中班数学教案罐子满满

时间:2019-05-15 05:05:57下载本文作者:会员上传
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第一篇:中班数学教案罐子满满

中班数学教案罐子满满

活动目标:

1、通过装一装,比多少的操作活动,初步感知物体的体积。

2、能正确点数,并用正确的方法记录。

3、探索出把一个容器装满且数量最多的方法。

活动准备:

图片,桌子一张,大记录纸一张,盘子一个,果冻、桂圆、豆若干,有盖的透明罐子、记录纸、记号笔人手一份(分小秘密,规定操作的座位)

活动过程:

一、猜一猜,装一装

今天,陈老师带来一样东西(出示罐子)看,这是什么?(罐子)。今天陈老师要请你们用它来装好吃的东西,(从口袋里摸出果冻)你们猜一猜,装满这只罐子,需要放几个果冻?(幼儿估计、猜测)摸出桂圆如果装的是桂圆,需要放几个?会不会一样多?

(拿出老师的小秘密),陈老师口袋里还有……诺,这个是陈老师的小秘密,和。和刚才陈老师分给你们的那张小秘密一样,现在我们来看看我的小秘密上面有什么?(介绍记录纸)请你们拿出小秘密(记录纸)把猜一猜记下来。

猜好了之后就要请你们动动小手试一试,看看哪个装的多,哪个装的少。想一想为什么,并把结果记在小手的旁边。还记得我们的约定吗?

幼儿自由选择两种材料进行测量,并学着记录。当音乐停了敲小铃了就请你带着你的小秘密来坐好。

教师指导:

1、数出装入罐子同一种物品的数量。

2、用自己的方式进行记录。

3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

三、小结:

幼儿展示记录,讲评测量结果。

提问:

1、你在罐子里装了什么?能装几个?(教师把结果记录在记录纸上)

2、为什么同样大的罐子里,乒乓球只能放一两个,桂圆能放好几个?(引导幼儿推理出数量与大小之间的反比关系)

小结:在一样大的罐子里,越大的东西装的越少,越小的东西装的越多。

四、引出新问题:(盖上盖子,摇一摇)这个罐子真的装满了吗?

1、那为什么会有声音?为什么里面还有空空的地方呢?我们可以用什么东西来填满呢?

幼儿讨论

2、我们可以用比较小的东西比如:豆豆、米……来把这些空空的地方填满。

3、今天呢陈老师给你们准备了三种东西,请你用五分钟时间把这个罐子装满,而且罐子里面一定要有这三种东西,(示范装三种)少了一样就输掉了哦,看谁装得最多,开始吧!别忘了我们的约定哦

(音乐起)幼儿尝试操作

4、检验,它很满了,没有空的地方了。比一比看谁装得最多,倒出来,数一数(先数大的)。师幼集体检验、记录。说说为什么?

五、总结

原来要在一个罐子里装最多的东西,大的东西一定要放的少,这样就能放很多个的小东西,那这个罐子真的满了吗?是不是真的放不进别的东西了呢?让我们等会儿再去找找、试试……

第二篇:幼儿园托班数学教案:罐子叮当响

幼儿园托班数学教案:罐子叮当响

幼儿园托班数学教案:罐子叮当响

活动目标:在看看、说说和摆弄中感知罐子的形状、颜色、大小等;乐意大胆 说话。活动准备:

1、方形与圆形的罐子若干

2、大筐两个

3、方形、圆形、三角形的饼干

4、各种辅助器具若干(积木、小棒、小动物等)活动过程:

一、教师导入:

1、今天我请来了一些好朋友,想不想知道他们是谁呀?

2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了,谁愿意来请好朋友出来。

二、看看、说说、比比罐子的形状、颜色与大小:

1、请其中的一位幼儿来摸出罐子:你请出的是什么朋友呀?这个罐子朋友是什么样子、什么颜色的?

2、再请一位老师来摸出一个罐子:这是一个什么形状、什么颜色的罐子?

3、两个罐子比一比,一样吗?(一个是方方的、一个是圆圆的。)

4、谁也想来找个罐子做朋友?(请幼儿每人来找一个罐子、教师与幼儿,幼儿与幼儿之间一一交流比较罐子的形状、颜色、大小。)仔细看看谁的罐子和我的是一样的,比一比谁的罐子大?找个好朋友比比谁的罐子大,谁的罐子小。

三、吃饼干:

1、师:嘘……,什么声音?哪里来的声音?谁的罐子里有声音?猜猜里面装的是什么?打开看一看有什么东西?(原来是饼干呀。)

2、说说饼干的形状。(有圆形、方形、三角形)

3、分饼干吃:说说自己想吃什么形状的饼干。

四、罐子响叮当

想想怎么让罐子发出声音?(拍拍它、敲敲它、在罐子里放东西摇一摇,罐子都会发出声音。)

五、罐子躲迷藏:

宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。小贴士:

老师可以按季节和幼儿的兴趣,选择不同的操作材料,如小包、透明的小盒子,里面装的物品也可以调整为花草植物或塑料小昆虫等。

第三篇:中班科学教案罐子的声音

活动班级:中班

授课人:马晓燕 活动科目::科学领域 活动内容::罐子的声音 活动目标:

1、让幼儿在听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,发展听觉能力。

3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。

活动准备:装有核桃、麦子、玉米的罐子若干、空罐子、《幸福拍手歌》、标记牌

活动重难点:重点:能听辩出不同物体发出的不同声音,发展听觉能力。难点:能根据指示找到不同的罐子。活动过程:

一、导言部分 听一听摇一摇

1、老师出示一个空罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

2、老师转身在罐子里放进一个核桃,摇一摇:“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

二、进行部分

听一听猜一猜

1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

教师:我在罐子里放了三种东西(麦子宝宝、玉米宝

宝、核桃宝宝),出示标记牌,依次认识核桃、麦子、包谷标记牌。请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝?(麦子、玉米)感知不同的物体发出不同声音。

三、结束部分

听一听玩一玩 《红绿灯》游戏:

1、幼儿了解游戏规则:看标记牌,轮流摇自己的罐子。

2、教师清唱《幸福拍手歌》,幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。

四、延伸探究活动

听听想想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有棉花或海绵的罐子,摇一摇,没声音,为什么?

第四篇:中班数学教案

中班数学教案《谁最高》

执教者:翟淑红

教学设计思路:

1、提供生动有趣的学习情境。

进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动,我给幼儿提供有趣的素材,引导幼儿通过观察、比较、思考,使幼儿获得对比较高矮活动的体验。

2、引导幼儿思考与交流。

这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,幼儿会有不同的方法,教师应注意进一步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导幼儿进行交流。

3联系生活实际,让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。

活动目的:

1引导幼儿比较物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。

2学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

3培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。

活动准备:

1悬挂苹果,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子,三棵高矮不同的大树图片。

2.高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干,塑料积木若干,大小不同的杯子各一个。

活动过程:

一比高矮

集体活动:

1.谁摘到了苹果

请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果(不能踮起脚或跳跃),可看到甲摘到了苹果,乙却摘不到。(教师为什么甲摘到了苹果,乙却摘不到)引出话题,今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题,老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。

2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)

3.比用具

刚才小朋友比了高矮,我们每天都在活动室里游戏.学习,对我们活动室里的用具再熟悉不过了,下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮:如大厨子高,小厨子矮;桌子高,小椅子矮;琴高,电视柜矮……

4.比积木

我们活动室里还有好多好玩的玩具,教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作:

幼儿拿高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得

矮?幼儿:一样高)

2.让幼儿将相同数量的塑料积木插好,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高)

3.让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)

4.请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起,乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师:用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢?幼儿:甲拿走两块正方体积木,或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢?幼儿:甲拿走一块红正方体积木,或乙加上一块绿正方体积木。)演示游戏:

小朋友们玩得高兴吗?听:有两只小动物吵起来了,他们吵什么呢?教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)

老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)

教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

现在我们请两位小朋友站到老师这来,让甲小朋友站在椅子上,乙小朋友站在地上,比一比谁高谁矮。(有的小朋友可能会说:甲站在小椅子上呢,没法比。有的可能会说:甲高乙矮。适时强调让幼儿懂得比高矮必须都站在同一平面上。然后让甲乙两个小朋友都站在地面上比高矮。二谁最高

1刚才我们比较的是几个人的或几个物体的高矮,(两个)下面我们比较一下三个物体的高矮。看老师手里有几个积木(三个)。老师拿出三个不同颜色,不同大小的积木,请幼儿仔细观察,并问:这三个积木,那个最高,哪个最矮?最高的一定比其他的都高。

2请三个小朋友到前边来比一比谁最高。(叫两组)

3小朋友们你们观察的真好,每天我们都在小操场的大柳树下做游戏,老师把三棵柳树请到了中二班,他们想请你们帮帮忙看看谁最高。师把三颗树的图片数贴在不同的平面上(有的可能会说甲高丙矮,有的可能会说没法比)适时强调比较物体的高矮必须在同一平面上。然后把三棵大树调整在同一平面上,比出哪棵大树最高。

4幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

老师请你们回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。

第五篇:中班数学教案

公开课教案

中班数学:《感知10以内的序数》

活动目标

1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

2、激发幼儿学习数概念的兴趣。活动准备: 贴绒教具:10个小动物、有10层10个房间的楼房一幅、1-10的点子和数字一套、幼儿操作表每人一份。活动过程

一、活动导入:快速辨认10以内的序数

小朋友们好,今天森林小区的小动物们邀请我们去帮它们搬家。瞧,老师已经给你们准备好了火车票。

1、当老师出示卡片,轮到你的小朋友要很快说出卡片上的数量或数字。说对的小朋友就可以跟在老师的后面上火车了。

呜呜呜,火车出发了,(播放音乐)呜呜呜,火车到站了。请小朋友们下车吧。(幼儿入座)

二、引导幼儿说出从左往右、从右往左的方位词

小朋友好棒呀,森林小区到了,瞧!小动物们正排着整齐的横队迎接我们。(事先张贴在黑板上)

1)请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几? 2)请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?

三、给小动物搬家

小动物们夸奖小朋友真聪明,现在我们来参观一下它们的新房子吧!(教师出示楼房图片)

1、我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

2、教师提出要求,请小朋友将小动物送回家。

要求:幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

四、按指令找礼物

小动物们为了感谢小朋友,给你们准备了好几份礼物,它们把这些礼物藏在了一个有许多小格子的大柜子里面。

1、你们要按照老师的指令才能找到这些小格子。

2、当你找到这个小格子时要把它涂上颜色。

五、结束部分:

小朋友们真棒都找到了,小朋友你们今天帮助了小动物,开心吗?那现在请小朋友们跟着老师去拿礼物吧!

王 燕 朵朵四班 2017、3、16

活动反思:

前面的环节都连接的很好,小朋友也都掌握了,刚开始的音乐互动开火车,老师再活跃一些,调动幼儿的情绪,效果会更好,最后面幼儿操作的部分,应该还是从左往右,从右往左,或者是还是以房子的图片为主,表上数字或箭头,这样幼儿会易理解。教材的准备很充分,很受幼儿的吸引。

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