校本课程教学案例《和动物交朋友》

第一篇：校本课程教学案例《和动物交朋友》

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校本课程教学案例《和动物交朋友》

教学目标：

1.知道动物是人类的好朋友。

2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。课前准备：

1.小狗、金鱼、兔子等小动物。2.数码照相机。3.玩偶。4.多媒体课件。课前活动——猜谜语，奖玩偶：

师：同学们，上课前，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”（老虎）师：你真聪明！老师就把这个老虎小玩偶奖给你们这组。我们继续猜！“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”（青蛙）

师：对极了。让这个青蛙小玩偶作你们这组的学习伙伴吧！我们继续猜“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”（猫头鹰）师：真棒！奖给你们猫头鹰。其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”（猴子）

师：对，现在会爬树的小猴子就是这一组的学习伙伴了。“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”（狮子）

师：你们真聪明，把谜语全都猜出来了。看，现在我们的课堂上就有了老虎组、狮子组、猫头鹰组、猴子组、青蛙组。今天我们就比比哪组同学表现得最棒！课上活动过程：

活动一：看一看，猜一猜，导入新课。

1．师：课前，老师发给了每组一个小玩偶。想一想，它们都是什么？ 生：动物。

师：你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？（播放动画：美丽的动物王国）

师：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？ 2.师：同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生：我最喜欢小兔子，因为它非常得漂亮，红红的眼睛就像两颗红宝石。生：我最喜欢老虎，因为它很威武，森林里的动物都怕它。师：那你能不能跟我们学学老虎威武凛凛的样子？ 生：嗷！

师：哇，真威风啊，果然是百兽之王。

3．师：动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？ 生：我们也想和动物交朋友。师：真的想吗？

师：那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？ 生：愿意！（播放课件：鸵鸟、壁虎、百灵鸟、小猫、大象、熊猫的介绍，猜出动物的名称。）师：你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！（板书课题）活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）

师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录象时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？

生：我觉得人和狗拔河特别有意思，我也想跟小狗比比力气。生：我真没想到小朋友能把小鸟放飞。

2．师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？ 生：我们也想和动物在一起。

师：今天，我请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！（生闭上眼睛，老师抱出小狗）师（摇着小狗的小爪）：小朋友们好！

师：多么可爱的小狗呀！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？ 生：我想摸摸它！

师：行，我们小组轮流来摸摸小狗！（老师请小组轮流摸小狗。）师：你们觉得小狗狗的毛怎么样啊？ 生（争说）：太暖和，太柔软啦！

师：轻轻地摸了小狗，现在，你们还想干什么呀？ 生：我想和它说说话。

师：那你们有什么话想对小狗说呢？

生：小狗，很高兴见到你，我们交个朋友吧！生：小狗，你真漂亮，我太爱你了！

生：我想给小狗取名字，叫它毛毛，因为它的毛太暖和了。师：这个名字取得真好，我们就叫它毛毛吧。

师：这还有小狗爱吃的火腿肠，谁来喂喂它？（生上台喂小狗吃食物。）师：大家猜猜，小狗为什么会吃小朋友喂的食物呢？ 生：因为小狗饿了，而且它喜欢我们，所以愿意吃我们喂的食物！师：今天小狗和我们见面，你们觉得它表现得怎么样？

师：对，它可乖了！我们奖励奖励它，给它戴顶小帽（师给小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”

3．师：好啦！小狗很小，和我们交流了这么久，很累的，咱们让它回窝里休息一下吧！（老师把小狗放回窝里）小狗虽然休息了，但大家可以回想一下，我们是怎么和小狗交朋友的呢？ 生：我们给它喂了食物！

生：我们给它取了名字，还抚摸了它！

师： 你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？对，它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！你们想不想和它们也认识一下？

生：愿意！

（师出示小动物，生喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、鸽子。）师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢？和它们交朋友时，我们要注意些什么？ 生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻！生：而且我们也要注意不被小动物抓伤！

师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请你们和小动物们接触！并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组和小动物交朋友最开心！

（小组和动物交朋友，亲密接触；老师抓拍照片。）

4．师：同学们和小动物交上了朋友吗？这些新朋友也很小很易累，我们请它们上台休息休息！

（小组长把小动物送到台上休息。）

师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流！（老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。）

生：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊！生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜！

生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮！

生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友！师：同学们，你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）

5．师：我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢？ 生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。

师：你会唱什么有关动物的歌呢？带大家一块唱唱吧！生：我们可以写作文，比如把今天这节课写下来。师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的喜爱。

活动三：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1．师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，我们一块来听听！（播放长颈鹿、小猫和小鸟的故事）师：听到长颈鹿和小猫的哭诉，你的心情是怎样的？ 生：我太难过了！小鹿死得太不值了。

生：我也很伤心，小猫的主人对它一点都不好，它身上有那么多伤。师：听完快乐小鸟的故事，你们的心情又是怎样的呢？ 生：我觉得小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。师：通过这三个动物的故事，同学们明白了什么吗？ 生：我们要爱护动物，保护动物。

师：动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。（板：爱护动物）2．师：你们有没有和动物交往的经历呢？你平时是怎样对待动物的呢？

生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的。师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。活动四：集体领养动物，延伸课堂教学行为。

1．师：同学们，你们做得很好！老师现在要奖励你们，我想让大家集体领养这缸小金鱼。你们愿意照顾它们吗？

师：说说，小金鱼在我们班生活，你们会怎么照顾它呢？ 2．师：老师这还有一张“养金鱼知识卡”，上面写了小金鱼的一些生活习性，你带领大家好好地照顾金鱼，好吗？同学们要好好照顾它，老师可要抽空来看看它哟！活动五：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1．师：同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师这有一首“我和动物交朋友”的拍手歌。现在，让我们边拍手边读吧。2．师：今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？对，下节课我们还要一块来交流生活中自己和动物发生的有趣的故事。

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第二篇：《我和动物交朋友》教学案例

《我和动物交朋友》教案

一、设计理念

《我和动物交朋友》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中“ 让家园更美好”主题活动的一部分，目的是让学生知道“动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，懂得如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是不对的”让这种良好的品质真正落实到学生的思想深处。教学做到贴近学生的生活实际，让小动物走进课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受到与动物做朋友的乐趣，构建一个真实互动的课堂，使课堂更有真实感，更贴近学生的生活。

二、教学目标

知识与能力目标--知道动物是人类的好朋友。

过程与方法目标--充分感受动物的可爱，喜欢和动物交朋友，能够善待动物。情感态度与价值观目标--知道戏弄伤害动物是不对的。

三、教学重点：

通过活动让学生了解更多的动物，知道动物是人类的朋友，喜欢和动物交朋友。(二年级的学生对动物的认知有限，不知道怎么和动物和谐相处，因此让学生了解动物并喜欢和动物交朋友就是本课的重点)

教学难点：

通过游戏活动让学生懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，并在生活中自觉爱护动物。

（联系学生实际生活，从生活中形成品德及道德认识，学生易于接受，也体现了新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。因此从理论延伸到实际生活中就是本课的难点。）

四、教学策略

本课通过让小动物真实的出现在课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣，构建一个真实互动的课堂。也通过创设活动情境，如“说一说”、“看一看、摸一摸”、“听一听”等活动让学生在活动中了解动物，培养学生亲近动物，热爱动物和动物分享快乐的情感，在活动中体验、感知，提升自我。最后设计“制作动物名片”这一活动使学生更深一层的了解动物。

教学准备：课件、小动物（小金鱼）

五、活动过程

活动一：听一听，演一演，导入新课。

1、师：同学们，请大家闭上眼睛仔细听，然后告诉我你们听到了什么声音，好吗？（播放各种动物的叫声）（学生说）

2、师：看得出，同学们对许多动物都有一定的了解。请你把你喜爱的动物的动作特征或叫声表演出来，让大家猜猜是哪种动物，行吗？（同学表演，其他同学猜）

3、看来，同学们都非常喜欢动物。这节课老师就带领同学们和动物交朋友。（板书：我和动物交朋友）

（设计意图：爱玩是孩子的天性，尤其是低年级的学生。我以游戏的方式导入，从孩子熟知的动物入手，充分调动学生的眼，耳，手，口等多种感官参与，让学生玩中能学，学中有乐。学生对动物的喜爱之情自然油然而生。）

活动二：动物大世界

1、师：今天，森林王国要举行动物聚会会有很多动物来参加这个聚会。同学们也想去看看吧。激发学生的兴趣学生带着强烈的好奇心观看《动物世界》（录像片段）（学生看）

师：最喜欢哪种小动物，为什么？（学生说）

师：举实例向学生介绍动物给人类带来的启示，如仿生学。

（设计意图：让学生观看《动物世界》，目的在于扩展学生的知识面，让学生感受到多姿多彩的动物世界，加深学生心中那份对动物的喜爱之情。通过生生、师生、相互交流动物的特点、习性或对人类所做的贡献，让学生对于自己课前的调查了解做总结、交流、充分感受到动物的可爱，更重要的是让学生明白，一直以来动物都是我们人类的好朋友，所以我们也要善待它们，为下一个环节做铺垫。）

活动三：明星一族

师：我想你们每个人心中都有属于自己的一个“动物明星”，有的是熊猫，有的是机灵的猴子，有的是美丽的孔雀„„现在请用自己特有的方式向全班同学介绍心目中的动物明星。可以画画，唱歌，也可以使捏橡皮泥，模仿扮演等。（生说）

（本环节的设计我有两个意图：首先，二年级的孩子，注意力集中时间较短，在上个环节的交流之后设计各种丰富多彩的活动，可以起到调节课堂教学气氛的作用，让二年级的学生部会学的乏味，而失去兴趣。其次，前一个环节我已经通过录像，生生交流，激起了学生对动物的喜爱之情，那么我想在这个环节中，我通过让学生自己动手、动口，来加深孩子对动物的热情，来充分表达自己心中的这份热爱。）

活动四：动物SOS 师:我们人类对待动物朋友是很关心、爱护的。但我们人类在有的时候没有注意与动物相处的方法，反而伤害了它们。下面我们来看看长颈鹿妈妈为什么那么伤心吧？（请学生看课本中P35页中小长颈鹿因为吃了装食物的塑料袋而无法医治的故事）师：看到伤心的长颈鹿妈妈，你们想到了什么？（学生发表看法）

师：小朋友是喜欢长颈鹿的，可因为爱的方式不对导致了悲剧，给长颈鹿妈妈带来了无尽的痛苦，我们谁也不希望看到这样的事情再发生。可是在现实生活中，还有许多无知的人仍然在做着残害动物的事，你们都了解到了哪些？（学生讲述自己听到的或亲身经历的事例）

师：我们懂得与动物相处的方法，才不会使它们受到伤害。为了不让长颈鹿的悲剧重演，让更多的人来了解动物朋友，你们能把你喜欢的动物的外貌特点、生活习性或你与它交朋友的好办法写下来，制作成一张动物名片吗？（学生自己设计制作动物名片）

活动五：小小饲养员 谜语引入：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（生猜）

师：我们请出这位特殊的朋友，小金鱼。老师要为小金鱼聘请一个小小饲养员。聘请的要求：

1，要熟知小金鱼的生活习性。

2，有责任心，能坚持做好养小金鱼的工作。3，要关心爱护小金鱼。

学生四人一小组讨论，并记录下小金鱼的生活习性。然后根据学生的交流，教师进行总结出一下三点经验： 1，要定期给小金鱼喂食。2，定期换干净的水。

3，要细心护养，随时观察，做记录。

总结后选出有责任心，熟知小金鱼生活习性，关心，爱护小金鱼的学生担任饲养员。向小小饲养员发放饲养员证书和后期的饲养记录本布置课外作业延伸。

（设计意图：首先近段时间是养金鱼的好时间，也有很多学生已经养过小金鱼，对养小金鱼有一定的经验。其次这也给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养者缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正和动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。）

结束语：同学们，生机勃勃的大自然，到处都跳跃着生命的美丽，带上你们热爱生命的

反思：本课主要通过与动物的亲密接触，亲身体验与动物相处的快乐，培养学生喜爱动物的情感，并引导他们与动物友好相处。虽然很多孩子都喜欢小动物，但不知道怎样做才是对动物真正的爱护，本课就通过看动画，讲身边的事例，让孩子们懂得怎样做才不会伤害这些动物朋友。要能看到这堂课实效，只能在将来的实践行动中去证明这一切。情感和行动，把你们的名片寄到有生命的每一个角落吧！有了你们的行动，我们的地球村会变得更加美丽，我们的生活也会变得更加美好。

第三篇：和动物交朋友

小学二年级看图写话《和动物交朋友》

爷爷养了一只虎皮鹦鹉，它可是爷爷的宝贝，爷爷每天都会精心的照料它。夏天，爷爷会帮小鸟洗澡，冬天爷爷会带着小鸟出去晒太阳。

有一次爷爷有事要出门几天，可又担心小鸟没人照顾。于是我自告奋勇地对爷爷说：“爷爷，您放心去吧，我会帮你照顾小鸟的。”爷爷走后，我只顾着自己玩，直到晚上才想起答应爷爷的事。我想：小鸟一天都没吃东西了，肯定要饿坏了。我走到小鸟旁边，果然小鸟在笼子里不耐烦的穿来跳去，看到我来了就冲着我“喳喳喳喳”叫个不停，仿佛在生气的说：“你是不是想饿死我呀？”我忙赔笑着说：“小鸟，小鸟，对不起啦，我这就给拿好吃的。”我边说边把爷爷准备好的鸟食和清水放在鸟食缸里，小鸟立即津津有味的吃了起来。

小鸟吃饱后再也不烦躁不安了，两只圆溜溜的小眼睛看着我，好像在说：“谢谢你，我已经吃饱了。” 我想：动物都是通人性的，只要你对它好，它也一定会和你交朋友的。

第四篇：《我和动物交朋友》案例

《我和动物交朋友》教学案例

涧港

戴小燕

《我和动物交朋友》教学片段：

（播放录像：美丽的动物王国）

师旁白：瞧，美丽的动物王国有着涓涓流水滋润着动植物，茂盛的树林是动物美好的家园。快看，欢跃的小鹿跑来向你们问好了。一蹦一跳的那不是兔子吗？松鼠妈妈领着可爱的小松鼠了。乌龟弟弟慢慢悠悠走来了。“吼”，听爱生气的老虎伸起了懒腰！好多动物呀，我们都看不过来了。我们跟他们打个招呼吧？ 生争先恐后忙着打招呼：“你好，可爱的小鹿！”“小鸟，你飞得真高！”“好威武的老虎”“大家好！”“乌龟弟弟你太慢了，快点吧，蚂蚁都要追上你了！”„„

师：小朋友们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

生（开心）：我最喜欢孔雀，因为它非常得漂亮，羽毛绿得发光。生（自豪）：我最喜欢老虎，因为它很神气，森林里的动物都怕它。生（得意）：我最喜欢小狗，它会帮我们看家，是我们的好朋友。生（厌恶）：小狗也会咬人的，我才不喜欢呢？

生（恐惧）：蛇也会咬人的，我爸就被咬过，我见蛇很怕。

生（害怕）：《武松打虎》故事中的老虎吃了不少人，我觉得老虎不好。„„

师（一脸窘态）：你们看录像中的动物们不是很可爱，动物可是人类的好朋友。生（老实）：老师，小狗真会咬人的，我妈就叫我别碰狗，离狗远点。生（天真）：不是有句话叫“过街老鼠人人喊打”吗？ 生（大声）：老师，陈强饭盒里还有狗肉。„„ 思考与感悟：

面对学生天真的眼神与诚实的语言，执教老师脸一阵红一阵白，神情极不自然。后面坐着那么多听课老师也按捺不住悄悄议论着。虽教学活动还是顺着原定的教路进行着，但教室里不时有不协调的声音响起，这备课时根本预料不到的事。

我暗自庆幸幸亏不是我上课。在庆幸的同时我又汗颜，面对教学过程中的“天籁之音”我也会无从下手。后来我特地上网寻求帮助和向资深的老教师求教，明白了教材是一种静态的结构，而课堂却是生成性的，是具有强烈时代感和现实感。就拿这节课来说，教学目标是：1.知道动物是人类的好朋友。2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。如何达成这一目标?教师也精心设计了播放录像《美丽的动物王国》，并让学生跟动物打招呼，走进了动物世界，但面对课堂上的生成不知所措了。其实，我们完全可以顺水推舟，利用学生在生活中获取的知识，合理引导。笔者认为当时教师可以这样引导:小动物们伤害我们和被我们吃这多么不幸呀，但也有人类与动物和谐相处的故事。（课件播放：人类与动物和谐相处的故事）人类与动物和谐相处的故事还有许许多多，我们的爱心城堡就曾收到过许多感谢人类的信呢，想看看吗？（课件播放：动物被救的真实故事）动物与人类的关系密不可分。正是有了动物的存在，我们的生活才变得丰富多彩，富有趣味。

在这堂课上，学生的真实感言是一个很好的可利用资源，这是对学生的重视，更能激发学生兴趣。陶行知说过：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西。”教学也是这样，不是把老师的设计、理解与感受强加给学生，而是要引导学生理解、感受，让真实的情感去碰撞学生的精神、心灵。课堂上教师处理突发事件的方法，是一门教学艺术，更是对教学资源的灵活运用，又能“以学为主，以师为辅”。课堂上，学生情感的真实流露，才体现了积极的内心体验，才是教师上好课的关键所在。所以，教师要善于利用课堂真实有效的资源，牵引学生达到课程的要求，使他们的知识更为充实，真实，对于社会生活的认识和理解更为丰满。

第五篇：和诚实交朋友教学案例

《和诚实交朋友》 ——品德与生活教学案例

宜昌市猇亭区长堰堤小学

严

军

活动主题：《我进步，我快乐》 教材分析：

《和诚实交朋友》是鄂教版二年级下册《品德与生活》第三单元的第三课，旨在通过本活动让学生知道诚实是一种美德。诚实的人总会得到社会的赞赏。学会与老师、学生和家长进行沟通，体验诚实带来的快乐。并敢于承认自己的错误，在生活中讲真话不说谎话。学会用诚实的行为解决生活中的问题。教学目标：

1、情感与态度目标：愿意向身边的诚实小伙伴学习，体验诚实带给别人和自己的快乐。

2、行为与习惯目标：通过活动拓展，知道实践逐步让学生养成诚实、不说谎话的好习惯。

3、知识与技能目标：能初步明辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子，并能用诚实的行为解决生活中的问题。学情分析：

二年级学生在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又有一些新的困惑。如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。要想让学生明白诚实是一种传统美德，诚实能带来快乐，学会用诚实的行为解决生活中的问题，则需要教师在课堂上通过多种形式，如谈话、动画故事、续编故事、儿歌、情境教学等活动让学生充分感知。逐步养成正确的态度与行为方式，发展明辨是非的能力，争做诚实的好孩子。活动准备：

1、动画片《木偶奇遇记》中皮诺曹说谎话后鼻子长长的片断）

2、录音带《手捧空花盆的孩子》

3、小红花5—6朵 活动过程：

活动一：谈话激趣，动画导学（出示大屏幕）

师：你们喜欢交好朋友吗？ 生：喜欢，喜欢„„.师：老师今天给大家带来一位最可爱的小朋友，而且啊，谁与她成为朋友，谁就是最可爱的孩子，人人都会夸他是好孩子，想知道她是谁吗？

生：想„.师：请仔细看动画片（播放动画片《木偶奇遇记》中皮诺曹说谎话后鼻子长长的片断）

师：说说你看到了什么？

生：我看到了皮诺曹说谎话后鼻子长长了。师：皮诺曹的鼻子为什么会长长呢？ 生：因为皮诺曹说谎话。

师：那我们小朋友从小就应该怎样呢？ 生：诚实！

师：对！给大家带来的这一位最可爱的小朋友就是我们熟悉的好朋友——诚实。请大家以热烈的掌声欢迎诚实这位朋友的到来。

生：报以热烈的掌声。

师：板书课题《和诚实交朋友》 活动二：创设情境，体验明理

1、播放诚实故事《手捧空花盆的孩子》 师：谁能告诉老师故事中谁是诚实的孩子？ 生：熊日

师：为什么说熊日是诚实的孩子？

生：因为只有熊日没有用煮熟的种子培育出鲜艳的花朵。

师：没有培育出鲜花的熊日却当上了国王，这是为什么呀？

生：因为熊日诚实的品质感动了国王。

生：因为他很可爱。

„„

师：同学们说的真不错。想想手捧空花盆的孩子的心里会怎样？

生：他开心极啦。

生：他特别快乐。

„„

师小结：你们太棒啦！做诚实的孩子真好！因为诚实会得到人们的赞许，诚实的孩子更快乐。

2、学习书中“豆豆的故事”

师：我相信大家都喜欢做诚实的孩子。可是呀，我们还小，偶尔也会有说谎的小朋友，让我们来看看书中的小朋友豆豆的故事吧。

师：看一看，说一说：豆豆这样做，会有什么结果？

生：豆豆说谎，老师会批评的。

生：豆豆说谎爸爸以后会不信任他，不爱他。

„„

师：是啊，小事说谎别人不喜欢，不相信他，有时候说谎还会给自己带来严重的后果哦。你能不能接着把“豆豆的故事”往下编，给故事加个结尾呢？

生：能

生：四人一小组续编故事。

师：哪一组同学能勇敢的站起来把你们编的故事讲给我们大家听听？

生：讲续编的故事

师：同学们讲的太好了，说谎有时会给自己带来危险，不仅害自己，还得不到大家的信任。

大家要牢记：

说谎话，害处大，害自己，害大家。不说谎话不骗人，从小要说老实话。

（学生齐念儿歌）活动三：联系实际，明理导行

1、谈话：诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。诚实是中华民族的传统美德。现在社会上有些人认为“诚实就会吃亏”，对于这个观点有什么意见吗？

2、学生小组讨论、交流“诚实就会吃亏”的观点。

3、学生汇报讨论的结果。

过渡语：作为小学生，我们更要培养诚实的美德。诚实品质应该从小培养，那么在我们身边有没有诚实的人或事呢？

4、夸一夸我们身边小伙伴诚实的故事。

5、生夸诚实小伙伴（学生夸到班级里的同学，教师就给诚实的学生奖励一朵小红花。）

6、教师当记者采访得到红花的同学，问：诚实给你带来了哪些快乐？ 生：诚实让小朋友们更喜欢我了 生：诚实让老师更欣赏我了 生：爸爸、妈妈更爱我了 „„

师小结：相信同学们听了老师的采访也从诚实的同学身上感受到了快乐。诚实能给自己和别人带来快乐，诚实的孩子人人夸。

7、同学们都知道做诚实的孩子了，可小朋友“兰兰”遇到了一件事（看大屏幕），她该怎么办呢？

8、生交流“兰兰”是该说实话还是该说谎话。

师小结：听了同学们的讨论，我真为我们班有这么多小朋友愿意做诚实的孩子感到无比的骄傲，我想送给大家一句话：当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。

活动四：活动拓展，指导实践

活动①：当你做了一件诚实的事情，就给自己画一颗“诚实星”。一个月后看一看，你得到多少颗“诚实星”。

活动②：搜集古今中外有关诚实的故事，讲给爷爷、奶奶爸爸、妈妈听。活动反思：

《品德与生活》是一门综合性学科，旨在增强品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德品质打好基础。针对孩子二年级年龄段容易出现说谎的问题，结合教材内容，我精心设计了教学活动，以“交朋友”为主线，首先介绍要交的朋友，接着引导学生认识诚实这个朋友的魅力，然后和学生一起认识说谎话的害处，最后导行：当诚实的人，说诚实的话，做诚

实的事。整个过程遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑学生的认知水平，运用故事情境和动手参与，精心设计教学环节，从生活与故事中选取事例，和学生一起讨论分析，使学生将生活中的体验内化为思想道德行为准则，使整个教与学的过程达到和谐统一。

在这样的氛围中孩子们对诚实行为的认识虽然稚嫩但却是实实在在发自他们的内心。教学契机千千万万，关键在于教师的心中真正要有学生。不是让学生来适应我们的教学，而是要让我们充分了解学生，理解学生，和学生交心谈心，让我们的教学服务于学生的学习。愿“诚信如同一根坚定的纽带，能使我们彼此相连。诚实是我们的朋友，和我们相伴永远。让诚实成为架起教师和学生和谐沟通的一道亮丽彩虹！