第一篇：听赏、弹奏《法国民谣变奏曲》 创编变奏曲
听赏、弹奏《法国民谣变奏曲》
创编变奏曲
教学目标：
1、欣赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏，及几种简单的变奏方式。
2、能给一段主题创作变奏部分。
3、能用口风琴演奏变奏后的旋律，感受变奏后丰富的音乐形象。
教学重点：
感知变奏的几种简单的方式。
教学难点：
给简单的主题旋律创编变奏部分。
教学过程：
一、导入
（听熟悉的乐曲《闪烁的小星》，并弹奏）
同学们，你们好！刚才大家听到的音乐相信大家都很熟悉，你能用手中的口风琴演奏出来吗？我们一起来试试吧！（学生弹奏，老师用钢琴伴奏）
二、新授
（一）听变奏曲
同学们演奏得非常的娴熟，老师也准备了一段旋律，请大家仔细聆听，请你听到的旋律与我们刚才弹奏的旋律做简单的比较，说一说这两段旋律有什么相同或者不同之处。
（师演奏《法国民谣变奏曲》或播放音乐片段）
问题：请大家说一说两段旋律在节奏、给你的感觉等方面的相同或者不同之处。
师：同学们对这段音乐的感受非常的多，这首乐曲是由奥地利有着音乐神童之称的音乐天才莫扎特在22岁时所创作的《法国民谣变奏曲》中的一部分，它起源于一首法国歌曲《妈妈，让我告诉你吧》，被改编成儿歌《闪烁的小星》，莫扎特在听到这段旋律后，觉得朗朗上口，在一个晴朗的日子里给这段旋律做了多次改变，给这段简单的旋律赋予了新的色彩和生命，让乐曲的音乐形象更加的丰富。莫扎特在这首乐曲中一共进行了12次变奏，今天就让我们一起来欣赏其中的一部分吧！
（二）弹变奏曲
1、聆听主题、弹奏主题
首先来听听第一段，请仔细分辨这一段旋律与我们所熟悉的旋律有什么不同之处。
（如听一遍未发现不同之处，可以再次聆听）
总结：第二段旋律与第一段旋律很象，可是在某一个小结、某一个音符上有了不同的变化。
先让我们熟悉一下这段主题旋律。
同学们可以自己试一试自己来演奏这段主题旋律吗？
2、聆听、弹奏变奏一
师：莫扎特给主题进行了十二次变奏，让我们一起来看看莫扎特给这段旋律做了什么样的改变吧！
（聆听老师弹奏或播放音乐，之后出示曲谱）
分析变奏一
师：请说一说这一段旋律和原曲相比有什么不同？
师：这样的变化给你带了什么样的感觉呢？
（随老师弹奏有变奏小节，然后再整段弹奏）
3、聆听、弹奏变奏二
师：下面这种变奏方式也是将节拍做了一些改变，我们一起来听听吧……
（聆听老师弹奏或播放音乐，同时出示曲谱）
师：在这段旋律中，莫扎特是怎样改变原曲的?改变后的旋律让你有什么感觉呢？
（先随老师学习演奏旋律，然后整体演奏）
5、什么是变奏
师：保持原来的主题通过各种音乐的手段加以变化的方法叫做变奏。变奏的方法多种多样，有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段。多则数十段。变奏曲可作为独立的作品，也可作为大型作品的一个乐章。变奏让音乐形象更加的丰富，老师也想学学莫扎特，给这段旋律来个简单的变奏，请大家仔细听听，老师用的什么方法……
师：你能够模仿老师刚才演奏的旋律吗？
师：老师也是将旋律的节拍进行了改变，这样的改变比较简单，（板书）
你们想不想试一试给一段大家非常熟悉的旋律进行变奏创编呢？
（二）创编变奏
师：《两只老虎》这首儿歌大家都再熟悉不过了，先请大家一起来演奏一遍。
师：接下来，就请大家为这首《两只老虎》进行一些简单变奏的创编吧！各小组可以根据老师总结的一些变奏的方式进行创编，你也可以根据自己的想法进行创编，每小组确定一种变奏方式，先记录下来，然后进行练习，待会我们将邀请同学来演奏他所创作的《两只老虎变奏曲》。
（几种学生可用的简单的间奏型，学生自由创作，老师随机指导）
（三）小结
师：奥地利音乐家莫扎特除了创作了这首《法国民谣变奏曲》，还有很多很多的作品，希望同学们能够在以后的时间里更多的去了解莫扎特，聆听他的作品。
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