《黄山奇松》设计理念及教学反思[最终定稿]

第一篇：《黄山奇松》设计理念及教学反思

《黄山奇松》设计理念及反思

一、设计理念

本课分为2课时。第一课时先让学生独自完成自学记录，并在小组内互相交流，同时教师认真检查孩子的自学情况，及时发现在生字书写、词语理解、概括课文主要内容、重点研究问题、质疑问难中存在的问题，同时认真检查学生在收获栏里自己获得的知识，梳理出学生在自学过中存在的问题，以备第二课时解决问题。第二课时授课中，先纠正学生在自学生字过程中出现的集中性错误，如“卧”的书写笔顺，词语的检查分板块进行，同时注意教给学生理解词语的方法，概括课文主要内容，也注重了学习方法的渗透。在理解课文重难点问题（黄山奇松究竟“奇”在哪里）时，抓住重点“迎客松”让学生通过读描写迎客松的句子找出相关词语，并理解“遒劲”“饱经风霜”的含义，借助迎客松的相关资料，感受其生长过程中经历的艰难困苦，品味迎客松坚强的生命力；借助迎客松的造型，感受迎客松的热情，品味其名字的神奇；借助相关资料，品味迎客松所蕴含的深厚文化。陪客松、送客松的学习过程一带而过，并没有花费过多的时间详细处理。品味了三棵奇松的神奇，让学生也学会了点面结合、恰当比喻、丰富联想的写作方法。多幅奇松的图片欣赏使学生更进一步感受黄山奇松千姿百态。学生展开联想说说欣赏到的奇松的样子，引出课文第三自然段，在此让学生懂得了省略号的作用，借助第一和第三自然段的内容总结全文、齐读课题，最后让学生欣赏视频材料，感受黄山另外三绝的魅力。

二、课后反思

本节课的成功之处在于，积极调动学生的学习热情，借助多媒体课件及资料汇报使绝大多数学生主动参与学习过程，体现了学生为中心的教学理念。如理解迎客松饱经风霜一句时，让学生展开联想，学生思维活跃，发言之积极，联想之丰富，即使老师也倍感意外。在欣赏完黄山奇松组图后，学生充分联想、巧妙比喻，真实表达了内心感受，语言精彩，妙不可言。本课不足之处是，个别孩子准备不够充分，学习过程不够主动，学习效果不够理想，教师忽略了对后进生自备材料的检查，另外，课文阅读量还稍显不足，不利于后进生对词句的理解。

第二篇：黄山奇松教学反思

一江春水

骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟，黄山奇松教学反思。《黄山奇松》教学反思

因为学生的亲身经历较少，几乎就没有学生去过黄山，连我也没有去过，为了让学生更好地感受黄山松的奇美，我凭借文本和教材中的几幅图片帮助学生感受奇松的千姿百态、“四绝”，边读边展开想象，感受黄山松的奇美，学生的喜悦激动之情洋溢在脸上，而我在教学过程中也随同学生一起游历了黄山的山山水水，享受了黄山奇松的美呀，教学反思《黄山奇松教学反思》。通过这节课的学习，我让学生懂得抓住重点词语来品读感悟，感受黄山松的奇美，并且注重教给学生读书方法，不但要关注文章内容，还要关注作者的表达方法及标点符号，初步领悟了文章基本的表达方法。

第三篇：黄山奇松教学反思

《黄山奇松》教学反思

《黄山奇松》一课，是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇描写大自然美景的佳作。课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。在教学本课时，我抓住黄山奇松的“奇”让学生来理解课文。教学目标定位好后，如何让学生在读中体会黄山奇松的美和奇，成为了本节课教学的重点。那么，如何突出教学重点呢？我是这样教学的。

一、以读书为主线。

苏教版小语教材特别注重“读”在语文教学过程中的地位和作用，把朗读作为学习语言行之有效的方法。阅读教学中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。在本节课的教学中，首先我要求学生自由读，然后让学生深入学习迎客松，通过课文插图感悟文中“枝干遒劲”的意思，利用课前收集到的资料，让学生理解“饱经风霜”的意思，同时引导学生体会迎客松的奇，在此基础上再指导学生细读品味，读出感情，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着指导学生有感情地朗读描写陪客松和送客松的句子。这样，通过以读代讲，以读促思，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。

二、重视图文结合。

在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图，我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的图片，将之放大。在教学中，我是这样巧用插图的：

1、让学生看迎客松图和送客松，仔细观察他们的枝干，理解词语“遒劲”、“蟠曲”等词语的意思。

2、让学生看图展开丰富的联想，出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图，让学生模仿书中的句式，看图说话、写话。这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话的能力，通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。

三、注重迁移运用。

由模仿到创造，由完成老师设计的“形成性”作业，到主动运用于说、写实践，并积极向课外语文活动延伸，这是苏教版在注重迁移运用中提出的具体要求。在本节课的教学中，我在课上还安排了仿照第二自然段描写三大名松的写法描写其它黄山松，这也是为了强化学生的写作迁移运用，进行写的训练。

课堂教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。本节课的不足之处还有：在朗读的教学环节教师只是在一味地指导学生朗读，并没有进行示范的朗读或录音带朗读，没有起到示范的作用。教学环节的设计上是按照课文的写作顺序展开的，在教学三大名松的环节，我在想能不能分组来学习三大名松，然后小组选成员来汇报，给学生以更大的讨论交流的空间。总之在不断地反思中完善自己的教学设计。

第四篇：《黄山奇松》教学反思

《黄山奇松》教学反思

《黄山奇松》是一篇状物写景类的散文，是苏教版小学语文第九册第五单元的一篇描写大自然美景的佳作。课文主要介绍了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。在教学本课时，我抓住黄山奇松的“奇”让学生来理解课文。教学目标定位好后，如何让学生在读中体会黄山奇松的美和奇，成为了本节课教学的重点。那么，如何突出教学重点呢？我是这样教学的。

一、重视图文结合

在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图，我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的图片，将之放大。在教学中，我是这样巧用插图的：

1、让学生看迎客松图和送客松，仔细观察他们的枝干，理解词语“遒劲”、“蟠曲”等词语的意思。

2、让学生看图展开丰富的联想，出示自己搜集到的黄山奇松的集锦图，让学生模仿书中的句式，看图说话、写话。这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话的能力，通过他们的想象说话、更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。

二、表格归纳总结

黄山奇松要在课堂中抓住黄山奇松的“奇”让学生来理解课文。为了更加直观、更加形象的理解黄山松的“奇”，先让学生朗读课文，随后自己找出黄山三大名松的句子并归纳各自的特点，引导学生体会迎客松、陪客松和送客松的奇，在此基础上再指导学生细细品味，事学生的情感与作者的情感产生共鸣。接着引导学生归纳、总结，这样从而总结出三大名松的“奇”在于形态奇和精神奇两个方面。但是在此过程中对于学生读的指导不够，没能有效做到以读代讲，以读促思，让学生在读中理解课文内容，在读中体会情感。

三、注重迁移运用。

由模仿到创造，由完成老师设计的“形成性”作业，到主动运用于说、写实践，并积极向课外语文活动延伸，这是苏教版在注重迁移运用中提出的具体要求。在本节课的教学中，我在课上还安排了仿照第二自然段描写三大名松的写法描写其它黄山松，这也是为了强化学生的写作迁移运用，进行写的训练。课堂教学是一门艺术，是一门遗憾的艺术。本节课的不足之处还有：在朗读的教学环节教师只是在一味地指导学生朗读，并没有进行示范的朗读或录音带朗读，没有起到示范的作用。教学环节的设计上是按照课文的写作顺序展开的，在教学三大名松的环节，我在想能不能分组来学习三大名松或者教师示范学习其中一种，然后小组选自己喜欢的松，由小组成员来汇报，给学生以更大的讨论交流的空间。总之在不断地反思中完善自己的教学设计。

第五篇：黄山奇松教学反思

《黄山奇松》教学反思

狗街镇华兴小学 潘永宏

我认为教学《黄山奇松》重要的是让学生感悟松树的“奇”。对于这篇课文的教学，学生对奇松的情，主要是从奇上产生的。在引导学生领悟迎客松奇时，我突出重点，防止教学程式化。悟其情，就要鼓励学生议论纷纷，对课文有多元的理解。因此，在学生看完迎客松的图片，读完描写迎客松的句子之后，我就安排让学生自由地说说自己的想法，用个性化的语言发表自己的见解，侧重领悟迎客松的奇。

另外，我在教学中还重视图文结合。在小学语文课本中每篇课文都有插图，插图的内容都和课文有一定联系，是一种不错的资源。可是，我们经常会忽略插图的存在，而不好好利用这一资源，这是非常可惜的。在《黄山奇松》这篇课文中有三张插图，我从网上找到与之相对应的三大奇松及其他黄山奇松的图片，将之放大。在教学中，我是这样巧用插图的：

1、让学生边看迎客松图边读文，感受迎客松的奇，再做做迎客松伸出手臂欢迎宾客的样子。

2、学生在读文的基础上，区分老师手中的两张图片哪张是陪客

3、让学生看图展开丰富的联想，假如你就是陪客松，会向大家介绍黄山的哪些风光。

5、最后，出示其他黄山奇松的集锦图，模仿书中的句式，看图说话。

这一系列环节都巧妙地将图与文有机地结合起来，培养了学生的想象能力，提高了他们说话写话的能力，通过他们的想象说话、写话，先学句子，还是先看图，在不同的课文中，就有不同的操作方法。每一篇课文的插图都有其利用价值，它是一种很不错的教学资源，上课时巧妙利用会起到意想不到的效果，备课的时候不妨也把它当作其中一项内容认真对待。松，哪张是送客松，并用文中的话说说理由。

4、对照图说一说，热情的送客松对离去的游人会说些什么。

更好地挖掘课文的深刻内涵，理解黄山松的奇。