第一篇：小学英语故事教学与短剧表演
小学英语故事教学与短剧表演
摘 要：短剧表演适合小学生的身心特点和英语教学的情境要求，有利于小学生综合运用英语能力的培养，在小学英语教学中有很大的应用价值。小学英语短剧表演在英语课堂中的适当应用，使教师能理解多元智能理论的核心，认真对待学生的个体差异，保证每个学生都对英语有浓厚的学习兴趣，使学生的各种能力得到最大限度的发展。关键词：短剧表演；教学实践；教学建议
小学英语教学中的短剧是指在课文对话的基础之上，对简单的情景对话进行拓展的学习材料，它主要来源于以下几个方面:第一，课文有些故事性比较强的课文可以安排让学生自己改编成剧本;第二，学生挑选经典的中外故事、小说和戏剧或者把教师讲过的故事改编成剧本进行表演。第三，学生可以根据一定的主题自己创作剧本。
利用英文短剧表演活动，让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，培养学生学习兴趣，提高综合运用英语的能力。
一、英文短剧表演的教学实践
1.布置任务
首先，教师要布置表演的内容和时间:来自课本的短剧或者由课本上的故事改编的短剧都在讲解完课文后布置，为了鼓励学生的创造性，老师可鼓励学生对其情节和结局可以进行再创作;来自第二和第三部分的材料，都会提前两个礼拜布置，尽量保证每个月至少都有一次来自这两部分的表演。
其次，注意表演必须是全班同学一起参与，让每个学生都有锻炼的机会，教师应对学生进行分组，并由其组员确定一个导演。分组可以有多种安排，可以按照宿舍的号码进行分组，这样的好处是同学们彼此之间熟悉、了解，排练起来也方便;也可以抽签决定分组，例如，一个班级30人，10人为一组，共三组。由于每次抽签分组后可以与不同的同学合作，这样有利于同学们互相了解，在全班营造一个非常好的合作学习的环境。
再次，教师应布置学生准备工作道具，提倡亲手制作，外借或者便宜的道具可以购买。
最后，要在第一次表演之前说明短剧表演的评分标准，一般来说，以10分为满分，其中，语音、语调2分;英语流利度2分;表演技巧2分;剧本内容和服装道具的准备2分;是否具备幽默感和创新精神2分。
2.准备活动
学生在接到任务后，各组的导演开始分工，着手挑选剧本、分配角色、准备服装道具、熟悉剧本并研究表演技巧。对于学生自己编写的剧本和中文翻译过来的剧本，其出现的语言和表达错误可由教师进行修改；在学生准备过程中，教师不需要参与很多，让学生充分发挥自己的想像力和创新意识。在编排短剧的过程中，能营造良好的合作学习的氛围，学生能发挥自己的主动性和创造性，并且通过不断地排练，可以把所学的词汇、表达方法用于表演中，提高学生的表达能力和综合能力。
3.课堂表演
一般来说，小组在表演之前都有一定的准备时间。以2009年的儿童节那天表演的短剧为例子，说明课堂表演的教学实践。笔者提前两周布置了这次表演，剧本由导演带领其成员挑选，两个班抽签后分为三组，每个班都准备三个不同的剧本，学生按照抽签顺序上场。在道具和服装上，也都做了精心的准备，道具大部分都是自制的，发型也根据剧本的要求做了相应的变化，每组都会利用多媒体播放自己的背景音乐。比如，表演Id-iot's Spring的那组，由于Idiot虽然很傻，但是为人非常善良，和很多动物都是好朋友，并且和它们一起唱歌跳舞。兔子的耳朵、熊的图案等都是画好再裁剪下来的;吉他就用扫把斜拿着弹，一样很可爱。学生表演的时候，笔者认真记录下学生表演的细节，给学生拍剧照，放在多媒体的电脑上。学生看到自己的剧照，对表演也充满了兴趣，并希望下次能做得更好。
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4.随堂评价
学生表演结束后，教师应对其表演进行评价，可以邀请观众发表评论，培养学生的参与意识和鉴赏能力。教师也可以对学生表演时记录下的笔记按照评分标准进行评价，评价的语言要热情，选带有鼓励性的语言。对学生不足的地方以建议的方式提出来，以激发学生的表演兴趣，从而能培养学生的学习兴趣。
二、短剧表演教学实践在小学英语教学中的意义
1.在用中学，在学中用
小学生生性好动，喜欢模仿，爱表演。教学中的短剧表演可以为其搭建表演的平台，创设鲜活的英语学习和运用的情景，使学生在此情景中运用自己已学过的语言知识和技能，表演剧中人物，或者扮演生活中所熟悉的角色。这样既能满足小学生展示自己学习成果的心理需要，激发其学习英语的兴趣，提高其自主学习的能力。同时，使学生在短剧表演过程中，学会运用所学的英语知识和技能，并在运用中得到巩固和拓展。
2.学会合作学习，提高学习效率
在短剧表演的过程中，学生首先要集体构思，分工合作排练，最后一起表演。合作的效果直接影响着表演的精彩与否。因此，短剧表演不仅可以强化学生合作学习的意识，而且让学生们在合作中学会了合作，提高了合作能力。另一方面，在短剧排练过程中，生反复背诵台词，又多次观看别人表演，很容易就记住了所用的单词和句子;再通过情景表演，就能熟知并掌握其用法。教学则因此取得良好的效果，质量也得以提高。
3.培养和增强学生的自信心
学生自信心的建立往往来自于他人的认同，也离不开教师的关爱。在短剧表演中，学生们在一起排练，可以加强相互之间的交流，促进了解，建立互信;教师的指导也促进了师生之间的交流，拉近了师生间的距离，使师生关系更加和谐融洽。这样，学生的自信心得到极大的增强，即使一些胆怯害羞的学生也敢开口说英语了。
三、关于有效实施短剧教学的几点建议
1.巧编剧本，有效操作
英语短剧表演是激发学生学习动机的有效方法。如果剧本能将教学内容与故事情节巧妙地结合，将会吸引学生们的注意力，促进他们的英语学习。但是短剧课是在课堂中实施的，所以还必须考虑到场地、时间和人员等因素。如果剧本太长，语言太难，对场地的要求太高，角色太多，就很难收到良好的效果。为了提高短剧课的教学效果，课堂短剧的内容应紧密结合教学内容，做到篇幅短小，语言简单，情节有趣，表演性强，并且重点的语言点在短剧中的复现率要高，角色不宜过多。对场地的要求不宜过高，一般在教室中进行简单的图片布置即可，道具也不宜太复杂。这样，即使教学条件比较简陋，短剧也能走进课堂。
2.注重铺垫，层层推进
为了让短剧表演收到良好的效果，教师在设计教学活动时应结合本课的教学目标，将剧本中的主要词汇、句型或难点分散到各环节，并进行从简单到复杂的层层铺垫，然后再结合剧本进行朗读训练，使学生能较熟练地掌握剧本内容，从而使短剧表演收到较好的效果，学生也能在各环节中感受到成功的喜悦。
3.示范到位，发挥自如
小学生虽然想像力丰富，喜爱表演，但生活阅历少，要求他们直接根据剧本表演短剧显然有一定难度。因此，教师的示范在短剧课中必不可少。在短剧课中，教师要真正担当起示范者和指导者的角色，进行角色示范。这样不仅为学生的独立表演提供了示范，也极大地激发了学生的表演欲望和参与热情。教师精彩的表演也拉近了师生间的距离，使学生对英语学习更加感兴趣。
4.运用评价，适时激励
积极的评价对学生的学习有巨大的激励作用。教师在对学生实施评价时，要注意评价的多元化与激励作用。小组表演结束后，教师可以引导学生从综合语言能力、表演能力和团队合作等方面对其他组的表演作出评价，选出最佳演员和最佳表演小组。
第二篇：《小学英语故事教学与短剧表演》教学设计
小学英语故事教学与短剧表演
湖南省石门县楚江镇第一完全小学 柳清玮
孩子们都喜欢听故事，也喜欢将自己熟悉的故事讲给别人听，共同分享故事的乐趣。在不知不觉中，孩子们的语言表达能力提高了。在此基础上，如果小组合作将故事改编成短剧，并栩栩如生地表演出来，更引人如胜。语言的学习是相通的，如果教师把这种方式运用到小学英语教学中，使之成为小学英语教学的一个重要手段，必然会收到意想不到的教学效果。
一、理论依据
1、符合新课改的基本理念
新英语课程标准的基本理念注重以学生为主体。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语故事和短剧表演为新英语课程理念的贯彻提供了条件。脍炙人口的英语故事牢牢牵住孩子们的心，将故事改编成短剧时，学生需要合作、表达、创作、思考和扮演，这对学生非智力因素的开发和培养大有裨益。这些活动既有吸引力，又有挑战性，他们往往以积极的态度去体验参与，不仅培养了学生的自主学习的能力和创新精神，而且能满足小学生的表演欲，从而增强了学生学习英语的兴趣和自信心。
2、符合语言学习的基本规律
在语言学习中，学习动力是必不可少的。小学生学习英语的普遍特征是习得性强，模仿能力强，记忆力强，顾虑少，潜力大。学习的首要心理因素是学习动力。因此，对教师来说，找出激发学生学习动力的办法是至关重要的。
激发学生的学习动力应注意两点：首先要考虑小学生的心理、生理特点。他们活泼好动，自制力较差，只喜欢感兴趣和自己熟悉的东西。其次是所教的内容要难易适中。在讲故事或表演短剧时，如果句子太难，台词长篇大论，小学生很容易失去兴趣。因此，教师在指导剧本改编时，要采用适合舞台表演的短语或短句，它们重复性强，朗朗上口，并引导学生配上滑稽有趣的动作，增强趣味性。这样，很容易调动孩子们“乐学”的情绪，将孩子们善于模仿表演的天性淋漓尽致地表现出来。从外语教育心理学的角度看，英语故事和短剧的表演是激发学生学习英语动力的积极方法。
二、操作实践
1、故事的选择
我校选用的是辽宁版的《快乐英语》教材。该教材共8册，教材的内容趣味性强，知识点由易到难，循序渐进。第8册的第3单元全部是小故事，而且大都是关于动物的寓言 故事。这些故事是中华民族几百年流传下来的艺术精品，脍炙人口，深受孩子们的喜爱。我选择孩子们从小就熟悉的寓言故事“龟兔赛跑”的故事作为实践素材。
2、改编剧本
六年级的学生都会用中文讲“龟兔赛跑”的故事，这为用英语讲“The Hare and the Tortoise”奠定了良好的基础。然而，教师单纯地讲解这个故事，未免有点枯燥乏味。为了使课堂变得生机勃勃，让学生津津乐道地学英语故事，我引导学生在听故事、读故事的基础上，大家齐心协力将故事改编成剧本。学生在小组排练时，还可以对剧本进行加工整编，充分发挥自己的想象，配上滑稽可笑的动作和表情，然后每个合作小组登台表演。该短剧的精彩表演在全县小学英语示范课上受到一致好评，其中，饶翊汉和陈曦同学的表演尤为突出，赢得了所有听课教师的啧啧称赞。
3、英语故事教学与短剧表演的授课过程(1)故事教学前，扫清障碍
动词过去式在故事中频频出现，为了帮助孩子们扫除障碍，我设计了一个“找朋友”的游戏活动。将故事中出现的动词及其过去式写在彩色卡片上，分发给学生，然后让他们找到各自的好朋友。如：say-said，run-ran，start-started，have-had，do-did，pass-passed，win-won。这个“找朋友”的游戏激发了学生的学习热情。孩子们在《快乐英语》1—8册中，交了不少动物朋友。因此，我设计了第二个游戏活动“抢答比赛”，看谁交的动物朋友最多。孩子们都喜欢可爱的动物，有的学生一口气说出了10多种动物名称，学生们争先恐后。接着，我把自制的25张动物卡片快速地展现出来，并引出新朋友hare和tortoise。我要求大家细心观察，说一说，演一演野兔和乌龟的显著特征：the hare —long legs，run fast；the tortoise —short legs，run very slowly。
教师通过两个有趣的游戏活动，帮助学生轻松地扫除了动词过去式和生词的障碍，并启发学生思考，预测故事情节的发生、发展和结局。这样，孩子们的注意力不由自主的集中到故事的主题上，并积极主动地去学故事。
(2)故事教学中，铺桥搭路
在讲故事时，我首先借助图片直观地给孩子们讲“The Hare and the Tortoise”。在讲故事的过程中，教师不要一个人从头讲到尾，中间设计一些让学生积极参与的活动，吸引学生的注意力，使学生边听边想边说。教师讲完后，学生边听录音，边朗读故事。只有熟练掌握故事的内容后，才能为故事的改编铺桥搭路。
(3)故事教学后，各显身手
教师讲完故事后，出示有关故事的图片，引导学生复述故事。程度高的学生要求他们在复述时充分发挥自己的想 象，表达自己的见解，添加细节，为原来的故事添枝加叶，从而更吸引人，使故事的内容更加丰富，更有意义。
学生对故事情节熟悉后，我让他们小组合作，将故事改编成英语短剧。其中一组优秀学生在我的指导下将故事改编如下：
The Hare and the Tortoise H:Good morning, Mr Tortoise.T:Oh, it’s you, Mr Hare.Good morning!H:What are you doing? T:I’m running.H:Running? Ha ha ha!Can you run? T:Of course I can.H:My legs are long.Your legs are so short!I can run faster than you.T:Don’t be so sure.H:OK.Let’s run to that big tree over there.Let’s see who can get there first.T:All right.Ready? Go!H:Where’s Mr Tortoise? Aha!He’s over there.Mmm,it’s too hot!Here is a tree.I’ll have a rest.T:Oh,he’s sleeping.But I can’t stop.I must go on.H:Ah!Where’s Mr Tortoise? I must hurry.T:Hi,Mr Hare!How are you? I’m here first.Who’s faster, Mr Hare, you or me? H:Oh!…
笔者将剧本展示给其他学生，要求学生以此为蓝本，将故事表演出来。学生在表演过程中，可以根据内容展开合理的想象，丰富细节，着力设计富有表现力的动作和人物个性的语言，必要时加上旁白以补充说明。孩子们情绪高涨，气氛热烈，个个跃跃欲试，其中，饶翊汉和陈曦、田野和程达、漆翔宇和汪文豪等几名同学的表演尤其出色，他们流畅的口语，丰富的表情，滑稽可笑的动作，怡然自得地忘我演出，令人不得不对他们刮目相看。
三、效果与收获
1、知识性、趣味性、思想性于一体
六年级学习“一般过去式”主要是通过故事教学学会的。由于这些动词在故事中反复出现，学生很快就感悟了“动词过去式”的含义。学生很容易明白“讲故事的时候动词就要用过去式，因为叙述的是过去某时发生的事。”而在短剧表演时，动词一般要用现在进行时或一般现在时。学生在排练和观看的过程中，不知不觉的学会了如何使用这三种时态。同时，孩子们精彩有趣、惟妙惟肖地表演，将自以为是的兔子和谦虚谨慎的乌龟活灵活现地展现在观众面前，更深入地让大家感受到“骄必败”的道理。２、提高孩子们自主合作学习的意识
在改编短剧的过程中，小组成员互相帮助，互相鼓励，使学生重新认识自我，减轻了心理负担，不仅培养了合作精神，而且实现了自主学习和自主发展，树立了自信心。在合作的过程中，孩子们学会了协商，尊重他人。表演时，身边有小伙伴共同合作，减少了孤立感，轻松愉快的气氛在一定程度上舒缓了他们的紧张感，学生真正成为学习的主体。
３、为学生提供了一个展现自我的舞台
爱表现是孩子们的天性。英语短剧表演为孩子们提供了一个充分展示自我的舞台。在表演过程中，教师充当“导演”，小演员们在“导演”的指导下，自由发挥。有的把动物拟人化，称Mr Hare, Mr Tortoise;有的孩子别出心裁，让乌龟叫醒兔子，他们互帮互助，最后同时到达终点等等。
四、建议
1、积极开发课程资源
目前，小学英语剧本都是根据教材改编的，因而受到一定的局限。如《快乐英语》教材中的故事基本上都是中国民间故事，内容形式都很单调。教师应积极开发课程资源，给学生提供古今中外脍炙人口的剧本，并把贴近学生生活的语言材料编成生动有趣的故事。只有这样，短剧表演才会经久不衰。
2、促进学校、家庭、社会之间的交流 基于英语短剧的独有魅力，我们要更好地利用它来促进学校、家庭和社会之间的联络与交流。学校可邀请家长前来欣赏孩子们的表演。每年“六一”儿童节，英语短剧要在舞台上一抖风采，让更多的人了解英语短剧，扩大学校英语学习的影响，更大地激发孩子们学习英语的动力。
联系电话：0736—5156555 *** 邮政编码：415300
第三篇：英语短剧
第一幕：石先生在车上前往电视节目的录制现场
石先生电话响起
石先生：Hello, what’s wrong?
助理：I’m sorry.Today's trip has been well developed, but Miss Zhao suddenly called to meet with you to discuss the current policy in this environment the actual economic effects.石先生：So, you can first talk with her and I will go back as soon as I finish the recording program.助理：I see.第二幕：在节目的录制现场
主持人：It’s 10 o’clock.Welcome to our Monday TV show.As usual, let me introduce myself first.I am Kevin.let’s begin our TV show.Today we will please Mr.Shi to talk about his lastest research on the public policy.石先生：Well, now I will dissect the government’s policy about environment that getting worse.(石先生手机铃声响起，助理打来询问)
石先生：I am recording program, you can call me later, OK?
助理: I’m sorry, but Miss Zhao said she must see you at 10 o’clock.石先生：I know.You let her wait, I will go back later.（十分生气）
主持人：（咳嗽一下）en, Mr.Shi, we are recording, if you leave, we will not …… 石先生：Stop, stop, I see it.But I think we can Re-select a time for the record.Miss Zhao is my important client, I must go back.Sorry!(转身离开)
主持人：This, this…
导演：(气急)This is what a expert, what a guest！Why there is no communication prior to program recording a good time?
主持人：I’m sorry for this, and I hope you can give me another chance for this program.导演：Well, I'll give you another chance.End of the work.
第四篇：英语短剧
人物: Xiao Ling(X), Lanlan(L)Yani,(Y)Songtao(S)地点: 校园
Xiao Ling and Lanlan are on their way to the dormitory.Xiao Ling drops a book and Yani and Songtao who happen to be right behind them, pick up the book and give it back to them.晓林和兰兰正在回宿舍的路上。晓林不小心把书掉了，正巧雅尼和宋涛走在后边儿，于是帮他们把书捡起来还给了他们。
Y: Excuse me, is this your book? 雅尼：打扰一下，这是你的书吧？
X: Thank you so much.晓林：是的，太感谢了。
Y: You are welcome.Are you new admits? 雅：别客气。你们是新生吗？
X : yes.We just came to register yesterday.My name is Xiao ling.Nice to meet you.This is my best high school friend Lanlan.晓：是的。我们昨天才来这报道的。我叫晓林，很高兴见到你们。这是我高中的好朋友兰兰。
Y: My name is Yani.Nice to meet you, too.This is my friend since childhood, Songtao.雅：我是雅尼。很高兴认识你们。这是我一起长大的朋友，宋涛。
S: hi!We both came from xxx.宋：嗨！我们是从XXX地方来的。
L: really? I am from that city, too.We are all town fellows aren’t we?.It’s such a small world.兰：真的吗？我也是那儿人。那我们岂不是老乡？世界真是小小小啊~
S: absolutely.We both major in computer science.What’s your major? 宋：谁说不是呢。我俩都是计算机专业的。你们呢？
X: accounting.I don’t really like it.But my parents said this school offers excellent accounting programs and it will be easier for me to get a job later on.晓：我是会计专业的。其实我不大喜欢这专业。但是我父母坚持说这学校的会计专业课程是最好的，这样有助于我以后找份好工作。
L: My major is education.I want to be a teacher.I think it is cool.兰：我是教育专业的。我想做一名教师，我觉得那很酷。
S: I picked my own major because I know what I want.I just like computers a lot.I would like to be a computer programmer in the future.宋：我选择计算机专业是因为我有梦想。我太喜欢和计算机有关的一切了。我以后想做一名计算机程序员。
Y: Well, I don’t know wether I really like it or not.I just follow Songtao where he goes.雅：嗯，我不确定我是不是喜欢这专业。我只是觉得宋涛去哪我就去哪。
X: I feel bad for those students who make it to the top but had to quit school because of financial problems.晓：我为那些学习成绩很好，但是因为财政问题不得不退学的学生们感到遗憾。
S: My parents paid some of my tution and I said to myself that I want to be a somebody.But no matter how much I do, I will never be able to repay my parents for what they have done for me.宋：我的学费有一部分是由我父母在操心。我想要有所作为，但是我对自己说不管我以后有多成功，我也没有办法报答父母的恩情。
L: I think I will find some off campus jobs in summer.I don’t want to be a burden to my family.My parents have been working hard all their lives.兰：我想在暑假的时候找份兼职。我可不想成为家里的负担，我爸妈已经辛苦一辈子了。
X: Lanlan, you are great.晓：兰兰，你真棒。
S: look.The boys are playing basketball now.I will join them.See you!宋：哎呀，那群哥们儿去打篮球了。我也去咯。回见！
X: let’s keep in touch, ok?
晓：好的，保持联系，好吗？
L: I don’t have a cell phone.Can I send you e-mails? 兰：我还没有手机呢。我可以给你写e-mail吗？
Y: Sure.Here is my cell phone number.12345678 And this is my e-mail address.Please write to me.雅：当然可以，我的手机号是12345678.还有我的e-mail地址。记得给我写信哦。
L: I will.兰：一定。
X: this is mine.:22334455.I am so glad to meet you.Take care!晓：我的电话是：22334455.见到你们真高兴，保重！
Y and S: bye!
雅 和 宋：再会！
第五篇：英语短剧
New Lovely Rabbits 场景（在小兔家中）第一幕
小兔：我是一只乖乖兔，名字叫长耳朵。上一次大灰狼来骗人时就是我听出来的。今天是我的生日，妈妈为我准备生日蛋糕去了，让我一个人在家里，不能随便给陌生人开门。(I'm a darling, little rabbit，my name is long ears.Last time recognized the Wolf came to trick people.Today is my birthday, mom has gone out to prepare a birthday cake for me,she left myself person at home,and told me not to open the door for a stranger.)
（背景音乐响起《do re mi》，小兔跳舞）the background music,the rabbit is dancing.仙女突然出现，小兔做惊讶状。The peri suddenly comes out,the little rabbit is surprised.仙女：（微笑）Happy birthday , baby.小兔们惊叫：oh, it’s peri ,its peri ,oh ,my dear……
仙女：yes ,I am.today is your birthday!我可以满足你三个小小的愿望！(I can make your dreams come true ,but only three.)what do you want ? 小兔： Dear peri ,May I have some chocolate?(亲爱的仙女，我想要一些巧克力！)仙女：yes, of course 小兔：等等Dear peri,May I have some toys ?（亲爱的仙女，我还是想要玩具！）仙女：你想好了吗？只有最后一个愿望了！(Are you ready,only one dream left)小兔：（想了想，出来一步）Dear peri ,I want nothing ?我只希望大灰儿郎不要再来欺负我们了，不要再来吃掉我们(I only want the wolf will not come to eat us,and that’s all!)仙女：My dear rabbit ,你的愿望都会实现的！（仙女退场）(your daeams will come true)小兔：oh ,yeah!Thank you ,peri!
（小兔做在桌子上玩玩具）(The little rabbit is playing with its dolls.)（背景音乐响起）
（大灰狼站在门边敲门）(the big wolf is knocking at the door).（小兔们听到敲门声。就全部站起来）the rabbits heard the sound ,they all stand up.大灰狼：Please open the door.I am peri.小兔：Yeah!Yeah!Peri is coming!！（但是仙女不是刚刚走吗，怎么又回来了呢？）(but the peri left just now,why she came back again,)小兔：先看看他是不是真的？会不会骗人的(We should see whether it is true first.)Let's look at your skirt!仙女都是穿白色的裙子哦！the peri’s skirt is white!)（大灰狼一听。赶紧把裙子套上）(The wolf heard this and put on his skirt)大灰狼： Yes, I am wearing a white skirt.小兔：Let's look at your golve!仙女都是穿白色的手套哦！(the peri is wearing whit e glove.)（大灰狼一听。赶紧把白手套穿上）(the wolf heard this and put on his glove)大灰狼： Yes, I am wearing a white golve.小兔：Let's look at your star stick!仙女都是拿着魔力星光棒哦！(The peri isholding a star stick).（大灰狼一听。赶紧把星光棒拿出来。）(The wolf heard this and took out his star stick.)大灰狼： Yes, I have a star stick.(背景音乐（）小羊开门让大灰狼进来）(Background music,the sheep opened the door and let the wolf come in,)（大灰狼进门了）(The wolf came in).大灰狼：（充满微笑）happy birthday!baby rabbit!(with smile)全体小兔：Oh!No!他不是仙女，他是大灰狼！(He is not the peri,he is the big wolf)Help!Help!救命呀！救命呀！
旁白：小兔们吓的躲了起来。(The rabbits are frightened,they hide away)大灰狼：（着急地）Don't be scared!Don't be scared!（别怕!别怕！）I am a good wolf!（我已经变成好狼啦！）
小兔：（怀疑地）A good wolf?（恩？好的大灰狼？）with suspicion 大灰狼：yes, 以前是我不对，老是欺负你们，以后我再也不会了，我还想和你们交朋友，可以吗？(I was wrong in the past,and I always did wrong things,and I will not, I want to be friends with you.)全体小兔：Oh!Yeah!I'm so happy!（仙女出现）
仙女：嗨！兔宝宝，我实现了你的愿望，大灰狼不再欺负你，不再吃你，和你成了好朋友，帮你过生日，你高兴吗？(hi ,little rabbits!I make your dream come true,the wolf will no longer eat you.He will be good friend with you,and celebrite your birthday, 小兔：我非常开心！I’m very happy!)仙女：我们一起过生日吧！(let’s celebrate your birthday!)（背景音乐《吉祥三宝》）
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