第一篇:写字课参考教案(推荐)
“折文旁”字的教学设计
教学目标:1. 掌握折文旁的字的写法及一些折文旁的字的结构特征。
2、培养学生的观察、读帖、书写的能力。
3、让学生从小受到艺术的熏陶,培养学生学习书法的兴趣,树立对
民族艺术的自豪感。
教学重点:折文旁的书写。
教学难点:掌握带有折文旁的字的书写方法。教学过程:
一、复习旧知,激趣导入:
1、复习旧知: ①提问:同学们,你们认识这个偏旁吗?(出示反文旁)谁知道这个偏旁怎么写呢?
②生回忆旧知:
短撇和横不宜长,横从短撇中起笔。
竖撇从横中起笔。
捺由轻到重运笔,顿笔平拖轻出锋。
2、激趣导入:今天呀,老师给大家带了一位反文旁的朋友,想不想认识一下?(板书课题:折文旁)
二、掌握要领,指导“折文旁”
(一)回忆学法:
1、学生回忆本课写法
读帖——临帖——评改
2、师出示学法
(二)学习“折文旁”
师:看看这个“折文旁”字怎样写才好看呢?
1、读帖:
(1)自由观察:
(2)汇报交流:
a 学生自由观察 b 生汇报交流:
c 师板书,归纳总结:横从撇的三分之一处起笔,横撇要写得横短撇
长,横平撇直。撇写至左下半格。捺从撇的三分之一处起笔,运笔平拖轻出锋,写至右下半格。
d 赠送口诀
短撇有力快出锋 横短撇长至下方
捺从撇下方起笔 末笔平拖轻出锋
2、临帖:
(1)生自由练写(2)师巡视指导
3、评改:
依据以下几点进行评价:(写得好和稍差的字展示出来)
●横撇从撇的三分之一处起笔
●横撇写得横短撇长
●捺从撇的三分之二处起笔
(1)共同评议(2)互评修改
三、师生合作,学习“夏、冬”字。
1、读帖:比较“折文头与折文底”
夏
冬(1)自由观察
(2)汇报交流:
①位置不同:折文旁有时在上面,有时在下面。②书写不同:在上时瘦长,在下时宽扁。
(3)师生总结:
●在上面时,我们就叫它折文头,在下面时我们就叫它折文底。
●折文头在上面时,像雨伞遮住下面的部件。折文头在下面时,像支架,支住上面的部件。
出示口诀:折文在上像伞,折文在下像支架。
①整体看结构:上大下小,上下同宽 ② 定位说笔画
A师边口述边范写 B赠送儿歌
2、临帖:
(1)生自由练写(2)师巡视指导
3、评改:
依据以下几点进行评价:(写得好和稍差的字展示出来)
●横是否主笔突出
●整个字要上松中紧下边展
(1)共同评议
四、总结技巧,延伸内容
1、师生总结:(1)展示含有“反文旁”与“折文旁”的生字
夏
冬
敬
攻
(2)引导生观察:区别“反文与折文旁”(3)师生归纳:
①用数笔画的方法来区分:折文旁三画,反文旁四画。②用观外形的方法来区分:反文旁第二笔是横,折文旁第二笔是横撇。
反文旁的写法:短撇和横不宜长,横从短撇中起笔。
竖撇从横中起笔。
捺由轻到重运笔,顿笔平拖轻出锋。折文旁的写法:短撇有力快出锋
横短撇长至下方 捺从撇下方起笔 末笔平拖轻出锋
师:相信大家掌握了这些字的技巧,字会写得更加清秀美观。
2、延伸练写:
(1)把今天所学的折文旁的字,每字写一行。
(2)把含有折文旁的字找出几个,运用折文旁的特点,自由练写。
3、师生评价
五、总结内容,浅谈收获
第二篇:写字课教案
综合练习
教学目标:巩固复习已经学过的笔画,了解四大书法家。
教学过程:
一、巩固练习
1、出示书写的字:
乃
弘
都
张
引
延。。。(12页)
2、引导学生观察
3、学生自由练习书写
4、交流评议,同桌圈出好的字
5、把不美地不规范的字再写写
6、展示作品
二、知识链接
1、自由阅读
2、同桌交流
3、小组交流
4、全班交流 三教师小结
第三篇:写字课教案
第一课 正确的写字姿势
教学目的:
1、仔细观察图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。
2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。
3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学重点、难点
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。教学流程:
一、导入新课
同学们,请在老师发给你的这个本子的姓名一栏里写上自己的名字。
同学们都会写,有同学字写的还很漂亮。可是老师也发现一个问题:好多同学写字姿势不正确。在写字之前哪首先应该学会正确的写字姿势,姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。那怎样的写字姿势才是正确的呢?咱们先学习第一步——坐姿
二、仔细观察、反复训练,教学新知
(一)训练坐姿
出示课件“坐姿要求”
师:同学们借助拼音读一读,照着大姐姐的样子按要求做一做。生读要求,练习。
师:同学们练习得很认真,老师给大家示范一下,同学们跟着老师做:坐姿就是坐着的样子。头正指头不歪不斜、不低不仰望,两眼看着纸面,眼与纸面的距离大约一尺左右。身直就是上身挺起,脊梁挺直,两肩平稳。臂开指两臂自然撑开,左手按纸右手执笔。足平指两脚自然地平放到地上,左右均匀地踏稳,不要交叉,不要蜷腿或分得太开。写字时小屁股要满坐在椅子上,胸离桌面的距离约一横拳。这就是正确的坐姿:头正身直臂开足平。生跟着老师做,教师边示范边指点学生的坐姿。
师:下面同学们按着这四个要领练习,同桌之间合作,互相纠正错误。
同桌合作反复练习教师巡查,逐一点拨纠正。
请多名学生到前边示范,下边同学纠正其错误。
(二)学练执笔方法
师:有了正确的坐姿还要有正确的执笔方法。同学们都伸出你的右手,这五个手指的名称你们都知道吗?在写字的时候这五个好朋友分工合作,各有各的位置。他们是怎么分工的?老师读给大家听。同学们借助图边听边练习。出示幻灯片,生反复练习。
找几组学生到前边示范,下边学生纠正错误。
(三)用正确的写字姿势练习书写 师:刚才我们学习了两个方面:坐姿和执笔,同学们做起来还有问题吗?
师:下边我们就把这两方面协调起来书写自己的名字,练习两分钟,同学们比一比,看谁的姿势最正确,谁坚持得最好。生练习
师:时间到,请同学们保持现在的坐姿和执笔,别动。和图中的这位大姐姐比起来,你觉得你还有哪些地方做得不足? 生回答
师:同学们能认识到自己的不足,在以后的学习中就要时刻提醒自己,相信你们一定也会向大姐姐这样养成良好的写字姿势。师:哦,你们有没有注意到大姐姐的神情? 生回答
师:我们写字时不但要求坐姿正确,还要平心静气,专心认真的练习,只有这样才能把字写好。《写字歌》正好说明了这个道理。出示幻灯片
师读,生读,拍手背诵。
师:下面同学们就按着写字歌的要求书写“永“这个字写一行注意看老师书写时的笔顺。生练习书写
师:写完后同桌之间比一比,圈出写的好的字,待会到前边来展示。小组选出代表展示
师:正确的写字姿势不但有助于我们的身体发育,还能让我们的字越写越漂亮。
三、讲故事,强化要求
师:现在大家全身放松,闭上眼睛听段音乐,也可以做做眼保健操。待会老师给你们讲个小笑话。
生听音乐闭眼放松
师:有一个人由于从小不注意写字姿势,长大后成了一个大近视眼。可他又嫌戴眼镜太麻烦,因此惹出了不少的笑话。有一天大近视眼上街买豆腐,走着走着看见路边有一团黑呼呼得东西,“啊,我今天真走运,捡着一件黑棉袄。”说着便伸手去捡,只听“汪”的一声,那团黑东西站了起来,原来是一条大黑狗。大近视眼吓得拔腿就跑。买了豆腐回家,大近视眼找钥匙开门,豆腐放到哪呢?他四处寻找。呃,这有一根钉子。他把豆腐往钉子上已挂,只听啪嗒一声,豆腐掉在地上摔得粉碎,原来那是一只大黑苍蝇趴在那里。豆腐没吃成,又差点让狗咬了手,大近视眼气呼呼的把这两件事讲给妻子听。第二天,大近视眼下班回家,看到那只黑苍蝇又在那里趴着,“好哇,你还敢来这,看我怎么收拾你”说着抡起胳膊,用力像苍蝇拍去,“哎呦”大近视眼捂着手哇哇大叫,原来妻子怕他又把豆腐摔了,就在苍蝇呆的地方定了一根黑钉子。大近视眼的手被扎破了,从此他不得不老老实实的戴上了大近视镜。
师:这个笑话带给我们笑声的同时,是不是也带给了我们一些思考呢? 生答
四、家校联系,共同监督
师:希望同学们在写字时“头正、身直、臂开、足平”做到“三个一”——眼与纸面的距离约一尺,胸离桌面一拳,手离笔尖约一寸。为了让我们养成良好的写字姿势,我们还要请家长监督。这张家校联系卡同学们拿回家请家长认真记录。
第二课 字形特点
(一)教学目的:
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。教学用具: 小黑板、卡片。教学过程:
一、出示例字,揭示课题。、出示小黑板: 身 之 正 会
2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点
(一)”。
二、指导书写。
1、出示卡片: 身 仔细观察,这个字怎样写才好看? 学生边议论边试写。指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)指一名学生上台边说边写。师生评议。学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板:(贴有写字的图片)想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短: 血 之 字形较方: 正 画 字形较圆: 会 香
3、名人名言行款练习。学生读一读,讲讲这句话的意思。分析名人名言的书写格式。学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。
第三课 字形特点
(二)教学目的:
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。继续练习名人名言的书写行款。
教学准备 :写有字的小黑板。教学过程:
一、出示字例,导入新课。
1、出示小黑板: 天 口 齐读。想:这两个字有什么特点? 仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 指名说,老师板书:字形较大 字形较小
2、指导书写。较大字形: 要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。老师写: 发 生试写: 天年 较小字形: 要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。师边将边示范: 白 学生试写: 口 日
3、偏斜字形: 左斜字 主笔不可过于左斜。范写: 夕 勿 学生试写。右斜字 主笔不可过于右斜。范写: 戈 飞 生试写。
4、名人名言行款练习。生读名人名言。讨论:写这一段话应该注意什么? 小结:格式、字: 学生边听音乐边写名人名言。老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。
第四课 整齐平正
教学目的:
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具: 写有华罗庚名言的小黑板。教学过程:
一、出示写有名人名言的小黑板,导入新课。
1、出示小黑板,让学生仔细观察。边看边想:这一段话写得漂亮吗?为什么? 小结并板书:整齐平正。
2、指导书写: 指导写“卫”字。横向笔画较平,竖画要直。范写: 学生试写一个。
指导写“不”字。横较平,竖宜直。撇、点相称。范写: 不 生试写。生自学自悟。
3、学生讨论如何写好“ 革、寻、歪 ”这三个字。指名谈并演示: 革 横向笔画上下对正,长竖居中。寻 长横较平,上下部对正。歪 横较平,上下两竖对正。、学生试写“ 里、至、目、墨 ”。名人名言练习。读 想含义。讨论:如何写好名人名言? 学生试写。同桌之间互相欣赏、指正。
第五课 分配匀称
教学目的:
1、掌握要使字端正、美观,应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。继续练习行款练习。
教学用具: 写有字的小黑板(一个字美观,一个字分布不均匀)教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论:好在哪里?(整齐平正)
2、出示小黑板: 让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛 病在哪? 指名发言并归纳板书:分 布匀称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
2、讨论如何写好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带 ”这十二个字。
3、讨论发言归纳: “主” 横的间距均匀;示范: 主 “衣” 内外笔画间隔均匀;示范 : 回 “京” 左右笔画相称;示范: 京 “奋” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范: 奋 “事” 横的间隔均匀;示范: 事 “杰” 撇捺相称,四点间隔均匀;示范: 杰
4、课堂练习:生试写以上十二个字,一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言,明其含义。试写第一则名言。同桌交流。师指正存在的问题。
2、生继续练习第二则名言。四、作业: 将以上字各写三个。
第六课 比例适当
教学目的:
1、掌握在写字时,应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。训练行款练习。教学用具: 字卡片、小黑板。教学过程:
一、以小故事导入新课。
1、问:如果一个人头大身子小或头小身子大,他走在大街上,你看到他第一个反应是什么?(想笑)为什么想笑呢?(上下不对称,即比例失调)
2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当,那么写 出来很难看。如: 孟
3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书:比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时 应注意什么? 苗 孟 篮 封 睡 谢
2、学生观察
3、指名回答并归纳: 〈1〉上下结构的字: 上宽下窄:苗(上、下长短相等)上窄下宽:孟(上部长度占三分之一)上下相等:篮(上中下长短相等)〈2〉左右结构的字: 宽窄相等:封(右部稍长)左宽右窄:到(左部占三分之二,右部稍长)左窄右宽:睡(左边占三分之一,右部占三分之二)〈3〉左中右结构的字: 如“谢” 10(左中右宽窄相等,左部较短)
三、随轻音乐,生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读,明其含义。(第一则)
2、生试写。
3、同桌交流。
四、作业: 将以上字各写三个以及第二则名言。
第七课 重心平稳
教学要求:
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
1、过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)
2、对比写两个“乡”字,重心稳:“乡”,反之“乡”让学生感悟。以“手”字教学为例: 自己阅读领悟要求,对照例字体会 后说说。指名写一个“手”下面同时练习一个。点评学生板演,同桌依此互查互评。改进后再练习写一个“手”。以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握 “重心平稳” 这一规律。行款练习。
3、认读行款内容。观察行款整体,要注意哪些问题。交流: a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点)c、每个字的结构要注意,如: 础(√)石出(×)笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作业展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“手”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
继续进行行款练习。找一些名言进行课外练习。行款要有一定速度。了解颜真卿的故事(见书)
第八课 字形特点
教学要求:
1、通过观察、领悟,练习领会毛笔字字形特点
(一),主要是字形由两、三个部分组成时的结 构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨汁、砚合。生:前三项同上,另备抹布。教学过程:
一、导入课题:
1、同学们,本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都 讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品,激发兴趣。揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。以“森”字教学为例: 学生独立阅读书写要求。指名根据教师放大的例字说说要求,让学生做到心中有数,培养临帖能力。
2、教师范写,全班观察,同时体会笔画的写法。学生临帖,先写一个。教师辅导。点评学生习字。继续练习写一个。、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
欣赏学生中的优秀作品。从有代表性问题的书法作品中进行评讲。四人小组展评。
四、作业:
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。
第九课 字形特点
(二)教学要求:
1、使学生掌握字形特点
(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。生:工具同上,另备小抹布。
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律?
2、揭示课题:字形特点
(二)二、指导书写
1、认读所写汉字。
2、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙 助 “相背”:张 肥 “一两笔”:乙 卜 “结构单一”:口 日、每类字中分别选一个字作例字教学,如:“妙”: 自读,领会结构要求。指名依教师范字讲要求。教师范写,边写边讲:“妙”字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸。学生临帖,教师辅导。点评学生作品。继续练写另一个字。
三、作品展评
欣赏学生优秀作品。评讲有代表性的问题。四人小组展评。
四、课后练习可依此课所学字形特点
(二)的规律,每种类型再找一两个字练写试试: 如: 相向: 勤 攻 相背: 地 把
一、两笔: 人 八 单一结构: 中 大
第十课 点画要呼应
教学要求:
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖,进一步熟悉毛笔笔法,使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容?
2、你从中知道了什么? 揭示课题。
二、指导书写
1、分类教学,以一个字为例,如: 点与点呼应:京 点与提呼应:习难度大一点的:率 点与撇呼应:平以“京”字教学为例: 自己阅读,读帖了解要求。
2、指名以老师写的例字讲要求。教师范写,边写边讲: “京”字,上横要长,上、中、下三部分对正,下部左点与右点呼应。
3、学生临帖,写一个“京”字。教师巡视后点评,再写一个。
三、作品展评
欣赏好的学生作品,注意规律的把握及笔画的美观。四人小组点评、欣赏。
四、作业:
继续练写每种类型中的另一个字。
第十一课 长短要变化
教学要求:
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。
教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生:工具同上,另带小抹布。教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、认读所写汉字。分类比较。言 重 生 革(横的变化)鞋(左右横画不同)非 供 日(横竖的变化)勿 易 家(撇的变化)每种类型选一个字教学,如“言”: 自己读帖后上前及教师例字讲要求。
2、教师范写,学生观察。学生点评教师作品。学生临帖,写一个“言”字。点评学生代表作品。继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
欣赏优秀的学生作品。点评有代表性的作品及存在的问题。四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔 书法中也能借鉴这种规律!
五、布置作业: 每种类型的字继续练写剩下的。
第十二课 伸缩穿插
教学要求:
1、让学生认识什么是伸缩穿插,了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品,培养初步的鉴赏能力。教学准备: 笔墨纸砚。投影机。录音机及磁带。教学过程:
一、导入新课。
1、出示几个汉字:杰 朵 翻 锲(通过投影显示两组汉字)学生比较观察,找出规律。
2、教师总结:为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。掌握新知。学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
3、师总结: 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
二、指导书写。
1、教师示范:杰(边写边讲解)板书:上伸下缩。
2、学生练习,教师巡视指导。
3、拿出几个学生的练习投影,学生评议。学生评议,指出优点和不足。
4、继续学习其他的伸缩。
教师出示:朵 翻 锲 繁 笔 学生归纳,教师板书: 上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 教师示范:朵 翻(边示范边讲解)学生练习。教师巡视指导。
三、优秀作品展示,师生评议。学习穿插:出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
四、布置作业:
练习“愉、树、游”。
第十三课 轻重要适宜
教学要求:
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备: 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程:
一、导入新课。
复习上节课内容。(伸缩穿插)引入新课:轻重要适宜(板书)
二、出示范字: 自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。学生回答,教师强调: 〈 1 〉“自”:横画较轻,竖画较重。右竖比左竖较重。〈 2 〉“明”: 横向笔画轻,竖向笔画重;左部右竖较左竖重。〈 3 〉“卫”:笔画少。用笔重,三笔轻重差不多。〈 4 〉“千”:三笔都较重,竖比横更重。〈 5 〉“正”:上横较重,中竖不上横稍轻;短横、长横比中竖稍轻。
2、教师总结: 一般横画较轻,竖画较重。笔画少的字都较重。
3、学生练习,教师指导。师生评议,教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
4、教师出示范字:“整”,“餐”,“舞”,“健”,“割”,“赛”。学生观察轻重情况。学生尝试归纳规律。师总结:笔画多的字用笔都较轻。学生练习,教师巡视。
三、作品展示,师生共评。
四、作业:
课后练习,每字十遍。
第十四课 偏旁要容让
教学要求:
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习,使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示,培养学生的书法鉴赏能力。教学准备: 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。教学过程:
一、复习旧知,引出新课。回顾上节课内容:轻重要适宜。引入新知:偏旁要容让(板书课题)
二、指导书写
1、出示范字: 时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
2、学生观察。指名回答。
3、教师总结: 在合体字中,左右结构的字最多,而在左右结构的字中,又以含左偏旁的字为多。书写左偏 旁,一般要写窄些,将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽,以短 让长,以小让大。
4、教师范写:时 观 独(边写边讲解,学生观看)学生练习,教师巡视指导。练习展示,师生评议,指出优点和不足。
5、继续练习:泉 要 华 师范写并提醒学生注意: 上部窄短,下部宽长,上让下。如:“泉”。上窄下宽,上让下。如:“要”。上部较窄短,下部稍宽长,上让下。如:“泉”。
6、学生练习,师巡视指导。
三、优秀作品展示:师总结并板书。
四、练习:
回家书写:得 鸣 腾 双 倦
第十五课 疏密要得当
教学要求:
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散,密而不挤,疏密得当,搭配合理。
教学准备: 笔墨纸砚。投影、录音机、磁带。
一、教学过程:
1、复习旧知,引入新课。回顾上节课内容:偏旁要容让。
2、引入新课:疏密要得当。
二、指导书写
1、教学范写: 引 吏 印 美
学生观察,教师归纳: 〈 1 〉“引”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松,右部笔画比左部笔画稍重。〈 2 〉“吏”:上笔画较紧密,下笔画较疏松,撇捺舒展。〈 3 〉“印”:左部笔画较紧密,右部笔画疏松。〈 4 〉“美”:上部笔画紧密,下部笔画疏松,下部横要长。撇捺对称。教师总结: 笔画少就疏。笔画多就紧。
2、学生练习,教师巡视指导。
3、学生作业展示,师生评议。
4、学生继续练习其他的字:(教师指导)谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
三、优秀作品展评:(投影)
四、师总结: 疏而不散,密而不齐,疏密得当,搭配合理。
五、布置练习:
每字 5 遍。
第十六课 集字练习
(一)教学要求:
1、让学生了解什么是集字?以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。
教学准备: 笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。名家字帖。教学过程:
一、复习旧知,引入新知。
1、回顾上节课内容:疏密要得当。
2、引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。板书课题:集字练习。
二、指导写字
1、了解集字。什么是集字? 一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字? 练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。
3、知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅 作品吗?
4、集字练习: 师示范书写:知 不 足 好 学 学生观察,找出每字的书写要领。如:“知”:左部长,右部偏下,左部横的收笔相齐。“不”:笔画稍重,撇点相称。“足”:口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”:右部比左部稍长,横左伸右缩。“学”:上部较宽,下部较窄。弯钩稍偏右。
5、学生练习:师巡视指导。
三、作品展评:
1、把以上字连起来投影,学生评议。
2、学生继续练习:注意每字的安排。
四、优秀作品展示。
五、作业:完成“满、招、损”,“谦、受、益”。
第十七课 集字练习
(二)教学要求:
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。
教学准备:
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程:
一、复习上节课内容,继续进行集字训练。
二、师示范:“不耻下问”。边写边提示: “不”:横不要过长,撇的起笔稍偏右。竖居中,宜直。“耻”:左部窄长,右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”:横要长,竖稍偏左,点靠上。“问”:口稍扁,左右间隔均匀。
三、学生练习,教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业:(投影)师生评议,指出优点和不足。
五、学生练习:“温故而知新”。
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习: 回家完成“锲而不舍”。
第四篇:写字课教案
1、四字头和皿字底
一、教学目标
1.技能目标:基本掌握四字头和皿字底的书写要领,能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字,一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当,优秀的学生要求结构匀称,运笔流畅,有轻重之分。
2.情感目标:继续培养学生的观察力,注重审美的渗透,发展举一反三的能力;通过粮食的来之不易对比学习书法,明白“收获源于耕耘”的道理。
二、教学准备
实物投影仪、多媒体课件制作
三、教学过程
(一)导入明态度
1.教师在黑板上书写“粮食”一词,请学生用一句经典的古诗来说明粮食的来之不易(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦)。教师随后用课件快速地展示生产粮食的整个过程。提问:那你认为粮食的生产过程与书法有什么联系呢?
2.师小结:粮食的收获来之不易,它要通过播种、施肥、除草、除虫、收割、碾压等一系列的过程,而学习书法也同样如此,只有通过不断的努力,辛勤的耕耘才能有收获(板书:收获源于耕耘)。我们每个人都应该以这样的态度来学习书法。现在我们来学习新课(同时出示课题:四 皿)。
(二)新课互学习1.对比、分析
(1)教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。
(2)学生进行书写,写完后四人小组互批,互相指正哪些笔画写得好?哪些笔画写得不对?讨论:这两个偏旁有什么相同点和不同点?在书写时应该注意什么?(此时教师主要是针对观察力进行巡回指导)。
2.派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解(教师在其中要穿插指导)。3.小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点: 相同点:四字头和皿字底均要写得稍宽扁
不同点:皿字底的底横要写得长一些以托住底部,捎向上斜 注意点:在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔
4.教师范写“罗、孟”,利用多媒体课件对“罗、孟”进行结构、用笔的分解分析。
5.学生描描写写,教师巡回,重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6.对部分优秀作业进行投影,学生点评,教师穿插指导。
(三)练习细体会 1.读“小博士信箱”。
2.师:通过我们刚才的观察、分析和点评,对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识,接下来老师要求大家独立完成“自己练练”,看看大家到底掌握得怎么样?有没有信心啊?
伴着轻音乐,学生完成“自己练练”,此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。3.拓展练习
像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少,比如上、要、婴、集、字等字,平时我们书写要仔细观察,接下来我们请进行一次比赛,每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好,写得最优秀。
(四)总结谈收获
1.师总结:以“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,总结任何的收获都源于不断地努力,辛勤地耕耘。
2.学生总结:用五角星对本次学习进行自评,同时,在书上写一句话或一段话来总结本堂课的收获。
2、月字旁和舟字旁
教学目标:
1.掌握月字旁和舟字旁的书写要领,学习带有这两个偏旁的字的书写规律。2.培养学生合作交流精神,学会评价、肯定他人;培养学生对汉字初步的观察能力、评价能力以及审美能力。
3.使学生在课堂中体验书写乐趣、巩固书写方法。教学时间:一课时
教学准备:课件,实物投影
教学重难点:掌握书写月字旁、舟字旁的书写方法及规律,培养学生对汉字的观察能力、评价能力以及审美能力。教学过程:
一、导入
播放《三十六个字》,感受汉字的趣味性。
二、猜字揭题
1、我们中国的汉字有着悠久的历史,距今已有五千多年了,每个字就像一幅图画。今天我们就去汉字王国看看,在那里有两个朋友很想让大家认识他们,可又非常调皮地藏在了图画里,谁来找找他们? 投影月和舟的象形字图片。指明猜猜、说说。
2、这就是咱们中国的汉字,多有趣啊。那就让我们伸出小手,一起跟老师写一写,把他们请到咱们的课堂中来。板书:月 舟
师:不过今天咱们不学月也不学舟,月和舟他们两个非常喜欢交朋友,组成了新字后他们就变成了偏旁,叫月字旁和舟字旁,这节课我们就来学习怎样写好他们。板书:月字旁和舟字旁
三、观察原字,发现变化
1、瞧,月先带着他们的朋友来跟大家见面了,你发现了什么?
过渡:“月”可开心了,原来小朋友们一眼就能找出他的变化,可真是他的好朋友。“舟”呀非常羡慕他,也想像“月”一样找个朋友陪陪自己,于是有一天呢,他就出门了散步打算找个朋友,走呀走呀,还真遇到了,亢字跟他手拉手成了好 3 朋友,舟就很热情地邀请亢去他家玩玩,可是啊,他们挤来挤去怎么都进不了屋子,这可真令人着急,大家想想办法,这可怎么办好?
课件演示舟和亢、因为舟的一横太长,和亢相处不了,总结出“舟”愿意把自己的手缩一缩,横变成了提。
师:真了不起,有个小朋友也想和大家来讨论讨论月和舟的变化,自己读读,看看能不能帮他解决。
出示课本里面的两句话:这两个笔画中,竖撇和横折钩底部齐平吗?
舟字做偏旁时,中间一横有什么变化?
板书示意:舟和月的竖撇和横折钩底部齐平,舟的一横要变提。这可是我们写好这两个偏旁的秘密武器啊,让我们一起来念一念。
四、范写偏旁,感受书写规律
1、相信有了口诀的帮助,我们进步得会更快,来,跟着老师我们一起写写。
2、教师边说边写:
月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇,顿笔起笔写竖,行笔向下到横中线再慢慢向左边撇,撇出尖锋,第二笔横折钩要挺,出笔短横稍向上斜,顿笔竖直停顿出钩,与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上,第二横在横中线的下缘。舟字旁第一笔是短撇,位置高并比较平,第二笔竖撇写得稍长,横折钩的底部与撇尖基本齐平。第五笔横改为提,横中线下方顿笔起笔往上提至横中线与横折钩交叉的地方收笔,不能超过横折钩的折。(注意笔顺)
我想,现在请你自己试试的话,相信肯定有比老师还写得棒的孩子,请你翻到第8页写写偏旁,在格子里描一个写一个。(写前提醒书写姿势)
3、学生书写,教师巡视。
4、点评和展示1-2个孩子的书写。
标准:书写正确得一星,写得端正一星,注意偏旁的齐平和变提一星。
五、学习写:胜和航
1、月和舟高兴极了,居然把他们变得这么漂亮,特地邀请我们去他们的田字格家里做客呢,有了新朋友搬来住后他们可幸福了,你知道为什么吗?
2、观察字形,总结规律。胜字左低右高,同时左右结构要注意左窄右宽。
3、教师投影书写,学生书空。师:好,那我也试一试,愿意跟老师一起来吗?请你伸出手指,看清老师的每一笔。先人要坐正描一个,描要对准红色字体,再临一个,临要跟范字去作比较。
胜:左上格起笔先竖,经过横中线后往左撇,短横折钩注意齐平,生的撇在竖中线起笔,第二横住在横中线上,竖要竖得直,最后的长横要高于月的底部。航:好,再来看航字,注意笔顺,提在横折钩上收笔,横折弯钩的横在横中线上。
4、学生描一个写一个。提醒姿势 评价:学生同作交换互评,出示标准:
标准:书写正确得一星,写得端正一星,美观得一星(偏旁正确、左窄右宽)
5、展示一本,请同桌评。总结注意的地方
6、再分别书写一个胜和航。展示之前的那本,有进步的再得一星。
六、书写“自己练练”
1、书写
师:这节课咱们认识了偏旁“月和舟”,还写了带有这两个字的“胜”和“航”,不过小朋友们,还有很过的字也是带有月和舟的,写这些字有个共同的特点,他们的竖撇和横折钩要齐平,舟的横要边提,带着这两个要求让我们在音乐声中写一写自己练练,描一个写两个,别忘了对照前面的范字。
2、教师巡视、评价
小组评价,推选优秀作品全班齐评。
八、总结
同学们,我们祖国的汉字源远流长,有着千年的历史。今天我们学习的只是一点点写字知识,在今后的课里我们还会学到更多的汉字知识,也希望每个小朋友能好好写字,老师祝大家都能成为小小书法家。
3、穴宝盖和雨字头
一、教学目标:
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿。2.掌握雨字头和穴宝盖的一般书写规律。
3.能正确规范地书写带有宝盖头和穴宝盖的汉字,培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重点:掌握宝盖头和穴宝盖的一般书写规律。
三、教学难点:正确规范地书写带有宝盖头的汉字。
四、教学过程:
(一).活动引入。活动指关节和腕关节。
(二).复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势(一拳、一尺、一寸)
2、握笔姿势(一抵、二压、三衬托)
(三).学习穴宝盖的写法。
1、出示宝盖头和穴宝盖,比较它们的异同。
2、说说怎样书写穴宝盖和带穴宝盖的字。
3、学生书写,教师指导。(空、究、穷)
(四)学习雨字头的写法
1、出示、雪 问;这是什么结构的字? 【 上下结构 】
引导学生观察比较;雨字和雨字头有什么不同?【同桌两人说一说】 教师明确书写雨字头要点;左竖改成点,横折钩改成横钩,雨字头形扁而宽。
2、出示课件,仔细观察结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
小结:雨字头对下面有覆盖之势,下面部件的宽度一般不超过雨字头。字头部件都要写的扁些,以免将字写得过长。
3、请大家看一遍“零、雷、雾、雹“四个字笔画笔顺
4、教师示范书写“零“边写边讲解书写要领。
5、学生在课本上用钢笔书写“雪、雷、霜、需字各四遍,体会结构特点。
6、展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
五、总结。
4、反犬旁和豸字旁
一、教学目标:
1.巩固正确的握笔姿势和书写姿势;
2.掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律;
3.能正确规范地书写带有反犬旁和豸字旁的汉字,培养学生热爱书法艺术的兴趣。
二、教学重难点:掌握反犬旁和豸字旁的一般书写规律。
三、教学过程:
(一).活动引入。写穴宝盖和雨字头的字各2个,讲评。
(二).复习书写姿势和握笔姿势。
1、书写姿势(一拳、一尺、一寸)
2、握笔姿势(一抵、二压、三衬托)
(三).学习反犬旁的写法。
1、出示反犬旁,观察它的书写特点。
2、说说怎样书写反犬旁和带反犬旁的字。
3、学生书写,教师指导。(犯、狂)
(四)学习豸字旁的写法
1、出示、豸字旁。
引导学生观察比较;豸字旁和反犬旁有什么不同?【同桌两人说一说】
教师明确书写豸字旁要点。
2、出示课件;“貌、豺、貂“三个字,仔细观察体会与豸字旁的结构特点。(四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3、教师示范书写“貌“边写边讲解书写要领。
4、学生在课本上用钢笔书写,体会结构特点。
5、教师巡视辅导,发现问题及时纠正。
6、展示优秀作业,注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。
四、总结。
5、足字旁和鸟字边
一、教学目标:
1、掌握足字旁和鸟字边这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般结字规律。
3、知道一些文字演变和繁体字的知识。
4、感受汉字的魅力,培养热爱汉字的感情。
二、教学重难点:字的一般结字规律
三、教学过程
课前欣赏:同学们,上课前我们来欣赏一些书法作品。
(一)猜字游戏导入。
1.说起中国书法,它已经有几千年的历史。看,这是最早的文字甲骨文。它是刻在龟甲或兽骨上的文字,你能猜出这是什么字吗?
2.今天我们就来学习足字旁和鸟字边(读题)
(二)教学足字旁和鸟字边。
1.怎样才能把足字旁和鸟字边写得更漂亮呢? 要想把它写好,请记住这样一句话: “足字旁的中竖要对齐“口”字的中心线。鸟字边的竖折折钩要舒展。”
2.(板书示范)学生书写。
3、师写两个错的偏旁,纠正后学生再写两个。
(三)教学例字。
1、师:(出示带有足字旁的字)先来学习带有足字旁的字,仔细看老师的提示。(老师示范)
2、学生书写后再请学生到黑板上来,并点评。
3、(出示带有鸟字边的字)再来看带有鸟字边的字,鸟字在做偏旁时有什么变化?
4.是的,小博士信箱也这么说,来,让我们一起读一读。
(出示小博士信箱:鸟字在字的不同部位,字形也不相同。做左偏旁时,下部要收缩,避让右部,末横改为提。)
5、那么怎样写好这几个字,谁来提醒大家?
6、学生书写。老师指出书写毛病。(同桌互相检查,看看你的同桌有没有犯了同样的毛病,如果有的话叫他赶紧改过来)
(四)、认识书家,欣赏古帖.1、师:最后老师带你们去认识楷书四大家。看,他是——
2、他们书写的楷书字帖中也有很多带有足字旁和鸟字边的字,让我们去看看吧。
3、再来看现代的作品当中也有好多带有这些偏旁的字。
4、不管是古代的碑帖还是现代的作品,所有的足字旁和鸟字边都有这些规律,让我们把它记在心里:(一起来读读)
(五)练习细体会
1、师:通过我们刚才的观察、分析和点评,对足字旁和鸟字边已经有了一个基本的认识,接下来老师要求大家独立完成“自己练练”
2、学生完成“自己练练”,此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。
(六)、总结
6、车字旁和牛字旁
教学目标:
1、正确掌握含有“牛”字旁和“车”字旁的字的书写规律。
2、通过教师的范写指导学生的书写,提高学生的观察能力。
3、了解汉字的书写及评价要点。教学重难点:
了解汉字的书写及评价要点。教具准备:多媒体课件。教学过程:
一、猜谜激趣。
任劳又任怨,田里活猛干。生产万吨粮,只把草当饭。板书:牛。
二、书写“牵、牧”。
1、说说“牵、牧”二字中“牛”字旁的特点。
2、强调“牛”字作左偏旁时的书写变化。
3、师范写“牵、牧”。
4、引出书写要点:位置正中、大小合适、笔画到位。
5、生书写“牵、牧”。
三、评价学生书写的“牵、牧”二字。
四、书写“军、软”。
1、比较“军、软”二字中车字旁的不同。
2、按照写“牛”字旁汉字的书写方法书写“军、软”。
五、评价学生的书写。
六、总结。板书设计:
位置正中
大小合适
7、禾字旁和米字旁
一、教学目标
1、通过讲解、指导掌握“禾字旁、米字旁”的不同写法以及在田字格中的间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
二、教学重点
让学生掌握“禾字旁、米字旁”的书写规律,指导含“禾字旁、米字旁”字的结构安排。
三、教学过程
(一)、欣赏作品,激发兴趣
1、同学们,今天老师给大家带来了一份礼物,想看吗?
3、出示钢笔书法作品欣赏,背景音乐《渔舟唱晚》。看了之后,你有什么想说的?
4、同学们说出了老师的心声,我也希望自己能写出这样漂亮的字来,5、那要怎么样做才能把字写好要呢?复习写字姿势。头正身直两脚平,身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长,笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指,两肘平放一条线。本子放在正中间,左手按本右手写。
(二)、复习田字格及基本笔画的书写规则。
1、田字格的各部位名称:横中线,竖中线,左上格,左下格,右上格,右下格。汉字要写在田字格的中间位置。
2、同学们,我们都知道,汉字是由一些基本笔画组成的,要想把字写好,练好基本笔画是基础。基本笔画的书写:讲解横、竖、撇、捺、点、横折等的书写规律。范写基本笔画。
(三)、学习新内容。
1、幻灯片出示学习内容。
2、观察这些字有什么联系之处。找出共同点和不同点。
3、都是左右结构,都要写的左窄右宽。部首是以木字旁为基础的变化,禾字旁是木字旁加一平撇,米字旁是木字旁加一相向点。
4、学习禾字旁的书写特点。(1)学生观察书写注意的地方。
(2)老师指导书写平撇,平撇,顾名思义,就是要写得平一点。我们在写的时候要把它写得平而短,撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。(教师范写时可以边写边说,边喊口令:
1、2。强调一个顿笔。)(2)请同学们举起你们的手来和老师一起写一写平撇。(书空)
(3)下面请大家在作业纸上自己写一写,同桌两个相互评价,在认为好的笔画或字下面画上五角星。
(4)展示学生书写。让学生指出好的地方和需改进的地方。(5)针对出现的问题纠正,教师范写后学生再练习。
7、学习米字旁的书写特点。
放手让学生书写,相互评价。然后展示书写,和学生一起来评一评,发现问题,根据学生发言随即范写,重点指导相向点的写法后学生再临写。
四、自己练练
1、同学们,刚才你们写得真认真!值得表扬!下面我们进行一个写字比赛好不好?看看谁写得最认真,字写得最漂亮!不过,在写之前小博士要提醒一下你们,是什么呢?让我们一起去看看。
2、学生一起读小博士信箱的内容。
3、学生练习
4、写好之后,相互评一评,在自己认为好的字的右下方打上小五角星。出示评价要求:(1)字是否写正确?(2)字写得是否整洁?(3)笔画写得是否到位?(4)整个字的间架结构是否合理?(6)整体感觉怎么样?
四、读故事,谈收获
1、看到大家写得这么认真,写得这么好。但是,同学们,要真正写好字靠一时的努力,够吗?我想读了这个故事或许对你们有所启发。2、读故事,谈体会。读了这个故事以后,你有什么收获呢?
3、是啊,这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家,但是只要我们认真练习,持之以恒,一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗?
4、让我们来看看我班同学们的书写。(出示幻灯片)
看完之后,你认为这些同学写的怎么样?这些同学之所以写的这么好,也是经历了长期的练习,相信我们经过练习也能写的很好。
5、同学们只要勤加苦练你们一定会写出一手漂亮的钢笔字。老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来:认真练习,持之以恒。附:
大家都会知道,王羲之(321—379)是我国历史上最杰出的书法家之一,字逸少,东晋琅琊临沂(今属山东)人,居会稽山阴(今浙江绍兴)。因当过右军将军、会稽内史等官,故又称其为王右军。作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之,书界赞美他“贵越群品,古今莫二,兼撮众法,备成一家”。其刻苦磨练,精研体势,独僻蹊径,坚韧而行的精神,一直是后人的楷模。比如:传说他曾在浙江绍兴兰亭池畔“临池学书”,日复一日,废寝忘食地苦学各家书法之长,为节省时间,身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处,日久天长,一池清品被染得墨黑墨黑,便留下了个心无旁骛、专心从学的感人故事。
若干年后,王羲之最小的儿子王献之随其练字,几载之后,书法居然可观。王献之年小志大,决心要赶上父亲的名望,便有些急于求成。一日,他趁父亲表扬他的机会,向父亲讨求练字的秘诀,王羲之听罢微微一笑,招招手把献之领到庭院中,指着院中18口大水缸说:“练字的秘诀就在这18口缸的水里,从明天起,你就用这缸里的水磨墨,直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。”王献之非常聪明,知道父亲话里的深刻涵意,就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨,越发苦练起来,终于练得一手好字,直到后来的成就竟与父亲齐名,在书法史上并称“二王”
8、弋字旁和戈字旁
教学目标:
1.了解弋字旁和戈字旁的造字规律,结构原则。2.根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点:在指导弋、戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导,这对写好这个偏旁十分重要。教学过程:
一、导入
1.检查课前准备情况。2.复习上一节课的主要内容。3.进入新课题。
二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“弋字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。提示:弋字的斜钩是难点。“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。2.请同学上台演示字。
3.练习三名同学上台演示,其他同学自行练习,教师巡视指导。4.小结:简评,同学点评
四、自主学习1.学生演示
2.引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛,看哪个组的代表写得最好。注意观察,随即在书本上描红出该字。3.修正:由同桌上台再写一次同样的字。
4.比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?
五、学生评价。
六、课堂练习,教师巡视指导。
七、总结:
1.提问:今天我们学习了什么? 2.希望同学们课后多加练习。
耳字旁和虫字旁
一、教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“耳字旁”和“虫字旁”的字
二、教学重点:正确、美观地书写“耳字旁”和“虫字旁”的字。
三、教学难点: 如何记住书写要领
四、教学方法:示范引导法、读练结合 教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
五、教学过程:
A、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净 B、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳 C、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。D、指导写“耳字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“耳字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“耳字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。E、指导写“虫字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“虫字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“虫字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸: 书法家刻苦学习的故事
10、虎字头、病字旁
一、教学目标:
1、学习毛笔字虎字头、病字旁的写法,掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字,培养学习毛笔字的良好习惯。
二、教学重点、难点:
掌握虎字头、病字旁的写法和“虎”“病”的写法。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标。
1、板书:第三课 虎字头、病字旁(读题)
2、导语:今天,我们一起来学习虎字头、病字旁的写法(二)、出示偏旁,讲解要领。
1、出示: “虍”。(挂图)
2、讲解:虎字头,第三笔外斜左下方,先要竖,再撇出。
3、示范。
4、同法教学“疒”。(上下点要顾盼,小一点。撇要舒展。)(三)、练写偏旁,交流校正。
1、学生练习。
2、教师指正。(四)、学写例字,教师示范。
1、学写例字“虎”
(1)分析结构:半包围结构,“几”要扁。
(2)分析字的变化:“七”“几”要写在一竖线,字要扁。(3)分析字的运笔
2、教师范写“虎”,分析在田字格里的布局。
3、小结。同法教学“病”(注意“病”字半包围结构)
(五)、学生练习,教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
(六)、班级交流,作业展示。
1、交流本班学生的作业,指出写的好的地方和存在的问题。
2、强化练习。
(七)、总结本课,布置练习。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业
12、草字头和竹字头
一、教学目标
1.初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当
二、教学重难点:初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
三、教学过程 1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头:书写时要注意短竖与短撇指向中间,短竖与短撇在横的上部露出较多,下部较少。
竹字头:写竹字头,字头要写正,字头左右两边要匀称。2.指导书写。
(1)引导学生读帖,小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察,让学生说出书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
(3)教师范写,讲解“花、笑”的结构特点和写法。3.描描写写。先让学生说哪个字比较难写,然后进行范写。
芬,上下结构,上小下大。书写草字头时,字头要写正,短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼,上下结构,上小下大。4.例字指导
茶,草字头下的人,撇、捺应舒展;木的撇、捺应改为左点和右点。获,上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管,上下结构。官要居中,与竹字头上下对正
等,上下结构。竹字头的左边部分略小,右边部分略大。
答,上下结构,上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。6.反馈、小结
展示作品,学生再次描写。
13、木字旁 禾字旁
一、教学目标:
1、掌握木字旁和禾字旁的写法,能规范书写带有木字旁和禾字旁的字。
2、通过评改掌握这些字的写字技巧。
3、通过学字,养成良好的观察习惯和写字兴趣。
二、教学重点:木字旁和禾字旁的横与竖的交叉处的位置的掌握。
三、教学过程
(一)组织教学,检查学具
(二)进行导入:同学们,你们观察过木字和禾字有什么不一样吗?木字头上一平撇,就是禾字,他们做为字旁来用的时候,又该怎么写呢?这节课我们来学习木字旁和禾字旁。板书课题:木字旁 禾字旁
(三)出示要写的字: 机 桥 桃 植 种 科 和 秋
1、指导木字旁的写法:
①木字旁:横短,上斜,竖在横的右边起笔,撇的收笔不超出横的起笔,点的起笔靠下,收和笔不能超过横的收笔。
②范字指导。③学生摹写范字
2、指导禾字旁的写法:
①禾字旁:横由重渐轻,竖的起笔不能太重,横与点的收笔不能超过第一撇的起笔。
②范字指导:“种”:右部“中”字的品位置较低,在禾木旁横的下面起笔。③学生摹写范字。
3、对自己写过的字进行对比、修改,找出错的地方,再写两个。
4、小组交流,进行评改。
(四)写余下的字
1、小组交流评出最佳作品
2、作品展示
(五)小结:本节课你有什么收获?写带有这两个字旁的字应该注意什么?
14、竖心旁和提手旁
一、教学目标:
1.初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。二、教学重难点:
1.初步掌握这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有提手旁和竖心旁这两个偏旁的一般书写规律。
三、教学时间:1课时
四、教学过程
1.写写偏旁。初步掌握提手旁和竖心旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁:短横稍斜;竖钩直挺,略长,穿过横中点稍偏右处;提与竖钩相交,左边长,右边短。
竖心旁:书写时应先写两点,再写竖。左点较长,形如短竖,在竖的中部偏上一些;右点靠上,呈俯视中间是垂露竖。
2.描描写写。
3、例字指导
拄,左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜,要写得短些,第二笔竖钩要写得直挺。
拱,左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺,右下的撇要收敛 捺要舒展。
性,左窄右宽。竖心旁左点低右点偏高,右边三横长短有区别。怡,左窄右宽,左长右短,右边上下大小差不多,要写的紧凑些。4.总结
16、示字旁和衣字旁
一、教学目标
1.掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“礼、视、神、被”,写得正确、端正、比例恰当。
二、教学过程
(一)、讲故事导入:《狂草大师怀素》
1、教师讲故事,学生仔细听。
2、让学生说听后的感想。(学书法要不怕累,一定要持之以恒。)
(二)新课指导。
1、写写偏旁。(1)、比一比,记一记
小朋友们,这两个偏旁样子长得差不多,老师总是搞不清楚,谁能帮帮我?(指名学生回答)
谢谢你的帮忙,老师记住了。谁能把这两个偏旁写给我看一看,帮我记得更牢!让学生在黑板上直接尝试书写示字旁,衣字旁。(2)、议一议
针对学生书写现状,师生共同探究,找出不足。(3)、写一写
①、教师在黑板上再放大示范书写,引导学生观察。
要求:仔细观察每一笔书写的位置。
示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇,与点拉开距离。第三笔写垂露竖,与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处,并注意与首点的变化。
衣字旁:与示字旁同理,撇点和末点的位置稍低,并注意呼应。②、学生练写示字旁和衣字旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友们,今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前,我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。②、出示:小博士建议 关键词:“穿插”。左右结构的合体字,左右两部分之间的距离要恰当,太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体,“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余,而另一边又有长笔画不得舒展,就可很自然地“穿插”,让它们你中有我,我中有你,互相咬合,达到浑然一体的效果。如“社”字,末横起笔,可穿插到示字旁末点的下方。
③、小结:今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩,穿插谦让互不碰。有了小博士的提醒,我相信今后大家一定能把字写得更好!
三、例字指导
1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视”
①出示五字临摹法:读、写、比、改、记。教师作必要的解释。下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。②观察字形,说说结构
③说说写好这个字的关键笔画及注意点。
④学生临写一个“视”,与范字比一比,生再改一改。⑤师范写巩固笔画,生临写两个。师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。⑥进行点评、奖励。
⑵、用与:“视”同样的方法学自学“被”字的写法。⑶、小结
小朋友们,由于汉字的互相谦让,让整个字变得更加协调、美观,其实啊,做人和写字是一样的,我们在生活中和其他人相处的时候,要学会谦让,只有谦让别人,大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观,让生活更和谐。”
四、放松韵律操
五、拓展练习
1、学生边听音乐,边按老师讲的写字方法练写“礼”、“神”、“补”,教师巡视指导。
2、评议。
四人小组选送一位代表参与评选,评选“今日之星,我是小小书法家”。教师分别投影展示代表作业,请学生说说他们好在哪里,并评出五位写得优秀的学生。分发奖品。
六、课堂总结。
同学们,写字贵在坚持,无论是在练字课上,还是平时做作业,我们都要仔细观察,学会发现和总结每个字的规律。只要这样,相信我们的进步一定会很快,每个同学都能写出一手漂亮的好字。
第五篇:写字课教案
写字教案
第1课汉字的部首(1)教学目标:
1、通过本课教学,使学生明确写字课的任务,认识写好字的重要意义,树立写好字的决心和信心。
2、明确正确的写字姿势和执笔方法,认识写好字对身体健康的意义。使学生自觉端正写字姿势,正确掌握执笔方法。
3、正确、美观地书写刂、宀、礻、辶 的字
教学重点:正确、美观地书写刂、宀、礻、辶 的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时 教学过程:
一、复习引入:学习习惯训练顺口溜。
出示课件1: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净 出示课件2: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
二、指导写“刂”的字。
1、打开练习本,指名读写“刂”的要领。立刀旁,竖应段,竖钩长,竖钩的位置紧靠内宫的外边,以示外延。
2、教师在黑板上的田字格里写“刂”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“个”、“今”、“人”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
5、引导学生评点,以便写出更优秀的铅笔字。
三、指导写“ 宀”的字。
1、打开练习本,指名读写“ 宀”的要领。宝盖,形宜宽,一般情况下,左右均伸出内宫作外延。
2、教师在黑板上的田字格里写“ 宀”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“太”、“奇”、“夺”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
5、引导学生评点,以便写出更优秀的铅笔字
四、课堂延伸:引导学生说书法家刻苦学习的故事 第2课汉字的部首(2)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“十字头”和“艹字头”的字
教学重点:正确、美观地书写“十字头”和“ 艹字头”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合 教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、讲中国书法的辉煌历史和写字的重要性。
三、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
四、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
五、指导写“十字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“十字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“十字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“古”、“南”、“真”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
六、指导写“艹字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“艹字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“艹字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“花”、“草”、“劳”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
七、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第3课汉字的部首(3)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“土字旁”和“虫字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“土字旁”和“虫字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“土字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“土字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“土字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“地”、“块”、“切”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“虫字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“虫字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“虫字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“虾”、“蚂”、“蚁”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第4课汉字书写规律(1)教学目标:
1、通过本课教学使学生掌握书法中“横画要平稳”。
2、进一步熟悉笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。教学重点:正确、美观地书写19个单字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时 教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、出示例字:
六、百、正、丰、主。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、进行比较。
六、百、正、丰、主(横画要平稳)
5、每种类型选一个字教学,〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写,学生观察。〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖,写一个“六”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了横画要平稳规律!
五、布置作业:
每种类型的字继续练写剩下的。第5课汉字的部首(4)教学目标:
1、使学生掌握口字旁、囗字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点:正确、美观地书写“口字旁”和“ 囗字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时 教学过程:
一、复习旧知,导入新课 指名上台书写: 体 行 凉 消 地 珠
师:今天,我们接着学习第5课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。
3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书上完成练习。
8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。
三、指导写“方框儿”的字。
1、打开练习本,指名读写“方框儿”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“方框儿”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“国”、“园”、“图”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
5、引导学生评点,以便写出更优秀的毛笔字。
四、学生自由练习写字。
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 附:板书设计
口
唱 鸣
第6课汉字的部首(5)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“日字旁”和“月字旁”的字 教学重点:正确、美观地书写“日字旁”和“月字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“日字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“日字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“日字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“明”、“晚”、“时”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“月字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“月字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“月字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“朋”、“脸”、“服”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第7课汉字的部首(6)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“亻字旁”和“忄字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“亻字旁”和“忄字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“亻字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“亻字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“亻字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“他”、“你”、“作”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“忄字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“忄字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“忄字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“慢”、“怕”、“怪”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第8课汉字书写规律(2)教学目标:
1、通过本课教学使学生掌握书法中“竖画要正直”的规律。
2、进一步熟悉笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。教学重点:正确、美观地书写。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时 教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、出示例字:术、来、生、不、州。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、进行比较。
术、来、生、不、州(竖画正直有力)
5、每种类型选一个字教学,〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写,学生观察。〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖,写一个“串”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了竖画要正直的规律!
五、布置作业: 每种类型的字继续练写剩下的。
第9课综合练习(1)教学目标:
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、注意字的部首及笔画的合理安排。教学重点:正确、美观地书写10个单字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时 教学过程:
一、复习旧知,引入新知。
1、回顾上节课内容:竖画要正直
2、引入新课:出示名家字帖,学生欣赏。
3、板书课题:综合练习(1)。
二、了解集字。
1、什么是集字?
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字?
练习集字既能学习字的写法,也可从中受到教育。
3、知识延伸:平时喜欢哪些书法作品,你喜欢什么名言警句?想写成一幅作品吗?
三、集字练习:
1、师示范书写:由、拿、木、铅
2、学生观察,找出每字的书写要领。
3、学生练习:师巡视指导。
4、作品展评:把以上字连起来投影,学生评议。
5、学生继续练习:注意每字的安排。(放音乐)
四、优秀作品展示。
五、了解钟鹞的故事。
第10课汉字的部首(7)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“木字旁”和“扌字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“木字旁”和“扌字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、讲中国古代书法家的故事。
1、师说故事:唐代的大书法家怀素和尚,也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦,买不起纸张,他每天取芭蕉叶来写字,后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了,于是又作了个木盘子,刷上漆,在上面练习写字,时间长了,笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔,可能比智永还多,后来将秃笔埋成一座坟,名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年,终于自成一家,他的草书是我国书法艺术中的珍品。常言道:“世上无难事,只怕有心人”。同学们,今天我们的学习条件,比智永、郑虔、怀素要好得多,难道不应该趁这大好时光,奋发自励吗?
2、学生谈听故事后的感受。
三、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
四、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
五、指导写“木字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“木字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“木字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“杨”、“松”、“树”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
六、指导写“扌字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“扌字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“扌字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“扫”、“扎”、“抓”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
七、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第11课汉字的部首(8)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“氵字旁”和“讠字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“氵字旁”和“讠字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“氵字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“氵字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“氵字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“注”、“泪”、“浅”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“讠字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“讠字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“讠字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“认”、“话”、“读”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第12课汉字书写规律(3)教学目标:
1、通过本课教学使学生掌握书法中“短边要内斜”的规律。
2、进一步熟悉铅笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力,临帖能力及对书法的热爱。教学重点:正确、美观地书写例字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容? 你有什么收获?
2、揭示课题。
二、指导书写
1、出示例字:口、鱼、电、温、富。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、进行比较。
口、鱼、电、温、富(短边要内斜)
5、每种类型选一个字教学,〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写,学生观察。〈3〉学生点评教师作品。
〈4〉学生临帖,写一个“口”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉继续练写一个,能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习,我们懂得了短边要内斜的规律!
五、布置作业:
每种类型的字继续练写剩下的。
第13课汉字的部首(9)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“ 广 字旁”和“ 尸字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“ 广 字旁”和“ 尸字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“广字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“广字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“广字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“庆”、“床”、“座”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“尸字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“尸字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“尸字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“尺”、“尽”、“层”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第14课汉字的部首(10)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“目字旁”和“ ム字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“目字旁”和“ ム字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“目字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“目字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“目字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“眼”、“睛”、“眨”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“ム字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“ ム字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“ム字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“台”、“去”、“能”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第15课汉字的部首(11)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“ㄅ字旁”和“ㄆ字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“ㄅ字旁”和“ㄆ字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“ㄅ字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“ㄅ字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“ㄅ字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“包”、“句”、“勾”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“ㄆ字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“ㄆ字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“ㄆ字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“多”、“岁”、“名”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第16课汉字的部首(12)教学目标:
1、正确选择、使用书写工具。按要求正确摆放书写工具。
2、培养学生爱学习、勤动脑、细观察、勤俭节约的好习惯。
3、正确、美观地书写“饣字旁”和“ 灬字旁”的字
教学重点:正确、美观地书写“饣字旁”和“ 灬字旁”的字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时
教学过程:
一、学习习惯训练:坐与听,学习用品摆放。出示课件: 目不斜视 耳勿旁听全神贯注 心意纯净
二、学习正确的写字姿势。
出示课件: 头正、身直两臂撑开两脚平稳
三、学习正确的执笔方法。教师边说边示范执笔。
四、指导写“饣字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“饣字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“饣字旁”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“饭”、“饱”、“饥”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导。
五、指导写“灬字旁”的字。
1、打开练习本,指名读写“灬字旁”的要领。
2、教师在黑板上的田字格里写“”,边写边强调要领。
3、引导学生观察“热”、“然”、“焦”三字的间架结构,说说写好这几个字的方法。
4、学生练习,教师巡回辅导
六、课堂延伸:书法家刻苦学习的故事
第17课综合练习(2)教学目标:
1、掌握汉字书写中“斜画交点居中”这一规律,书写中注意写字“居中”的要点和细节。
2、继续进行行款练习,在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对书法的热爱。教学重点:正确、美观地书写例字。教学难点: 如何记住书写要领
教学方法: 教法:示范引导法 学法:读练结合教学准备:电脑课件、学习用品。教学时间:1课时 教学过程:
一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?
二、新课学习。
过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到斜画交点居中才美观。(揭示课题,齐读)
1、对比写两个“说”字,斜画交点居中:让学生感悟。
2、仔细观察例字,交流。
3、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。
4、以“林”字教学为例:
〈1〉自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“林”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演,同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“林”。
5、以下的字可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“竖画要正直”这一规律。
7、行款练习。
〈1〉认读行款内容。
〈2〉观察行款整体,要注意哪些问题。〈3〉交流:
a、字居格中 b、字间距匀称(包括标点)
c、每个字的结构要注意,如:
河(√)氵可(×)笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习,教师辅导。
三、作品展评。
1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“林”互相比一比,谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。了解王献之的故事(见书)