大专语文教案（5篇）

第一篇：大专语文教案

大专语文教案(500字)

语文教案

2009－2010学年第一学期

教师姓名 张 丽 洁

教 研 组 语 文 组

任教班级 09大专机电、09大动漫、09大造价1 学期授课计划

课 时 授 课 计 划

09大建3 课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

课程名称 语文 年级 09级学期 教师 张丽洁

课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

第 2009/2010学年 1

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009 /2010学年

板书设计：

（上阕）

（下阕）

水 调 歌 头 游 泳

毛 泽 东

结构（层）内容 写法 情感

教师 第学期

一、（1、2句）交代行踪 翻用歌谣 轻松愉悦

二、（3～7句）畅游感受 运用比喻 从容豪迈

三、（8、9句）

一、（1～5句）

二、（6～8句）

三、（9、10句）

课 时 授 课

课 时 授 课

流光似水 大桥建设展示远景惊叹巨变 计 划

计 划

引用名句 遣词精当运用想象借助神话 只争朝夕

激动振奋雄心壮志豪情满怀

板书设计：

敬

一、文体：议论文（演讲稿）

二、论点：

中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。分论点有业之必要

论述“要敬业” 论述“要乐业”

敬业

有业是人类生活的不二法门 乐业

业 与 乐 业

梁 启 超

三、论据：

《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事

事实论据

从前看见法国学者的书的内容

理论论据《论语》、《庄子》、《礼记》言 曾文正的话

课 时 授 课 计 划

最

后

唐名僧百丈禅师的格

生命的征兆

获生

琼西

（人间苦难）一片叶子

欧·亨利

最后的杰作

献身

贝尔门（主要人物）（人性之美）

板书设计：

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009 /2010 学年 第学期

教师 课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009 /200910 学年 第学期 教师

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009 /2010学年 第学期 教师

一 碗 清 汤 荞 麦 面

栗 良

时间：大年三十

人 物： 母子三人

性 格： 真实性

复杂性

发展性

地 点：北海亭面馆

老板夫妇:热情、善良

互动性

环 境：全日本善良的人

主题：面对艰难而不屈服、积极向上的精神及其社会根源性

平板书设计：

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009/2010学年

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009/2010学年

教师教师第学期

第学期 板书设计：

项 链

莫 泊 桑

一、环境 ：

二、情节

三、人物

法国社会 —— 贫富差距大，人物的命运取决与资产 反映法国社会的不公平婚姻生活不如意借项链

丢项链命运对小人物是残酷的

还项链 项链是假的

爱慕虚荣，追求物质享受对社会本质认识不清 单纯质朴；坚强勇毅 课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

板书设计：

红 楼 梦

曹雪芹

林黛玉进贾府

宏伟的外观 环境——贾府讲究的布局 华贵的陈设 王熙凤 人物贾宝玉 林黛玉 林黛玉来到贾府 情节林黛玉会见各位亲人 贾母安排林黛玉住下

课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划 课程名称年级 200 8/2009

课 时 授 课 计 划

第学期教师

学年 课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

课程名称年级 2009/2010 学年

板书设计：

劝 学

荀 况

中心论点 ： 学不可以已

教师 第学期 学习意义 ：知明而行无过

学习作用 ：假于物补不足

比喻论证

论证

学习方法 ：积累恒专一

巧用比喻

写作特点 课 时 授 课

课 时 授 课

对比论证善用对偶、排比

计 划

计 划

学习态度 ：有 课程名称年级 2009 /2010学年 第学期 教师

课 时 授 课 计 划 课程名称年级 2009 /2010

板书设计：

荷 塘 月 色

朱 自 清

第学期教师

学年

一、体裁： 散文

二、荷塘月色：

1．荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波。

2．月色：正面写、反衬 比喻、拟人、通感

3．四周：静态（近景、远景），动态。

三、写作特点：

写景抓住景物特点，运用多种描写技巧，从多角度刻画景物

借景抒情、情景交融

语言方面用词讲究，生动传神

结构严谨，缝合严密，具有表情达意的作用

课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

课 时 授 课 计 划

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式

荐人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

第二篇：五年制大专语文教学大纲

江苏电大职业技术学院初中起点五年制高职教育

（三）教学要求

《语文》

（三）是2007级初中起点五年制高职教育各专业必修的公共基础课，是学习基础课和专业课的基础和前提。教材仍然采用江苏科学技术出版社出版，胡大奎主编的第二版《语文》（第三册）教材。该教材依循语文教学大纲的教学目标，遵循“打好基础，突出应用，强调能力，适当延伸”的原则，以推进素质教育和培养学生对语言文字的实际应用能力为主线，对语文学科的基础知识教学、阅读能力和表达能力的训练，以必需、够用为度，力求具有较为鲜明的实用性、规范性和先进性。由于该教材已在“前言”中详细列出了有关各单元的教学内容和要求，因此，只对教材作几点补充说明：

一、关于教材各单元的课文问题 精讲课程：重点掌握的课文 第十二单元 信息精品

一、透过遗产看世界：

1、《尼罗河文明的象征——金字塔》

二、浏览名著知人文：《爱弥儿》

三、《天地人之道——于丹〈论语〉心得之一》

四、《父母于与孩子之间的爱》

八、《信息爆炸与媒介素质》

第十三单元 文学作品赏析（I）

一、诗经： 蒹葭（秦风）

二、楚辞： 国殇

三、汉魏诗：西北又高楼《古诗十九首》之

一、短歌行

四、唐诗：春江花月夜、酬乐天扬州初逢席上见赠、锦瑟

五、宋词：鹊桥仙、醉花阴•重阳、永遇乐（京口北固亭怀古）

六、现代诗：致橡树、雨巷

七、外国诗：生命的礼赞 注意：诗歌要求背上。

第十四单元 文学作品赏析(II)

二、空山鸟语

六、森林与草原

八、前赤壁赋

第十五单元 文学作品欣赏（Ⅲ）

一、林教头风雪山神庙

二、婴宁

三、项链、五、麦琪的礼物

七、微型小说：雨伞

第十六单元 艺术作品鉴赏

一、绘画作品鉴赏：

（一）中国人物画的鉴赏：《清明上河图》（局部）

（二）中国山水画的鉴赏

（三）齐白石的《虾》与徐悲鸿的《马》：妙趣横生的《虾》、徐悲鸿的《奔马图》

（四）一首赞美自然的颂歌——《蒙娜•丽莎》

二、雕塑作品鉴赏

（一）断臂的维纳斯

（三）中国古代雕塑：铜奔马

(四)中国现代雕塑：艰苦岁月、钢琴

三、书法作品鉴赏：

（一）浅谈颜体楷书

（二）柳公权《玄秘塔碑》

（三）草书艺术的鉴赏

二、关于教材中各单元的侧重点问题

每个单元的重点在单元前面的“单元指要”中有所提示，在课文后的“思考与练习”和“单元练习”中都有相应的设计和安排，因此，教师应严格按照教学要求中的规定的内容进行教学，同时认真完成教材上的思考与练习题，并联系《语文练习册上相关的基础训练题和各单元检测题，进行必要的训练，以使学生能牢固掌握所学到的知识，并使之系统化，规范化。

三、关于教学的重点和难点问题

初中起点五年制高职教育的职业性特点，决定了任课教师在教学过程中必须因材施教，根据学生的实际情况，重实践、重训练、重技能。由于独立的思考精神和自主的学习方法的培养是提高学生综合分析水平和创新能力的关键，因此，在教学过程中，教师应因地制宜地采用多样的教学方法，启发学生的主体思维，不断思索，不断探索良好的学习方法。

从语言学习的目标看，听、说、读、写四项基本功训练仍然是语文学习的重点和难点；从各单元课文的体裁和内容看：本学期语文学习的重点主要是：对科技（社科）文章的阅读和理解、对诗词、散文、小说、艺术作品的阅读和鉴赏，了解、把握有关诗词、散文、小说、艺术等的特点及鉴赏的一般知识，能够写作评价相关作家作品的鉴赏文章。本学期学习的作家作品涉及古今中外，要通过学习，扩大文学视野，培养一定的人文素养和审美情趣。综合起来看，本学期的重点和难点是：了解、掌握不同文体以及相关的文体知识，提高分析、鉴赏作品的能力，并且在加强听、说、读、写各项基本训练的基础上，以突出实用知识和技能的训练和培养为主线，以加强学生综合素质和独立思考能力的培养为目标。

四、作业和考试

1、期中考2学时，复习4学时。

2、期中考试自行组织安排，其成绩按规定折算后计入学生期未总成绩。

3、期末考试由省校统一安排，统一阅卷；考试时间和形式以省电大职业技术学院教务科考试文件为准。

苏广播电视大学五年制高职

《语文》（3）教学要求

一、课程性质

语文是文化的载体，是从事交际、工作、学习的重要的工具。语文课程是五年制高职各类专业的学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学会各科知识、形成专业领域实际工作基本能力和职业技能，以及继续学习和发展，具有重要的作用。

二、课程教学目标

五年制高职教育的语文教学目标是：在初中语文学习的基础上，通过课内外的教学活动，使学生重点掌握从事生产、建设、管理、服务第一线应用性专门人才所必须的语文基础知识和现代文的阅读、写作能力和口语表达能力，具有浅显文言文的阅读能力和文艺作品的欣赏能力，养成自学和运用语言文字的良好习惯，为提高文化素质、综合职业能力和适应职业变化能力奠定基础。

三、教材使用

本学期2006级五年制高职语文学科使用教材为中央电大组织编写的《语文》（第三册第二版）教材（江苏科技出版社出版）。鉴于五年制高职教学实际情况，经省校语文课程中心组研究，对教材教法提出了具体意见，并确定了教学重点。省校语文课程中心组编写的《语文教与学指导》（第三册修订版）（东南大学出版社）可供教师教学和学生练习使用，此书也是复习、考试的依据。

四、教学总体要求

1． 阅读：在初中基础上，培养自读习惯，掌握泛读、略读、精读方法。能从报纸、杂志和一般社科、技术资料中迅速把握文章的主要内容。精读，能划分文章层次，概括段落大意，总结全文中心，了解写作特点。学会使用常用工具书，能利用多种媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要、概括、分类、综合。培养爱读书、多读书、记诵名句、背诵名篇的习惯。

2．写作：在初中语文的基础上，进一步提高工作、学习、社交常用文书的写作能力。汉字书写正确、清楚、端正、匀称。正确使用标点符号。能表达自己或别人的意愿、感情、思想和状物叙事的各类文章，达到言之有理，言之有据，言之有序。写生活、学习、社交中的应用文达到主旨明确、思路清晰、选材得当、结构完整、语言得体。写公务文书类应用文以及综述、调查报告和与专业有关的信息类文章达到主旨明确、思路清晰、选材得当、语言得体。

3． 听话能力：养成细心倾听别人讲话的习惯，能领会说话人的主要意思；听报告或别人讲话，能边听边记，不失大意，复述清楚。

4． 说话能力：养成说普通话的习惯，说话清楚、流利，能准确表达自己的意思，在大庭广众面前讲话大方、清晰、得体。初步掌握社交口语运用的基本方法，与人交谈表意明白、举止文明、谈吐得体。

五、教学具体要求及课时安排

第十二单元 信息精品（1）

通过速读训练，培养学生在短时间内获得最大信息量的技能；经过泛读等阅读方法的传授，提升“提要钩玄”的能力；通过课堂讲练，检测学生阅读理解能力；通过学习本单元的文章，逐步培养阅读科技类文章的兴趣，养成经常阅读科技文章的习惯。

本单元重点讲读课文：《透过遗产看世界》、《欧洲文艺复兴的摇篮》、《天地人之道》、《父母与孩子之间的爱》。其它课文教师可安排导读或让学生自读。

十三单元 文学作品赏析（1）

本单元要求学生了解诗歌的一般知识，培养阅读鉴赏诗歌的能力，学习写作评价诗歌的文章。

本单元重点讲读课文的篇目和要求是： 《蒹葭》：

1． 了解《诗经》的基本知识及其在文学史上的地位和作用。2． 学习本诗比兴、重复等艺术手法。《国殇》：

1． 了解楚辞及屈原。

2． 理清作者对战争过程和场面的描写层次。3． 领悟作品所传递的英雄主义精神。《西北有高楼》：

1． 了解《古诗十九首》。2． 了解诗歌的主题。

3． 学习作者借助听觉描写诗歌形象的特点。《春江花月夜》：

1． 了解七言古诗的特点。

2． 了解这是一首抒情诗，掌握诗歌所表达的离情别绪。3． 要求学生背诵。《短歌行》：

1．了解作者的政治理想和诗歌的主题。

2．掌握诗歌比兴手法的运用及寓理于情，以情感人的特点。《琵琶行》：

1． 了解作者白居易写这首诗歌的背景。

2． 掌握诗歌所表现思想感情，理解作者抒发的“天涯沦落恨”。3． 学习本诗用词准确、生动、比喻形象的特点。4． 反复朗读，要求背诵。《白雪歌送武判官归京》：

1． 了解作者及时代背景。

2． 领会诗人描写边塞雪景，抒发送友情怀的主题。《醉花阴重阳》：

1． 了解李清照诗歌的特点。2． 体会诗歌所表达的感情。

本单元其它课文可让学生课外阅读。

第十四单元 文学作品赏析（2）

本单元要了解散文的特点及一般知识，培养阅读鉴赏散文的能力，学习写作、评价散文的文章。

本单元重点讲读课文的篇目和要求是： 《空山鸟语》

1．了解这是一篇美文，掌握其主题。

2．体会文章的意境，学习文章精巧 的结构。3．学习文章象征和拟人手法的运用。《合欢树》：

1． 分析评价作者的感受。

2． 借鉴作者的语言和写作技巧。3． 理解作者的思想感情。《秋声赋》：

1． 了解欧阳修在文学史上的地位。

2． 了解这篇赋抒发了对人生忧劳的慨叹。3． 学习作者的语言特点。《前赤壁赋》：

1． 了解本文是一篇散文赋，也是一篇散文诗。

2． 体会作者对人生对宇宙的看法和健康、乐观的情绪。3． 了解作者纵横豪迈、风格鲜明的特点。本单元其它课文可安排课外阅读。

第十五单元 文学作品赏析（3）

本单元要求了解小说的特点及鉴赏的一般知识，培养阅读鉴赏小说的能力，学习写作、评价小说的文章。

本单元重点讲读课文的篇目和要求是： 《林教头风雪山神庙》：

1． 了解本文标题的含义和小说所揭示的主题。了解《水浒》的成书背景及主要内容。2． 理解林冲被逼上梁山的心理过程。品味文章环境描写的作用。

3． 把握小说通过人物的外貌、动作、语言、心理等多种手法生动形象地刻画人物的方法。

《黛玉泣香冢》：

1． 能根据文章内容归纳故事情节。2． 了解曹雪芹及其艺术风格。3． 学习作者刻画人物的艺术技巧。《项链》：

1． 理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。2． 体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3． 认识爱慕虚荣，追求资产阶级享受的危害。《麦琪的礼物》：

1． 剖析小说的结构层次，理解小说的精巧构思。

2． 分析小说中男女主人公的形象，理解小说的主题思想。3． 分析体会作者的语言风格。《林教头风雪山神庙》：

1． 了解《水浒》的成书背景及主要内容。2． 理解林冲被逼上梁山的心理过程。3． 品味文章环境描写的作用。

第十六单元 艺术作品鉴赏

了解各种艺术形式的特点和一般知识，培养对各种艺术形式的初步鉴别能力。本单元可把重点放在“电影作品鉴赏”这部分内容上。教师可组织学生观看《罗马假日》、《巴黎圣母院》、《末代皇帝》等影片，结合影片内容讲读《中国动画艺术的骄傲——“大闹天宫”评价》、《一部受观众欢迎的轻松喜剧片——“罗马假日”赏评》、《一面美丑善恶的镜子——“巴黎圣母院”》、《一举夺得九项奥斯金项大奖的“末代皇帝”》四篇文章。

（二）写作教学

写作教学分基础写作和应用写作两部分。基础写作每学期写四篇。应用写作两篇。本学期语文教学总课时为72学时，讲授课安排60学时，写作课安排12学时，课时安排仅供参考，教学班可根据实际情况灵活调整。

第三篇：计算机基础教案(大专)

计算机基础知识教案 第一章 计算机连接与安装 1.1 计算机硬件设备与接口

教学目标：

1、了解计算机的硬件设备。

2、了解计算机接口种类。

3、掌握计算机的基本连接与组装（实操）。能力目标：

通过本课的学习，让学生了解计算机发展史、硬件设备的组成，并能进行简单的组装计算机。教学重点、难点：

硬件设备的组成和计算机接口的种类。教学设计：

1、本节课是《计算机基础》的第一节课，使学生了解学习本门课程的内容和意义。

2、向学生介绍自己，并和学生进行沟通，拉近和学生之间的距离，为之后的教学打下良好的基础。

3、通过具体的计算机硬件展示引出课题。

3、通过对计算机硬件知识的讲解，让学生了解掌握计算机的基本概念。

4、带领学生动手进行实际操作，对计算机硬件进行拆装。教学备品：

教学课件及计算机硬件设备 课时安排：

2课时（1节理论，1节实操）

计算机基础知识教案

教学过程：

导入：同学们基本上都会使用计算机进行上网、打游戏等日常活动，但是同学知道计算机的组成吗？了解计算机发展史吗等？今天那我们就一起来对计算机有一个全新的了解。探索新知识：

1、计算机的发展史。

1946年，第一台电子数学计算机ENIAC在美国宾夕大学诞生，根据核心部件采用的电子元件类别分为如下几代：

第一代：1946年 — 1957年，名称：电子计算机，主要元件：电子管 第二代：1958年 — 1964年，名称：晶体管计算机，主要元件：晶体管 第三代：1964年 — 1974提，名称：集成电路计算机，主要元件：集成电路 第四代：1974年 — 至今，名称：大规模集成电路计算机，主要元件，大规模的集成电路

第五代：智能计算机

2、计算机硬件设备。

计算机系统由硬件系统和软件系统组成；硬件系统主要由中央处理器（CPU）、存储设备、输入/输出设备组成，各部分之间采用总线结构实现连接。

（1）中央处理器（CPU）

CPU内部结构分为运算单元、控制单元，存储单元和时钟等几个部分。运算器是计算机对数据进行加工处理的中心，它主要由运算器和控制器两部分组成。

（2）存储设备

存储设备是计算机的记忆部件，用来存放数据、程序和计算结果。存储器分内存储器和外存储器两类。

计算机基础知识教案

①内存储器简称内存，内存容量小，速度快，它是计算机运算过程中使用的主要存储器。

②外存储器简称外存，也叫做辅助存储器，外存容量大，价格低，存取速度慢。（3）输入设备

输入设备是向计算机输入数据的设备，是用户和计算机系统之间进行信息交换在主要装置，例如，键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板等。

（4）输出设备

输出设备是人与计算机交互的一种部件，用于数据输出，它把计算机结果数据或信息，以数字、字符、图像、声音等形式表示出来。

3、计算机接口种类

接口类型指的是电子白板与电脑系统采用何种方式进行连接。目前电子白板与电脑连接常见的接口类型：有并口（也有称之为IEEE 1284，Centronics）和串口（也有称之为RS-232接口的）和USB接口。

并口又称为并行接口。目前，并行接口主要作为打印机端口，采用的是25 针D 形接头。所谓“并行”，是指8 位数据同时通过并行线进行传送，这样数据传送速度大大提高，但并行传送的线路长度受到限制，因为长度增加，干扰就会增加，数据也就容易出错。目前计算机基本上都配有并口。

串口叫做串行接口，现在的PC 机一般有两个串行口COM 1 和COM 2。串行口不同于并行口之处在于它的数据和控制信息是一位接一位地传送出去的。虽然这样速度会慢一些，但传送距离较并行口更长，因此若要进行较长距离的通信时，应使用串行口。通常COM 1 使用的是9 针D 形连接器，也称之为RS-232接口，而COM 2 有的使用的是老式的DB25 针连接器，也称之为RS-422接口，不过目前已经很少使用。

USB 即“Universal Serial Bus ”，中文名称为通用串行总线。这是近几年逐步在PC 领域广为应用的新型接口技术。USB接口具有传输速度更快，支持热插拔以及连接多个设备的特点。目前已经在各类外部设备中广泛的被采用。目前USB接口有两种：USB1.1和USB2.0。理论上USB1.1的传输速度可以达到12Mbps/秒，而USB2.0则可以达到速度480Mbps/秒，并且可以向下兼容USB1.1。

归纳总结：

1、计算系统的组成？

2、计算机接口有哪些种类？

3、计算机发展经历了哪几个阶段？

计算机基础知识教案

1.2 文件管理

教学目标：

掌握文件、文件夹的概念及基本操作。教学重点、难点：

文件、文件夹的概念及菜单。课时按排：2课时 教学方法：讲授法 演示法 教学过程设计：

1、复习提问、导入新课。

2、结合课件，讲授本节重点、难点内容。

3、边讲边操作，让学生一学就会，一看就懂。

4、课堂小结

一、文件

所谓“文件”，就是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。

文件有很多种，运行的方式也各有不同。一般来说我们可以通过文件名来识别这个文件是哪种类型，特定的文件都会有特定的图标，也只有安装了相应的软件，才能正确显示这个文件的图标。

文件是与软件研制、维护和使用有关的资料，通常可以长久保存。文件是软件 的重要组成部分。在软件产品研制过程中，以书面形式固定下来的用户需求、在研制周期中各阶段产生的规格说明、研究人员作出的决策及其依据、遗留问题和进一步改进的方向，以及最终产品的使用手册和操作说明等，都记录在各种形式的文件中。

二、文件名

计算机基础知识教案

所谓文件名就是为文件指定名称。为了区分不同的文件，必须给每个文件命名，计算机对文件实行按名存取的操作方式。

windows操作系统规定文件名由文件主名和扩展名组成，其主要命名规则如下：（1）文件名最长不超过255个字符。

（2）可以使用扩展名，扩展名用来表示文件类型，也可以使用多间隔符的扩展名。如中国.贵州.贵阳.txt是一个合法的文件名，但其文件类型由最后一个扩展名决定。

（3）文件名中允许使用空格，但不允许使用下列字符（英文输入法状态）：< > / | : “ * ?（4）windows系统对文件名中字母的大小写在显示时有不同，但在使用时不区分大小写。

文件名是文件存在的标识。对于文件扩展名是用来区分文件的属性的.文件扩展名是为系统感知的，在WINDOWS中，对于不同的文件扩展名有其相关联的程序进行打开，这些扩展名除了如txt等是原来就有的以外其余一般是安装软件时被注册到系统中的，若将文件扩展名改为系统不能识别的扩展名，则在打开时提示选择其打开程序，如将abc.txt改为abc.123，同时可以看到图标也发生了变化,变为不可知。

三、文件夹

1、何为文件夹？

所谓文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。是计算机在磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”； 它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不像文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐等等。使用文件夹最大优点是

计算机基础知识教案

为文件的共享和保护提供了方便。为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件架结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名（通过多媒教室，在大屏幕上进行操作示范，让学生一目了然）。

2、文件夹加密

随着电脑的普及应用，电脑上的文件与资料等隐私又不想被人发现或是盗取，就可以对文件夹进行加密，网络上有许多工具能对[2]文件夹进行加密处理。

3、如何显示隐藏文件夹？

如果在生活和工作中，想隐藏自己的某个文件夹，到底能不能做到呢？接下来我们一起学习如何隐藏文件夹。

具体操作步聚如下：

1、打开我的电脑，进入被隐藏的文件或文件夹目录，比如说D 盘； 选择”工具"菜单下面的“文件夹选项”

2、在弹出的对话框中，选择“查看”选项卡，并滑动滑条，找到“隐藏文件和文件夹”并选中下面的“显示所有文件和文件夹”；

3、点击应用，如果有必要的话，再选择左上角的“应用到所有文件夹”，这样的话，所以目录中的隐藏文件或文件夹就已经显示出来了。

提示：

在这里，我建议大家将隐藏受保护的操作系统文件（推荐）项取消掉，因为，有些病毒会自加隐藏属性，如果此项为默认，那么就看不到病毒文件了。

计算机基础知识教案

注：文件属性分为只读、隐藏和存档三种。

四、文件与文件夹的操作

在Windows XP中，文件与文件夹的操作是指对它们的创建、复制、移动、删除和重点命名。

1、复制、移动、删除操作

具体操作方法及步骤略（由教师操作演示）。

2、新建操作

（1）、找到文件的保存位置。

（2）、单击“文件”菜单，或打开“快捷菜单”。（3）、在弹出的菜单中选择“新建”。

（4）、单击“文件夹”或其它文件名称并按下“Enter”确认。

3、查找操作

（1）查找文件和文件夹

（2）单击“开始”——选择“搜索”——选择“文件和文件夹”（3）输入要搜索的内容，单击开始搜索即可

五、布置作业

让学生自己动手练习，从做练习的过程中学会并掌握相关知识。

选项。计算机基础知识教案

word 2003 第一次课

一、教学目标：

学习内容

（1）学会启动和退出边用边学word 2003程序。

（2）掌握边用边学word 2003程序界面的区域划分。

（3）学会用键盘输入文档内容。

（4）掌握如何将输入的内容作为文档保存到存储设备中。

（5）如何新建文档。

（6）输入文档的内容。

（7）保存编辑的文档。

二、教学重点、难点：

文档内容的输入、新建文档、文档保存

三、教学方法：

演示法、讲解法

四、课时安排

2课时，1节理论 1节实操

五、教学过程：

导入：复习上节课的学习内容，结合结合计件，讲授新内容

探索新知：

计算机基础知识教案

1.启动系统

方法一：运用【开始】菜单启动边用边学word 2003系统

单击【开始】—【程序】—【Microsoft Office】—【Microsoft Office word 2003】命令，即可启动边用边学word 2003。

方法二：运用快捷图标启动边用边学word 2003软件

（1）将光标置于【开始】—【程序】—【Microsoft Office】—【Microsoft Office 边用边学word 2003】子菜单命令上，单击鼠标右键，会弹出一个快捷菜单。

（2）将鼠标移到【发送到】选项，在弹出的子菜单中单执行【桌面快捷方式】命令，桌面上会出现边用边学word 2003的快捷方式图标，（3）在桌面上双击word 2003的快捷方式图标即可启动该应用程序。

在菜单栏中执行【文件】—【退出】命令或者单击“关闭”按钮，即可退出word 2003程序。

2.界面介绍

word 2003的工作界面主要由标题栏、菜单栏、工具栏、标尺、文档编辑区、滚动条、任务窗格以及状态栏八个部分。

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标题栏

位于界面最上方的蓝色长条区域，分为两个部分。左边用来显示文件的名称和软件名称，右边是最小化/向下还原/退出三个按钮。

菜单栏

是命令菜单的集合，用于显示和调用程序命令的。包含【文件】、【编辑】、【视图】、【插入】、【格式】、【工具】、【表格】、【窗口】和【帮助】9项。

工具栏

当启动word 2003的工作界面时，会自动显示【常用】和【格式】两个工具栏。用户可以根据需要显示或隐藏某个工具栏。

word 2003提供了多个工具栏，通常在窗口中显示的只是常用的部分。执行菜单栏中的【视图】/【工具栏】命令，会弹出工具栏菜单。在该命令菜单中，可以看到一些命令前面都有“√”标记，则表明该命令按钮已在工具栏中显示。

（1）在工具栏中，执行【绘图】命令，【绘图】窗口被打开。

（2）执行菜单栏中的【工具】/【自定义】命令，将弹出【自定义】对话框。

（3）在【自定义】对话框中的【工具栏】选项中，勾选所要显示的工具栏。

设置完选项后，关闭对话框，便恢复了工具栏的显示。

标尺

位于文本编辑区的上边和左边，分水平标尺和垂直标尺两种。

（1）执行菜单栏中的【视图】命令，弹出下拉菜单。在【标尺】命令的左侧如

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有“√”符号，说明标尺已显示，如没有“√”符号，说明正处在隐藏状态。

（2）执行【标尺】命令，标尺被显示或隐藏。

文档编辑区

位于窗口中央，用来输入、编辑文本和绘制图形的地方。

滚动条

位于文档编辑区的右端和下端，调整滚动条可以上下左右的查看文档内容。

任务窗格

集中了边用边学word 2003应用程序的常用命令。由于它的尺寸小，所以用户可以在使用这些命令的同时继续处理文件。

状态栏

主要用来显示已打开的Word文档当前的状态，如当前文档页码、文档共有多少节、文档的总页码、当前光标的位置等信息。用户通过状态栏可以非常方便地了解当前文档的相关信息任务。

3.新建文档

（1）只要启动边用边学word 2003程序，系统就会自动建立一个命名为“文档1”的新文档。

（2）如想再次创建新文档，单击工具栏中的 【新建空白文档】按钮，新文档便创建完成，新文档的文件名会被自动定义。

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（3）执行菜单栏中的【文件】/【新建】命令，会弹出任务窗格。单击【空白文档】命令选项，会建立一个新文档。

4.输入文档内容

输入文档内容包括英文、中文和符号的输入。

输入英文字母

（1）进行英文输入时，可通过键盘可直接输入。敲击键盘，可直接输入“how are you”小写字母。

（2）敲击键盘中的Caps Lock键，输入的英文字母为大写形式。敲击键盘中的Caps Lock键后，键盘右上方的第二个灯亮了，输入的英文字母为大写。

（3）如果想继续输入小写字母，可再次敲击键盘中的Caps Lock键，键盘右上方的第二个灯灭了，可输入小写字母。

中文的输入

（1）单击窗口右下角任务栏中的输入法按钮，弹输入法菜单。

（2）在输入法菜单中选取自已会用的中文输入法选项。

（3）运用键盘便可输入文字。

（4）需要换行时，可敲击键盘中的Enter键。

标点符号的输入

在键盘中，一个按键包含了上下两个标点符号，下面以“；”和“：”为例，分别学习它们的输入方法。

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（1）在文档输入窗口中，将文档输入光标放置在分号需要输入的位置。

（2）直接敲击键盘中的；键，“分号”便被输入。

（3）在文档输入窗口中，将文档输入光标，放置在冒号需要输入的位置。

（4）按住键盘中的Shift键，再敲击：键，“冒号”便被输入。

输入通知文稿

（1）执行菜单栏中的【文件】/【新建】命令，创建一个新文档。

（2）执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，设置文档的外观显示。

（3）单击右下角的 按钮，弹出输入法菜单，在输入法菜单中选取中文输入法选项。

（4）输入名称“通知”。敲击键盘中的Enter键，光标被移动到下一行，要继续输入下一段的文字。

（5）敲击键盘中的逗号键，可直接输入逗号。

（6）在输入散文的过程中，需要输入左括号，可按住键盘中的Shift键，再敲击“（”键。

5.保存文档

在编辑文档的过程中，一切工作都是在计算机内存中进行的，如果突然断电或系统出现错误，所编辑的文档就会丢失，因此就要经常保存文档。

保存未命名的文档

（1）执行菜单栏中的【文件】/【保存】命令或者单击工具栏中的 【保存】按钮，会弹出【另存为】对话框。

计算机基础知识教案

（2）单击【保存位置】选项框右侧的按钮，弹出列表框，根据自己的需要选择文档要存放的路径及文件夹。

（3）在【文件名】选项右侧的文本框处，输入保存的文档名称。（通常默认的文件名是文档中的第一句。）

（4）在【保存类型】选项处单击右侧的按钮，选择保存文档的文件格式。

（5）设置完成后，单击对话框中的确定按钮，即可完成保存操作。

（6）敲击键盘中的Ctrl+S组合键，也可以对文件进行保存。

保存已有的文档

保存已有的文档有两种形式：第一种，是将文稿依然保存到原文稿中。第二种，是另建文件名进行保存。

（1）如果将以前保存过的文档打开修改后，想要保存修改，直接敲击键盘中的Ctrl+S组合键或者单击工具栏中的 【保存】按钮即可。

（2）如果不想破坏原文档，但是修改后的文档还需要进行保存，可以直接执行菜单栏中的【文件】/【另存为】命令，在弹出的【另存为】对话框中，为文档另外命名然后保存即可。

自动保存文档

边用边学word 2003提供了自动保存的功能，即隔一段时间系统自动保存文档，需要用户来设置文档保存选项。

（1）执行菜单栏中的【工具】/【选项„】命令，在弹出的【选项】对话框中，单击【保存】选项卡。

（2）在【选项】对话框中，将【自动保存时间间隔】选项前面的复选框勾选，计算机基础知识教案

然后单击右侧框中的 按钮，设置两次自动保存之间的间隔时间。

（3）设置完成后，单击对话框中的确定按钮，退出对话框即可。

归纳总结：

归纳总结本节课学习的内空，然后布置作业，让学生自己练习，从做练习的过程中学会并掌握本节课所学内容。

计算机基础知识教案 word 2003 第二次课

教学目标

（1）学会选取文本。

（2）学会删除、复制和粘贴文本。

（3）学会撤消和恢复操作。

（4）学会查找和替换文档内容。

教学重点为、难点：

选取文本、查找和替换内容

教学方法：

演示法、讲解法、案例教学法

课时安排

2课时，1节理论 1节实操

教学过程： 1.打开文档

如果想再次编辑以前的文档，就需要将该文档再次打开。

打开已有的文档

执行菜单栏中的【文件】/【打开】命令，弹出【打开】对话框。

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在弹出的【打开】对话框中选择需要的文档。

单击对话框中的按钮，即可将文件打开。

单击常用工具栏中的【打开】按钮，也可弹出【打开】对话框。在弹出的【打开】对话框中选择需要的文档，再单击

打开最近的文档

执行菜单栏中的【文件】命令，在弹出的菜单底部显示了最近打开过的文件名。单击任意一个文件名，文件便被打开。

2.选取文本

选取文本的目的，就是能够更方便的执行文本的移动、删除、复制等编辑工作。

运用鼠标选取文本

（1）将光标置于要选取的文字前，按下鼠标向后拖曳，可将文字选取。

（2）在一个词内或文字上双击鼠标，可将整个词和文字选取。

（3）在一段文本内三次单击鼠标，可将整个段落选取，（4）将光标置于句首，将光标变为形状时，单击鼠标，可将整行文字选取。

（5）将光标置于句首，将光标变为形状时，双击鼠标，可将整段文字选取。

运用键盘选取文本

（1）将光标置于被选文本的前（后）面，按住键盘中Shift键的同时，敲击键盘中的→或←方向键，可向后或向前选定文本。

（2）如果要实现文本的竖向选择，按住键盘中Shift键的同时，敲击键盘中的按钮，将文件打开即可。

计算机基础知识教案

↑或↓方向键。

（3）敲击键盘中的Ctrl+A键，可将整篇文档选取。

（4）执行菜单栏中的【编辑】/【全选】命令，也可将整篇文档选取。

3.删除、复制和粘贴文本

删除文本

（1）光标在错误文字的后面闪烁时，敲击键盘中的Backspace退格键，可以将前面的错误文字删除。

（2）将光标置于错误文字的前面，敲击键盘中的Delete键，也可删除错误的文字。

（3）如果整行的文字需要修改，将文本选取，敲击键盘中的Delete键将其删除，然后输入正确的文字。

复制和粘贴文本

（1）选取要复制的文本。

（2）执行菜单栏中的【编辑】/【复制】命令（也可敲击键盘中的Ctrl+C键），可将选取的文本复制。

（3）将光标置于需要粘贴的位置。

（4）执行菜单栏中的【编辑】/【粘贴】命令（也可敲击键盘中的Ctrl+V键），此时刚刚复制的内容粘贴到目标位置。

（5）将光标置于选定的文本上，单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中单击【复制】命令，可将选取的文本复制。将光标置于目标位置，单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中执行【粘贴】命令。

计算机基础知识教案

（6）单击工具栏中的按钮。将光标置于目标位置，单击工具栏中的按钮即可完成操作。

撤消和恢复操作

（1）运用光标选取文档内容。

（2）敲击键盘中的Delete键，选取的文档被删除。

（3）单击工具栏中的除文档的操作。

（4）单击工具栏中的删除文档后的效果。

4.查找和替换文档内容

查找文本

（1）输入一段文本。

（2）执行菜单栏中的【编辑】/【查找】命令（或者敲击键盘中的Ctrl+F键），会弹出【查找和替换】对话框。

（3）在对话框的【查找内容】选项右侧的文本框中输入文字。

（4）单击对话框中的（5）再次单击对话框中的替换文本

（1）输入一段文字。

（2）执行菜单栏中的【编辑】/【替换】命令（或者敲击键盘中的Ctrl+H 键），按钮，文本中查找到的文字已经被选取。

按钮，文本中下一个文字又被选取。

按钮（或者敲击键盘中的Ctrl+Y键），又被返回到被按钮（或者敲击键盘中的Ctrl+Z键），撤消前一次删

计算机基础知识教案

会弹出【查找和替换】对话框。

（3）在对话框中的【查找内容】选项文本框中输入文字，然后在【替换为】选项文本框中输入文字。

（4）单击对话框中的（5）单击对话框中的动被选取。

（6）如果不需要替换该文本，可继续单击的文本。

（7）当最后一个替换完成，会弹出一个提示对话框。通常单击提示对话框中的按钮，如果已经全部查找完毕，系统会自动弹出一个提示对话框，提示操作已完成。

（8）如果需要全部替换，可单击对话框中的提示框，来说明所替换的文本个数。

应用【查找和替换】对话框不仅是对文字进行查找和替换，还可以查找指定的格式、段落标记、分页符和其他项目等。

5.文档定位

运用【定位】命令定位文档

（1）执行菜单栏中的【编辑】/【定位】命令（或者敲击键盘中的Ctrl+G键），弹出【查找和替换】对话框。

（2）在【定位目标】选项框内选择相应的目标单位，在【输入页号】选项下的文本框内，输入需要要浏览的相应数值。

（3）单击按钮后，窗口中会立刻显示出第5页的文稿内容。

按钮即可，系统会弹出一个按钮，寻找下一个需要替换

按钮，将要替换的文本被选取。

按钮，文字被替换，下一处需要替换的文本，会自

计算机基础知识教案

运用【书签】命令定位文稿

（1）运用【书签】命令定位文稿，就是在文稿中添加标记，然后查寻标记，便可轻松的浏览该文稿。

（2）将光标移动到文稿中需要插入书签的位置。

（3）执行【插入】/【书签】命令，在弹出的【书签】对话框中，输入书签名。

（4）输入名称之后，单击

按钮，标记便被添加。

（5）当再需要浏览该文档时，执行【插入】/【书签】命令，在弹出的【书签】对话框中，选取所插入的书签名称。

（6）单击对话框中的运用滚动条浏览文档内容

（1）单击滚动条中的行或一列滚动。

（2）移动滚动条中的滑块，可以使文稿快速并大距离的移动。

（3）运用【选择浏览对象】按钮浏览文档内容

（4）单击滚动条中的按钮，在弹出的选项框中，单击选项。

（5）单击滚动条中的和按钮，文档会跳转至上一页或下一页。

6.插入符号

插入菜单中的符号

（1）执行菜单栏中的【插入】/【符号】命令，弹出【符号】对话框。

（2）选取要插入的符号，然后单击对话框中的按钮，即可将该符号插入

按钮，可以将文稿内容向上、下、左、右一按钮，此时光标会立刻跳到插入书签的位置。

计算机基础知识教案

到文档中。

（3）在对话框的【近期使用过的符号】选项下，显示了用户最近用过的一些符号。

插入键盘中的特殊字符

（1）将输入法切换到“五笔型”输入状态或“标准”汉语拼音输入状态，会出现中文浮动条。

（2）在中文浮动条右侧的按钮上单击鼠标右键，弹出键盘列表。

（3）勾选任一特殊键盘，窗中口会出现相应的键盘。如勾选“标点符号”，窗口中将出现键盘。

（4）单击键盘上要插入的符号，则选取的符号将被插入到当前光标所在处。

（5）应用完毕，再次单击中文浮动条上的按钮，即可退出特殊符号编辑状。

为书稿内容插入符号

（1）打开光盘中的“插入符号”文件。

（2）将光标移动至文字“上机操作”前方，执行菜单栏中的【插入】/【符号】命令，在弹出的【符号】对话框中设置选项。

（3）在【符号】对话框中，单击

按钮，该符号被插入到文档中。

（4）运用光标将该符号选取，在格式栏中，设置选项，并单击按钮，取消加粗。

（5）用同样的方法，在【符号】对话框中，为文稿添加上相应符号。

（6）将光标移动到相应的位置，敲击键盘中的/键，可直接添加上斜杠符号。

（7）单击右侧的按钮，弹出键盘列表。

计算机基础知识教案

（8）单击【数字序号】选项，弹出键盘。

（9）在文稿中，将光标移动到“方法一”下方文稿的左端。

（10）单击键盘中的序号，此时文稿中被添加上序号。

（11）用同样的方法，添加上其它序号，文稿的符号便全部添加完成。

修改文稿

（1）打开光盘中的“修改符号”的文件。

（2）运用光标将文字“,”选取，敲击键盘中的Delete键，可将“,”删除。然后输入“，”。

（3）将光标放置在多余的空格的后面，删除多余的空格。

（4）删除并修改字母“e”。

（5）删除中文输入法的“。”，改为英文输入法的“,”。

归纳总结：

归纳总结本节课学习的内空，然后布置作业，让学生自己练习，从做练习的过程中学会并掌握本节课所学内容。

计算机基础知识教案 word 2003 第三次课

教学目标：

（1）掌握视图方式。

（2）学会设置页边距、纸张大小、页面方向与页面垂直对齐方式。

（3）学会插入页眉与页脚。

（4）学会插入脚注和尾注。教学重点为、难点： 页面设置、页眉与页脚

教学方法：

演示法、讲解法、案例教学法

课时安排

2课时，1节理论 1节实打操

教学过程：

1.视图方式

执行菜单栏中的【视图】命令，在弹出的子菜单中，可以选择普通、Web版式、页面、阅读版式、大纲视图这5种视图方式。

执行菜单栏中的【文件】命令，在弹出的子菜单中，可以选择网页预览和打印预览2种视图方式。

计算机基础知识教案

同样还可以在文档窗口中单击左下角的5个视图切换按钮：普通视图、Web版式视图、页面视图、大纲视图、阅读版式进入相应的视图。

普通视图

执行菜单栏中的【视图】/【普通】命令，文档编辑区变为普通视图显示状态。这种视图方式对输入、输出及滚动命令的响应速度较其他几种视图要快，并且能够显示大部分的字符和段落格式。该视图最适合于普通的文字输入和编辑工作。普通视图能连续显示文档，栏是按实际宽度单栏显示，而不是并排显示。在普通视图中，不显示页边距、页眉页脚等信息。

Web版式视图

执行菜单栏中的【视图】/【Web版式】命令，文档编辑区变为Web版式视图显示状态。该视图将显示文档在IE浏览器中的外观，包括背景、包装的文字和图形，即在屏幕上显示的效果就是在浏览器中的效果，便于阅读。Web版式视图不显示分页、页眉页脚等信息。

页面视图

执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，文档编辑区变为页面视图显示状态。该视图所显示出来的效果同打印出来的样式是一致的。分页符被形象的页边界所代替，以纸张页面的形式显示，精确地显示文本、图形及其他元素在最终的打印文档中的情形，在页面视图中，可以看见整张纸的形态，对页边距、页眉页脚都有清楚的显示。页面视图适合在文档编辑的中期阶段使用，可以对文本、格式、版面、文档的外观、页眉页脚等进行操作。

计算机基础知识教案

阅读版式视图

执行菜单栏中的【视图】/【阅读版式】命令，文档编辑区变为阅读版式视图显示状态。这是边用边学word 2003提供的一个新的视图版式，有了阅读版式视图，可以在屏幕上阅读以前需要打印的文档。这种视图不更改文档本身，只更改页面版式并改善字体的显示，以便文本更易于阅读。当进入阅读版式视图时，会弹出【阅读版式】工具栏。

大纲视图

执行菜单栏中的【视图】/【大纲】命令，文档编辑区变为大纲视图显示状态。该视图提供了一个处理提纲的视图界面，能分级显示文档的各级标题、层次分明。切换到大纲视图后，系统会自动弹出【大纲】工具栏，工具栏提供了在大纲视图下操作的全部功能。

网页预览

执行菜单栏中的【文件】/【网页预览】命令，文档编辑区变为网页预览视图显示状态。网页预览借助Internet Explorer显示文档，该视图中不能对文档进行编辑，它只是查看文档的最终外观效果的一种方式。

打印预览

执行菜单栏中的【文件】/【打印预览】命令，文档编辑区变为打印预览视图显示状态。打印预览窗口会显示出文档打印后的外观效果，在默认的情况下，该视图会显示出完整的页面。在文稿内单击，可以选中整个页面的前半部分或后半部分，计算机基础知识教案

还可以放大视图进行预览。

2.设置页面格式和内容

执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，弹出【页面设置】对话框。在该对话框中包含了页边距、纸张大小、页面方向等设置，它们都是为整个页面排版布局而服务的。

页边距

（1）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，打开【页面设置】对话框。

（2）在【页边距】命令中，设置或调整【上】、【下】、【左】、【右】选项框中的数值，可设置文字与页面边缘的距离。

（3）在【页边距】命令中还包含了其它两个命令，它们的用途如下：

（4）【装订线位置】用于设置装订线到纸边的位置。

（5）【装订线】：设置装订线边距的精确数值。设置该选项时，可设定装订线到纸边的距离。

（6）打印文档可以采取横向和纵向两种方式。在【方向】选项中，单击【横向】或【纵向】即可。

（7）可以在一篇文档中同时使用【横向】或【纵向】两种方向。在改变部分文档的页面方向时，先选将文档内容选取，在【应用于】命令选项中选取【所选文字】选项后，再改变方向即可。

设置纸张大小

（1）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，在弹出的【页面设置】对

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话框中，单击【纸张】选项。

（2）在【纸张大小】命令下方的【宽度】和【高度】命令中设置参数。

（3）单击【纸张大小】选项右侧的按钮，在弹出一个下拉列表框可以选择需要的纸张类型。

页面垂直对齐方式

（1）打开【页面设置】对话框，单击【版式】选项。

（2）页面垂直对齐方式是以整个页面为对象单位的，决定了段落文字相对于上页边距和下页边距的位置。

（3）在【垂直对齐方式】下拉列表框中，单击所需的对齐方式。

用标尺改变页边距

如果要改变左右页边距，可用鼠标指向水平标尺上的页边距边界，待光标变为左右双向箭头后拖动页边距边界，即可。如果要改变上下页边距，可用鼠标指向垂直标尺上的页边距边界，待光标变为上下双向箭头后拖动页边距边界即可。

3.插入页眉与页脚

页眉是位于页面顶部，可以添加一些关于书名或者章节的信息。页脚处于最下端，通常会把页码放在页脚里。

（1）执行菜单栏中的【视图】/【页眉和页脚】命令，自动弹出【页眉和页脚】工具栏。

（2）页眉和页脚的编辑方法和正文的编辑方法完全一样。此外，页眉和页脚还可以用于说明一些文档的信息，例如添加页码或其他的信息等。

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（3）单击

按钮右侧的下拉黑箭头，在弹出的下拉菜单中显示可以为页眉或页脚添加的内容，如页码、文档创建日期、作者等。

（4）单击【插入页码】按钮，可在光标所在处插入页码。

（5）单击【插入页数】按钮，可在光标所在处插入文档的总页数。

（6）单击【设置页码格式】按钮，将弹出【页码格式】对话框，在该对话框中可以设置页码的格式。

（7）单击【插入日期】按钮，可将当前日期插入到光标所在位置。

（8）单击【插入时间】按钮，可将当前时间插入到光标所在位置。

（9）单击【页面设置】按钮，弹出【页面设置】对话框，可以在对话框中设置页眉和页脚的格式。

（10）单击【显示/隐藏文档文字】按钮，将显示或隐藏文档的主要文字。

（11）单击【链接到前一个】按钮，可以将不同节之间的页眉和页脚链接。如果文档只有一节，那么该按钮为不可选状态。

（12）单击【在页眉和页脚间切换】按钮，向上或向下滚动页面，可以在页眉和页脚的编辑状态间转换。

（13）如果页眉和页脚在奇偶页上不同，可以运用【显示前一项】和【显示下一项】按钮从一项移到另一项。

（14）单击

为论文设置页面格式

（1）单击工具栏中的【新建空白文档】按钮，创建新文档。

（2）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，弹出【页面设置】对话框。

（3）在【页边距】命令中，设置或调整【上】、【下】、【左】、【右】选项按钮，即可返回正文编辑状态。

计算机基础知识教案

框中的数值。

（4）单击【纸张】选项，单击【纸张大小】选项右侧的按钮，在弹出一个下拉列表框中，B5大小的纸张。

（5）设置完成后，单击对话框中的按钮。

（6）连续敲击键盘中的Enter键，使页面显示为两张纸页。

（7）执行菜单栏中的【视图】/【页眉和页脚】命令，自动弹出【页眉和页脚】工具栏。

（8）在工具栏中，单击【页面设置】按钮，弹出【页面设置】对话框，在【版式】选项中，设置选项和参数，更改页眉和页脚的大小。

（9）单击对话框中的按钮，完成参数的设置。

（10）将光标放置在第二页的页眉处单击，然后输入文字，该文字除首页外，会在其它张页文档中进行显示。

（11）单击工具栏中的【在页眉和页脚间切换】按钮，使光标切换到页脚。

（12）单击工具栏中的【插入页码】按钮，可在光标所在处插入页码。

（13）如果想将页码放置在中间，单击【格式】栏中的按钮即可。

（14）用同样的方法，在首页处为页脚添加页码。

（15）单击工具栏中的按钮，页面设置便全部设置完成。

（16）最后，在文档中加入论文的内容。

4.设置行号

（1）执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，将文档编辑区设置为页面视图显示状态。

（2）如果要给整篇文档添加行号，就需要执行【编辑】/【全选】命令，将文

计算机基础知识教案

字全选。

（3）如果要给部分文档添加行号，就需要选取部分文字。

（4）如果要给某节设置行号，就需要选定所需的章节。

（5）执行菜单栏中的【文件】/【页面设置】命令，在弹出【页面设置】对话框中，单击【版式】选项。

（6）如果要为部分文档设置行号，就选取【应用范围】框中的【所选文字】选项；否则选取【整篇文档】选项。

（7）单击按钮，弹出【行号】对话框中。

（8）首先选择【添加行号】命令，然后设置其它选项和参数。

（9）单击对话框中的按钮，文字被添加了行号。

（10）如果要删除行号，需再次打开【行号】对话框，只要取消勾选【添加行号】命令，行号便被删除。

5.分栏

设置分栏的版式

（1）执行菜单栏中的【视图】/【页面】命令，将文档编辑区设置为页面视图显示状态。

（2）为文档内容进行分栏，有以下三种形式：

（3）如果要给整篇文档设置分栏格式，就需要执行【编辑】/【全选】命令，将文字全选。

（4）如果要给部分文档设置分栏格式，就需要选取部分文字。

（5）如果要给某节设置分栏格式，就需要选定所需的章节。

（6）执行菜单栏中的【格式】/【分栏】命令，会弹出【分栏】对话框。

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（7）在【预设】区域中，可以挑选任意一种样式。

（8）选取【两栏】选项，此时文稿被分成两栏。

（9）还可以在【栏数】命令中，直接输入参数。

（10）在【宽度和间距】命令中，可以精确的设置栏宽度和间距数。

（11）如要在每栏之间添加竖线，勾选【分隔线】命令。

（12）如果要取消分栏效果，需再次打开【分栏】对话框，在【预设】区域中，选取【一栏】选项即可。

转到下页进行分栏

（1）将光标放置在需要转下一页分栏的前方。

（2）执行菜单栏中的【插入】/【分隔符】命令，在弹出的【分隔符】对话框中，点选【分栏符】选项。

（3）单击对话框中的

6.页面背景

边用边学word 2003自带了许多漂亮的图案，可以将其添加到文档的下方，当作背景。

将Word2003自带的图案添加成页面背景

（1）打开本书光盘中的 “散文——心语”文件。

（2）执行菜单栏中的【格式】/【背景】命令，弹出【背景】子菜单。

（3）在子菜单中任意颜色块处单击，可使文档添加上单色背景。

（4）执行子菜单中的【其他颜色】命令，会弹出【颜色】对话框。

（5）在【颜色】对话框中，包含了【标准】和【自定义】两种选项。在这两种选项中，可以随意设置任何你喜欢的颜色。

按钮，光标以后的文档内容被自动转到下一页。

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（6）执行子菜单中的【填充效果】命令，将弹出【填充效果】对话框。

（7）在【填充效果】对话框中，【渐变】、【纹理】和【图案】选项中包含了许多图形。

（8）要取消页面背景，执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【无填充颜色】命令即可。

将自定义图片添加为页面背景

（1）执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【填充效果】命令，在弹出的【填充效果】对话框中，单击【图片】选项。

（2）单击对话框中的件。

（3）选取图案后，单击

（4）再单击对话框中的创建水印

（1）执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【水印】命令。

（2）点选【图片水印】选项，再单击击按钮，返回到该对话框。再单击

按钮，选取所需的图片后，再单对话框中的按钮，图片水印便被添

按钮，图案被添加到图片框中。按钮，图案被添加到页面背景中。

按钮，在弹出的【选择图片】对话框中找到文加到文档背景中。

（3）点选【文字水印】选项，然后在【文字】选项框中输入文字，再根据需要调整其它选项。

（4）设置完成后，单击对话框中的按钮，即可看到文字水印效果。

为小说文稿设置背景、进行分栏及插入分页符

（1）打开光盘中的“书稿”文件。

（2）执行菜单栏中的【格式】/【背景】/【填充效果】命令，在弹出的【填充

计算机基础知识教案

效果】对话框中，单击【纹理】选项。

（3）单击对话框中的光盘中的“背景图案”文件。

（4）选取图案后，单击

（5）单击对话框中的按钮，图案背添加到纹理框中。按钮，图案被添加到页面背景中。

按钮，在弹出的【选择纹理】对话框中，单击

（6）将光标移动“人物介绍”文字前。

（7）执行菜单栏中的【插入】/【分隔符】命令，在弹出的【分隔符】对话框中，点选【分页符】选项，即可。

（8）单击对话框中的按钮，光标后的文字被转到下一页。

（9）接下来，将故事文稿内容分成两栏。

（10）执行菜单栏中的【格式】/【分栏】命令，在弹出的【分栏】对话框中，设置选项及参数。

（11）设置完成后，单击对话框中的

按钮，文稿被分成两栏。

计算机基础知识教案 word 2003 第四次课

教学目标：

（1）文字的编辑。

（2）设置首字下沉。

（3）改变文字方向。

（4）掌握段落的对齐方式。

（5）学会段落缩进。

（6）标准的设置行间距和段间距。

（7）设置出多样的段落边框和底纹。

（8）添加项目符号和编号。教学重点为、难点： 文字的编辑

教学方法：

演示法、讲解法、案例教学法

课时安排

2课时，1节理论 1节实打操

教学过程：

1.运用【格式】工具栏设置字符

计算机基础知识教案

（9）执行菜单栏中的【视图】/【工具栏】/【格式】命令，会弹出【格式】工具栏。

（10）单击【格式】工具栏中的【格式窗格】按钮，弹出【样式和格式】任务窗格。在该窗格中，只要将编辑的文稿选取，然后单击窗格中的文字样式，选取的文字便被定义成该样式。

（11）单击【格式】工具栏中的文字框，会弹出字体列表框。

（12）选取需要设置的文字，单击列表框中的任何字体（如隶书、宋体、黑体、仿宋等）。

（13）单击【格式】工具栏中的文字框，可弹出字号列表框。

（14）选取需要设置的文字，单击列表框中的任何字号（如初号、二号、小

三、10.5、16、22等），编辑文字字号。可以在框内自行设置数值，然后敲击键盘中的Enter键确认。

（15）单击【格式】工具栏中的【加粗】按钮，可将选取的文本加粗。如果选取的文本已经处于粗体状态，那么单击此按钮可取消加粗编辑。

（16）单击【格式】工具栏中的【倾斜】按钮，可以使选取的文本以斜体方式出现在文本中。它与【加粗】按钮一样，如果已选取的文本已处于斜体状态，单击该按钮，可将该文本进行取消斜体编辑。

（17）单击【格式】工具栏中的【下划线】按钮，可以为文本添加下划线。单击按钮右边的按钮，在弹出下拉菜单中可以选择下划线的样式及颜色。

（18）选取需要设置下划线的文字，单击列表框中的任何一种下划线样式，文字的下划线便被添加。

（19）单击【格式】工具栏中的【字符边框】按钮，可以为选取的文本添加边

计算机基础知识教案

框。再次单击该按钮，可将边框取消。

（20）单击【格式】工具栏中的【字符底纹】按钮，可以为文本添加底纹效果。再次单击该按钮，可将底纹效果取消。

（21）单击【格式】工具栏中的伸。

（22）单击其右侧的小按钮，在弹出的下拉菜单中可以选择字符的缩放比例。

（23）要恢复原字体的比例时，单击菜单中的100%命令即可。

（24）单击【格式】工具栏中的【突出显示】按钮，可以为所选文本覆盖一【字符缩放】按钮，可以将文本水平方向拉种颜色来衬托，从而起到突出文本的效果。单击其右侧的小按钮，在弹出的颜色框中可以选择不同的颜色。

（25）要取消文本的突出显示时，单击颜色板中的【无】选项即可。

（26）单击【格式】工具栏中的【字体颜色】按钮，可以改变文字本身的颜色，单击其右侧的小按钮，在弹出的颜色框中可以选择不同的字体颜色。

（27）选取需要标注拼音的文字后，单击【格式】工具栏中的【拼单指南】按钮，弹出【拼单指南】对话框，单击

按钮，文字被添加上拼音。

按钮即

（28）要删除拼音时，将文本选取，单击【拼音指南】对话框可。

（29）选定文字后，单击【格式】工具栏中的【带圈字符】按钮该按钮，将弹出【带圈字符】对话框，在对话框中设置选项。再单击号。

2.运用菜单命令设置字符

执行菜单栏中的【格式】/【字体】命令，弹出【字体】对话框，在该对话框中

按钮，文字添加了圈

计算机基础知识教案

包含了【字体】、【字符间距】和【文字效果】三种选项，它可以一次性的更改多项设置。

【字体】对话框中有三个选项卡，每个选项卡控制的字符格式不一样。

字体

单击【字体】选项，可以看到它与【格式】工具栏中的命令大体相同，也对文本进行字体、颜色、大小、删除线等设置。

字符间距

单击【字符间距】选项，弹出的对话框。这里可以精确设置字符的显示比例、间距及位置。

（1）【缩放】选项：在不影响文字大小的情况下调整其宽度。

（2）【间距】选项：主要调整文字之间距离的大小。

（3）【位置】选项：调整所选文字相对于标准文字基线的位置。

（4）【预览】选项：主要用于对文字效果进行显示，应用上述选项对字体进行设置时，设置后的文字效果将在预览框中显示。

文字动态效果

（1）在【动态效果】框中共有六种动态效果，单击任意一种效果，再单击按钮，文字动态效果便被添加。

（2）如要取消动态效果，在【动态效果】框中，单击【无】选项即可。

3.首字下沉

（1）将要编辑下沉的文字选取。

（2）执行菜单栏中的【格式】/【首字下沉】命令，会弹出【首字下沉】对话框。

（3）在【位置】选项中，包含了三种类型，选取【无】选项时，文字不被编辑，保持着原来效果。

（4）选取【下沉】选项，然后设置【选项】下方的【字体】、【下沉行数】、【距正文】命令。

计算机基础知识教案

（5）选取【悬挂】选项，然后设置【选项】下方的【字体】、【下沉行数】、【距正文】命令。

4.文字方向

执行菜单栏中的【格式】/【文字方向】命令，在弹出的【文字方向】对话框中，单击需要的文字方向类型就可以了。

编辑文件素材4-2：

（1）具体考核要求：打开C:素材库（初级）考生素材1文件素材4-2.doc，进行以下操作，最终版面如【图例4-2】所示：

a)文档内容编辑：

① 文档保存：将文档以“初级4-2A.doc”为文件名保存至自己文件夹中。② 文档内容复制：将正文部分的“初级4-2A.doc”内容中最后一段移动到文档的第一段。b)文档格式处理：

① 页面设置：设置页面的上下边距为3cm,左右边距为2.5cm、方向为横向、纸张为B5。为文档插入页眉并添加页眉文字，居中为“世界地理”，字体均设置为黑色、五号、颜色为深蓝。

② 字体设置：设置标题的字体为华文楷体、小

一、加粗、居中、颜色为海绿色，文字效果为礼花绽放。

③ 段落设置：设置正文文本字体为黑体、五号、颜色为深红色，行距为1.5倍行距。

④为文档每一段添加项目符号 ⑤设置每段首行缩进两个字符

c)对象基本处理：① 分栏操作：将最后的两段文字设置为栏宽编左的两栏格式，并显示分隔线。

② 插入设置：为第一段文字插入文本框，并将文本框线条为虚线颜色为蓝色，1.5磅”。

计算机基础知识教案 word 2003 第五次课

教学目标：

（1）文字的编辑。

（2）设置首字下沉。

（3）改变文字方向。

（4）掌握段落的对齐方式。

（5）学会段落缩进。

（6）标准的设置行间距和段间距。

（7）设置出多样的段落边框和底纹。

（8）添加项目符号和编号。教学重点为、难点： 文字的编辑和段落编辑

教学方法：

演示法、讲解法、案例教学法

课时安排

2课时，1节理论 1节实打操

教学过程：

1、段落的编辑

计算机基础知识教案

显示和隐藏段落标记

（1）如果文档中已显示着段落标记，执行菜单栏中的【工具】/【选项】命令，在弹出的对话框中，将【段落标记】选项中的勾选取消，段落标记便隐藏了。

（2）如果需要显示段落标记时，再将【段落标记】选项勾选就可以了。

2、段落的对齐方式

（1）段落的对齐方式，可以在【格式】工具栏里直接设置。

（2）单击【两端对齐】按钮，可将所选文字按正常向两端排列对齐（快捷键是Ctrl+J）。

（3）单击【居中】按钮，可将所选文字居中对齐（快捷键是Ctrl+E）。

（4）单击【右对齐】按钮，可将所选文字向右对齐（快捷键是Ctrl+T）。

（5）单击【分散对齐】按钮，可将所选文字向两端分散对齐（有的字符间距将被拉大）。

（6）还可以执行菜单栏中的【格式】/【段落】命令，在弹出的【段落】对话框中选取【缩进和间距】选项，在【对齐方式】命令中也可以对文字对齐进行设置。

3.段落的缩进

【格式】工具栏设置段落缩进

（1）【格式】工具栏里包含着【增加缩进量】和【减少缩进量】两个段落缩进的命令。

（2）将光标置于要调整的段落中的任意位置，单击【增加缩进量】按钮，整段文字将向右推移一个字的距离。

（3）将光标置于要调整的段落中的任意位置，单击【减少缩进量】按钮，可将文字向左移动一个字的距离。

计算机基础知识教案

【段落】对话框设置段落缩进

（1）执行菜单栏中的【格式】/【段落】命令，弹出【段落】对话框中，在【缩进】选项栏下，便可以设置段落缩进。

（2）【左】、【右】选项：设置该选项中的数值，可调整段落的左缩进和右缩进。

（3）【特殊格式】选项：共有【首行缩进】和【悬挂缩进】两种缩进方式，选取其中一种方式，调整右面的【度量值】选项栏中的数值，会精确的设定段落的缩进。

（4）选取【首行缩进】时，【度量值】选项中设定的数值为段落第一行缩进的距离；选取【悬挂缩进】时【度量值】选项中设定的数值为除第一行外的其它段落缩进的距离。

4.行间距和段间距

设置行间距

在进行文本的输入时，行间距默认为单倍行距。

（1）如果要调整段落的行间距，在【格式】工具栏中，单击

按钮右侧的小按钮，在弹出的下拉菜单中选择合适的行距即可，如1.5、2、3等。

（2）执行菜单栏中的【格式】/【段落】命令，会弹出【段落】对话框。

（3）在【段落】对话框中，单击【行距】下拉框中的按钮，将弹出一个下拉菜单中。

（4）在这个菜单中可以选择 “单倍行距”、“1.5倍行距”、“2倍行距”、“固定值”等选项。

（5）在选择“最小值”、“固定值”、“多倍行距”这三项中时，可以在【设

计算机基础知识教案

置值】数值框中，设置参数，调整行间距的大小。

设置段间距

段间距的设置与行间距基本相同，只要打开【段落】对话框，在【段前】、【段后】选项框中输入相应的数值，或者单击选项框右侧的按钮调整数值，表明要增加的间距即可。

5.段落边框和底纹

边框

（1）执行菜单栏中的【格式】/【边框和底纹】命令，在弹出的【边框和底纹】对话框中，单击【边框】选项。

（2）在【设置】选项中，有5种边框类型，跟根需要可以随意选取。

（3）在【线型】选项中，包含了多种边框线的样式，移动右侧的滑块，可查看到更多的线型。

（4）在【颜色】选项中，可以设置边框的颜色。

（5）在【宽度】选项中，可以设置所选线型的宽度。

（6）在【预览】选项中，可以显示出边框的外观效果。通过单击其左侧和下部的按钮，可删除或添加边框及单元格四周的线条。

页面边框

（1）【页面边框】添加了【艺术型】选项，应用该选项，可以给页面添加装饰性的边框。

（2）在【边框和底纹】对话框中，单击【页面边框】选项，会弹出该选项的参数设置对话框。

（3）在对话框中移动【艺术型】选项右侧的滑块，可以看到许多彩色的各种类

计算机基础知识教案

型的边框。

（4）选取其中的任意一种，单击

底纹

在【边框和底纹】对话框中，选取【底纹】选项，会弹出该选项的参数设置对话框。在该选项卡中，可以给所选文字或表格设置底纹颜色或图案。

6.项目符号和编号

添加项目符号

边用边学word 2003可以自动为文本添加项目符号和编号，也可以将项目符号和编号快速添加到现有的文本段落中。

（1）首先输入“*”，接着敲击空格键或Tab键，再输入一段文本，敲击键盘中的Enter键，下一个项目符号就被插入。

（2）结束项目符号，请敲击两次Enter键，即可结束。

（3）执行菜单栏中的【格式】/【项目符号和编号】命令，在弹出的【项目符号和编号】对话框中，单击【项目符号】选项。

（4）选取其中一种项目符号样式，单击

按钮即可添加。按钮即可。

（5）单击【格式】工具栏中的【项目符号】按钮，也可添加项目符号。

编辑项目符号

（1）选取要修改的项目符号文稿。

（2）打开【项目符号和编号】对话框，在【项目符号】选项栏中，单击按钮，弹出【自定义项目符号列表】对话框。

（3）单击符号的大小。按钮，会弹出【字体】对话框，在该对话框中，可以设置项目

计算机基础知识教案

（4）单击按钮和

按钮，在弹出的【符号】对话框和【图片项目符号】对话框中，都包含了多种样式的项目符号，可以任意选取。

（5）在【项目符号位置】选项下的参数设置，可以设置项目符号和页边距的缩进。

（6）在【文字位置】选项下的参数设置，可以设置文字和页边距的缩进。

添加编号

（1）首先输入“1.”，接着输入一段文本，再敲击键盘中的Enter键，下一个编号就被插入。

（2）结束编号，请敲击两次Enter键，即可结束。

（3）执行菜单栏中的【格式】/【项目符号和编号】命令，在弹出的【项目符号和编号】对话框中，单击【编号】选项。

（4）选取其中一种编号样式，单击

按钮即可添加。

（5）单击【格式】工具栏中的【编号】按钮，可创建编号列表。

编辑编号

（1）选取要修改的编号文稿。

（2）打开【项目符号和编号】对话框，在【编号】选项栏中，单击

按钮，会弹出【自定义编号列表】对话框，在该对话框中，可随意设置编号的大小、位置和样式。

多级符号

【多级符号】选项主要用于有大纲的各种标题和副标题。

（1）执行菜单栏中的【格式】/【项目符号和编号】命令，在弹出的【项目符号和编号】对话框中，单击【多级符号】选项。

（2）选取其中一种多级符号样式，单击

按钮即可添加。

计算机基础知识教案

（3）单击按钮，在弹出的【自定义多级符号列表】对话框中，可随意编号的大小、位置和样式。

（4）然后可以继续进行文本的输入。

（5）【项目符号和编号】对话框共有四个选项卡，常用的选项卡有【项目符号】、【编号】、【多级符号】，如果现有的项目符号和编号不符合用户的要求，可以单击对话框中的项目符号和编号。

编辑文件素材4-3：

a)文档内容编辑：

① 文档保存：将文档以“初级4-3A.doc”为文件名保存至考生文件夹中。② 文档内容复制：将正文部分的第2段移动至文档的末尾处 b)文档格式处理：

① 页面设置：设置页面的上下边距为1.85cm,左右边距为2.25cm。为文档插入页眉并添加页眉文字，右侧为“熊猫”，字体均设置为新宋体、四号、颜色为粉红色，设置页眉边距为2.25cm、页脚边距为2.25cm。

② 字体设置：设置标题的字体为黑体、二号、加粗、居中、颜色为红色。③ 段落设置：设置正文文本字体为华文楷体、四号、字体为蓝色、单下划线颜色蓝色，行距为固定行距20磅。c)对象基本处理：

① 分栏操作：将正文部分第三段文字设置为栏宽相等的三栏格式。② 插入设置：在图例所示位置插入图片C:素材库（初级）考生素材2图片素材4-3.jpg，设置图片的环绕方式为四周型，图片的高度为7.94厘米、按钮，在弹出的【自定义„„】对话框中自行设置符合要求的计算机基础知识教案

宽度为10.58厘米。d)表格处理：

① 绘制表格：在文档结尾处创建一个4行2列的表格，设置表格的列宽为固定值7.5cm。

② 格式设置：边框设置外部边框双线颜色为红色、线条为1.5磅，内边框虚线颜色为玫瑰红、线条为1.5磅。

计算机基础知识教案 word 2003 第六次课

教学目标：

（1）学会创建规则和不规则表格。

（2）在表格中插入表格。

（3）文本与表格的转换。

（4）插入斜线表头。

（5）编辑单元格。

（6）编辑表格中的行与列。

（7）拆分表格。

（8）套用表格格式。

（9）编辑表格的位置。

（10）标题行重复。教学重点为、难点： 创建表格和编辑表格

教学方法：

演示法、讲解法、案例教学法

课时安排

2课时，1节理论 1节实打操

教学过程：

计算机基础知识教案

1.创建规则表格

运用工具栏命令创建规则表格

单击【常用】工具栏中的【插入表格】按钮，会出现一个表格框。

在表格框里按住鼠标从左上角向右下角拖曳。

释放鼠标，在光标所在的位置创建一个规则的表格。

运用菜单栏命令创建规则表格

（11）执行菜单栏中的【表格】/【插入】/【表格】命令，在弹出的【插入表格】对话框中设置参数。

（12）在【插入表格】对话框的【列数】选项中设置参数为“5”，设置出表格的列数。

（13）在【插入表格】对话框的【行数】选项中设置参数为“7”，设置出表格的行数。

（14）在【“自动调整”操作】选项中，点选【固定列宽】选项。

（15）【固定列宽】选项：点选该选项时，可在其右边的文本框中设置参数固定表格的列宽，系统默认为【自动】。

（16）【根据内容调整表格】选项：点选该选项时，列宽将随着输入内容的增加随时改变，但总保持在我们设置的页边距内。当输入的内容过多时，行宽将变大以适应输入的内容。

（17）【根据窗口调整表格】选项：点选该选项时，表格的宽度不会发生改变，但行宽将随着内容的增加而加大。点选【根据窗口调整表格】选项插入表格的效果，同点选【固定列宽】选项时，在文本框中选取【自动】插入表格的效果相同。

（18）单击对话框中的按钮，即可创建表格。

计算机基础知识教案

（19）单击对话框中的按钮，在弹出的【表格自动套用格式】对话框中的【格式】列表中选择“列表型4”。

（20）单击【表格自动套用格式】对话框中的按钮，回到【插入表格】对话框。

（21）单击【插入表格】对话框中的按钮，即可在文档窗中创建表格。

2.创建不规则表格

（1）将光标置于要创建表格的起始位置。

（2）执行菜单栏中的【表格】/【绘制表格】命令，会弹出【表格和边框】工具栏。单击【常用】工具栏中的【表格和边框】按钮，也可弹出【表格和边框】工具栏。

（3）按住鼠标拖曳，至适合位置释放鼠标，即可绘制出一张表格的外框。

（4）在表格内部继续平行或垂直移动鼠标绘制直线，可为表格添加行和列。

（5）当绘制的行和列不符合要求时，需要将其删除，具体操作如下：

（6）单击【表格和边框】工具栏中的【擦除】按钮，此时鼠标指针变成形状。

（7）将鼠标移到要擦除的表格线上，按住鼠标拖曳，待表格线显示为棕色时，释放鼠标，可将该表格线擦除。

（8）操作结束后，再次单击【表格和边框】工具栏中的【绘制表格】按钮或【擦除】按钮，鼠标指针即可恢复正常形状。

3.在表格中插入表格

（1）将插入点移至要插入表格的单元格中。

（2）单击【常用】工具栏中的【插入表格】按钮，用鼠标拖曳至所需的行和

第四篇：大专学前教育学教案

学前教育学教案

第一章 学前教育理论的建立及主要流派

教学目标：掌握学前教育理论的建立过程和现代主要的理论流派，对学前教育理论产生初步的兴趣。教学重点：学前教育理论的建立；主要流派中的前六个流派的理论观点。教学难点：精神分析理论在学前教育中的应用 教学方法：讲授法、讨论法 教学内容：

一、学前教育的年龄对象

（一）我国古代家教思想中提出“教子婴孩”、“早欲教”

（二）捷克教育家夸美纽斯提出母育学校教育，是指出生到6岁的儿童应在母亲身边接受教育

（三）近代幼儿园产生后，学前教育的年龄趋向于3岁到入学前。

（四）当今学前教育研究的对象应为出生到入学前的儿童。

二、学前教育的实施形式

（一）学前家庭教育的特征

1、领先性

2、长久性

3、单独性

4、随意性

5、随机性

（二）学前社会教育的特征

学前社会教育指出由社会各方为学龄前儿童开设的集体保育教育机构及设施。其特征如下：

1、群众性

2、目标性

3、计划性

4、多样性

三、学前教育理论的建立

（一）古希腊哲学家柏拉图、亚里士多德学前教育主张

1、从学前期起，由国家对男女儿童进行公共教育。

2、重视学前期的教育

3、重视游戏、体育、唱歌、讲故事等活动。

4、根据人的身体发育，从出生起每7年划为一个自然段。

（二）欧洲文艺复兴运动后学前教育思想的发展，为系统学前教育理论建立奠定了基础。

1、捷克教育家夸美纽斯著作中的学前教育思想《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》。

2、法国教育家卢梭《爱弥儿》中的学前教育思想。

3、英国空想社会主义者罗伯特欧文《新社会观》、《论人类性格的形成》著作中的学前教育思想。

（三）学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立学科。

1837年福禄被贝尔在勃兰根堡设立一所幼儿学校，专收3—7岁的幼儿。1840年正式将学校取名为幼儿园，这是世界上第一所幼儿园。福禄贝尔基本的教育思想。

三、进入20世纪以后，学前教育形成了相互吸收又各具特色的理论流派。

（一）杜威的儿童观及其学前教育理论

1、杜威的儿童观。

2、杜威对教育本质的看法。

3、杜威提出了“儿童中心说”。

4、对杜威学前教育思想的评价。

（二）蒙台梭利的学前教育思想 蒙台梭利是意大利著名的幼儿家

1、蒙台梭利生平简介

2、基本教育思想

3、教育方法

（三）精神分析理论在学前教育中的应用

精神分析理论是由奥地利著名心理学家菲、弗洛伊德提出的。精神分析理论对现代学前教育的影响主要有：

1、强调早期经验和教育的重要性。

2、幼儿教育应以培养健全人格为目的。

3、道德教育应该顺应儿童的本性，避免教条灌输。

4、给儿童创设良好的教育环境。

5、培养儿童的创造力。

（四）成熟理论在学前教育中的应用

美国心理学家格塞尔提出了成熟理论，或成熟势力说。

1、成熟主义理论的基本思想。

2、成熟主义理论对现代学前教育饿贡献。

（五）社会学习理论在学前教育中的应用。

1、基本理论观点。

2、社会学习理论对学前教育的影响，（六）皮亚杰的认知发展理论与学前教育。

1、基本理论观点。

2、皮亚杰的学前教育思想。

（七）前苏联20世纪80年代以来的学前教育理论与实践。

1、提出了入学年龄（从7岁提前到6岁）

2、托儿所与幼儿园合并统一管理。

3、明确学前教育机构的任务。

4、明确规定学前儿童活动和学习的内容。

5、研究认为，学前儿童的生理和心理发展水平比人们估计的要高，4岁起就可以学习一些初步的语言和数学知识。

（八）我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点。

1、学前教育向低龄延伸（含优生、胎教、婴幼儿教育）。

2、在保育和教育结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展。

3、注重儿童年龄特点和个性特征，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

4、注重兴趣诱发、积极鼓励、启发引导；在生活中学习，在游戏中发展；成人组织的活动与儿童自由活动、集体活动与个体活动灵活运用。

5、重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造。

6、发展社区学前教育，正规化的和多形式的学前教育并举。

7、重视家庭教育；学前教育机构与家庭密切结合。

复习题

一.名词解释

1.恩物 2.学前社会教育 3.学前教育年龄对象 二.简述古希腊哲学家柏拉图的学前教育主张有哪些？ 三.简述蒙台梭利法包含的基本内容。

四.简述班图拉社会学习理论对学前教育有哪些影响？ 五.简述皮亚杰的学前教育思想。

六.试述我国改革开放以来学前教育理论发展的主要观点。

第二章.学前教育的社会因素分析

教学目标：通过本章教学，使学生对影响学前教育的主要因素有一个总体的认识，同时培养学生综合分析学前教育实际问题的能力

教学重点：文化与学前教育、环境与学前教育 教学难点：社会基本形体与学前教育 教学方法：讨论法；案例分析法 教学内容：

一.环境与学前教育

环境是人类生存条件的综合。

（一）环境的分类

环境可分两大类，即物质环境和精神环境。1.物质环境由天然环境和人为环境所组成。

2.精神环境（又称非物质环境或社会环境）指人在社会生活中人与人的社会关系及社会信息。

（二）物质环境对学前教育的影响

1.学前儿童的成长和发展有赖于多方面的物质环境。

2.学前儿童需要成人为其准备安全 卫生 舒适 优美 丰富 和谐的生活环境与教育环境。3.托儿所 幼儿园需要一定的物质环境作为存在和发展的条件。

由此可见，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。

（三）精神环境对学前教育的影响

1.对学前儿童有密切影响的精神环境一般包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛，居住环境中的人际关系与生活情调 社会环境中的道德水平与文明程度，托幼园所中的园风，直接教育者的品德修养等。

2.学前儿童由于知识经验浅薄，认识具有片面性，表面性和情绪性，极易接受精神环境潜移默化的影响。二.经济与学前教育

（一）经济与教育

1.教育上所谈经济概念的涵义，“指物质生产方式运动。”

2.生产关系对教育的决定作用。3.生产对教育的制约作用。

4.教育对经济的巨大作用，我国实施科教兴国战略。

（二）经济与学前教育

1.生产力发展对学前教育的影响 2.生产关系与学前教育 3.生产方式与学前教育 三.政治与学前教育

（一）关于政治的基本概念

马克思主义认为政治是经济的集中表现。政治体系由两部分构成： 1.理念，意识，包括政治观点，政治态度，政治信念，政治标准。2.权利机构，包括政治权利，政治制度，政权机关，政党等。

（二）政治对教育的影响

1.政治对教育目的的影响 2.政治对教育制度的影响 3.政治对教育财政的影响 4.政治对受教育权的影响

（三）政治与学前教育

1.政府权利机关及职能部门对学前教育重视是学前教育发展的条件。2.不同社会制度下接受学前教育程度不同。3.政治决定学前教育目标的确立。四.文化与学前教育

（一）关于文化的一般概念

1.广义文化概念 2.狭义文化概念

（二）文化对教育的影响

1.文化反映一定政治经济的水平2.文化可以相对独立地影响教育

（三）我国文化传统对教育的影响

1.对教育目标及人才标准的影响 2.对教育认识论和教育方法的影响 3.对个体发展方向的影响

（四）文化水平对教育的影响

1.文化水平对教育间接影响

2.文化水平对教育直接影响

（五）文化传递，传播与教育

（六）文化选择与教育

1.教育选择有社会价值的文化 2.按教育需求选择文化

（七）文化变迁与教育

（八）文化与学前教育

1.学前教育内容反映传统文化和世界文化的精华。2.根据区域环境与家庭文化水平状况设计，组织学前教育 3.学前教育应关注文化信息传播

4.根据国情，乡情和儿童水平来选择文化

5.不断改革学前教育的形式，内容和方法来适应文化变迁。

五.人口与学前教育

（一）人口对教育的影响

1.人口影响教育发展战略目标和战略重点。2.人口对教育结构的影响。3.人口对教育区域布局的影响

（二）我国人口现状对教育的影响

1.人口现状 2.人口发展趋势

3.人口状况对学前教育的影响

（三）我国人口与学前教育

1.我国人口多，增长快

2.独生子女多，学前教育应向下延伸。

3.大量人口分布于农村，应着力研究农村学前教育特点与形式。

六.社会基本形体与学前教育

（一）家庭与学前教育

1.家庭的演变 2.家庭结构的类型 3.家庭社会功能

4.家庭促进儿童社会化发展

（二）邻里与学前教育

1.邻里的涵义 2.理想邻里的标准

习题

一.名词解释 1.精神环境 2.广义文化 3.狭义文化 4.家庭教育 5.邻里

二.简述物质环境对学前教育的影响 三.简述精神环境对学前教育的影响 四.简述政治对学前教育的影响 五.简述文化对学前教育的影响 六.简述人口对学前教育的影响

七.试述我国社会主义社会幼儿园保教目标的涵义。

第三章 现代社会与学前教育

教学目标：了解现代社会的特点;现代社会对学前教育提出的新要求、新挑战、新理念;现代学前教育与传统学前教育的异同;现代社会学前教育的发展趋势和要求。教学重点：现代教育 教学难点：无

教学方法：讲授法 教学内容：

一.现代社会特点

（一）20世纪50年代以来现代社会整体化增强。

（二）社会的革命性，变动性加剧。

（三）走向现代化 二.教育在现代社会中的地位

（一）现代社会前的教育依附于宗教，政治。

（二）教育有等级地位转向社会发展的基本地位

（三）实施科教兴国战略 三.现代教育与传统教育比较

（一）传统教育

1.传统教育可继承的优秀部分 2.传统教育存在的弊端

（二）现代教育

1.教育的概念

2.教育问题和社会问题紧密交叉，相互影响，相互联系。3.教育决策，教育规划和教育科研一体化。4.教育研究方法的科学化。

5.现代教育走向开放化，重视国际间的教育比较。

四.我国社会主义现代化建设与学前教育

（一）学前教育地位提升

（二）实施科学化的学前教育

1.实施胎教

2.为儿童创设良好的生存环境 3.依据大脑功能的发展规律施教 4.坚持儿童发展的全面化和个性化 5.依据儿童发展特点，巧妙使用教育方法

（三）社会主义市场经济发展中的幼儿园生存与发展问题

1.市场经济发展呼唤优质的幼儿园教育 2.幼儿园要从依靠型管理转向经营型管理。3.以质量求生存求发展

4.以城市和乡村社区为依托，走社区化的多种类，多形式并存的学前发展道路。

复习题

一.名词解释

1.教育双轨化 2.儿童优先原则 二.简述现代社会特点

三.试分析传统教育的优秀部分及弊端。四.简述现代教育的发展趋势及特征有哪些？ 五.试述如何实施科学化的学前教育。

第四章 学前教育与儿童发展

教学目标：了解儿童发展的基本观点。

理解掌握影响儿童发展的因素。认识学前教育在儿童发展中的作用

教学重点：关于影响儿童发展因素的争论 教学难点：学前教育在儿童发展中的作用 教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法

教学内容：

一、关于儿童发展的基本观点

1、儿童发展的全面观

2、儿童发展的规律性

3、儿童发展的个别差异

二、（一）天性——教养之争

1、天性难移

2、性相近，习相远

3、遗传—环境交互作用论

（二）诱导——促进之争

1、前苏联教育家的看法

2、学前教育职能的两种界说

三、学前教育在儿童发展中的作用

（一）环境（教育）促进胎儿的发展

（二）环境（教育）促进新生儿的发展

（三）环境和教育诱导学前儿童的发展

（四）学前教育在个体社会化中的作用

1、人的个体社会化

2、个体社会化与个性化的关系

3、学前教育在个体社会化中的作用

复习题：

一、论述题：

1、试述关于儿童发展有哪些基本观点？

2、试述美国心理学家安娜斯塔西遗传环境交互作用论的内容及其存在的不足。

二、简答题：

1、举例说明学前教育在儿童发展中的作用。

三、概念：

1、最近发展区

2、人的个体社会化

第五章 学前教育的新观念

教学目标：了解儿童观的变革过程。

掌握现代学前教育的新观念。掌握现代学前教育的新趋势

教学重点：现代学前教育的新观念与新趋势 教学难点：全面发展教育实质就是因材施教 教学方法：讨论法、案例分析法、讲授法 教学内容：

一、儿童观的变革

（一）古代的儿童观

1、以人为本位，儿童对成人具有依附关系，儿童没有作为人的权利

2、儿童是国家未来的兵源和劳动者，是家族香火的延续，是光宗耀祖的希望

3、人们对儿童的特质和能力有了最初的认识，认为儿童是无知无能的，具有教育可塑性

4、以男性为中心，男尊女卑，女性地位极其低下

（二）近代的儿童观

1、对儿童有了新发现，人们开始意识到儿童作为一个独立个体所具有的价值和权益

2、儿童具有天赋力量，具有可发展的潜能

（三）现代的儿童观

1、儿童是人，具有与成人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格

2、儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各方面发展的需要

3、儿童发展的个体差异性

4、儿童发展具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力

5、儿童具有主观能动性，在其发展过程中，起着积极主动的作用

6、男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待

二、现代学前教育的新观念与新趋势

（一）现代学前教育的新观念

1、现代胎教的兴起

2、超前教育观念与超常儿童的培养

3、儿童发展本身开始作为教育的目标

4、全面发展教育实质就是因材施教

5、对学前教育过程的新认识

（二）现代学前教育的新趋势

1、现代学前教育基本理论的多样化趋势

2、学前教育课程模式的多样化

3、学前教育机构类型的多样化和社区化

复习题：

一、简答题：

1、现代的儿童观是什么？

2、现代学前教育有哪些新观念？

3、蒙台梭利的教育思想。

二、概念： 超前教育

第六章、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领

教学目标：了解各年龄段的儿童身心发展的特点

掌握各年龄段儿童教育的要领

教学重点：三岁儿童心理发展特点和教育要领。

四岁儿童心理发展特点和教育要领。

五至六岁儿童心理发展特点和教育要领。

教学难点：幼小衔接问题

教学方法：讲解法、案例分析法 教学内容：

一出生至周岁儿童的心理特征与教学要领

（一）出世至周岁儿童的心理特征

1、生理发展

2、心理发展

（二）出世至周岁儿童的教育

1、给儿童以身体和精神上的满足

2、发展儿童的基本动作

3、提供适当的玩具

4、儿歌 二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领

（一）一岁至两岁儿童的心理特征

1、动作发展

2、认知发展

3、社会性发展

4、总体心理特征

（二）一岁至两岁儿童的教育

1、在游戏中教和学

2、户外活动

3、亲子阅读

三、3岁儿童的心理特征与教学要领

（一）3岁儿童的心理特征

1、强烈的好奇心

2、同伴关系的发展

3、总体心理特征

（二）对3岁儿童的有效教育

1、在游戏中发展儿童的认识能力

2、发展儿童的人际交往能力

3、培养学生生活自理能力和良好的习惯

4、正确对待儿童的“反抗行为”

四、4岁儿童的心理特征与教学要领

（二）4岁儿童心理的几个显著特征

1、活泼好动

2、具体形象思维

3、有意识行为开始发展

（三）4岁儿童的教育要点

1、引导儿童观察生活

2、培养儿童的同情心

3、发展儿童的想象力和创造力

4、游戏促进儿童的全面发展

五、5、6岁儿童的心理特征与教学要领

（一）5、6岁儿童的心理特征

1、爱学、爱问

2、抽象思维发展

3、会话性讲述能力明显进步

4、有意识的行为增多

5、个性初步形成

（二）5、6岁儿童的教育问题

1、采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力

2、利用生活的机会，让儿童懂得更多的事理

3、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动

4、减少担心，让儿童多做些运动

5、做好幼小衔接

复习题：

简答题：

1、3岁儿童的心理特征是什么？其教育要领怎样？

2、4岁儿童的心理特征是什么？其教育要领怎样？ 3、5岁儿童的心理特征是什么？其教育要领怎样？

第七章、托儿所的保育与教育

教学目标：理解托儿所的性质及任务。

了解托儿所的物质环境。

掌握托儿所的集体保教原则和保教要领 掌握托儿所有效的保教方法

教学重点：理解托儿所的性质及任务掌握、托儿所有效的保教方法。教学难点：托儿所的集体保教原则

教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法 教学内容：

一、托儿所的性质及任务

（一）托儿所是为3岁前儿童设立的集体保教机构，负有教养3岁前小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。为此，托儿所既具有社会福利性，又极有保育教育性。

（二）任务：保障小儿健康，培养小儿饮食、睡眠、活动、穿衣、盥洗及与人交往等各方面的良好习惯。

二、托儿所的物质环境准备

（一）选址：

（二）总体平面设计：

（三）建筑物要求：

（四）用具与玩教具：

（五）环境布臵：

三、托儿所的集体保教原则

（一）必须从小儿生理心理特点出发

（二）集体教育与个别教育相结合

（三）根据小而神经活动特点安排活动

（四）切忌拔苗助长

（五）尊重小儿个性

（六）爱护和尊重小儿

（七）重视小儿独立性的培养

（八）合理安排生活制度

（九）为小儿创造良好的生活环境

（十）托儿所英语家庭密切联系，取得家长的参与配合。

四、托儿所的保教要领

（一）睡眠

（二）饮食

（三）卫生习惯

（四）大小便习惯

（五）语言发展

（六）动作发展

（七）认识能力发展

（八）与成人、小朋友关系的发展

五、托儿所有效的保教方法介绍

（一）如何稳定新入所小儿情绪

（二）如何进行小儿生活常规培养

（三）良好睡眠习惯的培养

（四）预防呼吸道感染的干预措施

（五）小儿动作发展的做法

（六）如何让两岁小儿学会跳起来

（七）如何对0-2岁小儿进行口语训练

（八）小而开心、开口、开窍训练

（九）小儿游戏的指导

（十）玩插片游戏的指导

（十一）托儿所分组活动的组织

复习题：

一、论述题：

托儿所的保教要领

二、简答题：

1、托儿所的性质及任务。

2、托儿所的集体保教原则有哪些？

三、概念：

托儿所

第八章 幼儿园教育

教学目标：理解我国幼儿园的性质。

理解我国幼儿园的任务。

掌握幼儿园的保育与教育目标。掌握幼儿园教育工作的原则。

教学重点：理解我国幼儿园的性质。掌握幼儿园教育工作的原则。教学难点：无

教学方法：讲授法 教学内容：

一、我国幼儿园的性质

幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿进行保育和教育机构，属学校教育的预备阶段。

二、我国幼儿园的任务

实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

三、幼儿园的保育与教育目标

（一）幼儿园保教目标确立的依据

（二）幼儿园保教目标的特点

（三）我国幼儿园的保教目标

四、幼儿园教育工作的原则

（一）体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合。

（二）既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异。

（三）热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

（四）寓教育与幼儿一日生活中。

（五）创设与教育相适应的两害环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

（六）以游戏危机嫩活动，寓于各项活动之中。

复习题：

一、论述题：

1、幼儿园教育工作的原则

2、幼儿园的保育与教育目标

二、简答题：

1、我国幼儿园的性质

2、我国幼儿园的任务

三、概念：

幼儿园

第九章 幼儿园的活动

教学目标：了解关于活动的理论，掌握幼儿园的生活活动、幼儿园的教育活动、幼儿园的游戏活动 教学重点：幼儿园的教育活动、幼儿园的游戏活动、角色游戏的指导、表演游戏 教学难点：历史文化学派的活动理论 教学方法：讲授法、讨论法 教学内容：

一、（一）活动的要素

（二）教育中的活动理论

二、幼儿园的生活活动

（一）从实际出发，建立合理的生活常规

（二）在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性

（三）生活活动是施教的机会

（四）保育和教育相配合

三、幼儿园的教育活动

（一）教育活动内容的确定应以本版阶段性的保教目标既有而现有水平和兴趣为依据

（二）充分利用幼儿园皱纹的环境资源组织教育活动，不因将幼儿关闭在活动室中，依靠书本的材料内容组织教育活动

（三）教育活动充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感官处于积极活动状态

（四）在教育活动中应灵活的运用集体或个别活动形式

（五）在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会

（六）注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、用手、用口、做活动

四、幼儿园的游戏活动

（一）游戏的特点及分类

（二）游戏对学前儿童发展的意义

（三）幼儿园游戏条件的创设

1、提供充足的游戏时间

2、创设儿童游戏场低

3、配备游戏材料

（四）角色游戏的指导

（五）结构游戏

1、丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象

2、为儿童提供结构游戏的材料

3、帮助儿童掌握构造的基本知识和技能

4、培养儿童有目的的、独立的进行构造

5、培养儿童正确对待建造材料和建造成果

6、玩沙游戏的指导

7、玩雪游戏的指导

8、玩水游戏的指导

（六）表演游戏

1、选择适合儿童表演的作品

2、吸引儿童参加表演游戏的准备工作

3、使儿童自然生动的表演

4、在表演游戏过程中的指导

（七）智力游戏

1、教会幼儿正确的游戏

2、鼓励幼儿积极参加智力游戏

（八）体育游戏

（九）音乐游戏

五、幼儿园一日活动组织

（一）接待幼儿入园

1、接待幼儿

2、晨检

3、幼儿活动的指导

（二）早操

（三）有组织的教育活动

（四）间隙活动

（五）游戏或自由活动

（六）盥洗

（七）进餐

（八）睡眠

（十）户外活动

（十一）劳动

（十二）散步

（十三）实验操作活动

（十四）离园

（十五）晚间活动

（十六）组织领导幼儿园一日活动应注意的问题

1、把幼儿一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的充分的、主动地发展。

2、要制定一日生活常规。

3、要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。

4、自由与纪律的关系

5、要面向全体幼儿。

复习题：

一、论述题：

1、怎样组织幼儿园教育活动？

2、怎样组织幼儿园游戏活动？

3、怎样组织幼儿园

二、简答题：

简述幼儿园一日生活活动的组织。

三、概念：

1、角色游戏

2、结构游戏

3、表演游戏

学前儿童家庭教育

第十章

教学目标：了解家庭教育和家庭环境的的重要意义。

掌握家庭教育的守则。

掌握家庭教育的方法和内容。

教学重点:家庭中的早期阅读

教学难点：家庭中的品格养成教育 教学方法：讲授法、讨论法

教学内容：

家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与发展的基础。6岁前的儿童与家庭的关系更为亲密与长久。因此，家庭教育给予儿童的影响是更多的。作为一名幼儿教师，既要学习如何给学前儿童传授知识的技能，还要学会如何帮助家长教育好儿童，懂得家庭教育的运作规律 一.家庭育儿环境

环境：指儿童所接触的外在物质性和精神性的总体

（一）和谐的生活气氛

1.家庭生活气氛直接影响着家庭成员的情绪和健康。2.和谐的家庭生活气氛不断的巩固着家庭关系。3.和谐的家庭生活气氛的形成。（1）各家庭成员应该相互尊重，相互敬爱。（2）父母要注意自己的言谈举止。

（二）整洁幽美，时有变化的环境布臵

1.室内家具摆放安全、整洁。

2.保持室内整洁，美化家庭环境，可以培养幼儿良好的习惯。

3.时有变化的环境可以不断引起儿童的新鲜感，发挥环境中各种物品对儿童的刺激影响。

（三）文化生活的渗透

1.文化生活的渗透，通过多种手段在家庭生活中传播文化。

2.提倡健康高尚的文化生活，父母应相应地提高自己的文化生活环境，给幼儿营造一个积极健康的气氛。

（四）有属于儿童的天地

1.儿童作为家庭生活的一员，有自己的特殊活动，应有自己的空间。2.父母应根据儿童的特殊需要和特点创设儿童的空间。3.儿童的天地的放臵要求：

（1）

放臵基本用具（2）

放臵儿童的玩具（3）

儿童天地有儿童管理

（4）

儿童的小天地中摆放的玩具和用品应有更换（5）

应允许儿童在家庭中到处活动

（五）危险事故的防范

1.电器设备的安臵

2.门窗关好，锁好的插销和锁，不许儿童开关 3.管好煤气、煤火，防漏气，烧烫儿童 4.桌上柜中尽量少放易砸散物品 5.管理好药品

6.家具的棱角和牢固稳定的程度也应加以改造和加固，以免碰伤。7.室内留有儿童活动的空间，尽量将家具放臵室内四周。

二.家庭育守则

（一）守则一：作好榜样

1.凡对儿童提出的要求，务必身体力行 2.完美自我，道德高尚 3.自身缺点不宜回避

（二）守则二：恪守一致

1.父母要达到对儿童有一致的认识和评价，这是达到一致要求的基础。

2.父母要对学前儿童特点有一致的认识，从而取得儿童观的一致和教育态度的一致。

（三）守则三：提示在先

1.为了使儿童的活动顺利进行，并为防止活动中可能发生的不良的现象出现，家长采用提示在先的办法。往往是奏效的。

2.提示要有针对性，针对自己孩子易于发生的问题进行提示。

（四）守则四：尊重儿童

1.正确的尊重儿童就是要把儿童看成是一个独立的人。

2.尊重孩子，满足儿童的需要就是要充分地理解儿童的需要和提出恰当的要求。

（五）守则五：善用鼓励

1.鼓励的方式多样

2.鼓励场合因事而宜

3.精神鼓励为主，要少采用物质鼓励 4.因人因时，鼓励恰当

（六）守则六：适当回避

3.家庭生活的某些方向是儿童不宜参与的，不必知道的 4.要养成儿童自己活动的习惯

三.家庭保护的法律责任

（一）应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务

（二）应当尊重未成年人接受教育的权利

（三）应当以健康的思想品行和适当的方法教育未成年人

（四）不得允许或迫使未成年人结婚

（五）不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益的,应当依法承担责任 四.家庭中的品格养成教育

（一）要从小重视品格的养成

（二）良好品行的养成

1.培养幼儿的分享行为 2.培养儿童同情及助人行为 3.培养协商与合作意识

4.正确培养幼儿的性别角色意识和行为

（三）儿童不良行为的矫正

1.执幼发脾气的矫正 2.过度侵犯行为的矫正 3.胆怯和孤独的改善

4.如何看待和处理幼儿的说谎问题 5.不良习惯的矫正

五.家庭中的早期阅读

（一）儿童选择合适的读物

（二）读给一岁以下婴儿听和看

（三）和一岁以上婴儿一起阅读

（四）善于利用图书中的画面内容引发儿童的思维活动

（五）指导自己看书

（六）教育儿童自己管理图书

（七）阅读图书向儿童提供口语练习和认读文字的机会 六.生活中的教学教育

（一）养儿童对数学知识的初步兴趣

（二）在开心的游戏中潜移默化的学数学

（三）在日常生活中随时随处渗透数学教育 七.如何看待儿童的绘画活动

（一）现并培养儿童画画的兴趣

（二）让儿童自己决定画什么

（三）使儿童画画的内容丰富多彩,画画的技能不断进步提高的根本方法是:一让儿童多看,二让儿童多练.（四）儿童画完以后,成人应给予肯定和鼓励

（五）应注意画画时的健康因素 八.家庭中儿童收看电视的问题

（一）儿童看电视的积极效应

1.电视为庆儿童开辟了一个认识世界的新天地 2.电视有利于幼儿认知能力的发展

3.健康活泼的电视节目可以调剂孩子的情绪

（二）收看电视的不良影响

1.电视正在毁坏儿童的健康

2.电视文化对幼儿认识活动也有消极的影响 3.电视文化中的某些节目对幼儿是极其有害的

（三）家庭正确引导儿童看电视的做法

1.选择与控制收看电视的内容 2.控制收看电视的时间 3.控制收视距离

4.看电视过程中家长儿童有谈话有交流,不要限制儿童的发问,鼓励儿童积极发表意见和解说

复习题

一、名词解释

1、家庭

2、环境

3、自我中心化思维

二、简答

1、家庭教育自身的特点

2、创造家庭良好的育儿环境应注意的问题

3、指导早期阅读需要掌握哪些科学方法？

三、论述题

论述家庭中儿童收看电视的利弊及家庭怎样正确引导？

第十一章 学前教育社区化的发展趋势

教学目标：当今世界社区学前教育的发展;我国社区学前教育的兴起;我国农村学前教育 教学重点：我国学前教育社区化发展的趋势 教学方法：讲授法、讨论法 教学内容：

一.当今世界社区学前教育的发展

（一）社区教育的发展

1.起源: 1844年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校 2.发展:美国为适应各层次的人群提供适当的社区教育 3.社区教育的特点:(1)地域性(2)开放性(3)实用性(4)综合性(5)双向性(6)非正规性

（二）社区学前教育的发展

1、美国的社区学前教育

2、澳大利亚的社区学前教育 二.我国社区学前教育的兴起

（一）起步: 1.陶行知1927 年搞乡村教育实验 2.晏阳初 1926 年开展“平民教育”实验 3.梁溯溟 1928 年在山东邹平开展“乡村建设”

（二）发展: 1.广大社区为学前儿童的优生.优育.优教.创设环境

2.在不断发展与提高正规学前教育机构~~幼儿园、托儿所、学前班的同时，发展非正规的多样化形成的社区学前的新摆式

三.我国城市在社区学前教育

（一）发展社区学前教育的必要性

1.父母需要上班、年幼的孩子无法照料 2.家长比较重视对子女的教育

3.儿童的发展与健康成长，需要一个良好的饿社区环境

（二）城市社区学前教育的特点

1.城市社区人群居住集中，便于社区学前教育的管理 2.共同的生活意识为社区优先育人环境奠定了群众基础 3.城市社区资源丰厚，为社区学前教育提供了人力、物力保证

（三）城市社区学前教育概况

1.积极创设条件，为更多的学前儿童提供保育教育机会 2.以“三优”工程为龙头，形成社区学前教育工作网络 3.优化街道地区的社会环境

4.充分利用社区资源，为儿童家庭提供帮助。为儿童提供活动环境

四.我国农村学前教育

（一）我国农村学前教育的各种形式

1.幼儿园：接受3、4、5岁年龄儿童

2.学前班：接受入小学前一年的儿童，也可接收入小学前两年的儿童 3.幼儿班：接受3~6岁的儿童 4.草原流动幼儿园 5.巡回辅导班 6.游戏点 7.学前教育基础 8.儿童游戏场 9.家庭辅导 10.家长学校

（三）依靠农村社区发展学前教育 五.社区玩具图书馆的建设

（一）玩具图书馆在国外

1972 年正式成立全英玩具图书馆协会

（二）玩具图书馆在中国

（三）建设和发展我国社区玩具图书馆的意义

1.玩具图书馆是丰富儿童娱乐活动，促进儿童发展的重要场所。

2.玩具图书馆的活动有助于培养儿童适应社会的能力 3.儿童玩具图书馆有利于培养儿童爱读书的好习惯 4.儿童玩具图书馆也是宣传科学育儿知识的良好场所

（四）社区儿童玩具图书馆的组织形式

1.馆址的选择与设施的配备 2.玩具和图书种类的选择

（五）童玩具图书馆的活动形式

1.儿童在玩具图书馆进行活动

2.儿童把玩具和图书借回家里使用

（六）儿童玩具图书馆的组织管理

1.儿童玩具图书馆的组织 2.玩具图书馆的管理制度 3.玩具图书馆的经费来源

六.我国学前教育社区化发展的趋势

（一）学前教育的价值

1.对儿童发展的价值：

（1）促进大脑发展。（2）有助于改善儿童的健康和营养状况 2.对社会的价值

（1）促进儿童身心发展的学前教育，有助于幼儿更好地接受教育（2）学前教育的投资可降低基础教育的成本，并提高其效率（3）学前教育的广泛实施，减少了社会中的不平等现象（4）学前教育的实施消除性别的不会，（5）学前教育有助于重要的社会道德 观念和社会价值观念的保持和巩固（6）学前教育的实施，将社会的目光集中到儿童

（7）改善教育状况可使父母、家庭和整个社区都收益

复习题

一、名词解释 社区教育

二、简答

1、社区教育的共同特点

2、城市社区学前教育的特点

3、我国农村学前教育的形式

三、论述题 学前社区教育的价值

第五篇：大专部 一年级暑假作业(语文)

大专部 一年级暑假作业（语文）

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1.舒庆春 舍予 火葬 残雾 面子问题 北京民俗风情

2.获得一定的文史知识是自学长才的基础

3.林非 游记 抒情、议论和描写

4.鲁迅 驳论文

5.李大钊 今最可宝贵也最易丧失 开门见山 比喻论证 事例论证 分析论证

6.况 卿 赵 儒 开门见山 学不可以已 比喻论证 事例论证

7.毕淑敏 红处方 女人之约 素面朝天 预约死亡

8.散文 轻骑兵 现实中的人和事 典型性 描写

9.夏衍 沈瑞先 剧作 法西斯细菌 芳草天涯 祝福 林家铺子 我的一家 P9.一天 起床 早餐 上工 放工

10.钱钟书 写在人生边上 围城

11.完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 司马迁 史学 文学 思想 史记 纪传 通 史

家之绝唱，无韵之离骚

12.完璧归赵 怒发冲冠 刎颈之交 负荆请罪

(三)1.用使人迷惑的形式掩盖真相的欺骗手段

2.倒下

3.佛法

4.证据

5.另外的追求

6.高耸直立的样子

7.小孩

8.相距很远或差别很大的样子

9.形容说话多

10.远近

P10.1.月夜下的荷塘

2.盛开的 含苞待放的3.通感 使全文语言典雅，充满诗情画意

4.先写满眼茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及远处传来的缕缕荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和流水

5.C

P11.ACAC

P12.1.论据：①我们总自夸着地大物博②希望国联③一味求神拜佛

论点：中国人失掉自信力了

2.我们有并不失掉自信力的中国人在3.自信力 自欺力 先承接上文，对自欺做了历史说明，指出自欺是反动派的老货色，是自古就有，于今更甚

P13.4.我们有并不失掉自信力的中国人在5.有脊梁的中国人 并不失掉自信力的中国人

6.①我们有并不失掉自信力的中国人在②筋骨和脊梁：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人、有确信，不自欺、前仆后继的战斗③状元宰相：一小撮上层统治阶级摇旗呐喊的人

7.这是一个假设复句，是退一步讲的结果，如果删掉意思就不一样了

8.嘲讽：自夸的人、希望国联的人、一味求神拜佛的人

赞颂：埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人、有确信，有脊梁的人

4.B

P14.DA

P15.CCC

P16.1.宝岛，可望而不可即

2.促进经济和社展的压力

3.举例 分裂 岛内一些人脑子里的分裂主义在作怪

P17.4.中华大地是两岸同胞的共同家园

5.以来可以偿大陆同胞饱览宝岛美景之夙愿，而来可以促进岛内旅游事业的发展

6.种种阻挠 加以限制 三级分类 欲迎还拒 没有时日

7.完全可以用民间对民间、行业对行业、公司对公司协商的办法

8.我们希望台湾当局为祖国大陆居民能早日赴台湾旅游采取切实措施，迈出实在的步伐

P18.1.现任市长的老婆

2.因为她先给别人看她老公的名片，而她老公则是现任市长

3.从侧面反映了生活的真实，官场的现实

4.侧面烘托，极尽讽刺

P19.1.贺总

2.是想让吴总给她家送几份黄花梨作为答谢

3.揭示出互相利用、礼尚往来的潜规则

P20.1.因为他想就狗蛋

2.我认为他做的是对的，他最后救活了狗蛋

3.恐吓用在某些地方会祈祷意向不到的结果

A D

P21.B

你们看廉将军与秦王比，谁更厉害

我之所以这样避让，是把国家的危亡放在前面，而把个人的仇怨放在后头啊！比较这两个对策，宁可答应给秦国璧，来使秦国承担理亏的责任

对策没有定下来，想找能够出事秦国的人也没找到

这是为什么呢？是尊重打过的威望而表示敬意啊

我认为老百姓之间尚且互不欺骗，何况是一个大国呢？

P22.DCBA 美美在曹公府上议论政事，常常正色直言，退朝后再无私议

P23.国渊认为这些人不是首恶分子，请求不对他们执行死刑

国渊虽然位居列卿，但是仍穿布衣吃素食，把俸禄赏赐都分给亲朋故友

ADAB

P24.C

P25.DCDBC

P26.龙 虎 鸾 凤 狼 狈 蛇 兔 狐 蛛马 鸡 犬 鹊

2.戛 威 茫 忙 岿 断 寂 阖 了 迥

3.直（截）了当（焕）然一新 道貌（岸）然 既往不咎{没有错的} 别出（心）裁 礼（尚）往来（殒）身不恤（振）耳发聩（铤）而走险 趋之若（鹜）按（部）就班 声厉内（荏）如火如（荼）因地（制）宜 推心（置）腹 纷至（沓）来 原形（毕）露 谈笑风（生）委（曲）求全 金（碧）辉煌

4.丢三落四 接二连三 三五成群 不三不四 一五一十 得寸进尺

5.知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。P27.黄河远上，白云一片。孤城，万仞山；羌笛，何须怨。杨柳、春风，不度，玉门关。【不会】

1.仿写{不会

2.遇风浪搏斗的双浆 耕耘大自然的一头牛 坎坷曲折的山路 在暗礁中行

进的