第一篇：二年级品德与社会下册教案
二年级第二学期品德与社会教案
单元一
我爱绿色
感受绿色
教学目标：
1、初步感受绿色植物的作用
2、知道有绿色的地方和没有绿色的地方的区别
3、喜爱绿色植物，并产生参与植树造绿的愿望。重点：让学生初步感受绿色植物的作用 难点： 让孩子初步树立环保意识 教学过程：
一、引入课题。
出示图片：大自然美丽的景色
你们看，蔚蓝的天空，绿色的树林，五颜六色的花儿，大自然的色彩多美啊！能不能告诉老师，你最喜欢什么颜色，为什么会喜欢呢？
学生交流自己对各种颜色的喜爱。
我们都有各自喜欢的颜色，也有喜欢它的理由。这节课，我们就来探究绿色。媒体出示课题，齐读。
二、感受绿色。
那么，大自然的绿色究竟能给我们带来什么样的感受呢？大家看，马路上树木排成行，窗外绿草茵茵，我们教室里呢，也有小小的植物角。小朋友呀，都喜欢生活在有绿色的地方，喜欢到有绿色的地方去，对不对？（媒体演示一组绿色植物的图片）
看了这组图片，你觉得怎么样？学生交流
可是，如果我们生活的环境没有了绿色，你又会有什么感受呢？（在最后一张图片“爬山虎”上覆盖一张张的干旱、龟裂的图片）学生交流、比较。
是啊，没有了绿色是多么可怕呀，我们真的太需要绿色了。那我们石化的绿多不多？你们去过哪些绿很多的地方？ 介绍石化隔离工业区和生活区的防护带（师生可同时介绍）
三、交流作用。
石化为什么要种这么多的花草树木呢？
那你知道，绿色植物到底有什么作用呢？（媒体出示一张绿色图片）小组讨论，全班交流。（1）释放氧气，降低气温；
减弱噪音，净化空气； 阻挡风沙，抵御污染； 美化环境，保护健康。
（2）树叶吸收二氧化碳，释放氧气的有关资料。（3）防风林的作用
通过大家的交流，我们知道了绿色植物的作用真的非常大。
四、保护绿色。
所以我们的生活离不开绿色。可是我们身边却还有很多破坏绿化的行为，请大家打开书本。那我们应该怎么做呢？
在大家的共同保护下，我们的生活环境会越来越美的。
今天我们一起去感受了绿色，知道绿色植物对我们来说非常重要，所以我们要—— 爱护绿化。
园林绿化的作用
园林绿化是城市建设的一个重要组成部分，它同城市人民的关系十分密切，它的作用是多方面的。
(一)美化环境(二)净化空气
园林植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气，这些都对净化空气起了很好的作用。
1.吸滞烟尘和粉尘 空气中的灰尘和工厂里飞出的粉尘是污染环境的有害物质。植树后，树木能大量减少空气中的灰尘和粉尘。树木吸滞和过滤灰尘的作用表现在两方面：一方面由于树林枝冠茂密，具有强大的减低风速的作用，随着风速的减低，气流中携带的大粒灰尘下降。另一方面由于有些树木叶子表面粗糙不平，多绒毛，分泌粘性油脂或汁液，能吸附空气中大量灰尘及飘尘。蒙尘的树木经过雨水冲洗后，又能恢复其滞尘作用。可见，树木是空气的天然过滤器。
草坪植物也有很好的蒙尘作用，因为草坪植物的叶面积相当于草坪占地面积的22－28倍。有人测试过，铺草坪的足球场比不铺草坪的足球场上空的含尘量减少2/3－5/6。
2.吸收有害气体 工业生产过程中产生出有毒气体，很多树木可以吸收有害气体，如1公顷的柳杉每月可以吸收二氧化硫60公斤。上海地区1975年对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有“有害气体净化场”的美称。
3.吸收二氧化碳，放出氧气
(三)调节气候
树木具有吸热、遮荫和增加空气湿度的作用。
1.提高空气湿度 树木能蒸腾水分，提高空气的相对湿度。
2.调节气温
据测定：7－8月间沥青路面的温度为30－40℃，而草地只有22－24℃。炎夏，城市无树的裸露地表温度极高，远远超过它的气温，空旷的广场在1.5米高度的最高气温为31.2℃时，地面的最高地温可达43℃，而绿地中的地温要比空旷广场低得多，一般可低10－17.8℃，为人们创造了防暑降温的良好环境。
树木防风的效果是显著的。
(四)减弱噪声
树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
(五)杀死细菌
空气中散布着各种细菌，又以城市公共场所含菌量为最高。植物可以减少空气中的细菌数量，一方面是由于绿化地区空气中的灰尘减少，从而减少了细菌，另一方面植物本身有杀菌作用。地榆根的水浸液能在1分钟内杀死伤寒、副伤寒A和B的病原和痢疾杆菌的各菌系。0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒钟内杀死苍蝇。1公顷的刺柏林每天就能分泌出30公斤杀菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病菌。还有某些植物的挥发性油，如丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等也具有杀菌作用。尤其是松树林、柏树林及樟树林灭菌能力较强，可能与它们的叶子都能散发某些挥发性物质有关。在有树林的地方比没有树林的市区街道上，每立方米空气中的含菌量少85％以上。有人做过测定：林区与城市百货大楼空气中含菌率竟相差10万倍，公园与百货大楼相差4千倍，所以绿化植树对杀菌，提供新鲜空气，保护人民身体健康的作用是不小的。
(六)监测环境
树木中各种敏感性的植物，对监测环境污染有很大作用，如雪松对有害气体就十分敏感，特别是春季长新梢时，遇到二氧化硫或氟化氢的危害，便会出现针叶发黄、变枯的现象。因此当春季凡是雪松针叶出现发黄、枯焦的地方，在其周围往往可能找到排放氟化氢或二氧化硫的污染源，因此群众说雪松就象一个很好的大气污染报警器。另外，月季花、苹果树、油松、落叶松、马尾松、枫杨、加拿大白杨、杜仲对二氧化硫反应敏感；唐菖蒲、郁金香、萱草、樱花、葡萄、杏、李等对氟化氢较敏感；悬铃木、向日葵、番茄、秋海棠对二氧化碳敏感。利用敏感植物监测环境污染，对净化大气、保护环境，既经济便利，又简单易行，便于广泛发动群众来作监测工作，可以起到“报警”、“绿色哨兵”、“监视三废的眼睛”的积极作用。
(七)防火防震
许多植物有防火功能。由于这类树木本身不易着火，因此在城市房屋之间多种这类树种，可以起阻挡火势蔓延的作用。有防火功能的树种应具备含树脂少，枝叶含水分多，不易燃烧；萌芽再生力强；根部分蘖力量强等特点。
比较好的防火树种，常绿树有珊瑚树、厚皮香、山茶、油茶、罗汉松、蚊母、八角金盘、夹竹桃、海桐、女贞、青冈栎、大叶黄杨、枸骨、棕榈等；落叶树有银杏、麻栎、臭椿、刺槐、白杨、柳树、泡桐、悬铃木、枫香、乌桕等。其中尤以珊瑚树的防火功效最为显著，它的叶片全部烧焦也不会产生火焰。银杏的防火能力也很突出，夏季即使将它的叶片全部烧尽，仍能萌芽再生，冬季即使树干烧毁大半，也能继续存活。
城市绿化有利于战备，对重要的建筑物、军事设备、保密设施等可以起隐蔽作用。起隐蔽作用的树种应以常绿树种为主，一年四季有效果。较好的隐蔽树种有桧柏、侧柏、龙柏、樟树、雪松、马尾松、黑松、棕榈、石楠、柳杉、女贞、珊瑚树、广玉兰、蚊母、桉树等。落叶性高大乔木如杨树、悬铃木、枫杨等在春夏秋季能起明显作用，也应适当配置。
绿化植树比较茂密的地段如公园、街道绿地等，还可以减轻因爆炸引起的震动而减少损失，也是地震避难的好场所。1976年7月北京市受唐山地震波及，从调查证实，15处公园绿地总面积四百多公顷，疏散居民二十余万人。同时地震不会引起树木倒伏，充分利用树木搭棚，创造了临时户外生活的优良条件。
(八)增加收益
上面我们列举了许多绿化植物的好处，但从更大范围来认识，植树种草是保持自然生态平衡的一个重要措施。多少年来随着城市的发展，树木被砍，肥土冲刷，河流淤塞，环境污染，自然生态系统失去平衡，造成繁华的城市中鸟儿不再来，燕儿不回归的情景，还有损于人体健康，引起人们的不适或各种疾病。如果我们能通过我们的工作，不仅在市区、城镇一切可以植树的地方大搞绿化，构成多样而复杂的植物群落，不断增加覆盖面积，而且努力实际郊区农田、牧场林网化和四旁绿化，在有条件的沿江、沿海还要因地制宜搞好防护林、用材林、经济林等，形成一个农、林、牧混合经济结构的自然生态系统。这样可以对防风因堤，保持水土，涵养水源，增加肥力，抵御各种自然灾害，对保持农业稳产、高产，保证环境空气清新起重要的作用。
让绿多一点
教学目标：
1、认识植树节节徽，知道春天是植树的好季节以及植树节的由来和目的。
2、了解发生在身边的植树造林的新鲜事，感受城市的环境质量随着绿色植物的增多得到了改善。
3、用力所能及的多种方式积极为自己居住的生活环境添绿、护绿。
重点：用切实可行、力所能及的具体行动在日常生活中做个种绿、护绿的小使者。难点：真切感受城市空气质量与绿化的关系，提高添绿、护绿的自觉性。教学过程：
第一课时
一、导入
看到这一幅幅绿意盎然的图片，你能用一句话谈谈你对绿色的认识或感受吗？ 小朋友都表达出了一个同样的心声：我爱绿色。我们是多么渴望让绿多一点啊。怎样才能达到我们的这个心愿呢，今天我们就一起来学习《让绿多一点》。
二、新授
1、观察课本8－9页图片，谈谈你都看到了什么。瞧！这个徽章，你认识吗？（植树节节徽）看看上面画了什么？想想它有什么涵义？ 以前你知道“植树节”吗?你是怎么知道的? 你知道为什么会有植树节这个节日吗？ 你知道什么时候是植树的最佳季节吗？ 你有没有参加过植树活动？
今年的植树节，我们可以怎样过？四人一组商量一下，看看哪一组的点子最实际又最有创意。
2、江西省有一个农民叫冯接兰，她坚持16年带领全家绿化荒山的事例非常感人，让我们一起来了解一下吧。
看课本了解冯接兰绿化荒山的真实事例。讨论：（1）冯接兰这样做失去的是什么？获得的又是什么？（2）如果你是她的家人，你会怎么想？又会怎么做？（3）我们从中学到什么？
村民冯接兰坚持16年带领全家上荒山植树，是为了改变家乡的生态环境。
我们生活在大城市里，周围有许多汽车、工厂，国家花了很多钱造绿，来改善我们的生活，我们小朋友可以为自己生活的环境做些什么? 让我们用自己的双手为周围的环境添一点绿，让绿再多一点！植树造林、美化家园已经成为许多人自觉的行为，人们在种树的同时也种下了对人生的追求和美好的愿望。
3、我们大家都在追求绿，在不断的增加绿，到底有什么作用呢？ 回顾上节课绿的作用
（1）释放氧气，降低气温； 减弱噪音，净化空气； 阻挡风沙，抵御污染； 美化环境，保护健康。
（2）树叶吸收二氧化碳，释放氧气的有关资料。（3）防风林的作用 绿在不断增多，我们的生活环境得到进一步的改善，我们也可以感受绿地增多给我们带来的清新空气和蓝天白云。
三、小结
由空气质量播报可以看出我们的空气质量提高了，但是我们对绿的追求是无止境的，下节课我们一起来讨论：如何尽我们所能为生活添点绿。
第二课时
教学过程：
一、谈话回顾，引出话题：
通过上两节课的学习，我们知道了绿化对于提高我们生活环境质量的意义，我们也被冯接兰的故事感动。那么，我们怎样以切合自己实际的行动为自己的生活添一点绿呢？
小组讨论：怎样为我们的生活环境多添一点绿？（看看哪一组的点子又实际又有创意。）
家庭、班级、校园、小区。
班级交流，结合表扬积极为美化班级植物角出力的学生。
二、新授
1、我们不仅要为家里和学校里的许多地方添绿，还要注意保护已有的“绿色”。那么，我们可以怎样开展护绿活动呢？ 小组讨论，大组交流。
直接的护绿行动——不踩踏、采摘花草树木；常常清理花草树木丛中的垃圾等。
间接的护绿行动——节约纸张、少用木质品。
2、教材第11页的三幅“不文明行为”图。这些做法对吗？为什么？你认为应该怎么做？ 每个小组选择一幅图展开讨论。班级交流。
你还看见过哪些不爱护绿化的行为？你是怎么对待的？ 如果发现这样的现象，你想到了什么？ 大量使用一次性筷子 使用方便的纸巾 豪华的礼品包装盒 过期的报刊杂志 只用了半截的铅笔 豪华的家庭装潢等
（介绍上海市政府每年为城市绿化投入大量资金的事实。）
上海大力加强城市绿化建设，改善城市生态环境。2002年市区新建公共绿地面积802公顷，新增3000平方米以上的城市景观绿地39块；建成和扩建了塘桥、泾南、黄兴和月浦4座公园；市中心建成延安中路绿地(二期)、太平桥绿地、凯旋绿地、大宁绿地、华山绿地、徐家汇公园(一期)6块大型开放式公共绿地。全年新建居住区绿地410公顷，完成破墙透绿2．39万米。年末市区绿化覆盖率达到23．5％；市区人均公共绿地面积5．5平方米，比上年增加0．9平方米。
3、争当“护绿小使者”
让我们努力为自己的生活环境添绿、护绿，积极争当“绿化小使者”、“护绿小卫士”，到“六一”节的时候进行评比表彰。
让绿多一点
教学目标：
1、初步了解绿色代表的引申含义。
2、认识并寻找身边的“绿色”物品和“绿色”标志。知道一些生活中对身体、对环境有害的产品。
3、感知社会各界为创造绿色生活作出的各种努力，使学生产生对绿色生活的向往。教学重点：
初步了解绿色代表的引申含义。教学难点：
感知社会各界为创造绿色生活作出的各种努力，使学生产生对绿色生活的向往。
第一课时
一、揭示课题
小朋友，通过前两课的学习，你对绿色植物有什么新的认识吗？
可是，你是否发现，在我们生活中除了植物以外，还有很多东西也被设计成了绿色，有的甚至还用“绿色”这个词来命名，这又是为什么呢？
这节课就让我们一起来找一找生活中的绿色。示题：这里也有绿
二、找绿色，扩展绿色含义的理解
1、课本12－13页：仔细找找，图上哪里有绿？ 红绿灯、药房红十字、邮筒、盲道
2、“这些绿分别表示什么含义？”
这里的绿是含有安全、健康、畅通的意思。人们看到他们，或者使用它们时会感到很放心。（板书：安全、健康、畅通）
三、说说议议，进一步体会绿色的特殊含义
1、课本14页下方：绿色食品标志，你认识它吗？说说在哪儿见过？
2、什么是绿色食品
绿色食品是指按特定生产方式生产，并经国家有关的专门机构认定，准许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。
绿色食品所具备的条件：
产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准；.农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品生产操作规程；产品必须符合绿色食品标准；产品的包装、贮运必须符合绿色食品包装贮运标准。
3、你还见过或听说过哪些带有“绿色” 称号的物品？
4、为什么要把这些不是绿颜色的东西称为“绿色xx”？
在现实生活中，人们已经把绿色由其原本的代表植物、象征生命的颜色赋予了安全、健康、畅通，环保的意义。
四、课堂实践：为绿色产品设计广告语
小朋友，绿色产品这么好，让我们来当一回广告设计师，给健康、安全、环保的绿色产品做一下宣传，让更多人加入绿色消费的行列，好吗？
出示产品参考：牛奶、涂料、冰箱、饮用水、空调、家具、青菜、猪肉
每小组各选一种产品，设计一则广告语，要求突出该绿色产品的特点，语言简洁，琅琅上口。
老师希望通过今天的学习，我们每个小朋友都来关注身边的“绿色”，倡导绿色消费，保护我们的家园，让我们的生活充满“绿色”！
第二课时
教学过程：
一、活动一：了解有害产品
小朋友，上节课我们认识了许多绿色产品，知道使用它们不仅安全、环保、健康还很方便。但是生活中并不是处处充满了绿色。
家庭装修带来的隐患 这个告诉你什么？
你有没有，或你周围的人有没有遇到过类似的事情？
二、活动二：如何避免伤害 主要从吃、住两方面加以讨论。
看书15页，补充绿色食品工程及其建设。
三、活动三：绿色畅想
除了绿色食品、绿色建材、绿色通道，你觉得生活中还需要哪些“绿色”？为什么？ 引导：从吃、穿、住、行等几个方面考虑。评选“最佳创意奖”
小朋友的想法都不错，如果从现在起，你努力学好文化知识，长大后积极实践自己的想法，那么，老师相信，这个地球一定会在你们手中变得更绿！
四、活动四：绿色行动——制作贺卡
每年过生日或者各种节日来到时，我们都会以赠贺卡的方式表示彼此的祝福。可是，你们知道吗？每制作1万张贺卡就要消耗相当于3棵10年生大树的木材。那么，用什么替代贺卡来表示自己对他人的祝福呢？
动手做一做。
主题：让生活充满绿。
赠送对象：同学、老师、父母、亲人 交流展示，互赠贺卡。
单元二
安全健康每一天
1、消除隐患防事故
教学目标：
1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。
2、能识别一些有安全隐患的行为和场景，学会避免并阻止事故的发生。
3、知道面临事故作为儿童可为可不为的事情，掌握一些力所能及的逃生与求救方法。教学重点：
1、了解家中发生火灾、触电和煤气中毒等事故的原因以及造成的严重后果。
2、能识别一些有安全隐患的行为和场景。教学难点：
1、学习如何避免和阻止安全事故的发生。
2、掌握一些力所能及的逃生和求救方法。教学过程：
第一课时
一、创设情境，体验安全事故的危害
1、观看录像
2、这原本是一个幸福而舒适的家庭，现在却因为火灾而失去了一个可爱的孩子。
这个不幸家庭的成员在面临这样的场景，会怎么想？他们的邻居呢？
一人扮演小记者，采访小组中其他成员： 记者采访：
①如果你是这个不幸家庭的一员，你会怎么想？怎么说？ ②如果你是这户家庭的邻居，你会怎么想？怎么说？
3、这原本是一个幸福温馨的家，可是这一场大火却破坏了他们的幸福生活。那这场火灾究竟是怎么引发的呢？
4、你知道在我们的生活中，还有哪些行为会引发火灾？出示相应图片。因为一点小小的疏忽导致了十分危险的事故，使家庭蒙受损失和伤害。
据消防局统计，2005年12月一个月中，全市居民火灾有86起，带给居民们的直接损失有12.5万元。火灾给人们的生活带来了巨大的危害。
观看火灾录像。
二、知识积累，了解触电和煤气事故 很多原因都会引发火灾，给我们的生活带来危害。还有哪些事故也会对我们的生活造成危害呢？
原来一不小心就会引发事故，所以我们时时刻刻都要当心，一旦发生事故，后果不堪设想。你们都知道这些事故会造成什么损失和危害吗？
三、活动：寻找身边的事故隐患
在我们的生活中，在我们的周围，其实还存在着许多安全隐患，所以一不小心就会引发安全事故。
火灾、触电和中毒事故都会影响我们的生活，给我们带来危险，造成伤害，我们要注意安全，避免这些安全隐患，做个安全小卫士。
请同学们课后去找一找，在我们身边，还有哪些安全隐患？
第二课时
一、了解应对触电和煤气泄漏事故的方法。
尽管我们很注意安全，但是世事难料，一旦发生了事故，我们应该怎么办呢？ 出示图片或场景 触电： ①关电闸
②用木棍挑开电线，不能用手。煤气泄漏： ①开门开窗。②关煤气开关。③忌开任何开关。
当发生触电/煤气泄漏事故时，应该怎么办？
二、了解应对火灾的方法。
一旦发生了火灾，我们该怎么办？ ①报警，将清地址。②立刻撤离现场。
③从楼梯下楼，忌用电梯。
④用湿毛巾捂上口鼻，如有条件，披上湿被子。⑤如烟重，匍匐前进以避烟。
观看媒体演示，记住应对火灾的方法要点。
三、模拟火灾逃生。
模拟：当火灾发生时„„
引导学生有序离开“火灾”现场，注意方式方法。
四、总结
学习安全知识儿歌。
第三课时
一、了解身边的危险行为
上节课，我们了解了火灾、触电和中毒事故所产生的危害。其实，除了这三类事故，在我们的周围，还存在着许多危险的行为。
通过这一个星期的观察，你发现了哪些危险行为？
根据学生的交流出示相应的图片。
这样做多危险呀，你能来劝劝这些小朋友吗？
二、联系实际，指导行为
看到这些危险行为，我们真为他们担心。从我们小朋友的角度出发，怎么做才能避免事故的发生呢？
根据学生的交流适时予以点播。
除了可以去劝告这些危险行为外，我们还可以制作一些安全警示标志，来提醒大家。出示几张安全警示标志。
你知道这几张标志是提醒大家什么的？ 请你也来制作几张安全警示标志。张贴安全警示标志。
2、出行守规则
教学目标：
1、使学生了解日常出行的基本交通规则。能认识简单的交通标志，初步学会独立安全外出。
2、能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则，增强保护自己生命安全的意识。
3、培养学生养成自觉维护社会生活秩序的好习惯。教学重点：
日常出行的基本交通规则，认识简单的交通标志。教学难点：
能自觉遵守各个场所和使用交通工具时的安全规则，增强保护自己生命安全的意识。教学过程：
第一课时
一、问题提出，导入新课。
1、小朋友们早上都是怎么来上学的？
2、为什么大多数小朋友都是家人送着来学校的呢？
3、交流上学路上的感受。
马路上车多，很危险。小朋友们年龄还小，爸爸妈妈很不放心。但是，如果小朋友们懂得了怎样过马路，而且能够严格遵守交通规则，爸爸妈妈就不必担心你一个人来上学了。
有一个和小朋友一样大的小姑娘已经学会了自己上学，而且还能自己坐着地铁去外婆家，我们一起来看看她自己是怎样做的吧。
二、讨论分析，解决问题。
1、阅读教材P24、25 小姑娘的爸爸妈妈为什么放心让她一个人上学和去外婆家呢？
2、学生看书，找出原因。
三、联系实际，举一反三。
1、创设情境过十字路口，组织学生讨论交流安全行走的其他方法。
2、步行上学，还要注意哪些安全问题？
走路要专心，不打闹，在没有交通标志和人行道的小路上要靠边走。
3、组织学生认识一些交通标志。
我们走在马路上，如果遇到了困难，可以找警察叔叔来帮忙，如果没有警察叔叔，马路上的交通标志也能给我们提示。
四、总结提升，加深认识。
1、读读《出行安全歌》。
2、说说《出行安全歌》的含义。
第二课时
一、图画引入，深入思考。
出示一系列交通设施，红绿灯、盲道，学生谈谈各类交通设施的用处。
二、抢答游戏，复习巩固。
创设各种情境，十字路口、没有人行道的小路、地铁站或公交车站、有栏杆的马路等，引导学生在游戏中复习巩固上节课所学内容。
三、情境测试，讨论辨析。
生活中遇到的或看到的各种不安全出行的情况，让学生看后发表意见。
四、联系生活，解决问题。
让学生谈谈在平时生活中遇到的交通难题，思考解决办法。
3.吃出健康来
教学目标：
1、了解一些主要食物中含有的营养成分，并知道有些食物中也含有不利于身体健康的物质。
2、学会根据食物的营养、自己的身体实际需要适时适量地选择健康食物。
3、改掉偏食的毛病，少吃或不吃“垃圾食品”。教学重点：
“膳食宝塔”中每一层的食物都要吃，各类食物的量要控制好。教学难点：
让学生尝试给全家安排一次一日三餐，并把健康饮食在家中推广。教学过程：
第一课时
一、深入生活，发现问题。
图示一瓶水、一瓶可乐和一瓶美年达汽水，你喜欢喝什么？为什么？
2、点明：
多喝水，少喝饮料
3、过渡：
喝能喝出健康来，吃也能吃出健康来！
4、揭示课题：
吃出健康来
二、联系实际，分析问题
1、分析问题：
根据小调查，组织四人组讨论： ① 我爱吃什么？我不爱吃什么？
② 看书说说这些食物中有哪些营养成份。
2、小结：
①少吃“垃圾食品”
②不吃过期、变质、有毒的食品（含苏丹红、孔雀绿„„）
三、游戏激趣，深入问题
1、游戏：帮助食物宝宝找家 油脂类 谷类
鱼肉禽蛋类 蔬果类 奶类和豆类
2、小结：
人体所需的营养在各类食物中，每样都要吃。
四、膳食宝塔，研究问题
食物中含有不同的营养，我们要均衡摄取。营养学家给我们设计了一座膳食宝搭，人体对营养的需要就像这宝塔一样，最底下的需要量最大，越往上需要的量越少。
五、指导实践，解决问题
1、关爱特殊人群的膳食健康： 小胖墩 心血管 高血压 糖尿病 脂肪肝 冠心病
2、课余作业：
①为自己设计一份营养午餐。②对家庭一日三餐提供合理建议。
六、总结提升，探索新知
这节课，我们知道了不同的食物有不同的营养。我们的健康需要各种营养，所以平时应该多吃各种有营养的食物，不挑食。不过，除了要知道什么该多吃，什么该少吃外，怎样吃、什么时候吃，也是很有讲究的。下节课我们就来讨论吃法问题。
第二课时
一、引发讨论，导入新课
上节课我们知道了丰富的营养存在于不同的食物中，所以要想吃的健康，就要吃不同的食物。那么是不是有了营养就等于有了健康呢？
有了营养不等于就有了健康，吃法也很有讲究的，这节课我们就一起来讨论吃的方法。
二、新授
1、讨论不良习惯
有一个小朋友，他早上总起得很晚，因此没有时间吃早饭。中午在学校吃完饭就和同学追逐打闹，累得气喘吁吁。在节日里看到妈妈做了很多好吃的东西，他就一下子吃很多。而且他从不喝牛奶，从不吃青菜。
谁来说说你发现了什么问题？
这个小朋友的这些习惯好吗？
请选择其中一个问题展开讨论。
2、要有良好的饮食习惯
我们已经解决了生活中常见的几个饮食问题，其实，在生活中还有很多不良的饮食习惯，你知道有哪些吗? 天热拼命吃冷饮 饭前便后不洗手 把冰箱当保险箱等
这些不好的饮食习惯你身上有吗？ 你打算怎么办呢？
3、编写健康饮食要点
我们现在不但知道该吃什么，还懂得了该怎样吃，你能用简单的话来说说健康饮食需要注意哪些方面吗? 健康饮食要点：
荤素搭配不挑食，细嚼慢咽助消化。
三、小结
通过两节课的学习，我们知道了吃要讲究营养，还要讲究方法，这样才能真正吃出健康来。请小朋友把我们的健康饮食要点带回家去，让更多的人吃出健康来。
4．卫生好习惯
教学目标：
1、了解良好的卫生习惯和不好的卫生习惯对个人和社会造成的不同结果。
2、能找到自己不良的卫生习惯并产生改正的愿望。
3、能形成讲究个人卫生、公共卫生的意识，养成良好的卫生习惯。教学重点：
1、了解养成卫生习惯的重要性。
2、知道不良的卫生习惯会造成的后果。教学难点：
1、能分析辨别自己和别人的哪些习惯是好的卫生习惯，哪些是不良的卫生习惯。
2、学会正确处理既维护个人卫生，又不损害公共卫生的正确方法，有良好的社会道德意识。教学过程：
第一课时
一、故事切入主题
1、讲述两个学生有趣的生活小故事 小雷和小强有着不同的生活习惯。
小雷：每次吃东西前总会先去洗手，会经常剪指甲，饭后漱口，早晚刷牙，会选择光线好的地方看书，眼睛与书本保持一定距离。
小强：见了好吃的东西会拿了就吃，喜欢咬手指头，睡觉前懒得刷牙，饭后更想不起漱口，喜欢趴在沙发上看书。
2.发现问题 手的问题 牙的问题 姿势的问题
3、讨论问题危害
如果不注意这些问题会有什么危害呢？ 所以，我们一定要养成好的卫生习惯。
二、我们应该怎样解决这些问题呢？
1、寻找解决问题的好办法 什么时候应该洗手？ 什么时候刷牙漱口？ 应该注意那些姿势？
2、活动 怎样洗手？ 如何刷牙漱口？
写字、读书、站立时应该怎样做？
3、讨论：还有哪些个人习惯是我们平时要注意的？ 勤洗头、洗澡 带手帕、纸巾 勤换衣、清洗书包 不要咬铅笔、咬手指
4、我们已经知道了如何讲究个人卫生，但是做到这些却是有些困难，我们可以怎样做使自己能做到这些？ 同伴互相监督、父母老师监督、贴小纸条提醒等。
三、小结
第二课时
一、启发谈话，引入新课。
叙述引入：学生甲得了腮腺炎，但他怕耽误了学习，坚持要上学。学生谈谈哪些疾病是有传染性的，应该注意什么？ “非典”
二、情景再现，解决难题。
只有控制病毒和细菌传染，才能保证我们的健康，但是还是有人没有认识到这一点。情景演示：人们把口香糖踩在脚底下。思考：这样做有什么不好？ 怎样处理吃过的口香糖？
三、加强意识，指导行为。
除了随地吐口香糖，我们还经常可以看到各种不文明的行为污染了我们的公共场所，你注意到了吗？
1、交流看到的不文明现象，可以以故事、小品的形式。
2、但是有时候我们会遇到一些很难解决的问题。比如我感冒了，又不得不出席爷爷的生日晚会。坐在车厢里，旁边有人咳嗽。交流问题，讨论解决的好办法。
四、小结
通过解决这些问题，小朋友应该知道，公共卫生关系到的不仅仅是个人的健康，还有他人的健康，甚至是全社会的健康。就像是非典，如果一个得了非典的人去公共场所的话，就容易吧病毒传染给别人。所以，我们要学会保护他人以及保护自我。现在，正是感冒疾病多发的季节，我们一定要注意。
单元三 成长离不开学习
1、与书报交朋友
教学目标：
1、知道可以通过书报等多种渠道掌握知识，懂得道理，了解世界。收集有关读书的名言，列举读书读报的益处。
2、体会人们都是通过阅读书报获得很多知识，使自己不断进步的。体会读书读报对人的身心健康和修养品质的作用。激发他们愿意和书报交朋友的情感。
3、引导学生寻找生活中的爱读书人，进行观察。和他们一起交流如何读书。教学重点：
知道读好书有利于个人的成长；要养成读书报的习惯。教学准备：
调查生活中、大家身边的爱读书人。收集有关读书的名言 教学过程：
第一课时
一、谈话导入学习主题。
我们的家人都非常爱我们，希望我们能平平安安健健康康成长，除此之外，他们对我们还有什么期望和心愿呢？
我们的家人不仅希望自己的孩子身体好，品德好，也非常关注学习上能有好成绩，成为对社会有用的人，这也说明我们的成长离不开学习。
对我们小学生来说，最主要的任务就是学习。下面就让我们一起进入一个学习的世界。请说一说导入图中画了些什么东西？
学习的方式和工具是非常多样的，学习内容也是多样的。学习很快乐。
学习能使我们不断进步，不断提高，我们的成长离不开学习。学习也会给我们带来许多满足和快乐，但这些快乐的获得也需要我们的付出和努力。
从今天开始，我们将一起来探讨怎样才能学到更多的知识和本领，怎样才能使自己的学习更加快乐。
二、启发谈话，引入新课。
在学习过程中有很多朋友会帮助我们。今天我给大家带来了帮助我学习的好朋友。它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道它是谁吗？
教师拿出一些书报。（教师向同学介绍自己喜欢看的书报，并说明喜欢的理由。）提问：你们看过哪些书报？读后有什么收获？ 引导学生介绍自己喜欢的好书报。
交流互动、引出课题——与书报交朋友。
小结：你们才上二年级，就看了这么多书报，和他们交上了朋友，真是了不起！
三、新授
1、听故事——爱读书的孩子。
（1）38页上爱读书的孩子——小刚（2）编故事——爱读书的孩子
这个孩子坐在书桌前认真地看书，他的周围摆放了很多书籍，有文学名著、百科全书以及科学探究类的书。书桌上的电脑屏幕上隐约可见一只小恐龙，表示这个孩子在网上查阅有关恐龙的信息。
小刚在班级可是个“智多星”。他知道的东西可多了。他特别喜欢读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真仔细地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最喜欢的礼物就是书。他不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的报刊，他也仔细阅读。
提问：小刚是怎样和书报交朋友的？
小结：小刚认真、仔细地读书，使他增长了知识和智慧，开阔了眼界。读书也给他插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的帮助下，他不断成长、进步。
板书：增长知识
开阔视野
提高思想
进步成长 2．交流与分享：
在小调查的基础上，交流生活中、大家身边的爱读书人。
（1）班级中爱读书同学（2）身边爱读书的亲友
（3）生活中调查到的其他人（提示：生活中哪些地方总可以见到读书人的身影？）（4）古今中外许多学者、伟人也都爱和好书交朋友，读读他们的故事。
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学生上网阅读。
交流：你看到了谁爱读好书的故事？同时请谈谈你的体会。3．比较与分析：
（1）读书到底有什么好处？（结合39页书本图片竞赛：看谁发现的读书益处最多）（2）通过观察周围的人，比较经常读书的人和不爱读书的人有什么不同？
4、名言小结：
朗读38页名言
大家一起学习知道了读好书的益处，知道了阅读好书报有利于我们的健康成长。5．拓展：收集有关读书的名言
第二课时
1．学生发言展示收集的读书名言。（从读书的好处出发）（1）书给了我们许许多多的知识。
出示名言：热爱书吧，这是知识的源泉。（2）读了那么多好书，就像交了许多好朋友
出示名言：读过一本好书，像交了一个益友。（3）读书给了你乐趣，给了他才干
出示名言：读书给人以乐趣，给人以才干。
通过大家发言，我们加深了体会，更愿意读好书，愿意养成读课外书的好习惯，在读课外书时，我们应该注意些什么？ 2．辨别分析，养成读书好习惯
下面的同学这样读课外书好不好？请你告诉他们读课外书时应注意什么。（1）上课时，小红看起课外书来。
放学后，小金作业还没做完，就着迷地看起课外书来。
小结：小红、小金爱读课外书是对的，但他们看书的时间不对。上课时应专心听讲，不能看课外书；放学回家也应先写完作业再读课外书。
（2）小兰只爱看《卡通画册》，对别的书不感兴趣。
小结：为丰富知识，培养多种兴趣，汲取各种营养，小兰应该读各种各样的好书，不能只看一种课外书。
（3）小云一天看好几本书，每本只翻翻插图就算看完了。
小结：看课外书不能囫囵吞枣，而要认真阅读。只有认真、仔细地读书，边读边思考，深入理解书的内容，体会书中的感情，才能从书中学到知识，受到教育，才能有所收获。
3、好书推荐 介绍：你家里大致有哪些书？介绍自己的藏书。你喜欢看的书有哪些？这些书对你有哪些帮助？向同学推荐自己爱读的一本书或一份报刊。
1）你觉得你读过的哪本书特别好，你特别想要推荐给大家的？
2）讨论：怎样的书才是好书，适合我们小学生阅读？结合自己的体会交流。图书馆
4、小结：我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。
板书：多读好书
养成习惯
莎士比亚说过“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”希望同学们都能和好书交朋友。
2、学习需要下工夫
教学目标：
1、学习《王羲之父子练字》、《海伦的奇迹》两则故事，知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。
2、采访、观察身边刻苦学习的事例，明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。
3、知道一些刻苦学习的名言，能确立自己的学习目标并努力做到。学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服，并对刻苦学习的人产生敬佩之心。教学重点：
使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
第一课时
一、亲身体验、引入主题：
1、不用任何辅助工具在黑板上化圆。
2、请同学谈谈参加这项活动的感受。（学生自由发言）
3、小结：有些事看似容易，做起来难。干任何事都是不容易的，需要下工夫才行。
4、讲故事：大画家达芬奇为了画好一个鸡蛋，一共画了一千多个。正是因为他平时练习时的刻苦，所以他才能成为一个世界著名的画家。
5、出示课题：学习需要下工夫
二、学文明理。
（一）《王羲之父子练字》40、41页 1．自读故事
2．思考与讨论：王羲之父子为什么都可以成为著名的书法家？
3．归纳：面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，刻苦练习，才能练就本领，取得了成功。
5．联系实际：让班级中练习书法的同学谈谈自己的学习经历。（教师随即点评、鼓励学生刻苦练习，才能练就本领，取得成功）。
（二）《海伦的奇迹》
1．教师讲故事《海伦的奇迹》
2．提问思考：海伦在学习、生活等方面遇到了哪些困难？（又瞎又聋）3．课堂体验“我是小海伦”：
让同学扮演海伦和她的老师，尝试用手摸对方嘴唇来“听”懂对方“讲话”。4．交流体验感受，体会海伦学习的艰难。
5．遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，海伦是怎样学习的呢？她有没有放弃对学习的追求呢？
归纳：千方百计创设条件，利用一切机会努力学习，而且不顾生理上的缺陷，顽强地坚持学习。最终不仅成为了一名盲人教师，还成为一名举世闻名的大作家。6． 比较思考：
（1）说说自己学习中遇到的困难
（2）和海伦比一比，海伦学习要克服那么大的困难，我们身体健康的人还有什么困难不能克服呢？
7．归纳：只要有决心和毅力，再大的困难也能克服。
第二课时
一、辨析练习：
通过上节课的学习，我们了解了一些刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古今中外的名人是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？
1、教师布置写作文，林林胡乱写了两段，觉得写不下去了，就不再写了。
2、小刚因生病缺了课，学习一时跟不上，便对学习失去了信心，数学作业有几道题不会做他就不做了。
提问：
林林和小刚在学习中遇到困难是怎么做的？他们这样做有什么结果？当学习遇到困难时应该怎么做？
小结：我们在学习的过程中，会遇到很多困难，我们要向海伦学习，刻苦读书，遇到困难尽量克服，这样才能取得优异成绩。
3、盛夏，小雄觉得热得难受，他没写完作业，就跑到外面乘凉去了。
小结：学习条件不好，我们应把它看作对自己的考验，以此来锻炼自己，克服困难，取得好成绩。
同学们，你想对这三位同学说些什么？
小结：学习条件差，学习中遇到了困难，在我们学习过程中会经常遇到，但我们不能把它当作负担，而应该克服困难，刻苦学习。
二、创设情景，指导行为。
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，每到晚上学习时间总有人在家玩，如果你是小华，会怎么做？
3、小明最害怕写作文和做应用题了。请你告诉他怎么做？
小结：学习是艰苦的，会遇到各种困难，要想获得真知，就必须下苦工夫学习，克服各种困难。
三、学文明理。1．44页：“我和爸爸比一比”
2．联系学生实际，和自己的父辈、祖辈学习条件比一比、说一说 3．明理：要珍惜现在的学习条件，刻苦学习。
小结：古人和父辈在艰苦的环境下、创造条件也要坚持学习，我们身边也有刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生。4．联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的。
5．看看议议：看45页图片3个例子，议议我们身边有没有这样的事例。
四、畅所欲言、学以致用：
1．交流调查到的自己身边刻苦学习的人与事例。
2．交流自己在学习上由于何种困难还没有达到的目标？ 3．制定计划如何克服困难达到目标。
五、老师赠送格言：
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
4、只要工夫深，铁棒磨成针。
5、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。希望大家选择一条作为自己学习上的座右铭，鞭策自己克服困难，激励自己在学习上多下工夫。
3、交流学习好方法
教学目标：
1、知道一些学习勤于动脑的格言，知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果，能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
2、提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识,从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础。
3、体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，认识到生活处处是课堂，校内学习要与校外学习结合起来，学习要与游戏、劳动结合起来。能够与同学和老师共同探讨学习的让法，并掌握一些提高学习效率的方法，积极尝试改进自己的学习方法。教学过程：
一、活动一：“烦恼大本营”
同学们每天同在一个课堂里学习，听同样老师讲课，做同样的作业，可有时学习效果却不同，这是为什么呢？下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼说出来。
要求：每四人分成一个小组
内容：将学习上的烦恼说出来归类。
交流并把学生的烦恼写在黑板上。
学生的烦恼主要有：1.自己努力了，成绩没提高； 2.学习时间，精力集中不起来； 3.课上听懂了，可作业不会做。4.不知道怎样记笔记； 5.英语单词记不住。„„
讨论产生烦恼的原因：1.不了解自己的学习方式 2.不懂得科学的学习方法 3．学习效率低„„
二、活动二：“故事大本营”
看来小小年纪烦恼可真不少，今天老师请来了一位大海爷爷，让我们听听他是怎们说 的？
学习故事。
那些同学曾经用过这两种方法学习？效果怎样？
请你说说大海爷爷话里的省略号是什么意思？
（教学说明：通过故事引导学生知道两种方法知识学习方法的一部分，各有利弊。）
三、活动三：“方法大本营”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。小朋友刚才说的在学习中遇到的这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多小朋友有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
出示课题：交流学习好方法
学习方法汇总：
1、多看书、多读报，作文提高快。
2、认真打草稿，多检查，数学错误少。
3、利用零碎时间学英语，一举两得。
4、注重平时资料的收集，拓展自己知识面。
5、科学合理的安排时间。经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对学习生活，很多小朋友已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应学习生活呢？一方面我们要勤于思考，另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方法。
四、活动四：“学习大本营”
活动体验1：你看一眼就能记住下面这串数字吗？***642（寻找数字规律）活动体验2：挑战奥运：2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？
田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。（分类记忆法）
五、总结：
今天听了那么多好的学习方法，那么我们回去试一试，看看是不是真得很有效。不过老师可要提醒大家，做任何事情都要持之以恒，才能成功。
4.体会学习的快乐
教学目标：
1、能发现自己通过一段时间的学习所获得的成果、取得的进步。
2、能从学会帮助别人、学会做更多事情中，感受到学习的意义和快乐。教学过程：
一．回顾引入，揭示课题：
前一阶段，我们交流了很多学习好方法。大家是否用了这些好方法学习了呢？效果怎样？
（学生自由交流自己采用的一些学习好方法以及效果。）
（说明：在回顾的同时，引导学生复习曾交流过的一些学习方法，比如：快速过水法、海绵吸水法等。效果的展示，可以让学生自述，或夸夸别人，也可以用作业、练习卷展示、朗读课文，读英语等各种形式来进行，无须固定在一种方式上。）
通过刚才的交流，老师看到同学们收获很大的。尽管学习有时会遇到困难，让人产生烦恼，但是，一旦克服了困难，学习就会给人带来无穷的快乐。今天我们就来回忆一下，体会学习给我们带来了哪些快乐。（板书：体会快乐）二． 理解教材内容：
1． 我们来看看书中的孩子们是怎么说的。（学生自由阅读）2． 交流：说说学习给书中的孩子们带来了哪些快乐？ 通过学习：
我能运用自己学会的知识和本领帮助别人——帮奶奶读药品说明书，得到奶奶的夸奖； 能该弟弟妹妹讲故事；能给别人指路；
我能独立做以前不能做的事情——自己亲手做贺卡送给老师，得到老师的夸奖能；用英语和外国朋友交流；能自己买学习用品；
我能发现自然界的奥秘——做实验；
我能看懂有意思的书——阅读大量有趣的书籍； „„
小结：我们在生活中，随时可以运用所学过的知识和本领给人以帮助。
（说明：在学生阅读后交流时，并不能将书本上的事例归纳成很规范的语句，老师可以适当的点拨一下，帮助学生总结出学习所带来的快乐。有条件的话，还可以把这些话展示出来，以方便学生下一个环节交流自己的体会。）3． 结合班级实际，谈体会：
1）你们是否也和书中的孩子们一样，体会到了学习的快乐呢？ 小组交流。2）全班交流。
我感到很快乐，因为通过学习，我能。（说明：可以让学生用以上的句式来说说学习的快乐。所交流的内容，可以是和书上相似的，也可以是自己独特的体会。只要能展现学习的快乐，就可以了。另外，老师可以启发学生体会遇到难题，通过动脑筋解决后的快乐心情，明白学习本身也是快乐的。）
第二篇：苏教版二年级下册品德与社会教案
课文一 家里来了客
活动目标要求：
1、情感与态度
培养儿童关爱他人，尊重他人和从内心对客人友好的感情与态度。
2、行为与习惯
通过组织开展“我做文明小主人”活动，融知识于行为之中，让学生学习待客的礼节，养成基本的文明习惯。
3、知识与技能
增长学生的社会生活知识与经验，妥善解决“陌生人来访”的问题。学会用恰当的方式待人接物，增进主客间的友谊，能与他人合作、交流、分享成果，生活中遇到问题能想办法解决。
4、过程与方法
通过“家里来了客”和“陌生人到我家|”的防真性表演活动，指导学生在提出问题、探索问题的过程中有所感悟和思考，获得生活体验和智慧。
活动重点、难点：
要把课内、课外联系起来，让学生真正学会礼貌待客。活动准备：
1、歌曲《祝你生日快乐》、《乖乖熊请客》的磁带。
2、组织学生收集一些关于待客礼仪的名句或格言。
3、学生每人自带一张自己的照片。
4、绘制一幅“文明礼仪树”的彩图。
5、接待外宾或学校领导、老师的录象。活动过程：
活动
（一）——议一议，感受接待礼仪
1、师导入：我们中华民族是礼仪之邦。今天老师带来几段录象，让我们一起来欣赏。
2、师述：录象中的外宾和外校的老师是客人，我们是怎样接待他们的？想想我们为什么要这样做？客人受到我们的热情接待会怎样想呢？
3、回忆1：你做过客吗？别人怎样接待你的？你的心情怎样？
4、回忆2：你家经常有客人来吗？你喜欢他们吗？你是如何接待他们的？
5、揭示主题：家里来了客。
活动
（二）——看一看，学习待客方式
1、出示图：（1）盼盼把小朋友请进自己的房间，和他一起搭积木。（2）盼盼随父母送客，挥手说再见。
2、讨论：客人来到家，盼盼是怎么做的？客人离开时盼盼又是怎么做的？你觉得他表现得如何？
3、师生读读图上的儿歌，相互再介绍一些接待客人的方法。活动
（三）——演一演，模拟待客情景
1、小朋友，假如今天是你的生日，同学们来到你家祝贺，你怎么接待他们呢？
2、师：生活中，我们还会遇到一些特殊的客人，如果他们来了，我们会怎么做呢？
3、对表演好的小组或同学发给文明礼仪之星。活动
（四）——玩一玩，体会待客乐趣
1、游戏：过城堡
2、交流玩游戏过程中的感受和体验。
3、鼓励学生自我评价，认为自己会接待客人的，可以将照片贴到“文明礼仪树上。
4、总结：今天这一课小朋友参与的热情很高，不仅感受了待客的礼仪，学习了待客的方式，还在模拟生活情景中增长了自己接待客人的能力，每位小朋友的表现都很棒。大家瞧，我们的“文明礼仪树”生长的多么茂盛啊！第二课时
过渡：上节课，小朋友们不仅懂得了热情待客的重要，还在具体的生活情景中学习了待客的方式。那么，如果“家里”真的“来可客”，我们应该怎么去做呢？今天我们继续围绕“家里来了客”这个话题展开讨论。
活动
（五）——有礼有节招待客人
1、在日常生活中，客人来时，我们有些小朋友不懂得尊重别人，不能正确待客，弄得客人很尴尬。
2、出示图，内容是：客厅里爸爸妈妈正在陪客人说话，周围几幅特写小主人“人来疯”的图。
3、图中小主人在干什么？他这样做好吗？为什么？引导学生懂得：打扰大人说话，在客人面前打开礼物、当着客人的面向父母要东西等行为是“人来疯”，是很不礼貌。
4、小主人这样的行为，客人看了心里会怎样想呢？让我们去做个现场采访吧。播放录象（学生采访客人的情景）如果你是客人，以后还愿意来他家做客吗？
5、引导小朋友给图中的小主人提个醒，他应该怎么做？ 活动
（六）——陌生人来到我家
1、师述：小朋友，当你一个人在家里，陌生人来了怎么办？
2、出示图：内容是：圆圆独自在家，遇到一陌生人敲门。
3、讨论：如果遇到这样的情况，你会怎么办？
4、分组表演：自由组合，把日常生活中独自一人在家遇到陌生人敲门的情形表演出来。
5、总结：在生活中，客人来了我们要热情待客，做一个文明的好孩子。
活动（七|）——制作贺卡，相互赠言
1、学生在小组内交流课前搜集到的有关接待客人礼仪方面的名句、名言。
2、学生自由设计并制作“待客礼仪贺卡”，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
3、评一评班级中的“待客礼仪之星”，把他们的照片写在“文明礼仪树上”
4、播放《乖乖熊请客》的歌曲，师生一起活动，边歌边舞。活动
（八）——课后延伸，发展评价
可与学生建立联系卡，及时了解小朋友在日常生活中接待客人的表现，并作为课程评价的重要内容。教学反思: 在日常生活中，我们经常会遇到有客人到自己家里来做客的情况，学生们对此都有一定的生活经验。在进行这节教学时，我们主要以联系学生的生活经验进行的。
开始，可以把教学内容编成一个小故事，以故事的形式引起学生的兴趣。让他们根据故事的内容，辨析“小主人做的对不对？哪里不对？应该怎样改正？”让学生发表自己的意见和看法后，又进一步提出，“如果你是小主人，会怎样做？”并请学生自愿上来表演。通过这种形式，使学生更加明确家里来了客人，自己应该怎样做是正确的。
当然，在这节活动中，还要进行了安全教育。提出“如果有客人来访，家里只有你自己怎么办？”其实，这个话题在上学期我就向学生讲过。这一次再提出这一问题，他们都知道应该怎样做。课文二 我随爸爸去做客
活动目标要求
1、情感与态度
创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。
2、行为与习惯
通过活动，学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。
3、知识与技能
学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。
4、过程与方法
通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。活动重点、难点：
注意和儿童生活实际结合起来，教学前后可以展开“学做小主人”的活动，或与家长取得联系，建立反馈卡，在实践中考察儿童的变化。活动准备：
1、把乐乐猴“第一次做客”的过程制作成多媒体课件。
2、准备乐乐猴，小鹿，鹿大叔头饰一个。
3、“文明客人”奖章若干。活动过程：
活动
（一）——故事室：乐乐猴做客（师戴“乐乐猴”头饰）
“乐乐猴”向大家鞠躬示意|：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！
师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？
“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！
师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。
播放多媒体课件——《小猴子做客》 活动
（二）——快乐大本营 小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？ 师：乐乐猴，你知道自己哪里做得不够好吗？ “乐乐猴”说：不知道 师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。
活动
（三）——友情互助餐
师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？ “乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？
师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。小组议论，出示投影。
敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：告别时：
让学生们各抒己见，自由表达。第二课时
师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。
活动
（四）——“我来当导演” 这次乐乐猴会怎么做客呢？
以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。请几组小朋友戴上头饰，上台尽情表演。哪一组的“乐乐猴”表现得最文明？
播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。活动
（五）——“我们去做客”
小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。分组提示，进行演练。
（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。（2）我去了爸爸妈妈同事家。（3）我去了表弟、表妹家。（4）我去了老师、同学家。„„„„„.评选“文明小客人”，并颁发奖章。教学反思：
通过活动，培养学生热爱生活、举止文明、关爱他人的情感和负责任、有爱心的生活态度。使学生逐步养成文明观看演出，自觉遵守公共秩序的习惯，做讲文明、讲公德的小公民。知道在公共场所所应遵守的规则，初步认识规则的作用。了解“吸烟有害”、“拥挤伤人”、“噪声污染”及“不讲卫生会给人体带来的伤害”。能自觉劝阻不文明行为。通过情境模拟、表演、讨论、游戏、欣赏、比赛等方法，使学生在轻松、愉悦的氛围中体验到遵守秩序的好处。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
4、我会打电话 看电视 活动目标要求：
1、情感与态度：体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
2、行为与习惯：知道学生学会打电话，打电话时使用文明用语；指导学生学会看电视，看电视时要心中有他人，同时注意用眼卫生，养成良好习惯。
3、知识与技能：了解打电话的常识，学会应急处理一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。
4、过程与方法：通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。活动重点、难点： 体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。
学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。
活动准备：
1、教师准备几种款式的电话机，学生家里有玩具电话的也可以带来，以备活动时使用。
2、学生分为红绿两队，学生也可以为自己的队命名。有条件的可统一或佩带标志。
3、组织学生收看中央电视台《挑战800》节目，熟悉活动环节。
4、准备小红旗若干面，剪辑一段激情音乐，以备在每个环节过渡时用，也可请音乐老师现场伴奏。活动过程：
主持人手持移动电话，作通话状态走进教室。最后一句故作大声说：“对不起，我已到“挑战800”现场啦！再见！
主持人：各位同学大家好！欢迎你们来到“挑战800”现场。主持人：“小小电话，情牵万家。讲话文明，人人来夸。”小朋友你们打过电话吗？会看电视吗？
主持人：嘿嘿，不要小看这些貌似简单的问题，今天的活动，就围绕“我会打电话、看电视”（板书）展开。首先进入第一个环节——学生齐呼：辩！（音乐起）活动
（一）——辩 出示投影：小朋友，他们这样打电话对吗？为什么？对的送他一面小红旗，不对的送他一面小蓝旗。
逐幅出示课本12页上的四幅图，学生回答后，教师相机点评。回答正确的小队奖小红旗。活动
（二）——难
投影：想一想：遇到下列情况怎么办？
1、爸爸不在家，有人打电话来找爸爸，应该怎么说？
2、当自己正集中注意力做作业时，突然电话铃响了，原来对方打错了。
主持人：看你行不行，“难”字显真功！有请两队发表见解。学舌功能表演、阐述、评委亮分。小学 教学 设计 网 WW W.XX JX SJ.Cn 活动
（三）——练
主持人：光说不练，不算好汉。下面进入第三轮—— 学生——练！
投影：你会打电话吗？要注意哪些问题？请你模拟练习一下。然后有请学生模拟表演、点评、亮分。活动
（四）——灵
主持人：真行！，假行？看你灵不灵！请看大屏幕： 投影显示：
1、说说小男孩看电视有哪些不对，你是怎样判断出来的？
2、看电视，好不好？请按红、绿等发表意见，每队限时三分钟。学生发表意见，阐明观点。评委点评、亮分。活动
（五）——照镜子
主持人：照镜子，让我们看到自己的优点，照镜子，也让我们找到了不足，照镜子，更让我们知道今后应该怎样做？你们愿意照一照吗？
投影显示：完成书上调查表，说说你每天在家里是怎样看电视剧的？
主持人：看电视的学问还真不少，下面请大家说说“在家里，我们应该怎样看电视？”
学生讨论后，发表意见，主持人小结，宣布两队分数。主持人总结：挑战800，长智慧，学文明。亲爱的同学们，在生活中，说话做事讲文明，从现在做起，从打电话、看电视等日常小事做起，OK，你真行！教学反思：
这节课主要是让孩子体验打电话、看电视的乐趣，学会多渠道获取信息，以积极良好的心态与外界交流与合作。学会关爱，学会尊重，学会合作与交流，培养积极向上的情感态度。同时还要学会应急处理一些突发情况；初步知道看电视的利与弊，掌握看电视的常识，不做“小电视迷”。
我在课堂上通过送小旗、模拟打电话、照镜子等活动，让学生再现或体验打电话、看电视时的各种情绪，能在教师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。在讨论和辨析中，使学生学会表情达意，学会解决问题。
课文五 春天在哪里 活动目标要求：
1、情感与态度：
通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
2、行为与习惯
鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。
3、知识与技能
通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。
4、过程与方法
在老师的帮助下，学习去探索问题，并通过活动交流体会，分享感受，获得认知。活动重点、难点：
通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。活动准备：
1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
2、设计“找春天”记录表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。
4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。
5、制作“话春天”课件。活动时间：1课时 活动过程：
活动
（一）展开想象的翅膀——写春天
1、小组交流：你读过哪些赞美春天的诗歌？
2、读一读：指导学生读《春姑娘》。
读中悟：读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？
3、写一写：我们也来做一个小诗人，仿照诗歌续编，写一写春天。
4、总结评价。
活动
（二）追寻春姐姐的脚步——找春天
1、看一看：出示画面（春雨 池塘 青草 绿水）画面2：柳枝长出新芽。
2、说一说：春天在哪里？
3、填一填：你们眼中的春天。
4、小组交流。
5、选出你心中的“春天的使者”，并说出理由。活动
（三）创设春天的情境——话春天
1、出示课件《话春天》，引导学生看课件。
2、小组交流：
请你来描绘春天迷人的景色，并说说春天有哪些可爱的小动物？ 有谁知道哪些小动物能够安全过冬，在春天又出现了？
3、演一演：童话剧《春天来了》 分组自编小剧本 组内分角色
戴上动物头饰上台表演。
活动
（四）抒发对春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》。
2、课后延伸活动：举办一次唱春天“小百灵歌会”，并评出“最佳小百灵”。课后反思：
在活动中针对二年级学生的认知特点，让学生在相对自由的室外活动中找春天到来的信息，教师适时引导、提问，不断鼓励学生大胆去发现问题，组内交流后在愉悦的氛围中尝试通过自身的努力，合作解决问题，使学生在探究中体验学习的乐趣。学生在发现、寻找的过程中，教师通过引导、鼓励等多种方式给学生创造了描绘春天、表达对春天喜爱的机会，使师生共同分享春天带给人们的乐趣和希望，在此基础上给学生进行养成教育、思想教育恰如其分。唱春天是提升学生对春天、对生活的喜爱之情。欣赏春天的诗文、佳句，让学生明白春天是希望的象征，适时教育学生珍惜春天、珍惜时间。六 春天的种植
课文
活动目标要求：
1、情感与态度：
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。
2、行为与习惯
鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。
3、知识与技能
通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法。
4、过程与方法
指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。活动重点、难点：
通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。活动时间： 2课时 第一课时 活动准备：
1、指导学生在日常生活中留心观察人们特别是农民在春天会进行哪些种植活动，有条件的可拍摄照片或录象。
2、布置学生动手做黄豆、绿豆等种子发芽的小实验，来研究种子发芽所需要的基本条件。
3、让学生在家人的指导和帮助下，开展种大蒜、种花的实践性活动，并及时作好有关记录。
4、师生共同开辟教师室植物角，作合理布置。活动过程：
活动
（一）——新闻发布会
1、人们常说：“一年之计在于春。”你们知道这句话告诉了我们一个什么科学道理吗？
2、组织学生开展“农事5分钟”新闻发布会，了解农民在春天进行的农事活动，在介绍中可适时展示相关照片或播放录象。
3、结合谚语：“春种一粒粟，秋收万颗子”理解只有春种才能秋收的重要性。
活动
（二）——评选小小研究员
1、乐乐猴：小朋友的成长离不开大人的照顾与呵护，种子发芽也需要一定的条件。通过实验研究，你观察到什么，获得哪些知识？小组交流一下。
2、各组选派代表在全班发言，交流种子发芽需要的条件。
3、评选十佳“小小研究员”，乐乐猴发奖。
4、乐乐猴总结发言：同学们真是出色的小小研究员，通过研究，我们知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者可是缺一不可呀！活动
（三）——“种瓜种豆”展示会
1、乐乐猴：同学们还开展了小种植活动，现在，让我们举办一个“种植种豆”展示会吧！
2、分组展示小种植的成果，要求挂上自制的小卡片，上面写着作物的名称、种植日期、使用工具和管理方法。师生自由参观。在参观的同时评一评“种植小能手”。
3、乐乐猴：你们种得可真不错！是怎样种植的？又是怎样管理的？请大家谈谈。
4、交流感受。在种植中，你们获得了哪些体会？有哪些感受要告诉大家？
活动
（四）——动手装扮植物角
教师组织学生一起动手布置教室植物角，讨论管理措施。第二课时 活动准备：
1、布置学生利用图书、网络等搜集有关植树节和花草树木作用大的资料。
2、准备录音带《热爱地球妈妈》
3、制作表演小话剧所需要的小树苗、柳树等头饰。
4、这一课的教学活动可以在学校绿化地进行。活动
（五）——“学有榜样”故事屋
1、同学们，我们把今天的学习活动 在校园的花坛旁边进行，你们感觉怎么样？
2、是呀，花草树木能美化环境，给我们带来美的享受，这么美的环境离不开许多人的辛勤劳动。下面，老师给大家讲一位85岁老人的故事，好吗？
3、听了故事你有什么感受？为什么马永顺会被评为“全球500佳”，他这样做有什么重要意义吗？
4、过渡：马永顺老人已经走在前面，用实际行动为地球妈妈添绿，向地球妈妈献上一份最美的礼物。我们可不能落后，得赶快行动起来呦。
下面我们一起进入——
活动
（六）——“花草树木作用大”擂台赛
1、教师组织学生围绕“花草树木作用大“展开知识竞赛，根据活动情况选出本期擂主。
2、原来花草树木的作用这么大，我国通过立法确定了一个与树木有关的节日，你知道是什么节日吗？在哪一天？那一天要进行什么活动？
3、演示课件：歌曲《热爱地球妈妈》，学生学唱。
4、地球是我们的妈妈，我们都是她的 孩子。同学们，为了让地球妈妈更美丽，为了使我们的生活更美好，你准备怎样做？
5、学生讨论发言。
活动
（七）——小剧场：《和小树小草叫朋友》
1、随着擂台赛的结束，我们的小剧场即将开演了。同学们，请你们根据《跳皮筋》、《打游击》、《护绿小队在行动》这三个剧目，自己挑一个剧本，自由组合表演小队，赶快编一编、练一练。
2、学生自告奋勇上台表演时发给头饰，尽可能请几组学生表演。活动
（八）——护绿小队在行动
1、谁来说一说：你看见了哪些不爱护花草树木的表现？
2、组织学生成立护绿小队，做学校、社区的“护绿小卫士”。
3、指导学生做好活动记录，定期交流。课后反思：
本节课主要通过种植、小研究、布置植物角等活动，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。鼓励学生养成自觉爱护花草树木的习惯，并能为保护周围环境做力所能及的事。在课堂环节中，通过研究“种子发芽需要哪些条件”等小实验，增长学生的自然常识，学习小种植的基本方法
在活动过程中，我指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动，在活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。7我和春天一起玩 活动目标要求:
1、情感与态度: 通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.2、行为与习惯
通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动,培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯,增强爱护环境、节约资源的意识和能力。
3、知识与技能
通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累,了解春天常见的自然现象,了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动,在活动中掌握一定的观察方法,学习做风车的初步方法,会正确使用简单的工具,增强动手能力和应用能力。
4、过程与方法 让学生通过春游活动方案的设计,组织讨论“春天我们玩什么”,让学生参加放风筝等春天里的活动,指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐;让学生在做各种不同的风车中,探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题,指导学生发现问题、解决问题,尝试用多种方法进行简单的探究活动。
活动重点、难点: 通过到农田、公园、山坡等地方游玩观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车……都是孩子们喜欢的游戏.通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学.活动时间: 2课时
第一课时
活动准备:
1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化,也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然想象和有关春天的其他知识。
2、教师可以通过拍摄、上网等方法制作多媒体课件《走进春天》,内容如:麦苗青青,油菜花黄,柳枝展新芽,迎春花盛开,小燕子快活地飞翔等春天的景象;制作多媒体课件《放风筝》,内容包括《风筝谣?儿童和父母一起放风筝的场面等。
3、制作分组活动时所需要的小燕子、小蝌蚪、小蜜蜂、迎春花等小旗。制作春姐姐的图片。
活动过程: 活动(一)——走进春天
1、小朋友都很喜欢春天。那么,你们认识她吗?
2、春姐姐已经悄悄地来到了我们的身边。就让我们一起跟着春姐姐走进春天吧!
3、七嘴八舌话春天:你发现春天有哪些变化呢?你又有什么样的感觉呢? 活动(二)——我和春天玩什么
1、大家来讨论:我和春天玩什么呢?请小朋友结合自己的生活实际,谈谈春天你最喜欢的活动,并说说你的理由。
2、小小招聘会:由四位同学分别举着小燕子、迎春花、小蝌蚪、小蜜蜂的旗子招聘小组成员,分组设计郊游、赏花、爬山等其中一个春游活动方案。
3、模拟表演:挑选一两组同学把设计春游活动方案。
活动(三)——我的活动设计
1、在集体讨论、分组设计的基础上,请每个小朋友结合自己平时的生活实际,开动脑筋,大胆想象,设计出有自己特色的、有创意的活动。
2、评选最佳活动方案:评评谁的活动设计是最佳方案,并说出自己的理由。活动(四)——春游真快乐
1、儿歌欣赏:学生边拍手边欣赏儿歌〈〈风筝谣〉〉。
2、画面观赏:教师播放儿童和父母一起放风筝的多媒体课件。
3、谈谈我的感受:读了〈〈风筝谣〉,观看了放风筝的场面,你的心情怎么样呢?
4、春游乐:你能用最喜欢的方式表达你和春天一起玩的快乐吗?
第二课时: 活动准备:
1、准备好做风车所需要的小棒、剪刀、铁丝、小纽扣等工具。
2、制作展示做风车过程的投影片或多媒体课件,也可准备好实物投影仪。
3、课前,师生共同收集不同形状或用不同材料做成的风车的图片资料或实物。
活动过程: 活动(五)——做风车:动手动脑
1、教师出示一个已经做好的纸风车:风车真漂亮,风车真好玩!小朋友,你也想做一个纸风车吗?
2、教师依次出示风车的照片并用实物投影仪演示做风车的过程。
3、播放一段轻松的音乐,小朋友在音乐声中自己动手做风车。
4、比一比:谁的风车做得好?说一说:风车做好了,你的心情怎样呢? 活动(六)——玩风车:玩中探趣
1、小风车展览会:师生轮流出示收集到的各种风车并向大家简单介绍。
2、小小讨论会:还可以作成哪些形状的风车呢?还可以用什么材料呢?
3、玩一玩:教师根据课堂的实际情况,抽出5-10分钟时间,带领学生到教室外面玩玩风车。
活动(七)——议风车:玩中探知
1、你有什么问题:今天,我们一起做了风车,又一起玩了风车,那么,关于风车,你有什么问题吗?
2、科学小论坛: 小朋友根据自己提出的问题,选出一个进行讨论。
论题如下: 风车为什么会转动? 风车转动与风车的形状,材料有什么关系? 怎样才能使风车转得更快?
3、总结: 风车很好玩,风车中也蕴涵着无穷的乐趣,蕴藏着宝贵的知识。愿我们小朋友学会和春姐姐一起玩,在快乐的玩中探索春天了无穷的乐趣和奥秘。课后反思： 课堂上以教材设计的系列活动为引子，让孩子走出教室，在明媚的春光中去寻找春天的踪影，去捕捉春天的气息，去感受春天的美好，在大自然中与春天作一次“亲密接触”。让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
可以让学生在和煦的春风、燕子的呢喃、柳树的新芽中去感受春姐姐光临人间的信息，；在参与植树护绿的实践活动中，去体验保护花草树木的意义；在“种瓜种豆”的小种植活动中，去收获成功的喜悦；在玩风车、唱着《风筝谣》让风筝高高飘在蓝天的活动中，去体验春天的美和童年生活的快乐；在唱春天、画春天、写春天的实践活动中，去探究自然的奥秘，去体验生活的情趣，去抒发自己对春天的赞美之情，等等。只有让学生通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中，进行知识的建构、能力的开发和道德的陶冶，整个课堂也才会显得多姿多彩、韵味无穷。8我心中的春天 活动目标要求:
1、情感与态度: 引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、行为与习惯 通过学生对自然的观察、探究,培养学生的动手动脑,合作学习的行为和习惯;在与大自然的亲密接触中,增强环境意识、生态意识。
3、知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较,在活动中增强实践能力和运用能力。
4、过程与方法
在对春天的观察和表现中,体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动,在实践过程中分享感受、想法和成果。
活动重点、难点
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天,从不同角度感知春天的美好,激发学生热爱春天、热爱自然的情感,培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
第一课时
活动准备:
1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌,学唱一些有关春天的歌曲。
2、学生带好画画的工具,教师准备实物投影仪。
活动过程: 活动(一)小百灵唱春天
1、导入:播放同学们春游的一段录象,伴有音乐《春天在哪里》。师:春天是美好的,瞧大家在春天里玩得多快乐呀!今天我们就用歌声来赞美春天吧!
2、学生练习后上台表演。
3、小结:大家唱得真好!从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱,体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动(二)——小诗人颂春天
1、师:我们大家都爱春天,古今中外,很多诗人写了无数赞美春天的诗歌,课前小朋友们搜集了一些写春天的诗歌,我们来开一个朗诵会,好吗?
2、学生上台朗诵。
3、小结,评选表演奖。
活动(三)——小彩笔画春天
1、我们喜爱春天,春天给我们留下了美好的回忆,让我们用画笔把心中的春天画下来吧!
2、小组交流“心中的春天”
3、学生画画,教师适当指点。
4、展示学生的作业,表扬每幅作品的独到之处。
第二课时
活动准备:
1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察,做好记录。
2、课前搜集一些关于春天的文字,图片,带好剪刀、胶水、彩笔,准备合作编制一张手抄报。
活动过程: 活动(四)——报春花演讲台:春天里的新发现。
1、同学们,春天里的花草树木,鸟兽虫鱼经过一个冬天后,重新又焕发了生机,你们有什么新的发现。
2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3、小组推荐代表上台交流。
4、教师组织学生交流自己的发现。
5、经验交流:是如何发现的?在观察、探究过程中遇到了什么问题?是怎样克服的?
6、小结:表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
活动(五)——把春天留在身边:编制手抄报
1、春天悄悄地来,又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来?我们一起来编制一张手抄报吧。
2、小组讨论后,分工完成手抄报。
3、展示交流。
4、小结:延伸课外,举办一期手抄报展览。课后反思：
本课是本单元的最后一课，是对前三课的总结和概括。根据教材特殊的位置，结合教学难点，设计了小百灵诵春天、编制手抄报这样两个教学活动，充分挖掘教材资源，注意知识的迁移，把本单元的知识点联系起来，使本课教学不再孤立。在课上，孩子们用自己喜欢的方式来表达他们对春天的理解，在唱、说、做、写、画等丰富多彩的活动中，放飞自己的想像，张扬自己的个性，把自己心目中的春天用种种形式表现出来，在操作的过程中再次感受春天的美，感受生活的美，提高了课堂的有效性。
在这堂课中，紧密联系学生的实际，让学生亲历春天。他们对春天的感触是发自内心的、真切的，真正做到了全员参与，让每个学生都有了表现自我的机会，获得了成功的体验，增强了学生学习的自信心；注重对学生学习方法的指导，注重学生行为习惯、道德观念的培养。教师在评价学生时，充分给予肯定，重视鼓励，让学生充分感受创作、探究的乐趣，分享合作的快乐，引发了学生进一步观察探究的乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快乐。这都充分体现了品德与生活课程的生活性、开放性和活动性。9兴趣是最好的老师 本课活动目标要求
1.情感与态度
通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。
培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2.行为习惯
积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。
3.知识技能 使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。
提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
4.过程与方法
5.指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。
6.学会与他人交流,分享感受与快乐。
第一课时
活动准备
1.多媒体课件:《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。
2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。
3.录象:学生活动场景。
活动(一)——兴趣万花筒
1.个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么? 2.看录像:(1)看场景。
(2)看特写镜头:我喜欢踢足球。我喜欢……
3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好? 活动(二)——我的兴趣菜单
1.出示:我的兴趣菜单
2.小组交流自己的兴趣爱好。3.填写兴趣菜单。
4.展示学生菜单。
5.讨论:有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢? 活动(三)——兴趣展示台
1.出示第四幅图。
2.学生交流:你对哪一组同学的表演感兴趣? 3.让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。
4.以小组为单位组织战士活动,并汇报。
5.谈谈活动中的感受。
活动(四)——兴趣自助餐
1.提问:你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响? 2.讨论交流。
3.小结。
第二课时
活动准备
1.课前练小品。〈学书法〉
2.课件:书中插图。
3.收集关于兴趣爱好的故事。
4.课件:兴趣宝塔。
活动(一)——我当评判员
1.小品表演。
2.让我们来当评判员:看了这个小品,你想说说什么? 3.媒体示几组图片。
4.队员们评判图中人物的行为。
活动(二)——“我的烦恼”大家谈
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决
2.交流,每个组提出不能解决的问题。
3.全班讨论疑难问题。
活动(三)——故事屋
1.听录音故事:〈装满昆虫的口袋〉。
2.说说故事对我们的启示。
3.故事会:
(1)请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。
(2)听了这些故事,你有什么想法? 活动(四)——兴趣宝塔
1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。
2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。
3.小结。课后反思：
一个人的童年时代的兴趣爱好，会对他的一生产生重大的影响，甚至决定他事业的成败。我们对学生进行教育时，不要过于强调兴趣爱好的功利行，而要引导学生认识到良好的兴趣会使人生活得更快乐，良好的兴趣爱好对人的全面发展有很重要的意义。在兴趣展示活动中，要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都参与其中。在兴趣展示过程中，不要仅限于特长展示，而应展示学生喜欢做的事、感兴趣的事。10．游戏快乐多 本课活动目标要求
1．情感与态度：激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。
2．行为与习惯：在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。
3．知识与技能：使学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。
4．过程与方法：通过讨论、交流、合作等活动，让学舌亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。活动准备
课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。图片：游戏天地的场景。
准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。
第一课时
活动
（一）——游戏 1．出示图片：音乐声中一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。
2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？ 3．出示游戏天地画面。
想想说说：你平时常玩的或常看的一种游戏的玩法。活动
（二）——分组讨论，亲身体验
1．出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。（1）互相议一议。
（2）自由组合，组成游戏小组。（3）组内交流、合作，分好角色。（4）小组预演，交流。（5）分组汇报展示： 介绍玩法——表演——谈感受 活动
（三）——尽情游戏，增强体验
1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？ 2．自由组合游戏小组。
3．到教室外按小组自由的、尽情的玩游戏。4．讨论：玩游戏对我们有什么好处？ 组内交流，代表发言。
活动
（三）——活动总结，分享快乐
游戏对我们有很大的好处，在活动中，大家要相互合作、相互信任、共同进步。
第二课时
活动
（一）——小小讨论会
1．同学们，这节课我们先来玩“背挤球”的游戏，好吗？ 2．部分同学玩，其他同学为他们加油。3．小组讨论：你有什么想法？ 4．代表发言
5．想想怎样完这种游戏，试着万一玩。
6．读一读创创鼠说的话，试一试“背挤球”游戏的几种玩法。活动
（二）——玩中提升
1．接受康康熊的建议，玩玩夹球游戏。但在玩的过程中，想想怎样玩才能玩得愉快。2．分组玩“夹球”游戏。
3．按小组讨论：如何玩得愉快？ 4．康康熊采访各小组。
5．全班交流讨论并制定出玩“夹球”游戏的规则。活动
（三）——填写“游戏规则表” 1．出示“游戏规则表”，讲清填写方法。
2．学生自由组合，组成游戏组。讨论确定本组所玩的游戏。3．分组游戏。边玩边思考：应制定哪些规则，才能玩得更快乐。4．小组讨论后，填写“游戏规则表”。
5．各小组介绍各自玩的游戏以及制定的游戏规则内容。活动
（四）——教师总结 1．在今天的活动中，你有些什么收获？
2．采用小组推荐法评比出“游戏守规则，快乐好学生”的同学。3．小结：我们在快乐的游戏中，一定要注意安全，遵守游戏规则。4．在音乐声中结束活 课后反思：
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。本课以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，所以在上课中我以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导学生在生活中发展，在发展中生活，强化体验，让学生在体验中感悟，在感悟中创造。我把道德教育寓于儿童的生活中，使良好的品德在儿童的生活过程中形成。真实的生活进入了学生的认识世界，从而使学生在游戏中不知不觉地懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。学生在游戏中学会了思考，学会了合作，并掌握了一些游戏的小技能，玩得开心，玩出了乐趣。在此同时，激发了学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养了学生的合作意识和创新意识，在游戏中也养成了自觉遵守游戏规则的良好习惯.12我最爱读的书 活动目标要求
1．惰感与态度
培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，使学生体会到读书有益
2．行为与习惯
通过活动，使学生乐于读书，养成多读1－－5，读好书的良好习惯。
3．知识与技能
通过读书开阔视野，增长知识，掌握读书的技能和方法。
4．过程与方法
读书的方法、读书的好处，主要通过读书活动的过程来获得。通过各种活动，弓得学生乐于读书，多读书，读好书，体验读书的乐趣。
活动准备：
l．课前请学生每人带几本书，把课桌围在教室四月，将教室布置成图书超市
2．课前制作好“好书推荐卡”，并发给每位学生。3．课前清每位学生收集关于读书的名人名言。4．课前准备“亲子共读”活动倡议书。活动过程：
活动
（一）——图书起市
1．小朋友们，今天老师要把大家带到图书起市，去选自己喜欢的书，想去
吗？每人只能先选一本自己最想看的书，好吗？选好了就回到自己的小组里。
（教师也可以课前布置学生实地去逛书店，让学生得到真实的感受。）
2．现在在小组里和同学交流交流，说说为什么选这本书。
3．全班交流。
4．有的同学喜欢看童话节，有的喜欢看科幻故事，还有的喜欢看漫画书，等
等。看来对于读书，每个人都有不同的选择。
活动
（二）——好书推荐会
1．那么你们能不能说出自己曾经读过的几本课外书呢？
2．在这些书中你最喜欢读哪一本？能不能向别的同学推荐一下？先想一想，再说一说，然后填写课前老师发给每位同学的“好书推荐卡”。
3．写好后小组互相交流。
4．现在就让我们带着自己的“好书推荐卡”，向自己的好朋友推荐作最喜欢
读的一本好书，你们还可以相互交换“好书推荐卡”。
活动
（三）——名言诵读
1．今天老师让大家到图书起市中选了自己喜欢的书，又召开了好书推荐会。
那么读书究竟有什么好处呢？同学们可以谈谈自己读书的体会。
2．课前老师还请每位同学收集了关于读书的名人名言，谁来说一说？
3．（将名言写在“读书名言录”中）读书有这么多好处！让我们一起来读一读 这些名言。
4．请同学们自己试着写一句读书的格言。
活动
（四）——书海道游
1．读书有这么多好外，就让我们在书海中尽情地邀游，巴！为了更好地在书海 中道游，老师给大家提几点建议。
（1）大家可以动手做一张漂亮的书签，把刚才读的名言或者自己收集的名
言写上去，以后读书时就可以把这张书签夹在书里，激励自己一直读好书。
（2）大家还可以把今天每人带来的几本好书，动手布置成一个“，“，］、图书
矿’。以后就可以读到更多的好书了！
（3）同学们还可以每月选择一本同学推荐的书来读一读，读的时候可以摘
录一些好饲好句，或者写一些自己的感想，读完后和同学交流。
（4）要做到每天读书可不容易，所以大家还可以开展“亲子共读”的活动。每
天在家邀请父母和你共同读书半个小时，或者是你读完了向父母讲一讲今天读
书的收获。这样你就会逐渐养成每天读书的好习惯。附课前准备好的“亲子共读”
活动倡议书发个每位学生带回家，交给家长）
2．同学们，现在就让我们行动起来。巴！动手做一张漂亮的书签，布置班级的
“小小图书角”。（学生自由选择做书签或是布置图书角）
3．总结：同学们，书籍是人类进步的阶梯！让我们和好书交朋友，让好书伴随
每一位同学快乐地成长。13做事不拖拉
活动目标要求
1．情感与态度
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2．行为与习惯
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3．知识与技能
使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4．过程与方法
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
活动准备：
1．将教材有关内容制成各媒体保件。2．布置学生收集生活中做事拖拉的事例。3．准备不同职业、角色的道具。
活动过程
活动
（一）——情境导人
1．播放多媒体课讲，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认，再用电 脑涂色，出现一只趣味时钟。
播放多媒体，演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并
配上解说。（画面要显示这位小朋友做事拖拉以及由此带来的后果）
3。学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
4．教师总结。
活动
（二）——小小故事会
1．播放多媒体课讲，纷纷睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动
会，纷纷向前冲，回头看见有人在系鞋带。
2．小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？
3．故事会：同应互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上
台讲故事。
4．教师总结评价。
活动
（三）——七嘴八舌话拖拉
1．播放课讲，出示一同学权未吃多少，其他同学已吃好合一同学边做作业达发
学具。
2．说一说，他们在干什么；这样做有什么后果？
3．同桌或小组交流：你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4．教师总结。
活动
（四）——小小讨论会
1．讨论交流。播放多媒体课讲，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶
到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
2．拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果。
3．学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，税一个对间就是…··” 活动准备：
1．按教材有关内容制作多媒体深件。2．制作小红花若干朵。
3．发给学士评价表，让学生在一星期内对自己做事拖拉与否进行记录。
活动
（五）——实践体验
1．涂色：看谁能在5分钟之内，又快又好地将打点的部分涂上你喜欢的颜色。
2．展示成果：学生互相交流自己的作品。（教师相机对学生作品进行评价）
3．谈感受：在涂色的过程中你有什么体会，可以在小组内交流。4．教师总结。
活动
（六）——在情境中感悟
1．讲一讲，有谁知道寒号马的故事，请讲给大家听一听。
2．演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演
3．说一说：寒号马为什么会冻死？
4．读一读：播放多媒体课讲，出示问日歌人
5．悟一悟：读了这首拥日利，你从中悟到了什么道理？
活动
（七）——教你一招
播放课讲，出示做事专。C，抓紧时间，东西要放在一定地方的实景或虚拟场景。
2．小组讨论交流：①这样做有什么好处？②你平时是怎么做的？说说你的高招。
3．教师总结。
活动
（八）——评选小能人
1．小组交流，以小组为单位，同学之间相互交流自我评价表，看谁的兔子多。
2．数一数，在这一星期中，你在哪几方面做得好，数一数哪个项目兔子多。
3．颁奖，给获全能奖、单项奖同学发小红花。
4．谈体会希获奖的同学谈谈做事不拖拉给自己带来的好处。
5．教师总结。
活动
（九）——课后延伸活动 请家长对学生在家的表现进行评价，过一段时间后，将评价表带到班上交流。
14我会安排一天的生活
1．情感与态度
通过指导学生学会安排～大的生活，增强学生珍惜时间，合理安排时间的观念，帮助他们树立相信自己，争做时间小主人的思想感情。
2．行为与习惯
乐于和大家交流、探讨，学会合理安排生活，初步养成良好的生活、学习习惯
3．知识与技能
通过讨论、交流，学习安排一天的生活，使学生初步厂解自己生活所需的基本知识，学习并掌握合理安排一天生活的技巧。
4．过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法，和同学共同开展互相学习、合理安排时间的活动，体验其中的乐趣，并探究合理安排时间的方法。活动准备：
l．歌曲《愉快的早晨八 2。童童一天生活的录像叶。3．康康熊、老狼的头饰。
4、卡通钟面。活动过程：
活动
（一）——导人
1．歌曲导入：小朋友们，我们一起来唱一首欢快的歌曲愉快的早剧，好不好？
2．早晨，我们迎着太阳，高高兴兴来上学。在我们班，有一位同学名叫童童。她告诉老师，她每天都过得很愉快。这到底是什么原因呢？下面，请童童小朋友向大家介绍一下，巴！
活动
（二）——活动 我的一天安排。
（1）（童童上台）我给大家带来了一盘录像带，里面有我一天的生活，请大家看一看。
（放录像）我在爸爸、妈妈的帮助下，学会了合理安排一天的生活。既有学习的
时间，又有玩耍的时间。这就叫学习、娱乐两不误。因此，一天下来，既充实，又愉快。
（2）你们瞧，康康熊也想上来说两句呢？
（3）（康康熊上）童童说得真好。我也要向她学习，合理安排一天的学习与生活，小朋友们，你们想不想学？（学生表现出极大热情）
（4）小朋友想一想，从早晨起床到晚上睡觉前，你做了些什么事？这些事大概
是怎么安排的？请与同桌交流一下。（选一个JJ、朋友上台说一说他一天的生活是怎 样安排的）
2．讨论；谁的安排合理。
（1）我们来讨论一下，这个小朋友会不会安排他一天的生活，为什么？你还有 什么建议吗？
你也可以帮他改一改，让他一天的生活安排得更合理。（学生谈自己的想法）
（2）（出示盼盼的一天生活）我们来看一看盼盼一天安排得怎样？应该怎样合
理地安排自己的一天生活？
（学生根据上面讨论得到的经验，更加合理地帮助盼盼安排一天的生活）
（3）小朋友们有没有学会合理安排一天的生活呢？下面我们将用老狼的时钟来检验。
活动
（三）——游戏：老狼、老狼几点啦？
1．游戏规则：在活动地点的地面上（最好在操场上），画有床、卫生间。餐厅、学校、院落等示意图。一个学生扮演老狼、胸前挂一面时钟，其他同学扮演小兔。随着口令分别进入不同的地点，走对的为赢，错的退出游戏。
2．游戏开始：
全班学］、兔跳：老狼、老狼几点啦？
老狼：6点30啦。
全班：我要起床啦！（走出床）
老狼：你们走对啦！
全班：老狼、老狼几点啦？
老狼：7点20啦。
全班：我要上学啦。（走入学校）
老狼：你们走对唯！
（l）刚才你们有没有通过老狼的检验啦？
（2）我们学会合理安排一天的生活”什么好处呢？
（能保证充足的睡眠，学习、玩耍两不误，什么时候做什么事，生活很有条理，有 利于身体健康，……）
（3）会合理安排一天的生活，好处还真不少呢！你们看，园园、乐乐猴、爱爱鸽
根据自己的情况安排了一天的生活，让我们也根据自己的情况，试着调整一下自己 一天的生活安排。
（学生在书上写出作息时间及生活安排）
活动
（四）——总结交流
！．小组间互相交流。
2．小朋友们，我们现在已经学会安排一天的生活了。下面，就让我们按照这个
安排去做一做，看看有什么收获？ 第二课时
活动
（五）——导人
师导入：通过上节课的学习，我们都知道了怎样合理安排一天生活。几天来，你们的生活安排哪些地方合理？尝到什么甜头？哪些地方还不够合理？为什么？
眸生根据自己的体会，说一说）
活动
（六）——讨论、交流
1．你能不能把你安排的一天生活好的地方和不足的地方分slJ写一写呢？
（学生写出好与不足之处）
2．俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，你们想不想看一看，其他同学一日生活 安排的合理之处？想不想听一听，他们在这几天的生活中有哪些切身体会，了解
一下别的同学课余时间是怎样安排的？
好！每人准备好记录本，调查行动现在开始。
（学生自由下住进行调查、采访、记录……
3．通过刚才的互相交谈和调查，其他同学的合理安排对你有什么启发呢？
4．你又将如何修改你自己的一天生活安排呢？
5．小朋友们，我们学会了合理安排一天的生活，就会成为时间的小主人了。
你们想和时间老人握握手吗？
活动
（七）——游戏：与时间老人握手
游戏方法；老师扮演时间老人，胸前挂一卡通时钟面，拨动时针。时针指向
6：30、10：30、12：00、16：00等时段，学生就做吃饭、穿衣、上课、吃饭、玩等动作。
合理安排时间，我们的生活多么快乐呀！
活动
（八）——总结：学习名人名言
1．（出示名人名言）今天，老师把这句话，作为礼物送给大家，愿大家成为时 间的主人。
齐读：合理安排时间，就会有充裕的时间。
我与小动物
教学目标： 1．情感与态度 培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。2．行为与习惯
通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。3．知识与技能
通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识，学着饲养自己喜欢的小动物。4．过程与方法
通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。教学准备：
1．指导学生通过查资料获取有关信息。2．准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。3．录制有关动物的声音，制作《动物世界》课件。教学过程：
第一课时
活动
（一）——创设活动情境 1．出示《动物世界》课件
2．说说：你最喜欢哪些动物？它们吃些什么？住在哪里？ 活动
（二）——模拟表演活动 1．动物图片展示：展示你最喜欢的动物图片或照片。2．介绍动物明星。
说一说：用你自己的语言为大家介绍一下你喜欢的动物。演一演：
（1）分小组表演。
（2）每组推荐一名同学上台向全班介绍。3．小结。
活动
（三）——大家一起做游戏 1．猜猜它是谁：
（1）有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫，看谁猜得对。
（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。2．小组活动。
一名学生学动物叫，其他人猜。活动
（四）——动物知识竞赛 1．出示“动物小百科”图。2．动物知识竞赛。3．赛后评议。
活动
（五）——总结评价 说说这节课的最大收获。
第二课时 活动
（一）——激情导入
1．播放录音《一个真实的故事》。
2．听完歌之后，教师向学生介绍这个歌曲所讲述的故事 讨论交流：听了这首歌你最想说什么？
3．教师总结。
活动
（二）——情境表演 1．出示“动物SOS”特写图。
2．学生戴上头饰表演节目。（自主选择情境，分组表演）情境一：小猴看着树木被砍伐，难过地说“我们没有家了，以后怎么办呢？
情境二：狗熊的头被砸伤后…… 情境三：一人在说青蛙，青蛙说…… 情境四：鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后…… 3．谈感受：小组同学互相交流，谈一谈自己的感受。4．小结。
活动
（三）——爱心行动
1．交流：在你周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2．物设计一个家。3．学展示自己的作品。4．制作爱护动物公约。
（1）出示书中爱护动物公约。小组交流本组的公约。汇报交流。（2）布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。课后延伸活动：
饲养小动物，并且观察小动物。板书设计： 我与小动物（贴动物明星卡）喜欢小动物 爱护小动物
（2）播放动物叫声的录音，让学生猜一猜是什么动物的声音。2．小组活动。
一名学生学动物叫，其他人猜。活动
（四）——动物知识竞赛 1．出示“动物小百科”图。2．动物知识竞赛。3．赛后评议。
活动
（五）——总结评价 说说这节课的最大收获。活动
（一）——激情导入
1．播放录音《一个真实的故事》。
2．听完歌之后，教师向学生介绍这个歌曲所讲述的故事 讨论交流：听了这首歌你最想说什么？
3．教师总结。活动
（二）——情境表演 1．出示“动物SOS”特写图。
2．学生戴上头饰表演节目。（自主选择情境，分组表演）情境一：小猴看着树木被砍伐，难过地说“我们没有家了，以后怎么办呢？
情境二：狗熊的头被砸伤后…… 情境三：一人在说青蛙，青蛙说…… 情境四：鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后…… 3．谈感受：小组同学互相交流，谈一谈自己的感受。4．小结。
活动
（三）——爱心行动
1．交流：在你周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2．物设计一个家。3．学展示自己的作品。4．制作爱护动物公约。
（1）出示书中爱护动物公约。小组交流本组的公约。汇报交流。（2）布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。课后延伸活动：
饲养小动物，并且观察小动物。板书设计： 我与小动物（贴动物明星卡）喜欢小动物 爱护小动物
我最爱读的书
教学目标：
1．培养学生读书的兴趣，激发学生爱读书的热情，使学生体会到读书有益。
2．通过活动，使学生乐于读书，养成多读书，读好书的良好习惯。3．通过读书开阔视野，增长知识，掌握读书的技能和方法。4．读书的方法、读书的好处，主要通过读书活动的过程来获得。通过各种活动，引导学生乐于读书，多读书，读好书，体验读书的乐趣。
教学重点；
让孩子养成热爱读书的好习惯，并且乐于读书，能够从阅读的过程中获得乐趣。教学准备；
1．课前请学生每人带几本书，把课桌围在教室四周，将教室布置成图书超市。
2．课前请每位学生收集关于读书的名人名言。3．课前准备“亲子共读”的活动倡议。教学过程：
第一课时 活动
（一）——图书超市
1．小朋友们，今天老师要把大家带到图书超市，去选你自己喜欢的书，想去吗？
每人只能选一本自己最想看的书，好吗？选好了回到自己的小组里。
2．现在在小组里和同学交流交流，说说你为什么选这本书。3．全班交流。
4．有的同学喜欢看童话书，有的喜欢看科幻故事，还有的喜欢看漫画书，等等。看来对于读书，每个人都有不同的选择。活动
（二）——好书推荐
1．那么你们能不能说出自己曾经读过的几本课外书呢？ 2．在这些书中你最喜欢读哪一本？能不能想别的同学推荐一下？先想一想，再说一说。然后填写课前老师发给每一位同学的“好书推荐卡”
3．写好后小组互相交流。
现在就让我们带着自己的“好书推荐卡”，向自己的好朋友推荐你最喜欢读的一本好书，你们还可以相互交流交换“好书推荐卡”。活动
（三）——名言诵读
1．今天老师让大家到图书超市中选了自己喜欢的书，又召开了好书推荐会。那么读书究竟有什么好处呢？同学们可以谈谈自己的体会。
第三篇：二年级品德与社会教案
人教版二年级（上）品德与生活教学设计
第一单元：我在集体中成长 第一课我升入了二年级 教学目标：
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。德育目标：
1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。教学重点：
1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。教学准备：
1、教师：准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。
2、学生：准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰 教学课时：1课时 教学设计：
教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。教学过程：
一、导入：
教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。（板书:我升入了二年级）
2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。
3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
五、成长包伴我成长
教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。
一、导入：
1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。
2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
3、活动一：新书真好我们爱
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。（2）指名说一说
二、书本文具对我说：
1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。
2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的希望。
3、每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。
（1）教师演示包书皮的过程。
（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。（3）展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验
1、进行课件演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？
2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。
四、书籍需要我们的爱护，你们知道吗？
1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分爱惜。下面就请听一听鲁迅爱惜书的故事。（放录音）
2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
3、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。教后感：
课堂教学中，我主要引导学生自己说，自己做，充分发挥学生的主体地位。好多学生说得很好，也从本课的学习中受到了教育。第二课：我们班里故事多 教学目标：、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。教学重点和难点：、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。教学设计：
幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量 教学过程：
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图
1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师„„；当你和伙伴有了矛盾的时候„„；当我们班获奖的时候„„。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
五、板书设计： 我们班里故事多 老师的关心 同学的友爱 教后感：
新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流思想，表演体验；看课件，学会相处之道；同学行动，感受友情。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
第三课：让我们的教室清洁又美丽 教学目标：
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。课前准备：
1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。教学过程：
一、引入教学。(联系实际学习榜样)
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。(讨论交流，开展评比)
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
(录像：放学了，同学们准备做值日)
(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地„„做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我„„做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我„„”
(4)小组讨论交流，汇报
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：
(1)手工课后，地面有纸怎么办？
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3)午餐后，餐盘怎么办？
(4)桌椅乱了怎么办？
(5)用完教室里的扫除工具怎么办？
5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
三、总结
教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。教后感：
在“装扮我们美丽的家──教室”这活动中，我随时注意观察孩子们的劳动表现，并及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与劳动的学生，只要他有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。在这个活动中，我还注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。
“我是小小保洁员”这个环节是我在实际的教学中根据具体的情况做出的调整。本来，“小小保洁员”是安排在“装扮我们的教室”的前面，但我想，如果将这一环节放到装扮我们的教室后面说服力会更大一些。因为，在装扮我们的教室以后，教室肯定会比较乱，肯定会有需要大家整理的地方，在这种情况之下，我们再来现场讲解，体会小小保洁员的作用，意义会更有说服力。我将这个环节放到这里，是希望同学们能在一定的环境中自己去体会，自己去感悟，让学生在教师的引导下自觉学习，自主成长。果然，这样的效果比干瘪的说教要有效得多！同时，我在这个活动中非常注意引导孩子们去感受自己动手的乐趣、收获以及给班级带来的变化等等方面的引导。还注意对平时的卫生习惯加以教育和引导！
学生在上完这一环节以后，真的变了很多。从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有一定实效的。活动，是孩子最好的成长舞台！这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！在这次的课中，学生们本来就喜欢活动，再加上又是自己动手打扮自己的教室，他们更是热情高涨，所以，在这节课中，学生们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能创造性的发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！我也通过《品德与生活》更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和时间空间，让学生在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长！
总而言之，让我们多为孩子们准备一点活动吧！让我们多为他们提供一点舞台吧！因为──活动，是孩子最好的成长舞台！第四课好书大家看 教学目标：
1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。教学重点和难点：
感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。教学准备：
教师：图片、图书若干
学生：图书 教学过程：
一、组织教学：
二、引导新课：
1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？（出示书籍）对了，就是图书。
2、板书课题：好书大家看
三、讲授新课：
1、欣赏图书：出示图书图片。
2、介绍自己喜欢的图书
（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》
（2）学生介绍自己喜欢的图书。
3、好书大家看
分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。
4、怎样借书还书
（1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。
（2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。
（3）帮帮这些小同学
5、利用电脑动画解决问题
（1）书没看完怎么做标记？
（2）借的书还了，可是没看完怎么办？
（3）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？
（4）怎样还书才能使书的主人高兴？
（5）借来的书能转借他人看么？
6、小书签真可爱
（1）出示教师制作的小书签
（2）讲解制作的过程：
A、裁纸 B、设计 C、画图 D、剪贴 E、穿绳
（3）学生合作制作小书签
7、听故事
四、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。教后感：
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴。学生不但喜欢上了读书还知道了怎样爱护图书。一节课下来，学生都有很多的收获。第二单元：金色的秋天 第一课：秋天在哪里 教学目标：
1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
2、活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。帮丢丢找秋天分享成功的果实 教学用具：
1、两张长黑板贴
2、不同颜色的卡纸四张。
3、两张小黑板贴
4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。教学过程：
一、帮丢丢找秋天
1、激趣：小朋友们，遇见你们我可真高兴！因为我听说你们都是乐于助人的热心孩子。这下丢丢可有救了。丢丢是谁呀？他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？让我们来看看丢丢的遭遇吧。
2、CAI《丢丢的遭遇》
一只哭泣的小老鼠：“呜~~我是丢丢。我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。可是我记得恶魔对我说„„”长翅膀的恶魔：“想变回小学生只有一个办法，5月1日前告诉我秋天在哪里。否则让猫吃了你。”丢丢边哭边说：“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？”
CAI揭题《秋天在哪里》
3、激情：5月1日不就是明天吗？热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢？好，让我们一齐加入到（贴板书：帮丢丢找秋天）的行列里来吧！可现在是春天，从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
CAI一组音乐图片《秋天》
4、学生交流找到的秋天。师随机在POWERPOINT上书写：丢丢，你好，我们找到的秋天有：
1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收„„丢丢你收到信了吗？
CAI《丢丢的回话》：谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的帮助，我又变回原来的自己了。我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享成功的果实。你们愿意吗？
5、过渡语：因为大家的齐心协力，终于帮助丢丢解决了困难。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，请你们给自己一个“呱呱叫”（手势）。太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！
二、分享成功的果实（贴板书）
1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。准备好了吗？开始吧！
2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）
3、激趣：秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？
CAI出示《春天在哪里》的歌词。
质疑：呀，只有写春天的歌，怎么办？
解疑：对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？好主意！
师生新编《秋天在哪里》：
“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂”
（师中途可随机提示：秋天的叶子变成什么颜色？秋天的果子怎么样了？将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）
师生齐唱。并再给自己一个呱呱叫。
三、彩色的秋天
1、过渡：老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
CAI图片《农夫果园》。
2、问题串串烧：来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？农民伯伯是为自己种的吗？那他为了谁？想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍惜）联系：你们是不是觉得有点疲倦了？想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？谁更辛苦？
小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？（全班异口同声：农民伯伯）
师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。
4、过渡：黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表现，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！
CAI诗：《让我告诉你》
“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”
5、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！画完告诉我，你为谁而画？（引导：除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？其实在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！）教后感：
在“秋天在哪里”这一主题活动里，我让学生到校园的小树下、花坛边、草丛中去寻找。将学生们的教室内活动，延伸到教室外，让他们观察秋天里自己生活的周围植物、动物以及天气等的变化，感受发现的过程，体验发现的快乐。从校园植物的变化中找秋天，从草丛中的小动物中找秋天，从小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落叶、树叶变黄了、菊花开了，苹果、梨，庄稼都成熟了，可爱的七星瓢虫到处飞舞，大雁、燕子飞走了，伙伴们穿上了暖暖的毛衣。再此基础上我又提出要求，希望他们除了观察自己生活周边的秋天外，还可以利用照片、看画册、打电话、上网等各种方式和途径，了解其他地方的秋天是什么样的。在课堂里学生再把自己所看到的，听到的共同来交流。交流完观察到的秋天的特征后，我又通过讲解让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化，在学生交流秋天的特征后，通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强了感悟能力，帮助孩子们体会季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情，最后同学们每人都说了一句赞美秋天的话。在情境欣赏活动中缩短了学生与自然的距离，学生们乐在其中。接着又通过欣赏描写秋天的文学作品，进一步增强对秋天的感悟能力，帮助低年级孩子们体会到了季节的变化，激发他们对秋天的热爱和对大自然的亲近之情。
我觉得自己的设计意图是正确的，但是在备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。第二课：秋天的收获 教学目标：
1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教学重点：
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学难点：
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学准备：
1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。
2、老师准备：一些秋季的果实。教学过程：
一、分享收获的喜悦
1、师：你们知道现在是什么季节吗？（生：秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。
2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了。我们一起看看录像。
【放秋天的录像】
二、认识秋天的果实
1、问：
（1）师：在录像中，你看到了哪些秋天的果实？（生回答）
（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？
（3）学生展示自己和家人采摘的照片，讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
（4）师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。
2、辨析
师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。
3、播放课件，请同学操作。
图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。
三、分类
1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。
2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。
3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。
四、珍惜劳动成果
1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）
2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？
（1）放录像：一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。
（2）同学回答，给他们提建议。师：我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。
（3）放儿歌课件：教材中的诗歌
师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。教后感：
《秋天的收获》一课中描写秋天到来时歌曲中是这样唱的：满山苹果笑呵呵，圆圆的柿子红似火，小松鼠采野果，小喜鹊忙做窝。除了这些，可以让同学们想想秋天还有什么情景与其它季节不同，他们会把自己看到的、听到的一一描绘出来：树叶变黄，慢慢飘落；稻田里一片金黄，准备收割；大雁南飞去过冬„„这些不光可以说，还可以画出来，在这样看似简单的活动中，孩子们对大自然、对生活有了更深的情感认识。第三课：秋游去 教学目标：
1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。教学重点和难点：
1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。
3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。德育目标：
1、知道勤俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从。
2、游玩时与同学和睦相处，互相帮助，互相提醒关心。
3、爱护景区环境，不随便摘树叶和花果，不乱扔垃圾，不践踏草坪。教学方法：
1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。
2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。
3、学生讲讲自己以前游玩的故事。
4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的安全常识，寓教于乐。课前准备：
1、秋天景色录像。
2、闯关游戏课件。
3、<<小小旅行家>>奖章。
4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，<<我来支招>>卡片30份 教学过程：
一、教学导入：
1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？
2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？
3、播放秋天景色录像。看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？我们在秋游时应该带什么呢？
二、秋游带什么：
1、小组讨论，再请学生自由发表意见，如果去秋游，我们想带些什么？带多少才适量呢？
2、请你说出带这些物品的理由好吗？
3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？
小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组
三、闯关游戏(怎样秋游)
1、出示课件（闯关游戏）
2、全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：
a、秋游出发前要检查什么？
b、乘车时注意什么？
C、游玩时怎样防止丢失和掉队？
d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
e、怎样保护旅游景点的环境？
f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？
3、同学们，请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关回答问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。被罚下的同学不要气馁哦！可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。
4、祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学，相信你们在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，做到“高高兴兴秋游去，平平安安回家来”。
5、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！
四、歌唱<<我们的生活多么幸福>>
教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。
五、教师总结：
秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？
六、课后延伸
1、学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，可在假设要去的情况下，在室内研讨后，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。
2、召开“我游览秋天”主题班会，介绍秋游的景点及秋游的注意事项，教师可为学生提供部分资料。教后感：
课堂中学生的兴趣很高，他们对秋天了解可真不少。对于秋游他们都知道要注意什么。第四课：中秋与重阳 教学目标：
1、了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。
2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。
3、了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法，激发学生对科学探究的兴趣。教学重点和难点：
1、了解一些有关中秋节的知识。并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。
2、了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法。德育目标：教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。教学用具：
课件、录音机、《我们的生活多么幸福》音乐磁带，彩纸小星星（40个），中药药物小球（40个），祝福纸条40张，一张中国地图，画月亮的变化（表格），描写月亮的诗歌（实物投影），一些月饼，扮演老人的服装，生日蛋糕，老花镜等。课前准备：
1、学生课前准备
（1）了解秋天的节日有那些？搜集描写中秋或月亮的诗歌。课前通过听家长讲、看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。
（2）学生调查：
A、通过问大人或查资料，了解重阳节的含义及风俗。
B、社会上尊老、敬老的活动有哪些？
C、老人节这一天自己家周围（社会）开张、开展哪些敬老活动。
D、了解身边老人的需要。
2、教学器材：
多媒体演示操作台，实物投影仪，表格（４０张），彩纸小星星（40个），“月球”（４０个）即中药药物小球（40个）。
3、教学课件：教学光盘 教学过程：
一、教学引入：
1、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗？
2、出示课件：玉兔吹喇叭，爷爷打月饼，辅以歌曲。
歌词：八月十五月儿明呀！爷爷为我打月饼呀！月饼圆圆甜又香呀！一块月饼一片情呀！引出中秋节。
3、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。
4、教师讲中秋节的起源。
5、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如：《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等；（如果学生讲不出，教师则播放嫦娥奔月的动画）并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。
二、新授：
1、请学生介绍他们是如何过中秋节的？由于外地学生较多，从而可以介绍各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。
2、一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。从而引起学生的共鸣。（海峡两岸、驻岛官兵）
3、欣赏各式月饼（课件）
4、学生一边分吃月饼，一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球，请学生打开小球，即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着“中秋节”三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星，一幅人文星月图出现在师生面前。
5、出示月相图（课件）让学生初步认识月相的变化。使学生明白月亮不是天天都这么圆的。有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。
6、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。让我们先来看看人类登月的伟大创举吧！（播放Flash动画——登月）
三、小结：
我们既看到了人文的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的强烈愿望，那么从今天起，就努力学习传统与现代的有用知识，去实现你们的梦想吧！
四、导语：亲爱的同学们，在秋天还有一个节日，你们知道吗？对了，就是重阳节。
1、“遥知兄弟登高出，遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节，又叫老人节。
2、说说“老人节”这天，你知道开展哪些敬老活动？
3、结合老人的需要，说说我们平时应该怎么做？
4、表演“敬老院里欢乐多”小品。
五、全课总结：
重视亲情，关心老人是中华民族的传统美德，热爱科学、积极探索是新一代少年儿童的必备的素质。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切，热爱生活，积极进取。合唱《我们的生活多么幸福》 教后感：
对于节日这主面的知识学生知道的不是很多，他们只知道一些放假的节日，对于我国的一些传统节日了解很少。但一节课下来学生收获很多。第三单元：我们真棒 第一课：你真棒 教学目标：
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点
3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。教学重难点：
1、学会赞美他人的语言。
2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。教学用具：课件、优点放送卡、奖状。教学过程：
一、活动导入
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？
1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。
2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
二、活动中明理：
为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?
小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。
评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？
1、学生自由发言，说出原因。
从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个„„的人”、“你是一个„„的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好„„）
2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？
三、实践中导行
1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。
2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。
收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）
3、集体活动，赠送优点卡
4、为没有收到优点卡的同学找到优点？
每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。
针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。
师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）
四、颁发奖状
教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。
同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)
师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。教后感：
由于低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿能力比较强，因此在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点；还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难点。
第二课：我也棒 教学目标：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。
2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。教学重点和难点：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。课前准备：
1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔 教学过程设计：
一、激趣导入。导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们一起学习了《你真棒》这一课，在课上大家发现了其他同学，身上的许多优点，而且找到了自己学习的小榜样。而今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”
二、活动一。
游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。）
导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。”
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。
在游戏中，教师需要注意以下几点：（1）要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。（2）在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。（3）老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。
3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”
三、活动二：
听听身边人的心里话。（目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。）
导语：“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？”播放课件：学生点击自己的姓名就可以看到老师、家长、好友对自己优点的夸奖。
四、活动三： 我的优点多又多。（目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。）
1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。
2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。
3、提问：此时此刻，你在想些什么?
五、活动四。
（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）
导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？”
1、学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）
导语：“对待自己已有的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，让瓶中的优点星不断变多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？
（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）
（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。同学们，你们准备好学习别人的那些优点了吗？
（3）学生回答。
（4）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？
导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步，也可以使我们的优点越变越多。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。”
（5）学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。
六、总结：
同学们，你们可真了不起呀！希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里，下课！教后感：
《我也棒》这一课是第三单元我们真棒的主题二，这一课的主题目标是能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，对自己充满信心。能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。我把这一主题分为两个课时来上，这是第一课时。针对二年级同学的性格特点，我采用游戏的形式开课，让孩子们拿出课前准备的小镜子，看看自己镜子中的模样，并说出自己相貌上的优点，目的是为激起学生观察、热爱自己的热情。在这一活动中，孩子们都很活跃，纷纷说着自己的相貌特征，而且每个孩子都想站起来说，于是我乘胜引导：“同学们，通过照镜子，我们会发现我们每个人的相貌上都有一些优点和特点，都有让别人羡慕的地方。其实呀，我们的优点不只是表现在自己的相貌上，在其他许多地方我们也有优点呢。”在我的引导下孩子们马上进入了“我的优点大发现”环节，我让孩子模仿着课本62页的图，尝试着寻找自己的优点，从“父母眼中的我”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”、“好朋友眼中的我”、“邻居眼中的我”等不同的角度去寻找，然后我又让孩子们分组交流自己的优点，分享由于发现自己的优点而给自己带来的快乐。然而就在这一环节，我发现了班上有一小部分孩子沉默不语，我一询问，才知原来这几个都是平时表现不好的同学，于是我让孩子们静下来，我请出这位孩子们都认为他没有优点的孩子，面对全班小朋友说“谁愿意来帮陈老师一个忙？”“谁来帮这个同学找找优点？”经我这一说，全班小朋友都把注意力集中在这个小调皮身上，原来呀这个同学也有很多自己没发现的优点，我相机小结说：其实我们每个人身上都有优点和缺点，关键是看我们怎样面对它们，我们应该怎么面对自己的优点和缺点呢？下节课告诉老师！
本节课的优点在能帮助每个孩子都找到自己的优点，并建立自信，做到了全员参与。注意到了课堂的生成性问题。
第四篇：二年级品德与社会教案
1、我们的课余生活
单元教学目标：
1.体验健康、丰富多彩的课余生活的乐趣，感受与同学一起生活的快乐。2.初步认识规则纪律的作用，有礼貌，守秩序。尝试制定计划，学习合理地安排个人的课余生活。
3.养成良好的生活习惯，学习合理消费。
4.乐于与他人合作、交流，分享感受和活动成果，能用观察调查的方法探究活动。活动准备：
准备课件活动需要的相关活动物品，如皮筋、绳、沙袋等，要提醒学生事先先做好准备，搜集一些不同国家、民族、地区的学生游戏的图片，视频等资料等，为学生的学习活动提供必要的帮助和指导。
双休日的活动可以和家常合作，争取他们的支持，准备“家长一封信”打印下发给学生家长，加强交流，以确保学生活动的正常进行。
课时安排：
多彩的课间生活
…….3课时
快乐的双休日
…….3课时
巧安排，会节约
…….2课时
共8 课时
多彩的课间生活
活动目标：
1.体验课间与同学共同游戏的乐趣。
2.初步认识规则、纪律的作用，有秩序的游戏。3.能较合理地选择活动，在活动中自觉注意安全。4.尝试用不同的方法进行调查活动。
活动准备：
1.准备相关游戏用具，如绳、皮筋、沙袋等。2.准备一些不同国家、民族、地区的学生游戏图片。
课时安排：3课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入
1.引导学生谈课间活动。
二、你说我说十分钟。
1.播放歌曲《课间十分钟》
2.引导学生说一般怎样安排课间十分钟。3.生介绍课间活动。4.师总结，课间活动种类
A 室外活动
B 室内活动
5.引导谈室内、室外活动利弊，提倡多做室外活动。
三、课间十分钟应注意的问题
1.结合自身经验，给同学提醒，应注意的问题。
2.教师小结
四、拓展、布置任务
1.欣赏其他地方的同学游戏图片或影像资料。
2.分组调查其它年级课间活动完成书P5调查表。
第二课时
一、复习导入
小组内讨论调查结果，合作填表
二、我的调查表
1.学生组内讨论修改调查表
2.填写书P5“课间生活调查表” 3.学生交流自己调查到的游戏
三、游戏时间
1.学生交流自己调查的有趣地游戏 2.选择游戏，分组游戏
A 学生讨论选择
B 讲解规则，游戏
四、小结
第三课时
一、复习导入
上节课我们一起玩了那么多的有趣的游戏，高不高兴？除了那么多的游戏，你们能不能自己设计个有趣的游戏。
二、写一写，玩一玩
1.引导学生设计新游戏 A 分组讨论、交流
B 全班交流，评选优秀的游戏设计方案。2.学生游戏
老鼠笼
青蛙跳荷叶
学生自己设计的游戏 2.指导雪深填写书p8“我们设计的课件活动”表
三、教师总结
快乐的双休日 活动目标：
1.懂得双休日的意义，愿意有计划、有目标地安排自己的双休日生活，学习订生活计划。
2.学习和家长苟蓉，双休日里主动作力所能及的家务。3.能选择适合自己的有益图书和电视节目，乐于分享。4.做好活动记录，从中看到自己的进步，并为此感到高兴。
课时安排：3课时 活动过程：
一、谈话导入
1.周一到周五我们在学校上课，周六、周日同学们都不到校，享受自己的双休日，那双休日你们一般都干些什么？ 二 我的双休日：学生说双休日活动。
三、说一说
1.指导看图，图中的小朋友是怎样过双休日的。2.学生讨论
怎样安排自己的双休日 3.制定双休日计划
四、小结
同学们都有用多姿多彩的双休日活动，那请你们把你的双休日计划，拿回家，同爸爸妈妈商量一下，下节课我们来回报。
第二课时
一、复习导入
1.学生说上节课制定的双休日计划。
二、讨论
1.组内讨论：A 谁的安排最合理，为什么？
B 谁的安排不合理，为什么？ 2.修订计划，安排一个合理计划。
三、说一说，做一做
双休日的计划做好了，那如果爸爸妈妈不同意你的计划该怎么办？
1.学生分组讨论。2.班内指名回答。
3.书P11哪种做法对，哪种不对。（讨论）
三、小结
第三课时
一、谈话导入
1.上节课我们说了自己双休日的活动，我听到有很多小朋友说他双休日的时候，有空就看看书，或者看看电视节目，那你有没有什么好书或者好的电视节目推荐给大家的。
二、想一想
1.学生思考你要推荐给大家的竖或电视节目。2.组内交流，填写“好书和电视节目推荐”表
三、全班交流
1.选出小组优秀的推荐人全班交流。2.学生全班交流。3.推选全班优秀推荐
四、小结
巧安排，会节约 活动目标：
1.在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零花钱。2.选择学习用品时有自己的判断，不盲从。3.在消费实践中自觉积累，总结消费经验。4.文明购物，做文明的消费者。课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
你们有没有和爸爸妈妈买过东西？说说你的经历。
二、学一学，填一填
1.学生自由发言，说自己买东西的经历。2.学生讨论、填表（P14下）怎样用好你的零用钱。3.议一议
看图讨论P15 上图
你的零花钱是怎么花的，你觉得怎么花钱最合算？ 4.算一算
A 假如你有5元钱你想怎么花呢？
学生组内讨论，班内汇报。
B 你觉得怎样用才算合理呢？ 讨论
5.演一演 班级小集市
学生准备材料，分组
学生活动
5.教师总结
第二课时
一、复习导入
上节课我们做了买卖东西的游戏，知道了一些在买卖时应注意的地方，今天我们来看一看在平常生活中应注意的地方。
二、评一评
1.看图讨论 P17图 在正确的图下画“ˇ” 2.学生汇报
哪个同学做得对，哪个不对，为什么？ 3.想一想
A 你在玩游戏时是怎么做的？
B 你在买文具时是怎么做的？
三、教师总结
2.我可爱的家乡
单元教学目标：
1.熟悉自己生活的环境，了解社区中为人们服务的人，能在大人的指导下利用常用的公用设施。
2.关心、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所
能及的事情。
3.了解社区和家乡的变化，感受家乡的美。
活动准备：
1.在本单元的学习活动中，与孩子生活的地方有关的各种各样的人，不同的服务机构各种各样的公用设施活动场所，以及发生的大小事件等都是最重要的学习资源。
2.准备相关的图书和学习卡片
课时安排： 6 课时
走进我们生活的地方
一、活动目标
1.知道自己生活的地方的大致方位，了解相关场所及设施的名称与用途。2.体会社区的公用设施给生活带来的方便。
3.能与同学合作共同完成调查任务，能文明礼貌地与人交流。
第一课时
一、谈话导入：
1.我们每个人都有自己的家乡，谁能来说说你自己的家乡是什么样子？ 2.引导读 P19儿歌
二、新授
1.同桌讨论“我们讨论的地方是什么样呢？”
2.班内交流
3.知道看图“我们生活的地方”
4.了解我们生活的地方都有什么？
A 学生讨论（你家附近有什么）
B 班内讨论
5.说说我们的社区
6.画一画
画一幅我们生活的地方的画
爱护我们生活的地方
活动目标：
1.体验在小区生活的温暖
2.了解社区里叔叔阿姨们地工作，感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。活动过程：
一
议一议
1.四人小组讨论
你在社区里发现了什么现象？
2.全班交流
有哪些不文明现象，还有哪些令人感动的事情。
二、记一记
1.完成P24 记一记
将自己看到的写下来。
2.对不文明行为进行归类。
三、做一做
我们知道小区内有那么多不文明现象，我们应该怎么去做？ 1.小组讨论 2.全班交流
3.总结“金点子”
第二课时
一、展示自己的成果
1.将自己保护社区的方法展示出来。
2.说一说你是怎么做的？有什么感想？（同桌交流）3.观察图中的小朋友他们在干什么？
小组交流，再想想自己该如何做？
二、说一说
把你想对社区管理人员说的话写出来。
三、读一读
1.读P25 儿歌 2.学生朗诵、表演
3.制定“文明小公民”评选标准
我的家乡真好
活动目标：
1.在比较中了解家乡的发展和变化。
2.调查了解家乡的社会概况，建设成就，名人名胜古迹和遗产，感受家乡的美好。
3.经历社会调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样性。
第一课时
一、学生共同讨论 1.小组讨论交流：
A 自己生活的家乡在哪？
B 家乡现在是什么样子？以前是什么样子？ C 家乡有什么特产？有什么特色。D 把自己还想知道的用笔记录下来。
二、观察图片
1.引导学生观察书中图片
2.明确学习目标，收集家乡以前和现在的照片。
三、介绍家乡的名人
1.小组交流课前收集
2.全班交流： 介绍家乡名人的主要事迹与业绩
四、介绍自己家乡的名胜古迹
第二课时
一、展示台
1.自己收集的家乡的以前和现在的图片。2.家乡的名胜古迹。
二、做一做
1.把自己的社区画下来。
2.小组合作完成社区图。注：选择有代表性的景物去画，展示家乡的特色和美。
3.展示交流
4.说一说我们的社区图
三、画一画
1.小组说一说未来的家乡。2.小组画一画我家乡的未来 3.展示
我要做得更好
一、观察树上的画图 1.你知道它们的作用吗？ 2.四人小组讨论
走在大街上你有什么收获?看到了什么? 它们的作用是什么?
二、写一写.画一画 1小组内交流如何画
2画出自己看到的街上的建筑物
三、说一说
1我们为环境保护做些什么? 2全班交流
收集环保的好方法
四、画一画
我心目中的美丽城市
吃的学问
单元目标：
1、能对日常饮食进行思考和探索，养成良好的饮食习惯。
2、了解关于食品的简单营养常识，懂得科学，合理地安排自己的饮食
3、引导学生认识到粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感
我们的食物
活动目标
1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康，安全科学的饮食习惯。
2、能对自己和他人的饮食进行思考和评价。3。、通过亲手设计。制作美食活动 让学生体验合作的愉快。
第一课时
一、小组讨论
1、你们平时都喜欢吃什么？
2、你觉得什么有营养？
二、填一填、画一画
1、指导学生看表格。
2、学生填表格或画出自己喜欢吃的食物。
3、小组内交流欣赏。
三、算一算
1、指导学生看图表。
2、全班进行统计。
3、你发现了什么？
4、只吃自己喜欢的食物就行吗？为什么？
第二课时
一、议一议
1、小组讨论只吃蔬菜或主食有什么好处？
2、全班交流。
二、讲一讲
1、观察图中的食物。
2、想一想有没有一种食物可以包含所有的营养？
3、讨论交流：
明白蔬菜、肉、蛋都有各自的营养成分。
4、明确看一看，说一说其中的内容：
① 哪种食物含有哪些营养？ ②如果缺乏这种营养会怎样？ ③今后应该怎样做？
5、作业：
与家人共同设计营养餐
第三课时
一、小组内展示
1、拿出自己与家人设计的一日三餐的营养餐。
2、小组交流自己设计的原因。
3、全班交流。
4、选出节约奖、营养搭配奖等。
二、议一议
1、看图中的照片平时在家都是怎么吃的？
2、有哪些食物不能搭配在一起吃？为什么？
3、说说图中的食物搭配在一起会出现什么情况？
三、做一做
1、辅导学生去户外劳动，体会劳动的快乐。
2、将自己的收获画下来或拍下来。
食物从哪里来
活动目标：
1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易。
2、了解家乡农产品、对家乡有自豪感。
3、积极参与收获体验收获的喜悦。
一、小组交流
1、交流自己课前的收获。
2、谈谈自己劳动时的感受。
3、体会劳动中的喜悦与艰难。
二、花卷之旅
1、观察书上的图画，你有什么体会？
2、了解其他食物的生产过程，体会粮食来之不易。
三、理解悯农的含义
四、交流课前的调查
1、小组内讨论家长的农产品。
2、小组内交流、填表。
3、知道家乡农产品，会卖到哪里？
4、体会家乡人的辛劳。
5、指导学生为家乡的农产品制作画册。
五、小结
学完本节课你有什么感受？
良好的饮食习惯
活动目标：
1、初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感。
2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。活动过程：
一、交流展示课前制作画册。
二、议一议，评一评。
1、观察图中的小朋友。
2、讨论：
A 他们这样做对吗？有什么不好的？ B 你有什么建议给他们。
3、特殊的计算题：
50克大米=3200粒米
每人节约一粒米
全国13亿人，一年节约7414吨
一个学生每天吃500克，可以解决40625名学生一年粮食。
三、读一读
1、从儿歌中你体会到了什么？
2、如何文明用餐，谈谈自己的想法。
四、看看，想想，做做
1、图中的小朋友做的对吗？
2、应该如何去做？
3、你想对那些小朋友说些什么？
4、你今后准备怎么做？
我要做得更好
活动目标：
1、通过表演让学生明白文明用餐的好处。
2、讨论如何爱惜粮食明白粮食来之不易。
活动过程：
一、演一演
1、让学生表演不同的用餐情况。
2、其他学生评价哪些做得好，哪些不对，你有什么好处？
二、想一想，连一连
1、知道看书45图。
2、谈自己想如何设计营养餐。
3、小组内交流共同设计。
4、全班交流并述说自己的设计意图。
三、评一评
1、观察图中的小朋友正确评价。
2、为珍惜粮食献点子。
A 小组内交流 B 全班交流
4、和水交朋友 单元活动目标：
1、对谁的特点有初步的认识，知道水对人类生活的重要作用。
2、了解水资源状况，初步形成节约用水爱护水资源的环保意识。
3、能用观察比较、调查、小实验的方法进行探究活动。
4、了解水的灾害，知道如何躲避水灾及自救的方法。
水的秘密
活动目标：
1、了解水的三种存在状态，能在生活中收集各种水样来观察。
2、能用观察记录的方法进行探究活动。
3、有发现问题，提出问题的意识。
第一课时
一、找水去
1、引导学生到不同地方发现水，到社区、学校、动物、人身上等地方去找水。
2、查阅相关书目，关注不易发现的水，如动物体内的水，人的眼角，汗珠等。
3、知道生活中有甚多地方有水，江水、河水、湖泊、井水、雨水、汗水等，无处不在。
二、建立水库
1、引导将不同水的图片呈现展示，在班内交流。
2、引导讨论找水时方法和发现及感受。
第二课时
一、水的秘密
1、组织学生利用收集的水源进行观察，发现水的特征。
从色、味、状去发现。
2、发现交流：
A 河水有小生物
B 受污染
C 味不同
D 有些河水发绿、受污染
3、观察记录要重点放在学生记录的内容，方法，允许根据自主设计。
二、交流会
联系大家的学习成果和感受，以“我认识的水”为题在班内召开交流会，发表自己的发现和想法。
我们能离开水吗？
活动目标：
1、了解水的作用，知道生活处处离不开水。
2、初步了解水资源的状况，懂得节约用水。
第一课时
一、我们离不开水
1、结合书50，交流，人与动物体内的水的情况。
2、根据生活体会，回忆水在生活中给我们带来的方便。
3、调查水资源现状，缺水吗？污染情况？然后在班内交流。发表看法，谈感受。
二、小实验
教材51页给了一个关于水对植物的重要性的实验，可以根据实际鼓励学生设计不同形式的小实验进行观察，感受水对生命的重要性。
第二课时
一、地球上的淡水
1、结合书52，对地球上水的能量和可用的淡水量进行比较，要借用一些实验工具，如容器，让学生更直观地去体验也可以让学生动手做一做。
2、讲一讲
自己平时怎样用水，哪些做法不对？
二、没有水的烦恼
1、引导阅读书53，感受到生活中水的缺乏。
2、学生自由分组，用表演、画画、讨论等形式来表达没有水的时候，我们的生活是什么样子？
第三课时
一、节水大行动
1、好主意大家想： 谁的节水办法多？
2、制作卡片
将节水小窍门做成知识卡片，贴在家中，从行动上真正做到节约用水。
二、家庭用水小调查
1、结合书55表，针对家庭用水展开调查，填表。
2、根据调查中发现的问题，进行讨论。
3、总结节水办法，共同关注水资源。
水生气了
活动目标：
1、了解水生气的原因。
2、了解水的灾害，知道如何避险。
第一课时
一、洪水来了怎么办？
1、请大家谈谈：洪水来了怎么办？如何自救，互救？
2、播放一些有关洪水到来的录像片，让学生对洪水的危害有一个初步认识。
3、了解一些应急办法，可以进行模拟演练。
二、身边的水的问题
1、引导学生在生活中观察水资源的情况，发现污染的问题，水资源短缺的现象。
2、引导学生通过各种途径探索水生气的原因。
第二课时
一、红领巾植树
1、诵诗《母亲河，红领巾为您植树》让学生感悟到我们红领巾保护环境的责任和义务。
2、校园里、社区中栽下希望树，大家共同来保护我们的环境。
二、和水交朋友
1、引导学生感受水的重要性，意识到水资源保护的问题。
2、指导学生结合实际制定切实可行的计划，更好地节约有限的水资源和水成为好朋友。
第三课时 好办法，大家谈
一、1、使用节水龙头
2、洗菜、水果及洗手、脚等都用专用的水盆，不用水龙头直接冲。
3、碗筷上的油渍先用淘米水，煮面条水洗，然后用净水冲。
4、一水多用。
二、空调滴水可利用，把空调滴水管引进阳台或家里。
5、科学就在我身边
单元目标：
1、了解一些科学家的故事，感受科学精神的启蒙。
2、对身边的自然现象和生活中的问题，有探究的兴趣。
3、能为解决问题提出自己的建议，动手动脑，尝试一物多用。
科学家的故事
活动目标：
1、运用调查、访问、查阅资料关于科学家的图片趣事，故事。
2、了解自然现象和简单的科学常识。
3、能动手制作和记录有合作意识，能与同学讨论交流。
第一课时
一、读背儿歌
二、讲故事
1、引导学生回忆自己认识的科学家。
2、学生们互相交流书中的5位科学家，谈自己的了解。
3、从他们身上学到了什么？
三、手机科学家的名人名言
四、做一做，画一画
1、小组内交流自己知道的科学家。
2、完成书65.3、指导学生完成科学家画册。
第二课时
一、展示制作的科学家画册。
二、家乡的科学家。
1、小组内交流
2、全班交流讨论
3、引导学生填表格
4、说说自己的感想
三、学会发现
1、观察书上67.2、指导学生如何去发现生活中的科学。
3、交流身边的发明创造。
4、引导学生通过各种方式获取资料。
四、做一做
让学生通过实践进行制作。
我们来试一试 活动目标：
1、能够根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。
2、能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。
3、与同学们合作，交流与分享，体验制作的过程。
第一课时
一、说一说，想一想
1、你制作了什么？你是怎么做的？
2、知道学生观察书68.3、你发现了什么？
4、小组讨论：你还有什么想法？
二、小制作
1、组内合作共同制作
2、全班交流展示
第二课时
一、说说如何制作，制作时应注意什么？
二、手脑挑战赛、A 手中纸：规定时间内让纸变长 B 橡皮筋动力车
C 在规定时间内使扑克牌堆放的更高 D 用A4纸这飞机，飞得好的胜出。
2、以小组为单位参加比赛
3、设立奖项
4、成果展览会
第三课时
一、谈感受
通过上节课的活动，你有什么感受？
二、只是大比拼
1、你了解哪些科学家的事迹？
2、做书上“连一连”。
3、讲讲书上的科学家。
三、介绍我身边的科学家
1、小组交流
2、全班交流
第五篇：二年级下册品德与社会教学计划
二年级下册品德与生活教学计划
一、学生情况分析：
本学期教201班。二年级学生活泼好动，行规方面、纪律方面、学习方面都有待常规化。这就要求品德课做好思想教育工作，用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于二年级学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。学生对品德课比较感兴趣。上课时多数学生能做到认真倾听，发言比较积极。但有个别学生倾听习惯不好，喜欢做小动作、讲空话，需要班干部和老师加强监督。
二、教材编排
本册教科书分5个单元：
（一）我和大师交朋友
（二）班级的荣誉
（三）家在自然中
（四）我们生活的地方
（五）长大真好
三、具体的教学目标：
（一）课程总目标
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（二）教学目标：
一、第一单元：
态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往和憧憬。
行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留心生活的良好的学习习惯。过程和方法：尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整理和归纳；会用姜故事和辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在教师的帮助下总结提升经验。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
二、第二单元
态度和情感：能以积极的态度参与班级的美化活动，努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上的表现做出合理的评价；感受到为班级争光给自己带来的乐趣；会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲；能积极参与班级报的制作，在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。
行为和习惯：认真负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观；能够坚持锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光；能及时发现并学会欣赏同学的优点；做到采访他人有礼貌；能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。
过程和方法：积极参与美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中，学会探究的方法，养成探究的习惯，悟出在班级中快乐生活的道理。
知识和技能：知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的快乐；了解运动会的报名原则和运动会的前期准备，初步懂得“集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有每一个人的功劳。”掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点；能初步掌握出黑板报的方法，在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。第三单元：
态度和情感：能感受大自热的美好，喜欢大自然，感受自然界动、植物的生命性，培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作带来的快乐，感受自己是大自然的一部分，有初步的生态意识。
行为和习惯：养成参加户外活动的习惯，积极参与各种和同伴合作的学习方法，能够遵守各项环保规则，爱护动物和植物。
过程和方法：掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动美化家园的相关方法，会正确使用简单的工具。
知识和技能：认识大自然中的一些动物和植物，了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动，认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法。第四单元：
态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员；认识整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性；与邻里文明相处，愿意做社区的文明使者；培养对家乡的自豪感和由衷的热爱之情。
行为和习惯：能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区；能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯和与邻里文明行处的生活习惯；在尝试从各种途径搜集资料的过程中，培养关心家乡和关注家乡变化的习惯。
过程和方法：通过社区生活交流，发现并体会社区工作人员提供的服务；在搜集、整理与社区卫生、文明有关的资料过程中，学习做社区文明使者的方法；通过各种方法和途径了解家乡，发现家乡的变化，并在介绍自己的家乡及其变化中，学习用各种形式、方法表达对家乡的热爱。
知识和技能：认识社区环境和社区设施。知道要保持周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法。学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在老师的指导下，制作宣传卡。了解家乡的主要特产和风景，了解家乡的变化。第五单元：
态度和情感：引导感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，对未来有美好的愿望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣，能用健康积极的心态投入每一天的生活。
行为和习惯：能有自己的业余生活，具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯，明确合理花钱的意义，并能节约每一分钱，合理花钱，能对自己的成长过程有初步的整理回顾意识，并在生活中注意积累。
过程和方法：积极参与小实践、展示台等活动，并在活动过程中回顾自己的生活，感受成长的快乐。
知识和技能：知道生活是丰富多彩的，体会心中有愿望的美好感受。了解并掌握一些关心、体贴家人的方法，提高生活自理能力。知道节约金钱，合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心。
四、教学措施：
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
五、教学进度：
具体安排如下：第一单元《我和大师交朋友》 6课时
1、寻访大师童年（2课时）
2、大师成才的故事（2课时）
3、大师在我身边（2课时）第二单元《班级的荣誉》 8课时
1、班级风景线（2课时）
2、一次运动会（2课时）
3、班级小明星（2课时）
4、我们的班级报（2课时）第三单元《家在自然中》 6课时
1、美丽的大自然（2课时）
2、动物、植物和我们（2课时）
3、美好的家园（2课时）
第四单元《我们生活的地方》6课时
1、我们的社区（2课时）
2、社区的文明（2课时）
3、远方的朋友，请你留下来（2）第五单元《长大，真好！》4课时
1、我长大了（2课时）
2、成长档案（2课时）
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