教案评价标准

第一篇：教案评价标准

教案评价标准

一、教学目标设计

1、明确(目标明确，具体，便于师生操作)

2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)

3、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)

二、教学方法设计

4、教法选择得当(结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)。

5、运用现代教学手段恰当(根据实际需要，教具、软硬件并举)。

三、教学程序设计

6、教学环节设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)。

7、教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。

8、教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性)。

四、教材处理设计

9、教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。

10、以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程)。

11、突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。

12、突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面)，13、抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)。

五、师生活动设计

14、精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实双基，练习时间占25%以上)。

15、教为学服务(设疑问难，引导点拨,学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)。

16、体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会)。

17、学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)。

18、体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。

六、板书设计

19、紧扣教材，突出重点，主次分明、有启发性。20、言简意赅，文图并用，有美感。

21、设计巧妙，有艺术性。

七、教案创新与个性特点

22、遵循常规但不拘泥，根据个人诧异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。

八、书写要求

23、祥略得当。

24、字迹清楚、文通词达。

九、教学思路设计说明。

25、教材分析与处理说明。

26、教学方法设计说明(设计依据和策略等)。

十、教案完整性

27、目标、方法、过程、板书、小结、作业、评价等环节完整

第二篇：教案评价标准

教案评价标准

1、书写保护。文面整洁，保护完好，内容书写工整，清晰。（1分）

2、教案进度。教案前附进度表，教案内容与进度相符，超周备课，一课一案。（1分）

3、格式规范。项目填写齐全。（1分）

4、教学目标。定位准确，体现三维，突出重点、突破难点。（1分）

5、教学过程。（3分）

（1）教法选择得当（结合教材特点、学生和教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）。（0.5分）

（2）教学环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然），教学程序设计巧妙。（0.5分）

（3）教学思路清（有主线，内容系统，逻辑性强）。（0.5分）（4）体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会）。（0.5分）

（5）学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）。（1分）

6、板书设计。紧扣教材，突出重点，主次分明，体现教路，有启发性。（1分）

7、教学反思。文通词达，有针对性，思得、思失、思改。（1分）

8、个性特点。遵循常规但不拘泥，根据学科特点，有创新，写出实用且有个性特点的教案。（1分）

第三篇：教案评价标准(分项)

教案评价标准

一、教学目标设计

1.明确(目标明确，具体，便于师生操作)，2.恰当(符合授课计划、专业特点和学生实际)。3.全面(体现知识、能力、思想等方面)。

二、教学方法设计

1.教法选择得当(结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)。

2.运用现代教学手段恰当(根据实际需要，教具、软硬件并用)

三、教学过程设计

1.教学过程设计合理(有层次、结构合理，过渡自然)。2.教学过程中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。

3.教学过程设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性)。

四、教材处理设计

1.教学思路清(有主线，内容系统，逻辑性强)。

2.以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程)。

3.突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。4.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面)，5.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)。

五、师生活动设计

1.精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实双基)。

2.教为学服务(体现在教师课堂上那股设疑问难，引导点拨,学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)。

3.体现知识形成过程(通过暴露思维过程，学生自悟与发展，总结出规律和体会)。

4.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)。

5.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。

六、板书设计

1.突出重点，主次分明、有启发性。2.言简意赅，文图并用，有美感。3.设计巧妙，有艺术性。

七、教案创新与个性特点。

遵循常规但不拘谨，根据个人差异和特点，有创新，写出有个性特点的教案。

八、书写要求

1.祥略得当。

2.字迹清楚、文通词达。

第四篇：教案评价内容及标准

教案评价内容及标准

教案应紧扣教学内容设定教学目标，教学过程的预设与生成应突出学科特点，体现学科《课程标准》在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度上的基本要求。教案撰写应符合常规的要求，反映教师的教学特点。具体评价标准如下：

一、教学目标（10%）：

1、体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的有机统一。

2、目标明确，具体，恰当，具有可操作性。

二、教学重难点（10%）：

能根据教学内容和学生的认知水平，紧扣教学目标，恰当地确定教学的重点和难点。

三、教学过程设计（60%）：

1、教学过程安排有序，符合认知规律，符合学生实际，教学步骤严谨，过渡自然，时间安排合理。

2、面向全体学生，因材施教，关注差异，注重学生学习兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养，全面提高学生素质。

3、课堂教学内容容量适度，突出重点；抓住关键，突破难点。课堂提问有针对性，有利于发展学生的思维。

4、根据学科特点、教学内容与学生实际，选择体现启发式教学原则的、合适的教学方法，并恰当运用现代化教学手段辅助教学，增强教学的灵活性和直观性。

5、正确处理教与学的关系，体现师生互动，生生互动；引导学生自主学习，合作学习，探究学习，让学生在探究中解决问题。

四、板书设计（10%）：

板书设计简明合理，书写文字规范。

五、课后反思（10%）：

要在每课时结束后详细填写，包括授课任务 完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会 及改进措施等。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。

第五篇：教案评价标准

教案评价标准

1、严格按照生本课堂环节设计：如果没有按照生本课堂环节进行设计，则直接评为二等教案。（前置性小研究、合作交流、小组展示与学生活动等项目，音体美组除外）

2、教案格式：格式规范，各个环节齐全，能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用，要有必要的板书设计和课后反思，课后反思有效。

3、书写要求：字迹工整清楚，祥略得当，文通词达，有鲜明的学科特色，有一定的创新性。

4、学法指导：在教学内容、方法、手段等方面要体现对学生学法的指导，体现传授知识的科学性、系统性，体现教学方法的灵活性和多样化。设计好了师生活动与设计思路。

5、教案更新及时，特别对教学内容、方法、手段等方面进行更新，以体现学科发展的方向，体现分层教学与因材施教。

6、教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合学生实际。

7、教案能体现能力培养，要有利于培养学生的创新精神和求异思维。

8、教学过程的设计符合学生认知规律，能体现师生互动的活动空间，突出以学生为主体，探究性学习的方式。

9、教案有预习作业安排与预习作业的检测措施，重视学法指导；

10、教案问题设计有分层，设计体现知识问题化，利用问题启发学生思考，重视学生的思维训练；

11、满分10分，一等：9－10分，二等8－9分，三等6－8分，保留一位小数。