六年级科学下册第3 课《 滑轮、轮轴与齿轮》教案(汪福堂设计)[样例5]

第一篇：六年级科学下册第3 课《 滑轮、轮轴与齿轮》教案(汪福堂设计)

教学内容：

滑轮、轮轴与齿轮 教学时间：

3课时 教学设计：

第一课时

教学内容

滑轮 教学目标：、知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

2、知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

3、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

4、通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表

一、导课

同学们，每周一早晨，我们全校师生都参加庄严的什么仪式？（生：升国旗）

请同学们看屏幕，观察国旗升起的过程。看一看国旗是怎样升到旗杆顶端的？（课件：升国旗）

国旗在旗手慢慢地拉动下，冉冉升起，向世人宣告我们伟大的祖国在国旗的召唤下，更加繁荣富强。

我有一个问题想问同学们：“国旗是怎么被升到旗杆顶端的？”（课件：旗杆顶端放大图片）（生：滑轮）

是的，国旗就是通过旗杆顶端的滑轮在旗手的拉动下，冉冉升起的。这节课我们就一起研究滑轮。（板书：课题：滑轮）

二、新授 A、认识滑轮

请同学们以小组为单位观察桌子上的材料，看看都有些什么，请重点观察一下滑轮，看看你能发现什么。（生看）

谁来说说你的发现？

生：边缘有槽、绕中心轴转动的轮子

[课件放大的滑轮图（正面、侧面）、文字] B、认识定、动滑轮

现在请同学们利用桌子上的材料自己组装滑轮。（生组装）

把我们组装的滑轮向同学们展示一下。哪个小组先来？（展示滑轮，指不同的滑轮介绍定、动滑轮）

对于这几个滑轮你能发现它们有什么不同吗？我用数字1、2、3、4„„来代表它们。

（生：1号滑轮用力拉，重物就上去了。2号滑轮和重物一起移动。）像这样固定在一个地方不能够移动的滑轮叫定滑轮；随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。[板书：定滑轮

动滑轮] C、研究滑轮的作用

刚才同学们都成功的组装了滑轮，那么对于定、动滑轮，你想研究什么问题？先以小组为单位确定你们小组想研究的是定滑轮还是动滑轮。（生讨论，写方案）

把你想研究的问题和同学们交流一下。

（生：动滑轮的用力方向、作用、好处、是否省力；定滑轮的用力方向、作用、好处、是否省力。）（生边汇报师边在黑板上简单一记）

我们产生的疑问最好的解决方法是自己动手试一试，在实验中验证自己的猜想。在实验前老师对同学们提几点建议，请看大屏幕，（课件）我请位同学起来读一读。

（生读）

请同学们根据自己制定的方案开始实验。（生实验）

把我们的实验结果和大家一起分享一下，哪个小组先来？（生汇报，师边用投影仪填定数据）[表格] 对于刚才的实验及同学们间的交流，你有什么收获？

（生：定滑轮不省力，但能改变用力方向；动滑轮省力，但不能改变用力方向）

[生边说师边板书] D、滑轮组：

通过刚才的实验我们知道了定滑轮不省力，但能改变用力方向；动滑轮省力，但不能改变用力方向。现在老师又有了一个问题，如果我在提重物时既想省力又想改变用力方向应该怎么办？（生：定动滑轮一起用）

是这样吗？我们的猜想是否正确要通过实验来验证。科学家在动手前都要制订好周密的计划再动手，我们也应该像科学家一样先制定一个周密的计划，请同学们先在小组内讨论一下我们应该怎样做。（生讨论，记录）

把你们制定的计划和大家交流一下，哪个小组的同学先来？（生汇报）

请同学们按照自己制定的计划动手验证自己的猜想是否正确。（生实验）

把我们的实验结果交流一下。

（生汇报，师边用投影仪填定数据）[表格] 对于刚才的实验及同学们间的交流，你有什么想说的？（生：使用滑轮组可以做到即省力又能改变用力方向）

使用滑轮组提起重物可以既省力又方便，实际应用时，还可以组成两组、三组或多组。

同学们的表现真棒，真像是一个个小小的科学家，为精彩的我们鼓掌加油。E、生活中的应用

1、生活中使用滑轮能给我们带来很大的方便，可以提高工作效率，你知道哪些地方用到滑轮吗？（生：„„）

老师也搜集了一些有关滑轮的应用资料，请同学们看一下。（课件）

2、老师还想和同学们一起做个小游戏，把绳子的一端第在一根棍子上，然后把绳子在两根棍之间缭绕，请两个同学用力往外拉棍子，第三位同学力用拉绳子的一端，能不能把两根根子拉到一起？（生猜测：能、不能）

我们请三位同学上来试试，看看谁猜得对。（生上前游戏）

为什么一位同学的力气会比两位同学的力气大？（生：因为绳子在两根棍子间实际上形成了几个动滑轮，所以一个人可以比两个人的力气大）

三、小结：

这节课同学们的表现都很棒，看看这节课你都有哪些收获？（生：„„）

这节课同学们的收获真不少啊！

四、拓展

第二课时 教学内容： 轮轴 教学目标：

1、认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

2、通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学过程】

一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

二、轮轴作用的研究

1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？

2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。实验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。

4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）

5、轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

三、轮的大小对轮轴作用的影响。

1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）

2、示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据。

4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）

四、巩固与应用

1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

第三课时

教学内容：

齿轮 教学目标：

1、科学探究目标（1）能设计实验，研究齿轮的工作原理及作用。

（2）能及时记录并收集实验数据，写出总结报告。

（3）能设计实验研究皮带的工作原理及作用。

（4）能大胆想象，设计并绘制自己发明的轮子。

2、情感态度与价值观目标：（1）愿意与其他同学合作研究。

（2）主动与本组同学交流看法并积极进行记录和分析。

3、科学知识目标：

（1）能准确地说出齿轮的作用，并能用自己的话介绍齿轮的工作原理。

（2）能准确地说出皮带的工作原理和作用，并用自己的话解释齿轮和皮带的共同作用。

4、科学、技术、社会、环境目标：

（1）能将自己在生活中发现的应用齿轮的例子和应用皮带传动的例子介绍给其他同学。（2）

能将自己课上学到东西与生活联系起来，并从中感悟到科学探究来源于生活，应用于生活。从而达到爱科学、学科学并用科学知识解决生活实际问题的目的。教学重点：

通过实验研究齿轮和皮带的工作原理和作用

教学难点：

设计一种有特殊作用的轮子并画下来。

教学准备：

1、课前搜集有关资料并完成所有的准备实验，做到心中有数。

2、布置学生课外调查活动：生活中还有哪些轮子？你有什么发现吗？

3、检查实验仪器和实验报告单的准备情况。

4、预习活动4的内容。教学过程

（一）师生交流：学生介绍自己的做法和收获。

（二）问题引入：你发现问题了吗？对于轮子你还想研究什么？（对学生提出的问题进行整合并确定本课研究的重点）

（三）自主探究活动

[一]齿轮的工作原理和作用：

1、检查学生的预习情况，了解学生产生的实际问题。

2、学生猜想假设：转动大齿轮时小齿轮会有什么现象发生？转动小齿轮时大齿轮会有什么现象发生？

3、教师介绍实验器材及用法：齿轮、支架、螺丝、手柄。

4、以组为单位设计本组的实验方案，教师巡视指导。

5、学生实验验证活动：

（1）要求：利用所发器材进行仪器的组装，注意它的合理性及实用性。

（2)小组同学合理分工，有序操作，共同合作完成实验的探究过程。

（3）边实验边观察，记录。出现问题可以求教老师或其他组的同学，并动手亲自验证。

6、指导学生交流汇报，重点解决：

（1）大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮向_____ 转 _____圈，小齿轮向_____转_____圈，可以_____小齿轮的工作速度。

（2）小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向_____转_____圈，大齿轮向_____转_____圈，可以_____大齿轮的工作速度。

7、组织学生分析总结齿轮的作用是_______________________________。

[二]皮带的工作原理和作用：

1、师提出问题：除了齿轮传动你还见过什么传动？学生经常见到的就是加工的机器，所以自然会想到皮带传动。

2、出示第二个问题：你能不能利用滑轮、支架、螺丝、皮筋、手柄来组装皮带传动装置，并进行以下几方面的研究呢？（1）让两个轮的转动方向相同。（2）让两个轮的转动方向相反。

（3）用研究齿轮的方法小组合作研究皮带的工作原理和作用。

3、学生带着三个问题亲自动手探究，可以比一比哪组的发现多，研究的成果多。

4、指导学生交流汇报：

（1）你是怎么做的？有什么发现？（2）你们得出了什么结论？

（四）拓展训练：

1、大胆想象，努力创造设计一种新轮子，并说清有什么特殊功能。

2、成果展示：师生共同评一评，议一议，使自己的设计更完善。

（五）课堂总结并提出自己的新问题。

（六）作业：

1、完成练习册第三课的相关内容。

2、对自己的新问题继续研究。

3、以组为单位研究自行车上的轮子及其它的工作原理和作用。（拓展）

第二篇：六年级信息技术第18课教案(汪福堂设计)

课题我的电子相册（2）

教学

目标学会在母版中制作放映控制按钮

重 点、难 点学会在母版中制作放映控制按钮

教具Wps演示 软件、多媒体电脑

教学过程

一、谈话引入：

大家看，这是“我的电子相册”，在第一页，它多了组共四个按钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。

二、开始学习：

1、教师示范：

A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版”

B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影样式。

C、用同样的方法制作“第一张”“最后一张”“结束”文本框。

D、用鼠标对“第一张”“最后一张”“结束”文本框进行超级连接。

E、单击“母版”关闭按钮。

2、学生练习，教师巡视。

三、练一练：

为自己的电子报在母版中制作放映控制按钮，存档。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

第三篇：六年级信息技术第19课教案(汪福堂设计)

课题我的电子相册（3）

教学

目标学会制作背景及制作放映切换效果

重 点、难 点学会制作背景及制作放映切换效果

教具Wps演示 软件、多媒体电脑

教学过程：

一、谈话引入：

师：我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。

二、学习新课：

制作统一背影

1、教师示范：

A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。

B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。

2、学生尝试操作，教师巡视。

制作放映切换效果

1、教师示范

A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。

B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。

C、选择“切换速度”为中速。

D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音

E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片。

F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。

2、学生尝试操作。

三、练一练：

为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘。

四、作品欣赏

五、小结、质疑：

1、今天，你学会了什么

2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？

第四篇：粤教版六年级科学下册第10课《 海洋宝库》教案(汪福堂设计)

教学内容：

海洋宝库

教学时间;

4课时

教学设计：

第1课时

教学目标：

1．基础知识：

（1）知道海洋中的生物资源和非生物资源。（2）理解开发海洋资源的重要性。

（3）了解我国丰富的海洋资源，发展海洋水产业的有利条件。

（4）记住我国主要最大的渔场——舟山渔场、最大的盐场——长芦盐场和近海油的分布。

（5）了解我国在开发海洋资源中出现的问题和采取的对策。2．智能的培养：

通过读图，分析我国发展海洋水产业的有利条件。3．思想教育要求：

通过本节的学习，培养学生保护海洋资源的情感。

教学重点：

记住最大的渔场、盐场和近海油田的分布。

教学难点：

发展海洋水产业的有利条件。

教学方法：

自学指导法。

教学过程： 导言提问：

1．我国主要的煤田有哪些？ 2．我国主要的油田有哪些？ 3．我国主要的铁矿有哪些？

4．江西德兴、云南个旧、山东招远，甘肃金昌分别以哪一种有色金属矿为主？ 今天我们学习海洋的有关知识。

海洋不仅美丽，而且富饶，有人称海洋为“天然的蛋白质仓库”、“乌金的储存库”、“盐类的故乡”、“能量的源泉”，这说明海洋中蕴藏着大量丰富的资源。

一、丰富的海洋资源。读文看图讨论回答：

1．我国拥有多少千米海岸线（18000多千米）濒临哪几个近海？（渤海、黄海、东海、南海）

2．我国海域南北 跨哪几个温度带？（热带、亚热带、北温带）

由此可以说明我国海域十分辽阔，自然条件十分优越，海洋资源也十分丰富。下面大家看一组数字。（找同学读课文）

二、主要渔场和海洋水产： 我国大陆沿岸的海域广阔，对发展海洋水产事业非常有利。让我们共同分析一下我国发展海洋渔业的有利条件。

1．我国大陆边缘的海洋，多为深度超过200米的浅海区。海水浅，阳光可直射海底，水温适宜，有利于海洋生物的繁殖和生长。

2．在这些浅海中，有众多的河流注入海洋，带来丰富的有机质和营养盐类，使浮游生物大量生长，为海洋业提供了大量的饵料，又有从高、中、低纬南下的沿岸流。在寒暖流交汇地方，海水容易发生搅动，下层的营养盐类冷到上层，使得上层海水中的浮游生物特点丰富，吸引大批鱼群。

3．此外，我国沿海港湾，岛屿特别多，浅海渔场多位于暖温带和亚热带，水温适中，冬季不结冰。

东海素有“天然鱼仓”之称，其中舟山渔场是我国第一大渔场。

三、海盐和海底石油：

海洋不仅为人类提供了丰富的生物资源，还提供了丰富的矿产。1．我国是海盐生产大国。

（1）我国海岸线长，其中有很多地势平坦的泥质，海滩适于晒盐，这些适于发展盐业的海滩就有几百万公顷。

（2）海水晒盐依靠自然蒸发，我国多数盐场都有良好的蒸发条件。其中河北长芦盐场为我国最大的盐场。（这里雨季前的二、三个月，天晴风多，气温较高，蒸发旺盛，全年的海盐大部分就是在这时生产的。2．海底石油的开采。

我国近海石油资源相当丰富，近年来，经过多次钻探，已在几个海域中发现了含油气的盆地。主要含油气的盆地：渤海盆地、南黄海盆地、东海盆地、珠江口盆地、东沙盆地。

四、海洋资源的保护。

五、课时教学总结。

第2课时

教学目标

1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。

2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。

3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。教学过程： 〖引入新课〗

1.讲述：开发海洋资源的必要性和重要性。

2.提问：你所了解的人类可开发利用的海洋资源有哪些类型？ 〖关于海洋资源类型的教学〗

1.讲解：人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和海洋能源资源四类。其中海洋化学资源的利用包括海洋有用化学元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的矿物质，种类多，数量大。每立方千米的海水中含化学物质平均为3750吨，目前已发现的化学元素有80多种。海水中的食盐可供人类消耗数亿年；海水中蕴藏的钾盐总量相当于陆地上钾盐探明储量的数十万倍。目前人类大规模开发利用的有食盐、镁、溴、碘等。发展海水淡化技术，向海洋要淡水，是解决世界性淡水不足问题的重要途径，但需要大量的资金和技术投入。为了节省资金投入，海洋有用化学元素的提取和海洋水的淡化可以考虑综合开发和利用。在这方面，陆地淡水资源匮乏的以色列和沙特阿拉伯做的比较突出。海水还可以直接作为工业冷却水源，但需要解决海水对金属设备的腐蚀问题。

2.读图：课本《海洋农牧化生产--耕海牧渔》图

3.提问：看图说明人类是怎样开发利用海洋生物资源的？

4.讲解：海洋中有20多万种生物，其中动物18万种，包括16000多种鱼类。

人类对海洋生物资源的开发利用，在远古时代就已开始了，但那时只是捕捞和采集海产品。随着海洋捕捞工具和技术的改进，随着人类对海洋水产品需求的数量和种类的增加，人类的海洋捕捞活动已从近海扩展到远海的各个海域。同时，通过近海人工养殖各种海产品，并对海产品进行深加工，以满足人类的多种需要，实现对海洋生物资源的可持续利用。

5.读图：课本《深海锰结核》图

6.讲解：近海大陆架海底蕴藏着丰富的石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源。在深海盆中，还广泛分布着多金属锰结核和多金属软泥，它们是解决陆地矿产资源枯竭问题的重要矿产资源来源，是实现未来人类对矿产资源可持续利用的可靠保证。

7.讲解：海洋能源资源的种类、特点和利用现状。海洋能源资源主要有海浪、潮汐和洋流等类型。其共同特点是：都属于可再生资源，而且是清洁的能源，对环境没有污染。但是，这些能源密度很小，开发利用时对技术和设备要求高，投资较大。目前，具有商业开发价值的是潮汐发电和波浪发电。〖海洋渔业生产的教学〗

1.读文看图

2.讲解：海底大陆架的地理环境特点，形成世界大渔场的条件（多在寒暖流

交汇的海区），海洋渔业资源的分布（多集中在温带海区），世界主要渔业生产国的渔业生产发展状况（主要是中国和日本）。

〖海洋油、气开发的教学〗

1.讲解：海底油气资源的分布，海洋油气资源的勘探开发过程，以及海洋油气资源在开发利用上不同于陆地油气资源开发利用的一些特点。

2.读文看图

讲解：海上钻井平台的工作条件和环境，海底石油钻探、开采和运输过程，高投资、高技术难度、高风险的特点，海洋油气资源开发采取的国际合作和工程招标方式。【探究活动】

1.参观化工厂：有些化工厂是以海盐为原料生产化工产品的，如天津市的某些化工厂就是这样的。教师可组织学生参观化工厂，了解以海盐为原料能生产哪些化工产品，能够满足人类的哪些需要。

2.社会调查：教师可组织学生到生物制药厂参观调查，了解海洋生物在医药工业方面的利用情况；或由学生自己分组到市内各大药店进行调查，了解哪些药品的成分中有海洋生物的提取物，对人体具有哪些医疗保健作用。

第3课时

教学目标：

1.使学生了解我国优越的海洋自然条件和丰富的海洋生物资源以及非生物资源，认识到开发海洋资源的巨大潜力和美好前景，并进一步认识到开发海洋资源的重要意义。

2.使学生充分认识发展海洋水产业的有利条件，了解我国主要渔场的分布，培养学生的读图分析能力。

3.使学生了解我国海盐和海底石油的开发利用和分布状况。

4.通过介绍我国丰富的海洋资源，并且强调对海洋资源的保护，培养学生辩证思考问题的意识。

教学过程：

一、导言入新，揭题板题

二、学习新课

[(*)]我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。

[(*)]读文看图，你有什么想法？

[(*)]海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。

[(*)]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。

[(*)]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场。

[(*)]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条件。（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）

[(*)]舟山渔场是我国最大的渔场。

[(*)]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。

[(*)]解释海产养殖的方法。

[(*)]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？

[(*)]海盐资源、石油资源。

[(*)]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？

[(*)]北方海域产盐多。这与气候有关（降水少，雨季短）。

[(*)]我国最大的盐场在哪里？（长芦）

[(*)]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。

[(*)]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？

[(*)]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。

[(*)]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。我们应该采取什么措施？

[(*)]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。

[(*)]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染，我们应该做些什么？

[(*)]加强立法管理；充分利用科学技术进一步宣传，增强全民的海洋意识。

三、探究活动

1、活动名称：海产品调查

2、活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。

3、活动步骤：

（1）寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。

（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。

（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。

4、活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。

四、课时教学总结

第4课时

【教学目标】：

1．使学生知道海洋资源的类型并了解各种类型资源的种类及空间分布；

2．使学生了解人类对海底矿产资源、海洋生物资源、海水化学资源和海洋能源的开发利用状况及利用潜力；使学生了解海洋能源的特点，知道海洋油气开发的进程，理解渔场的形成和分布规律

3．使学生树立现代海洋观念，激发学生热爱海洋、开发海洋、建设海洋的雄心壮志。培养学生的创新意识与合作意识。

【重点难点】：

重点：海洋渔场分布

难点：海洋油气开发的生产过程

【讲授过程】：

一、引入新课

1．洋流是如何形成的？

2．洋流的分布规律？

3.21世纪被称为是海洋世纪，为什么呢？

二、讲授新课 1．海洋资源类型

(1)引导学生了解人类主要利用的是海洋的哪类资源？ 海洋资源与陆地资源相比，优势何在？ 思考并明确海底矿产资源、海洋能源和常规能源的关系。

(2)小结：种类多、蕴藏量大、海洋资源的优势是什么(用具体事例说明)2．海洋渔业生产

指导学生了解渔业资源的分布，思考：

(1)什么是大陆架？

(2)为什么大陆架海洋渔业资源十分丰富？

指导学生了解世界主要渔场，思考：

(1)了解世界主要渔场有哪些？分布在哪里？是什么寒流和暖流交汇？

(2)为什么世界主要渔场分布在寒流和暖流交汇的地方？

(3)主要渔业区集中在哪个温度带？

指导学生阅读课本，思考：

(1)为什么世界主要渔业国都分布在温带地区？

(2)比较中国和日本渔业的不同特点。

3．海洋油气开发

(1)为什么要开发海洋油气资源？海洋油气资源和陆地油气资源相比较，有什么样的开发难度？

(2)认识海上钻井平台，知道海上钻井平台是实施海底油气勘探和开采的基地。

(3)海上油气资源一般离炼油厂较远，那么怎么运到炼油厂呢？

(4)为什么说海洋油气生产是一项三高(高投资、高风险、高技术难度)工程？

海洋中蕴藏着丰富的宝藏，又是神秘而富有挑战性的，我们要不懈地努力，探索海洋、开发海洋、保护海洋。

三、课时教学总结

第五篇：粤教版六年级科学下册第8课《 保护生物资源》教案(汪福堂设计)

教学内容：

教学时间：

保护生物资源

5课时

第一课时

【教学内容】

保护校园生物

【教学目标】

科学概念

● 我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法

● 分区域调查，认识多种多样的生物。● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观

● 感受校园生物的美丽。

● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表

为整个班级准备：校园常见生物的照片。

【教学过程】

一、引入：

1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）

2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查。

二、设计调查方案

1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）

2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：

A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；

B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；

D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要

记录它们生长和经常活动的地点。

E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F要爱护动植物

三、开展校园动植物调查活动 将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）

四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

第二课时

教学内容：多种多样的植物

【教学目标】 科学概念

● 植物可以分为开花植物和不开花植物。● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。过程与方法

● 知道分类是研究生物的基本方法。● 用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观

● 认识到植物是多种多样的。

● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。【教学重点】

知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。【教学难点】

理解植物是多种多样的。【教学准备】

教学用幻灯片：不同种类的植物图片。【教学过程】

一、引入：

除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）

二、自主探究：

1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物

2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）

2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等

3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）

4、说说不开花植物有哪些

三、拓展活动

比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）

四、课外延伸：

找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？

第三课时

【教学内容】种类繁多的动物 【教学目标】 科学概念

● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

● 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法

● 利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观

● 能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重点】

知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些脊椎动物的名称。【教学难点】

能够利用给出的标准将常见的动物进行分类。【教学准备】

为全班同学准备：鱼、鸟、兔的骨骼标本（或图片）。为每组学生准备：一组可以用多种方法进行分类的动物图片，不同的鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫等动物的图片。【教学过程】

一、引入：

除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？生活在哪？（充分让学生由发言，体现动物的多样性）

二、自主探究：

1、给常见的动物分类：

分类是研究动物的一种基本方法，认识下面这些动物吗，让我们自己确定标准给下面的动物分一分类，讨论分类标准，并说说分类方法（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等）

2、比较动物的骨骼 观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有这样的特征吗？ 总结：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物

三、给各类动物增添成员

1、说说鸟，兔子，金鱼，蚂蚁身体分为哪几部分？它们有什么不同的特点？

2、根据动物的身体构造和生命活动特征，是科学家对动物进行分类的重要标准，根据此标准把动物分成鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫，你还知道哪些动物属于鸟类，哺乳动物，鱼类，昆虫？

四、拓展性活动：

播放动物世界短片，欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽

第四课时

【教学内容】

生物的多样性

【教学目标】

科学概念● 生物多样性对于人类生存具有意义。● 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。● 生物多样性对于维护地球环境具有意义。● 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。过程与方法● 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。情感、态度、价值观● 树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】

（1）知道生物多样性对于人类生存的意义。

（2）知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】

能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】

为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸

【教学过程】

一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响

二、自主探究

1、生物多样性与我们的关系 1）一天中，我们会做哪些事情？

看图说说其中有多少是与生物有关的？

2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？

B、各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）3）各组汇报调查结果

2、生物多样性与其它生物的关系讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？

三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。

第五课时

教学内容：

宝贵的生物资源

教学目的：

（1）通过发现人与其他生物存在哪些关系。

（2）通过调查发现生物资源的宝贵。教学重点：

能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法

教学难点：

写一份保护濒临灭绝生物的倡议书

教学过程：

一、导入：

1、动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。

2、结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？

二、人类与生物的关系：

1、设计图表，将人类与生物的关系表现出来

2、观察31页设计实例

提问：图表应该包括哪些内容？

3、学生分组进行设计并汇报

哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？

4、阅读科学在线

三、生物资源的保护：

1、感受我国丰富的生物资源

高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种（爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐

2、认识生物资源遭到破坏

已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种 濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种 许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草

3、调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙）

4、设计保护生物资源的建议书，汇报设计。

四、布置作业：

收集我国珍惜动植物的资料 板书设计：

宝贵的生物资源

人类的衣食住行与生物密切联系 保护生物资源