第5课 冰 川 与 晚 霞

第一篇：第5课 冰 川 与 晚 霞

第5课 冰 川 与 晚 霞 课时：2课时 教学目标：

美术知识：本课为色彩构成知识。1.让学生知道色彩构成的意义。2.理解色相及其推移变化 3.色相推移作业的画法要求。

美术能力：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成 一幅色相推移练习作业。

品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。教学重点：做色彩明度推移学习。

教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。学法指导：

1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。

2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。

3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。教具、学具的准备。

教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等 学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟 教学过程： 第一节

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。小结：色彩逐渐变深或变浅。听讲，记忆。

二、讲授新课

1、板书课题：《冰 川 与 晚 霞》

2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本课重点：

1、提问： 什么是明度？

什么是明度推移？

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示

1、提问：如何绘制《冰 川 与 晚 霞》？

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像：明度推移的绘画过程。

思考问题：本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品 欣赏、阐述自己的观点

课上练习出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画 利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践 利用所学知识进行创作。

展示作品

1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。执教时间：3月9日——3月10日 第二节

一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）

学生：色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。

1、粘贴课题

2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。

3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.（出示电视问题）什么是明度推移？书中已经做了解释，请翻开课本，我们分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。

教师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。（电视出示文字）

学生：一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深

教师：请看一组色彩变化的图，（电视演示“心”分解图。）色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~

四、我们完成了第一个目标，再看第二个：如何表现在纸上呢？

（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？为什么？ 学生：（涂色乱，排序不正确，）

那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画开始 展示作业，讲评 作业小结

执教时间：3月13日——3月15日 札记：

在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（逐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（色彩的过渡练习）等几个参考作业。由于形式有趣，孩子们做得也认真。而且通过作业，他们发现了：“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”。

第二篇：冰川与晚霞教案

冰川与晚霞第一课时

教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。教学目标：

1．学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。2．掌握色彩渐变的调色方法。

3．体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重难点：

1．学习色彩渐变的知识。2．掌握色彩渐变的调色方法。教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料等。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程：

一、导入，揭示课题：

师：同学们，今天老师穿的毛衣漂亮吗，看这件衣服你有什么发现？ 生：颜色由浅到深。

师：你们真聪明。请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？

师：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这两幅画的共同点吗？

生：由一种颜色慢慢地变化。

师：是啊，绘画中，色彩由淡而逐渐变浓或由浓而逐渐变淡，这就是色彩的渐变,在绘画时，一种颜色加黑或白就会产生色彩的渐变，你们看(课件)红，橙，黄或紫，蓝，绿等颜色排列也会产生色彩的渐变。

二、观察，练习，学习新知识：

师：同学们看，请你们仔细观察这幅图上的花，猜猜上面有几种颜色？你能在你 1 的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）

师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，！

学生试画。

师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！

师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。绿。紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。

师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！

学生尝试。

师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的？（板书画）

师：今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中（除黑白灰）任意拿出一种颜色，挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。

同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同？（学生交流）

师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。（板书）

师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢？还是加白色吗？想想，讨论讨论。

学生讨论。

师：有结果了吗？

生回答。

师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。（板书）

三、欣赏课本和范画，巩固新知。

师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗？

学生回答。

师：让我们打开课本看看是不是这样的！

学生朗读知识窗。师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？ 学生回答

师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，好吗？

哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧！

四、收拾与整理。

第三篇：《冰川与晚霞》教案4

《冰川与晚霞》教案

教学目标：

1、学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。

2、掌握色彩渐变的调色方法。

3、体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教学重难点：

1、学习色彩渐变的知识。

2、掌握色彩渐变的调色方法。

教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：

1、导入，揭示课题。

师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？ 生：冰川与晚霞。

师：对了，这就是我们今天所要学习的第5课冰川与晚霞。（板书）

师：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？ 生：由一种颜色慢慢地变化。

师：是啊，这就是色彩的渐变。（板书）

2、观察，练习，学习新知识。

师：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？（拿小纸片）

师：现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他！

学生试画。

师：画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！

师：同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝。绿。紫等颜色的排列，同样能产生色彩的渐变。（板书画）

师：同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！

学生尝试。

师：请你讲讲你刚才是怎么画出来的？（板书画）

师：今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？ 老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。

同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同？（学生交流）师：这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。（板书）

师：下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢？还是加白色吗？想想，讨论讨论。学生讨论。师：有结果了吗？ 生回答。

师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。（板书）

3、欣赏课本和范画，巩固新知。

师：这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗？ 学生回答。

师：让我们打开课本看看是不是这样的！学生朗读知识窗。

师：再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？ 学生回答。

师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗？

哦，快要下课了，这个任务就交给你们利用课余时间去完成，下一节课再来评选吧！

4、收拾与整理。

第四篇：冰川与晚霞教学反思

小学美术教学反思

徐化玲

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比如四年级的《冰川与晚霞》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

第五篇：冰川与晚霞教案设计

冰川与晚霞教案设计

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是色彩的渐变，让学生体验色彩的渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1．学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。

2．掌握色彩渐变的调色方法。

3．体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1．学习色彩渐变的知识。

2．掌握色彩渐变的调色方法。

四、教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：

1．导入，揭示课题：

师：同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？

生：冰川与晚霞。

师：对了，这就是我们今天所要学习的冰川与晚霞。（板书）

师：你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？

生：由一种颜色慢慢地变化。

师：是啊，这就是色彩的渐变。（板书）

2．观察，练习，学习新知识：

师：同学们的观察力很强，老师想考考大家了，这里有条围巾（物品待定），是怎样的颜色？（渐变色）

从什么到什么的渐变，你能排排色卡吗？（红到白）

看来没难倒大家，小结：当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化，我们称之为色彩的明度渐变。

3.师：请你来找找这些自然景观中的渐变色吧。（出示图片）

师：（从明度渐变到色相渐变的过渡）同学们，这几张自然风景，和我们刚才说的加黑加白让颜色渐变，好像有什么不同对吧?

师：对了，是从一个颜色到另一个颜色的渐变。同学们，我们色环中的颜色，同样能产生色彩的渐变。这样的渐变，我们叫它色相渐变。（板书）

尝试兑颜料水，体会色相间变。或者调颜色，感受渐变。

4．欣赏范画，巩固新知。

师：一起来看看绘画作品中的渐变色。

师：这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好。

最后看看生活中的渐变色

5．收拾与整理。