利用棒棒冰塑料管制作简易微型启普发生器的创新设计

第一篇：利用棒棒冰塑料管制作简易微型启普发生器的创新设计

利用棒棒冰塑料管制作简易微型启普发生器的创新设计

丁 玉 聪

安徽省固镇县第一中学

233700 摘要：开发实验资源，自制实验教具是新课标的要求，利用棒棒冰塑料管制作简易微型启普发生器，有效地解决实验仪器不足和药品缺乏的问题，使每个学生都能亲自动手制作实验仪器和完成实验，实验材料来源于生活废品，制作方法简单，实验操作简捷，实验效果明显，实验安全环保，实验药品节约。培养了学生动手、动脑、创新思维能力，具有很好的实用性和推广价值。

关键词：棒棒冰塑料管 微型启普发生器 创新设计

启普发生器是中学实验中一个重要的气体制备装置，用途广泛，利用该装置可制取氢气、二氧化碳、硫化氢等常见气体。由于启普发生器的价格昂贵、体积较大、容易损坏、药品的用量大等特点，中学化学实验室中启普发生器的数量严重不足，很多实验的开展受到限制，教师只能在课堂上进行演示实验，无法满足分组实验和学生探究实验的需要。尤其是广大农村中学实验室中，实验仪器和药品的缺乏而导致的实验无法开展的现象尤为突出。利用棒棒冰塑料管制作简易微型启普发生器的创新设计，可以有效解决启普发生器和实验药品缺乏问题，使一些实验能够正常开展，让每个学生都能亲自动手做实验。

一、利用棒棒冰塑料管制作简易微型启普发生器的制作方法

1、材料准备：棒棒冰塑料管一个，广口小瓶一个（透明最好，瓶口比棒棒冰塑料管略粗），玻璃球一个，橡胶管一根，止水夹一个。

2、材料处理：取一根棒棒冰塑料管，洗涤干净。

①距塑料管底部1—1.5cm垂直剪下底部，底部留用。（图1）

②靠近塑料管口凸起部外侧0.2--0.4cm处剪去，距管口凸起部内侧10--12cm处垂直剪去，得到一个一端大口一端小口的塑料管，留用。（图1）

③在取下的塑料管底部球部分边缘扎4—6个小孔。（小孔供实验时液体的进入和排出）（图1）

④在取下的塑料管大口边缘剪下一个月牙形凹陷。（用手捏住月牙形凹陷处的塑料管的底部，可以顺利地从塑料管中取下塑料管管底部）（图1）

3、组装方法

实验装置图

①把塑料管的小口与橡胶管连接。（使小口凸起部分插入橡胶管内，这样橡胶管和塑料管不易脱落，且保证不会漏气），橡胶管的另一端连接玻璃导管，橡胶管上放一个止水夹。（图3）②把带有小孔的底部插入塑料管的大口（底部朝向管内），然后小口向上，在桌面上轻轻按压，使底部完全进入塑料管内且塑料管与桌面垂直。（只有在月牙形凹陷处底部留在塑料管外，利用这一点可以很方便地把底部从塑料管内取出）（图2所示）

③把塑料管插入小广口瓶中。这样一个简易微型启普发生器就制作完成了。（图3）

二、实验操作：

1、连接好装置。（如图3）

2、从塑料管中取下底部，把塑料管平放，从大口放入一个玻璃球和几粒锌粒，把底部插入塑料管，慢慢直立塑料管，在桌面上轻轻下压，使底部完全进入塑料管。（放入玻璃球的作用：由于棒棒冰的塑料管的质量很轻，反应开始后产生气体会使塑料管从液体中浮起，影响反应的正常进行，玻璃球的密度较大，可以避免塑料管的浮起）

3、向小广口瓶中加入稀盐酸。

4、把塑料管插入广口瓶中，打开止水夹，反应开始。（盐酸进入塑料管与锌粒接触）

5、关闭止水夹，反应停止。（塑料管中氢气压强增大，把塑料管中的盐酸压入小广口瓶中，盐酸与锌粒分离，反应停止）本实验做到了随开随用随关随停的实验效果。

三、简易微型启普发生器的创新设计的意义：

1、可以彻底解决启普发生器不足和实验药品缺乏的问题。使每个学生都能做启普发生器有关的实验。

2、实验仪器制作用最常见的生活垃圾棒棒冰塑料管，几乎不需要成本。

3、实验制作过程十分简单，任何同学随时都可以制作。

4、实验操作简单，效果明显，无污染，没有安全隐患。

5、使用透明小广口瓶可以直观看到启普发生器的实验原理（随开随用，随关随停）。

6、特别是本实验装置还具有启普发生器不具备的优势：

①实验药品用量小，节约药品。

②实验装置没有橡胶塞连接，避免了装置漏气的发生，使用时可以不用检查装置的气密性。

③实验装置体积小，质量轻，实验较长时间不用，可以把塑料管理和小广口分开存放，可以随时取出锌粒保存，盖上小广口瓶盖保存酸液。

7、通过本实验装置的制作可以激发学生利用生活中常见的材料去制作实验装置的性趣，增强了学生的动手实践能力，很好地培养了学生创新思维能力。

8、该实验具有很好实用性，有利于推广和普及。

第二篇：利用PowerPoint 制作简易动画的教学设计

《利用PowerPoint 制作简易动画》教学设计

道真自治县阳溪中学 王

峰

教学目标

（1）知识与技能目标：使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体作品的能力。

（2）能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

（3）情感态度与价值观目标：通过学生综合运用动画效果创作作品，培养学生勇于实践、勇于创新的精神；通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。

教学重难点：

教学重点：动画效果的制作。

教学难点：“自定义动画”对话框的运用。教学准备：

PowerPoint课件、多媒体电脑 教学方法

1．本节课在教学中以任务驱动教学法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本节课的教学内容是PowerPoint的动画效果设置，我将整个教学过程分成四个环节，并借助“放炮”作品的制作过程设计了三个基本任务，让学生围绕着三个基本任务进行学习。由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作、互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习的能力。

2．创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本堂课在教学方法的落实上，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。

课时安排： 1课时 教学过程

一、创设情境，导入新课：

师：昨天在“道真新闻联播”中播出了一则中学生因玩“大雷子”而受伤的新闻。不知道有同学看了没有，现在我把这则新闻再重放一遍。同学们看了以后发表一下你们的感想。生：（回答）

师：那我们要向他学习吗？ 生：（不）

师：是的，我们不应该向他学习玩“大雷子”的行为。我们要珍惜我们的生命。为了使大家引以为戒，今天我们要仔仔细细地学习他玩“大雷子”而受伤的过程。利用PowerPoint 制作简易动画。

设计意图：

1．通过创设情境，营造积极、活跃、轻松的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣。同时对学生进行了安全教育。

2．引出本课学习内容：为了使演示时更生动有趣，更有吸引力可以加入动画效果。

二、任务驱动，合作探究获取新知 任务一：

1．布置探索学习任务，让全班学生寻找有关动画命令。2．让找得快的学生口头介绍动画命令。

师：同学们都找到没有？（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教。）

生：（回答）

师：请找到的同学发扬一下你助人为乐的精神，帮助没有找到的同学，尽快把任务完成。好吗？

师：现在同学们都找到了吧，好，那位同学毛遂自荐介绍一下动画的命令有哪些？

生：（回答）

师：谢谢你为我们介绍了这么多动画的命令，你真棒！

设计意图：这样能充分发挥学生的主体地位，培养学生团结互助的精神，同时利于学生把握知识结构，带动知识、概念和技能的学习让学生在互助学习中完成该项教学任务。自然过渡到任务二的学习中。

任务二：学习预设动画的设置

1、打开 “放炮”练习作品；

2、设置任务要求将原本六幅静止画面组合成一幅运动画面，学习如何预设动画；

（提醒学生可以给字和图片设置动画，强调只有选中以后才能设置动画）教师巡视，解决问题。每一组的小组长当小老师，帮助同学解决问题。

师：同学们通过任务实践，已经掌握了预设动画的基本操作。现在为了使同学们对本节课的知识掌握得更加牢固，我把“放炮”作品的制作过程给同学们演示一遍。设计意图：提倡学生探索式的学习，让学生知道无多知识和经验可以通过实践获取。培养学生探索精神和自学能力。同时也让学生初步感受动画效果的魅力，感受动画设置原来是这么简单。以此突破本节课的教学重点。

任务三：自定义动画效果的设置

师：同学们通过前面的学习你们学会预设动画的设置，在这里老师提出两个问题，希望你们带着这两个问题自己动手去做一下

问题引入：

1、如何改变六幅图片的动画顺序？

2、如何使动画效果伴随声音出现？

师：请同学们讨论交流问题，然后试着动手完成。（师作指导）生：动手对动画进行设置。（并互相帮助）分组探索，共同解决老师布置的两个问题。师：演示正确的操作过程。

设计意图：为了鼓励学生大胆操作实践，发现问题，讨论问题、解决问题，增强学生的自信心和成就感，使学生保持高度的探索欲、尝试欲。同时也突破本节课的教学难点。

三、综合练习，知识迁移

师：嗯!你们的表现真棒，你们让我理解到了什么叫“如狐狸般的狡猾”。不过现在我还要考考你们，这里有几个制作精美的多媒体作品。希望同学们选择其中作品或模仿或自创，看一看谁师“狐狸”中佼佼者。

生：练习实践 师：巡视,个别辅导。

师：下面请做好的同学把你的作品展示给大家欣赏一下，好吗？通过大屏幕点播几位同学的典型作品，学生互评，（师：同学们对他的作品有什么想法想说？）教师给予肯定（师：你做得真棒！你自学能力真强！你接受新知识能力太强了。你还有一些新的发现，等有机会你把这发现介绍给同学们好吗？）指出不足。（在动画的设置上可以做得更好些。位置的摆放可以更合理些。继续努力，观察再仔细些，希望你下次做得更好。

设计意图：过对学生作品的充分肯定，互相交流提高学生制作作品的水平。同时提高学生学习积极性，让学生的创造力得到充分的发挥。

四、总结交流，反馈延伸。

师：PowerPoint是一款简易的动画制作软件通过PowerPoint我们可以制作相册，留住美好的记忆；制作个人介绍，展现自我风采；制作家乡美景，让外面的了解我们的家乡；制作学习课件，帮助自己的学习。

师：快乐的时光总是过的飞快，这节课就要结束了，再最后我还有一个愿望，就是希望同学们能够和我一起对我们这节课的学习内容和学习重点进行小结。

生：和老师一起说出本节课的学习内容和学习重点。

师：我这里有一个小小的问题：怎样让幻灯片自动播放？希望同学们在课后能够练习实践，在下节课告诉我答案。好吗？

生：（回答）

师：最后我想说的是你们可真聪明，学习真认真，不仅和我一起说出了本节课的学习内容和学习重点，还做出这么漂亮的图文并茂的PowerPoint，把动画设置得非常的好，老师真为你们高兴！只要同学们多动手，多动脑，就能做得更漂亮。希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。

设计意图：不仅明确了学习目的和课后作业，同时一方面可以巩固学生所学的知识，明确本节课的重难点，还可以提高学生归纳总结的能力。课后思考题的布置可以引导学生课后进行实践，并为下节课教学做准备。