tray.“You, sir，”replied the jeweler，“about three whistles.”
三声口哨
我答应过我的女朋友过生日时送她一条金项链。可是当珠宝商报出我们看中的那条项链的价格时，我低低地打了个长口哨。“那这条项链多少钱呢？”我指着另一个盘子里的项链问。
“先生，对你来说，”珠宝商答道，“大约值三声口哨。” 【励志英语】
1．A great ship asks for deep waters.大船要走深水。
2．While there is life, there is hope.有生命便有希望。/留得青山在，哪怕没柴烧。3．Two heads are better than one.一人不及二人智； 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮。
4．Nothing great was ever achieved without enthusiasm.无热情成就不了伟业。
5．It is never too late to learn.活到老，学到老。
6．It is never too late to mend.亡羊补牢，犹时未晚。
7．Silence is golden.沉默是金。
8．Where there's a will, there's a way.有志者，事竟成。
9．When in Rome, do as the Romans do.入乡随俗。
10．A good friend is a treasure.好朋友是珍宝。
11．A friend in need is a friend indeed.患难见真交。
12．A friend without faults will never be found.没有缺点的朋友永难寻。
13．A life without a friend is a life without the sun.人生没有朋友，犹如人生没有了太阳。
14．All things are difficult before they are easy.凡事先难后易。
15．Books and friends should be few but good.书与朋友，宁可少但要好。【智力英语】
1．—Why are the letter G and letter S in“gloves”close to each other?为什么单词gloves中字母G和S这么近？ —Because there is love between them!因为它俩之间有love(爱)。
2．—What letter is an animal？哪个字母是动物？ —It's the letter B！字母B(bee)。
3．—What letter is a question？哪个字母是问题？ —It's the letter Y！字母Y(why)。4．—When do people have two mouths? 什么时候人会有两张嘴？
—When there are two of them.有两个人的时候。
第三篇：九年级物理全册第二十章能源材料与社会本章复习和总结教案--优质教案
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能源、材料与社会本章复习和总结
【教学目标】
1.知道化学能、核能的概念，知道能量的转移与转化.2.知道能量守恒定律及能量转移和转化的方向性.3.知道可再生能源和不可再生能源，能正确区分.4.知道能源消耗对环境的影响，知道核能、太阳能的利用方式，知道地热能、潮汐能、风能的开发利用前景.5.知道人类对材料的认识、开发和利用情况，知道导体、半导体、绝缘体的性能及用途.6.知道超导体和纳米材料的性能和用途.【教学方法】
1.归纳法:通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.2.讲练结合法:通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件 【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【本章总结】
1.知识结构（用多媒体展示并总结）
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2.重难点引导
本章主要知识点有：多种形式的能量、能量的转移与转化、能量守恒定律、能源与社会、环境、太阳能、核能等新能源、材料与社会、材料的导电性以及超导材料、纳米材料等.其中，能量的转移与转化、能量守恒定律、材料的导电性是重点，考查的题型主要是选择题和填空题.一、能量的转化与守恒
1.自然界中的能量形式有：机械能、内能、电能、化学能、核能、磁能、光能、声能等几类.2.能量的转移过程中，能量的形式不变，而能量的转化过程中，能量的形式发生改变.3.能量的转移与转化具有方向性、又由于摩擦的存在，机械不守恒，但总的能量是守恒的.二、能源的开发和利用
1.能源按不同的标准有不同的分类:可再生能源、不可再生能源;常规能源、新能源;一次能源、二次能源；清洁能源、非清洁能源等.初中
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试卷.化石能源（煤、石油、天然气）、核能是不可再生能源，水能，风能，太阳能，生物质能是可再生能源;其中，化石能源以及水能又是常规能源，太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能是新能源
3.原子弹、核电站是利用核裂变，氢弹以及太阳内部发生的是核聚变.三、材料的开发和利用
1.根据材料的导电性能，材料可分为导体、半导体和绝缘体三大类
2.半导体元件:(1)半导体二极管:具有单向导电性，只允许电流从正极流入，从负极流出.电路符号为“
”(2)三极管:用来放大电信号.3.超导材料应用:输电线、电动机线圈、超导列车、超导船;纳米材料应用:纳米机器人、纳米导体等.4.导体和绝缘体是按材料的导电能力来区分的.二者的区别是“容易”和“不容易”导电，而不能错误地理解为“能”和“不能”导电，它们之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下可以变为导体.3.典例剖析：(用多媒体展示）考点1 能量的转化与守恒
例1 在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法，你认为其中不正确的是（）
A.做功可以改变物体的内能
B.热传递改变物体内能是不同形式的能量的相互转化 C.在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化
D.能量的转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变
解析:做功可以改变物体的内能，选项A正确；热传递改变物体内能是内能在物体之间发生的转移，不是不同形 式的能量的相互转化，选项B错误;在一定条件下各种形式的能量都可以相互转化，选项C正确；能量在转移和转化的过程中总会有损耗，但能量的总量保持不变，即能量转化和转移遵循能量守恒定律，选项D正确.答案:B 考点2 能源的开发和利用
例2 我市的能量资源正在逐步得到应用.下列能源中属于不可再生能源的是（）A.太阳能 B.潮汐能 C.天然气 D.风能
解析：煤类、石油、天然气都是短期内不能从自然界得 到补充的能源，属于不可再生能源，太阳能、潮汐能、风能等是能够源源不断的从自然界得到的能源，属于可再生能源.答案:C 例3 上海世博会的主题馆和中国馆利用了太阳能光伏发电系统，年均发电近300万度，初中
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这意味着每年可节约标准煤约 吨（设标准煤完全燃烧，q煤=3.0×10J/kg).太阳能光伏发电的优点是_____________ __________(写一条即可）.解析：由太阳能光伏发电系统发出的电能与标准煤完全燃烧放出的热量相等知，mq=W，则有m = W/q = 3×10×3.6×l0 J/(3.0 ×10 J/kg)=360吨.太阳能发电无污染，不会产生噪音，且太阳能是可再生能源，利用太阳能可大大减小不可再生能源的消耗.答案:360 节能、减少不可再生能源的消耗、污染少(环保）、减少噪声等 考点3 材料的开发和利用
例4 超导现象是指某些物质在温度很低时电阻变为零的现象.如果某种超导材料能应用于实际，最适合用来制作（）
A.保险丝 丝
解析:根据焦耳定律Q=IRt知，超导材料电阻为零，则通电时产生的热量为零；而保险丝和电炉丝都是利用电流的热效应来工作，故不能用超导材料来做；变阻器的电阻丝也要利用材料的电阻，故也不能用超导材料；只有电动机的线圈是利用电流的磁效应，电阻越小越好，可以用超导材料来做
答案:C 例5 下列关于能源、信息和材料的说法正确的是()A.条形码扫描器中的光敏二极管使用的主要是半导体材料 B.太阳能和核能都是可再生能源
C.必须用六颗同步卫星才能实现全球通信 D.塑料和银都是很好的绝缘材料
解析:光敏二极管使用的主要是半导体材料，故A正确，核能是不可再生能源，B错误，实现全球通信至少需3颗同步通信卫星，C错误，银是很好的导体，D错误，故选A.答案:A 【课后作业】
完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
B.电炉丝
C.电动机线圈
D.变阻器的电阻
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第四篇：2018沪科版九年级物理全册教案+课件：第十二章 温度与物态变化第二节 熔化与凝固
第二节 熔化与凝固
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.2.知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的.3.理解熔化的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.理解凝固的含义.5.知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法
1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生物态变化的条件.2.了解有无固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法.3.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法.三、情感、态度与价值观
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.【教学重点】
通过实验探究熔化、凝固的规律.【教学难点】 1.对熔化的理解.2.对凝固的理解及晶体与非晶体概念和性质的理解.3.晶体、非晶体熔化与凝固图像的区别.【教具准备】
学生实验，六人一组.每组配备熔化实验仪器：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、试管两支、石蜡、冰、火柴、坐标纸、多媒体课件等.【教学课时】 2课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针
对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】
师 教师演示蜡烛“流泪”小实验，引导学生观察思考这里发生的物态变化是什么.生：熔化.师 教师播放炼钢厂炼钢的相关视频，引导学生观察思考这里发生的物态变化是什么.生：熔化、凝固.师 同学们真棒！下面，我们就来学习第二节“熔化与凝固”.【预习指导】
阅读课本P9-14文字内容和插图，把基本概念、规定、规律，以及晶体、非晶体的不同点等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】
熔化
一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题.师 举例说明什么是熔化？什么是凝固？
生：冰冻的黄河解冻；固态的铁、锡等金属丝在高温下变成了液态等是熔化，我们把物质从固态变为液态的过程，称为熔化.冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件等，这些都是物质由液态变成固态的现象.我们把物质由液态变成固态的过程叫做凝固.二、学生分组实验，探究固体熔化时温度变化规律.教师提出问题，引导学生思考：（1）冰在什么情况下由固体变为液体？
（2）冰在熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温度变化情况相同吗？
学生提出假设与猜想：（1）在熔化过程中物质温度应该不断上升；（2）每一种物质熔化时温度应该不同.教师组织学生分组设计实验论证.（为了让学生发挥团结协作且更好地完成探究实验，教师将整个班级的同学分成6个科学研究组，每个小组推举一个小组长）
组长组织讨论：（1）怎样设计实验，实验中需要哪些实验装置？（2）怎样组装这些实验装置，实验中需要注意哪些问题？（3）实验过程中如何分工使实验有条不紊地进行？
小组讨论并汇总，每个小组派代表上台演示组装实验装置的过程，讲述实验中需要注意的事项：①先调整石棉网的高度，再调整铁夹高度，使温度计完全浸入被测物体中；②实验时为了让物体受热均匀要不断搅拌；③注意酒精灯的使用安全；④实验过程中分工要求一人报时，一人报温度值，一人搅拌，一人报物质状态，一人记录，一人照顾仪器.教师组织学生进行实验，探究冰与石蜡熔化时温度变化情况.（实验参照示例，教师可用多媒体展示并讲解）
实验探究冰与石蜡熔化时温度变化情况（实验参照示例）A.设计并进行试验：
①我们利用冰和石蜡进行实验研究.用如图所示的实验装置，在两个分别盛有冰和石蜡的试管中各插入一支温度计，再将试管放入盛水的烧杯中，这样可以使试管均匀受热.②用酒精灯对烧杯缓慢加热，注意观察冰和石蜡的变化情况，并仔细观察温度计示数的变化.③待被测物质的温度升到40℃时，开始每隔1min记录一次温度计的示数，直到固体完全熔化，再过3min后，停止加热.④设计一个记录表格，将测温时间和测得的温度记录在表格中.如图所示，在方格纸上画出两条相互垂直的直线，用横坐标表示时间，用纵坐标表示所测温度，将所有记录的各组数据分别用点标在方格纸上，然后再将这些点用平滑曲线连接起来，就得到了冰与石蜡熔化的两个图像.提示：此实验成功的关键是保证冰受热均匀，注意采取以下措施：（1）试管应选择较细的，从而增大冰的受热面积；（2）冰不宜过多；（3）加热应缓慢，使试管内外温差保持在2℃~3℃.B.分析论证：
①从描绘出的图像容易看出，冰经过缓慢加热，温度逐渐上升（如AB段图像，此过程中冰仍是固态）；当温度达到48℃时，冰开始熔化，在熔化过程中，虽然继续加热，但冰的温度保持不变（如BC段图像，此过程中冰处于固液共存状态）；当冰完全熔化完后，温度继续上升（如CD段图像，此时冰处于液态）.②石蜡的熔化过程则不同，由图像可以看出，随着不断加热石蜡的温度不断上升.在此过程中，石蜡由硬变软变稀，最后熔化为液体（如石蜡熔化图像中AB段所示）.C.探究归纳：
①物质在熔化过程中要吸收热量；
②不同物质的熔化情况不一样，有些物质具有固定的熔化温度，即在熔化过程中温度保持不变；
③有些物质没有固定的熔化温度.学生实验时，教师巡视指导，注意及时记录实验数据，并根据所测数据描绘冰、石蜡熔化图像.【师生互动归纳总结】：①冰在熔化过程中，温度保持不变，但要不断吸收热量；②石蜡在熔化过程中，温度不断升高，需要吸收热量.三、学生小组内部交流讨论，解答下列问题： 师 什么是熔点？能不能用锡锅熔化铁？
生：物理学中将晶体熔化时的温度叫做熔点.锡的熔点是232℃，低于铁的熔点1525℃，故不能用锡锅熔化铁.师 观察下列物质熔化时的温度—时间图像，回答下列问题.（1）晶体熔化时，____热，温度____；非晶体熔化时，____热，温度____.（2）常见的晶体有冰、钻石、水晶以及各种金属；常见的非晶体有玻璃、塑料、沥青、石蜡.（3）我们可以从以下三个方面来区别晶体和非晶体： ①晶体____固定的熔点，非晶体____熔点.②晶体在熔化过程中温度，非晶体在熔化过程中温度.③非晶体熔化时由硬逐渐变软，最后变成液体，晶体没有由硬变软的过程，而是在固定的温度下熔化为液体.生：（1）吸保持不变吸不断升高（3）①有无②保持不变不断升高
凝固
一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题：
师 什么是凝固点？同种物质的熔点和凝固点有怎样的关系？ 生：晶体凝固时的温度叫凝固点，同种物质的熔点和凝固点相同.师 晶体和非晶体溶液的凝固有什么特点?为什么北方冬天在菜窖里放几桶水，菜不致冻坏？
生：晶体在凝固过程中放热，温度保持不变，非晶体在凝固过程中放热，温度不断降低.在菜窖里放几桶水，水在凝固过程中，放出热量，使菜窖的温度不至降得太低，从而避免菜被冻坏.师 48℃的海波，是熔化，还是凝固？
生：48℃既是海波的熔点也是它的凝固点，此时海波是熔化还是凝固，关键要看海波是吸热还是放热.固态海波在温度到达熔点时，吸热则熔化；液态海波在这一温度时，放热则凝固.【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】
1.请同学们完成课本P15作业1234.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】
1.因为高山上终年气温低，大多数时，其气温在0℃以下，低于雪的熔点，故终年雪不化.2.C 3.C4.晶体80吸热
1.本节课通过对冰和石蜡学生分组实验探究，有意识地培养学生的合作能力、动手能力以及分析问题解决问题的能力.2.教学过程中，有三个易错点要让学生理解：①处于熔点温度的晶体，有哪几种存在的状态；②溶化和熔化、融化的区别；③物质吸热温度不一定升高，放热温度也不一定降低.3.对于凝固过程中的特点，我在教学过程中没有具体展开，为学生留下了继续探究的空间，教学中可采用实验推理的方法，引导学生交流讨论自己得出结论.
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