乐亭特教学校教育教学基本情况[5篇]

第一篇：乐亭特教学校教育教学基本情况

乐亭特教学校教育教学基本情况

一、基本情况

学校现有9个教学班：2个聋班、6个培智班、1个盲班。教职工25人，学生92人。服务于生活、教学的设施有图书室、电教室、律动室、编织工艺室、裁剪缝纫室、洗浴室等专用教室。

学校已培养出初中毕业聋生20名，学校毕业生现升入北京、山东等地大学就读的学生2名。

先进的教学理念，显著的教育成果，赢得了社各界的认同和广泛关注。09年学校荣获“唐山市特殊教育先进单位”、“唐山市模范教工之家”，先后并获得“乐亭县精神文明先进单位”、“乐亭县教育教学工作先进单位”等荣誉称号。

二、主要变化、成绩

1、政府投入不断加大，由原来的每年每生800元增加到每年每生1600元左右，92名学生全部享受国家生活困难补贴，学校免除部分寄宿困难学生的全部费用。09年国家拨专项建设资金280万元，对特教进行新建。

2、班子成员积极进取，工作务实，不断强化管理、深入教育教学第一线。开展教学改革，改善办学条件，做了不少实实在在的事情，把各项工作推向了一个新的发展阶段。

3、形成了一支师资较高的师资队伍。近年来，学校致力于建设一支高素质的教师队伍，教师爱生敬业的自觉性明显增强。近三年，有6名教师获“市特殊教育优秀教师”、“市特殊教育先进工作者”。在国家、省、市组织的特教优质课、优秀论文、优秀教案评比活动中有十多人获奖。

4、形成了有特色的教育教学体系。学校不断探索特殊教育的改革和发展。努力培养学生的综合素质和一技之长，开设了手工制作、编织工艺、裁剪缝纫、家政服务、种植栽培、体育特长、文艺表演等专业，设立了服务、劳动奖励基金。学生多次参加县、市级文艺专场表演及竞技体育比赛，多次获得县、市一、二等奖，已形成了富有特色的教育教学体系。

5、加强德育工作，建设安全稳定校园。学校坚持以安全稳定教育为主旋律，重视德育工作队伍建设。通过德育常规活动，加强学生的心理健康和健康人格教育，加强学生的行为规范养成教育，积极组织学生参加综合教育实践活动，学校呈现出了安全稳定的良好局面。

乐亭县特殊教育学校 2010年10月

第二篇：泗县特教学校教育领域专项整治工作自查报告

泗县特殊教育学校

教育领域重点问题专项整治工作自检自查

报 告

根据泗教字【2016】34号文件精神和县教育领域重点问题专项整治工作会议的相关要求及布署，为了促进特教学校教育事业持续协调健康发展，我校结合实际，对我校在公用经费保障与落实、寄宿制贫困生生活费补助申请与发放、教育免收费、办学行为等方面进行了全面的自检自查。现将情况汇报如下：

一、指导思想

坚持以十八届三中、四中、五中全会精神为指导，全面落实科学发展观，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，以树立教育形象、办人民满意的特殊教育为目的，以规范办学行为、加强师德教育为重点，实行统一部署、分级负责，不断加强学校教育行风建设，解决群众高度关注的热点、难点问题，着力改善和优化教育发展环境，维护好最广大人民群众的根本利益，办好人民满意的特殊教育，促进我县特殊教育事业的健康发展，树立特教学校的良好形象。

二、组织领导 明确责任 成立专项整治工作领导小组 为认真全面落实相关文件精神和要求，确保我校专项整治工作落到实处，以便全面规范学校各项工作管理，学校特成立工作领导小组：

组 长：王广涛 副组长：刘 跃 李庆军

组 员： 李克松 周 健 卢灿勇 杨 飞

三、自查的途径和方法

学校结合实际，本着高度重视特殊教育行风建设工作，大力推进学校各项工作的规范化。以解决损害群众利益、影响学校形象的突出问题为重点，按照以评促纠，以评促建，树良好师德，强化服务意识，改进工作作风，提高工作效率，纠建并举，标本兼治的方针，深入开展民主评议学校政风、行风、校风活动，以求进一步规范学校领导和中层干部的管理行为，教师的从教行为，提升学校的社会满意度，树立学校良好形象，依法治校，依法治教，办人民满意的特教学校。通过家长评校、学生评教、教师评管等方法，向学生和家长发放问卷调查、设立举报电话和征求意见箱等形式，广泛征集社会各方面意见，学校召开领导班子动员会、干部教职工行风分析讨论会，通过征集的意见，查找我校在办学过程中存在的突出问题。

四、自查内容及情况

（一）自查教育乱收费、乱摊派情况

1、义务教育经费保障机制落实情况

为确保义务教育经费的合理使用,我校高度重视，保障日常公用经费的投入，确保学校正常运转，努力改善办学条件。我校义务教育经费按要求按时、足额到位，教师工资按时足额兑现，统一发放。财政对基础教育转移支付经费由教育主管机构统一管理，专款专用，全部用于教育。

(1)经费使用无存在挪用、移用、挤占和截留的情况，日常公用经费开支也无存在发放教职工津补贴和奖金福利。(2)公用经费使用规范，无挤占开支招待费、旅游疗（休）养和发放教职工福利等。

(3)学校实行经费公示制度，对需要公布的项目逐一公布。(4)学校学籍登记规范，学校学籍信息真实、正确、完整，真正实现了一生一学籍，无多学籍，漏报学籍现象。

(5)在保证办公费的前提下，努力改善学校的办学条件。

2、特殊教育教辅材料管理使用

我校特殊教育类教科书为免费向残疾学生提供。聋教部的教辅资料也是由学校统一采购并免费向学生提供。从而真正在全县实现了全免费教育。

3、教师组织学生有偿补课乱收费治理情况

我校无教师组织学生有偿补课乱收费现象, 严格杜绝教师补课行为。

4、各级各类学校执行教育收费公示情况

实行教育收费公示制度。每次开学前学校都将全免费通知在学校宣传橱窗中的公示栏中向学生家长和社会公示，做到家长周知。

（二）自查违规挪用、占用、套用、挤占教育专项经费问题

1、教育工程项目建设情况

学校工程建设严格按照有关规定执行，超过5000元以上的，都召开校务会议讨论决定，大宗的工程，经请示上级批准后方才实施。

2、公用经费管理情况 公用经费情况 ：2013年，我校有教职工 人，共有学生 人。上级拨公用经费计 元，实际支出 元。2014年，我校有教职工 人，共有学生 人。上级拨公用经费 元，实际支出 元。2015年，我校有职工 人，共有学生 人。上级拨公用经费 元，实际支出 元。

3、我校享受寄宿制生活补助情况：2013年共有 名残疾学生享受寄宿制贫困生生活费补助，应发放贫困生生活费补助 元，实际打卡发放 元；2014年共有 名残疾学生享受寄宿制贫困生生活费补助，应发放贫困生生活费补助 元，实际打卡发放 元；2015年共有 名残疾学生享受寄宿制贫困生生活费补助，应发放贫困生生活费补助 元，实际打卡发放 元。三年来，我校本着关爱残疾学生，造福残疾家庭，将党和政府的温暖送到残疾孩子的身上的办学理念，从未出现一例违规乱发、截留的情况。

二〇一六年七月二十三日

第三篇：第七章 教学——学校教育的基本途径(上)

第七章

教学——学校教育的基本途径（上）·【教学】是教育目的规范下的，以【课程内容】为中介的，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

·教学是学校的【中心工作】，是学校进行全面发展教育的【基本途径】。教学的质量和效率最直接、最集中地反映了教育目的、教育目标以及课程改革实践价值的实现。

·教学是教育目的的规范下，以课程内容为中介，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

1教学以培养全面发展的人为根本目的 2教学由教与学两方面活动组成

3教学是在教师的科学引导和精心安排下进行的 4教学具有多种形态，是共性与多样性的统一

教学作为学校进行全面发展教育的一个基本途径，具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。

5教学与教育、课程、智育等概念有着一定的区别与联系 ·教学的意义

【教学】是学校的【中心工作】，是贯彻国家的【教育方针】，实现【教育目的】的【基本途径】。

1教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 2教学为个人全面发展提供科学的基础和实践 ·教学的一般任务

1【教授】学生科学文化基础【知识】和基本【技能】——是实现整个教学任务的基础

2促进学生智力、体力和创造才能的发展

3培养学生高尚的品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

4促进学生个性发展 ·教学过程

1教学过程首先是一种认识过程

a把教学过程看做一种认识过程，把握了教学的根本和整体

b把教学过程看做一种认识过程，不仅科学地说明了事实，而且具有方法论意义 c要克服对教学过程的片面化理解 2教学过程是一种特殊的认识过程 a认识的间接性 b认识的交往性 c认识的教育性

d认识需要教师的指导

3教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程 ·教学过程的阶段

1、【引起】动机

（1）设法使学生在每个章节、每个课题前，明确学习的目的、意义，变社会教育要求为学生自己的学习需要。

（2）进行新颖生动、富有启发性的教学，运用各种直观教学手段，增强教学的形象性、生动性、趣味性，使学生对学习本身产生兴趣。

（3）设置中等难度的学习目标，让学生体验成功。

（4）培养学生独立进取的个性，使学生自我激励。

2、【领会】知识——这是教学的中心环节

3、【巩固】知识

4、【运用】知识

5、【检查】知识

·教学过程的基本规律

1间接经验与直接经验相结合 2掌握知识与发展智力相统一

a掌握知识是发展智力的基础

b智力发展是掌握知识的重要条件

c掌握知识与发展智力相互转化的内在机制 3教学过程中知、情、意相统一

4教师【主导】作用与学生能动性结合 a教师在教学过程中处于组织者的地位 b学生在教学过程中作为学习主体的地位 c建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系 ·【教学原则】是根据一定的【教学目的】和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。·依据

1教学原则是根据教育目的制定的

我国古代提出：以身作则、约之以礼、长善救失 2教学原则是依据教学规律制定的

3教学原则是教学实践经验的概括和总结

学记：教学相长、启发诱导、藏息相辅、长善救失。预（事先防止）、时（抓住时机教育）、孙（xun循序进行教育）、摩（相互学习）。夸美纽斯在《大教学论》中提出37条教学原则。·教学原则

1科学性与思想性统一的原则 2理论联系实际原则

3【直观性】原则：是指在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。4启发性原则 5巩固性原则

孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”。俄国教育家【乌申斯基】认为，复习是学习之母。

6循序渐进原则：（也称系统性原则），是指教学要按照学科的【逻辑系统】和学生的【认知】发展的顺序进行，是学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。7因材施教原则 ·【课程改革】是教学改革的核心。

【教学方法】的恰当运用是获得高效率高质量教学的重要保证。·【教学方法】是指在教学过程中师生双方为实现一定的【教学目标】，完成一定的【教学任务】而采取的教与学相互作用的活动方式。·教的方法 1讲授法

它可以具体分为【讲解】、【讲述】、【讲读】和【讲演】四种方法。运用的基本要求：

a讲授的内容要具有科学性、思想性 b讲授的内容要有系统性、逻辑性 c讲授要具有启发性 d讲授语言要有艺术性

e讲授要适当运用板书。教学板书分为【系统板书】与【辅助板书】两种。

3演示法：是教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行演示实验使学生获得知识的方法

3谈话法（问答法）：是教师按一定的教学要求，根据学生已有的知识经验提出问题以及引导学生不断思考提出问题，通过师生之间、生生之间的相互对话交流，引导学生获得或巩固知识并提升能力的方法。

运用的基本要求：（1）充分准备（2）设计高质量的启发性问题（3）面向全体（4）要做好归纳、小结或总结

4实验法：是在教师指导下，学生利用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物或现象的产生和变化，以获得知识，培养学生技能的教学方法。

5练习法：是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作训练，以形成技能、技巧的方法。

作用：练习法能够应用、巩固知识，培养分析、解决问题的能力。运用的基本要求：（1）明确练习目的（2）加强变式练习（3）严格要求（4）及时检查练习

6讨论法：是在呈现教学内容后，组织学生在小组内讨论，最后得出结论，从而掌握教学内容的教学方法。*J学习方法指导的内容

1、指导学生制定合理的学习计划

2、指导学生课前预习和自学

3、指导学生学会观察

4、指导学生做好课堂笔记

5、指导学生及时复习

注意：（1）尝试回忆（2）阅读教科书（3）整理课堂笔记（4）记录个人学习的心得、见解等

第四篇：特教美术教学反思

教学反思

这一年我担任的是培智和聋部低年级的美术课，我一直觉得美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，激发学生的才华；能使学生感受美；能使学生热爱去发现美。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，在轻松快乐的氛围中学得知识。美术课堂就好像新奇的世界，让学生在其中探索发现并记录这个世界的美好。

在这将近一年的教学过程中，身边经常有人跟我说：“你教什么科目的呀，哦美术啊，你们美术课老师上课简单，没压力，课也最好上，学生又喜欢上美术课，上课肯定也很积极，一定很轻松。”我只好一笑，可心里想，要是真的好玩又能让每一节美术课轻松愉快就好了，那这个美术老师的造诣可不一般。况且我在的也不是一般的学校是特殊小学，可能在普通小学里美术它是一门兴趣一门副科，只要用心引导孩子去发现美就好，并且上课时和普通孩子的沟通比较简单他们也比较能够理解，至少不用担心他们无法理解你说的话。在特殊学校在教聋孩子们的时候，最担心的就是他们能否理解你，即便打对了手语有时孩子们还是无法理解；而培智的孩子虽然能听能说但是他们的智力异于常人，所以对于记忆理解也有一定困难，对于他们就要让上课的内容更加活泼生动，让他们容易记住。一年的美术教学实践证明，美术课想要上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后反思，等等一样都不可少，都需要美术老师下功夫来思考、推敲。除非你是个没有责任心的老师。每次上课我都在思考如何让学生老师想要表达的书上想要教授的内容以便更好的记住和理解颜色、制作、绘画方法等。只有先了解基础内容才能在创造他们自己的绘画世界。

下面是我近一年来我的教学过程里的一些反思。

首先培智的孩子，由于班级里的每个孩子智力残疾程度不同，我根据孩子的不同智力水平安排了不同的教学内容。在上色彩课的时候，我准备了上课要用的工具和上课时需要认识颜色的实物图，有代表红色的国旗；代表蓝色的天空；代表黄色的柠檬等。首先我在黑板上一边讲解展示图片，学生按照我的方式跟着来学习颜色。认识颜色后，我让学生们在自己来找一下颜色认一下颜色，再他们找找想想生活中有那些东西是这几种颜色，看谁能找到最多，一比赛的方式来增加学生的积极性，并且通过自己发现寻找能够更深刻的去记住颜色，而不是跟着老师随意的读读背背。

虽然准备得很充分，不过课堂上还是出现了许多的不足，像颜色只有个别学生能认得全连着读了几遍问下去还是只有几个认识，最难记的橙色就连比较好的学生也会记错，像在课前我准备的让学生一起来说说看生活中的颜色，结果让我大事所望，当我问下去的时候鸦雀无声，没有一个人能找出来，其实很简单但是他们穿的衣服上就有我们这节课所学的颜色。平时在普通学校家庭长大的我并不知道区区几个颜色的名字对于他们来说也是那么的困难，而且每个孩子的智力损伤程度不一样所学习的进度也不一样，并且有些孩子在努力记住的时候会的孩子已经不在跟着老师的步伐走了。如何在会与不会之间掌握课堂变得尤为重要。

总之每个孩子都有自己的特点，这样在教学上就加大了难度，既要照顾到大多孩子的水平，又要顾及到个别孩子的智力特点。在这样的课堂中就要掌握正确的教育方法，在课堂上多给予学生鼓励增强学生的成就动机，通过各种有效手段，最大限度的激发学生内在的学习积极性和求知热情。尽量多给学生提供成功的机会，让学生在成功的喜悦中体会学习的乐趣。

所以在第二节课我将学生分为两组，A组学习上节课的六个颜色，并复习上节课在校园里找到的几个颜色的想读物体有哪些，B组学生记住比较好记的红、黄、蓝、绿四个颜色，并记住相应的实物。并请学生来给实物涂色，A组学生涂准六个颜色，B组学生涂准三到四个颜色，效果相对好了很多。

聋部的孩子应该说比培智的聪明很多，其实更可以说他们与正常孩子智力没有差异。但是就是因为听力的残疾所以在他们理解事物的时候并没有常人的那么简单，刚开始上课我很开心因为我感觉他们很好教，基本上都能按这我的节奏来，虽然我的手语不是很好，但是我尽量通过肢体或者实物的方法来弥补。我一直认为我教的还不错学生也能接受，直至一次听课后，我才知道我的问题，聋生孩子有个特点就是模仿能力特别强，你说完一遍他能很好模仿即使他并不懂其中的真正的意义，并且老师教完后再问是否明白，不管他明不明白都会说明白。这就是他们除了不能听的另一个特点。所以我上课其实我自以为他们接受了我所传授的技能知识，但其实他们只是模仿了。原来不只是培智孩子需要我们去放慢脚步教，聋部的孩子也一样。一步一步来让他们真正理解了才能画好画，才能创造他们自己想要的画的世界。让他们能自由想画便是老师该做的，前提是学会基础这更是美术老师的职责。所以之后我在教授过程中我更注重学生的理解程度和真正意义上的理解。我在上课时尽可能的给他们提供丰富的形象资源并运用小步子多循环的方法让学生真正意义上理解如何去画一样物品。之后再有学生想像创作，会有比较不错的结果。像是绘画素描中的轻重一直是学生无法把握好的，甚至于什么是轻什么是重都很难了解，于是上课我便以板书解释，手把手教画感受，观看视频等多种方法去让他们理解，虽然花费时间长但是是有效果的。

曾经我把他们看的太特殊，其实他们也是孩子，只是需要更多的耐心去教导，只是需要不同的路径去找到自己。只要放慢步子，慢慢来，认真教总有一天他们会跟上我们的步伐，在语文数学这些课上我肯定我们的孩子是难教的难学的，而且这些课不可以放慢步子慢慢学，所以在这些方面他们很难超越常人。但是美术不一定，它很神奇，只要你懂了它，你绘画出来的画就会很美，并不亚于常人。

我在今后的教学生涯中一定会更加努力让孩子们学会基础，并在基础上学会发现身边的美，并形成自己绘画风格，从而去创造自己的美。

第五篇：特教教学工作计划（范文）

奎勒河中心校特殊教育教学工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实上级相关文件精神，立足学校教育发展的实际，围绕学校学年工作要点，深入开展教育科学研究，树立“为学生终身可持续发展奠基”的教育思想，不断更新教学观念，优化教学管理，改进教学行为，全面提高教学质量。

二、工作目标

1、严格执行特殊教育国家课程计划，以人为本，巩固弱智教育，加强康复教育，积极探讨培智教育的新路子，打造高效课堂，努力培养残疾儿童适应生活、回归主流社会的自信心和必备的基本技能。

2、加强校本培训工作，努力实现由“经验型”教师向“研究型”教师和“专家型”教师的转变，促进每个学生的发展和教师专业化的成长，从而把学校建成教师成就事业，学生人人进步，师生共同成长的乐园。

三、工作思路

1、继续重视发挥教导处对继续教育及学科教学各环节具体工作的指导、监督、检查、评价的作用，不断创新教学管理方式，引领弱智部、培智部、康复部这三驾“马车”齐头并进，在前行中跨越。

2、加强校本培训，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到远程教育与校际交流相结合，做到发现问题与教学反思相结合，全面提升教师的专业素养。

3、实施青年教师培养工程，努力构建推动教师专业化发展的长效机制，通过“走出去”、“请进来”，积极创造让青年教师学习成长的机会，精心打造名师，借名师创名校。

4、积营造“迎初考、夺佳绩”的浓重氛围，不断强化质量意识，认真做好单元考、期中考、期末考工作及教学质量分析，探索新课改大背景下的学习评价和教学评价的改革之路。

四、工作要点

1、加强常规管理，规范教学行为。

（1）严格执行课程计划，按课程计划开设课程。对教师各学科的教学计划、备课、学生作业的数量质量及教师批改情况及教学进度等情况进行定期检查与不定期抽查，纳入教师目标管理，并进行检查通报，发现问题及时解决。（2）切实加强对备课、上课、批改、考试考查等各个环节的考评。认真执行教学定期检查和抽查制度、课堂教学随机调研制度、课程计划执行及项目资料等方面的抽查制度。

2、继续夯实教师的基本功（备课、上课、说课、观课、议课），不断完善教学常规管理，进一步明确并细化学校领导、老师每学期观课、议课、上公开课的节次。

3、强化“生活化教育”，用教材教，教给学生生存于这个社会所必须的、最常用、最实际的知识，从而促进学生生活技能的提高。

4、加强校本培训工作，全面提高教师素质

（1）学校领导要多深入课堂，多与教师交流，进行专项教学调研活动，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展教师专题培训活动。

（2）进一步加强青年教师培养工作，加速推进师资队伍建设。加强青年教师的培养力度，发挥骨干教师的示范作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。安排师徒结对，以老带新。学期初要对今年新聘上岗的四位教师安排帮带教师，促使新手尽快适应教学岗位，不断提高教学能力。

（3）组织教师参加各级各类课堂教学竞赛、学科论文评选、各类专题等教研活动，提升教研活动水平和课堂教学水平。继续坚持开展每人每学期读一本教育专著，写一篇教学心得（反思或案例），上一堂公开课的“三个一”活动。

4、大力开展申报课题研究工作，鼓励教师积极参与各种教学研究活动，从而切实提高教师的教科研水平。加快校本教材的研发力度，推进“生活化”教育进程。

5、强化质量意识.6、完善培智部课堂常规的自评、他评及互评机制，按质按量完成康复项目的相关档案资料建设工作。

7、深化体艺教育，促进学生多元发展。

8、努力办好家长学校，抓好家长培训，形成教育合力。

五、有关安排

八月份

1、研究布置教学教研工作，制定学校教学计划

2、安排课务分工，筹备教学用品。

九月份

1、组织学生报名注册，着手相关资料建设

2、制定各学科教学工作计划并组织实施

3、师徒结对，新上岗教师岗前培训

十月份

1、安排校本培训活动，联系开展课题申报工作

2、检查计划执行情况，调阅学科作业

3、举行“教学开放日”活动，听评新聘教师课。

4、家长学校开课

十一月份

1、期中检测，召开考试质量分析会

2、教师备课本及学生作业本检查

3、校本活动安排

十二月份

1、开展新聘教师汇报展示课活动

2、教学常规抽查