2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标

第一篇：2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册目标

2、悠扬民歌——妈妈格桑啦教案

【教学目标】：

1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情；

2、积极参与活动《献给妈妈的爱》，并从中体验和表达对妈妈的深情。

新设计：本课程面对的是六年级的学生，学生拥有一定的生活阅历，有丰富的情感，鉴于此我设计了一连串活动，让学生能在活动中学习，在体验中感受亲情。

【学情分析】：本课程面对的是六年级的学生，学生拥有一定的生活阅历，有丰富的情感，鉴于此我设计了一个活动——《献给妈妈的爱》。在方式方法上，通过看（看亲子图片）→感→（对母爱进行评价）→听（听范唱）→唱（学唱歌曲）→演（表演演唱）→写（感谢妈妈的话）几个教学环节，引导学生参与感受、表现、体验音乐，在活动中学习，在体验中感受亲情。

重点难点：通过歌曲的演唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激，从而激发学生对亲情的珍爱。

【教学过程】5.1 【教学活动】【导入】组织教学

1、学生听着《世上只有妈妈好》音乐走进教室，让学生感受浓浓的母爱。

2、师生问好。

【导入】情景引入

1、欣赏亲情图片《深深的母子情》 说一说：感受到了什么？

2、板书课题——《妈妈格桑拉》 【活动】学习歌曲《妈妈格桑拉》

（一）感受歌曲

1、初听歌曲《妈妈格桑拉》（欣赏音乐音乐视频），了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情。

2、在听录音范唱，加深对歌曲的理解，带学生用“la”音轻声跟唱旋律。

（二）学唱歌曲

1、指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。

2、师教唱曲谱，然后再弹琴逐句教唱歌曲。

3、师生进行歌曲接唱，检查学生对歌曲的掌握情况。

4、对歌曲进行情感处理。

要求：小组讨论应该用怎样的情绪来演唱，才能更好的唱出对妈妈的热爱之情？

5、师伴奏，师生一起带着对妈妈的爱与感激之情，亲切、深情的演唱全曲。

（三）表现歌曲

1、师生合作，用舞蹈展现与妈妈的情。

2、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。【活动】活动—《献给妈妈的爱》

1、说。

师：你们知道妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）

师：那么过节的时候，你想怎样向妈妈表达你的心意呢？今天虽然不是母亲节，但我们已经感受到了深深的母子情，我想大家一定有许多话想对妈妈说，对吗？老师这儿特意为你们准备了爱心卡片，请你们把最想对妈妈说的话写在上面，等到母亲节那天，把它作为礼物送给你们的妈妈，好吗？

2、写

学生各自写下自己最想对妈妈说的话，鼓励学生把写给妈妈的话读给大家听。

【活动】课堂小结师：今天，大家不仅学会了一首优美动听的歌曲，还为妈妈献上了自己的一份爱心，老师相信，你们的妈妈一定会非常高兴的。同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的源深博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽••••••母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答妈妈的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。生：学生手持爱心卡片，唱着歌曲《妈妈格桑拉》走出教室。

课堂实录

没有实录

第二篇：2悠扬民歌妈妈格桑啦教案小学音乐人音版六年级上册案例

2、悠扬民歌——妈妈格桑啦教案

【教学目标】知识目标：学会二声部合唱《妈妈格桑拉》

能力目标：

1、通过欣赏，学生能分析歌曲中不同的音乐情绪，不同的音乐要素，区分歌曲的体裁。

2、通过教学，培养学生具有运用适当的技巧、有变化的演唱歌曲的能力。熟悉掌握力度符号，以及换气技

巧。情感目标：通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情地声音演唱歌曲

，并从中感受妈妈和孩子间的深情，得到爱的教育。实践目标：用充满感情的声音去演唱歌曲。

【学情分析】1.歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子们对妈妈的依恋之情。歌曲的前半部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述者浓浓的母子深情，歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的赞美依恋之情。

2.六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。

重点难点教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。教学难点：运用适当的技巧、有变化的演唱二声部歌曲。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】歌曲导入，情感铺垫1.导入:听着《世上只有妈妈好》的伴奏音乐进教室。

2.师生问好。同学们，非常欢迎大家来到徐老师的音乐课堂，歌唱的能力人人皆备，学会唱歌能从中得到至高无上的快乐和满足，你们喜欢音乐课吗？喜欢它，那么你们已经从音乐里找到了快乐。徐老师常常跟大家说，唱歌在大多数的情况下不是用嗓子，而是用耳朵和大脑，在接下来的这一节课希望同学们能和徐老师一起探索合唱学习。【练习】发声练习，找到歌唱感觉，感受二声部魅力。（我们并不是第一次接触二声部合唱，在学习歌曲之前，我想先和大家热热身，我们做一些二声部的发声练习。带大家找到歌唱的感觉）请同学们注意用耳听，用脑记：

第一条： 第一声部 5 4 3 4 | 5 4 |3-||

第二声部 3 2 1 2 | 3 2 |1-|| 第二条： 1 1 2 2 3 2 1 |3 3 4 4 5 4 3| 1 7 1 71 1 76 5432 |1---||（卡侬式的模唱练习，唱出此起彼伏，连绵不断的效果）

【讲授】初听歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的优美与深情。A.初听歌曲《妈妈格桑拉》，感受歌曲的优美与深情。思考问题：

a.根据歌词意思，思考歌名含义？“格桑拉”是一句藏语，“格桑”是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑啦”就是祝妈妈幸福。

b.思考歌曲在情绪上面有一些什么变化？歌曲的前半部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述者浓浓的母子深情，歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。c.在那一部分我们的旋律分成了两个小分队？ 【讲授】学唱歌曲，处理细节。B．学唱歌曲

a.指导学生轻声的有感情的朗读歌词，体验歌曲的意境。b.逐句教唱歌曲，把两个声部单独练习。先练习第二声部。（感受其旋律的走向，借助手势，让学生掌握音高，更好地把握低声部。）

c.师生配合，学生唱第二声部，老师唱第一声部。

d.学唱高声部（老师弹主旋律，学生用“a”模唱，再带词歌唱。）e．师生配合，学生唱第一声部，老师唱第二声部。f.全班分声部演唱，注意歌唱情绪。

【练习】复习反复记号和同音连线复习反复记号和同音连线 【活动】表现歌曲，进行创编。全班分声部演唱。（创编藏舞小动作带入表演中。）【活动】说说心里话，献给妈妈的爱老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出了对妈妈的美好祝福，我相信此时此刻你们一定有很多话想对妈妈说，老师跟你们准备了小卡片，把你们想说的话写下来，放学回家后可以把这份礼物送给妈妈。【作业】小结同学们今天我们不仅仅学会了一首二声部合唱歌曲《妈妈格桑啦》，我们还为妈妈准备了一份礼物。我相信你们的妈妈都会感到非常高兴，同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，但母爱比天高，比海深，让我们一起祝福我们的妈妈，祝福天下所有的母亲，幸福快乐！

课堂实录

没有实录

第三篇：六年级上册妈妈格桑拉

六年级上册《妈妈格桑拉》教案

一、教材分析

《妈妈格桑拉》师一首藏族风格特点的儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出对妈妈的爱。

二、教学目标：

1、能用优美的声音和饱满的感情演唱《妈妈格桑拉》

2、通过藏族舞蹈动作的学习，激发学生的音乐表现力

三、教学重难点

重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”时的喜悦心情。

四、教学用具 钢琴、多媒体课件等。

五、教学过程：

1、导入

师：同学们，父母的爱是世界上最伟大最无私的，谁来说手我们学过那些关于父母亲的歌曲呢？ 生（略）

师：我们学过许多关于爸爸、妈妈的歌曲，那么我们今天要学习一首写给妈妈的歌--《妈妈格桑拉》

2、聆听歌曲

①聆听范唱，提问：歌曲的速度和节奏是什么？ ②再次聆听，感受歌曲情绪 ③聆听教师范唱，将歌曲分段

3、学唱曲谱

①教师范唱一句学生模唱一句 ②完整唱一遍

4、朗读歌词

师：唱完了这首歌的曲谱，我们来带入节奏与情感来朗读这首歌的歌词。

5、学唱歌曲

①跟着钢琴，轻声哼唱一遍

②用优美的声音，饱满的情感演唱一遍。

五、创编舞蹈

师：同学们知道吗？这首是藏族的歌曲，你们知道藏族舞是怎么跳的吗？（教师示范基本动作）

请学生自己创编，边跳边唱，然后请两位同学上来表演。师生共同评价。

六、课堂小结

师：同学们通过这节课学习到了什么，与老师分享一下？ 生（略）

伴着钢琴声，最后完整演唱一遍，下课。

第四篇：六年级音乐教案-妈妈格桑拉

六年级音乐教案-妈妈格桑拉

一、教材分析：

本节课将进行一首音乐的教学，《妈妈格桑拉》演唱。

《妈妈格桑拉》带反复的主副歌形式单二部曲式。妈妈格桑拉是一首藏族风格的歌曲，D羽调式，其中使用《北京的金山上》主题乐思发展进行创作，主歌部分由起承转合4个乐句组成，风格统一。副歌部分是发展乐段，对主歌部分乐思进行进一步展开和变化，形成复乐段。格桑在藏语中有幸福的意思，那么妈妈格桑拉的意思，拉是敬语。是指妈妈幸福，幸福的妈妈等意思，可以理解成一种祝福与祝愿。

二、教学目标：

1、学会歌曲《妈妈格桑拉》，带着对母亲真挚的感情去演唱歌曲。

2、分声部演唱《妈妈格桑拉》，体会不同演唱形式带来的和声效果。

3、积极参与课堂音乐创编活动。

三、教学重难点

1、启发、引导学生声情并茂的演唱歌曲。

2、引导学生了解歌曲的感情表达。

3、学生能够积极地参与课堂音乐创编活动。

四、教学方法：视唱法、视听法、讨论法、对比法、讲解法。

五、教学工具：电子琴、多媒体课件。

六、教学过程

1、谈话导入，揭示课题。

老师：同学们，我们国家有56个民族，那么除了汉族，你还知道哪些民族呢？（满蒙藏羌彝等）

老师：如果大家出去旅游过的话都应该感受过少数民族同胞热情的歌舞，无论是蒙古族的长调、呼麦，维吾尔族的十二木卡姆，新疆舞、傣族的孔雀舞啊，少数民族同胞都是很能歌善舞的。那么在我们四川的西边有一只历史悠久人数众多的民族，他们生活在雪域高原，在那里有酥油茶，有牦牛，有雪山。有没有同学能够从我的描述里知道是哪个民族？（藏族）老师：对啦，就是藏族。藏族是一个非常热情的民族，那么西藏也被称为歌舞的海洋。我们班上有没有藏族同学，自己介绍。关于和藏族相关音乐你们知道哪些？

（《青藏高原》《天路》《卓玛》《北京有个金太阳》《森吉德玛》《北京的金山上》等）老师：很好，因为地理原因，我们在生活中和藏族同胞接触的机会其实很多。老师以前也是民族大学毕业的，那么下面老师教大家几句藏语。您好：扎西德勒；谢谢：图及其；再见：卡里沛；

老师：好，那么大家看到今天我们要学习的这一首歌《妈妈格桑拉》，大家是不是经常听到藏族歌曲里唱格桑花，大家知道格桑什么意思吗？

（格桑是幸福的意思，而拉是敬语，相当于韩语的思密达，日语的个杂役马斯，表达尊敬）那么我们先听一下这首音乐，感受一下这首歌曲所要表达的情感。

2、引入新课，感知歌曲，熟悉旋律：

A、欣赏教学音频，提出问题：歌曲唱给谁的？歌曲的题目是什么意思呢？

3、歌曲学习，表达感情：

A、先哼唱旋律。（让学生熟悉歌曲主旋律）；提示学生反复记号的使用方法。B、分析歌曲：歌曲分为几部分？歌曲是几拍子？拍子的强弱？；

C、视唱歌谱，解决难点。如：力度处理控制，副歌第一乐句，前半部分更强，后半部分更弱。引入力度变化的教学，根据旋律的走向，一般规律是上行渐强，下行渐弱。D、感受歌曲的旋律线的走向，以及强弱力度，手抬高强、手放下来弱； E、学唱歌词：老师朗读一遍歌词，学生熟悉歌词，为演唱做准备；

F、演唱歌曲：在老师的带领下，先以齐唱的形式演唱一到两遍歌曲，只唱一声部。G、分组练习：将全班分为两部分，学习二声部演唱，然后交替演唱一二声部。

H、选择一个学习声乐的同学，领唱。全班用哼唱在主歌部分伴唱，到副歌部分分声部演唱。

第五篇：2016年六年级音乐上册第2课妈妈格桑拉教案

妈妈格桑拉

教学目标：

1、通过学唱《妈妈格桑拉》，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪，饱满而深情的声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。

2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。教学重点：

1、学生听《世上只有妈妈好》排队进教室，课前渲染母爱的氛围。

2、欣赏亲情图片《深深的母子情》导入新课，让学生体验妈妈对孩子深深的爱，激发学生兴趣，使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。教学难点：

学生较好地把握歌曲的演唱情绪。教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

1、听音乐《世上只有妈妈好》进教室。

2、欣赏课件：《深深的母子情》。

3、欣赏《妈妈格桑拉》的音乐视频，通过生动的画面让学生初步了解歌曲内容，感受歌曲的优美与深情及歌曲中渗透的浓浓的母爱，为接下来的歌曲学唱作了情感上的铺垫。

4、学生有感情地朗读歌词，用听唱法和视唱法进行歌谱教学。

5、师生合作，用一段舞蹈表现与妈妈的情，激发学生对亲人的挚爱，培育美好的人性。师生交流，说说母爱。

二、感受与学唱歌曲《妈妈格桑拉》。

（一）、感受歌曲：

1、欣赏视频，感受歌曲的优美与深情。

2、听录音范唱，体会歌曲中深深的母爱，加深对歌曲的理解，师带学生用“la”音哼唱。

（二）、学唱歌曲：

1、指导学生有感情朗读歌词。

2、用视唱法、听唱法学唱歌曲。

3、歌曲接龙，检查学唱情况。

（三）、表现歌曲：

1、学生齐唱，用歌声唱出对妈妈的爱。

2、师生合作，用舞蹈跳出与妈妈的情。

（四）、歌曲处理：

一要唱慢些，二要注意旋律的强弱。歌曲的前部分是叙事，唱弱一些，后部分是抒情，可以唱强些，这样就能更好地唱出我们心中对妈妈无尽的爱。

三、教学小结：

今天我们一起学习了这首好听的《妈妈格桑拉》，同学们回去要多加练习，在家的时候要帮助妈妈做一些家务，做一个懂事的好孩子！