《秋天详细教案

第一篇：《秋天详细教案

2、秋天

1．认识“凉、纷、扬”等12个会认生字，注意“阵”的写法。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，积累ABB式的词语。3．通过朗读体会秋天的特点，感受秋天的丰收美。

4．通过感受秋天的美丽和人们丰收的喜悦心情，激发学生热爱大自然，热爱生活。

常乐镇中心小学

王起兰 教学目标：

教学重点：

1．能有感情地朗读课文，体会比喻句拟人句的美妙。2．通过朗读体会秋天的特点，感受秋天的丰收美。教学难点：

让学生感受秋天的美丽和人们丰收的喜悦心情。教学准备：课件

教学设计：

一、导入学习生字词。

1、导入：今天我们来学习一篇可美可美的课文，秋天。伸出你们的小手跟着老师写一写课题。开始了。一起响亮地读课题。

2、初读：同学们，我们都知道，不动笔墨不读书，现在请你们大声地、自由地读课文，并且用笔圈出生字新词，把字音读准了，把课文读顺了。读完了圈好了就轻轻地举起你们的小手。开始！

好多同学都已经读好了，那谁来说说：课文写了什么？ 学生1：课文写了秋天。

学生2：课文写秋天到了，小草黄了，树叶也黄了，树叶落下来了。

3、学习生字词：

（1）你们真会读书，所以调皮的生字宝宝吵着要跟你们交朋友呢，你们愿意吗？快来认识认识吧！现在就和同桌互相读一读，发现同桌读错了帮助他读准了，开始吧！

（2）平时你们班里谁读书读得最准确最响亮？好！请你当小老师带同学们响亮地读一读。小老师当得真棒，掌声送给他。

（3）拼音朋友走了，还认得他们吗？好，再一起读。

（4）这么多字里，哪个字在写时你想给同学们一些小提醒呢？（阵）你的提醒是什么？（阵的右边是车，不是东）你真是个细心的孩子！掌声表扬他。现在伸出你们的小手跟着写一写。

（5）词语宝宝来了，快去打招呼吧！男生先来，男孩子读得真准。女生可要加油了，女孩子读得又响亮又准确。全班一起来，凉风起。真是好样的，掌声送给自己。

一、学习第一段。

1、淘气的字宝宝词宝宝又藏到了课文里，一起读课文的第一自然段。

2、你们可真会读书！听了你们的朗读，我知道秋天已经来到了我们的身边，你

们知道了吗？你们是从哪些词语哪些句子中知道的？

学生：秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

3、你真会观察。你把秋天的特点都说出来了。你来把秋天的这些特点读出来吧！你一定行的。

你读得真好，让老师看到了秋天的特点，掌声表扬他。

全班也像他那样把“一阵阵”读快一些，把“纷纷扬扬”读长一些，读出秋天的特点。秋天到了，起。

4、小结：秋天的季节是最有特色的。下面跟着老师到田野里走一走，看一看秋天给田野带来了什么变化？

二、学习第二自然段。

1、哪个同学能为大家读读第二自然段？你来吧！

2、谢谢你的朗读。孩子们，你们看见秋天的田野里有什么？ 学生：有黄澄澄的稻子，洁白的棉花，红玛瑙似的高粱。

3、美吗？什么美？（颜色）现在请你们带着这种感受自由地读一读第二自然段，用喜欢的符号画出表示颜色的词语。表示颜色的词语都找到了吧，你来说。

4、现在我们把“黄澄澄”送到句子里。一起读句子。老师这里还有一个句子，也一起读一读。

5、想想，这两个句子你更喜欢哪一句？ 你来说说这两个句子你更喜欢哪一句？

学生：我更喜欢第一句。因为稻子熟了，黄澄澄的，很美丽！你来读出它的美吧！太美了！掌声送给他。

师：是啊，一个黄澄澄就让稻子变得这么美，谁还能说说这样的词语？你们太会积累了，一口气说了这么多词语。一起读读这些词语。师：黄澄澄已经让我们知道稻子熟了，很黄很黄，还让我们觉得稻子像什么？（像铺了一地金子）对呀，金子闪闪发亮，这样的稻子太美了！快来读出稻子金子般的美吧！你来读！全班一起像他那样读。美极了！掌声表扬自己。师：这句话把黄澄澄的稻子比作了金子，多美呀！你们也来用“像”说一句话吧！你们说得真精彩！

6、老师这里还有两组句子，请你们像刚才那样读一读，比一比，想一想你更喜欢哪一句，把你的想法告诉同桌。

师：你来说，你更喜欢哪一句？为什么呀？

学生：我更喜欢第一句。因为棉花吐絮了，露出洁白的笑脸，很漂亮。

师接说：是呀，棉花不但很白很白，还像人一样会露出什么？（笑脸）这棉花可美了。请你们带着笑脸读出棉花的美吧！这一朵朵小棉花可真美！掌声送给自己吧！

师：那这两句呢？你们更喜欢哪一句？为什么？你来说。说得真有理！

师：看，这是什么？（红玛瑙）美吗？（美）高粱像红玛瑙一样不仅很红很红，还很美。课文里说高粱还会点头说话呢！高粱真的会点头说话吗？（不会）你们从哪个词语看出来的？（好像）对，这是人们的一种想象，把高粱当成了人，这是一种美好的感觉，快来读出这种美好吧！你来读！真美！全班一起来。

7、细心的孩子们，你们发现这里有个什么号？（！）这个感叹号在这里表示强烈的赞美语气，老师建议你们把真读重一些强一些，大方地去赞美。女生先来。这是快乐的赞美。男生你们怎么赞美呢？用读来告诉我们吧！这是深情的赞美。

8、小结：是啊！丰收的季节可真美丽！（板书：美丽）请你们用美美的表情动听的朗读表达这份美丽吧！田野里，起。

四、学习第三自然段。

1、过度：秋天的田野真是美极了！那果园里又是怎样的景象呢？也快去看看吧！

2、男生齐读第三自然段，女生边看图，边听，边想象。

3、真好！一下子就把我们带进了美丽的果园。孩子们，你们在果园里看到了哪些水果可爱的样子？

学生1：我看到了苹果的脸涨得通红。学生2：我看到了石榴笑得咧开了嘴。

4、看得真准！现在你们就是那可爱的苹果和石榴，说说你们为什么这么可爱吧！学生1：因为我们苹果熟了，红红的，像小孩子红红的脸蛋。

师接说：是啊，苹果熟了，红红的，像小朋友红红的小脸蛋，真可爱。

那石榴呢？你来说。

学生2：我们石榴熟了，把皮撑破了，就像人在咧开嘴笑。

你真会想！看，你笑得嘴都咧开了，来展示一下。多可爱呀！苹果、石榴就是这么可爱的。把它们的可爱读出来吧！

5、多好呀！听了你们的读，我的心里乐滋滋的。我都想咬一口苹果了。你呢？（我还想咬两口呢！）

6、你们又闻到了哪些水果的清香呢？

学生：我闻到了水灵灵的葡萄，红彤彤的枣的清香。

师：我也闻到了。我们俩一起读，把它们的清香传送给大家吧！嗯，真香呀！你们闻到了吗？

7、闻着这些清香，你们的心里有什么想法？

8、此刻，果园的主人也像你们一样，可高兴，可幸福了。女生女主人请你们读。真香！男生男主人你们的果园够香吗？香极了！为自己鼓鼓掌吧！

9、小结：这真是一个又美又香的季节！孩子们，刚刚我们路过了田野，走进了果园，看到了那么多那么美的景物，谁能把看到的景物或自己的感受说一说？ 你来吧！

10、这真是一个美丽飘香的秋天，请你们带着美好的感受再度第二三自然段。

五、学习第五自然段。

1、秋天还是个丰收的季节呢！（板书：丰收）让我们到打谷场上去看看吧！一起读课文第四自然段。

2、你们看到了什么？你们还听到了什么？

3、记者采访：是啊！多热闹啊！连城里的记者也被吸引来了。现在我就是记者，你们就是那些农民兄弟姐妹们。你们看到自家打谷场上的粮食堆得像小山，看到公路上运梁车来回奔跑，心里有什么感受？（高兴、开心、欢乐）（板书：欢乐）读出你们的欢乐吧！

4、我还听到你们在笑呢，你们为什么笑得这么开心呢？

学生1：因为粮食丰收了，心里高兴。学生2：因为粮食丰收了，能买很多钱。

学生3：因为粮食丰收了，能过上好日子了。

5、说得多好呀！（1）是啊，人们看到田野里的庄稼丰收了，果园里的水果也丰收了，都在高兴地笑着说：丰收的季节真美丽。所以：田间地头、、、、、、、（2）人们看到打谷场上的粮食堆得像小山，公路上运梁车来

回奔跑，都在激动地笑着说：丰收的季节真美丽。所以：田间地头、、、、（3）不管走到哪儿，田间还是地头，房前还是屋后，都能听到人们幸福地笑着说：丰收的季节真美丽。所以：田间地头、、、、、、、6、秋天真是个美丽、欢乐的丰收季，让我们用朗朗的读书声表达我们内心对秋天的诚挚谢意吧！打谷场上，起

六、拓展延伸。

1、秋天不仅这么地让人高兴、幸福，它还是个令人赞叹的季节，此时此刻，让我们也沿着秋天的足迹，去感受赞美秋天吧！

2、总结板书：秋天让我们幸福，让我们赞叹，是因为秋天是个 美丽的、丰收的、欢乐的季节，它燃起了我们热爱生活的热情。

3、这节课，你们的出色表现，让我收获满满的，谢谢你们。但愿你们也是收获满满的，快乐的，幸福的。

第二篇：详细教案

流行风

一、导入：

1首先请大家来欣赏一首歌曲（《天亮了》）

2这首歌曲大家以前都听过吗？这是著名歌手韩红演唱的《天亮了》，在flsah的最后显示了这首歌曲是由一个真实的故事创作的，那么有哪位同学能给大家讲一下这个故事呢？ 他讲得很好。我再给他补充一下

这个故事发生在1999年的10 月3号，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客当中有14位不幸遇难，就在悲剧发生的时候，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己只有两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去年轻的生命。这个故事，深深的打动了韩红，他随即创作了这首歌曲。并收养了这个大难不死的孩子。

3也许我们今天的开始有些沉重，但是，从这首歌曲的创作过程，我们不难看出通俗音乐的巨大魅力，他口语化，生活化能及时反映社会生活，而且易记易唱，能让人们在短时间内产生共鸣，特别是深受咱们青少年朋友的喜爱，那我们今天就在课堂上刮起一股“流行风”。

二、好，现在到了我们的才艺展示环节，请大家踊跃的来唱一唱你平时喜欢的流行歌曲！

好，我们班可真是卧虎藏龙啊，同学们都表演的非常精彩，我看大家都是追星族，认识和崇拜很多歌星，那么今天我就

来考考大家，看看他们是谁？

看来这几位都是大家非常熟悉和喜欢的歌星，那么有同学会问了，这么多的歌星你为什么会选择这几位呢，这其中是有原因的，让我们再更深入的来了解一下他们。

周杰伦，大家都知道，从小学习钢琴，开创了中国风的音乐，也创作了很多励志歌曲，他的作品《蜗牛》曾经被收录的小学的音乐课本中。

王力宏，美国的伯克利音乐学院硕士研究生毕业，擅长多种乐器，而且它的音乐风格也是多种多样的。

刘欢，可谓是中国流行乐坛的“大哥大”，现在在北京对外贸易大学任教，他的好多作品都是家喻户晓，脍炙人口的。李宇春，被认为最具个性的超级女声，可以说，他的出现开创了中国流行音乐的一个新的时代，而且，他的学历也是娱乐圈中比较高的，毕业于四川音乐学院的通俗音乐系。沙拉布莱曼，他那迷人的声音是让人过耳难忘的。他将流行古典和舞台剧既具创造性的集合在一起。在国际乐坛具有举足轻重的地位。

谭晶，是中国第一位通俗唱法的硕士研究生获得者，他的唱法融美声，民族，通俗三家之美。极具艺术表现力和艺术感染力。

所以说通俗音乐并不通俗，要想唱好通俗歌曲，就必须具备深厚的专业功底，良好的理解能力和扎实的演唱水平。此外，还必须多接触一些健康向上的通俗歌曲，只有这样才能够懂得通俗音乐的真谛。

好，下面我们就来欣赏一首优秀的通俗歌曲。（《思念》）大家一起看大屏幕，这首歌曲词作者是谁？曲作者是谁？是由谁演唱的？好那么大家感觉这首歌曲表达了一种什么样的情绪？是快乐的，还是惆怅的？ 表达了人生离别的思念，惆怅的心情。

这首歌曲创作于1987年，1988年在中央电视台春节联欢晚会上演之后便在全国掀起一股流行音乐的热潮。刚才大家听到了，歌曲分为几段,对分为两段，第一段，在较低的音区娓娓道出思念之情，第二段在高音区带有呼喊性的歌唱表达了无可奈何的哀怨：“又把聚会当成一次分手”。这种开始低吟，继而高唱，最后在延长音上结束的创作手法，大家是不是觉得有一种似曾相识的感觉，这也是通俗音乐常见的写法。

我看刚才一听这首歌曲呢，大家都笑了，这是一首80年代末的流行歌曲，可能那个时代大家还没出生，那个年代离我们也有些久远了。但是每一个时代都有自己的流行元素。在我们的爷爷奶奶时代流行着京剧，在我们的爸爸妈妈时代流行着革命样板戏，在80年代流行港台歌曲你向邓丽君的歌曲，摇滚音乐你向崔健，beyond还有“西北风”你向黄土高坡等等。再到新世纪越来越多的通俗音乐又迎合着我们年

轻一代的口味，你向RNB,RAP,爵士，蓝调等等。应该说流行音乐的发展史也体现着时代的进步。

好，说了这么多，咱们来轻松一下。一起来做个游戏，听音乐分组进行抢答，抢答者必须说出歌曲的名称，演唱者以及哼唱几句旋律，三者缺一不可，看看那一组答出的歌曲最多，哪组就获胜，好准备好了吗，现在开始。

好，咱们先比到这，别着急下面还有机会，好，咱们最后欣赏的这首歌曲叫《感恩的心》，我们这一生感恩于我们的父母，感恩于我们的师长，也感恩于我们的朋友，下面我们就欣赏一首关于感恩的歌曲。听听他是感恩于谁的？ 这首歌曲是满文军演唱的《懂你》，是电影《九香》的主题曲，刚才的视频当中也演到了一些感人电影的片段，那么你能感受到歌曲表达了一种什么样的思想感情吗？是感恩于谁的？对，这是一首关爱母亲，歌颂母亲的歌曲，歌曲以一种凄楚的韵味，真挚的表达出对母亲的那种美好的情感。一听到这首歌曲，让我联想到余光中的一首诗，其中有一句最为感人是这样写的，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头，也许有些事，失去了才懂得珍惜。我们从小到大接触了很多关于母亲的歌曲，下面我们还是以刚才的小组为单位，做一个游戏，看看哪一组唱出关于母亲的歌曲最多。好，关于母亲的歌曲咱们先唱到这，希望大家能真正理解歌

曲的真谛，好好的孝敬自己的父母。

好，我们欣赏了这么多的通俗音乐，谁能起来给大家总结一下，什么叫通俗音乐？也称流行音乐或大众音乐。泛指一些通俗易懂、为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。如轻音乐、爵士乐，RAP，迪斯科，摇滚乐、流行歌曲等。这类音乐由于它那轻松活泼、短小精悍而富有节奏性的独特风格而有别于严肃的古典音乐和传统的民间音乐。

既然通俗音乐有这么多的类型，那我们就做一个连连看的游戏来认识一下他们。好，大家连的不错，当然通俗音乐的类型远远不止这些，感兴趣的同学可以在课下查阅一下资料。好，现在通俗音乐中的流行歌曲鱼龙混杂，精华与糟粕并存，那么你对社会上所谓的追星现象是怎么看的，既然刚才这一组同学获胜了，你们就优先选择，正方还是反方，正方是追星现象有利于我们的健康发展，反方是追星现象不利于我们的健康发展，好先由正方开始陈词。

大家都辩论的非常精彩，非常激烈，可谓是唇枪舌剑，不分上下，正方和反方各有各的道理，在紧张的学习之余，听听自己喜欢的明星的歌曲，能够提高自己的艺术修养，丰富自己的课余生活，也可以效仿明星的成才经历；但是如果花费大量的时间和经历盲目追星，就会严重的影响我们的学习和生活，所以说大家要做到追星适度。前一段时间，我看到网上评出了中国十大不健康歌曲有《饿狼传说》，《大花轿》，《纤

夫的爱》等等。这些歌曲给社会造成了很多的危害，是不值得我们欣赏的，希望大家能够取其精华，去其糟粕，有选择的去欣赏。

让我们一起来看看今天的学有所获，看来大家掌握的还是不错的，今天的课就上到这，下课。

第三篇：秋天教案

《秋天》

一、创设情境，导入新课

1．导入：小朋友们，老师想了解一下你们知道吗？一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？（指名回答）

2．是啊，小朋友们都有自己喜欢的季节，今天啊，老师要带你们一起去欣赏那美丽的秋天，想不想看。(调控课堂，相机板书：秋天，让学生跟着书空)3．这节课我们就一起学习课文——《秋天》。4．齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．认识自然段。

导学：同学们，一篇文章往往是由几个自然段组成的，每个自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况（要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。）

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。(1)学习生字“气”。

这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽

天()()水 空()()油

(3)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。

(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。（实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。）

(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来我们只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化。

(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。3．一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

课件出示：一片()一片()一片()(5)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

4．齐读第1自然段。

师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，1．指名读一读课文的第2自然段；2．学习第2自然段；

2.师：在这么美的蓝天下你还看到了什么？大雁南飞与秋天有什么关系呢？大雁是怎样飞行的，我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧。(大雁是候鸟）；

3.师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

4.谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(1)学习生字“大、飞、会、个”。（并出示卡片）

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云就是会。组词：开会、学会。（开会时人像云朵一样多）

个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

3．初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 “一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。

(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。

师：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

3．学习生字“了”。

了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

四、引导观察，指导书写

1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。

(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。

(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。

2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教学设计

教材分析：

1.这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象，以感叹作结，表达了作者对秋天的喜爱。

2.这是汉语拼音学习后，全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文，而且，“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”，一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文采用全注音的方法编写，这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说，是一个学习的有利条件。

学情分析：

1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。

2.虽然通过三个单元的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

1.认识笔画“横撇”，能正确读写“了、子、人、大”4个生字。

2.认识自然段。

3.借助汉语拼音，注意“一”的不同读音。能正确朗读课文，背诵课文。努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。

教学重难点： 能正确朗读课文，背诵课文。教学准备：

田字格字卡;PPT；课文视频 教学时数：两课时。

第二课时

教学过程：

一、激趣导入，明确学习目标，复习二类字

1.导语：孩子们，你们喜欢游玩吗？（喜欢）老师也喜欢。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今天，老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧！这些图画描绘的是哪个季节的景色呢？（秋天）这一节课，我们继续来学习第1课《秋天》。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。

2.出示学习目标。3.复习二类字

过渡：（我们已经学习了课文的二类字，并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。）课件出示文中的二类字。过渡：（字宝宝玩累了，玩热了，摘掉了他们的拼音帽子，跑到苹果树上去了。你会读吗？）课件出示文中的不带拼音的二类字，读对了就可以吃这个苹果哟。

二、新授

1.过渡：（秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟，敢挑战吗？）同学们，打开课本55页，这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字，并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提醒孩子注意写字姿势。写完后叫学生点评。

2.过渡：（秋姑娘看到你们既会认字又能写好字，特别高兴，他说要带你们去欣赏秋天的美景。）请同学们看大屏幕，听录音把一字圈出来，注意“一”的不同读音。

3.过渡：（秋姑娘送你们一个智慧锦囊。）一篇文章往往是有几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面有两个空格（两个字的位置）。这篇课文有几个自然段呢，我们一起来找一找吧。

4.过渡：（我们能把字读对了，词读准了，就一起去读课文吧。）读课文，要注意标点符号的停顿，像小蝌蚪的是逗号，它要稍微停一下。小圆圈的是句号，要停得稍微久一点。这个感叹号呢，要读出强烈的语气。除此外，词语之间也要注意停顿。老师已经画好了，跟老师一起读吧。

5.秋天到了，我们的身边有哪些变化呢？请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后，指导学生有感情地朗读。词语积累：理解一片片和一片的区别，并且除了一片片叶子还有一片片什么呢？像一片片这样的词还有哪些呢？引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画，边出示课文第二自然段。引导学生根据图来背诵第二自然段。看到这么美的秋天，我不禁高兴地说道（啊！秋天来了），出示第三自然段。看到这么美的秋天，我不禁感叹道啊（啊！秋天来了）。

全班同学背诵课文，要求先同桌互相背诵，背熟了再背给全班听。老师抽查背诵情况。

三、总结：这节课你有什么收获呢？

四、作业超市 1.背诵课文！

2.到大自然中去观察秋天，把观察到的景色画下来，或者用相机拍下来或者用笔写下来。

五、板书设计：

①

秋天

美

le

zǐ

了

子

rén

dà 人

大

第五篇：秋天教案

一、活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色彩美，激发幼儿喜爱秋天、赞美

秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌的结构形式的基础上结合个人的经验、想象仿编诗歌。

二、活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的景色

2、磁带：秋日私语、秋天多么美

3、挂图

三、活动过程：

（一）、观看课件、引题。

师：今天，张老师要请小朋友们欣赏一个片子，认真看，里面都有些什么？ 提问：

1、这是什么季节？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么颜色的？ 幼儿：看到了苹果，是红色的。。。。

（二）、学习诗歌

1、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。

师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今天张老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。（音乐：秋日私语）教师朗读诗歌一遍（音乐停）提问：你听到了什么？

幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。

2、学习诗歌

师：我们一起来学习这首儿歌吧。（音乐：秋日私语）幼儿跟念（音乐停）

3、理解诗歌的大意

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？ 幼儿：因为菊花是黄色的。

（2）那为什么说枫树又说秋天是红色的呢。幼儿：因为枫树的叶子是红色的。

师：真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。（3）你觉得菊花说的对吗？为什么？

4、完整朗读诗歌。

师：秋天多美啊，我们一起用很美的声音把诗歌朗诵一遍。是彩色的。

（三）、发散思维

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？

幼儿：苹果是红色的。幼儿：小草是黄色的。幼儿：小河是蓝色的。

师：那我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗？

幼儿：苹果说秋天是红色的，小草说，秋天是绿色的，小河说秋天是蓝色的。

师：最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的。还有什么东西会说秋天是彩色的呢？

（四）、仿编诗歌 师：张老师在教室的周围准备了四幅图，小朋友们分成四组，到图画前认真看，找到自己最喜欢的三种东西编成诗歌，最后用一句话来总结：什么说秋天是彩色的。每个小朋友都要编的和别人不一样，还可以把你编的诗念给身边的小朋友听。幼儿分组仿编，教师巡回指导（3-5分钟）再集中。（音乐：秋日的私语）师：（音乐停）现在请小朋友们和大家一起分享你们编的诗歌吧。（请四个幼儿）

（五）、歌表演：秋天多么美 师：多么美丽的秋天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表达，还可以用很美的舞蹈来表达呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。（音乐，秋天多么美）

（六）、延伸活动

师：瞧，老师准备了两幅背景图和许多材料，我们一起来装扮美丽的秋天好吗？你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。（5分钟）

课件：秋天的果园、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景图。（天空——蓝色 白云——白色、太阳——红色、果树、枫树——红色、松树——绿色

黄色的菊花）四幅背景： 一幅：

天空——蓝色 白云——白色、太阳——红色 小草——黄色 各色花朵——红、黄、橘红色、蓝色 枫树——红色

梨树——黄色

苹果树——红色

二幅：小河——蓝色、小鱼——黄色、天空——蓝色 白云——白色、梨树——黄色

橘子树——橘红色

香蕉树——黄色

三幅：蔬菜：胡萝卜——金黄色

青菜——绿色

茄子——紫色

南瓜——黄色

西红柿——红色

青瓜——绿色

马铃薯——黄色 四幅：水果： 苹果——红色

梨——黄色

橘子——橘红色 釉子——黄色&nb 柿子——金黄色

香蕉——黄色

猕猴桃——绿色

葡萄——紫色

凉爽的秋天 目标：

1.观察秋季人们的服饰变化，感知秋季早晚凉等气候特征。

2.了解一些秋天的保健常识，知道要关心、照顾自己。

准备：

1.已完成《凉爽的秋天》的调查表，已了解一些与秋天相关的保健知识。

2.幼儿在夏季和秋季穿着不同服装的照片。

3.有关幼儿秋季保健活动的录像片段及秋季保健知识的PPT(演示文稿)。

过程：

一、观察秋季人们的服饰变化，感知秋天的气候变化

1.引导幼儿比较夏季、秋季时幼儿穿着不同服装的照片，说说他们的服饰有什么不同。

2.引导幼儿通过观察自己穿的衣服，感知秋天到了，天气变凉了。

3.小结：秋天到了，天气渐渐变凉了，所以小朋友们都穿上了长袖衣服和外套。

二、了解秋季的保健常识

1.引导幼儿观看录像片段一，并讨论交流。

师：小朋友为什么要脱外套?

(幼儿结合生活经验谈一谈，什么时候要脱外套，什么时候要穿上外套，为什么。)

2.引导幼儿观看录像片段二，并讨论交流。

师：小朋友拍球时做了什么?

师(小结)：秋天到了，早晚天气凉，所以小朋友要及时穿脱衣服，这样就不容易生病了。

3.引导幼儿观看录像片段三、四，了解喝水、涂润肤霜等秋季保健常识。

师：秋天天气干燥。小朋友应该怎么做?

师(小结)：秋天到了，天气干燥，小朋友要多喝水，给身体补充水分；洗脸后要搽宝宝霜。让皮肤不干燥。

4.幼儿分组进行操作活动：擦润肤霜；帮娃娃找出适合秋天穿的衣服。

三、提升关于秋季保健的经验，懂得要关心、照顾自己

1.引导幼儿根据已有经验交流其他关心、照顾自己的方式。

师：除了刚才我们说到的，在秋天小朋友还需要注意什么?

2.请保健老师从衣着、饮食、运动、疾病预防等四个方面。图文并茂地介绍秋季保健常识，帮助幼儿提升经验。

3.请幼儿去喝水，结束活动。

冬天到了（绘画）活动目标

1、引导幼儿说出冬季景物的特征

2、启发幼儿画出小朋友冬季取暖活动的动态。

3、培养幼儿选择适当的色彩和合理安排画面的能力

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么变化？（出示些风景图：从树叶、河水、人们服装的变化来谈）你们看到了吧？到了冬天，有这么多东西在变化。

2、引导幼儿观察图片，做动作。

教师出示小朋友活动的动态图片：冬天很冷，小朋友为了取暖就需要做各种

运动。你们看，这张图片上的小朋友们正在做各种不同的动作。你们能根据他们的动作猜出他们在做什么运动吗？（幼儿议论、回答：跳绳、拍球、踢毽子等）小朋友们想想看，除了这些运动，还有什么运动能取暖呢？做不同的运动，膀子和腿的姿势就不一样，现在我请几个小朋友上来做几个动作，我们猜猜他们做什么运动？（请2—3人做，并请

幼儿回答）

3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

教师：现在我们就来画一幅“冬天到了”的画。在画面右边的纸上我们先画

冬天的风景，再画人。要求从人的服装上能看出是冬天，从人的活动中看出小朋友是运动中取暖。想一想，在彩色的图画纸上用什么颜色画才能看得清楚，才好看？

幼儿作画，教师巡回指导。注意幼儿画面内容是否反映了冬季的特征，构图是否合理，适当帮助能力差的幼儿丰富绘画内容。

4、评价作品，结束活动。

展示全部作品，评选出绘画内容丰富，冬季特征明显的作品。

冬天的秘密 活动目标：

1.培养幼儿不怕寒冷的勇敢精神及对冬季体育活动的兴趣。

2.提示幼儿专心倾听别人谈话，学习别人谈话的经验。

3.引导幼儿能大胆地说出自己冬天喜欢的活动及理由。活动准备：

室外冬天小朋友参加各类体育活动：滑雪、滑冰、登山等的挂图。

活动过程：

1.教师：“孩子们，我们出去做运动，好吗？”

2.教师带领幼儿开展丰富多彩的户外活动。如：跳绳、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等等。

活动达到一定程度，请幼儿放松一下，然后带入室内。

3.请幼儿谈谈活动前后的不同感觉，了解运动的好处。

教师：刚才我们出去做运动，现在，小朋友们感觉怎么样了？（暖和）那

运动有什么好处呢?（幼儿自由回答）

4.请小朋友两人或分小组讨论冬天喜欢的活动和理由，提示小朋友学习

倾听别人的谈话。

5.教师出示挂图，引导幼儿拓展谈话范围，使谈话内容更丰富、连贯。

引导幼儿说出滑雪、滑冰、登山等运动。

给幼儿讲解爱斯基摩人的生活情况。

6.教师和幼儿小结谈话内容，注重鼓励幼儿不怕寒冷，并能积极参加冬

季的体育活动或其他有意义的活动。

活动延伸与生成：

给幼儿讲故事：《不怕冷的大衣》。

活动反思：

本次活动是以谈话为主的活动，首先让幼儿到室外运动，回来后与幼儿共同谈论冬天的运动、运动的好处，虽然这么设计的，但实际上实施起来却不太方便，所以，我就请一组幼儿到走廊上去做运动，做完后，请他们说说感受。

做完运动的孩子们非常兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对滑雪、滑冰、登山这些运动特别感兴趣，还说出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具体问他们玩的情形，他们对做过的运动说得非常详细，并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那些比较遥远的、只有从电视上才可以见到的运动只是觉得好玩、新鲜。这些运动，如果让孩子们看看录象，我想孩子们会更感兴趣的！

铃儿响叮当

活动目标：

1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛； ３、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、Flash动画、活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

2、欣赏后，提问：

A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？ B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？ 二：熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的节奏。

播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问： A: 这首歌是几拍子的？ B: 4/4是什么特点？

C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

２、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

３、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）

师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？ 播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”

3、进行歌曲表演

二、结束部分

教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。

师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物