高中美术雕塑（大全5篇）

第一篇：高中美术雕塑

高中美术“雕塑”模块教学研究

祝庆武（北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心美术教研员，中学高级）

一、“雕塑”模块的定位和意义

雕塑是在立体的三维空间中，运用实体的特质材料进行造型的一门艺术。通过“雕”和“塑”两种制作方法塑造出可视、可触的，反映人们思想感情和审美理想的艺术形象。

雕塑是比较普遍的造型方式和美术门类。无论在美术课上还是生活中，雕塑对于学生来讲并不陌生，是九年义务教育阶段美术课程的学习内容，雕塑也是普通高中美术课程“绘画·雕塑”选修系列的一个学习模块，相对于九年义务教育阶段中小学美术课上的雕塑学习内容，高中美术“雕塑”模块无论从学习的时间，还是从学习的范围，都有了进一步的提高与拓展，是高中美术课的一个新的教学内容。在课程实施的过程中，“雕塑”课受到了各地区美术教师的重视，也得到了广大高中学生的喜爱。

雕塑可以帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己思想情感的能力，在激发人的创新精神、发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。

“雕塑”模块的学习内容丰富多样。学生在学习中，既可以了解雕塑艺术表现形式与制作过程的鲜明特点，又能够了解雕塑的材料及因材料而产生的加工技法、技艺及工艺造型手段等，这种综合的艺术实践活动，能够最大限度地满足高中学生在年龄和知识等方面的需求，帮助学生学习美术的知识技能，体验造型活动的情趣。

雕塑是世界美术史上历史最久远、传统最丰富的艺术形式之一，它的外表是物质的、冰冷而无生命的，但其内在却涌动着人类的智慧和创造力，以及人类的审美感受和丰富的情感体验。同时，雕塑又是极具特性的艺术形式，以其独特的三维立体艺术语言体系和造型结构的形式美法则，表现出与众不同的更加深广的艺术境界和审美意蕴。

在高中美术课开设“雕塑”选修模块，可以让学生了解和鉴赏古今中外经典雕塑作品，认识不同时代人类的思想感情和审美理想，感受经典雕塑作品“美”的形式语言和文化内涵。与此同时，通过雕塑制作方法的学习和创作实践，体验雕塑过程的愉悦和趣味，学会用雕塑艺术的形式来表现生活，表达思想和情感。所以，高中“雕塑”模块的学习，将给予学生高一层次的发展人文精神的空间和审美体验的机会，意义重大。

二、“雕塑”模块的学习活动建议

高中美术新课程由过去单纯的美术鉴赏教学向具有切实操作的美术动手实践课转变，在注重美术文化素养提高的同时，加强实践体验学习。“雕塑”模块是以动手实践为主的选修模块，但并不是单纯的以传授美术知识与技能的专业课程，而是一种旨在提高学生艺术素养和人文素质的人文学科。为此，《普通高中美术课程标准（实验）》对“雕塑”模块提出了以下几点学习活动建议：

（一）鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的雕塑作品，用美术术语表达自己的感受与理解。

“雕塑”模块的学习应该从鉴赏入手，从尽显东方神韵的中国古代雕塑艺术到辉耀千古的经典艺术之作——古希腊雕塑；从民间艺术的奇葩——彩塑到当代城市雕塑，这些具有鲜明艺术特色及深厚文化内涵的经典雕塑作品，将有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生全面地了解和认识雕塑艺术的审美特点和文化内涵，促进学生积极地参与课堂上的雕塑制作与创作活动。

（二）认识雕塑语言、类型和制作方法，选用泥、石膏和木材等材料进行制作实践。

雕塑的基本造型语言和制作方法的学习是本模块教学的重点，也是学习雕塑的基础。通过学习，使学生了解雕塑与其它美术形式的区别，表现手法的不同，认识泥、石膏、木等各种雕塑材料的作用和性质，感受和掌握制作的过程及其方法。培养学生的动手实践能力，使他们能真正切身体验雕塑的艺术魅力。

（三）运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的制作实践。

选用综合材料进行雕塑的创作实践活动，是美术新课程倡导的一种学习方式。

“综合材料”雕塑是指用多种材料集聚在一起，综合使用所创造的具有三度空间的类似雕塑的造型。在现代雕塑艺术中已广泛运用。对这些材料的选择、利用和制作拓展了雕塑原有的表现力，丰富了雕塑的语言。

高中美术学习中的“综合材料”的运用，是指将一切可用的材料，用一切可能的手段，实现特定的物质外化形式来表达自己的情感与思想和审美感受。运用金属、草木、织物、废弃物等自然物、人造物进行综合材料的制作实践，不仅使雕塑活动变得更加丰富多彩，而且也打开了学生思维创作的空间。

“综合材料”因材料不同，加工工艺也会有所不同，一件雕塑制作过程中常常会运用多种不同的工艺，创作手法也会十分灵活多变，从而使创作过程变得更加有趣，引人入胜，甚至会出现意想不到的艺术效果，获得艺术创作的新意。运用综合材料制作雕塑，对于高中学生的美术学习，也是一种探究性学习活动的具体体现。

（四）使用多种工具、材料，体验不同的艺术效果，选择具象或抽象的造型语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。

“雕塑”模块的学习活动要引导学生深入学习和理解造型语言，在了解雕塑表现形式和手段的基础上，学会运用具象或抽象造型语言表达自己的思想和情感，以及美化生活。

（五）学习用口头和书面的形式评价自己和他人的雕塑作品。

引导学生采用一定方式评价自己或他人的雕塑作品，是美术课堂教学评价活动的重要环节。值得注意的是，在过去的美术学习中是很少给学生开口的机会，就是有也做了一个标准或规定，而这种标准和规定往往成为束缚学生思想的框框，这一问题应该得到纠正。

学生评价自己和他人的作品，大胆地发表自己的观点，有利于学生思维活动与实践活动的积极开展，有利于学生的判断意识与表达能力的共同提高，当然也有利于教师取得较好的教学效果，能够丰富和完善教师教学的内容。这种与教学过程平行并渗透于每一个教学环节之中的评价活动，来自于教师对学生的关怀和尊重，来自于对学生参与意识和主体精神的培养。其方式方法是可以多种多样的，关键是要适合学生的学习兴趣和认识程度，而教师的引导和耐心也更显得十分重要。

三、“雕塑”模块的教学目标

通过“雕塑”模块的学习，课程标准要求学生达到以下几个方面的成就标准，也就是通过教学要实现的目标：

（一）积极参与雕塑造型活动；

（二）恰当使用雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上的雕塑作品；

（三）灵活地运用材料，选择适合自己的雕塑语言和相关技术，创作一件以上的雕塑作品，表达自己的情感和思想；

（四）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人雕塑作品进行评价；

（五）在研究性学习中，学会处理一个雕塑与其他学科相联系的问题。

“雕塑”模块教学目标的制定应注意了解学生学习的实际情况和需要，首先要保证学生在积极参与教学活动的前提下，能够“恰当地使用雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上的雕塑作品”。这是第一层面的要求，也是全体学生经过学习应该达到的目标。第二层面的要求是在积极参与的基础上，能够“灵活地运用村料、选择适合自己的雕塑语言和相关技术，创作一件以上的雕塑作品，表达自己的情感和思想”。同时，“以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的雕塑作品进行评价”。从而使每个学生根据自己的兴趣和爱好，在不同程度、不同方面能够有所收获。由于高中学生在心理和生理等方面变得更加自信和成熟，对美术学习的要求和兴趣更加自觉和具有个性，所以在雕塑模块的学习时，应重视研究性的学习和个性的发展。那么，提出“在研究性学习中，学会处理一个雕塑与其它学科相联系的问题”就显得十分重要了。

四、“雕塑”模块的教学建议

（一）“雕塑”模块的教学特点：

1．将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，有效提高学生的美术鉴赏能力和创造能力。

鉴赏与体验、鉴赏与动手实践相结合。鉴赏活动伴随着整个雕塑模块的学习，不仅可以使学生在学习的过程中了解和掌握造型及其技能，还可以让学生感受和体会与造型共同产生的“美”的形式因素。将审美的感受与技能的训练结合起来，鉴赏活动的渗透，能使学生认识雕塑本身存在的形式因素，得到美的感受，从而形成对雕塑艺术的审美能力。

2．注重培养学生的美术实践能力，通过雕塑活动的技术练习和创作过程，引导学生动手实践，提高观察、构思、创意、造型、表现的能力。

在“雕塑”模块的教学活动中，通过各种各样的美术活动，鼓励学生运用构思、创意、造型、表现等方式进行动手实践，教师应关注学生的学习过程和方法、培养学生的美术实践能力、引导学生主动探索，学会用艺术思维的方式表达思想和情感，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。

3．雕塑活动的技能学习和操作实践，应符合高中学生的学习兴趣，适合高中学生美术学习的实际能力和水平，教学要求不宜过高、过难。

选择“雕塑”模块的学习内容，要以学生发展为本，遵循高中学生的认识发展规律，由于雕塑的各种技能、技法及制作的工艺程序比较复杂，都不是高中美术课有限学时所能掌握和能够完成的，因此在动手实践操作环节的设计上，要“适合高中学生美术学习的实际能力和水平，教学要求不宜过高、过难”。

（二）、“雕塑”模块的教学建议

1．教师要认真研读实验教材，并根据具体的教学情况灵活地、创造性地处理教科书的内容，以获得更佳的教学效果。

高中美术“雕塑”模块实验教材目前有多种版本，以适应不同地区和学校的需要，由于这些教材均是通过了全国中小学教材审定委员会审定通过，都能以《课程标准》为依据，较好地落实高中课改精神，能够以学生发展为本，有利于学生学习。教材内容注重传统与现代结合，使学生广泛接触中外优秀雕塑作品，并将雕塑的基本造型语言和制作方法组成相对完整的学习内容。

新教材为学生的学和教师的教留有足够的空间，具有较大的弹性，需要创造性地使用。

美术教材是美术课程内容的重要载体。教材并非美术知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生发展认知、丰富体验、构建人格的一种范例。

就高中美术“雕塑”教材来讲，绝不能简单地把它当作学习雕塑的专业用书。教师只要认真研读新教材就会发现，新教材是把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。教材的编写体例和呈现方式尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认识水平，有利于激发学生的求知欲。因此，用好新教材首先要求教师从课程改革的理念层次来认识、学习新教材，并结合实际情况，创造性和灵活性地加以使用，以获得最佳的教学效果。

2．教师应“因地制宜，因材施教”创造开展雕塑模块教学的条件，解决当前教学资源条件不很完善的困难。

开设“雕塑”模块教学，不同地区和学校可以结合当地的教学资源情况，设计和制定相应的富有地方及学校特色的教学内容。由于雕塑的表现方式和制作过程有着自身的特点，因此对于材料、工具、场地有着特殊的要求。常用的陶泥、石膏等材料一般是比较容易购买或收集到的，在教学过程中也能较好的把握和操作。有条件的地区和学校选用这些材料也很方便。然而对于一些教学资源条件还不够完善或较差的学校，就要因地制宜克服困难，创造条件开展雕塑模块教学，如雕塑作品尺寸、规格的大小、学生人数的多少，教师都要认真地加以考量，以最大限度的节省耗材。此外运用废弃材料进行综合材料的雕塑创作，不仅取材方便，更能激发学生的想象力和创造力，已被选入教材并在实际教学中得到应用。

3．精心准备并设计课堂实践活动，包括：作业的题目与要求及难易程度、工具、材料和设备的准备、活动场地的环境布置。

雕塑课的实践活动由于模块学习内容的特点，即雕塑语言和方法的运用、材料和工具的选择、制作技术和时间的掌握等，给教师带来了更为实际的问题，因此教学对物质条件的依赖性和教学的内容的多样性，会使课前准备工作显得更为重要，这是上好课的前提，也是关系到教学质量和教学效果的必要环节。精心的做好课前准备，首先要了解学生的兴趣，选择能使学生们感兴趣的内容和形式，研究他们能够完成什么样的雕塑实践作业，应该达到什么程度，得到什么体验。在确定选题时，应考虑学生造型表现的能力，控制好难易程度。作业要求要有较大的宽容度，不宜限定得太具体，要多给学生自由发挥的空间。除此之外，教师要更亲自实践一下，通过动手进一步地认识课题，总结出指导的要点，并对制作时间、场地、材料、设备、工具等进行周密准备。

4．运用多种教学手段，创设激发学生想象力的情境，鼓励学生完成一至二件以上富有个性和创造力的作品。

雕塑教学的许多知识和技法问题仅仅用语言讲述是不够的，还必须借助演示和示范使学生获得直观感受。学生通过亲眼可见，亲手可触的各种制作步骤、技法与工艺的直观感受，学到方法并获得深刻印象。在演示和示范的同时，教师再配以理性的讲解，让学生在一目了然的情景中接受新的知识和技法。

雕塑课上的这种教学演示与示范，不仅只是理论与实际的教学过程，更重要的是教师的亲手示范和熟练的演示，对学生具有具大的魅力，可以激发他们的学习兴趣，所以是极受学生欢迎的一种教学手段。

教学要面向全体学生，教师在制定教学计划时要做到合理安排，切忌贪大求全。每个单元、每节课都要突出动手实践的环节，在教学时要注意将雕塑制作最基本的方式传授给学生，要让学生了解制作的程序与步骤，选择一些简单的制作方法让学生有针对性地反复练习，力求突破一点，再触类旁通，经过一段学习和实践，鼓励学生完成一至二件以上富有个性和创造性的作品。

第二篇：第六课 中国古代雕塑(高中美术教案)

第六课 中国古代雕塑(高中美术教案)

第六课

中国古代雕塑（1课时）教学目的：使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。教学重点：引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。教学难点：分析雕塑艺术的艺术成就。教学过程：引入：说起雕塑人们都会如数家珍的说出《大卫》P90、《维纳斯》P78、古希腊米隆的《掷铁饼者》、《思想者》P104、等等西方雕塑作品。但同时也让我想起一句话，现代很多中国雕塑系学生去西方学习雕塑艺术，一位美国雕塑家这样说：“你们不要捧着金饭碗要饭”。这句话说明什么呢？说名中国古代雕塑也有很高的艺术成就，也有西方雕塑不可及的地方。那么接下来我们就来看看中国古代雕塑有什么样的成就，到底好在哪里，美国雕塑家为什么那么说？首先来了解一下什么是雕塑？

一、雕塑：用可雕性可塑性物质材料为媒介，通过雕塑等个种手段，塑造出一种反映社会生活具有审美价值、具有三维实体的一种造型艺术。（参考美术的定义说明）⊙雕塑的基本形式：圆雕（又称立体雕）、浮雕（附在另一平面上）、透雕（镂空其背景）。

二、古代雕塑：

1、陵墓雕塑（地上陵地下墓）（1）陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）P33~34◎秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。（2）石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）P35◎霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：（汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。这就使艺术家们的思想得道空前的放松。而雕塑艺术上有一种天人合一的特点，即保留着石头的那种天然美，天然造型，循石造型，因材施艺。霍去病墓雕刻用的全部是花岗岩材料。◎唐代雕塑：（1）唐三彩P36（2）昭陵六骏P35◎宋代雕塑：因为宋代不比唐代强盛，国力衰败，艺术家们经受挫折，对个种人情世故认识更为深刻，所以雕塑作品有个很大的特点就是，对人性的刻画非常深刻。P40◎明代雕塑：毛泽东说，明朝只有两个会当皇帝，一个是朱元璋，一个就是朱棣。如，朱棣建立故宫、武当山，里边就有很多雕塑，也有非常高的艺术成就。P392、宗教雕塑（1）中国的四大石窟甘肃敦煌的莫高窟、甘肃的麦积山石窟、山西大同的云岗石窟、河南洛阳的龙门石窟（2）四大石窟的艺术特点：甘肃敦煌的莫高窟：是规模最大、内容最丰富的石窟群。容壁画、雕塑、建筑于一体，以壁画、泥塑著称。甘肃的麦积山石窟：也是以泥塑著称。山西大同的云岗石窟：以壮观的石刻闻名。河南洛阳的龙门石窟：是历代皇家贵族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美誉。也以壮观的石刻闻名。补充：四川重庆的大足石窟也非常有名，也有很高的艺术成就。

三、小结

1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

2、佛教石窟产生的原因：佛教大约在东汉时代从印度传入我国，为了利于将难懂的宗教教义变成通俗易懂，易于人们接受的东西，随着佛教的传播，从南北朝起，佛教壁画和佛像便大量产生。

四、练习

1、认识陵墓雕塑与其代表作

2、认识四大石窟与其代表作

第三篇：高中美术教案：《外国近现代雕塑》教案

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高中美术教案：《外国近现代雕塑》教案

外国雕塑艺术欣赏 课时结构：1课时 教学目的：

1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。

2、培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。

3、提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。教学重点：

1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。

2、我们对雕塑艺术的看法。教学难点：

如何欣赏分析雕塑的艺术特点。教学过程: 复习上节课内容，请C同学提问。

（一）、提问，引起学生的兴趣。

教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？

学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。

（二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。

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学生：A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。多媒体：介绍希腊雕塑图片欣赏。教师：补充介绍希腊雕塑艺术。强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。

2、希腊雕塑裸体特点。

3、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。学生：B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。教师：补充介绍罗马雕塑艺术。罗马雕塑的继承性。罗马雕塑生动的个性特点。多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受

（三）、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。

（四）、介绍近代外国雕塑艺术。

1、图片欣赏：《伏尔泰坐像》、《马赛曲》

2、教师：罗丹介绍

多媒体：罗丹作品欣赏，重点是〈加莱义民〉 学生：谈谈感受

介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。

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学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。

（五）、D同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。

（六）、C同学提问。下节课安排：

一部分同学动手制作泥塑，一部分同学写生活动。

来源：中师教育 www.xiexiebang.com

第四篇：高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿

高中美术《中国古代雕塑欣赏》说课稿

我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：

一、教材分析

本课的内容、地位、作用

本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。其中主要是对陵墓雕刻、佛教石窟造像作较为系统的介绍。使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。

二、教学目标

根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：

1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程

3．中国古代雕塑是个艺术宝库及其背景，是各个朝代劳动人民创造的产物，在历史上曾经被帝国主义疯狂侵略，产生了不可弥补的损失，以激发学生的爱国热情，懂得珍惜祖国文化遗产。

三．教学方法

1．任务型教学法

这篇文章内容较难理解，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过讲解与比较大概了解各时期雕塑，从而完成教学任务。

2．多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。

3.问答式教学法

提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。

四．教学重点和难点

2、要点：①知道中国古代雕塑一般的表现形式。

②了解中国古代雕塑发展历程。

③对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。

3、教学重难点：古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

五、教学过程

教学过程：导入：提问

• 你在什么地方看到过雕塑？

• 它们是什么样的？你知道它们的名字吗？

• 它们都是用什么材料做成的？

答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？

雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

（直接入题）平时所说的“雕塑”，指的是什么？

1、涵义

雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类

下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？

从表现形式可分为圆雕、浮雕

（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）

3、想一想：

怎样欣赏雕塑作品？

了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）

师言：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代雕塑。

⑴教师板书：概术

陵墓雕刻

佛教石窟造像

⑵网络环境下学生自主学习探究

教学活动

（一）陵墓雕刻

陵墓雕刻产生的背景：

在封建社会里，帝王、贵族为了巩固他们的统治地位，炫耀其显赫声势，而盛行厚葬。在他们的陵墓区里，耗费巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。这些雕刻作品代表了当时最高的艺术水平，体现了鲜明的时代特征，成为中国古代雕塑艺术最重要的部分。

欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻

欣赏任务：霍去病陵墓雕刻

教师提出问题：

①说 一说：

霍去病墓石雕的艺术特点

②学生讨论，回顾教师提出的问题并作回答。

形体单纯、古朴，构思独特，气魄雄伟，力量沉厚。作者通过岩石的自然形态，产生联想，某些部位甚至不施一凿一锤，极富艺术创造力。

教学活动

（二）中国古代雕塑──石窟造像

佛教造像产生的原因

在我国历史上有一段长期分裂割据的时期，人民生活极端困苦，自然地会向往有一个能解放他们的救星出现统治者也需要一种法宝来证明自己作威作福是理所当然的，使人民甘愿受宰割。佛教就这样出现了。因此当时的统治者都大力推崇佛教，开凿石窟雕造佛像。

欣赏任务：我国四大石窟简介

在我国，自魏晋、十六国和南北朝开始凿的石窟有15处，其中最著名的佛教石窟造像有以下四个石窟群：

甘肃敦煌石窟

甘肃天水城东麦积山石窟

山西大同市西郊武周山南崖的云冈石窟

河南洛阳市南郊的龙门石窟

六、教师课后总述：

1、陵墓雕刻产生的社会原因：是帝王贵族为巩固他们

统治地位，炫耀其显赫声势，盛行厚葬而产生的。

2、佛教石窟造像产生的原因：

在战乱的年代，人民要寻求得到解脱的精神支柱，统治者要寻求巩固政治的理论根据。佛教恰恰提供了这样包治百病的精神药方。随着佛教的传播，石窟雕刻得以产生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的发展历程和艺术特点。

时代特点：在什么样的特定社会环境里，就有什么样与之相适应的作品的出现。没有游离于时代背景之外的艺术。如陵墓雕刻与佛教造像。

民族风格：古朴庄重、深沉雄大、气魄宏伟、想象神气、富于审美理想，是中国古代雕塑作品突出的特点。

4、课后探究作业（网上查阅）

查阅《击鼓说唱》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。

第五篇：高中美术教案 木刻与漫画 雕塑

高中美术教案 木刻与漫画 雕塑

第一部分 木刻与漫画

教学目标：

① 了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。② 启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。教学重点和难点：江苏省震泽中学 钟立胜

① 需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。② 木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。③ 优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。”（毛泽东）课型：新授，鉴赏。

教法：讲解法，多媒体辅助教学。学法：听、看、想、讲相结合。教学过程：

一、导入

出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。江苏省震泽中学 钟立胜

指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。

二、新课

1、提出问题讨论：

木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？江苏省震泽中学 钟立胜 讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。

2、作品鉴赏：江苏省震泽中学 钟立胜 你喜欢哪件木刻作品？请3位同学发言。生：黄新波的《卖血后》

作品有什么样的艺术特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）

教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。

3、漫画：江苏省震泽中学 钟立胜

漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？

华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。

4、体验作品：

引导学生临摹一件木刻或漫画作品

三、小结:江苏省震泽中学 钟立胜

木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。

四、课外延伸

收集资料了解套色木刻创作方法。

第二部分 现代雕塑

教学目标

1、了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。

2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。

3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。教学重点和难点

1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。

2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。江苏省震泽中学 钟立胜 课型：新授，鉴赏。

教法：讲解法，多媒体辅助教学。学法：听、看、想、讲相结合。教学过程：

一、导入：江苏省震泽中学 钟立胜

家乡有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑 ？他们给你留下什么印象？

二、新课:江苏省震泽中学 钟立胜

1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：

原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。

2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

3、鉴赏：大型泥塑《收租院》

播放图片投影，引导讨论，为什么说 《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？

小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。

4、架上雕塑 江苏省震泽中学 钟立胜

你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？ 了解王合内（1912年—2000年）（女），原籍法国。1955年加入中国国籍。1929年入法国尼斯国立学校专攻雕塑，1933年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。1937年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央美术学院教授。擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》等。

5、城市雕塑创作在20世纪80年代以后的兴起、意义、成就与问题。师引导学生交流，在指名发言。

三、小结 江苏省震泽中学 钟立胜

人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。大型泥塑《收租院》对中西雕塑技法结合的试验。

四、布置课外思考第十七课《与民族共命运──木刻与漫画》（1课时）

1．本课以介绍版画、漫画的特点为主要内容，阐述了木刻是版画的重要门类，且版画还包括石版画，铜版画、丝网版画等；漫画也不仅只是幽默画，而且画法是多种多样的。

2．木刻与漫画在抗日战争和民主革命运动中曾发挥过有力的宣传、鼓动作用，是现代美术史中光辉的一页。当时条件艰苦，许多不同画种的画家也都参与了木刻、漫画、宣传画的创作活动。在教学中可通过这些内容启发学生体会文艺家对国家民族命运前途应有的使命感。相关链接：抗战戏剧。第一部分 木刻与漫画 教学目标： ① 了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。② 启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。教学重点和难点：江苏省震泽中学 钟立胜 ① 需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多 种形式和不同的社会功能。② 木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的 爱国热情和历史的使命感。③ 优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无 论政治上怎样进步，也是没有力量的。”（毛泽东）课型：新授，鉴赏。教法：讲解法，多媒体辅助教学。学法：听、看、想、讲相结合。教学过程：

一、导入 出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》、《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品 的时代背景和特殊的意义。江苏省震泽中学 钟立胜 指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。

二、新课

1、提出问题讨论： 木刻的特点、制作方法？漫画有哪些种类与特点？江苏省震泽中学 钟立胜 讨论指出：中国 20 世纪 30 年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国 古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在 14 世纪初传到欧洲，到 19 世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿，不复制，刻者自己以刀 代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。

2、作品鉴赏：江苏省震泽中学 钟立胜 你喜欢哪件木刻作品？请 3 位同学发言。生：黄新波的《卖血后》 作品有什么样的艺术特色？（反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实）教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可 贵的爱国热情和历史的使命感。

3、漫画：江苏省震泽中学 钟立胜 漫画的本义是什么？和我们当今喜欢的漫画有什么不同？漫画有哪些著名艺术家，你喜欢谁的哪件作品？ 华君武以漫画创作反对美帝国主义援助蒋介石打内战；《三毛流浪记》，作品揭示了旧中国流浪儿童 的苦难生活和不合理的社会制度。

4、体验作品： 引导学生临摹一件木刻或漫画作品

三、小结:江苏省震泽中学 钟立胜 木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪 三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。

四、课外延伸 收集资料了解套色木刻创作方法。第二部分 现代雕塑 教学目标

1、了解 20 世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。

2、从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。

3、通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。教学重点和难点

1、结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。

2、结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型 雕塑特点的了解。江苏省震泽中学 钟立胜 课型：新授，鉴赏。教法：讲解法，多媒体辅助教学。学法：听、看、想、讲相结合。教学过程：

一、导入：江苏省震泽中学 钟立胜 家乡有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑 ？他们给你留下什么印象？

二、新课:江苏省震泽中学 钟立胜

1、初步了解 20 世纪中国雕塑发展的过程和特点： 原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。

2、人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

3、鉴赏：大型泥塑《收租院》 播放图片投影，引导讨论，为什么说 《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？ 小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不 同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与 人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历 史事实。在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一 的效果。

4、架上雕塑 江苏省震泽中学 钟立胜 你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？ 了解王合内（1912 年—2000 年）（女），原籍法国。1955 年加入中国国籍。1929 年入法国尼斯国立 学校专攻雕塑，1933 年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。1937 年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定 居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央 美术学院教授。擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》 等。

5、城市雕塑创作在 20 世纪 80 年代以后的兴起、意义、成就与问题。师引导学生交流，在指名发言。

三、小结 江苏省震泽中学 钟立胜 人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。大型泥塑《收租院》对中西雕塑技法结合的试验。

四、布置课外思考时俱进—木刻、漫画、现代雕塑与建筑 课时：一课时 课型：欣赏课 授课对象：高一 教学设备：教材、课件、多媒体设备 教材分析： 1.版画：版画是通过绘画、制版、印刷而完成的绘画作品，复制性是其重要特点。木刻：绘画作品经由木版刻制，而后在纸上拓印完成的画种。木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类。1.木刻分黑白木刻和套色木刻，而以黑白木刻为正宗。黑白木刻以画面强烈的黑白对比，刚健分明，予观者以视觉上的震撼。2.木刻的工具简单，有木版、刻刀、油墨、纸张。由于刀具性能的不同和作者艺术个性的差异，能够产生丰富多样的表现效果。木刻制作的便利和它的复制特点，便于制作和传播，使它能够在革命斗争环境中发挥有力的战斗作用。3.最为人们所熟悉的漫画种类是讽刺画和幽默画，“讽刺与幽默”概括了这两类漫画特点。讽刺画中，一类是政治讽刺画，包括国际性题材和国内政治运动中的讽刺画作品。还有很多漫画作品，以取材和表现手法的机智、幽默，丰富了人们的文化生活，在引人发笑的背后，也常有深刻的寓意 2.雕塑是可塑或可雕刻的物质材料，通过不同的手法制作的能表达艺术家思想、观念、情感的具有三围实体的造型艺术。一般而言，欣赏雕塑作品要从对形体的感受入手，主要看形体本身的表现力，有可以变换不同的角度欣赏不同体积组合而形成的节奏和韵律之美，材质不同的雕塑还可以通过触觉产生不同的心理反映。教学目标： 1.了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。2.启发学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。教学重点和难点 1.需向学生讲清楚：木刻是版画的一种，版画除木刻外，还有铜版、石版及丝网印刷等种类；漫画也有多种形式和不同的社会功能。2 木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。www.xiexiebang.com 3 优秀的漫画、木刻作品深刻的思想内容是通过高明的艺术技巧表现出来的，“缺乏艺术性的艺术品，无论政治上怎样进步，也是没有力量的。”（毛泽东）教学内容及其过程： 导入：中国现代木刻与漫画两个画种，都有悠久的传统渊源，然而在当代中国美术事业上的发展，则主要起始于20 世纪30 年代后，在抗日救亡和明主革命运动中，都发挥了有力的战斗作用。新课。1.木刻与漫画的社会作用？木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民族共命运，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。2.木刻的特点和发展脉络？木刻的特点：中国古代木刻版画具有悠久的历史，古代传统木刻有两大类：一类是随着印刷术兴起发展起来的书籍插图类作品。如：已知最早的一件作品是佛经《金刚般若波罗密经》扉页上的佛说法图，已是绘、刻、印技巧都很成熟的作品。宋代以后，不断有新的发展，到明清时期，文学作品插图达到很高成就。但这种版画都是画师起稿后，由刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻，与现代的创作木刻不同。中国古代木刻作品还有一类是民间木版年画，在民间深远影响，形成杨柳青、桃花坞等重要的生产中心，它也属于复制木刻。创作木刻兴起于欧洲19 世纪。创作木刻的特点是：不模仿，不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。2.木刻的发展脉络：中国20 世纪30 年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国版画的发展，它的早期萌芽当出现在我国9 世纪封建高度发达的唐代，经长期发展，经16 世纪明代的万历时期达到了高峰。在我国近代绘画史上，版画有它的特殊性。“五·四”运动以后，版画总是以战斗姿态出现，具有其进步意义与革命性。20 世纪30 年代至40 年代的所谓“版画”，其实只是木刻；50 年代以后，我国除木刻外，还有铜版画、石版画等。近代早期木刻发达，固然由于青年木刻家的努力，但促使其发达，竟是由于文学家鲁迅的竭力倡导。鲁迅不是木刻家，但有相当一段时光，鲁迅的名字几乎与木刻分不开。直到50 年代、60 年代，许多老一辈的木刻家，都因为曾受到过鲁迅的教导，仍然对鲁迅念念不忘。30 年代前期，在上海、杭州、北京、天津、广州、成都等地出现了许多木刻画会，如“一八艺社”、“春地美术研究所”、“野风画会”、“现代木刻研究会”、“广州现代版画会”、“MK 木刻研究会”、“野穗社”、“无名木刻社”等等。木刻运动之所以能如此迅猛发展是因为接受了鲁迅“为人生而艺术”的主张，强调“战斗性”。鲁迅谈及木刻的动机曾说道，一是“因为好玩”、二是“因为简便”、三是“因 www.xiexiebang.com 为有用”。还说：“当革命时，版画之用最广，虽极匆忙，倾刻能办。”他教导青年木刻家要关心社会现实，关心劳苦大众的生活，真诚地表现“眼中、心中的世界”。早期的木刻作品虽显得生机勃勃，而形式上相当欧化，带有明显的痕迹，且制作也较粗糙。到了抗日战争期间，木刻艺术逐渐成熟起来，在革命圣地延安集中了一大批来自全国各地的青年美术家，其中不乏鲁迅培养起来的木刻版画家。当时的延安，生活、创作条件都非常艰苦，为了抗日宣传，木刻也就成了最理想的创作表达方式。木刻家们积极学习民间艺术通俗、明了的表现形式，创作了大量的表现战士及农民生活的作品，简洁生动，质朴无华，克服了以往长时期木刻艺术中强调光影的西方化倾向，显现出全新的面目和风格。一批年轻有为的画家脱颖而出，如古元、彦涵、力群、王式廓、罗工柳、李少言、沈柔坚、莫朴、艾资、石鲁等，他们都先后成为我国美术创作的骨干力量，他们的出现，标志着中国木刻艺术的成熟。李桦 木刻作品——《怒吼吧，中国》（黑白木刻 1935 年 20×15 厘米）这幅作品和《义勇军进行曲》产生同一时代环境，面对这幅画，耳畔又想起那激昂的旋律：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们心里长城！”原作尺幅很小，但有巨大的张力。木刻作品——黄新波的《卖血后》黄新波作品常采取象征性表现手法，富有诗意和独创，刀法则多装饰性。画中卖血者双手捂眼，张着大口在呼号。画家把人刻画得比楼房还要高大，辅以旋转的阴刻表现背景，反衬出天旋地转的印象，给人以强烈的震撼力。这件作品表现旧社会为生活所迫的卖血者。以天旋地转的背景，烘托卖血后的痛苦感受。反映了人民疾苦并揭露黑暗的社会现实的艺术特色。漫画作品——张乐平的《三毛流浪记》在这部作品中，张乐平把三毛塑造成在当时社会受尽歧视和凌辱，值得同情和怜悯的流浪儿。作者紧密联系当时的社会现实，把三毛刻画得真实、生动而典型，激起了社会各阶层广泛的同情。不失为漫画界的一部镇山之作。作品揭示了旧中国流浪儿童的苦难生活和不合理的社会制度。著名的漫画艺术家有：丰子恺、张光宇、叶浅予、廖冰兄、华君武、张乐平、丁聪。小结：木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三、四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。其他作品欣赏： 1.罗清桢《逆水行舟》黑白木刻 2.晁楣《北方九月》1964 年 套色木刻 40.5×65 厘米 www.xiexiebang.com 3.吴凡 《蒲公英》1958 年 木板水印套色木刻 55×34.8 厘米 作品具有丰富的抒情性，曾在1959 年莱比锡国际年展版画中获得金质奖章 4.酆中铁 《大江东去》1963 年 黑白木刻 90.5×56 厘米 5 李焕民 《出踏黄金路》1963 年 套色木刻 54.2×49 厘米 6.彦涵 《当敌人搜山时》1943 年 黑白木刻22×19.5 厘米，这件作品表现军民并肩抗击侵略者的战斗生活 7.古元 《乡镇府办公室》1943 年 黑白木刻 13×10 厘米 木刻家听取边区群众的反映，在人物布局上不加过多的阴影，表现了木刻语言大众化的努力 8.丰子恺 《瞻瞻车底》 张光宇和张正宇《西游记》 中国雕塑的发展史：中国传统雕塑发展到近代，宗教雕塑处于衰落的境地。明间小型雕塑虽然很繁荣，但未能形成主流。辛亥革命以后，一些青年赴欧、美、日本等地学习外国雕塑，归国以后，在美术院担任教学、举办展览，促成了架上雕塑的发展，到20 世纪80 年代以后，中国雕塑创作在艺术观念、表现手法工艺材料等方面出现多元发展的局面，出现了不同传统雕塑的动态雕塑、声光艺术及软雕塑等。作品欣赏： 《人民英雄纪念碑》的主题、创作方式和艺术经验。主题：浮雕高2 米，总长 4.68 米，雕刻着170 多个人物，生动而概括地表现出我国近百年来人民革命的伟大史实。（分别以“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战争”、“胜利渡长江”为主题，在 “胜利渡长江”的浮雕两侧，另有两幅以“支援前线”、“欢迎中国人民解放军” 为题的装饰浮雕。）曾竹韶《虎门销烟》大理石 人民英雄纪念碑 高200 厘米 1985 年 钱绍武《李大钊像》1989 年 河北省唐门市 花岗岩 高400 米（李大钊烈士纪念像的造型受南天门景观的启迪，结构为拔地而起，不可动摇，开阔雄浑的伟大基石，使形象的精神气质与巨大的外在形式之间达到和谐统一。开阔的肩膀象征了 “铁肩担道义”的伟大精神。《五羊石像》1959 年 花岗岩 高800 厘米 尹积昌、陈本宗、孔繁伟作。位于广州市越秀公园的五羊石，表现古代五羊神降临楚庭（广州名）的传说。《庆丰收—农展馆组雕》之一 1959 年 水泥 高800 厘米 曲乃述、李仁章、王熙民、杨应美、高秀兰、陈绳正、田金铎、吴国璋、张秉田、苏兆海作。作品以圆雕与浮雕。线刻相结合，使作品富有装饰性，并获得简洁明确而又丰富耐看的 www.xiexiebang.com 体面关系。作者注意了运用纪念碑雕塑的语言特点，既有民族气派、民族风格，又很好地体现了时代感情。杨英凤《凤凌霄汉》1990 年 北京亚运村 不锈钢 高580 厘米，这是台湾美术家为北京亚运村设计的大型雕塑作品，以凌空飞翔的凤鸟象征亚洲人民的崛起。田金铎《走向世界》1985 年 铸60×40×25 厘米，这件作品表现了竞走运动员出脚的刹那动作。底座“O”形圈，象征中国在奥运会比赛中零的记录的突破。铜像安置于瑞士洛桑国际奥委会总部花园内，1989 年获国际奥委会颁发的“体育与艺术”奖 浮雕创作方式（特点）： 1.浮雕是由多人参与设计并由数十位雕刻家和石雕工人操作点线机参加雕刻。2.浮雕创作特点：是先在一块底版上设计出画面，在雕塑个体或群体的三维空间关系上不改变长宽比例，而主要是按透视关系在限定的空间内，压缩形体的厚度。按压缩的程度，可分为高、低、薄三种。人民英雄纪念碑浮雕属于高浮雕。·艺术经验：在集体创作过程中，除对浮雕人物形的高度和厚度作出统一规定外，允许不同作者采取不同的浮雕起位、层次处理和形象的艺术表现手法，使每位作者既能发挥所长，又能保证整体风格、面貌的统一。

3、大型泥塑群像《收租院》——中西雕塑技法结合的成功尝试。·作品中的泥塑人像与真人等大，采用真实场景，充分利用写实手法以交租、验租、风谷、过斗、算帐、逼租、反抗等七个连续的情节真实反映历史史实。·群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。·雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，达到了和谐统一的效果。生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。·作品欣赏： 《艰苦岁月》——潘鹤 雕塑家抓住了一个生活中的典型瞬间，在游击战争的艰苦岁月中行军、作战的间隙，老战士掏出身边的笛子悠闲地吹奏起来，小战士依偎在他身边听得入神。作品以强烈的对比手法，表现了在衣着破烂的外表下，人物乐观、崇高、充实、美好的内心世界。作品在浇铸青铜的过程中，保留下创作过程中留下的塑痕——它正是雕塑语言中十分生动的成分。www.xiexiebang.com 《日日夜夜》——张德蒂 作品以洁白的大理石材料雕刻了一位悉心呵护病人的护士，她用嘴轻轻吹着勺中的汤水，生怕烫着了病人。这是生活中常见的然而很感人的细节。作品以《日日夜夜》为题更使主题得到进一步深化。雕刻手法细腻，手部以下部分都省掉了，令人产生犹如置身于夜间病室之中，大理石的晶莹洁白，更突出了白衣天使美好的心灵。现代建筑：现代主义建筑是指二十世纪中叶，在西方建筑界居主导地位的一种建筑思想。这种建筑的代表人物主张：建筑师要摆脱传统建筑形式的束缚，大胆创造适应于工业化社会的条件、要求的崭新建筑。因此具有鲜明的理性主义和激进主义的色彩，又称为现代派建筑。现代主义建筑思潮产生于十九世纪后期，成熟于二十世纪20 年代，在50～60 年代风行全世界。从60 年代起有人认为现代主义建筑已经过时，有人认为现代主义建筑基本原则仍然正确，但需修正补充。70 年代以来，有的文献在提到现代主义建筑时，还冠以“20 年代”或“正统”字样。1.“鸟巢”是2008 年北京奥运会主体育场。由2001 年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场设计，形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。设计者们对这个国家体育场没有做任何多余的处理，只是坦率地把结构暴露在外，因而自然形成了建筑的外观。“鸟巢”以巨大的钢网围合、覆盖着9.1 万人的体育场；观光楼梯自然地成为结构的延伸；立柱消失了，均匀受力的网如树枝般没有明确的指向，让人感到每一个座位都是平等的，置身其中如同回到森林；把阳光滤成漫射状的充气膜，使体育场告别了日照阴影；整个地形隆起4 米，内部作附属设施，避免了下挖土方所耗的巨大投资。鸟巢是一个大跨度的曲线结构，有大量的曲线箱形结构，设计和安装均有很大挑战性，在施工过程中处处离不开科技支持。“鸟巢”采用了当今先进的建筑科技，全部工程共有二三十项技术难题，其中，钢结构是世界上独一无二的。“鸟巢”钢结构总重4.2 万吨，最大跨度城市168 条航线的空运任务。1995 年航站区扩建工程破土动工，即将建成的新航站楼24 万平方米，44 个机位，总建筑面积67 万平方米，将使首都机场发挥更大的作用。4.长江三峡水利枢纽工程简称“三峡工程”，是当今世界上最大的水利枢纽工程。三峡工程位于长江三峡之一的西陵峡的中段，坝址在三峡之珠——湖北省副省域中心城市宜昌市的三斗坪，三峡工程建筑由大坝、水电站厂房和通航建筑物三大部分组成。大坝为混凝土重力坝，大坝坝顶总长 3035 米，坝高 185 米，设计正常蓄水水位枯水期为 l75 米（丰水期为 145 米），总库容 393 亿立方米,其中防洪库容 221.5 亿立方米。水电站左岸设 14 台，右岸 12 台，共 26 台水轮发电机组。水轮机为混流式，单机容量均为 70 万千瓦，总装机容量为 1820 万千瓦，年平均发电量 847 亿千瓦时。后又在右岸大坝“白石尖”山体内建设地下电站，设 6 台 70 万千瓦的水轮发电机。200 9 年三峡工程完工后，届时的年发电量可达 1000 亿千瓦时。5.上海南浦大桥是上海市区第一座跨越黄浦江的大桥，建成于 1991 年 11 月。总长8346 米，其中主桥全长846 米，引桥全长7500 米。主桥为一跨过江的双塔双索面叠合梁结构斜拉桥，两岸各设一座150 米高的“H”型钢筋混凝土主塔，桥塔两侧各以 22 对钢索连接主梁索面，呈扇形分布。桥下可通行5 万吨级巨轮。主桥总宽度为30.35 米，设置机动车道6 条，两侧各设2 米宽的观光人行道。浦西引桥长3754 米，以复曲线呈螺旋形、上下二环分岔衔接中山南路和陆家浜路。浦东引桥长3746 米，采用复曲线呈长圆形，与浦东南路相连并直通杨高路。南浦大桥也是上海道路内环线的过江枢纽。南浦大桥设有观光电梯，游人可乘电梯上桥观光。大桥主塔的上横梁上，镶嵌着由邓小平同志题写的桥名。南浦大桥是 www.xiexiebang.com 一座现代化桥梁，它犹如一架横卧的竖琴，其规模在当今世界同类桥梁中位居第三。大桥的总投资为8.2 亿元人民币，建设周期为3 年。南浦大桥规模之雄伟，工艺之严格，技术之复杂，施工难度之高，建设周期之短，是我国桥梁建设史上少有的，在世界桥梁建设史上也不多见 课堂总结： 木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，印象综上一种感性认识，感性认识还有待深化到理性认识，所以美术欣赏贵在深化。