色板2 第一课

第一篇：色板2 第一课

广州市天河区信华卉华幼儿园

蒙氏展示页

活动名称：色板2（第一课）

教具构成：色板11对—红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各一对。教育目的：

1、直接目的：培养孩子视觉分辨颜色的能力，认识色彩的各个名称。

2、间接目的：a.培养孩子敏锐的观察力及专注力。b.培养孩子的色彩美感。c.启发孩子的艺术感觉。

操作过程：

1.准备好工作毯，邀请孩子在一起来工作，介绍色板的工作。2.取出红、黄、蓝的色板6块，散放在工作毯（中间）上。3.进行配对的工作。

a: 先让小朋友自己进行红、黄、蓝色色板各2枚的配对．其次进行橙、绿、紫色板的 配对，之后再给予桃红、棕、灰色的色板，最后给予黑、白的色板，总共进行22枚的配对

·提示后进行红、黄、蓝三色以外其他颜色的名称练习．一按色彩明暗（浓淡）顺序排列（第3盒）老师从其中选出最暗的色板一枚，跟其余的色板比较区别．从其途六枚中选出次暗的色板、排在最暗色板的右侧，顺次自最暗至最明亮的排列． 5.教具归位。为了使下一个小朋友更有趣的操作，我把它打乱顺序放回去。6.从哪里拿的放回哪里去。

变化与延伸：

1.在生活右发现学过的颜色同，如“请你找一找在房间里哪些物是红色的？”

2.做涂色和调色的练习。3.自由的用颜色画画。

适用年龄：3岁以上。

错误控制：视觉控制3岁以上。3岁以上。

兴趣点：对颜色感兴趣的孩子，满足了孩子认识颜色的需求 注意事项：

1、在学习颜色命名时除了考虑难易程度外还要考虑幼儿感兴趣情况。

2、引导幼儿用三指捏的方法拿住色板边缘以保持色板颜色。

第二篇：色板I详案

色板I详案

一、教具构成

色板I：红、黄、蓝三原色的色板各两块

二、教育目的

1、培养分辨颜色的视觉能力，并学习给颜色配对

2、认识颜色的名称

三、教学准备：

1、前经验：在自然界中的探索能力、以及三指拿物的基本技能

2、操作地点：桌面或工作毯上进行

3、教育方式：小组或个别示范

四、适用年龄：2.5~4岁

五、教学过程

（一）导入

1、律动《小花猫》

2、介绍工作：我们今天的工作是色板I，它在我们的感官区，请注意观察

（二）感官展示

1、取出色板I在工作毯上，将盒子中的色板用三指拿边框的方法取出并散放在工作毯上。

2、将色板中的每种颜色分别取出一块作为控制组，用剩下的一组作为操作组与控制组进行配对。将颜色相同的色板放在一起。

（三）三阶段教学

1、将色板盒中的色板每种颜色取出一块

2、用三阶段教学法认识每一块色板的颜色 命名：“这是红色的，这是黄色的，这是蓝色的。” 寻找：“请你告诉我哪个是黄色？哪个是红色？请你把蓝色的拿给我？” 确认：“这是什么颜色？那个是什么颜色？”

（四）游戏

1、谁不见了？

（请幼儿闭上眼睛）分别把三阶段的三块色板收起来，待幼儿睁眼时问“什么颜色不见了”

2、送回家：请一幼儿上来把三阶段所用的色板与之前的色板进行配对

六、变化延伸

用色板组合成不同的几何图形或叠高

七、错误控制：色板盒中相同的颜色进行配对

八、兴趣点：满足了幼儿认识颜色的需求

九、注意事项：

1、在学习颜色的命名时除了考虑难易程度外还要考虑幼儿兴趣

2、引导幼儿用三指抓的方法拿住色板的边缘以保持色板颜色的质量

第三篇：蒙氏教案色板3

蒙氏教案色板3

［ 作者：如鱼得水 来源：北京学前教育网 点击数：2018 更新时间：2005-9-15 文章录入：如鱼得水 ］

【字体：

】

“我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意”，感官教育

一、工作名称：色板（3）

二、直接目的：协调、专注、独立、秩序

三、间接目的：

1、培养分辨颜色的能力。

2、为颜色的对比及组合做预备，同时培养对色彩的美感。

四、步骤：

1、我要示范的工作是：色板（3），请注意看。

2、到工作架上拿这份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一头，或者用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触色板，避免掉色。

3、请幼儿选出最喜欢的一种颜色，将盒中同色的7种色板散放于毯上。

4、询问幼儿：“哪个颜色最暗？”先选出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

5、接着在剩余色板中选出最暗的一枚，排在最暗色板的右侧。如此继续，将7枚色板由暗到明排列。

6、询问幼儿：“要不要试试看？”

7、将色板打乱，请感兴趣的幼儿重新按明度排列。

8、名称练习：取3个同色系色板——最暗色、最明色和中间的一个进行三段式名称练习，关键词是“明的”、“暗的”。

9、把工作放回去。

10、吸引力：颜色

11、适合年龄：3-6岁

第四篇：蒙氏工作教案之色板

蒙氏工作之色板

直接目的：协调、专注、独立、秩序

间接目的：

1、培养分辨颜色的能力。

2、为颜色的对比及组合做预备，同时培养对色彩的美感。兴趣点 ：颜色 适合年龄：3-6岁 步骤：

1、走线活动

开始部分 今天老师给小朋友带来一项走线的工作。

教学部分 介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上面？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课之前要在线上面练习走路。”

介绍走线方法：“现在我们把脚放在蒙氏线上。”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）

放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友安静的坐在蒙氏线上。

请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。“现在请小朋友们把眼睛闭上，认 真听有什么声音。”（大家一起来闭眼倾听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、敲门 声等）

“小朋友们现在把眼睛睁开，说一说刚才都听到了哪些声音。”（让孩子自由回答）

2、取工作毯，介绍：我要示范的工作是色板，请注意看。

3、到工作架上拿这份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一头，或者 用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触色板，避免掉色。

4、请幼儿选出最喜欢的一种颜色，将盒中同色的7种色板散放于毯上。

5、询问幼儿：“哪个颜色最暗？”先选出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

6、接着在剩余色板中选出最暗的一枚，排在最暗色板的右侧。如此继续，将7枚色 板由暗到明排列。

7、询问幼儿：“要不要试试看？”

8、将色板打乱，请感兴趣的幼儿重新按明度排列。

9、名称练习：取3个同色系色板——最暗色、最明色和中间的一个进行三段式名称 练习，关键词是“明的”、“暗的”。

10、把工作放回去。

第五篇：色板到量产流程（写写帮整理）

從色板到生產（From Panel to Production）

現在我們有確認的色板，完成塗裝的傢具展樣品，送到展示場，也取得訂單，如何著手處理由色板到生產的過程？

1.準備新產品的塗裝樣品（一夸脫或一加侖）。

2.準備和生產用的木料相同的木板。

3.以#1塗料做色板，需遵照塗裝流程及標準色板。檢驗塗裝品質。

4.如需調整，依據第（3）項重新做色板，直到顏色正確並能控制塗裝程序。

5.下生產使用量的訂單，出貨時，保留濕樣。

6.從大量生產的塗料中取樣對照標準品，依需要做調整。

7.做階段色板以備生產線上使用，至少18”x36”，色板須經過確認。

8.以黑色紙做色板的封面，當標準色板。

9.由塗裝線人員在線上做三片色板，盡可能利用塗裝線上現成的漆料，如無漆料，則以杯

槍噴塗，切記：不要影響生產線，這是做標準色板！

10.到此，你應該可以瞭解塗裝顏色，以及該注意的塗裝重點。在這些應特別注意的步驟之

處，設定標準色板或標準的工作原則。

11.先在生產線上試跑一張代表性的咖啡桌、桌面、碗碟柜等，著色劑（色漆stain）和油性

顏料漆（glaze）可用杯槍噴塗。一件傢具是利用不同的材質製成，為使顏色一致，可在修色劑（Sap stains）或等化劑（Equalizers）做顏色調整，由於傢具的尺寸大小不同，至於油性顏料太快乾燥；這就必須調整滲透中面漆（washcoat）的固成份，使其“咬”（滲）進木材內，並調慢油性顏料漆的乾燥時間。

12.慢慢開始跑線，在每一個要點停下來，並向塗裝人員做說明。

13.檢查流程中每一道顏色。

14.當塗裝線人員漸漸熟悉塗裝流程時，慢慢地增加線上的速度。

15.至少每小時和標準色板對色一次，隨時維持在標準色板的顏色，不可比對前張傢具的顏

色，還須做各部份的比對，立水（檯雅Apron）對桌面，桌腳對立水，椅子對桌子，上櫃對下櫃，前板對側板。