秋风散菊香 露珠滴清响——《小露珠》教学目标修改

第一篇：秋风散菊香 露珠滴清响——《小露珠》教学目标修改

秋风散菊香 露珠滴清响——《小露珠》教学目标修改 通过专题四的学习，我重读了前几天教过的《小露珠》一课的教学目标，原先的教学目标只是根据教学内容确定的，是在教课文。没有考虑到学段目标、文本特点和学生实际，目标过于简化。根据语文课程总目标、学段课程目标、文本特点和学生实际进行了修改，制定了新的教学目标，希望得到各位专家老师的指导。教材分析：

《小露珠》写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。【原教学目标】

1、学会本课18个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。

2、通过朗读，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。【修改后教学目标及理由】

1、正确认读并规范书写10个一类字，认读8个二类字。朗读时读准“降临、露珠、钻石、光彩熠熠、蒸发、笑盈盈”等生词。理解词语的意思，并尝试运用。

（原目标识字写字教学过于笼统。修改以后，就有了更加明确的目标，在阅读中学习生字词，做到字不离词，词不离句，句不离文。做到了有的放矢。）

2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读描写小露珠美丽的句子，感受大自然的和谐、融洽和美丽。用“因为……所以”连起来说说小动物们植物为什么喜欢小露珠的原因。

3、能够找出赞美小露珠美丽可爱的句子，联系上下文，理解闪亮、透明、圆润、光采熠熠、生机勃勃、笑盈盈、等词语。掌握“越……越……”这种句式，并尝试运用。

（对于文本情感的把握，原先的目标过于笼统简单。修改后的教学目标2、3通过抓住重点赞美描写小露珠美丽的句子进行有感情朗读，在朗读中感悟小露珠外表美心灵更美的可爱形象，目标达成度高。

语言是在言语活动中习得的。说说“为什么大家都喜欢小露珠”是本文的重点，学生要知道为什么而且能用语言来表达出来。修改后学生用“因为……所以”分别说说小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶为什么喜欢小露珠，然后提高难度，用“因为……所以”连起来说说为什么小动物们都喜欢小露珠。因为有了依次的读练结合及说的训练基础，故提高要求能在说中运用，言之有序地讲一段话也就水到渠成。同时也适合具体检测。）

4、抓住描写小露珠美丽的关键词语进行朗读课文，并背诵课文。体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。把优美的好词好句抄写在积累本上。

（修改后的教学目标注意了学生词汇的积累。）【课时目标】 第一课时：

1、正确认读并规范书写10个一类字，认读8个二类字。读准“露、钻等多音字。正确书写“临、粒、珍、披、植”等生字。

2、正确流利地朗读课文。有感情的朗读描写小露珠美丽的句子，感受小动物植物对小露珠的喜爱。

3、能够找出表现小露珠美丽可爱的句子。理解“降临、光彩熠熠、蒸发、笑盈盈”等词语的意思。并能用“因为„„所以”连起来说说小动物们植物为什么喜欢小露珠的原因。第二课时：

1、正确规范书写并默写10个一类字以及课后生词。

2、默读课文2-5自然段，联系上下文，理解“光彩熠熠、生机勃勃、笑盈盈”等词语。掌握“越„„越„„”这种句式，并运用。

3、有感情朗读课文并背诵课文。体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品质。

第二篇：小露珠教学目标

《小露珠》的教学目标与学习者分析

草铺小学

保天梅

教学目标分析

《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。这是一篇优美的童话，语言准确、生动、形象。想象丰富是它的一个显著特点。课文讲的是小露珠的形成和消失的过程。课文共七个自然段。第一自然段介绍小露珠出现的时间和地点。第二至六自然段是说小露珠受到小动物和植物的喜爱。第七自然段是讲小露珠的消失。

本文的训练重点是以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。训练要求是通过课件、学文欣赏感受小露珠的外表和心灵的美丽，激发学生学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

通过课件、图画和理解语言文字，培养品读欣赏能力。所以在《小露珠》一课中，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定了教学目标： 知识与技能目标：

1、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。

2、抓住重点句子品读，积累优美的语言。过程与方法目标：

1.本课通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。

2、教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。情感态度与价值观：

1、有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

2、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：

以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

教学难点：

品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。教学课时：两课时

学习者分析

一般特征：

本课教学对象是草铺小学三年级学生，学生年龄在8-9岁之间，活泼好动，求知欲强，学习热情高，对于学习《小露珠》兴趣极浓。但由于学生多数是边远山区随父母打工而来的，所处环境不同，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。

学生的入门能力：

学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的阅读能力，能通过拼音来自主学习生字，朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。

学习风格：

在这一课的教学设计中，充分体现学法指导和培养学生自主、合作学习的理念。通过电教媒体教学引导学生经过思考、想象、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中，不断通过品读、感悟作者在字里行间蕴含着对小露珠的赞美，激发学生学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

整个教学过程，教师完全是个参与者、引导者，而不是个机械的传授者。我觉得这样不仅能完成本节课的知识目标，学生的想象能力、小组合作能力也有了提高，在情感上学生也获得成功的体验，培养了他们的审美观。