第一篇：防甲型H1N1型流感安全教育教案
防甲型H1N1型流感安全教育教案
教学目标：
1、掌握甲型H1N1流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。
2、明确甲型H1N1流感可防可控可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。
3、掌握明确科学的防护措施，以稳定心理将预防控制治疗三位一体的甲型H1N1流感科学防护落到实处。
教学目标实施措施
1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。
2、精细整理改造可利用的图文资料。
3、精心制作班会教案。教学过程：
一、什么是甲型H1N1流感？
由变异后的新型甲型H1N1流感病毒所引起的急性呼吸道传染病。这种疾病潜伏期一般1～7天。
二、了解甲型H1N1流感的主要症状。
1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力；
2、有些还会出现腹泻和呕吐；
3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。
三、甲型H1N1流感的传播途径
主要是通过空气、飞沫传播。甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。
四、了解甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。
1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；
2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。
3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。
五、应对甲型H1N1流感的科学防护措施。
1、三避免：
①避免到人群拥挤场所扎堆；
②不要随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；
③避免密切接触流感样带症状者，特别是来自美国、墨西哥来的人。
2、五做到（核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）①做到睡眠充足；
②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；养成良好的饮食习惯，严把病从口入这一关：如不喝生水、生吃瓜果要洗干净、不吃小商小贩的食品、不吃腐烂变质的食品等。
③做到坚持合理锻炼身体；
④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；养成勤剪指甲、勤洗澡的好习惯。
⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。
⑥做好厕所、走道等校内场所环境卫生工作，保持房间通风透气，卫生良好。
3、二及时
发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。
4、一稳定
情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。
六、师生讨论、交流。
七、教师小结。防甲型H1N1型流感安全教育教案
一、教学目的：
使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，进步学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二、课前预备：
学生课前收集有关甲型H1N1型流感的资料及其它传染病（如水痘，手足口病）的资料。
三、教学过程：
1、了解与熟悉
（1）甲型H1N1的症状：这种病症状类似感冒，患者会发烧，咳嗽，疲惫，食欲不振等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是忽然发热，咳嗽，肌肉疼和倦怠，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任，博士生导师谭德明教授表示，青壮年体内免疫力太强，反而会导致抗体反应过于激猎冬形成“红细胞激素风暴”，使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年，而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。
（2）传播途径：主要为呼吸道传播（口腔，鼻，眼睛），也可通过接触感染的猪或其粪便，四周污染的环境等途径传播。
2、辨析与矫正
判定下面的同学属于什么疑似病例？为什么？(1)A同学表现为发热，全身不适和水疱疹。
(2)B同学表现为发热，手，脚，口腔分别出现红疹子，又痒又疼。
(3)学生讨论。
(4)教师小结：上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似，只不过她当时身上没出现水泡，以为是感冒，打了两天针后才出水痘。而B同学就是稍微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。
3、防护与拓展
甲型H1N1型流感的预防措施：（1）减少到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持透风，养成良好的个人卫生习惯。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。
（4）留意类似临床表现，引起重视。特别是忽然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。
四、思索与实践
对今年来势凶猛的水痘，手足口病及甲型H1N1型流感等传染病，你如何保护自己远离它们呢? 用你收集到的有关传染病知识的资料，办一份“预防传染病”手抄报，为下次的以这个为主题的班队会做好预备。
第二篇：防甲型H1N1型流感安全教育教案
防甲型H1N1型流感安全教育教案
一、教学目的
1.使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识； 2.提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二、教学流程
（一）谈话导入
师：小朋友们，你们生过病吗？都生过什么病啊？ 1.生自由发言（有，感冒，发烧等等）
师：这些都是一些我们小朋友经常得的病，现在有一种新的传染病，在我们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。
（二）了解病症
师：有那个小朋友知道这种病吗？ 1.生自由回答（我在电视上看到过„„）
2.师：现在电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的材料，什么是甲型H1N1型流感：这是一种急性呼吸道传染病，其病毒为A型病毒，可以人传染人。这种病症状类似感冒，生病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些地方严重的会导致死亡呢！3.如何传染
师：那小朋友们，你们知道这种这么厉害的病是怎么传染的吗？ 4.生自由发言
（主要为呼吸道传播，也可通过接触传播。）
（三）如何防治 师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要我们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离我们远远的。小朋友，你们觉得我们平时应该怎么做呢？ 1.同桌间谈论
师：来，哪个小朋友举手告诉老师。2.学生发言 3.教师纠正、总结
（1）减少到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。
（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。（5）避免接触流感样症状或肺炎等呼吸道病人。
（四）课堂总结延伸
1.师：如果我们小朋友感觉自己有发热、嗓子疼、咳嗽这些情况了，该怎么办呢？（立刻告诉老师，去找医生叔叔。）
师：在家里，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能来上学。要等病完全好了，才能来上学。
2、最后，让我们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离各种疾病。
第三篇：防控甲型H1N1流感
“防控甲型H1N1流感”责任分工
一、领导包年级
费洪春——一年——六年
张艳坤——学前班、大班、中班
二、班主任包班，科任包人
张艳坤石凤霞——学前班 纪炜郑亚荣——大班
迟满王冬梅——中班
李铁崔亚娟——一年
王凤英冯岩——二年
周颖李佳——三年
刘洋杨胜军——四年
朱丽红苏东双——五年
刘丽娜张彦珠——六年一 费春丽路晓梅——六年二
第四篇：防甲型H1N1型流感安全教育教案
防甲型H1N1型流感安全教育教案
林青明
教学目的：
1．了解H1N1流感的有关知识。
2．提高学生预防H1N1的能力。
教学流程：
一、对甲型H1N1流感基本情况的认识。
1．基本情况：
甲型H1N1 流感是由甲型H1N1流感病毒引起的急性呼吸道传染病。该病毒是2009 年4月首次在人类分离到，是既含有人流感病毒基因片段、也含有猪流感病毒、禽流感病毒基因片段的新型H1N1流感病毒。
2、症状：甲型H1N1 流感病毒感染后能引起人类出现流感样症状，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体疼痛、头痛、发冷和疲劳等。
3．传播途径：甲型H1N1 流感主要通过感染者咳嗽或打喷嚏而喷出的雾滴，经空气传播给他人。也可通过接触流感病毒污染的物体，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。
二、预防措施：
1．维持健康行为，保证充足的睡眠，保持好的精神心理状态。
2．尽量避免接触流感样病例，必须接触时做好个人防护措施（如戴口罩）。
3．注意个人卫生，经常用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后要洗手。
4．尽量避免外出尤其是前往人群密集的场所。
5．咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻。
6．尽量避免触摸眼睛、鼻或口。
7．保持家庭和工作场所的良好通风状态。
特别提醒：如出现流感样症状，尽量减少外出或与其他人接触。并及时去医院就诊。
三、师生交流。
四、活动总结。
师：让我们一起行动起来，注意个人卫生，环境卫生，远离H1N1流感。
第五篇：防甲型H1N1型流感安全教育教1
和爱小学三年级
（一）防甲型H1N1型流感安全教育教案
（授课教师安顺国）
一．教学目的：使学生了解甲型H1N1型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。
二．课前准备：学生课前收集有关甲型H1N1型流感的资料及其它传染病（如水痘，手足口病）的资料。三课时计划：2课时
四．教学过程：
1.了解与认识
（1）甲型H1N1的症状：这种病症状类似感冒，患者会发烧，咳嗽，疲劳，食欲不振等。有报道说，美国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲倦，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状。湘雅医院感染科主任，博士生导师谭德明教授表示，青壮年体内免疫力太强，反而会导致抗体反应过于激烈，形成“红细胞激素风暴”，使肺部组织严重受伤害。所以发病人群多为青壮年，而不是季节性流感的易感人群——老人和儿童。
（2）传播途径：主要为呼吸道传播（口腔，鼻，眼睛），也可通过接触感染的猪或其粪便，周围污染的环境等途径传播。
2．辨析与矫正
判断下面的同学属于什么疑似病例？为什么？
(1)A同学表现为发热，全身不适和水疱疹。(2)B同学表现为发热，手，脚，口腔分别出现红疹子，又痒又疼。
(3)学生讨论。
(4)教师小结：上述A同学就像我们班的贺楚毓同学的症状类似，只不过她当时身上没出现水泡，以为是感冒，打了两天针后才出水痘。而B同学就是轻微的手足口病了。这些传染病的早期症状难分，一旦发现不适需及时报告老师，这就是我们每天为什么都要坚持的晨检和午检，就是要做到早检查，早发现，早治疗。
3.防护与拓展
甲型H1N1型流感的预防措施：
（1）减少到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。也可以用学校发放的预防传染病的药单抓药坚持服用。
（4）注意类似临床表现，引起重视。特别是突然高烧，结膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。五．思考与实践
对今年来势凶猛的水痘，手足口病及甲型H1N1型流感等传染病，你如何保护自己远离它们呢? 用你收集到的有关传染病知识的资料，办一份“预防传染病”手抄报，为下次的以这个为主题的班队会做好准备
预防甲型H1N1流感主题班会
2009年9月
日
主讲：安顺国（和爱小学三年级一班）
第一例甲型H1N1流感患者在墨西哥出现以来，北美等全球几十个国家相继蔓延。特别是国内两个甲型H1N1流感病例的出现更加重了人们的恐慌心理，为了做好我市学校、社区预防甲型H1N1流感的健康教育工作，消除人们的恐慌心理，提高人们的防范意识，特整理了这个通俗的开展甲型H1N1流感讲座范本。这节“稳定心理，科学预防甲型H1N1流感”的课堂专题讲座对克服学生的恐惧心理，科学防护和有效应对甲型H1N1流感以及提高学生预防甲型H1N1流感的能力和水平，俺想，会起到积极帮助啥的。甲型H1N1流感讲座教案要点
教学目标
1、掌握甲型H1N1流感的主要症状；有目的有针对性地进行科学防护。
2、明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据；消除惊慌恐惧心理。
3、掌握明确科学的防护措施，稳定学生心理，将预防控制甲型H1N1流感工作落到实处。
教学目标实施措施
1、广泛搜集网络、报刊、影视等图文资料。
2、精细整理改造可利用的图文资料。
3、精心制作讲座教学教案。
教学线索
聚焦导入——师生互动（教师提出问题—学生（居民）：思考、讨论、交流—回答—补充—师生共同归纳小结）——问题解决，目标指向完满达成。
讲座内容提纲
稳定心理，科学预防甲型H1N1流感
一、甲型H1N1流感的主要症状
1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙痛、身体痛、头痛、发冷、疲劳困倦无力；
2、有些还会出现腹泻和呕吐；
3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。
二、甲型H1N1流感的传播途径
主要是通过空气、飞沫传播。甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。
三、甲型H1N1流感可防可控可治
1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用；
2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。
3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的情绪和心理、必要的科学防护措施均可起到一定的有效作用。
四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施
1、五做到（——核心是：注意个人卫生，养成良好的健康习惯）
①做到睡眠充足
②做到摄入足够、齐全、丰富的营养（肉、蛋、奶、米面与新鲜蔬菜水果）；
③做到坚持合理锻炼身体；
④做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后；
⑤做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将 4 用过的纸巾等及时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。
2、四知情
① 国际甲型H1N1流感疫情；
② 国内甲型H1N1流感疫情；
③ 本地区甲型H1N1流感疫情；
④ 学校（社区）甲型H1N1流感疫情。
3、三避免：
①避免到人群拥挤场所扎堆；
②避免随意用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛；
③避免密切接触流感样带症状者。
4、二及时
发现流感症状，及时报告、及时就医，同时注意休息、多喝水、开窗通风。
5、一稳定
情绪乐观，心理稳定，切忌惊慌。
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