我认为中国古代史课程内容的主题设计思路对于当下的历史教学具有重要的意义

第一篇：我认为中国古代史课程内容的主题设计思路对于当下的历史教学具有重要的意义

给我印象比较深的观点和案例

材料：【案例】

【课程内容】通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。【教学活动建议】从文物图片和唐诗中感受唐朝的社会风尚。

唐朝时期，国家统一、民族融合以及对外开放，为经济繁荣、文学发展和社会风气开放提供了条件。唐朝时的农业、手工业、商业和对外贸易发展迅速；以唐诗为代表的文学创作成就斐然，诗人辈出；当时的社会风气显示出开放、进取、兼容并蓄的精神风貌。《大唐风韵》（PPT）

感想：金老师的案例从衣、食、住、行、音乐、舞蹈、诗歌等方面，让学生从多方面、多方位感知盛唐的社会气象。通过这些丰富而典型的资料，使学生认识古代唐朝的强盛和恢弘气势。而“唐朝时的家乡”这一环节的设计独具匠心，这在引导学生认识其实历史就在身边。

从学生的认知水平出发，精选最基本的史实，展现人类社会在政治、经济和文化等方面发展的基本进程，使学习内容更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，有利于学生积极、主动的学习。”所以我们在教学中要精心选择那些基本的、有代表性的、典型的并且是有教育意义的历史知识。而《标准（修订稿）》在突出了知识的典型性方面做的非常好，精心选择一些基本的、有代表性的、典型的并且是有教育意义的历史知识。

给我印象比较深的观点和案例.doc点击下载..斯福新政》中问题设计给我的启发

在观看视频历史学习方式的转变及案例这一专题讲座第二讲《如何转变学生的学习方式》时，对案例3《经济大危机和罗斯福新政》这一案例时深受启发郝志红老师在这常规课堂教学中，通过设计好问题来引领学生探究，如什么是经济危机？→相对于什么过剩？→为什么人们没有购买力？→怎样解决生产和消费的矛盾？→……郝老师所设计的问题层次递进，环环相扣，从而起到了引领学生探究历史问题、分析和评价历史问题，渐进的达成了历史课程目标。对照我自己平时在教学过程中的问题教学，发现了自身的不足，最大的缺点就是自己所设计的问题没有达到好问题的标准。“好”问题有两个特征：一是反映问题的本质特征，二是在学生的最近发展区。我在教学中所提出的这“问题”是面向全体学生提出的，大多是没有针对性和层次性的。在班级授课制下，学生的个体是有差异的，他们学习的基础、特征和学习需求都是不同的，而我所提出的“问题”却是统一的，统一的内容、统一的学习要求和统一的学习目标，学生没有可选择的空间，也就窒息了学生个性化发展的空间。这些“问题”只是源于我对课程标准、教材文本和考试要求的理解而提出的，只是从备课的角度来理解和设计的，这不仅不能满足所有学生的需求，甚至都不能满足大多数学生的实际需求，导致了课堂教学资源的浪费和教学效率的低下。通过学习，我迫切的感到我应该要转变思想和认识，要认真学习历史课程标准，争取让自己的教学水平得到提升。

有感于“短时段”、“长时段”结合法评价辛亥革命

学完《历史课程目标变化与有效达成》，我收获很多，非常感谢各位专家的指导。首先，我陡然发现自己这么多年一直将教学目标和课程目标混为一谈，现在终于明白了两者的区别所在：教学目标是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期；而课

程目标是课程标准中规定的学生通过学科教育教学要达到的标准或结果的预期。

其次，我一直以来促成教学目标达成和检测教学目标是否达成的方法比较单一，难以调动学生的学习热情和积极性。比如，在讲授《辛亥革命》一课时，学生对辛亥革命的认识仅仅止于最大的功绩是推翻了封建帝制，但是没有完成反帝反封建的任务，所以它还是一场失败的革命。但是，学习了北京一六一中学张明明老师对辛亥革命的设计，我才意识到原来教学设计可以如此丰满。用“短时段”、“长时段”结合法评价辛亥革命，引用历史当事人、历史学家、思想家对辛亥革命的不同评价，引导学生用放大镜和望远镜从不同角度分析辛亥革命，让学生真正地领略了“横看成岭侧成峰”的历史精彩；然后通过情境设计给辛亥革命设计颁奖词检测学习效果。整个教学设计让学生既有心动、脑动，更有行动。

在以后的教学实践中，我一定努力改变旧有的教学弊病。

我认为中国古代史课程内容的主题设计思路对于当下的历史教学具有重要的意义。原因如下：（1）按照历史发展的时序进行课程学习编排有利于教学的统筹安排，便于引导学生学习历史，尊重历史的发展规律。（2）课程内容不断丰富，使学生学习历史变得生动有趣而不是枯燥乏味。（3）课程要求具体明了，便于历史教学合理的开展教学评价，有利于检验教学成果。（4）中国古代史课程教学主线明确，便于教师开展教学活动，引导学生整体把握历史。总之，中国古代史课程内容的主题设计思路客观明了，对于当前的历史教学具有一定的积极地作用。

在实验课标中

中国古代史课程内容的主题设计思路也有积极可取之处

在实验课标中，根据中国古代史的主题设计思路，将中国古代史的教学划分为九大主题：（1）中华文明的起源；（2）国家的产生和社会变革；（3）统一国家的建立；（4）政权分立与民族融合；（5）繁荣与开放的社会；（6）经济重心的南移和民族关系的发展；（7）统一多民族国家的巩固和社会的危机；（8）科学技术；（9）思想文化。我觉得其主题设计思路也有积极可取之处

第一，在实验课标中，中国古代史课程内容的主题设计思路，表现为时间的连续性。中国古代历史是具有传承性的，中华古代文明源远流长，是不能被割断的。它能够更好地引导学生形成历史的时空观念。对初中学生来说易于理解和接受。

第二，重点内容突出。在实验课标中，内容要求的大部分是教学重点，便于使学生形成清晰的历史脉络、掌握基本的史实。

第三，强调了新的教学和学习方式。在实验课标中，强调转变传统的教学方式，强调了教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，强调充分激发学生的历史学习兴趣，引导学生学会学习、学会思考；注重培养学生的创新意识和实践能力。

中国古代史实验课标中蕴含着先进的教学思想，理念和方法，现在看来也没有过时，值得继承和发扬。

通过对比学习新旧课标，发现中国古代史内容部分变化较

多，其中秦汉时期的内容变化较为明显，现就其中之一——“丝绸之路”部分谈谈个人的教学体会。

新课标中将实验稿中“讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用”改变为“通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用”，并且增加了“观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛”的内容，这不仅是表述的角度发生了明显变化，更是通过学生情感的体验活动，来完成一种心灵的旅行,提高学生的人文素养。

实际教学中，我做了如下设计：课前为同学们展示一些蔬菜、水果等实物，欣赏“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等古诗句，并以多媒体形式给学生观看自己去新疆古道拍摄的相关视频及照片，再现古时西域那种塞外荒凉、大漠凄冷的景象，从而引出“走向世界的第一人”——汉通西域的张骞，通过视觉产生的冲击来想象并体会旅程的艰辛，通过对张骞出使西域的学习，培养学生不畏艰难险阻、勇于开拓的精神。

张骞出使西域最终又促成了丝绸之路的开发，在丝绸之路一段，创设课堂活动情境，将学生分成商旅驼队，穿越时空，回到西汉，沿途大漠戈壁，驼铃声声，重现中国首次对外交往的精美画卷，从而了解丝绸之路的路线，认识丝绸之路在中外交流中的重要作用。

以上片断是通过借助历史图片、实物展示来再现历史，仅仅罗列教学资源还不够，还需要讲求教学策略，那就是通过创设历史情境的活动，把历史知识具体化、形象化，带领学生完成一次心灵的旅行，使学习历史不再是单纯的学习知识，而是一种个人的情感体验、认知过程紧密联系的过程体验。让学生在活动中进一步深化认识，使课堂的情感态度价值观目标在课内进一步达成。

我对“丝绸之路”这一案例的印象比较深。原来表述为“讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。”教材也很丰富，图文并茂。但只是重视对基础知识的掌握和理解，老师在处理教学方面比较模糊、简单，根据要求，学生只要掌握“张骞通西域等史实、认识丝绸之路在中外交流中的作用”就可以了。学生学得比较枯燥乏味。现在表述为“通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。”并且增加了“观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛。”这就体现出了人性化、人情化。老师教法可以灵活多样，可以看图片，或画路线图，或朗诵诗词。表述的角度明显变化，想象并体会商旅的艰辛。这是一种情感的体验活动，通原来表述为“讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。”教材也很丰富，图文并茂。但只是重视对基础知识的掌握和理解，老师在处理教学方面比较模糊、简单，根据要求，学生只要掌握“张骞通西域等史实、认识丝绸之路在中外交流中的作用”就可以了。学生学得比较枯燥乏味。现在表述为“通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。”并且增加了“观察丝绸之路的路线图、图片和绘画，诵读相关诗作，想象商旅的艰辛。”这就体现出了人性化、人情化。老师教法可以灵活多样，可以看图片，或画路线图，或朗诵诗词。表述的角度明显变化，想象并体会商旅的艰辛。这是一种情感的体验活动，通过对更为丰

富的历史资料如图片和绘画、诗作的欣赏，来完成一种心灵的旅行，历史不再是单纯的知识，而是一种和个人的情感体验、认知过程紧密联系的人文学科，这种改变更趋近于历史的学科本质。

过对更为丰富的历史资料如图片和绘画、诗作的欣赏，来完成一种心灵的旅行，历史不再是单纯的知识，而是一种和个人的情感体验、认知过程紧密联系的人文学科，这种改变更趋近于历史的学科本质。

发 布 者： 内容： 初中历史——第三次作业

初中历史专家（发布时间： 2012-3-23 17:06:50）

1.修订《历史课程标准》的“中国古代史”部分哪部分内容变化最显著，结合你的教学实际，谈谈你的体会。

提交者：赵玉萍（提交时间： 2012-4-6 17:34:27）答题内容：

如果把历史比做一条奔腾不息的长河，那么我们教学中攫取的不过是大片出彩的浪花，而新课标则圈出了逐浪的规则并顺带些技巧，关于古代史的的新标准规则，我的体会如下：

首先，在整体编排上注意完善了“一大一小”，即“大框架的完整性，小环节的细致性”。

在修订后的《课程标准》里，我们可以看到中国古代史被分成了“史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期和明清时期”七大块，总共是40个学习要点，并增补了“东汉”

这一重要历史朝代，完成了对历史发展的时序性和系统性这一大框架的建构，同时在每一时期的学习要点中加强了对某一历史事件的具体化阐释，像对“文景之治”的补充可以帮助学生更了解武帝大一统的前提，通过对“北宋重文轻武国策”的学习，学生可以很自然的明了“经济繁荣发展的北宋为什么军事上占不到优势”的疑惑，我想正是这些慎重起用的细化史实，润滑着不断往前滚动的历史链条，不仅方便了学生对知识结构的自主梳理和把握，也为一线的历史教师省去了些许“补充还是不补充”的无奈思虑！

其次，在学习层次的要求上，凸显了“以学生为本”的育人理念。

修订后的《课标》有两个层次的要求：第一是约占中国古代史内容总量75%左右的识记层次的要求；第二是占25%左右的理解和分析层次的要求。相对于刚刚正式接触历史的初一学生来说，我认为这是比较人性化的一个决策，它考虑到了初一学生的具体学情，在历史学习的起步阶段减化了对“理解和分析”这一较高较难学习层次的要求，不至于在兴趣养成之前就让学生有了畏难情绪，像对“汉武帝、唐太宗”等历史人物的客观评价问题，可能对于初三学生来说还较为简单些，但对于缺乏基础知识积累、阅读视野又狭

窄的初一学生来讲，做到客观评价是很有难度的，所以根据我的教学经历，我是真的很赞同对这一知识点的删减，当然，如果学生整体水平较高的话，我不排斥这一知识点在课堂的渗入！

总之，升级版的新课标关于中国古代史部分的改变，让我看到这样一个信息：

历史教学真正的走在了追求质量的阳光大道上。

教师评语：

我同意张老师的观点，实验课标中的主题设计思路仍有积极意义，我们初三复习仍在使用。

第二篇：中国新疆历史篇教学设计思路

中国新疆历史篇教学设计思路

中国新疆历史篇，共四单元内容，分别是：中国是统一的多民族国家，新疆是中国不可分割的一部分，爱国是新疆各族人民的优良传统，维护祖国统一反对三股势力。通过解读我将四个单元的内容分别进行了整合，想用四课时的与学生共同学习，通过学习让学生认识到祖国的历史是各族人民共同缔造的，新疆是祖国领土不可分割的一部分，新疆人民从古至今都深爱着自己的祖国，作为新疆儿女有义务维护祖国的统一，反对三股势力。

第一课时祖国篇，在本节课的学习中让学生了解祖国历史、祖国的文化、国家的主权。学习中通过让同学们看视频《领航》，激发学生对祖国大好河山、科技成就的自豪感。然后追问：你想知道中国二字的由来，中国的历史吗？然后播放《中国历代版图的演变》让学生从视频中感受到中国的版图是经过各个民族不断地努力开拓而来的，经历太多的磨难，从而培养学生爱国爱家，珍惜现在生活的情感。最后引出国家主权问题，让学生了解什么是国家主权，国家主权的内容意义。

第二课时新疆篇，在本课的学习中让学生了解大美新疆，知道新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，了解解放前和解放后新疆的变化。在学习中以《咱们新疆好地方》作为引子让学生了解大美新疆，然后引出新疆的由来，了解新疆的历史，知道新疆自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。然后让学生看图片对比解放前、解放后的新疆，激发学生爱国爱疆的情感。第三课时爱国篇，在本课的学习中主要学生感受新疆人民爱国的优秀传统文化，了解五个认同。学习中节选两个视频，一个是《东归》，一个是《新疆解放》的视频，让学生感受到新疆人民自古以来就热爱自己的祖国。然后让学生说一说自己知道的新疆人民爱国的事例，再以图片集的形式让学生了解一些新疆的优秀的爱国儿女。让学生知道爱国从小事做起，爱国从一点一滴开始。

第四课时义务篇，在本课的学习中让学生认识到“维护祖国统一，反对三股势力”是公民的义务，知道什么是三股势力，三股势力的危害是什么？在学习中让学生通过黄大年的事例知道国家利益至上，通过三股势力的罪行图片解说知道三股势力是我们的共同给敌人，他们的罪恶本质及其危害。通过《界碑》和法律知识链接让学生知道维护祖国统一是每个公民应尽的义务。

第三篇：“我的梦·中国梦”主题班会教学设计

“我的梦·中国梦”主题班会教学设计

贵阳市三中

李慧芳

一、教学目标

1、知识与能力：联系十二大认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的；鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

2、过程与方法：通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

3、情感态度价值观：引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。

二、教学重难点

1、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

2、增强学生作为一个中国人的自豪感，激发每个人心中的爱国之情。

三、“我的梦·中国梦”主题班会准备：

1、先向班级同学宣传，收集视频资料。

2、班长、班主任一起做课件，收集资料。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

（一）倾听梦想——他人的“中国梦”

1、播放视屏“中国梦” 交流感受: 好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们让鲜血撒向祖国的山山水水；他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。

（二）憧憬梦想——我的“中国梦”

1、畅谈梦想：什么是梦想，什么是中国梦，个人梦想与国家梦想的关系。

交流感受:总书记在参观国家体育馆的大型展览《复兴之路》时指出，每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。

历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。空谈误国，实干兴邦。我们这一代共产党人一定要承前启后、继往开来，把我们的党建设好，团结全体中华儿女把我们国家建设好，把我们民族发展好，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。

2、写下梦想：明确自己梦想的方向，迈出奋斗的第一步。学生将自己的梦想写在美丽的彩纸上，并读出来请大家见证自己的梦想。

（三）追逐梦想——励志的“中国梦”

1、讨论：怎样实现梦想，交流感受:实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

2、逐梦立誓：学生说出为梦想而如何努力的誓言并将自己的名字写在黑板上。

（四）吟诵梦想——我们的“中国梦”

男女双人朗诵+葫芦丝伴奏

（五）“梦想起航”

老师祝愿梦想，学生在合唱《梦想起航》的歌声中将梦想张贴在梦想园地的图版上，时刻警示自己还有梦想要追逐。

梦想起航

梦想起航那一秒 泛起我们久违的心跳 这个骄傲时刻脸上微笑 绽放要让全世界知道 一路有你的记号 是彼此最坚强的依靠 毫无保留互挺到最后一秒

骄傲的青春共同打造 唱 唱 唱 是我们的讯号 就是追逐永不放慢步调 筑梦的城堡 努力就会闪耀 我要让全世界看到 梦想起航 就算是风浪滔天 也要大声的唱 不怕前方有再多险阻 筑梦让中国更强 放手翱翔 张开翅膀在此刻 梦已无可阻挡 坚定着希望勇往直前 梦在未来绽放 梦想起航那一秒 泛起我们久违的心跳 这个骄傲时刻脸上微笑 绽放要让全世界知道 一路有你的记号 是彼此最坚强的依靠 毫无保留互挺到最后一秒骄傲的青春共同打造 唱 唱 唱 是我们的讯号 就是追逐永不放慢步调 筑梦的城堡 努力就会闪耀

我要让全世界看到 梦想起航 就算是风浪滔天 也要大声的唱 不怕前方有再多险阻 筑梦让中国更强 放手翱翔 张开翅膀在此刻 梦已无可阻挡 坚定着希望勇往直前 梦在未来绽放 梦想起航 就算是风浪滔天 也要大声的唱 不怕前方有再多险阻 筑梦让中国更强 放手翱翔 张开翅膀在此刻 梦已无可阻挡 坚定着希望勇往直前 梦在未来绽放

（六）小结

梦想很美，有梦就有未来，可实现自己的梦想却需要付出艰辛的努力。梦想永远和眼泪和汗水在一起，假如梦想和眼泪、汗水不在一起，就变成了空想。俗话说：没有做不到、只有想不到。一个人要想幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。

让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期待明天的成功！再过十几年，愿我们班的同学都能实现自己的梦想，都能为我们的祖国贡献力量。

第四篇：中国梦我的梦主题班会教案(教学设计)

学

校：[辛安镇

中国梦·我的梦

一、活动主题：

中国梦·我的梦

二、活动背景：

中共中央总书记习近平提出了“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”的著名论断，“中国梦”成为热词，成为人们议论的焦点话题。我国中小学德育教育也把理想主义教育放在极其重要的位置。但是由于受传统观念的影响，导致不少中学生缺乏自信，失去学习目标。因此，作为班主任，有责任引导学生树立美好理想，帮助学生理解生活的意义与人生的价值。借着总书记阐释“中国梦”深刻内涵的春风，对学生进行理想主义、爱国主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观应该是水到渠成。

三、活动目标：

1.通过此次活动，使学生了解祖国这些年的成就与辉煌，培养学生爱国意识。2.讨论如何实现中国梦和自己的梦想。

3.使学生认识到国家和民族的前途命运与自己息息相关。

4.通过班会学习，让学生明白自己身上的责任，力争为祖国的繁荣富强而发奋读书。

四、活动形式：

诗朗诵；唱歌；相声；三句半等

五、活动教具

多媒体课件

六、活动过程：

策划人交代活动目标后宣布主题班会现在开始，掌声有请主持人 A：让我们用热烈的掌声欢迎各位领导老师的莅临指导！B：小豪啊，梦想是个美好的字眼，那么什么是梦想呢？

A： 在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的怀抱。

在体育冠军的眼里，梦想就是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能成功！

B：那么泱泱五千年的母亲啊，你的梦又是什么呢？

A：中共中央总书记习近平，在十二届全国人大

（播放视频）

A：观看了习主席讲解的中国梦，哪位同学能说一说习主席提出的中国梦指的是什么？（同学们踊跃回答，主持人点评）

B：是的，中国梦就是要实现——国家富强，民族振兴，人民幸福，实现中华民族的伟大复兴！

A：既然我们知道了中国梦是什么，我就有了疑问了？ B：什么疑问呀？

A：我们的祖国这些年实现了那些梦想呢？

B：你说的这个呀，同学们知道！哪位同学起来说一说

A：哎，同学们说的还真不少，看来祖国这些年真的是经历的翻天覆地的变化呢！B：那是，我们的祖国取得了许多非凡的成就，国家越来越富强，人民的生活越来越幸福，喜悦的笑容始终洋溢在大家的脸上，真是今儿个老百姓，今儿个真高兴啊！

A：说着说着还唱起来了，我们班的迟少冲、张志远等同学都坐不住了，他们要为大家表演一个节目《三句半歌颂中国》大家掌声欢迎！

B：同学们，他们表演的怎么样啊？！

A：真的是通过三句半的这种艺术形式说出了祖国这些年的大发展、大进步 B：说出了祖国这些年圆满了的中国梦！同学们同意吗？ B:下面请大家集体朗诵《中国梦·我的梦》 A：XX啊，你觉得大家朗诵的怎么样？

B:一个字：好，两个字，很好，三个字，非常好！有感情，有热情，有激情，听得我是热血澎湃啊！

A:是啊，没有一个人能在提及祖国的腾飞而不激动，祖国正是有了伟大的梦想，才能脚踏实地，一步步的走向富强，走到今天的繁荣昌盛。

B:没错，中国梦就像明灯一样指引着迷茫中的中国人，坚定不移的走社会主义道路，坚持改革开放事业，励精图治，取得非凡成就！

A:祖国需要梦想的指引，那我们个人呢？ B:当然也需要了？ A:为什么呢？

B:这个问题还是交给大家吧，请同学们小组讨论，我们作为学生需不需要梦想，为什么？（小组讨论、组长回答，主持人点评）

B：说的真好梦想就是对我们生活的指引，是奋斗的方向。A:那如果没有梦想呢？会怎么样？！B:想知道？ A:嗯 想知道

B:真想知道？

A:真想知道！你就别卖关子了，快告诉我

B:我不说，你来看，请大家欣赏相声《如此学生》，掌声有请聂晓腾同学、李彤辉同学，登台献艺

A:同学们？他们的做法对吗？！

B:刚刚聂晓腾同学的表现就是典型的没有理想，没有梦想，没有目标的表现

A:是呀，梦想是航灯，指引船舶航行的方向；梦想是曙光，照亮夜行者的路；梦想是沙漠中的一眼甘泉，让干枯的行者看到生的希望。

B:：梦想是石,敲出星星之火 梦想是火,点燃熄灭的灯 梦想是灯,照亮夜行的路 梦想是路,引你走向黎明，我们只有脚踏实地的一步步向着梦想出发，才能获得最终的成功。

A：所以我们要有梦想？ B：一定要有！A：必须要有？ B：必须要有！

A:光有梦想就行吗？航灯在前面照着，你不航行好使吗？ B:呦，看来你还有话要说

A:没错，我们一部分同学不是没有梦想，他们有的想当老师，有的想当护士，有的想当警察，但他们还是无动于衷，整日浑浑噩噩的度日，同时还在抱怨梦想没能实现

B:你说的还真对，好多同学都是这样，你有什么建议呢？ A:大家还是先来看一段视频吧《蜗牛，为梦想而生》

B：视频看完了，请大家谈谈你们的观后感：（踊跃回答，主持人点评）

A：说得真好，只能通过不断坚持，克服种种困难，梦想才能实现！我受益匪浅！B：不仅是你，我们班的故事大王也有感想，他打算说道说道„„ A：掌声有情！

（大家掌声欢迎）（故事一）

B：讲的真好，坚持就是到达梦想的捷径，只有坚持，梦想才能实现。A：除了坚持就没有别的了？ B：那你说还有什么？

A：我也不知道，不过有人知道？ B：谁？

A：你看，他来了！（故事二）

A：没错，梦想是需要我们脚踏实地，一步一步地努力，一点一点地克服困难，只有这样，

我们的梦想才能实现。

B：那同学们，你们有梦想吗？ A：谁能起来和大家分享一下？（分享梦想）

B：说得好，哎，小豪啊，我有一个想法？ A:说来听听

B:我想啊，如果每个同学都把自己的梦想写在纸上，贴在我们的宣传墙面，大家是不是就相当于在教室里有了一盏指引自己前进的航灯呢？

A:好主意！不光要写上梦想，还要写上自己的行动宣言，不能因为一点点的困难和挫折就放弃了自己的梦想，给自己的梦想保驾护航。

B:好！那么就请大家行动起来，拿出纸笔，认认真真写下你们的梦想和你们的行动宣言。A：我看大家都写完了。那就让我们放飞梦想吧？！B：好呀，请同学么有秩序的上前贴梦

A：你看，我们的宣传栏装满了大家的梦想，它就像明灯，指引着前行的我们，给我们鼓劲，为我们喝彩！

B：是呀，其实我们祖**亲的梦就是由这么一个个个人的梦想汇聚而成的！A：就像小溪汇入大海？

B：比喻的好！就是那样，一个个人的拼搏，一个个人的努力，一个个梦想的实现铸就了我们祖**亲今天的繁荣昌盛

A:中国梦是宏伟的梦 B:中国梦是伟大的梦 A:中国梦是我们的梦

B:只要我们能够努力完成自己的梦想，为祖国的发展做出贡献，那我们的中国梦就一定能够实现

A:接下来就由请班长带领我们宣誓 班长：全体起立：

A：一言既出 B：驷马难追

A：让我们共同努力，圆自己一个梦 B：圆祖国一个梦 班主任总结：

A：少年智则中国智 B：少年强则中国强 A：为实现我们的梦想而努力 B：为中华之崛起而读书！

A：让大家一起歌唱《我的未来不是梦》来结束这次班会吧，全体起立。

B:八一班、中国梦·我的梦主题班会到此结束，再次感谢各位领导老师的莅临指导。

总结：

同学们的精彩表演和真情流露着实让我感动，通过班会，你们对梦想有了全新的认识和规划、对“中国梦”含义的理解有了进一步的加深。是啊，梦想是苗，长成参天大树；梦想是树，抽出稚嫩的芽；梦想是芽，开出美丽的花；梦想是花，结出甜美的果！同学们，让我们扬帆起航、乘风破浪、去勇敢的实现自己的梦想吧！不积跬步无以至千里、不积小流无以成江海。中华民族的伟大复兴需要靠我们共同努力去实现，同学们

加油吧！