十二有趣的传话游戏

第一篇：十二有趣的传话游戏

十二

有趣的传话游戏

——内容具体，写出情趣

【训练内容】：

1、培养学生的观察能力，创设一个展示自我的平台。

2、指导学生会有序、完整的描述整个游戏过程，突出场面描写。【教学目标】：

1、能够仔细观察游戏者的神态、动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。

2、把游戏的过程比较有序、具体的描述出来，突出场面描写。

3、写出自己做游戏时的感受，融入真情，写出趣味。【教学重点】：

写好场面，抓住游戏中人的动作、神态、心理活动的细节描写、抒发真情。【教学难点】：

1、读懂习作要求，领会写作的基本要领。

2、激发学生的写作兴趣, 用生动形象的语言进行描写。【教学方法】：

引导式，讲授式，竞赛式。【教学过程】：

第一课时35分钟 快乐大风车

一、读经典，我快乐。

1、指导孩子读背《百家姓》简单释义。

二、学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》

1、读诗、释义、背诵。

三、我说得又快又准。

1、自己读一读。

2、指名读一读。

四、名人故事大家讲

1、读一读、释义。

五、笑不笑由你

讲给孩子听并释义。

第二课时（40分钟）

一、谈话引入课题

小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？那些丰富多彩、妙趣横生的游戏伴着你们长大，想一想你曾经做过什么游戏呢？接下来，我们看看书上的小朋友是怎么玩游戏的，好吗？

二、阅读短文，回答问题。

老师给大家时间，我们一起来阅读书上的小短文，看看作者是怎么来玩游戏的。老师看看谁读得快，读的精，回答问题最准确？

问题一：小作者玩的游戏是什么？谁是老鹰？谁是鸡妈妈？

答：小作者玩的是老鹰捉小鸡的游戏，作者是老鹰，王轩是鸡妈妈。

问题二：小作者是怎样捉住小鸡的？找出有关句子读一读。答：强攻不行，要智取。于是，手摸着肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好几只。

今天，老师也带大家玩一个新游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受吧。（学生说自己的感受）

三、介绍游戏规则

游戏规则是这样的：老师把大家分成两组，排成两行，我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。而且只能传一遍，最后一位同学大声宣布自己听到的答案，哪一组传得快，传的准，哪组获胜。

（老师找学生复述游戏规则）

四、仔细观察，认真表述游戏过程。

1、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么（同学的表情，动作。）？（如：老师身子和同学贴得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）

2、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容，正确使用好词好句。

3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景，老师指导语言的规范性。

4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？

五、揭示游戏的意义。

师：笑过之后，你们会想到什么呢？

（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。）

第三课时（40分钟）

一、激发写作兴趣，当堂成文。

同学们，我们玩游戏感受到了快乐，我们也要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。让我们拿起笔一起来记录你的快乐生活吧。在写作时一定要注意按照一定的顺序来写，抓住最精彩的场景来写，合理运用夸张、拟人、比喻的修辞手法。把游戏过程写具体，注意自己的心理活动描写，把自己最真实的感受写出来。

第二篇：十二有趣的传话游戏

十二有趣的传话游戏

——内容具体，写出情趣

【训练内容】：

1、培养学生的观察能力，创设一个展示自我的平台。

2、指导学生会有序、完整的描述整个游戏过程，突出场面描写。

【教学目标】：

1、能够仔细观察游戏者的神态、动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。

2、把游戏的过程比较有序、具体的描述出来，突出场面描写。

3、写出自己做游戏时的感受，融入真情，写出趣味。

【教学重点】：

写好场面，抓住游戏中人的动作、神态、心理活动的细节描写、抒发真情。

【教学难点】：

1、读懂习作要求，领会写作的基本要领。

2、激发学生的写作兴趣, 用生动形象的语言进行描写。

【教学方法】：

引导式，讲授式，竞赛式。

【教学过程】：

第一课时35分钟

快乐大风车

一、读经典，我快乐。

1、指导孩子读背《百家姓》简单释义。

二、学习古诗《六月二十七日望湖楼醉书》

1、读诗、释义、背诵。

三、我说得又快又准。

1、自己读一读。

2、指名读一读。

四、名人故事大家讲

1、读一读、释义。

五、笑不笑由你

讲给孩子听并释义。

第二课时（40分钟）

一、谈话引入课题

小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？那些丰富多彩、妙趣横生的游戏伴着你们长大，想一想你曾经做过什么游戏呢？接下来，我们看看书上的小朋友是怎么玩游戏的，好吗？

二、阅读短文，回答问题。

老师给大家时间，我们一起来阅读书上的小短文，看看作

者是怎么来玩游戏的。老师看看谁读得快，读的精，回答问题最准确？

问题一：小作者玩的游戏是什么？谁是老鹰？谁是鸡妈妈？

答：小作者玩的是老鹰捉小鸡的游戏，作者是老鹰，王轩是鸡妈妈。

问题二：小作者是怎样捉住小鸡的？找出有关句子读一读。

答：强攻不行，要智取。于是，手摸着肚子，嘴里不停地叫：“疼，疼，疼！”…….一下子抓住了好几只。

今天，老师也带大家玩一个新游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受吧。（学生说自己的感受）

三、介绍游戏规则

游戏规则是这样的：老师把大家分成两组，排成两行，我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。而且只能传一遍，最后一位同学大声宣布自己听到的答案，哪一组传得快，传的准，哪组获胜。

（老师找学生复述游戏规则）

四、仔细观察，认真表述游戏过程。

1、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么（同学的表情，动作。）？（如：老师身子和同学贴得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么…….）

2、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容，正确使用好词好句。

3、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景，老师指导语言的规范性。

4、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？

五、揭示游戏的意义。

师：笑过之后，你们会想到什么呢？

（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。）

第三课时（40分钟）

一、激发写作兴趣，当堂成文。

同学们，我们玩游戏感受到了快乐，我们也要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。让我们拿起笔一起来记录你的快乐生活吧。在写作时一定要注意按照一定的顺序来写，抓住最精彩的场景来写，合理运用夸张、拟人、比喻的修辞手法。把游戏过程写具体，注意自己的心理活动描写，把自己最真实的感受写出来。

第三篇：有趣的传话游戏

有趣的传话游戏

今天，老师和我们玩了一个传话游戏，可有趣了！老师给我们讲了游戏规则：一要快，二声音不能太大，三讲话要讲清楚。然后我们笔直站成一排。我早就盼望游戏开始了。

老师先把一张写了一个句子的纸条给丁欣怡看。丁欣怡双手捧着卡片，一边看一边忍不住发笑，仿佛捡了一个大宝贝似的。她看完以后回转身，一手捂住我的嘴巴，一手抱住我的头，轻轻说了一句：“艾思毅说昨晚下了一场大雪，他被冻成冰棍了。”我听清楚之后又传给黄圣洁。黄圣洁比我高半个头，我只好踮起脚把嘴凑到她耳朵边，另一只手抱住她的脖子生怕让别人也听见，可我一边说忍不住一边发笑。黄圣洁又传给周芳菲，当传到艾思毅的时候，艾思毅赶紧传给朱乾造，他咬住朱乾造的耳朵仿佛在说：“这耳朵真好吃！”到最后一个同学传完了，老师叫最后的同学付新华说说听见了什么话，他说：“艾思毅在我手里完蛋了。”大家一听都笑痛了肚子，有的笑的满脸通红。有的笑的透不过气来。俗话说得好，传言不可信呐！这个游戏就充分说明了这个道理

有趣的传话游戏

如果夜晚的星星是我人生中玩过的所有的游戏，那这颗最大、最亮、最美的星星就是我今天玩的这个游戏——传话游戏。

游戏规则是这样的：老师把同学分成两组，给每组第一个人一张纸条，第一个人用一分钟的时间背下来，然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三个人听到。以此类推，最后一个人要大声地宣布出来，哪组又快又准，哪组就赢。

“5、4、3、2、1，ready,go!”老师一声令下，我们就开始传话了。第一次的内容是：外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼“嗷嗷嗷”，一会儿学羊“咩咩咩”，夸张的表情逗得我哈哈大笑。我一字不差地传给了关郁枫，关郁枫竟然把最后一句话给忘了，没有传给张新哲，导致我们把最后一句话丢了。第二轮开始了，这回的内容是：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。我们有的用双手合成一个喇叭形来传话，有的贴着对方耳朵传话。传到我这时，韦妙琳把“马慢”两个字给丢了，所以我们没有完整地说出来。通过这次游戏，我明白了：不要轻易相信别人传的话。耳听为虚，眼见为实！

有趣的传话游戏

今天，丁老师让我们玩一次传话游戏。我们欢呼雀跃。

游戏开始了，我们组的第一个人邓晨曦快速地记下纸条上的话，传给徐湖佳。她传的时候，两手抱住徐湖佳的头，嘴对着他的耳朵，快速地传话。排第三位的吴佳星，他早就准备好了，一下子就传好了，接下来是我了，我心里非常着急。可没想到那个死吴佳星却只传了一句话。我耐心地问“还有吗？”他说：“我只记得这些了，别怪我。”我连忙往下传，不一会儿，我们就传到最后一个人，他走向讲台。老师问他：“你最后听到传了什么？没想到他只说了四个字-－－张深爸爸。”我们哈哈大笑。

紧接着，第二轮又开始了。邓晨曦看完纸条，笑了一会儿，她就传了，这时听到的徐湖佳哈哈大笑。过了一会儿，他传给吴佳星。可是，吴佳星当时没听到，过了一会，他才听到，跟我说，我向来都很喜欢笑，可是传话时，我却没笑一下，认真地听着，听完后，又传给另一个人，传完后，却不知道最后一个人在哪，过了一会儿，他才出来，传好后，他上去，还是得了第二名。可是说出的话与开始的也不一样。

最后，老师把原句写在上面，可和我们传的，却是相差十万八千里。这次游戏, 让我懂得了传言不可信。

第四篇：传话游戏

今天，我们班举行了一场別开生面的比赛——传话游戏。它让我充分体会到了什么叫“眼见为实，耳听为虚“。

游戏是这样的。先由老师写一句话交给第一个同学，第一个同学背会句子后，依次向后传话，直到传给最后一个同学，由他写在黑板上。要求传话要快，声音不能太大，讲话要清楚。

比赛开始了，四个组的第一个同学上前去接过老师的纸条，站成一排，有的念念有词，有的面朝天花板默默地背，时间一到老师立即收了纸条。第一个人猛的冲向下一个把话传给他，然后第二个人传给第三个人，就这样一直往下传，很快就到了我。我只听见“到齐了，我们去上学”。我便传给了郑丽慧，结果写在黑板上的却是“上邪了，我们去上邪了“。我回头发现二组写的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩”，三组最后是贾行阳，他写的是“我不知道是什么？“四组写的是“不知道我什么都不知道！”这时候老师告诉正确答案，第一组是“倒骑着毛驴去上学”，第二组是“妈妈喂马，马踹妈妈，妈妈腿麻”，第三组是……

老师最后评奖，第一组也就是我这组因为最相似而夺得“史上最好传话“称号，四组得到了”史上最烂传话“称号。

这个游戏让我明白了一个道理：眼晴见到的才是真实的，耳杂听到的可能是虚假的。古话说:“失之毫厘，谬以千里”。

第五篇：语言游戏：传话游戏

语言游戏：传话游戏（自我成长）

活动目标

1、能专心听，较准确地传话。

2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。

3、培养倾听能力。活动准备

经验准备：活动前让幼儿三三两两地相互说悄悄话，或自由地与教师说一句好听的悄悄话。

环境创设：将幼儿的座位排成四列纵队或横队。活动指导

一、以说悄悄话的形式，引出游戏的名称。

引导语：老师要和一个小朋友说悄悄话，请你们也和你的好朋友说一句悄悄话，然后让好朋友把这些好听的悄悄话传给其他的小朋友听。下面，我们一起来玩这个有趣的游戏——“传话游戏”。

二、示范讲解游戏的玩法和规则。

玩法：幼儿分成四个小组，教师分别跟每组的第一个幼儿说一句好听的悄悄话，如：“你可爱又聪明！”“大家都喜欢你！”“你画的图真美！”“你真有礼貌啊！”然后，该幼儿将悄悄话轻声地传给下一个幼儿，一个传一个，直到传给最后一个幼儿。教师再请各组最后一个幼儿将悄悄话告诉大家，让每组的第一个幼儿来判断，他们组传的悄悄话准确不准确。

规则：①注意听清楚悄悄话，传话时要轻声传，不能让别人听到。②每组的最后一个幼儿要得到教师的允许后才能将悄悄话大声地告诉大家。

三、引导幼儿玩游戏，遵守游戏规则。

笫一遍：教师分别将悄悄话告诉每组的第一个幼儿，每组依次传话，直到最后一个请他说出悄悄话，让第一个幼儿来判断传的悄悄话准确不准确。

第二遍：请每组的第一个幼儿自己想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。

第三遍：改变传话的顺序，从每组的最后一个幼儿开始，由他想好一句好听的悄悄话进行传话游戏。

四、组织幼儿交流游戏的乐趣，总结游戏的经验。

引导语：哪一组传的悄悄话最准确？哪一组传的悄悄话不准确？为什么会出现这些情况？

五、改变玩法，增加游戏的难度。

改变游戏玩法：①由传一句悄悄话增加为传两句悄悄话，比比哪一组传得最准确；②幼儿由四组变为三组或二组，增加每组传话的人数，比比哪一组传得最准确。

引导幼儿自由组队，自编悄悄话进行游戏。活动延伸

家园共育：请幼儿对家人说一句好听的悄悄话，全家人一起玩传话游戏。