第一篇：小班幼儿歌舞教学初探
小班幼儿歌舞教学初探
我们幼儿园对《在音乐活动中培养幼儿的审美能力》的课题研究活动已进行了几个年头了。我觉得这些年以来，我对中大班幼儿在歌舞教学方面的研究积累了一些经验，但对小班幼儿的歌舞教学的经验较少。所以，在本学期中着重对小班幼儿歌舞教学进行了研究。
在实践活动中发现，艺术教育的美感作用与人才素质的成长有密切的关系。音乐是培养美感的艺术手段之一。优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要源泉。幼儿好奇、好动、爱唱，并有强烈的自我实现和需要。通过唱歌教学活动，让幼儿同伴间合作，合唱共演，在活动中发挥主动，自觉探索知识的能力。我们在进行小班幼儿歌舞活动中我们必须选择符合小班幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要我们老师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。作为老师，应创设宽松的环境；提供给幼儿发展这种潜在能力的机会和条件。因此，我是从以下几方面进行唱歌教学的。
一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
唤起孩子们的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要的前提。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”在进行唱歌教学时，我借用美术、舞蹈、游戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发幼儿学习的兴趣。在第二教时创编歌曲《红苹果》时，我根据歌曲的内容及小班幼儿的年龄特点，在活动室中创设了“果园”，在树上、藤上挂满了各种各样的水果。让幼儿随着优美的旋律提着篮子去果园摘自己喜欢的水果。由于逼真的环境创设使小班幼儿学习的兴趣得到了激发，孩子们在果园中尽情地把自己摘的水果创造性地编进歌曲中，尽情地舞蹈着。
二、运用儿歌形式，训练歌曲节奏。
歌曲具有音乐作品的全部特点，是通过旋律、节奏、力度、速度等多种特性组成的。但音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在；旋律则不可能脱离节奏，所以节奏是音乐的生命，从节奏入手对幼儿进行唱歌教学，才能收到好的效果。在教学中，我运用儿歌训练幼儿的节奏感。儿歌节奏鲜明，富有韵律，很接近歌曲。在每次新授歌曲、出现新的节奏之前，我就为歌曲节奏难点配上一个琅琅上口的儿歌，使幼儿通过朗读儿歌掌握节奏。例如：歌曲《蚂蚁搬豆》里出现了附点节奏，是幼儿较难掌握的。我和幼儿一起进行儿歌的节奏游戏。在有目的地游戏中幼儿生动活泼、饶有兴趣地朗读，既提高了学习兴趣，又有助于发展音乐节奏感。
三、启发引导，使幼儿掌握演唱技巧。
小班幼儿缺乏音乐知识和演唱技巧，他们高兴时往往用力喊叫，破坏了音乐的美感。因此必须引导幼儿学习处理好歌曲的快慢、连贯与跳跃的变化。如：表达高兴时要唱得欢快、活泼；抒情时则要连贯、柔和；表达悲伤时则要缓慢、低沉。例如，我教幼儿演唱《小动物的歌声》这首歌曲时，启发幼儿通过自己的感受，寻找处理这首歌的方法。前半段是小动物们肚子饿得咕咕叫的情景应该用什么样的语气来演唱？（缓慢、伤心的声音。）而后半段是唱小动物们找到了自己喜欢的食物后又应该用什么样的语气演唱？（欢快、活跃。）渐渐地孩子们初步学会了简单地处理歌曲了。
四、运用已有知识，鼓励幼儿进行创编。
小班幼儿在老师的启发引导下，学习运用已有知识，创编简单歌词，能给幼儿更多的主动学习、积极探索和勇于创造的机会，这无疑对培养幼儿的学习兴趣、学习信心，发展幼儿的创造能力大有好处。如在进行创编活动《棉花糖》的教学中，根据小班幼儿的年龄特点，我启发幼儿根据原有作品改编歌曲内容，让多变的棉花糖变出更多的小动物来，孩子们边唱边跳模仿着各种小动物的可爱形象。在活动中幼儿的体验了创编活动带来的喜悦和快乐的同时孩子的创编能力也得到了初步的培养。五：老师的教学态度也直接影响着幼儿参与活动的情绪。
因为音乐是一种富有情绪性的活动，所以教师要用自身的热情，用自己积极真挚的情感，自身对艺术具有浓厚的兴趣与积极的态度去感染幼儿，经常与幼儿进行身体的接触和用目光交流，以自己生动的表情，优美，自然的动作带动感染幼儿，引起幼儿的情感共鸣，从而使幼儿全身心地投入到音乐活动中去，时时听到幼儿的欢笑声。
总之，在这一阶段的实施过程中，我针对目标及小班幼儿的实际情况认真选材设计教学活动。在我们大家共同努力下，孩子们能从唱歌活动中，体验更大的乐趣。在孩子们主动活动中获得直接的音乐经验。
杨思幼儿园
杨卫华
2006/6
第二篇：幼儿小班教学设计方案
篇一：幼儿园小班教学设计
小班故事《云朵棉花糖》
一、教材分析
我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵”变成了“云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。
1、活动目标
依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：
1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。
2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。
3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。
2、活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。语言的教育意义指出：“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。
3、活动准备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等
二、教学方法
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
三、学法指导
在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。
四、活动过程
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：
1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？直接引出故事《云朵棉花糖。》
2、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。
（1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出：“语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
（3）模仿游戏《我做棉花糖》。小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？”为结束部分做铺垫。
3、结束部分：扩展延伸，升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。
小班诗歌《秋天的画报》
活动目标 ：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。
活动重点：感受诗歌的意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。活动难点：以替换式的方法仿编诗歌内容。
活动准备：布置关于“秋天的果园”的区角，秋天背景图一幅，投影仪。
活动课时：一课时。
教材特点：简单短小，朗朗上口，季节性强。
活动方法：引导观察法、游戏法。
活动过程：
一、教师提问，引出活动
（1）师：小朋友你们知道现在是什么季节？秋天是什么的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
（2）出示秋天的图片，引导幼儿观察，并用完整的语言进行表述秋天的特征。
二、学习诗歌，理解诗歌
（1）师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！
（2）引导幼儿注意观察投影仪上的图片，教师朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌内容描述秋天的美。
（3）通过教师的演示提示，幼儿随教师共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容
（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？
（2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”
（3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
（4）幼儿独立的、完整的朗诵诗歌。
（5）鼓励幼儿运用上述形容词说一句话。
四、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌
（1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？
（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
五、延伸活动：（内容生活化、游戏化的体现）
（1）引导幼儿去“秋天的果园”摘果子。
（2）用自己灵巧的双手布置“美丽的秋天”。（可绘画、粘贴、折剪等）
小班诗歌欣赏活动----《秋天的画报》
活动目标：
1、引导幼儿感知诗歌的意境，理解诗歌内容,激发幼儿学习诗歌的兴趣；
2、初步萌发幼儿热爱大自然的情感；
3、学习诗句“黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的橘子、亮晶晶的葡萄”
活动准备：
ppt、音乐《秋天》、各种水果图片、教室里布置“果林”。
活动流程：导入----欣赏活动----游戏
活动过程：
一、音乐导入----《秋天》律动。
幼儿扮树叶宝宝在《秋天》的音乐背景下,跳起舞来。音乐结束，教师引导语：秋风娃娃和树叶宝宝玩得多开心啊，你们知道风娃娃还去了哪里吗？
二、学习诗歌《秋天的画报》
1、诗歌欣赏。(一)整体欣赏。
1、播放多媒体课件。要求：幼儿安静地倾听诗歌。
提示语：小朋友耳朵要仔细听，小眼睛仔细看。
2、提问：
（1）这首诗歌好听吗？你们听到了什么？看到了什么？
（2）风娃娃去了哪里？
（3）果林里有些什么水果？(二)分散欣赏。
1、教师根据幼儿说对的点击ppt，进一步问问水果的颜色，提升幼儿经验。
2、引导幼儿学习诗句： “黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的橘子，亮晶晶的葡萄”
三、游戏----《摘果子》
t：原来秋天有这么多的水果!你们喜欢秋天吗?张老师和风娃娃也都喜欢秋天，今天风娃娃想带我们小朋友到果林里去看看，风娃娃在果林里给我们准备了很多的礼物，让我们去看看好吗？（歌曲：walking walking）
t：风娃娃给我们准备了那么多的水果，我们也把好听的诗歌送给风娃娃好吗？
教师提示：秋天来了，风娃娃钻进果林，在翻着秋天的画报。黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的橘子，亮晶晶的葡萄，秋天多美啊！
t：说得真好！现在风娃娃邀请我们摘水果了，不过风娃娃告诉我，小朋友摘水果可是有要求的，每个小朋友摘到了水果都要说一句好听的话给风娃娃听。
引导幼儿学说：我喜欢黄澄澄的梨/红彤彤的枣/金灿灿的橘子/亮晶晶的葡萄（鼓励幼儿说出水果的颜色）。(三)幼儿全体游戏。
引导幼儿把这句好听的话讲给你的同伴听，或者讲给客人老师听。
五、结束
t：小朋友，你们觉得秋天美吗？你们喜欢秋天吗？下次，我们再去找找秋天美丽的东西，好吗？
小班综合教案：玩具我爱你 活动目标：
1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。
2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。
活动过程：
1、介绍玩具的名称。
教师：小朋友们，告诉你们一个好消息，今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会，我去看看它们来了没有？（教师到门口佯作探视状）来了，来了，我们小朋友快把它们请进来吧！（幼儿纷纷跑到门外，每人抱起一筐玩具，并把它们放在桌子上。）
教师：你们请来的是什么玩具呀?(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称，如“我请来的小汽车.”??)
2、玩玩具。
教师：噢!这么多的玩具都想跟我们做好朋友。好！现在小朋友块跟玩具一起玩吧！看谁和玩具最要好，最爱护它们。（幼儿按自己的意愿玩玩具，教师旁观察指导他们轻拿轻放。）
3、与玩具联欢。
教师：刚才我们小朋友玩具玩得真好，玩具说小朋友也很爱护它们，他们心里真高兴。现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗？（幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。）
教师：你们快看，玩具也来表演节目了，大家热烈鼓掌。
（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各种队形）
（2）雪花片变戏法（把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。）
（3）小汽车快快跑（小朋友对开小汽车）
（4）大皮球跳跳跳（教师拍花色球）。
4、送玩具到新的家。
教师：玩具表演得真好，玩具玩累了，让它们回去吧！哎呀！玩具为什么不走呀？让我来问问它们：玩具、玩具，你们为什么不回去呀？（佯装问玩具）噢！玩具说，小朋友很爱护它们，玩的时候轻轻拿、轻轻放，所以它们舍不得离开小朋友，它们想留在我们班级里，天天和小朋友在一起玩。大家欢迎不欢迎？（欢迎！）那么，我们让万居住在哪里呢？（玩具柜。）对！我们班级的玩具柜就是它们的新家，我们把玩具柜腾出来，让这些玩具住。（在教师带领下，幼儿边念儿歌：“玩具玩具我爱你，天天和我们在一起，轻轻拿来轻轻放，小朋友们记记牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小习习。”边把玩具送进玩具柜。）
5、与玩具道“再见”。
在教师启发下，幼儿边走出活动是边与玩具说话：“玩具再见。”“玩具我爱你！”“玩具我喜欢你！”“玩具，我明天再来看你！”“玩具，我要天天和你在一起！” 篇二：幼儿园小班教育教学活动设计方案 幼儿园小班教育教学活动设计方案----《印染手帕》
班级：小班 教师：段文娟 人数：
一、设计意图
本学期是小班幼儿刚入园的第一学期，情绪很不稳定，技能各方面也比较薄弱，根据幼儿身心发展特点，设计了一次手工活动《印染手帕》，希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣，并在制作的过程中提升自信与成就感，感受到色彩变化带来的神奇与美丽。
二、活动领域：艺术领域
三、活动内容：印染手帕
四、活动目标：
1、通过活动体验手工活动制作带来的乐趣。
2、幼儿初步学习印染的方法，并在制作的过程中逐渐提升自信与成就感。
3、鼓励幼儿自己动手印染手帕，感受色彩变化带来的神奇与美丽。
五、活动重难点：
重点是体验快乐，提升成就感。
难点是能根据老师要求制作印染手帕。
六、活动准备：
教师制作好的印染手帕若干、颜料、湿毛巾、垫子、纸巾若干、ppt、手帕、环境创设等。
七、活动过程：
（一）导入环节
1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕，激发幼儿想制作的兴趣。
2、出示ppt，观看漂亮的印染图案。
（二）展开环节
1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
（1）制作这个手帕用到什么？
（2）颜色怎么跑到上面去的？
2、老师简单示范，讲解印染方法，教师最后一次故意蘸得多一点，请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
(1)蘸颜料的时间不能太长。
(2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。
3、幼儿制作印染手帕，教师巡回指导。(1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)协助能力较弱的幼儿完成作品。(3)讲解手工活动需要注意的事项。
(4)鼓励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。
（三）结束环节
幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。
八、延伸活动
作品展示，请幼儿欣赏同伴的作品，表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。篇三：幼儿园小班主题教案
小四班主题活动：美丽的幼儿园
一、主题说明：
幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。
二、主题目标：
1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室，走廊和室外。
2、乐意与同伴、老师交往，能大胆表达自己愉快的心情。
3、乐意参加幼儿园的各项活动，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。懂得爱护幼儿园的公物。
4、学习基本的生活自理技能，乐意自己的事情自己做。
三、主题计划: 活动一：情景活动:玩具要回家
活动二：情景活动：桌椅是我的好朋友
活动三：看图讲述：谁在墙上乱涂乱画
活动四：儿歌：花儿好看我不摘
活动五：社会：我不乱扔东西
活动六：科学：虫儿虫儿草地玩
四、环境创设：
1、主题墙饰：选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置，以动物幼儿园
为主题。
2、实物展览:幼儿园环境设施的照片
3、区角设置：
语言区；投放各种有趣的图书、图片。
建构区：提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。
美工区：投放一些绘画、泥工手工等材料。
休闲区：各种布制玩具。
游戏角:娃娃家
五、家长工作：
1、出好家长园地，让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。
2、结合主题，请家长让幼儿带一些玩具入园，以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。
3、召开家长会，提出对新生的要求，介绍幼儿园的教育活动。
六、主题探究活动展开与生成活动一：送玩具回家
活动目标：
1、知道自己班级里有许多玩具，玩过后要把它们放回原处，保持整洁的环境。
2、懂得爱护玩具的道理，养成随时将玩具摆放到位的好习惯。
3、愿意参与集体活动。
活动准备：
1、玩具若干
2、放玩具的物品若干
活动过程：
一、送玩具娃娃回家，引起幼儿兴趣。
师：听，谁在哭呀？哭的可伤心了。
找到娃娃后，关心它。“你为什么哭？”“你的家在哪？”并把娃娃送回家。
启发幼儿想象自己找不到家会怎么样，懂得玩具玩后要将玩具送回家。
二、游戏“送玩具回家”，初步学会收放玩具。
小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。
活动延伸：听老师的口令把玩具送回家，比比看谁送的又快又正确。
活动
二、儿歌：花儿好看我不摘
活动目标：初步学会儿歌，能正确发zhai、shuo的音。活动准备：图片一张、幻灯片数张。
活动过程：
1、出示图片，谈话导入。
提问：这是什么地方？小朋友在干什么？红红摇摇手在说什么？
2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。
3、幼儿随老师一起念儿歌2---3遍。
4、提问：幼儿园的花是谁种的？为什么种花？
5、教育幼儿要做爱护花的乖宝宝。
6、放幻灯片《美丽的花》，念儿歌。
花儿好看我不摘
公园里，花儿开，红的红，白的白
花儿好看我不摘，大家都说我真乖。
活动
三、看图讲述：谁在墙上乱涂乱画
活动目标：
1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。
2、学习短句，不能在墙上乱涂乱画。
活动准备：乱涂乱画的图片或照片一张
活动过程：
1、出示图片，幼儿观察
提问：（1）图片上有谁？
（2）他们在干什么？
（3）他们说了些什么？（启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时，别的幼儿对他们说的话）
2、请幼儿用连贯的语言讲述图片内容
3、为图片起名字；练习短句“不能在墙上乱涂乱画”
4、师生小结：乱涂乱画会破坏我们优美的环境，是不好的行为，我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。
活动四：桌椅是我们的朋友（情境活动）
活动目标：
1、知道桌椅不能随便乱踩的道理。
2、教育幼儿在日常生活中自觉地爱护桌椅。
3、培养幼儿的观察及口语表达能力。
活动准备：
1、请大班小朋友排练情境表演“悄悄话”。
2、表演头饰（画满痕迹的桌子、倒着的椅子等）
活动过程：
一、通过看情境表演，激发幼儿对桌椅的情感。
组织幼儿观看情境表演“悄悄话”
1、画满痕迹的桌子：“伙伴们，你们看我多脏呀！全身上下都让蜡笔画满了！”
2、倒着的椅子：“你至少还能稳稳地站着，而我呢，一脚被小朋友踢在这里，四脚朝天躺
着，小朋友连看都不看我一眼，好可怜啊！”
3、被划的椅子：“你们那算什么？看看我，满身都是小刀划的伤疤，疼死我了！”
4、歪扭的椅子：“哎呀呀，我的身子好痛好痛，小朋友一会骑在我的背上，一会儿又踩在我的身上，气死我啦！”
5、桌子们：“那算什么呀！小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上，那才叫疼呢！”
6、椅子们：“我们的头也被碰得好疼好疼啊。。。”“哎”
二、讨论：让幼儿懂得怎样去爱护桌椅
1、你们听到桌子和椅子在说什么？
2、桌子和椅子为什么这么伤心？
3、我们应该怎么做？
三、学习儿歌，使幼儿进一步懂得怎样去爱护桌椅
儿歌：小桌椅
小桌椅，四方方
天天与我在一起，轻轻拿，轻轻放，不踩不涂不乱摔，做个文明的小乖乖。
四、实践活动：我做桌椅的好朋友（组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动）
活动延伸：
1、日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅。
2、讨论：桌椅是怎么来的，初步了解保护桌椅与爱护树木的联系。
活动五：我不乱扔东西（社会）
活动目标：
1、喜欢整洁的环
2、养成不乱东西的习惯。
活动准备：布置两处有乱扔垃圾物品的现场（室内、室外）
活动过程：
提问：
1、你喜欢这里吗？为什么？
2、这里为什么这么乱？
3、你会不会乱仍东西？
引导幼儿把仍在地上的东西检起来，放回原来的地方，边放边学说短句“我不乱扔东西”。
二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间
提问：现在你喜欢这里吗？为什么？ 行为练习
教师带幼儿进入室外场地，观察幼儿能否主动整理，并引导全体幼儿一起整理场地。活动延伸：播放《猪八戒吃西瓜》的录象片，让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。
活动六:虫儿虫儿草地玩（科学）
2、学习爱护虫子和 草地的方法。
活动准备：
1、带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感性经验。活动目标：
1、知道虫儿最 喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感。
2、分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个（欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜各一）
活动过程：
一、探索：虫儿最喜欢在草地玩
1、组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩？
2、实地观察：在哪里玩的小虫子最多。（带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。）
3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地上玩。
二、探索：虫子希望我们爱护草地
1、指偶表演
“呜——呜——呜——没事谁在哭呀？原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”
（1）出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你问什么哭啊？
教师以小蚯蚓的口吻说：“我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的阳照下来，把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜——呜——呜——。”
（2）出示指偶“小蚂蚁”。引导幼儿问小蚂蚁：你为什么哭啊？
教师以小蚂蚁的口吻说：“我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊！”
（3）出示指偶“西瓜虫”，问西瓜虫为什么哭。
第三篇：幼儿小班教学随笔
《幼儿小班教学随笔》正文开始>> 开学已经半个学期了, 小朋友们都已适应了幼儿园的生活，各方面也有了很大的进步，学会了在来园时亲热对老师说“早上好”，放学时挥挥小手说“再见”；学会了根据老师弹的琴声来收拾玩具、排队、坐神气······；学会了跟着老师认真的做晨间韵律操；学会了上厕所、喝水要排队；学会了上课认真听讲，举手回答老师提出的问题；学会了在没有老师陪伴的情况下独自入睡······会和同伴一起合作的进行游戏；会关心、爱护玩具。看着孩子们点点滴滴的进步，我们都很开心。在我每天的观察下，我发现最近不管幼儿在来园时玩的桌面游戏还是创造性游戏中，经常会发现幼儿展现出“以自我为中心”的心里倾向。随时会听到幼儿说“这是我的东西。”给我印象最深的就是在一次吃完午饭让幼儿拿自己的书进行阅读，大家都拿着自己的书认真的看着，只有A小朋友就坐在小椅子上，托着小脑袋，看着其他小朋友。我就走过去问他：“宝宝，去把自己带来的书拿出来看看吧。”只见他一脸不开心的对我说：“我没有带书来。”这时我看见旁边的B小朋友手里有两本，我就去跟他说：“宝宝，你在看什么书啊？”她开心的跟我说：“我在看小红帽，这是我爸爸给我买的。”“那你看旁边的小朋友没带书来，你手里有两本书，我们都是好朋友，你给他一本看看，等一下就还给你，好吗？”她看了看那个幼儿跟我说：“不行，这是我爸爸帮我买的”不管我怎么说他还是那句话。
现在的孩子基本上都是独生子女，长辈的娇惯、迁就，事事都围着孩子转，对孩子的要求是有求必应，把他们当成“小皇帝”、“小公主”，让幼儿形成了很强的自我中心意识。他们以为自己是最重要的，什么事都应自己优先，什么事都应按自己的意愿办„„形成了“唯我独尊”的思想。所以，教幼儿学会分享，让他们心中有他人，显得非常重要。在这方面我要继续努力让孩子们学会分享，感受分享的快乐。在以后的活动中要多给他们讲一下关于分享的故事,让他们在故事中学会分享。在平时的生活中也要把握机会，即时的抓住时机去表扬懂得分享的幼儿，慢慢地让他们体验分享的快乐。人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫琪琪的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，琪琪满眼含泪地松开姥姥的手。琪琪的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“琪琪的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意琪琪。在活动区游戏时，琪琪静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”琪琪，你喜欢玩什么？“她说：”我喜欢看书。“"老师和你一起看好吗？”琪琪高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，琪琪也不由自主的讲起来，我高兴地说：“琪琪，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听琪琪讲故事，琪琪很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻琪琪进餐的紧张心情，马老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，琪琪哭了起来，我忙走过去，问她：“琪琪，你怎么啦？”“我吃不下”，“琪琪，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”琪琪在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，琪琪和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“田老师，太谢谢你们了，琪琪以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着琪琪姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
第四篇：幼儿小班教学心得体会
幼儿小班教学心得体会
幼儿小班教学心得体会1
语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。因此，发展孩子口头语言是培养孩子接受一切教育的基础。笔者认为小班语言教学的主要任务，应该是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。
教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础，要发展幼儿语言，第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。
幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展，还会影响他们德、智、体全面发展，对今后升小学，学好汉语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必须引起我们的广泛关注。
在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词，不会表达意思；有时个别单词发音纠正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。
注意听、说能力的.培养是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听，听是说的前提，听得清楚才能说得明白。所以，作为家长应该给孩子们创造适当的语言的环境。我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能注意倾听老师和同伴讲话；注意坚持给孩子创造听读的环境！
总之，在培养说的能力上，运用“模仿→实践→创造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清楚，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工作者应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力。
幼儿小班教学心得体会2
新学期新开始，当然也有了新的任务。虽说已经有一段时间的教学经验，但刚刚接到幼儿园的课，还是颇感压力的。在幼儿园的教学过程中，我遇到了很多问题。那就是幼儿的良好习惯的培养，也就是课程当中对孩子的德育教育。“没有规矩，不成方圆”，幼儿阶段是孩子养成好习惯的很重要的时期，老师的正确引导非常的'重要，如果一个孩子在幼儿阶段养成的良好的习惯将会终生受益;如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。随着独生子女家庭的日益增多，长辈的过分溺爱都阻碍着孩子形成良好的行为习惯，怎样才能让孩子在每周短短一个小时的课程中有所受益呢?我想只有老师和家长共同关注，才能给孩子养成良好的行为习惯。
我们能做的，我总结了一下，有几点：
1、潜移默化，耐心说教，形成意识。
2、反复训练，形成习惯
3、环境熏陶，形成氛围
4、重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响。
5、注重让孩子参加社会实践活动。
爱每一个孩子，让每个孩子都得到全面的发展，是作为老师应尽的义务和职责。所以在我们的教学过程中，不但要注重孩子课程内容的把握，还要注重给孩子提供一个良好的习惯养成的氛围，让孩子的德、智共同发展!
幼儿小班教学心得体会3
送了两届幼儿园小朋友，今年又教小班，作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助。
小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表
现，如：宝宝的饭量，挑食情况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
人们普遍认为溃疡病好发于中老年人，殊不知儿童期也易罹患溃疡玻现在医学科学研究提示，溃疡病可发生于小儿各个时期，甚至胎儿也可以发生慢性消化性溃疡。
儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡，其主要症状为常常自感腹部疼痛，呈间歇性反复发作，有时为上腹部或局部限于脐部周围疼痛，有时疼痛还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿，多由植物神经系统功能尚未健全所致，主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘，严重时并发穿孔而危及生命，常常伴发营养不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿，主要与其精神因素相关，比如情绪
激动、精神刺激、季节气温（特别是寒冷）、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见，大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同时与进餐方式、喂养不当（如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等）。
曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的.推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。
经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。
作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。
我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况；宝宝的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说：甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：甜甜，你喜欢玩什么？她说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗？甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我高兴地说：甜甜，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？愿意，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧张心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦？我吃不下，甜甜，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：饶老师，太谢谢你们了，甜甜以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿小班教学心得体会4
新学期开始快3个月了，刚入园的小班幼儿对幼儿园新环境有了一定的适应，但还有一些孩子会出现憋大小便、喝水少、吃饭难等不适应行为。这时，教师不要急于“规范”孩子的行为，而要在尊重孩子身心发展特点、了解不同孩子需求的前提下，细心观察、因势利导，让幼儿园成为孩子快乐成长的摇篮。现在孩子大多是一个家庭的中心。家长细心呵护孩子，但有时却忽略了孩子行为习惯、自理及交往能力的培养，导致很多小班幼儿入园的时候，会出现种种不适应的情况，我们老师不能急于求成，要根据小班孩子的年龄特点和身心发展水平，循序渐进帮助宝宝适应幼儿园集体生活。
一、培养孩子良好的生活习惯
三岁的文文是个瘦弱的女孩，每天都是妈妈抱着，爷爷、奶奶拥着进幼儿园。午饭时坐着不声不响不肯吃饭，到了午睡时间，就是不到床上去。妈妈无奈地对老师说：“文文在家吃饭还要追着喂，每天晚上回家和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈玩到很晚，怕她休息不好，影响身体发育，每天早上都让她睡到自然醒，还请教师多多照顾。”我们的做法：
1、帮孩子建立有规律的作息习惯。
孩子从家庭走进幼儿园，由家庭的自然生活状态转而适应幼儿园集体生活，从在家睡到自然醒、饿了吃、困了睡，到在幼儿园按时喝水、吃饭、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息时间非常有规律，孩子一时很难适应。教师可根据幼儿园一日活动时间安排，将时间段加以划分：如入园、早操、教学、游戏、户外活动、吃饭、午睡等，每到一个时间段，播放一段音乐，教师及时用语言提醒，经过一段时间的训练后，孩子会养成一日生活规律，在愉快的气氛中，适应幼儿园的作息时间。如遇到孩子午睡时间不愿睡觉的情况，教师可以用讲故事、哼唱摇篮曲、奖励小玩具、哄拍入睡等办法让孩子放松情绪，慢慢入睡，当形成午睡的习惯时，再让孩子按时独自入睡；教师还应让家长配合，改变家庭生活作息时间的随意性，制定与幼儿园相仿的作息时间，尤其是在双休日、节假日时提醒孩子按时作息。
2、培养良好的饮食习惯。
小班的孩子，自理能力较差，依赖性较强，很多还是家长喂饭，更有甚者是追着喂，哄着吃，更别提良好的饮食习惯了。当孩子进入幼儿园后，由于环境的变化，口味的`变化，生活习惯的变化，经常出现了各种各样的进餐问题。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，教师可以一边喂饭，一边适时地教给他正确的进餐方法。根据孩子喜欢模仿的特
点，吃饭时，请大班的孩子与小班一起进餐，让他们学习大哥哥、大姐姐吃饭时怎样使用餐具及吃饭时保持安静、不说话、不嘻笑打闹的好习惯。教师在饭前，可以先让孩子猜猜今天吃什么菜，引起孩子的兴趣，告诉他今天吃的是营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香；引导孩子了解相关的知识，西红柿吃了脸色好，木耳吃了清肠排毒，米饭和肉吃了有力气等等；还可以利用角色游戏喂小动物、区域活动宝贝餐厅等进行练习，在游戏中巩固良好饮食习惯。
3、培养良好的卫生习惯。
教师要用细心和耐心，培养孩子爱清洁、讲卫生的良好习惯，如餐后要漱口，饭前、便后要洗手，怎样擦鼻涕等，可利用示范法、反复练习法、督促检查法等使良好的习惯不断强化，逐步形成自觉的行动；还可以用形象、直观的图片、儿歌、游戏等，引导孩子学习生活技能，培养良好卫生习惯，如将洗手的正确步骤分为卷袖、湿手、擦肥皂、搓手、冲水、甩手、关水龙头、擦干这八步，将每个步骤画成图片，贴在盥洗室墙面上；将动作编成儿歌，通过游戏化的情景，配上朗朗上口的儿歌，孩子在愉快的氛围中，逐渐养成良好的卫生习惯。
二、培养孩子与人交往的能力
玩玩具时，小强自己玩够了积木，又想去玩小汽车，这时贝贝正玩得高兴呢，小强一下子推开贝贝，二话不说就把车抢了过去，贝贝急了，一把抓在了小强的脸上，小强脸上立刻出现了一道鲜红的血印。我们的做法：
小班孩子进入幼儿园后，往往一时难以适应集体生活，不懂得怎样与小朋友相处、交往，发生纠纷时不会用语言沟通，往往用行为来表达想法，教师要及时地指导和帮助。
1、给孩子创造与同伴交往的机会。
同伴关系在儿童的生活中，尤其是儿童的社会性发展中起着无法替代的作用。教师要充分利用区域活动、角色游戏活动、分组活动等，为孩子创造交往的机会。引导家长利用空闲时间，与孩子一起到同龄伙伴家去玩，节假日带孩子到儿童活动中心、游乐场、公园等孩子聚集的公共场所，为孩子牵线搭桥寻找同龄小玩伴，给孩子创造充足的交往机会。
2、活动中引导孩子掌握必要的交往技能。
教师要告诉孩子与伙伴交往时，用语言交流，大胆说出自己的想法，不要拉拽，更不能动手伤人；教师要以身作则，与他人交往时，主动使用文明语言，为孩子树立榜样；在玩玩具时，告诉孩子，看到自己喜欢的玩具时，不能争抢，必须征得他人同意后才能玩；在游戏时，让孩子遵守游戏规则，如玩玩具不争不抢，去区域玩时要排队；教师有意识地为孩子设置需要与同伴共同协作才能玩的情境和游戏，如“娃娃超市”、“娃娃医院”等，让孩子在游戏中通过模仿角色，逐步培养交往意识，克服自我为中心，采取友好态度与同伴交往；还可以通过开展亲子活动为孩子创设愉快的交往机会，在家长的陪伴中，孩子会放松情绪，在活动中大胆地表现自己，大方地与人交往，从而提高交往能力。
小班是孩子适应能力形成的关键时期，作为教师，要为孩子创设有利的条件，更要有效地引导，培养孩子养成良好的生活习惯和基本的自理能力，培养与人交往的能力，为孩子健全的身心发展和今后的学习、生活打下坚实的基础。
幼儿小班教学心得体会5
识字，每个家长都会教，为何还要让孩子参加识字班的学习呢?如果说识字课堂上仅仅要孩子学会一些汉字，我认为还是在家里家长自己教。
我认为首先良好的习惯是十分重要的，我们要求孩子自己摆小笔划，而有很大部分家长总是担心孩子这也不会那也不会，在一旁什么准备工作都要帮孩子做好。在我们大人看似很简单的一件事，孩子不一定能做好，或都动作很慢，或者是他会但懒得去做，去思考，只要说一句我不会，爸爸妈妈老师就帮他做好。孩子自己动手的过程中就己让他段炼了动手能力，手脑协调能力，整洁理物品的能力，让他知道自己的事情要自己做，不会做要去学，想办法的道理。
有时家长在孩子边上旁听的时候，老师让孩子说句话，讲个词语，有的家长喜欢在边上教孩子要说什么，以便他可以得到更多的五角星，也许有时你教给他的词语，孩子自己也不知道是什么意思，这时就让孩子失去了一个思考问题的机会。
其次，兴趣是很好的老师。兴趣有先天的，也是可以后天培养的。但孩子实在没兴趣，怎么办?有的家长上了几次课后孩子说没兴趣就不再坚持。但有的时候，规矩还是要的.，比如说，大班的孩子能坚持上课半个小时，包括注意力的集中，如何跟着老师的思路走，怎么样举手发言。
幼儿园的作息时间很宽松，课时安排也很少，而小学有严格的课程时间要求，已经习惯幼儿园生活方式的小孩没有准备突然转换“角色”，首先在体力上就会不支，因而可能会生病。其次在心理和学习能力的准备上也不充足。家长可以尝试着训练认真听大人们的讲话等习惯，训练他较长时间地去做一件事情，比如看书半小时左右等等。
还有，有的家长过度的夸孩子，我认为不是很好，既使是孩子表现得不够好，也认为是最好的，或者去找其他客观原因。这样孩子上了小学，家长不在身边，一旦遇到挫折，他就有可能无法承受打击，或者是怪身边的人，不去找自身身上的原因。还有的孩子今天没有得到老师，小朋友的认可，就会哭，有的家长就会一直哄，这时应该和孩子说你今天不是表现的不好，是其他小朋友表现得很好，你就差一点点，下次再争取。如果孩子得了第一，告诉他你今天表现得很棒，还要努力。
最后还有一点我想说一下的是，有的家长送孩子来上课，认为早点，晚点无所谓。我们说如果自己大人都没有时间观念，如何言行身教，孩子会有时间观念呢?
有的家长和我说，孩子学过识字以后，每天都会拿出书来读二遍。这是很好的事情，比孩子认识五个，十个字还要值得高兴的事。也有的家长说，现在孩子看到不认识的字，词语会主动问，说明孩子有求知的欲望了。还有的孩子学会预习，复习等等，这些良好的习惯都会有利于孩子今后的学习。
如果说家长送孩子来仅仅是为了认字，我认为还是在自己家里教。上识字课，不仅要求方法生动，老师用心，更要培养孩子的习惯，兴趣，主动学习习惯。让孩子学会阅读，思考，自我控制等等。不仅要认字，还要学学习习惯和行为习惯。
希望识字的方法和课堂能让孩子快乐快速的认字，读儿歌，故事。我们在努力地去做，家长的配合也很重要，温故知新。
幼儿小班教学心得体会6
幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能，引导幼儿发现探索，用自己的方式创造图像，表达自己的认识，是创造性美术的活动的重要特征。期间，教师的积极有效的引导起着不可忽视的作用。
1、从幼儿己有的知识技能水平出发，遵循幼儿在心理发展的基本规律，帮助幼儿不断克服障碍。
幼儿知识技能水平与其生理特点有着密切关系，例如，3岁幼儿一般画头手人，是由于观察力较笼统;4岁幼儿常画正面直立两手平举的人物，又是由于对空间的判别还停留在上下、左右两个度上;6岁幼儿开始画侧面人的简单动态，反映了幼儿对倾斜、透视和前后关系的初步认识。幼儿从一种认识水平发展到另一种认识水平有一个量变到质变的过程，我们的教学过程即在两种认识水平之间为幼儿搭建一个个距离不太大的阶梯。幼儿每前进一步，既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此，我们必须观察和研究幼儿在两个阶段之间面临哪些问题、困难，按难易程度进行安排。
2、改变传统的运用范例、示范和讲解等由教师单向传授知识技能的教学方法。
在传统的美术教学中，教师运用范例统一图像，这用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿按自己的步骤与方法，这种看来既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，却抑制了幼儿的创造，会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
幼儿时期培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识，迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识的习惯。
二、幼儿美术教学活动设计应注意的问题
1、选材应适度新颖
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系，要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，教材必须新颖，教师在选择教材时，应十分注意把握每一个教学活动中所提出的问题是否适度，要力求既与幼儿己有的经验有关，又有足够的新鲜感，使幼儿感到既不陌生又很新奇，愿意主动去获取新的经验。例如，3岁幼儿尚未具备有目的地选色意识，教师可从鼓励幼儿大胆地调换颜色入手，使幼儿逐步体会五颜六色真好看，从而使幼儿对颜色产生兴趣，进而有目的地选择颜色。有些小班教师担心幼儿选错颜色，就给幼儿规定用某种颜色画某种东西，甚至为了怕幼儿涂错颜色，把其它颜色都拿走，结果幼儿对并没有对颜色产生兴趣。到了中班，在己具备选择与物体相似的颜色的能力时，却对颜色刺激的敏感性明显下降，仍机械地按小班时老师规定的颜色去选色。由此可见，超越了幼儿的.认识，过早地教给他们一些今后自主发现的东西，就会使幼儿失去主动学习的兴趣。
3、引导幼儿思考
我们常看到在美术活动中，教师提出的问题后，总希望幼儿作出正确的回答，如果答错了，教师就采取不置可否的态度，再请其他幼儿回答，直到答对为止，并把少数幼儿，有时甚至把一、二个幼儿的正确答复当作全班幼儿已经掌握的知识，这种提问的方式，对答对的幼儿来说，只不过是重复己有的经验，对答错的幼儿来说，仍然不知道自己错在哪里，对没有机会回答的幼儿来说，更没有参与到讨论中来，却毫无收获。因此，老师应明确提出问题的目的，不是为了让幼儿回答一个正确的答案，而是要调动幼儿的思维、引导大家来参与讨论，积极思考，在比较中，建立新的知识。就美术来说，同样老师不要怕幼儿画错或做错，应鼓励幼儿大胆地画，即使画错，也可在判别中逐步纠正。
3、鼓励幼儿大胆想象
一幅没有想象的作品，不会是幼儿的作品，更不会是好的儿童画，幼儿总会冒出许多稀奇古怪的想法，他们常把自己想象成最喜爱或最崇敬的大人，如爸爸、妈妈、警察、机器人、边画事物，幻想着上天入地、变大、变小。这种幻想反映了幼儿急于快快长大，更多地认识世界的需要。幼儿之所以喜爱美术正因为它是一种最直接、最简单地表现幼儿丰富想象的活动。幼儿的丰富想象又与成人的态度有密切的关系，如果老师经常用“像”或“不像”去评价幼儿作品，或用标准图像去要求幼儿，那么幼儿的想象就会受到抑制。
幼儿美术活动，不仅能激发美感、陶冶性情，而且涉及到幼儿兴趣、态度、情感、意志、智能、知识及身体发育诸方面，所以任何一个美术活动都应从培养学习兴趣出发，重视课程的综合性和整体性，力求使对幼儿终生有益的多种因素得到发展，使整个活动过程成为幼儿不断探索发现、不断创造的过程，培养幼儿的自信心和独立性，使他们逐步地成长为一个有能力、有信心、有意志的人。
第五篇：幼儿小班教学工作总结
幼儿小班教学工作总结范文 篇1
在教师细心的工作中和幼儿愉快的学习中迎来夏季的暑假，回忆这个学期的点点滴滴，好像是昨天刚发生的事情，本学习经过了欢笑、汗水等等，在大家的帮助和努力下，获得了不错的进步。我对本学期的教学工作总结如下：
一、教学思想
1、我对幼儿园班级管理更严格了，我在思想方面更加超前了，为了我的教育方面有更大的提升，做到自我本身要保持精神和心态的乐观。在幼儿的教育关怀中，要对幼儿做到有童心、耐心、爱心，对幼儿的教育，要保持原则，对幼儿的教育工作上要保证正确的心态。
2、幼儿园与幼儿家长要做好家园联系，在工作不断地进取中要得到家长的支持，在发现问题时要及时改正。在家长方面幼儿园要做到多听家长意见和一些要求。培养家长在教育方面的正确观点，让家长在教育观点上不要走偏激。让幼儿家长认同幼儿园的教育观点，并能积极踊跃的参加幼儿园的教育活动。我们的工作要得到了家长的认同，充分的证明家长对我们工作的认可，能让我们更好的开展家园工作。我们现在已经做到了。
3、我能感受到肩上的责任的重大，我要不断的充实自己，让自己变得知识更渊博，在工作方面要严厉的要求自己。在教育中让幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿具有心理和身体的双健康。
二、教育教学方面
1、在教学方面，主要是上好课，为了讲一节完美的课，私下我会准备好教材。多多了解幼儿的知识面，看他们那些方面需要加强，他们学习的.习惯和兴趣。
2、在教学中要因材施教，引导幼儿主动的去学习，加强幼儿的某些能力。
3、教学中要制定好各环节，组织好教学活动，保证幼儿在园一天，要全方位的发展和培养，安排好各个时间段。
三、努力改正不足
1、常常在教学后的自我反思中发现不足，反思提高工作。
2、在经验和反思中促进教师的成长。
3、在教幼儿的工作里，每天提心吊胆，处处小心，辛苦的忙碌，但看到孩子们那天真可爱的笑脸时，一切都抛到九霄云外了。
本学期我很高兴，再苦再累又算得了什么，我在本学期里又学到了很多，只要多学、多看、多进步才能把工作做得更好，才不会对我教育的孩子有愧。多一点反思，多一份进步。
幼儿小班教学工作总结范文 篇2
时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、班级情况
我班幼儿大部分都是刚入园的新生，在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访，在家访中，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：我是小司机、大家都是好朋友等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。家长们也都放心的把幼儿放在这里。
本学期刚开始，幼儿年龄小，走路不稳，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们以大局为重、积极工作、不分彼此，处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。尹老师的腰不太好，家里的母亲卧床不起，孩子正在读高中，家里的事情全落在她一个人的肩上，但她还是兢兢业业、工作抢着干，从不叫苦叫累。王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神，半年来，我班的孩子快乐茁壮地成长着。
二、教育教学工作
1、本学期，我和尹老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的`教育教学计划。
幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和施老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、卫生保健及常规教育
1、卫生保健我们与全托班共用一个教室，给卫生打扫工作带来很多麻烦，尹老师尽心尽责地进行卫生保健工作，她严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，踏踏实实从不因全脱班给我们带来的不便而影响工作。让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。因为我班幼儿刚入园，所以我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。特别在幼儿吃饭方面，我们三位老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱。半年来，我班幼儿基本上都学会了独立吃午饭，养成了良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，我们开展了“给汽车加油”的活动，每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。
2、常规教育，我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们三位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
四、家长工作
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。
在这个学期中，我班两位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
幼儿小班教学工作总结范文 篇3
愉快的实习生活过去了，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作；更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别；同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理本事也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群教师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈教师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎样来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。
我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好；他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕所；他们不会自我脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮忙他们，可事实却并非如此。经过陈教师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自我的事情要自我做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的本事。
小朋友们都十分天真可爱，我很爱他们，很喜欢和他们玩。幼儿园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我会扮演小偷，小朋友就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自我变成小朋友，融入他们的生活，这样我才会获得他们的欢心，才会得到他们的信任和依靠。但这样却并不代表小朋友会听我的'命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个教师的身份和他们说话，命令他们做事。相反地，我把自我当作他们的朋友来督促他们做事。甚至有时候我把他们的话当儿戏，哄他们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不以为然地答应了，因为我以为她很快就会忘记，可是她记得很清楚，并且每一天都追着我问什么时候教她。我觉得很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自我今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。
转眼两个星期即将过去，在浙建幼儿园的两个星期实习使我感到十分愉快。
孩子们的天真可爱，让我万分信息。这次在浙建大班的实习，相比上次在市政府幼儿园小班的见习，使我多了许多宝贵的经验。
1、在思想上，重新认识了幼儿园教育
在踏入浙建幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是教师带领着小朋友一齐做游戏，学习简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的需求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。经过这个任务在活动中制定不一样的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到欢乐得到发展！
2、通向孩子心灵的桥梁――从叫姓名做起
工作中，每一天应对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味呢！
刚来到幼儿园的第一天，指导教师刘教师就对我说：“孟莹，你明白一般以前的实习生来到班级，首先第一样做的是什么事情吗”我说：“不太清楚。”刘教师说：“是记孩子们的名字，首先是记几个比较突出的，比如比较能干，调皮的，皮肤比较好的等……”于是我第一天的实习就在这记名字中度过了，小朋友们写字时，我把她们的本子一本本拿起来看，或让小朋友自我签名的形式，她们总会笑嘻嘻地挤到你面前嚷道：“我来，新教师，我叫腾王阁。”“孟教师，我叫张思琪。”
说起这让我想到一件事，是在市政府幼儿园小班见习中的一件事。当时我在洗手，忽然感觉衣角被谁扯动着，一看，是一个小女孩，我蹲小身去问道：“怎样了找新教师有事吗”只见小女孩憋着小红脸说道：“新教师，你能够问下我叫什么名字吗我当时愣了一下，一个小班的孩子，也是渴望被教师关注的。结果这个小女孩的名字我此刻还是记忆忧新。
我发现迅速快捷地记住孩子们的名字对此刻和以后和孩子们的交流都是有着莫大的好处的。
你会发现当你无意中微笑着叫了某个孩子的名字时，他们的眼中会冒出一种闪亮的与众不一样的光芒。他们会觉得你喜欢自我。自我得到了重视。
3、教育孩子，提倡和孩子们亲密接触的同时但也要有个度
我相信，所有的人都喜欢被表扬，这是所有人的通性，幼儿当然也不例外，这种渴望被表扬的欲望剩至毕成年人还强烈，不论来自谁的表扬，父母的，教师的等等。可是一味地对孩子进行表扬，忽视了孩子的缺点这对孩子以后的成长是极为不利的。
我们班有几个男孩子很调皮，可是皮得却很可爱，我很喜欢他们，经常时不时地拍他们一下脑袋，中午绑绑线也和他们玩在一齐，他们似乎也感觉到了这一点，我很少会批评他们，无论他们再不守纪律，所以在我那里他们也会时不时和我开开玩笑。
就在我实习第四天早晨，负责早晨写字的指导教师刘教师因为身体不舒服所以请假了，自然，早晨，督促他们写字的任务就落到我的身上了，但很奇怪的是，不论我怎样好好说，“小朋友们，你们不要讲话了。”可是这个一点都不管用，异常那些调皮捣蛋，一个个一点面子也不给我，只顾在那边眉飞色舞地讲着永远说不完的话。那一次我真的火了，用十分亮的分贝叫他们几个出来，我告诉他们，我十分不满意他们此刻的学习状态，一点都没有把我的话听进耳朵里去，一点都没有要上小学的意思，这不是教师喜欢的孩子，此刻我教给你们一个任务，回去给我管纪律，一人一个组，管不好以后什么游戏都别玩了！”说完我特意走出了门，回头5分钟，我来到了教室门口，十分满意，教室里十分安静，我嘴角会意地一笑。
那一次之后，那几个小调皮课后照样嘻嘻哈哈跑来和我打闹，但在课上，紧闭自我的小嘴巴，该不出声时绝不出声。
幼儿小班教学工作总结范文 篇4
本学期各项工作将结束，在这一学期工作中，我始终牢记总结经验和自我评价，是自己每天进步的一点点动力。以下是我对这一学期教学工作的总结：
一、热爱并尊重每一位幼儿
师生之间就能有一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱幼儿包括尊重信任幼儿，关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮或胆怯，我都一视同仁；对性格孤僻的幼儿，给以更多的热情和帮助，帮助他们树立自信，走出自我评价的误区。活泼开朗的幼儿，我则提供适合他们的展示空间，人的感觉是相互的'，教师的真诚，孩子们就能感觉的到，就能以主动的态度接受你的教育。
二、重视对班级幼儿一日生活常规的培养
在幼儿进园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：进厕、洗手喝水、吃饭、昼寝等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们四位老师同一要求、同一治理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
三、善于与家长沟通
在幼儿园工作中，家长工作是十分重要，幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我们通过微信与家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不同的方式进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。
四、积极参加教研活动
在观摩听课和业务学习活动中对我有了很大的促进，使我反思自己的教育手段和提高自己的教学能力。此外，我们开展了“六一亲子活动”展现给家长看！亲子活动开展得非常顺利，得到家长的一致好评。
总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题；我会要认真想办法解决，力求把日后的工作做得更好！
幼儿小班教学工作总结范文 篇5
组织小班主角游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。”孩子们都响亮地回答：“明白了。”可是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。”琛琛哭着跑过来：“教师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。”明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。可见只投放种类多样，但数量仅有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。可是，新的问题出现了。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最终干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的'问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。小班幼儿生活经验有限，游戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么，如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏资料。
幼儿小班教学工作总结范文 篇6
时光飞逝，看着我们班上的小朋友，从刚来的哭啼声转成欢乐的笑声，就像是自己在抚育的孩子一样，一步一步的走向成长的足迹。我们班的小朋友活泼开朗，但个性鲜明，通过半学年幼儿学习生活，每个小朋友都有很大的进步。本学期各项工作即将结束，我们回首所有的工作，总结经验，反思不足为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日生活中，促进幼儿身心活泼，健康成长，现将本学期工作总结如下：
一、教育教学工作
在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了4个主题工作活动，开阔了孩子们的视野，帮助我们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主体墙内容，为了孩子开辟动手的小天地，充分利用班级的小栏目小区角，使他们有动手动脑的场所。
二、在卫生保健方面
我们班注重保教并重，细心关心每一位幼儿，为他们提供舒适的环境。叫老师尽心尽责的进行卫生保健工作严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，让幼儿生活在一个整洁，舒适的环境中，我们俩个老师每天细心，耐心的'观察记录，如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，特别在幼儿吃饭方面我们俩个老师更是细心照顾，不怕麻烦，引导幼儿吃好吃饱，半年来，我们班基本上都学会了独立吃饭，养成良好的进餐习惯。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注我们开展了“给汽车加油”的活动，每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分，配合保健医生做好保健工作。
三、家长工作方面
在园工作中，我们总是积极主动地与家长交流联系，及时向家长介绍园工作情况和孩子在园情况，向家长了解孩子在家提供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。这一个学期进行了亲子游戏这一活动，增进了家园共育的主题。也加强了教师与家长的直接的合作工作。
总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作方面，对以上种种不足，更深入学习《纲要》的精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我们的各方面，在来年更上一层楼。
幼儿小班教学工作总结范文 篇7
童年时代，我渴望着有一天，许多孩子像一群小鸟围在我的身旁一起唱歌、做游戏，争先恐后的喊我“老师”，现在我实现了这个愿望，并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作已经六年，班主任工作也正一步一步有序的展开着。
一、注意培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。
培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣，引导他们自发的.去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走，有时就把脚往老师眼前一伸。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。
幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。
幼儿小班教学工作总结范文 篇8
我们本着“以先进的教育理论为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为标准，以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神，注重给幼儿提供创造性发展的空间，并根据纲要、规程的要求，结合新课改内容制订与执行教学计划，注重从幼儿“最近发展区”确定教学目标。本班三位老师都鼎力合作，使各活动都能顺利完成。每次的活动不仅展示了幼儿的进步，更能体现老师的教育成果。
1、语言和认知方面
本学期大部份幼儿逐步形成了用普通话与老师和同伴交谈，幼儿的口语表达能力提高较快，观察能力、思维能力、分析判断能力都比上学期有进一步地提高。
但也有个别幼儿还是比较内向、胆小，缺乏自信心，针对这样的情况，鼓励和给予更多的机会让他们大胆的表现自我。
在教学活动中，以游戏的形式去吸引幼儿，激发他们学习的兴趣使幼儿能主动的参与数学和科学活动，对物体形状，大小，颜色，有了初步的认识，并初步能根据实物的特征进行简单的分类、排序；感知5以内数量分类及排序；学习交替排序及按特征分类等。
幼儿对科学充满好奇，认识事物特质有较浓厚兴趣，但知识面较狭窄。在今后的教学活动中，继续提供更多有趣的科学实验，通过幼儿自主的动手操作和尝试，培养幼儿的探索精神，丰富有关科学常识的知识
2、艺术方面
幼儿对音乐地感受能力比上学期有很大地进步，节奏不断增强，舞蹈的基本形态和动作上找到了感觉，但技能技巧等方面掌握欠贫乏和规范，在今后的教学中，注意发展幼儿舞蹈动作的技能技巧，丰富各种形式，鼓励幼儿通过已掌握的舞蹈动作大胆地创编，培养幼儿的创作能力；而且，让幼儿有更多的机会，欣赏不同类型的音乐，培养幼儿的欣赏能力。
美术方面，除了在教学活动中，平常还利用餐后时间让幼儿练习有关美术的技能技巧，如填色、绘画、折纸、粘贴、剪纸等，通过各种形式不断的'练习，幼儿对美术手工操作产生了浓厚的兴趣，动手能力有了明显的提高，但在绘画方面还需加强幼儿对色彩地大胆运用，丰富幼儿的想象力，通过多种方式，让幼儿充分的发挥表现自己所画的内容，动手操作能力虽然有了提高，但有关手工制作的活动还必须加强发展和渗透，逐步提高手工制作的技能技巧。
3、幼儿情况。
主动与家长沟通，详细介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法。
以上是对我班本学期各项工作的总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，以崭新的面貌迎接新的挑战、幼儿园小小班教学总结！
幼儿小班教学工作总结范文 篇9
任课教师：周菊艳数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了具体目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现总结如下：
一、为幼儿提供充实、感兴趣的多种材料
操作法是幼儿学习数学的最基本方法，幼儿只有在“做”的过程，在与材料的相互作用过程中获得直接经验，在活动中边做边说。
1 、提供的材料应紧紧围绕活动目标
提供的材料要从目标出发，把教师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种颜色、大小、形状不同的几何图开及标记，让幼儿自由选择，幼儿有的安各自的意愿先选择标记，选好后又选择与标记相符的几何图形，有的先选择图形后选择相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。
2 、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。教师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为发展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。
二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说
数学知识具有一定的逻辑结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，只有让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才能利千教师更准确地把握幼儿的思维过程，在活动中我们通过“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓励幼儿自言自语或相互交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小朋友一会儿就边做边说接成了，心里特高兴，脸上笑眯眯的。
让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清楚的需要帮助指导的，同时又可以有针对性地指导帮助幼儿学习，能促进每个幼儿在原有水平上进一步的`发展。
三、日常生活中的数学教育在幼儿生活中
与数学有关的问题也时时都有，处处存在，日常生活中的数学教育是潜移默化的，在平时生活中教师应善于利用和创设问题情境，引导幼儿在解决问题的过程中巩固知识技能，感受学习的快乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子，让幼儿进行排序，计数比较，在午餐时，我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿积累一一对应及数量多少的经验，使他们在有意无意间通过各种感觉通道感受来自生活的数学信息。
以上是本学期通过实践取得的一些经验，通过多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。
幼儿小班教学工作总结范文 篇10
一学期紧张而又忙碌工作虽然结束了，但在迎接区领导的幼儿园检查工作后，对我们的工作提出了新的要求和展望，也看到了我们工作中的差距和不足，例如：环境与孩子的互动、幼儿饮水问题、区域活动应更加丰富多彩等。
今后的工作志向，做好以下几方面：
1、根据本园实际，继续开发园本课程，让教育内容更具针对性、教育性；
2、加强园本培训，提高青年教师的业务能力和培养骨干教师，相信在大家共同努力，把幼儿园的工作完成更加出色。我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
我们在追求更高目标的奋斗中，不知不觉一个学期的工作又要划上了句号，回首我走过的路布满艰辛。望着无数鲜花和那丰硕果实，早己洗去我们往日的疲惫和辛劳。在此，就这个学期的工作做一个简单的总结。
一、政治思想
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。
二、教育教学工作
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学期教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。为了上好一节课，我上网查找资料，集中别人的优点，确定自己的教学思路。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。
本学期里，我班继续以美术活动作为本班的特色，在万老师的指导下，我们在开学初就制订好学习计划，并把日常美术活动视为幼儿美术教育的主要组成部分，对每次的作业认真抓好。在活动中，使幼儿能自己作主，自由选择，有些还要自己创造条件，自己设计，自己检验，培养了自主精神与创造能力。
开展过程中，游戏是美术活动的'主要形式，生活是美术活动的表现内容，大胆引导幼儿积极主动地创造美，启发孩子把心中留有强烈印象的事情画出来，如引导孩子对大自然和身边的事物进行这样的联想：如果你种出来的花开出了鲜艳的花朵，你将怎样表现；你看见大海后是怎样想的，你想乘什么船到大海中游玩，等等。这样，美术活动以发展能力为主，而不是把侧重点放在单纯的知识灌输和机械的模仿上，班上的孩子在有趣的过程中变得越来越喜欢美术了，在想象和创造方面也取得了很大的提高。
三、保育、安全工作
俗语说：“没有规矩，难成方圆”。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，我在进行任何活动的时候都进一步加大力度，把安全工作放首位，并在日常生活中穿插相关安全教育，时刻提高幼儿的安全意识，本班常规一直有条不絮，使幼儿顺利度过最后学期。
四、家长工作
通过学习新《纲要》，我更加深深地认识到幼儿园和家庭合作的重要性。本学期，我利用多种形式（家访）、（电话交流）、（便条）、（约谈）、（家园联系本）与家长交流，及时反馈幼儿的发展情况，在家长开放日邀请家长观摩教育游戏活动，认真倾听家长的意见，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。
五、自身提高
我虽然只在幼儿教师平凡的岗位上工作，但我能注意不断积极学习各种教育理论，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。平时在工作中遇到问题能和其她教师共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动，并树立“终身学习”的目标。
六、不足及努力方向：
反思自己，我觉得学无止境。我在专业知识上面还须不断努力地跟上新观念、新理论，吸取更新的幼教经验。下学期里，我将担负班主任的角色，站到更高的位置上，我会更加刻苦，积极向有经验的老师学习，是我能取得更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，幼儿的特点和问题也在发生着不断的变化，在以后的工作中，我要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决幼儿教育工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地把工作做得更好。
幼儿小班教学工作总结范文 篇11
一学期的工作即将结束了，在这学期里，虽然忙碌紧张，却又充实快乐。在这里，我代表小二班的三位老师感谢园领导对我们工作的关心，帮助与支持，使得班级的各项工作都圆满完成。在本期工作即将结束前，现对我班教育教学工作作如下总结：
一、不断学习，认真负责，敬业爱岗
在本学期中，我们三位老师都严格要求自己，遵守幼儿园各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤旷工现象。我们积极参加各项学习活动，服从工作安排，全心全意地做好教育教学工作。因小班的小朋友自理能力差，在生活中老师无微不至到关心照顾每一个幼儿，留意孩子的饮食，帮助宝贝们在不同的天气及时增减衣物，放弃了休息的时间来陪伴情绪不稳定的幼儿，细心照顾生病的孩子，同时及时把情况反映给家长，得到了家长的配合与支持。与此同时，我们三位老师为宝贝们营造了一个舒适、健康的生活学习环境，让宝贝们减少了对家的依赖，能在园里身心愉悦、健康快乐成长，真正体现了我们小二班的口号：“小二，小二，永远快乐！”。为了实现班集体目标，我们三位老师十分注重协调与配合，工作不分你我，互相关心，互相帮助，彼此之间能够虚心听取意见，达成教育共识。
在本期工作中，我们把家长的工作放在首位，快速地完成了家访工作，把我园的教育理念，方式与方法都与家长进行了沟通，实现了良好的家园共育。有了家长的支持，孩子们很快适应了幼儿园的环境与生活，能和老师、同伴一起开心地做游戏。我们的工作得到了家长的好评与认可，为此，我们三位老师充满了信心。
二、我们充分地发扬了团队精神，高质量地完成了班级任务。
在保育方面，我们的重点是放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的生活和学习习惯等养成教育。一学期下来，宝贝们学会了自我照顾，在老师的'引导下，能独立进餐，安静午睡，会正确使用毛巾、杯子，养成饭前、便后洗手的好习惯。在生活指导教育上我们班的幼儿达到了我们预定的目标，现在我们班的宝贝们都非常能干，取得了很大进步。
在教学方面，我们有目的有计划地学习了主题课程。在教学的同时，我们创设了主题墙，用宝贝们的作品丰富了主题墙。宝贝们在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面的能力都得以提高。他们能够大胆地在集体面前与同伴分享经验，积极认真地与老师、伙伴共同活动，部分宝贝在老师的提示下还能创编简单的故事。
三、家长工作
我们除了家访以外，还利用了《成长档案》、电话以及早晚接送宝贝时主动与家长交流，这不仅让家长及时了解孩子在园情况，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状，并有针对性地进行及时教育提供了有利条件，为此，也谢谢各位家长的支持与配合。
总之，我们班的工作开展得有声有色，我们在工作中体味着教育的乐趣，在今后的工作中，我们会继续以饱满的热情，积极的态度投入到以后的工作中，不断学习，不断挑战自我，相信我们将会把更专业的幼儿教育奉献给每一个孩子，为这些宝贝们的成功人生奠定坚实的基础。
幼儿小班教学工作总结范文 篇12
我班有幼儿18人，这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，通过一学期的工作学习，我在各个方面都有了很大的提高，幼儿园的日常生活，与孩子沟通，与家长交流都已基本了解。我接的这个班孩子这一学期也有了很大的进步，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期工作总结如下：
一、教育教学工作
1、在教育教学工作中，我分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了各个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。
我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力。通过教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。
游戏化教学。小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我给幼儿创设一个良好的环境，轻松的`氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。
2、我重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题。从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我随时引导幼儿注意观察身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应该怎样玩？认真排查班级里的不安全隐患，做到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。如：桌缝、桌角、门、等。通过儿歌教育幼儿在游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。
二、家长工作方面
在家园工作中，我总是积极主动地与家长交流联系，及时向家长介绍幼儿园工作情况和孩子在园情况，向家长了解孩子的在家情况。我还利用“家长园地”及时向家长提供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。通过一年的家园联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任、赞誉和支持。
一份耕耘，一份收获。通过大家一学年来辛勤工作，无私奉献，我班幼儿在学习和生活上都有一定的进步，他们健康、聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快，动作发展均良好，运动能力强，基本动作协调；喜欢绘画和动手操作活动；口语方面发展较好，思维活跃，口齿清晰，好表达；有良好的学习，生活、行为、习惯；有一定的纪律性，能遵守幼儿园班级的各项常规，热爱班集体，有一定的集体荣誉感。但是，有成绩也有不足，比如：孩子们的常规尚不尽人意，上课插嘴的现象还较多，这都有待于我在以后的工作不断的探索、不断的加强。因此，今后的努力方向是：
1、进一步加强业务学习，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加强对幼儿的研究，熟悉并灵活运用幼儿的年龄特点，提高组织活动的质量。
3、发挥与其他老师的协作、奉献精神，全面提高班级工作质量
4、加强安全防范措施，增强幼儿自我保护意识。
5、加强教法的探讨，努力探索出具有个人特色的教学方法。
总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我在今后的工作中面对以上的种种不足，更深入学习《纲要》的精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我的各方面在下学期更能提高进步。
幼儿小班教学工作总结范文 篇13
在孩子们的欢声笑语中，转眼间本学期即将结束。回想这过去的一学期，无论是孩子、老师还是家长都经历了一个难忘的成长过程。现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。
我们本着“以先进的教育理论为先导，以尊重幼儿的兴趣、需要为标准，以主动探索、主动学习、主动建构、主动发展为核心，促进幼儿身心健康、全面和谐发展”的课程方案精神，注重给幼儿提供创造性发展的空间，并根据纲要、规程的要求，结合新课改内容制订与执行教学计划，注重从幼儿“最近发展区”确定教学目标。本班三位老师都鼎力合作，使各活动都能顺利完成。每次的活动不仅展示了幼儿的进步，更能体现老师的教育成果。
语言和认知方面
本学期大部份幼儿逐步形成了用普通话与老师和同伴交谈，幼儿的口语表达能力提高较快，观察能力、思维能力、分析判断能力都比上学期有进一步地提高。但也有个别幼儿还是比较内向、胆小，缺乏自信心，针对这样的情况，鼓励和给予更多的机会让他们大胆的表现自我。
在教学活动中，以游戏的形式去吸引幼儿，激发他们学习的兴趣使幼儿能主动的参与数学和科学活动，对物体形状，大小，颜色，有了初步的认识，并初步能根据实物的特征进行简单的分类、排序；感知5以内数量分类及排序；学习交替排序及按特征分类等。
幼儿对科学充满好奇，认识事物特质有较浓厚兴趣，但知识面较狭窄。在今后的教学活动中，继续提供更多有趣的科学实验，通过幼儿自主的动手操作和尝试，培养幼儿的探索精神，丰富有关科学常识的知识
艺术方面
幼儿对音乐地感受能力比上学期有很大地进步，节奏不断增强，舞蹈的基本形态和动作上找到了感觉，但技能技巧等方面掌握欠贫乏和规范，在今后的教学中，注意发展幼儿舞蹈动作的技能技巧，丰富各种形式，鼓励幼儿通过已掌握的舞蹈动作大胆地创编，培养幼儿的创作能力；而且，让幼儿有更多的`机会，欣赏不同类型的音乐，培养幼儿的欣赏能力。
美术方面，除了在教学活动中，平常还利用餐后时间让幼儿练习有关美术的技能技巧，如填色、绘画、折纸、粘贴、剪纸等，通过各种形式不断的练习，幼儿对美术手工操作产生了浓厚的兴趣，动手能力有了明显的提高，但在绘画方面还需加强幼儿对色彩地大胆运用，丰富幼儿的想象力，通过多种方式，让幼儿充分的发挥表现自己所画的内容，动手操作能力虽然有了提高，但有关手工制作的活动还必须加强发展和渗透，逐步提高手工制作的技能技巧/
幼儿情况。
主动与家长沟通，详细介绍本学期开展各项工作的意图，耐心、细心地回答他们的疑惑，让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法。
以上是对我班本学期各项工作的总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，以崭新的面貌迎接新的挑战.
幼儿小班教学工作总结范文 篇14
一串串辛勤的脚印，伴着我们的汗水在忙忙碌碌中给本学期的教学工作画上了一个圆满的句号。本学期教学工作在围绕园工作及《纲要》精神的引导下，在教师们的团结协作和每位教师认真负责的实际行动中，本学期继续以多方面促进幼儿发展，深化教育改革，着重全面提升我园保教质量和水平而进行。
一、加强学习提高教师业务素质
提升我园的教学水平及教学质量都与提高教师的业务能力离不开，首先要转变观念才能提高教育教学水平，所以本学期我们保证园内每周的政治业务学习时间来学习幼儿园教育方面的相关知识，要求教师做好学习笔记，并坚持以德为首，重点加强教师师德建设，通过这样的学习来提升教师的职业修养和道德行为，让教师们树立正确的人格形象，注重自己的言行，树立正确的世界观、人生观和价值观。教师们也通过走出去的学习方式来认识到师德的重要性，如：去一幼幼儿园的一日生活常规学习的活动，参观她们幼儿园的环境布置、主题活动等等。通过这样的观摩学习，拉进我们幼儿园与一类幼儿园的教学差距，学习她们的教学模式、相关理念和剖析典型教育实例，吸取新的幼教信息。引导教师更新教育观念、确立正确的教育观，帮助教师从现代化教育观念出发，而优化一日活动。
二、严格内部管理促进教学质量
科学的管理是为幼儿园提供适宜发展的保障条件，所以科学管理是确保教学质量不可忽视的问题。依照幼儿园的制度监督各班级教学工作的开展，认真检查教师备课情况，每月检查教师教学笔记和幼儿出勤记录、晨午检记录等需要填写的表格，确保资料的准确性，做好教学档案的后期整理工作，以及在一日活动中合理的督导教师开展教学活动，丰富教育形式的多样化，扎实的落实保教常规，保证每天的教学巡视和随堂十节的听课，把握教学中存在的问题，及时指出改进的'方法，保证教学质量。
三、开展多种形式的活动，发展幼儿的综合能力
本学期我们根据《纲要》继续开展渗透领域课程，在课程中更加的注重各领域的内容相互渗透，充分发展不同年龄阶段幼儿发展的特点和学习特点的经验，把握课程中的重点和难点，从易到难的开展教育教学活动，在活动中注重一日生活的渗透，关注一日生活中不同环节，让孩子获得整体经验。
1、创设与幼儿教育相适应的良好环境。根据课程的开展的内容，教师利用自己的时间布置了班级的环境，在环境中让孩子参与到环境创设中，教师更加注重区域的实操性，教师在布置上多体现了培养孩子独立能离的发展，扣一扣呀！贴一贴，让孩子了解周围的生活喜欢观察周围的事物。
2、注重课程的学习，孩子能力的培养。针对新课程教师在教研中进行研讨，特别是对教材的把握更加的详细，并针对课程中教具的使用进行研究，通过课程关注孩子的现实生活，要求教师具有以孩子为本的教育理念，善于捕捉孩子活动中的问题，从孩子生成的问题设计主题，为孩子提供丰富的学习材料，留意课程动态生成过程，有效利用日常生活和常规中的偶然，让孩子参与其中投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中，并在学习中更加的注重知识的逻辑性，依据孩子个体的发展，体现不同的挑战和完成不同的任务，每一阶段教师对孩子各种能力进行测查，针对孩子的发展情况调整教学内容，促进孩子全面发展。
3、开展丰富多彩的教育活动。通过各种活动发展孩子的特长给孩子提供展现自己的机会，如：开展跑步比赛、兔跳、跳远等比赛，增加孩子的竞争意识和集体荣誉感，从而更加喜欢参加各种的活动，并给所有孩子参与的机会，让孩子在不同程度上都有了很大的进步。
四、多种教研方式，加强教学研究
以教研为手段，从转变观念，领悟教育理念，不断探索完善新课程开展多层次的教学研究，教研只是教师们解决问题发现问题的一种手段，通过教研让教师提升自己的专业化的理论水平。
五、做好家园沟通，增加了幼儿园工作的透明度
现在的教育越来越注重家园一致，注重家长的沟通，切实用多种形式方法进行家长活动，有效地丰富家长的家教理论，提高家长关注幼儿园发展的主动性。开学初期各班开展了形式多样的亲子活动，在学期末进行教学汇报，教师们充分准备。结合本班年龄特点，设计多种多样汇报形式，让家长进一步的了解孩子在本学期的发展与进步。此外，教师们在努力完成教学内容的同时，还给孩子展现自己的机会，通过丰富多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，培养幼儿的艺术表现能力，在六一期间我们准备了一台精彩“六一”的汇报演出，孩子舞台上的精彩表现引来了家长的阵阵掌声。教师们还通过电话访问，家访工作来了解孩子在家庭中的情况，做到家园教育的一致性。
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