ao ou iu教案

第一篇：ao ou iu教案

ao ou iu 教学实录

北京小学李洁玲

【教学目标】

1．学习ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。2．学习部分声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。3．认识8个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。【教学重难点】

1．准确拼读部分声母与ao、OU、iu组成的音节。2．认识8个字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌。【教学准备】

自制相关字母、音节、生字卡片、图片以及课件。【教学过程】 第一课时

一 复习相关知识，引出新课

师：太阳升得老高了，单韵母家中怎么还是静悄悄的?喂!快出来跟同学们一起做口腔体操啦!(播放课件，6个单韵母从小屋里出来。)学生随着节奏，一边做动作，一边说：嘴巴张大a、a、a

嘴巴拢圆0、0、0； 嘴巴扁扁e、e、e 牙齿对齐i、i、i； 嘴巴突出u、u、u 像吹笛子ü、ü、ü

师：大家再看大屏幕，看!谁在跑步?(播放课件，复韵母ai、ei、ui跑过来。)学生齐读“al’ei、ui”。

师：还记得我们是怎样发出aj这个声音的 吗? 生：从cl快速滑向j就是aj。师：滑得很快，发音很准。

师：请同学们记住发音的小窍门，这节课 我们还会用到它。

二、开展游戏，学习ao ou、Ju 师：(出示卡片cIo。)这是今天要学习的复 韵母，谁会读? 生：ao。

师：(将奥运五环图片贴在黑板上。)读得 准不准呢?书上的插图来帮忙啦!看到它，你 想到了什么? 生：这是五环旗，是奥运会的会旗。师：再说说什么“会”? 生：奥运会。

师：一起说什么“会”? 师：请小组长拿出本课的字母卡片，组织 本组同学读一读。

七 开展游戏，结束全课

将a、o、e、i、U、I=】字母卡片发给学生，请大家找朋友，组成ai、ei、ui复韵母。将写有四种声调的小帽子，贴有“ ei、ui”三个复韵母的面具发给学生，点名请同学戴 帽子，注意说出帽子戴在谁的头上，会有什么 变化。

【设计意图：在游戏中巩固ai、ui的识 记，掌握标调方法。】(责任编辑：李云龙)堡 塑塑 塑■

暑假备课专辑·拼音、识字与写字 生：奥运会。

师：(将卡片ao贴在黑板上。)谁带大家读 一读? 点名请学生读ao。

师：(播放课件，一个卡通小人“a”踩着 滑板车快速滑向“o”。)发GO时，先张大嘴巴，从a快速滑向o，快得就像踩上了滑板车，“嗖” 的一下滑过去。请大家仔细听我读，看看口型 怎么变化。教师读cIO。

师：大家跟老师读a—o—ao。学生一起跟读ao。

师： 自己的发音对不对呢?同桌之间互相 读一读、听一听，注意口型变化。学生练读a—o—oo。

师：．(将卡片ou贴在黑板上。)第二位新朋 友有同学认识吗? 生：ou。

师：(将莲藕图片贴在黑板上。)读得对不 对呢?我们再看一看书上的插图。

生：读对了，因为图上画的是莲藕，“藕” 读成一声就是ou。

师：谁再来读一读?大家看他口型的变化。生：o—u—ou。

师：滑动自然，发音准，口型变化好。大 家再读读。学生齐读ou。

师：(将小朋友游泳的图片贴在黑板上。)大 家看，小朋友们在做什么? 生：小朋友们在游泳。

师：(将卡片iu贴在黑板上。)“游”读成一 声就是——

生：iu。

师：你的发音准确，请你当小老师带大家 读两遍。学生读韵母iu。

师：今天老师带来的三位新朋友大家都认识 了。这里有两座小屋，一间是单韵母的家，另 一间是复韵母的家。你们猜猜看，GO、OU、iu 住在哪间小屋里呢? 生：~

10、OU、iu住在复韵母小屋里。师：对了，ao、ou、iu就住在复韵母小屋 里。(播放课件，ao、ou、iu从小屋里走了出 来。)它们走出来了，大家跟它们打声招呼。学生齐读ao、ou、iu。

师：ao、ou、iu的四声兄弟姐妹也来了，打 ■ 簦：：塑璺墅!开书到第28页，读一读。

学生自己练习读(30、ou、iu的四声音节。男生读ao的四声，女生读ou的四声，大家齐读 iu的四声。

师：接下来我们让它们大家打乱顺序排列，看看还能不能准确地、熟练地认读?请小组长 拿出ao、ou、iu的四声卡片，组长抽卡片，组

员一起读，比一比哪组练得认真，读得准。分小组练读ao、ou、iu的四声，然后展示： 一位同学抽卡片，大家一起读。师：同学们读得非常准确。其实呢，ao、ou、iu还有许多声母朋友呢，它们在一起，就 组成了新的音节。看课本的第28页，ao、ou、iu已经和声母朋友手拉手站在一起了。大家读一 读，看谁拼得准。

请学生自己练读音节。然后大屏幕出示 音节，先请学生拼读zao、sao、shao、Iou、zou、zhou，再请女生一起拼读Iiu、niu、liu，男生一起拼读yao、you。

师：(以课件出示音节iiao、qiao、xiao。)这是三拼音节，中间的介音要读得又快又清楚，大家一起拼读。学生一起拼读。

师：咱们再加大点儿难度，老师给书上的 音节加了声调，大家开火车拼读。学生以“开火车” 形式拼读z6o、c o、sao、z0u、c0u、s6u。

师：再加大点儿难度，大家开火车拼读。(出示 o、qi6o、xi0o音节。)

学生一起拼读。

师：接下来做个游戏，请大家起立。同学 们看到大屏幕上的音节时，千万别读出声来，在心里拼读，然后把自己拼出来的音节用动作、表情或者声音表现出来，由老师来猜。(播放课 件。)有的学生做游泳的动作，有的学生做小鱼在 水里游的动作，老师说“是v一6u—y6u吗?” 学生一起回答“是v一6u—yOu”。课件依次出示bao、niL1、xi00、Z6U，学生 依次做抱小孩的动作、两人拥抱在一起，两手装 作牛角、顶在头两侧或学牛叫，咯咯地笑，走 动起来等动作，然后教师猜拼音，学生重复读 拼音。

师：(播放歌曲 美丽的鲜花在开放。)请 同学们像我一样走，看谁走得精神。学生随着节奏高兴地踏步。拼音，识字与写字·暑假备课专辑 师：(出示音节chOo shi。)看，我们来到了 哪里?一起拼读。学生拼读chOo shi。

师：这家超市要开张了，想请人帮助摆货

物，咱们去帮忙好吗?每个小组负责一个货架，请组长带着组员们在你们负责的货架前排好队，面向我。超市经理说，大家的任务是先把标签 摆正，再拼读标签上货物的名称，然后四人一 起拼读标签，看看摆好了没有。自己的任务完 成后，再到别的小组帮着检查。任务完成后到 我这里汇报。大家听明白了吗? 学生在组长的组织下，分组摆标签、拼读、检查，教师巡视指导。

第一组：bO boo zhOu、mioo cui o、zO qiO、qi6o ke niO r6u。

第二组：you yO sT、hSo l1 y6u、iiO zhi hu白 mei、be b O zhOu。

第三组：moo niO rbu、nSi you d6u、oo Ji do、mfleotOu。

第四组：mf hue qiO、n6i you pO tao、c0o mei poi、n‘lu rla—l。

第五组：h百f niO、pO tao zhf、nit]nOi qiOo k含¨、kOi huO dbu。

学生在小组长领导下完成任务，还有同学 去调剂货物。

师：同学们工作很认真，把多出来的货物

送给了别的小组，发现自己的货物少了，还主 动到别的小组去找。老师对大家的评价在大屏 幕上，读一读。生：you xiQ。第二课时

一 结合语言环境，巩固汉语拼音的认记，认读生字

师：同学们还记得吗?我们上节课整理货 架时，货架上摆的都是大家爱吃的食品。其实 啊，小动物们也有自己爱吃的食物。大家看看，都有哪些小动物来了? 教师在黑板上贴moo、g6u、niO音节，请 学生拼读，然后将小猫、小狗、小牛、小马的 图片贴在黑板上。师：它们爱吃什么昵? 学生回答“小猫爱吃老鼠”，“小狗爱吃香 肠”，“小狗爱啃骨头”，“小猫爱吃鱼”，“小 狗爱吃狗粮”，“小马爱吃嫩草，小牛也爱吃嫩 草”。

师：书上有一段关于这些小动物的话。请 大家打开书，自己拼音节，读一读，然后同桌 之间互相读一读。

学生自读，同桌之间互读。师：谁来读一读小猫爱吃什么? 生：小猫爱吃鱼。师：小狗呢? 生：小狗爱吃肉。师：小马和小牛呢? 生：小马和小牛爱吃草。师：谁能把三句话连起来读一读。指名请学生读，大家一起读。

师：我为动物朋友准备了它们最爱吃的食 物，谁愿意给它们送去。

请学生分别把“鱼”“肉”“青草” 图片贴 N4,猫、小狗和小牛图片的下面。师：在同学们的帮助下，动物朋友都吃到 了它们最想吃、最爱吃的食物，你们心里高兴 吗?让我们带着高兴的心情一起读句子。学生高兴地读“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

师：去掉拼音朋友，大家还会读吗?这边 三组读一读，那边三组和他们比一比。学生分成两大组，比赛读“小猫爱吃鱼。小 狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

师：把字从句子中请出来，你们还认识吗? 生：认识。

师：这些汉字朋友藏在每个人的位子里，快 把它们请出来，一边读一边摆在桌面上。教师取出生字卡片，给学生作示范，读一 张，放在桌上一张。学生取出卡片，练读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”。

师：我们接下来做“音节对汉字”的游戏。请组长把汉字朋友交给组员，拿出位子里的音 节卡片，抽出音节，组员拼读音节，把对应的 字摆在下面，然后一起读一读。开始。学生拼音节、读生字，然后请一组同学展 示。

师：我们把汉字朋友请到黑板上，大家一 起读。(将生字卡片贴到黑板上。)学生读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼”等 生字。

师：在我们的生活中，经常会看到这些字。我们学校的草地上，有一块小木牌，上面就有 “草”这个字。那你们还在哪里见过哪一个字? 生：我吃“面爱面” 时，餐馆的招牌上有 2O11年第7—8期总第55—56期 ■

暑假备课专辑·拼音，识字与写字 “爱”字。

生：“牛奶”中有“牛”字。

师：大家不论在哪里看到熟悉的汉字朋友，都要读一读，跟它们打声招呼。

师：(播放课件，一只公鸡在叫。)听，谁 在跟我们打招呼? 生：一只美丽的大公鸡在跟我们打招呼。师：这是一只怎样的大公鸡呢?答案就在 课本第29页的儿歌里。来，大家先一起拼一拼 红颜色的音节。

学生拼读“y6u、moo、iiO、h o、xiOo”，然后自由读整首儿歌，“大公鸡，有礼貌，见了 太阳就问好。太阳公公眯眯笑，奖他一顶大红 帽”。

教师读儿歌，请学生跟读，再指名读、齐 读、背诵儿歌，加上动作表演。

师：(在黑板上贴生字卡片“好”。)你们表 演得真不错!这是对大家的评价，谁来读一读? 学生读生字卡片“好”。

二、学习书写带调复韵母，总结本课所学 师：今天，我们又交了三个复韵母朋友，它

们是——

学生一起读O0、OU、iu。

教师出示O0、OU、iu的四声卡片，请学生 一起拼读。

师：还记得标声调的口诀吗?我们来一起 背一背。

生：有0标a上，无0找0、e，i、u并列标 在后。

师：请同学们认真观察四线三格中的字母，照样子写一写，注意写紧凑，把声调号标在正 我来评说 确的位置上。

学生在拼音本上练习书写带调的oo、ou、iu，然后反馈交流。

师：同学们，今天的这节课，我们还认识 了八位汉字朋友，它们是——

学生一起读“草、爱、吃、小、牛、和、鱼、好”。

师：今天大家的收获很大，给自己鼓鼓掌!【总评l 这节课突出了汉语拼音教学宜以活动和游 戏为主的宗旨。学生们学得开开心心，轻轻松

松。

这节课的知识点比较多，要复习巩固单韵 母的认记，还要复习巩固三拼音节的学习，并 认识一部分生字。李老师的教学是动了脑筋的，她搞了一次“走进超市” 的活动，将相关音节 与小食品名称认读结合起来，孩子们在“摆柜 台” “调剂货物”等一系列活动中，不知不觉地 复习、巩固了汉语拼音的认读。结合活动和游戏学习汉语拼音，办法好，但用好了不容易。它要求教师结合教材特点、学生实际进行创造性的劳动。这节课以学习复 韵母oo、oH、iu为主，并联系学过的声母进行 拼读，这就产生了一大批新的音节、一大批新 的生字。李老师联系学生的生活，加深学生对 生字的记忆，然后将其放到儿歌中，进行词语、句子的学习，这样由字到词到句、由生活到教 材，教学有梯度、讲方法。因此，这是一节成 功的好课例。(责任编辑：李云龙)请把每期您最喜欢的文章告诉我们，并配上简短(300字以内)的评论话语，我刊将择优选登，并赠送当期

杂志一本。集齐任意三期即可寄给编辑部，参-q “年度热心读者” 的

评选。“年度热心读者”将获得本刊的年度

礼品一份。特别优秀的你，还有机会成为我们的特约评刊员哦i网络参与办法见http：／／www.xiexiebang.com；主题处请注明：“我

第二篇：汉语拼音aoouiu教案

《ɑo、ou、iu 》

【教学目标】

根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：

【教学重、难点】

重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。【学情分析】

这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。【教学过程】：

一、创设情境，激趣导入

今天我们继续到拼音王国去旅行，你看！谁在迎接我们呢？学生根据课件提示读出ɑieiui.它们已经成为我们的老朋友了，今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员，它们是谁呢？

二、自主合作 探究学习复韵母ɑo ou iu

1、课件出示复韵母ɑo同学们认识它吗？请一个同学来读。这个同学读得对不对呢？看看这幅图就知道了，出示奥运五环。奥运的奥是这个字母的第四声，发成一声就是ɑo.那么这个ɑo是怎么发出来的呢？教师放慢速度示范，同学们看口型，指生起来说说，最后总结，先张大嘴巴发ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。指生起来慢读，领悟发音的要领。全班一起发。

2、今天的第二个复韵母朋友是谁呢？课件出示ou，指生起来读。不做评价，出示莲藕的图片，让学生看图，根据图片来评价学生是否读得正确。并知道藕是这个字母的第三声，变成第一声就是这个字母的发音了。接下来在上次体会ɑo的发音过程的基础上，让学生试着来说一说这个音的发音过程。指生说，有问题老是及时指正。全体学生试着慢发，感受复韵母的口型的变化。再指生起来读，听一听学生读的情况，老师适时的纠正发音有问题的同学。

3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。

三、情境故事，学习o ou iu的四声

1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？

它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？

2、课件出示ɑo，请学生起来给它标调。学生在前面的学习中已经接触过标调歌。所以一部分学生能轻松地回答这个问题。教师根据学生的回答，课件出示ɑo的四声。指生读ɑo的四声。

依次学习ou和iu的四声。然后指生齐读，开火车读。

3、打乱了顺序你还会读吗？卡片出示，找小老师领读，其他学生跟读，最后再齐读。

4、这几个复韵母和它的四声同学读得不错。现在又来了它们的声母朋友，你看谁？卡片出示，指生读。

复习声母，为后面的拼读扫清障碍。学生开火车读，提示读得又轻又短。

四、综合练习，学以致用

1、现在声母和韵母手拉手交上了朋友，组成了新的音节，快来拼拼试试吧。学生看课本读ɑo ou iu组成的音节并试读。让学生齐读。课件出示，学生看大屏幕开火车读，不熟练的同学，全班示范，然后再往后读。

2、熟上面的音节之后，再课件出示三拼和两拼音节。先小老师范读，然后小老师领读，最后全班齐读。两拼音节中拼读的是tou yao shou这三个音节，拼读熟练后让学生组词，最后老师把话题引到身体的部位上来。

七、看谁写得最漂亮！课件出示刚才读的三句话上方带拼音。课件中将音节中出现的ɑo ou iu变换颜色。让学生看一看，因为学习了这几个复韵母我们才能去认识这么多的汉字，它们的用处可真大！所以我们不光要会读，还要会写。学生找开作业本将每个字母写三个。写之前提示书写姿势。（要写字，摆姿势。一尺、一寸、一拳头。）然后学生书写。

八、课堂小结、拓展延伸

出示课件。这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。下节课，我们来比一比看谁找得多！

第三篇：aoouiu 教案 教学设计

ɑo ou iu 教案教学设计

一、教材分析

本课是人教版小学语文教科书第一册拼音教学的十课，位于我材的28页至29页。本课包括五部分内容。第一部分是三个复韵母ɑo ou iu每个复韵母有幅圆画，第一幅固是一个五环奥运会的标志，奥提示ɑo的音五环的形状提示ɑo的形。第二幅图是两根莲藕，藕提示ou的音:第三幅图是两个小朋友游泳的场面，游该的“游提示iu 的音。第二部分是的四声练习。第三部分是ɑo ou iu与声母相拼的练习以及三拼音节练习。第四部分是句子认识，配有画，图中画有三幅情景，一幅是小猫吃鱼的场面，一幅是小马和小牛吃草的场面，一幅是小狗准备吃肉的场面，形象地表达句子的内容。第五部分是一首儿歌配有图，教材编排上尽量考虑6.7岁儿童活泼好动，自控能力差，注意力难以集中和易于接受直观,生动的事物这些错点.使拼音教学尽可能的富有趣味性、生动性。ɑo ou iu的发音和复韵母与声母的拼读，拼首的标调和认字是本课教学的重点..jqx与i和ɑo相拼的三拼音节的读是难点。二.学情分析

一年级的小学生活泼好动有易于 接受直观，生动事物的错点.同时这一阶段的学生自控能力。注意力难以集中，所以拼音教学必须想办法调动小学生学习的兴趣和积极性。把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习，此外，一年级的学生，在学习上，正处于无意学习向有意学习的被换器，学习缺乏主动性持久性。在课堂教学中，教师要注意学生良好学习习惯的培养和行为习惯的培养比如上课回答问题要举手，书写习惯，听课习惯等。学生已经学声母与和三个复韵母，有助本节课的拼音教学。

三、教学目标

1.学会复韵母"ɑo ou iu 及四声，读准音，认清形，正确书写。

2.学会声母与复韵母ɑo ou iu的相拼，正确熟练地拼读每个音节，正确书写规范的音节。

3.掌握复韵母的组合特点,学么声调歌，注规律。4.看图学习句子，儿歌，认识8个生字，5培养学生发现问题，勤于动脑的习惯，乐于运用所学和识。

四、教学重点，难点

重点：读准ɑo ou iu的音，认清复韵母的形，认识8个生字

难点..三拼音节的拼读和声调标注规律

五、教学工具，拼音卡片

六、教学时间:两课时

第一课时

一、教学目标

1.学会ɑo ou iu三个复韵母，读准音，记清形，正确书写 2． 学会复韵母a0ou iu与声母相拼，并认识简单地字。

二、教学重点

正确读写ɑo ou iu三个复韵母,正确读OOUU的四声,声母与韵母相拼三

三、教学难点..记住o.ou iu的外形。

四、教学过程

1.复习巩园

1单韵母朋友说我们很久没有与他玩要了，大家能响亮地读出他们的名字吗？

○ ɑ o e i u ü 2.复韵母朋友也想听你们这样叫他的名字。ɑi ei ui.哇看来单韵母的功能真的很强大

○，那他们还能组成哪些复韵母呢? 2、教学复韵母 ɑo ou iu

教学复韵母ɑo ouiu及四声

○1.小朋友们这张图片是什么?奥运会五环

2008年中国第一次举办了北京奥运会，举办一次奥运会可难了，作为中国人我们应感到骄傲自豪。那你喜欢中国吗，喜欢的话，就认真的学好拼音、学好语文。小朋友们想参加运动会怎么办呢? 不用担心，我们学校每年都会举办属于你们的学校运动会，奥运五环告诉我，他特别爱运动。奥运五环的字中藏有我们今天要学的复韵母朋友的音ɑo，奥的音念得平平的声就是我们复韵母ɑo.2老师指导发音的方法，开始发ɑ的音、响而稍长，后发的音权而短。○3 学生练习发ɑo的音 ○4加上暂调帽子，还认识吗?āo áo ǎo ào一起读、指名读

○ ○5.小朋友们哪些字中藏有ɑo四声的音节呢? 先拼后齐读三个词(做游戏是否拼对了)

小猫xiɑo mɑo 宝 宝 bɑobɑo 帽子mɑozi

○6.小朋友们想想怎样记住ɑo的读音，顺口溜学、学声狼叫ɑoɑoɑo

二、教学复韵母ou 及四声

1.图片上是什么?莲藕对这是我们生活中吃的莲藕。小朋友们我发现藕的发音平平的，就是我们接下来学的复韵母ou

2、ou的发音，先发o响亮而稍长滑向u轻而短 3.学生练习发ou的音 给他们加上音调帽子，一起读 ou ou ou 真棒 5.小朋友们学过哪些字中藏有ou复韵母的四声呢?

小狗ɡou 肉rou 海欧ou

四、教学复音分母ɑo iu 山的书写及标调歌。

ɑo有ɑ找ɑ.ou中没ɑ找oe.iu iu并列标在后。

有a别放生，没a找oe,iu并列标在后，单个音母不用说

五、区别复韵母ui iu

1、ui展示图片小女孩,先发u再发i

u响亮i短而轻

iu展示游泳图片，先发再发i再发u

i响亮u短而轻。

2、学生练习ui发音、顺口溜

3、ui 的四声书书写与iu的书写(强化标调歌)

4、同桌讨论怎么区分ui iu发音和节写。

5、找汉字朋友哪些藏有ui iu音节

6、小朋友们怎么记住ou的发音（顺口溜，海欧飞翔ououou一节莲藕ououou）

儿歌，小小莲藕像手臂，我到一只白海欧，ou ouou

三、教学复韵母iu及四声

1、图片中小朋友在做什么?游泳

游泳的游念得平平的就是我们的复韵母iu

2、iu的发音。先发i响亮然后慢慢向u滑动

u短而轻.3.学生练习发iu的音

4.音调帽子喜欢复韵母iu,请小朋来读.iu iu iu iu真樟，再一起读 5.哪些字中藏有iu复韵母呢?

石榴shi liu 柳树liu shu 酒jiu 6.小朋友们怎么记隹iu的发音

哥哥游泳iuluiu.儿歌，我有一个好舅舅，找到一并瓦葡萄酒。

四、ɑo ou iu 的书写。

小朋友们真厉害，今天单韵母组合的朋友ao.ou iu。天黑了，三个复韵母想回家.我们送他们到四线三格小屋好不好。小眼睛仔细看，老师怎么写，看与之前写单韵母时有什么不同? 1老师范写（他们之间要每得紧一点，写智分称点儿）

2.学生自己写每个写三个，要写正确，写漂亮看谁写得更漂亮

五、作业布置

带有复韵母ɑo ou iu的音节藏在你的故事书里，古诗文诵读里，今天大家回家找一我，看谁发现更多有趣的汉字朋友与我们学过的复韵母有关明天来大家介绍

第二课时

一、教学目标，1、学会ɑo ou iu四声的正确书写、2、学会区别ui和iu读音和书写

3、学会拼读二拼音节和三拼音节

4、看图学习句子，儿歌，认识“小爱吃鱼”等8个生字

二、教学重难点

正确规范地书写的四声标调

三、复习复韵母及四声

1.出示字母卡片，学生开大火车读

2.学生自己说说自己的记忆方法，3 小朋友自己找的字和词与的读音 四，教学复音母ɑo ou iu的书写及标调歌

ɑo有ɑ找ɑ.ou中ɑ没找.iuiu并列标在后。

有ɑ别放过，没ɑ找oe，iu并列标在后，单个音母不用说

五、区别复韵母ui iu

1、ui展示图片小女孩，先发u再发i u响亮 i短而轻

iu展示游泳图片，先发i再发u i响亮u短而轻.2、学生练习ui发音，顺口溜，3、ui的四声书书写与iu的书有(强化标调歌)

4、同桌讨论怎么区分ui iu发音和书写。

5、指汉字朋友哪些藏有ui iu.六、音节练习

1、ɑo ou很喜欢声母朋友。瞧，这些你们都会叫他们的名字吗!出示: z-ɑozhɑo sh-ɑoq iɑo x-i-ɑo

声每-介母-韵母

1指名拼

○2全班一起拼

○3选一个一节组词说句子○4书写jiɑo qiɑo xiɑo中注意的地○

方（要靠拢.要匀称）○5学生自己书写，教师巡回指导，强调写字拿笔姿势要正确

七、教学句子和新字

（一）展示图片学生说含义，然后再整读

（二）学8个汉字

1展示分别列出8个字并带拼音

○2自由练习拼读

○3老师教读

○4开火车读

○5整○读句子 ○6做游戏，同桌互相请对方读

八、教学儿歌

1、看读说里面有什么？太阳 大公鸡

2、播放这首儿歌的短视频，然后学生自己读

3、解释儿歌的意思（问学生大红帽指什么）

九、抄写作业布置

1、ɑo ou iu四声的韵母各两遍

2、熟读今天所学的句子和儿歌

第四篇：aoouiu课堂实录

《ao ou iu》课堂实录

教学目标：

1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。熟练拼读声母与其组成的音节。

2．正确读音节，复习三拼连读的方法。

3．激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，在生活中发现语文。

教学重点：学习它们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点：

熟练拼读字母与复韵母ao、ou、iu组成的三拼音节。

教学准备：

课件与一些商品。

教学过程：

一、兴趣导入，引发竞争，创设情境。

(出示课件)

师：它们是谁? 生：a、o、e、i、u、û。

师：a、o、e、i、u、û该住在哪个家?

生：单韵母的家。

师：那我们学过的ai、ei、ui又该住哪个家呢?

生：复韵母的家。

师：谁还记得它们是怎样发音的?

生：ai是快速地由a滑向i，ei是由e快速地滑向i，ui是由u快速地滑向i。(以上教学，既复习了旧知识，又创设了情境，为学习新知识做好了铺垫。)

师：今天我们将要认识三个新的复韵母朋友。你们看(出示课件ao、ou、iu)(。)

生 师：那我们可要比试比试哪个小组学得好，得分多!到时毛毛会奖励我们的。(课堂中展开比赛，既增加了趣味性，又有利于组织课堂教学，还能培养学生的集体荣誉感。)

二、学习新知，稳中取胜，步步为营。

(出示五环旗)师：看到这面五环旗，你想到了什么? 生：奥运会，奥运会的旗，奥运冠军，领奖台。师：那“奥”的第一声怎样读? 生：āo。师：真棒!那你能不能告诉小伙伴们你是怎样发出这个音的呢? 生：由a快速地滑向o。

师：小组中的左列开火车读吧!生(轮流)：ao。

师：谁来说说他们读得好在哪儿?不好在哪? 生：有的同学把a滑向o时不够顺滑。

师：你说得真好，老师请你当小老师带小朋友读。（出示海鸥）

师：这是什么鸟？ 生：海鸥

师：那“鸥“的第一声怎么读呢？ 生：ōu 师：你们真聪明！谁又能告诉大家是怎么发音的呢？ 生：由o快速地滑向u。

师：说得真好！小组来读一读！生：小组轮流读

师：掌握得不错，老师检查看看谁读得更好。生：读

师：谁来说说他读得怎样？好在哪？错在哪？ 生：有的同学把o滑向u的时候太长 师：你听得真仔细，表扬你！

(同样方法教学iu。一年级学生年龄小，运用迁移法教学比较适合他们。)师：这三个复韵母是由哪些单韵母组成的呢? 生：ao是由a和o组成，ou是由o和u组成，iu是i和u组成。师：齐读。(师指板书，学生读)师：老师任指它们当中的一个，你们能读出它们吗? 生：我来读!师：小朋友们一下子就和这三个韵母交上朋友了，你们一定知道它们在四线三格中的家在哪儿，谁来告诉老师? 生：它们都在中格。

师：给它们在四线三格安家时要注意什么呢? 生：写时要写满格，i要先写竖再写点。师：老师还要你们直接把这三个复韵母的四兄弟一起叫来，在它们的家里和小朋友一起见见面，还记得戴帽歌吗? 生：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后。、、、、’ 师：开始在拼音本上边写边和他们四兄弟打打招呼吧!(生边写边念āo、áo、ǎo、ào„„、(由音到形的教学，既巩固了音，又记清了形；既教给了学生字母发音的方法，又让学生领悟了拼音的书写规律。)师：我现在把写得又快又好的小朋友的作业用投影展示出来，大家看看他写得有什么特点? 生：写得满格，标声调也正确。

师：请每组右边一列的同学开火车轮流读，读对了，他就是大家的小老师；读错了，大家帮帮他。好吗?看哪列的火车开得快!师：ao、ou、iu三个复韵母可顽皮了，它们和其他字母朋友一起躲起来了。你们快打开书，找找它们，和同桌轮流读，看有什么发现!生：这三个复韵母还可以跟其他字母组成三拼音节，对吗? 师：对，记得三拼音节的拼读歌吗? 生：声轻介快韵母响，三音连续很顺畅。师：我们来读读看!生：jiao、qiao、xiao(在朗读中，孩子们发现了问题，从而使思维得到碰撞，情感得到升华。)师：现在看第几组得分最高，看看毛毛奖励他们什么?(出示课件)生：“yōu、xiù、'’，还有玫瑰花，还有掌声。

(这“yōu、xiù、、'’一词，既巩固了发音，又起了激励作用，学生情绪饱满地进入到下一环节的学习。)

三、游戏激趣，巩固知识，体验成功。

师：现在大家来做L个游戏，小朋友们看音节，做动作，让老师猜，好吗? 生：好。

(师出示niú yóu qiú xiào bào shǒu zǒu。)

四、联系生活，拓展延伸，课内外结合。

(1)购物超市。

师：同学们表现得这么好，老师带你们去个地方。同学们看看是哪里呢拼一下(出示课件)生：chāo、shì。

(当学生拼出是超市时，课堂气氛达到了高潮。)师：超市里的东西真多，奥特曼带着我们购物，谁当售货员? 生：我来!师：小朋友要买的东西，老师已经用音节写出来了。你们把它们拼一拼，问一问售货员有没有，行吗? 生：yǔ、máo、qiú有没有? 小售货员：(拼)yǔ、máo、qiú，有!生：yóu、yú、sī有没有? 小售货员：(拼)yóu、yú、sī有!(2)作业超市。我的发现： a．我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母：李嘉豪、陈子傲、李奥波、刘莲、b．我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu： 小学生守则 黑板报 书包

c．我知道上学路上的很多牌子中有ao、ou、iu这些复韵母：收费处 医疗点

d．我还知道很多地方躲着ao、ou、、iu，你也试试看!(拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的事物入手，从而感知到语言来源于生活，在生活中发现语文，做生活中的有心人。)

五、课堂小结 这节课我们认识了复韵母家族的三个新朋友ɑo、ou、iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo、ou、iu这三个复韵母。下节课，我们来比一比看谁找得多！

第五篇：aoouiu教学设计

《ao ou iu》教学设计

安塞县第一小学

拓静云

教学目标：、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点、难点。

教学重点：

学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

教学难点：

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。

教学过程：

一、激趣导入、复习旧知。

师：同学们，老师昨天晚上做了一个美妙的梦，你们听！（播放歌曲）猜猜老师梦到谁了？为了美梦成真，老师特意把他给你们请来了。（出示孙悟空的图片）

孙悟空要护送唐僧去西天取经，出发前，很多小猴子来给他送行，让他带上一些花果山的桃子，让他在路上吃。咱们一起来看一看有些什么桃子。

（出示：单韵母a、o、e、i、u、ü

复韵母ai ei ui）这些单韵母桃子本领可大了！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成其他的新朋友呢！这节课我们继续学习复韵母。（板书课题：10 ao ou iu

师：在梦中，孙悟空告诉老师他非常喜欢大家，你们想不想和孙悟空一起去呀？可是孙悟空有个条件，说是要带课堂上最好的同学去„„真棒!那我们出发吧！（播放音乐）

二、创设情境，学习新知（学习：复韵母ao ou iu。

师：他们走啊走，走啊走，来到了火焰山。这里的火非常非常大，一定要铁扇公主的芭蕉扇才能把火熄灭。于是老孙赶紧去向铁扇公主借扇子了。可这铁扇公主故意刁难他，说是要孙悟空解开她的三封密电她才肯借芭蕉扇给他。孙悟空拿到密电后百思不得其解，可着急啦。同学们，你们愿意帮助孙悟空吗？

（一）教学复韵母ao。

1、出示第一幅图，这是铁扇公主给孙悟空的第一封密电。你们知道这是什么吗？（奥运五环）2008年的奥运会就在北京举行！

你们知道吗？这封密电的密码就藏在这奥运五环中，它呀是一个复韵母，谁能猜一猜？（请一名学生说）。

复韵母“ao”就是“奥”的第一声。

2、ao怎么读呢？把嘴巴张大，先发a的音，再向o的音滑动，a重o轻。

（教师示范读，领读、齐读、指名读）

3、编顺口溜记忆“ao”。

奥运五环ao ao ao ；棉袄棉袄ao ao ao。

（二）教学复韵母ou。

过渡：我们继续来破解第二封密电吧！

1、（出示莲藕的图片）图上画的是什么？（莲藕——可做菜）。这封密电的密码是什么你们知道吗？莲藕的ǒu改成第一声（导出ou）

2、刚刚我们学ao的时候是先发a的音，然后再快速发O的音，现在请你们按照这样的方法自己先来读读ou.谁能来读一读，3、看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）

3、教师领读、指名读、齐读。

4、编顺口溜记忆“ou”。

莲藕莲藕ou ou ou 海鸥海鸥ou ou ou

（三）教学复韵母iu。

过渡语：你们可真是了不起！第二封密电也被你们破解啦！孙悟空兴奋极了，对你们说：“快点帮我破解第三封密电吧！”你们有信心吗？那我们赶快来看看第三封密电吧！

1、（出示游泳的图片）说一说，你看到了什么？（小朋友在游泳池里游泳。）这两位小朋友游得多快乐呀！

2、谁知道这封密电的密码？（导出iu）复韵母“iu”就是“游”的第一声。

3、读

（1）老师范读，指导发音。先发i的音，牙齿对齐，然后迅速滑向u。提醒学生注意老师嘴型的变化。

（指名读、齐读。）

3、编顺口溜记忆“iu”。游泳游泳iu iu iu 字形与“ui”比较。

儿歌记忆：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。

（四）指导书写：ao ou iu 过渡：在你们的帮助下，孙悟空终于知道ao ou iu怎么读了，他想写封信给铁扇公主，可是他又不会写。我们一起来帮帮他吧！看看这3个复韵母宝宝住在哪里？

1、师黑板上范写，学生书空。

说说写的时候要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。

2、学生在拼音本上练习书写。（同桌互相看看）

（学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。）

三、做课中操。《我有一双小小手》

四、学习ao ou iu的四声

过渡： 哈哈，在我们的帮助下，孙悟空把三封密电全破解了，他本以为可以借到铁扇了，可是刁蛮的铁扇公主却说要考考孙悟空，要孙悟空将每个韵母宝宝都戴上帽子并叫出每个韵母宝宝的名字，我们一起来看看吧！

1、回忆出示“标调小儿歌”齐读

2、怎么给ao ou iu戴帽子？ ①师写“ao”的四声。

②学生练读，自由读→同桌指读。③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。④生标“iu”的四声，标调与“ui”区别。

3、打乱次序读带调的ao ou iu（练习读）

4、做“声调操”伴手势齐读ao ou iu的四声。

你们太棒了，有了你们的帮助，孙悟空终于向铁扇公主借到了芭蕉扇了，他高兴极了!（出示：孙悟空借到铁扇画面）

孙悟空为了感谢大家，特意给你们送来了最真诚的赞美： 第一张卡片上写着：hǎo

第二张写着：yōu xiù 表扬一下自己！

五、课中操。《我有一双小小手》

六、音节练习。

1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。

2、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？（前面学到j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？介母i。j q x要想和ao做朋友，也要有“中间人”？介母i。）提示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

出示三拼音： j——i——ao—— jiao q——i——ao——qiao

x ——i——ao——xiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

七、扩展游戏。（考考老师）

1、全体起立。手背后，脚并齐。（准备好）不能读出音节，2、老师出示音节卡片，学生你们通过做各种动作、表情或发出某种声音。老师猜出相应的音节。

（xiao zou bao niu gou shou mao要带调）

3、师猜对后，生：对、对、对！z—ou→zou, zou、zou、zou！

八、总结：

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。相信同学们会在拼音王国里学到更多的知识！