小学美术6年级上册教案(湘教版)2013.09

第一篇：小学美术6年级上册教案(湘教版)2013.09

第一课 祖国在我心中（二课时）

一：目标：1：激发学生热爱祖国的思想感情。

2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

3：能从角度或部分形象来对主题进行表现。二：重点难点：

1：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

2：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。三：教学准备：

课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。四：教学步骤：

第一课时：祖国在我心中

教学过程： 1：课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。

2：了解常识

和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

3：师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

4：绘画步骤 构思—打轮廓—涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。

5：欣赏评价

绘画作业完成后，进行师生共同评。教学反思：

第二课时：黑板报板面设计

1：看书自学

上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

2：欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。

3：黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。a:组织相关稿件

每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5—至6篇即可。b:绘制版面设计图

版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块5—6篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。c:版块布局画格子 d：分工合作完成 :4：排版游戏

以“庆国庆”为主题做排版游戏

a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。b:选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。5：欣赏评价

作业完成后进行评价，小结 6：课后 伸

学生利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自己的评价。

教学反思： 2

第2课社区即景(活动一)教学程序

教学活动 媒体运用 课前调查 收集信息

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

图片和照片 欣赏影片 认识领悟

1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧！

2．感受社区之美。

A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

图片、录像资料 信息汇总 分享交流 1．分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)2．自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)3．巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

(以组为单位巡回参观、讨论)4．信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么? 展示投影仪 师生互动 分析比较 解决问题 1．构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。(一幅图可能有几个视觉焦点。)2．绘画语言的表现指导。

(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么?(两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)(2)那么我们一起来改一改怎么样? 教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面： a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深浅)c．空间。(前后)d．线条。(轻重)课件 自主表现 展现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤：(1)小组合作讨论，共同构图。(2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。(3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

课件 交流评价 自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

课后拓展 学习延伸

1．想一想，你理想中的社区是什么样子? 2．欣赏新人类社区设计图。

课件 课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

第2课社区即景(活动二)教学程序

教学活动 媒体运用 课前准备

课前布置学生收集一些社区活动的照片、资料，以及本社区的一些宝贵文化遗产的图片、资料。

图片、资料 学习回顾 导入新课

承：教师对上一课时的学习略作回顾小结。

导：1．我们的社区，有优美的自然景色，有繁华的商业景观，有高耸入云的楼房，这些在上一节课都互相介绍过，也都用自己手中的画笔去描绘过。那么，除了这些，我们的社区里还有别的什么给你留下了深刻的印象呢?2．学生回答，教师有目的地进行引导，总结归纳，导人正题：社区里有生活着的人们，时有发生的社区新鲜事儿，还有丰富多彩、热闹非凡、健康向上的社区活动。

创设情境 欣赏感受

看：1．通过CAI课件出示一些社区人们工作、学习、休息、休闲娱乐的特写照片，以及社区活动(如运动会、游艺会、联欢、集体募捐等)的场景、录像。2．引导学生观看，唤起学生对自己社区的相关情形的记忆，培养学习兴趣和主动性。

CAI课件图片资料、录像资料 引发交流 分析评述

说：1．在前一环节的基础上，充分发掘学生的主观能动性，引发学生之间自主交流，说说在自己心中社区里给你留下印象最深刻的人或新鲜事。(注意从正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

提供指导 深入体会

论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传达自己意图的问题。

(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组合出不同感觉的组合画面。(如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的画来。)(2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。

(2)学生汇报，教师进行点评，并总结归纳，将感受升华为理论技法。CAI课件图片资料 尝试体验 创作表现

画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。CAI课件 交流欣赏 评价总结

评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什么收获。

学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

视频展示台

第3课科幻画(活动一)教学程序

教学活动

媒体运用

一、导入新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)课件展示：

1．鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。2．环境恶化、气温变暖、人口过剩等带来的负面影响。3．课题。

二、学习欣赏

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)课件展示：

一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

课件：出示一些制作范例 供学生评价参考。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导。

课件：播放轻松舒缓的音乐。

六、总结交流

学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

课外延伸

鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

第3课科幻画(活动二)教学程序

教学活动

媒体运用

一、检查学生

课前准备情况，进入本课 学习内容

1．教师：上次布置每个同学准备一张自己最满意的画(课堂作业或创作)，并且在家里衬好底纸进行简单朴素的装饰，不知准备没有?学生答„„

2．教师：今天，我们学习办小画展。

板书课题： 学习办画展。

二、讲授新 课

1．教师：谁知道办画展需要做哪些基本工作? 学生发言后教师小结：作品准备，布展，宣传等。

2．教师：谁来说一说你参观过的画展是怎样布置的?它给你什么样的感受?学生答„„ 学生发言后教师小结：不管画展怎样布置，都要大方、得体，观看时舒适并给人以美的感受。

3．课件展示各类画展展厅布置的图片，引导欣赏。

4．教师问：如果你来做设计，根据我们现在的教室，你有什么布置方案? 学生讨论并发表自己的见解，教师进行简评后集体选取比较恰当的方案作为布展用。5．口头征集画展名称并纳入布展方案。

6．教师引导思考：画展布置好后，如果没有观众参观就没有意义。怎样才能让人们来参观我们的画展?学生讨论后得出：贴海报宣传或散发请柬邀请。

7．出示海报并认识海报的内容。

包括画展的名称、办展地点、时间、主办单位等。

8．出示请柬实物了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题，装饰画。

三、布置学生作业

教师分配工作：

1．安排10位同学制作海报和请柬以及展标。

2．其余同学分四组进行布展。分为布展组、展标组、请柬组、海报组等分别进行操作。可让学生自愿挑选任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行调配，确保各个组的任务能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，讲求效率。(2)爱护卫生，严格纪律。4．教师参与，活动开始。

学生作业，布展用工具材料。

四、组织宣传与画展参观 1．送发请柬，张贴海报。

2．邀请同学参观赏析，组织本班同学参观。

展览作业

五、总结

可安排在画展完全结束以后。

第4课 小记者

教学程序

教学活动

媒体运用 课前准备

课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。

报纸及资料 学习回顾

点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。情境设置 明确学习任务

前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗? 信息交流

学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。

1．个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。2．同座之间相互交流。

报纸 作品欣赏 初步了解手 抄报的基本 组成部分

展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论

1．了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。

2．手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。

尝试设计

根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。

教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。

1．刊名的大小及位置。2．文章版块的外形及组合。3．插图的合理穿插。师生互动

比较分析解决问题

结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。

(教师随机示范演示)1．刊名：

一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。2．文章版块：(1)外形

规则形、不规则形(2)组合

文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。3．插图

(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置：不能喧宾夺主。CAI课件粉笔演示 修改草图 学生再设计

1．小组合作，确定手抄报主题。

2．整理采访记录及图片，补充相关素材，编辑文字、图片。3．选择最优版式进行设计制作表现。

(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)学生作品 交流评价 课堂小结

将学生作品在学校或班级的橱窗中展览

1．自评，小报的题材及版式。

2．互评，自己或他人成功、不足之处。3．师评，学生参与的状况、任务达成等。

学生作品

第5课能干的工程车

教学程序

教学活动

媒体运用

一、感受体验，游戏激趣

视频欣赏工地施工的情景，揭示课题： 《能干的工程车——2》

二、拼图游戏： 1．在电脑上玩拼图，2．分组竞赛：每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最 快的时间拼出来。

课件展示工地施工的场景。

课件出示课题。

CAI课件出示各种工程车的不同局部，学生拼图成型。

二、分析材料，学习方法

一、认识我们的材料：学生分组讨论，每种材料可以做什么? 怎样制作?(如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等)

二、范例分析：出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

三、学习方法：

1．细致观察，巧妙分解；

2．明确分工，分块制作； 3．合作组装，装饰完成。

画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。画面出示制作步骤图。

三、分工合作，共同创造

一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

三、分工制作部件，共同组装完成。

四、教师指导帮助。

课件展示工地施工的热闹场景。

四、联系实际．展示布且

1、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。

2、学生分组欣赏交流。

剩余材料组织的场景

五、共同评价，提高升垡

1、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、创新意识与合作精神等方面的评价。

2、谈谈自己在活动中的感受与体会。

教学反思：

第6课丰盛的大餐

教学程序

教学活动

媒体运用

教学准备

学生：各种水果(每人至少三种)，小刀，硬纸或盘子若干，塑料垫板一块。

教师：自制水果切面贴图，欣赏图片或课件，设计用纸。

创设情境

1．盛赞奥运会中国健儿的赛场表现，激发学生热烈讨论。2．假设学校为他们安排了一桌庆功宴，宴席最后该上水果了。3．结合自己所知，学生讨论吃水果的形式。4．揭示课题——水果拼盘。5．欣赏各种精美的水果拼盘。1．展示一桌丰盛的大餐图片。

2．展示一盘未经加工的水果实物或图片。3．展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。4．展示制作精美的水果拼盘图片。

方法探索

1．学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤，教师小结：(1)构思；(2)切；(3)拼摆。2．师生讨论几种水果的基本切法。

如：甜橙：(1)横切成片；竖切成片。(2)切圆片；切半圆片。(3)去皮，分两半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的复杂切法图片或实物，并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。

4．小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型，其他的学生在设计纸上进行设计。5．引导学生质疑：只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。

6．以“花”为题，小组讨论如何利用所带材料进行制作，画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。

1．在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。2．课件或图片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。4．欣赏具象造型的水果拼盘。

创造表现

1．展示两种作业中常见问题：(1)造型过于饱满，盘子装不下。(2)造型不够饱满。(3)切割过于复杂。

师生讨论后小结：(1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。(2)已出现问题时，如果是纸质盘子，可以将盘子加大或剪小。(3)造型应尽量简洁，以免丧失水果新鲜的特征。

2．以小组为单位，共享材料，自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。3．学生作业，教师巡视指导。1．课件展示作业容易出现的问题。2．播放轻松的音乐。

欣赏评述

学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。

第6课丰盛的大餐(活动二)教学程序

教学活动

媒体运用

教学准备

教具：课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。

学具：剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。

课前探索调 查，汇报交流

1．布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。

2．知识抢答赛：(1)老师出题，学生抢答。(2)学生自己出题，小组之间互相抢答。

学生联系已有的生活经验，在轻松愉快的氛围中，自主学习了解中国源远流长的饮食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教师小结并揭示课题。

在课件中设置资料库，尽量准备充足的相关资料备用。

设置情景，体验发现 1．参观美食城

通过丰富、直观的视觉媒体，学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。

色彩：一道菜常有三种左右的色彩，对比鲜明。

造型：形式繁多，摆法讲究。

2．以一盘菜为例，师生讨论制作步骤，教师小结。

制作步骤：画草图——制作主料——拼摆——点缀配料。

拼摆方法：围、排、堆、叠等。1．利用课件欣赏精美的食物造型图片。2．逐步展示一盘菜的装盘步骤。

体验材料，实践创造

1．以“鱼”为题，学生分小组讨论：如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。

2．各小组汇报设计方案，教师给予肯定和鼓励。

汇报思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼摆方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教师小结并补充。以主料为例，(1)用纸材做：平面剪贴，在下面用废料垫底，使之饱满；立体卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加衬底；立体型。

4．回忆以前学过的各种手工造型方法，讨论、寻找可用之处。5．厨艺大比拼：学生分组进行。1．课件展示学法指导图。

2．课件展示以前学过的手工课内容。

欣赏表述，多元评价

1．小组自评，选出大家公认最好的“菜”，放在教室中间的大桌上。

2．全班互评，在各组“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”，并予以评价。

3．把所有的“菜”都摆在大桌上，拼成一桌丰盛的大餐，学生执筷模拟进餐并自由评价。

4．教师评价并小结。

播放轻音乐

学习拓展，课后延伸

1．学生课后回家尝试下厨做一盘菜。

2．提供网址，上网查询有关“中国饮食”的更多信息。

第7课 巧用肌理

媒体运用

教学目标：

情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。

能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

用于拓印的工具材料。

用于举例的图片和范画。

一、触觉和视觉感受，活动导入。1．摸一摸，猜一猜

准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。

教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。

2．看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。

实物材料和拓印工具

二、提供空 间，主动学习 1．拓一拓，找一找

请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。

如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。

2．组织室内外活动

(1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。

(2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。

教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。

毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。

四、感受过程，提出问题 1．整理材料

教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。(1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?(2)当你拓完作品心中有什么感受?(3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?(4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。

2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。

学生作业

五、课后延伸

鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。

第8课 自制小盆景

教学程序

教学活动

媒体运用

课前准备

教师：准备树木盆景实物和相关图片。

学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。

准备细铁丝和橡皮泥等材料。

一、欣赏交 流

1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。(1)小组交流，师生畅谈。

(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。

不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。

3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。

发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。

展示实物盆景

课件演示

教学范作

二、探究体 验(一)尝试制作(二)实践反馈

1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。2．学生交流，在制作中积累初步经验。

师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。

铁丝、橡皮泥

三、学习新 知(一)了解

常见树木的基本特征。(二)学习

制作树木模型的方法和要领。1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔

柳树婀娜多姿

枫树色彩艳丽

2．学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。

3．学生总结归纳制作步骤要领：

(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。

(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。

资料图片

铁丝、橡皮泥

四、学生二人合作完成作业。

1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。

2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。

3．学生作业，教师巡视辅导。

学生作业拼摆活动场景

五、作业的 展示和评价活动。

1．学生将自己的作品摆放在马路两旁。(教师事先在讲台上布置)2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。

评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?

六、课后思考

教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一

个树木盆景。

第8课 自制小盆景(活动二)教学程序

教学活动

媒体运用

一、活动导入

一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。(或教师出示优秀小盆景实物范例。)图片一(课本范图一)。

教师释义：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。

教师提问：

此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。教师提问：

你觉得此盆景最有意思的是什么?(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。)

二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问： 1．谁能够来尝试重新组合? 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。

2．试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合?

三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样

解决 ? 教学课件展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。

二、探究学习

教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。

组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。2．讨论解决：怎样做到主次分明? 根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。3．方法学习：材料组织有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。

展示学生组合练习盆景作品与教师范作。

三、创作活 动

1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。

2．作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。

课件展示各类盆景作品，提供创作素材。

四、展示与

评价

1．自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。2．咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。3．教师综合评议。

教学反思：

第9课 壶中明月

教学程序

教学活动

媒体运用

一、激趣导 入

1．学生欣赏《红楼梦》中妙玉储雪七步煮茶的片段。2．请学生上台模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。

3．教师小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通茶经懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢? 课件播放电视剧《红楼梦》片段。

二、研究讨论

1．信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集实物收集有关壶文化的资料。2．交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。

3．教师小结：针对学生研究成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构等方面有初步的认识了解。

4．学习指导：

(1)引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。(2)学生开展讨论和评价。

(3)教师总结：他的画风格独特，多辅以长题，构图以图画和文字相结合，画壶时中锋行笔，流畅生动，画面纯真朴素，真诚天然。

5．学生试画并学习作画方法和步骤。(1)请几个作画大胆的同学上台示范。(2)教师修改学生不恰当之处。

(3)师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：

采用多种方法和墨色浓淡表现壶的不同形状。以壶为主，文字或其他物品为辅，注意形状大小、线条疏密变化，构图美观大方。

可通过视频展示台展示有关资料和实物造型。

课件展示几位画家画壶的作品。

运用中国画画具试画。

三、创造表现

运用所学的笔墨技法创作一幅以壶为主的中国画。教师巡回指导。

课件播放古典音乐。

四、作品讲评

表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。

五、总结拓 展

参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演

课件展示。

第9课 壶中明月(二)教学程序

教学活动

媒体运用

一、激情造 趣导入课题

1．教师用自己制作的陶壶和陶杯表演沏茶、品茶，并请几个学生来品茶。2．教师引导：如果每个同学都动手做一把造型别致的茶壶，那我们就可以像古代文人那样悠然自得地吟诗品茶了。

1．播放歌曲《小茶壶》

“小茶壶的肚子圆又圆，香喷喷的茶水装里面，客人来了他就点点头„„” 2用自制的功夫茶茶具表演。

二、分析结构

掌握壶形

1．课件展示多张茶壶的实物图片。

2．学生讨论：茶壶由哪几部分组成?每一部分分别有什么形状? 3．教师归纳总结：

一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可粗可细、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中实物造型，但嘴、把、盖一般是相平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。课件展示各种款式的茶壶，并演示茶壶是由哪几部分组成的。

三、尝试体验探讨研究

1．参观宜兴紫砂壶制作工厂，了解制壶的各种方法和各道工序。2．师生合作，采用盘泥条方法，尝试制作一把茶壶。3．师生共同总结制作方法和步骤：(1)压泥板，做壶底，要求平整；

(2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；(3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；(4)制泥条，做壶把，连接须牢固；(5)捏泥块，做壶盖，大小要合适；

(6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。

课件播放紫砂壶的制作流 程。

四、设计构 思创作表现

1．指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2．两人为一小组，分工又合作制作一把茶壶，教师巡回指导。

课件播放欢快的音乐。

五、观摩交 流相互评析 1．学生相互欣赏、评价作品。2．教师评价学生的作品。

用视频展示台展示作品。(作品不宜搬动)

六、课后拓展

布置作业

1．倾听专家分 析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2 ．将作品上釉、烧制，教师统一收藏、展览。

课件演示。

第10课 唱大戏(活动一)教学程序

教学活动

媒体运用

一、导入

1．欣赏京剧唱腔片断，播放《包龙图打坐在开封府》。(1)提问：你们知道这是什么艺术?(2)展示图片：包拯

提问：为什么包拯脸上都有许多的图案和颜色?(3)教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。我们根据剧中人物的性格、容貌、身份等特征，运用艺术夸张的手段，以不同的色彩和图形描绘脸部，来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。

戏剧音乐及图片

二、赏析

板书课题欣赏、感受，创设情境。

脸谱欣赏介绍 1．CAI课件展示：京剧——舞台化妆——脸谱

思考：脸谱美不美?美在何处? 色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张，人物性格特征鲜明。CAI课件

画具材料及范画

三、新授

1．了解脸谱绘制方法

提问：(1)如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来?那怎么画呢? 2．介绍脸谱画法：(师示范)①先画出人物的脸形。在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。

③分块勾画出花脸各部位的图形。

④涂色。

学习脸谱制作方法，初步了解戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识。

示范作品

学生作业

四、尝试

学生尝试体验。本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。具体做法为：

①用线条画一脸谱形象。

②学生相互交流评议。

③教师根据反馈有针对性地进行小结。

五、学生作 业、教师辅导

1．作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。2．教师巡视指导。

六、评估总结 1．学生自评、互评。

2．教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。

学生作业

第10课 唱大戏（活动二）

教学程序

教学活动

媒体运用

一、谈话导 入课题

教师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点。上一节课我们学习了画戏剧脸谱，这一节课我们继续来学习画戏剧人物。

出示课题

二、学习新 知 1．提出问题。

说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别? 2．学生交流。

3．欣赏短片。注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点。看从短片中你能学到一些什么。

4．学生总结。

师：好，看完了短片，大家一定又有新的收获。谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点? 学生回答。教师小结。

板书：

化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。

服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。5．观看戏剧，模仿表演。

师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。6．学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤。

(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。

(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)7．作品赏析。

你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样? 学生讨论。教师小结。

出示问题

播放短片

出示剧照

出示板伟

播放戏剧

边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图

出示作品

三、学生作业

作业要求：

1．根据记忆画1—2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。

2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

学生作业，教师巡视指导。

出示作业要求

出示戏剧人物图片

播放戏剧音乐

四、作业展评(分组展)1．说说自己的作品。2．评评别人的作品。

学生作业

五、总结拓展

1．教师小结。宣布“最佳作品组”。2．介绍各地传统戏剧的种类。

六、布置作 业

课后将教材上的填空题和问答题完成，下课。

播放戏剧音乐

第11课 乡村发现

教学目标

1.开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创作。

2.能巧妙选择、利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。3.能养成精心制作的良好行为习惯，善于珍惜并利用自然资源。

教学重难点

巧妙选材，捆扎、编制的简单方法的掌握。

教具、学具准备

稻草，树叶、麦秸、果实 绳子，剪刀

教学设计思路

学法指导

创设情景——分组尝试、发现问题——相互学习、解决问题——作品欣赏、拓展方法——拓展思路、自主表现——评析交流

教学过程

一、创设情境，导入教学

1.讲叶圣陶爷爷写的《稻草人》故事，勾起学生的想象或回忆。2.说说自己见过的稻草人形象 听故事

说说自己见过的稻草人形象 激发学生学习热情

二、分组尝试，发现问题 1.提出学习主题

师：下面我们就以组内为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人，看看哪一组做得又快又好。2.发现尝试作业中的问题

形态不美（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀）松散不稳（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧）没有做完（合作不利，分配不公）尝试练习发现问题

三、相互学习，解决难点

1.师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？

A.应大致确定人物的身高比例，找准脖子，腰部，肩部的捆扎位置。B.稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分 2.师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？ A.稻草人各部分的分量合理，重心稳定。

B.注意捆扎的松紧要合理：扎得松草体显得体量大，一般在关节转折处扎紧 3.请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤：

（1）试扎：用手比画人物的关节位置（2）分扎：捆扎作出人物的大体形（3）装饰：最后修剪，装饰，整理 讨论解决问题，从问题中得出经验解决问题

四、作业展示，评析交流

1.作业展示活动：各组合理摆放本组的作品，进行展示，命名 2.评析交流 板书设计

乡村发现

（1）试扎：用手比画人物的关节位置（2）分扎：捆扎作出人物的大体形（3）装饰：最后修剪，装饰，整理

第二篇：冀教版小学美术1至6年级上册教案

2015—2016学第一学期冀教版小学美术教学设计

二年级上册

1《童心童画》

课前准备

（学生）绘画工具材料。选好自己喜欢的童谣等。教师）配有童话的童谣课件，配有童谣的童话范作等。教学过程 1.新知教学

播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。教师为此童谣示范作画

教师讲述创作作品的思路及艺术特点

小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。揭题：《童心童画》 2.欣赏作品

交流：互相交流自己熟悉的民间童谣

欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品 学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。3.尝试创作

师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。

学生尝试为此童谣创作童画

注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等）；尽量表现出童谣的意境

学生创作。教师指导。

4.评价作业 交流创作思路

师生共同评价

5.小结与拓展 小结本节课内容 收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。

2《我给书本穿新衣》

课前准备：教学光盘、包书皮纸、裁纸刀 教学目的：

1、掌握包书皮的一般方法

2、给自己的书皮设计美观适用的图案 教学过程：

一、组织教学

二、授新课

1、讲爱护自己的书本的重要性

2、让学生看书读图自学包书皮的方法，然后老师放教学光盘，做示范，学生和老师一起完成给第一本书包皮。

3、在包好的书皮上设计自己喜欢的图案。再看教学光盘欣赏别的小朋友是怎样装饰自己的书皮的。

提醒学生在书皮上写字要尽量把字写得好看而显眼。

三、课后小结：

留出1、2分钟收拾好裁掉的废纸。

以上就是小学美术：《我给书本穿新衣》教案全文，希望能给大家带来帮助！

3《点、线、面》

教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件 直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五.拓展

1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》 扩展学生的视野。

3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。教学过程

一.导入

1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！

3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。

4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)

5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。

二.教授新课

1介绍点、线、面的知识。

引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。

设问:地球在宇宙中,显得怎样？

2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

动画课件 直观地了解点、线、面的知识。

2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。

引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？

培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。

3.帮助学生明确课堂学习任务。

引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？

请把你的想象用画面的形式表现出来

根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。

三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。

1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。

2.各类废弃物品。

3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.四.作业评价

引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。

说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。

作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。

五.拓展

1.欣赏： 名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》

2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》 扩展学生的视野。

3.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。

4《瓜果飘香》

教学目标：

1、认识瓜果的基本形状和颜色

2、能画出自己喜欢的水果

3、培养学生的生活情趣

教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现

教具：课件、各种瓜果、水果箱、油画棒、作业纸等

学具：油画棒、水彩笔等 教学过程：

一、激趣导入

1、今天老师和同学们共同来做个游戏，同学们想做一做吗？老师这里有个漂亮纸箱，同学们，你们想知道里面都装了些什么吗？（出示装有桔子、葡萄、香蕉、苹果等的箱子）

2、闻一闻、摸一摸

①分别请学生们到讲台上来摸一摸、闻一闻。并把它的形状画在黑板上。

②你们知道箱子里是什么水果吗？你是怎么知道的？

3、为什么喜欢吃水果呢？

小结：水果好吃，有营养，让我们长得漂漂亮亮的，个子长得高高的！

揭示课题：《瓜果飘香》

二、认识各种水果的形状、颜色

1、水果的形状（课件展示）

①不同的水果有不同的形状②同一种水果有不同的形状③切开的水果

2、水果的颜色（课件展示）

①不同的水果有不同的颜色

②同一种水果的不同颜色

③教师示范：画一个苹果并涂色

④学生尝试作业、了解学情：画一个自己喜欢的水果并涂色

3、水果的组合（课件展示）

①逐步呈现一幅范画的绘画步骤②赏析学生作业

三、自主表现

作业要求：比比瓜果的形状和颜色有什么不同，画出自己喜欢的水果。并创意水果和水果拼盘。

四、作业评价

自评、互评、师评，开展一次水果展览会，把你的作品让大家一起来欣赏。

五、总结

水果真是太好了，水果王国里的每一个成员都很喜欢我们小朋友，只要我们经常接近它，品尝它，它们身体里的营养都会让我们变得更聪明更健康。

5《火车开啦》

教学目的：

1、用多种形式表现火车。

2、提高学生的观察力表现力。

3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

4、师生开始讲各种各样的火车。

火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？

6、学生作业： 老师巡回辅导

7、展示学生的作业

立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

6《去远航》

教学目标 ：

1，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造想象；造船去远航

2，通过对远航船的设计绘画，培养学生的创新能力和综合运用能力。造船去远航

教学内容：

欣赏各种远航船的外形，通过想象，设计并画出“我们去远航”的船。造船去远航

教学重点：

通过对船的欣赏，引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。造船去远航

教学准备：

教学课件，学生用图画纸，黑色记号笔，油画棒等绘画工具，范画造船去远航。

一、组织教学

检查学生备品准备情况。

二、导入 ：

黑板上画出大海，今天啊老师要领大家去大海远航！

三、新授

1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么？(出示模型)这就是一艘远洋船的模型，请大家仔细观察，看看你发现了什么？有什么特点？由几部分组成的？

2、老师准备了几种简单的几何图形，谁能用这几个图形拼出一艘船来？

3、其实远洋船的种类有很多，下面老师就领大家去见识一下它们！（出示课件）；边放边讲解，学生认真观察。

4、看了这么多的远洋船，你想自己亲自造一艘这样的船吗？造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作，那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构（船的外观造型，船舱等），还要表现出船的特殊功能的部分。

5、老师也设计了几种远洋船，你们看，有用线描的，有用排水法的，这些方法都可以设计远洋船。画的时候，第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓，然后用水粉或油画棒涂色，也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*（边讲边画）老师看到有的同学带的是彩泥，这些同学可以用你手中的彩泥塑造出一个船的模型来。

四、作业 要求：

好了，现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。

五、教师巡视指导

六、学生作业 展评：

引导学生从设计上，从造型上，从色彩上讲评，评出奖项，贴上小星星。

总结：同学们，我们的船造好了，听，汽笛已经吹响，让我们登上自己设计的船一起去远航吧！

8《对剪花样》

教学目标：

1、了解民间美术的简单知识和特点

2、体验感受花样形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：花样图纹的赏析

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学准备：教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

（２）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

9《小兜肚》

教材分析：小兜肚既是我国传统的民族服侍，又是当今非常流行的一种时尚饰品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花等为图案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在尝试制作中创造美。

学生分析：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童的精神世界，这种需要更为强烈。本课以游戏的形式开始教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生活中的形象，对发展孩子的形象记忆，联想和创造性的思维能力都有很好的效果，并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。设计思路：本课通过教学使学生初步学会小兜肚的设计知识、制作方法，培养学生自主学习意识、丰富的想象力以及发现美、创造美的能力。

一、谈话引入，揭示课题。

安全教育可以说是老生常谈，老师用“送礼物”的形式提起，在诙谐幽默的气氛中引起学生的注意。紧接着让学生放手剪制图形，轻松的心态放飞了学生的思想，经老师的巧妙点拨，一个个生动有趣的形象跃入眼帘，不知不觉中一种意念在学生的心中滋生：美好的生活需要有一双善于发现的眼睛和勇于创造的手，这时教师联系舞蹈中的服装引入小兜肚的制作，学生兴趣浓厚。

二、尝试探索，自主学习。

有人说兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会投入。吸引学生制作小兜肚，是从欣赏作品开始的。学生欣赏的作品不仅有书上的，还有教师创作的。从一幅幅有意境的画面中学生不仅感受到这项民间艺术的乡土气息，而且激发了他们创作 的灵感，为了进一步打开学生的思维，教师特意出示了各异的兜肚外形，在开放环境中学生大胆尝试，自主探索。

三、学生动手操作，进行制作。

制作时学生可以自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。教师在学生中间仔细看、细心观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随机展示，学生在互相启迪中不断创新。

四、展示作品，激励促进：

通过创设真实生动的教学情景，放手让学生大胆地探索、创造，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣，并把自己心爱的作品展示到实物投影上及黑板上，进一步激发学生创作欲望。教学目标：

1、知识技能目标：

在实践中学会 兜肚的设计知识、剪贴方法。

2、能力目标：

培养学生自主学习意识及发现美、创造美的能力，丰富的想象力。练习颜色相互搭配的技能。

3、情感领域目标：

通过学习，使学生体验到成功的喜悦和创造的乐趣。激发学生热爱民间艺术的情感和健康的审美情趣。重点难点：

设计组合能力及色彩的搭配。教法选择：

尝试探究法、引导发现法 教、学具准备：

大屏幕投影、实物展台、彩纸、剪刀、胶棒

课前准备：将学生每六人分成一组围坐方桌前，每人一袋各色彩纸，一把剪刀，一个胶棒。课前谈话：

教师手拿创可贴问：这是什么？这节课谁想用？如果想用现在老师就送给你。（学生开始一楞，继而都笑着摇了摇头）我问：怎么不要？你们笑什么？

生：我们上课时都会注意安全，不会让手受伤的。师：老师也这样认为。相信谁都不会得到老师的这个礼物。

评：课前师生间诙谐幽默的谈话，在笑声中学生不仅恍然大悟体会到课上剪制时一定要注意安全，而且放松了情绪，愉快地进入到学习中。

教学流程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、师：告诉老师，你们以前谁用彩纸剪过小物象，好剪吗？ 生1：好剪，我剪过蝴蝶、小鸟、还有飞机。师：啊！我知道了，你剪的物象都会飞。

生2：不好剪，姥姥教我了半天我才学会一种图案。

师：是吗？那我们今天就不学剪图案，随便剪，想怎么剪就怎么剪好吗？ 评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。

二、尝试探索，自主学习。

(一)自由选择彩纸，随意折剪，无形中学习设计、剪制知识。评：给学生以自由的空间，更能调动孩子们的积极性。

（二）教师在学生中间巡视仔细看、细心观察。

1、师：诶？老师发现咱们班的孩子人人都是小巧手，你们已经剪出了许多生动有趣的形象了，快点找一找，再给大家讲讲吧！

生1：我剪出了一条美丽的鱼 生2：我的像刚出生的小鸡

生3：赵雯剪了个能吃的大红螃蟹。

师：老师发现你们的眼睛已经不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩纸竟然看出了这么多小形象，真棒！你们都学会剪图案了，如果同学们能相互合作把剩下的碎彩纸与刚才的形象在组合，添加一些细节那就更形象了，所产生的效果就是设计、剪制的第一步。

评：学生在获取如何构思的同时，丰富了想象力，在这种艺术训练中受到了美的熏陶、思维的启迪。

2、揭示课题：小兜肚

师：现在我们来轻松一下看录像，是我校舞蹈队表演的《种南瓜》 生1：老师这里有我表演。生2：还有我！生3：也有我。

师：是吗？那你们先来介绍当时穿的服饰好吗？ 生：我们都穿着兜肚，扎着一个朝天辫。生：兜兜上贴着个大南瓜。

师：那咱们快来看看（放录像），瞧！他们跳的多美呀！戴着绿色的兜兜，知道吗？兜肚以前是妈妈们为自己的宝宝制作的，多是带刺绣图案的民间艺术品，色彩鲜艳夺目，特有乡土气息。现在又是大姐姐们的时尚了。

（三）欣赏分析书中及教师制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣赏书中作品）师：你们说兜肚都有什么形状？

生1：菱形的。生2：梯形的。生3：椭圆形的。

2、欣赏兜肚的装饰（欣赏教师制作的作品）师：一轮明月悠闲地挂满天星斗的夜空„„。

师：聪明的一休和我们一样已经 想好了兜肚的剪贴图案了„„。师：这幅图描绘的是什么地方的风景？ 生1：南方。生2：海南岛。

师：这一幅可以利用你手中的边角料粘贴，你们谁都会做。

评：几乎每一幅作品都是一个生动的小故事，学生被深深地吸引，完全融入其中、乐在其中，极大地激发了学生的创作欲望。

（四）尝试制作兜肚外型

师：刚才大家设计剪制的图案很漂亮，很有创意，老师相信你们兜肚的外型设计就更不是你们的对手了，开始你的创作吧，一定会成功。

学生尝试操作。

评：学生的剪的方法可谓五花八门，虽然有些学生的作品不成样子，但是每一个学生都在创造，这就变机械地传授为自主地探究，充分调动了学生积极的情 14

感。与此同时，怎样才能剪得更好更美？学生尝试探索中产生了迫切的认知需要，变过去的“要我学”为“我要学”，下面的教学也就水到渠成了。

（五）引导发现

1、师：同学们都剪制了小兜肚的外型，孙老师也想试试，行吗？你们看看老师剪纸时的技巧，聪明的你也许会有更多的发现。

2、进行小兜肚外型剪纸的示范。操作过程如下：

在实物投影上用方形纸演示（方形纸折、剪）展示形状各异的兜肚外形。方形纸 调角 对角折叠 剪去一角

评：这种方法简单易学，学生们饶有兴趣、聚精会神地观察；教师的提示，指导使学生在轻松愉悦的学习环境中步入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的主动性。

3、学生思考讨论教师在剪兜肚形时采用的方法。

评：学生从操作中去归纳，总结，避免了直接教学方法的单调枯燥，也有利于学生自主学习能力的培养。

三、学生制作，教师巡视指导

1、鼓励，师：老师相信你们一定会剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已经剪好的图案贴在兜肚形内，注意大小适度，颜色搭配的要漂亮，鲜明。

3、胶要少用些以粘上为佳，这样的作品更活泼。

4、重点对有困难的学生进行个别辅导。

评：学生的基础各不相同，教学首先要做到的是面向全体学生，所以在指导解疑时我把更多的时间和精力给有困难的学生，让他们经过自身努力和老师同学的帮助同样能体验成功。

四、展示作品，激励促进：

学生陆续把制作完的作品贴到黑板上，展示在实物投影上。一节课里，每个学生至少完成了一件作品。

1、生主动介绍自己的作品。

2、学生、老师评价。

3、教师简单点评。

评：在这一环节中，精美的作品、恰当的评价，既让学生都充分享受到成功的喜悦，又让学生看到具体的努力方向，实现了评价的激励促进的功能。在美的旋律中，达到润物细无声的效果。

五、全课小结。

师：上完这节课，你有什么感受？（生答略）自己动手做一做，不仅丰富了我们的想象力，而且还会给生活带来一抹亮丽的风景！

评：美术与生活是密不可分的，从生活中获得美的灵感，用学到的本领美化生活，是艺术教育追求的目标，也是实现目标的途径，在这个过程中又进一步激发了学生发现美、创造美的热情和对生活的热爱。

课后总结：本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，有的学生在欣赏的同时，借鉴了一些表现方法，如：色快拼组法，还有色彩的选择搭配。而且全班同学积极地参加作品展示，交流和评价活动，发表自己的见解。

10《小风车》

教学目标

1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；

2、培养学生的设计意识和动手制作的能力，体验设计活动的乐趣。

课前准备 彩纸、剪刀、小棒、图钉等

教 学 流 程

一、组织教学：

1、检察学具。

2、师生问好。

二、导入新课：

出示纸上风车，引起学生的学习兴趣

三、讲授新课：

1、揭示课题：纸风车（板书）

2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。

分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。

3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。

引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

4、说说你的纸风车是什么样的？

引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。

5、教师演示制作的方法和步骤。

折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。

画（用铅笔画出裁剪线）。

装饰纸风车„„

剪纸缝。

窝叶轮，钉中心轴。

四、学生作业：

提出作业要求：制作一个纸风车。

学生作业，巡回指导。

五、教学小结：

展评学生作业。总结本课的学习的内容。

课后总结：

11《昆虫王国》

教学目标：

1、知识与技能：

能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。

学习评价词汇：夸张、对称、有趣、可爱、逼真。

2、过程与方法：

在欣赏比较重探究昆虫的有关知识。在游戏活动中，尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

感受多视点的细节观察与表现。

教学重点：

以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。

教学难点：

线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。

教学时数：1课时

教学方法：启发谈话法、观察发现法、比较分析法

教学准备：

课件、教具等。

教学过程：

一、故事导入：“画家画昆虫的故事”——三国时期画家曹不兴为吴王孙权画屏风，不小心滴了一滴墨在屏风上。怎么办呢？这时，画家灵机一动，把墨点改画成一只小蝇，孙权以为是一只真的飞蝇，挥手去赶，可真奇怪，赶了几次，飞蝇还是不动，仔细一看才明白：这是只画出来的小蝇。

师：同学们，这位画家聪明吗？他的画画本领可真高超。今天，我们要向他学习，一起画可爱的“昆虫王国”。（板书课题：昆虫王国）

二、课堂发展

(一)、看一看：出示图片，引导学生欣赏各种各样的昆虫，感受昆虫有趣的形态。（板书：形态）

(二)、学一学：模仿昆虫的动态与造型，观察分析：昆虫的基本特征。(板书：结构：头、胸、腹、六足等，特征：对称。)

(三)、赏一赏：美丽的昆虫画。（出示评价语汇：引导学生说出对作品的感受。）

1、画家爷爷的作品。

2、小朋友的作品。

(四)、画一画：画一群昆虫，组成自己喜欢的昆虫王国的画面。

1、教师简单示范。

2、学生根据各自的体验进行《昆虫王国》的创作活动。

(五)、分享评价：

1、《小小昆虫展》

集体欣赏：引导学生能大胆介绍自己的想法和创意；能欣赏与尊重别人的想法和创意。

2、情感教育：爱护环境，爱护益虫。

板书设计：

昆虫王国

形态 结构 特征

12《月儿圆圆，月儿弯弯》

教学构思

1.借助学生感兴趣的谜语导入，激发学生的探究兴趣 2.师生交流新知识

3.欣赏动画片，借助动画篇的生动画面，激发学生的学习兴趣。4.学生造型创作成果展示，鼓励学生的表现意识 5.学生参与评价，教师总结。

教学目标

1.学生能够讲述一些有关月亮的故事或者传说

2.在教师的启发下学生能够大胆想象描绘出自己关于月亮的瞎想

教学重点

大胆构思想象作品，积极回答问题并创作出月亮的想象作品

教学难点

能够掌握绘画，团结协作创新“月儿圆圆，月儿弯弯”的美术作品，开发学生的想象力，培养学生的个性创作。

教具准备 1.多媒体课件 2.范画

教学过程

1.课前准备：稳定情绪，用具准备情况。2.谜语导入（课件展示）

3.知识探索交流(师生自己搜索的资料)师：谁能告诉大家你眼中的月亮是什么样子的？愿意和月亮姐姐做朋友吗？观看动画《月亮姑娘做衣裳》（课件展示）

动画片问题：1.为什么月亮有时园有时弯呢？

2.月亮姑娘为什么总做衣裳却还是传不上合身的衣服呢？

月亮小知识：（回答总结上问题）

月亮有上弦月、新月、满月等，从地理角度看不同季节太阳从不同角度射向地球，每一段太阳高度不同，对月亮造成的折射效果不同，所以月亮有时园有时弯。

4故事启发想象（课件展示）观看《嫦娥奔月》

5.作品范画（课件展示，学生范画）6.学生作画，教师巡视辅导 7.作品展示，讲评 8.课外延伸

13《秋天的叶子》

资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

课前准备 彩笔、树叶、画纸、胶水等

教 学 流 程

第一课时

一、秋景欣赏：

１、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。教学目标

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境

二、拼摆游戏

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。

2、游戏，拼摆。

三、作业欣赏评析

１、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第二课时

一、观察讨论，激发想象

教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象：这张叶像什么?为什么说它像?

教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。

二、欣赏范画，激发兴趣

范画中的图画是怎样拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。

三、拼贴的方法、步骤

让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。

在纸上摆摆、试试。

用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。

用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适当调整叶片的位置，胶水不要太多

用彩色笔作适当的添画。

四、作业要求

每人拼贴一幅“有趣的画”。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。

五、讲评作业

把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。

第三课时

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面，来留住秋天呢？

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

１、欣赏几张优秀的叶拓印作品

这些画是怎么“画”出来的？

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）

问题：画面不洁。

解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

（3）、叶子反面涂色

（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

14《身边的印迹》

一．教学目标

（1）显性内容与目标

能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。

（2）隐性内容与目标

学会观察、学会体验、发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

二、教学重难点

重点：在感知中采集不同材质的肌理

难点：拓印的技巧

三．学习材料

教具——课件、故事书、绘画用笔

学具——油画棒、彩色铅笔、较薄的纸、小物品

四．教学设计

一．组织教学

二．讲授新课

1．感受活动导入

A．摸一摸，猜一猜

准备两件不同质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。

B．看一看，想一想

提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。

C．找一找，拓一拓

小实物：叶子、钥匙、硬币

大实物：墙壁、地面、桌椅

演示拓印技法，使学生领会拓印的要领

只要摸起来有些高低不平的东西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗纱、木制桌面、凹凸不平的墙壁、灯的开关、尺子等等。

2．感觉过程

A．组织活动

规定活动范围：教室、走廊

B．规定活动秩序

避免大声喊叫，影响他人上课

规定以小组为活动单位

C．整理材料

引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来源哪些实物

3．体会探索

问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感受？

b看看你的拓品像什么？

c对拓得模糊不清的图案找一找原因。

d想想自己还能做些什么加工，使它更好看

4．制作

拓展：A 在拓的过程中做成字母、数字、图案

B 在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房

C 在拓品的形状上添画

5．欣赏作品

引导学生观察书上作品，提示进一步制作的方法——将拓品剪下来贴在画好图案的纸上，组成美丽的画面。

6．作业要求

作业A：完成一幅清晰的拓品

作业B：找同伴合作完成拓印与图案结合的好看的大画。

三．教学评价

说一说谁的画面最有趣

说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理

评价点：

1、能否充满好奇地参加拓印的活动

2、能否积极努力地表现有特色的肌理效果

3、能否大胆地进行奇妙的联想

五．板书设计：

课题

展示栏

15《泥棍儿小动物》

教学目标：1.掌握捏橡皮泥的基本方法，尝试用橡皮泥和小棍结合的方式制作立体形象。

2.能够用橡皮泥捏塑出自己喜欢的动物，并将其特征表现出来。3.体验玩泥的乐趣，激发学习美术的热情以及学会与人与动物和谐相处。

教学重难点：捏橡皮泥的基本方法。

教具准备：“森林之家”作业展台、泥塑动物示范作品七件。学具准备：橡皮泥、各种小棍。

教学方法：欣赏法、观察法、合作探究法。学习方法：自主、合作、探究的方法。教学过程：

一、“森林之家”导入（1分钟）

师：老师发现，一进教室，同学们的眼睛就都被这个“森林之家”吸引住了，这些橡皮泥小动物多可爱啊，有骆驼、羚羊、小毛驴、小鸡、等等[一一展示]，可是它们几个住在这么大的森林里多寂寞啊，同学们愿不愿意为它们带来更多的伙伴啊？

生：愿意！

师：这节课我们就来一起学习用橡皮泥塑造小动物！[板题：泥棍儿小动物] 【设计意图：针对低年级儿童的心理特点，以及对动物的亲近之感，通过 “森林之家”教具的展示，很好的激发了学生的学习兴趣以及学习热情。】

二、新授（如何塑造小动物）（10分钟）1.观察动物的样子，找出外形特征（3分钟）

师：用泥做小动物是有秘诀的！现在请你们闭上眼睛，老师把橡皮泥老爷爷请来教我们！

［把事先做好的橡皮泥博士速贴到手上］ 橡皮泥博士：“小朋友们，你们好！” 生：橡皮泥博士好！

橡皮泥博士：听说你们想学用橡皮泥塑小动物？

生：是啊

橡皮泥博士：跟我学可以，但是你们要闯过了我的关，才能告诉你们秘诀噢！你们谁来说一说这些小动物的样子和外形特征？

［把动物图片分别粘贴出来或运用多媒体播放图片］ 学生分别回答，橡皮泥博士从旁随机指导。师：橡皮泥博士，你觉得同学们回答的怎么样？

橡皮泥博士：大家能通过自己的仔细观察，说出小动物的外形特征，第一关通过啦！

【设计意图：通过老师变身橡皮泥博士的情景设置，更好的吸引了学生的眼球，通过闯关的比赛形式，学生自主的观察学习小动物的外形特征。】

２．研究泥塑的方法（7分钟）

橡皮泥博士：接下来可没那么容易让你们过关了！这一关的题目是：怎么样才能把小动物的外形特征表现出来呢？

森林之家的小动物肚子里啊，都藏着一张小纸条，上面有一到两个任务，请你们小组内的同学相互合作完成。现在各组小组长快来拿吧！

拿到小动物后先观察再拆，因为每组除了完成任务外，还要把小动物再塑好！（边拿边分组：鹭鸶组、山羊组等）

任务一：（鹭鸶）像仙鹤头这样的圆形怎么塑？像身体这样的椭圆形怎样塑造？

任务二：（山羊）像羊头身体这样的条形怎么塑？像羊头这样的圆锥形怎样塑造？

任务三：（乌龟）像乌龟身体这样的半圆形怎么做？花纹怎么做？ 任务四：（小驴）小棍在塑造小动物的时候能帮什么忙？ 任务五：（鸡）一些细小的地方，如鸡冠、翅膀怎么做？ 任务六：（骆驼）你们能多想出几种做眼睛的方法吗？ 任务七：(长颈鹿)它的脖子还可以怎么伸展？（纸条上任务中的生字加注拼音）

学生动手解决问题，“橡皮泥博士”巡视指导。

每组学生自愿上台来，先读读本组的任务，再说说是怎样完成任务的，“橡皮泥博士”从旁随机提问、提示。

师：橡皮泥博士，你看我们同学都已经闯关成功啦，你快把泥塑小动物的秘诀告诉大家吧！

橡皮泥博士：哈哈，同学们都很聪明！不用我说啦！其实大家已经通过动手动脑找到了秘诀！那就是先找出小动物的外形特征，再用揉、搓、捏、刻等方法来制作表现。现在，你们已经就可以泥塑你们喜欢的小动物啦！

【设计意图：通过闯关、小组合作的方式，锻炼了学生们自主合作探究塑造小动物的能力。】

三、学生进行创作（20分钟）

［播放音乐，黑板上粘贴各种动物的图片或大屏幕循环播放各种动物］ 教师边巡视边指导：

提醒学生：1.多观察大屏幕播放的你所要做的动物 2.小组同学的橡皮泥可以相互调换颜色 3.如果橡皮泥够用，尽量做的大些

4.用色和我们画画一样，不一定按照真实的颜色来做，可以大胆用色，但注意，像熊猫、斑马这样的动物还是应该要突出他们的颜色特征。

四、展示并评价（7分钟）[当有一半学生做完时] 师：做完的同学可以把你的“小动物”送进“森林之家”啦！送好之后就请学生陆续回位做好。（生陆续带领小动物“搬家”）

师：哎呀，这么多动物啊！我真高兴！我真想为我的小山羊找个好朋友！我可以和你做好朋友吗？小**？

生：好啊

师：简要讲评这个动物

师：你们愿不愿意为自己的小动物找个好朋友呢？

学生到台前来为自己做的小动物找个好朋友，并说说为什么（评价）【设计意图：采用学生自评、互评、教师点评相结合的形式进行，很好的锻炼了低年级儿童的口语表达能力以及审美能力。】

五、课堂小结（2分钟）

橡皮泥博士：哈哈，森林里搬来了这么多小动物啊，你们能不能和睦的生活在一起啊？

生：能！

橡皮泥博士：动物之间要和睦相处，那同学们之间呢？人类和动物之间呢？ 生：也要成为好朋友！

橡皮泥博士：我太开心啦！现在我要去教其他的小朋友做橡皮泥了，同学们再见啦！

【设计意图：此环节的设计，培养学生与学生之间和谐相处的能力，以及爱护动物之情。】

16《袋袋乐》

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

1、认识各种美术工具和材料及正确使用。

2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料

教学过程：

一、引导阶段

老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。

上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

二、发展阶段：

（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）

小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）

1、剪刀

2、蜡笔

3、水彩颜料

4、水笔

5、钢笔

6、铅笔

7、毛笔

8、油画笔

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛笔

12、印

13、各种彩卡等

（三）欣赏用各种工具画出来的画

（四）作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：

欣赏同学用各种工具表现出来的作品

五、收拾整理

17《从家到学校》

教材分析：

《从家到学校》是非常贴近学生生活的事情，学生对上学的路再熟悉不过了，每天上学

放学，都要来往于这条路上，因此，这个内容很容易激发他们的学习兴趣。本课教学，通过

学生对自己熟悉的上学的路及沿途景物的描绘，让学生充分体验用图画或其他形式表现生活中景象的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。

教学目标：

1.能使用常见的工具、材料表现从家到学校的路和有特征的景物。

2．鼓励学生在认真观察事物的基础上大胆表达自己的感受。3．激发学生热爱生活，体验用图画或其他形式表现生活中景象的乐趣。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

教师拿出手偶，边演示边配音：同学们，我是快乐的小鸡jenny，你们愿意和我交朋友吗？

生：愿意，（学生喜欢手偶的形象，激起了学习兴趣）师：（模仿小鸡）那我请你们到我家玩好吗？ 生：好!师：（模仿小鸡）你们看看从我家到学校就是这样走……

课件出示小鸡Jenny从家到学校的过程，让学生清楚地看到路边的景物。（学生情绪激动）

二、讲授新课。

师：同学们，我们部认识小鸡Jenny的家了，那么怎么才能让jenny也认识你的家呢？

生：我给他带路。生：给他画一张地图。生：告诉他路边有什么景物。

师：真棒，Jenny给自己的家和学校之间画了一张路线图。（出示路线图）咱们也来画一张路线图怎么样？

生：好，师：这样，Jenny就可以看着图找到你的家了，可是这要怎么画呢？从那入手呢？我们先一起来看看书中的学生作品。

课件出示学生作品并讲解。

师：（总结）拐弯的地方可以用折线，弯弯曲曲的公路可以用弯线，立交桥或天桥可以用螺旋线来表示，我们还可以用线的距离来表现路况，通畅的地方线的距离宽，曲折，狭窄的地方线的距离窄。（老师黑板在黑板上演示）

三、学生作画，老师巡视辅导。

师：同学们，老师相信你们一定能画出一张让人一目了然的路线，让每个同学都能看着图到你的家，现在咱们就用自己的方法来画一张路线图吧！

指导学生练习，不过于强调内容的真实性，只要学生在创作练习中把从家到学校的路及一些景物的特征表现出来，富有情趣就达到要求了。

四、展示作品，激励促进

老师帮学生把作品贴到黑板上。

师：大家来看看XX同学的画，谁来给他提点优点？

五、小结

师：（用手偶配合），同学们，谢谢你们能够把自己从家到学校的路线图送给我，我太高兴了，以后我一定会到你们家去做客的，再见！

课后总结：本课通过学生对自己熟悉的上学的路及沿途的景物描绘，使学生充分体验用画图和其他形式表现生活中的景色的乐趣，激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。

18《大家一起真快乐》

教学目标：

1、知识目标：对自我形象的认知；并会运用一些基本绘画语言表达内心感受。

2、情感目标：培养学生与他人交往的技能和正确的态度，并在参与集体活动中体会与他人合作的乐趣。

教学过程：

一、故事引入

师：同学们你们爱听故事吗？

师：如果大家能够快速坐好，作为奖励，老师就给大家讲一个有趣的故事。生：(安静)师：(开始讲故事，课件演示)在茫茫的大海中有一个小岛，岛上有一座城市叫“欢乐谷”。城里住着很多人，他们团结友爱，互相帮助，快快乐乐地生活在一起。

可是有一个小朋友他不喜欢这样，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新书不愿让其他同学看，有了新玩具也从来不让其他同学玩。上车嫌拥挤，去游乐场嫌人多。他总是说：“这么多人烦死了！要是整个城市只有我一个人就好了。”

师：同学们，你说嘟嘟这样做对吗? 生：分组讨论(略)师：通过讨论，大家都不同意嘟嘟的做法，接下来我们看看发生了什么事情。

一天，他的话被一位路过的天使听见了，她真的把城里的人们都变没了，偌大的一个城市里，只剩下嘟嘟一个人了。

师：城市变成了这个样子，你们喜欢吗? 生：不喜欢。

师：大家看看嘟嘟现在在干什么呢?(出示图片)生：他在哭呢。

师：可是他应该高兴才对啊！他不是嫌人多吗？联系我们自己平时生活中遇到一个人独处时候的心情，想一想嘟嘟为什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友们了；他肚子饿了，也没人给他做饭；没人跟他说话，他很孤单；天黑了，他很害怕……

师：对!因为嘟嘟现在明白了，真正只剩一个人是无法生活的，处处需要与他人的合作。人与人之间要相互关心，相互帮助。

师：嘟嘟现在知道错了后悔的不得了，看他哭得多伤心啊！我们大家帮帮他，和他做朋友，让欢乐谷重新充满欢乐好吗？

生：好。(激动兴奋)师：可是欢乐谷好大好大，我们来分工合作，一组负责一块场景的布置。打开你们桌上的图片，漂亮吗? 生：漂亮！

师：可是再漂亮的景色，没有大家一起来分享，也是不快乐的对吗? 生：对！

师：那么，我们每个人画一个活泼可爱的自己，剪下来贴在美景中，让欢乐谷重新热闹起来，充满欢乐好吗? 生：好！

指导学生抓住自己的外貌特征，加以强化和突出。注意面部表情的刻画(喜悦的)。

将各组学生作品利用实物投影仪进行展示。共同欣赏被同学们重新装点过的城市各处呈现出的欢闹景象。

师神秘的说：“大家帮助嘟嘟使欢乐谷恢复了往日的生机，他要跟大家说几句知心话。你们听……”

嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才会使欢乐谷变成这个样子。谢谢大家的帮助，谢谢你们愿意和我做朋友。通过这件事使我懂得了一个道理，和大家一起分享快乐，才是真正的快乐啊！希望你们永远记得我!同学们再见。”

19《过大年》

教材分析：春节是我国的传统节日。《过大年》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛，并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景，如做花馍，蒸花糕，剪窗花及新年娱乐等。因此，教师可以有针对性的选择一个部分进行教学, 也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。

教学目标：

1、知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日，了解过春节的一些风俗习惯，并感受过年的快乐。

2、引导学生利用身边的各种材料充分发挥学生的学习积极性与表现欲，进一步提高学生的动手动脑的能力，培养学生的集体协作精神。

教学重点：学生选材料进行室内环境布置，以及人年夜饭，模拟过新年的情景。教学难点：如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲；又做到紧张有序，活而不乱达到最佳的效果。

活动准备：

1、收集与过年有关的音像资料，图片、儿歌、窗花等装饰物。

2、了解当地过年的风俗习惯，收集有关过年的民间故事。

3、彩纸、剪刀、胶水、彩泥等。教学流程：

一、导入新课：

师：今天老师给同学们带来一首歌谣，你们想听吗？ 生：想！

师：孩子孩子你别馋，过了腊八就是年，腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三糖瓜粘，二十四扫房子，二十五炸豆腐，二十六炖羊肉，二十七杀只鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。师: 好听吗？谁知道老师说的是什么节日？ 生：新年

二、听故事了解风俗习惯

师：你们还记得你们是怎么过年的吗？

学生谈过年

师：同学们对过年观察的真仔细，那你们知道年是怎么来的吗？ 为什么过年我们要做这些事？ 生：不知道。

师：关于“年”还有一个美丽的传说你们想不想知道啊？ 生：想！

播放课件(Flash动画)“年” 的来历

(听故事的目的是让学生了解新年的来历，以及过年的一些风俗习惯, 吸引学注意力, 激发学生学习兴趣, 引导学生更大范围地关注社会文化生活, 引发学生对民族文化的兴趣, 从中体会过年的欢乐、喜悦的气氛。)师: 传说中 “年” 是什么?挂红灯笼放鞭炮是为了……(把“年”吓跑)但这仅仅是一个传说而已，现在过年人们过年更多地是为了表示喜庆，表达人们美好的心愿和祝福。

师：同学们，你们喜欢过年吗？谁能说说你为什么喜欢过年？ 生1：收压岁钱，吃饺子…… 生2：穿新衣，放鞭炮…… ……

师：同学们说的真好，过年太快乐了，现在教室里一点过年的气氛都没有，如果明天就是春节那今天我们该做些什么事呢？ 学生讨论交流

结论：贴对联、贴年画、剪窗花、放鞭炮、做年夜饭……

师：过年要做的事还真不少，今天就让我们一起提前过新年好不好？ 生：好！

三、分组创作

师：现在我们就分成两组，一组负责做年夜饭，一组负责剪窗花，拉花等来布置教室，想一想自己最适合做哪一项工作。学生自由组合，选材并完成各自的任务。

（目的是：

一、培养学生的集体协作能力，二、懂得选择最适合的材料进行制作，三、共同研究制作方法。）

播放课件《喜洋洋》、《过新年》、《恭喜恭喜》等跟过年有关的背景音乐。（让学生在轻松愉快的环境中进行创作）教师巡回指导解决学生技术上的难题

四、作业展示

师：新年代表新的目标，新的希望、新的成功，现在就让我们共同把我们的教室布置起来，把你们精心准备的年夜饭端出来让老师看看哪组同学做的最好。你喜欢谁的作品？ 生积极发言

五、谈收获

师：同学们，时间很快就过去了，这节课你们过的开心吗？有什么收获呢？ 学生谈收获

六、拜新年

师：今天我们在一起欢欢喜喜地过大年, 心里装满了对亲人和朋友的祝福。听，新年的钟声就要敲响了，现在就让我们满载着新年的祝福, 给大家拜年，大声地说出我们的祝愿：祝大家…… 生：（大声说出）新年好！出示课件，“新年好”

师：让我们在这美好的歌声中带着对亲人和朋友的祝福结束今天的课吧！

20《走进大自然》

课时：2课时

教学重点：欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

教学难点：如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及爱护方法。

教学目的：

1、显性目的：通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

2、隐性目的：通过课堂活动的参与与培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的审美情趣，提高审美能力。教学思路：

1、通过启发回忆，让学生说说自己喜

欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容。再通过教师的引导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何从我做起保护好大自然。

2、教师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的看法。

3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。教师板书课题。

4、讲授新课：

⑴教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；

⑵教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

⑶学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。⑷小组进行学习后的汇报工作。几哦市要多鼓励表扬发言的同学。

⑸拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。

⑹学生发言，教师总结。

第三篇：小学湘版五年级上册美术教案

五年级美术上册导学案

第1课 哆来咪教学目标

◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备 玻璃杯7个，颜料等 哆来咪(活动一)教学程序

教学活动 媒体运用

欣赏导入

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

分组制作

1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

课件出示计时器，放背景音乐。

装饰美化

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

工具材料 ,即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

水瓶琴及其他道具

哆来咪(活动二)教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏导入

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

认识现象

1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。

掌握规律

1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。

尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

色彩工具

作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

学生作业 体验效果

1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

1．课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业

学生作业，教师巡视指导。

课件出示作业要求。赏评拓展

1．赏评作业。

2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

实物投影展示学生的作业。

哆来咪(活动三)教学程序

教学活动

媒体运用 初步感受

1．拿出几组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2．请学生观察，说说感受。

3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位臵渐变的简单立体构成模型。

4．请学生再说说感受。

5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

教学用具

欣赏感受

1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。

展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

分组讨论

1．看看如何利用自己所带的材料。

2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料 尝试练习

分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

作业工具 学生练习

1．学生练习，教师巡回指导。2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业 评议总结

1．展示作品，展开评议活动。

2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。

课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。

第2课 彩云衣 教学目标

◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备 彩纸，剪刀，胶水，课件 课目 彩云衣(活动一)

教学程序

教学活动

媒体运用 涂色游戏

趣味导入

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

(提出游戏要求，激发学习欲望。)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

(学生尝试作业，时间为3分钟。)CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。剪纸游戏

趣味伸入

1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心。

(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析

渗透知识

1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)学生作业、衣架 观赏教材

小组讨论

1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。

3．分别呈现讨论的结果。

4．教师小结色彩的对比知识。

CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。学生作业

教师指导

1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。2．学生作业、播放音乐。播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓

评析交流

1．学生作业互评。2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

学生作业 欣赏服装

1．听故事，了解服装的起源。

2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。

(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。

CAI课件呈现各类服装的图片。

课目

彩云衣(活动二)

教学程序

教学活动

媒体运用 看一看：

(导入)这些衣服都有什么特点?(小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴

趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。想一想：

(分析)1．衣服由哪些部分构成? 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。

1．引导学生思考并回答衣服的构成。2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。

3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。

课件：不同衣领的衣服式 样图片。试一试：

(探索)1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4．小结。

1．引导学生观察思考。2．学生添画与欣赏。

3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。

1．课件：演示花边的形成。

2．课件：几种规律的花边图片。3．绘制的花边范品。说一说：

(设想)1．欣赏学生作品。

2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

课件：欣赏图片。圆一圆：

(创造)1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

2．小结。

学生自主设计。

音乐 换一换：

(合作)1．演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

学生交换设计。

1．实物投影仪。

2．课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议：

(评价)1．你从同桌那儿学到了什么? 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。

学生自评、互评。

实物投影仪：展示学生作品。

第3课 布艺温馨 教学目标

◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

课目 布艺温馨(活动一)年级 执教 教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序

教学活动

媒体运用

看一看，试 一试

1． 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活 带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。

1．课件展示现代家居中的布艺制品。2．课件展示民间布艺制品。3．课件展示课题。

玩一玩，做一做

4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。5．评一评小组游戏活动情况。

6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。

1．课件展示：

(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或 向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。

评一评，说一说

7．学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。8．学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课件展示：(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学

生运用布艺小品为道具表演童话剧。

课目

布艺温馨(活动二)年级

执教

教学程序

教学活动

媒体运用

教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

激趣

1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．我们今天就来学习制作小挂袋。

事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位臵。探索

1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图)这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5．引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。

多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。尝试

分发设计纸。两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。

播放轻松的音乐。

欣赏

展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。

学生作业

另注

分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

第4课 搭架子

教学目标

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

◆培养学生的合作意识 教学准备 棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学重点难点 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 课目 搭架子(活动一)执教

教学程序

教学活动

媒体运用 创设情境

欣赏架子

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。分析方法

1．欣赏教材上提供的各种图片。2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布臵展示台(博览会展厅)评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 课目

搭架子（活动二）教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。

分组制作比 赛 1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2．比赛

分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：

1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2．制作得精致平稳的小组获胜。

3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

反馈评价

1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏

了解做法

欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。

巩固制作步骤。

课件出示制作步骤。

评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上。

2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。

布臵展示台 总结

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

第5课周末日记

课前准备

课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片。谈话导入呈 现学习任务

1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。

交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题

分析讨论解决人物的动态表现问题

首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。

1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。演示

作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。1．分析画面表现的主题内容。

2．画面中人物活动的动态、表情分析。

3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!实物投影仪、图片 受 自主表现

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流评价 课后拓展 1．自评。

2．学生之间相互评价。

3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。实物投影仪、图片

第6课勤俭小管家

教学程序

一、欣赏

1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。2．各种自制的储钱罐。

二、探究

1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：

(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：

(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议：

a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。b．课件直观演示，进行修改总结。1．课件出示研究题目。

2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。

3．课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。

4．课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。5．课件出示，学生上台操作。6．课件直观演示。

三、制作 1．画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位臵留下粘贴连接的位臵。

2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位臵，也可通过你的想像，设计在恰当的位臵。3．学生独立进行创作。教师巡视指导。

4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。

1．课件直观演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。

四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2．师生共同欣赏点评。

五、拓展

1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。

2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。

3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。

第7课闹花灯

教学程序 欣赏感受

1．教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。3．板书课题：闹花灯。

CAI呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。观察分析

1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：

一、彩扎类；

二、刻纸类。)2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? CAI呈现花灯图片 方法指导

1．教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；(2)包扎：涂胶、贴纸；

(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。

2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台

CAI呈现花灯图片 自主表现

1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。

2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。音乐 评析交流

1．将学生作品悬挂展示。2．提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 实物

第8课石头说话

教学程序 寻找发现

1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。2．教师每组分发一袋石头。

3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。

3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。课件出示：添画。尝试体验

1．教师组织学生尝试作业。

2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3．教师启发：学生在尝试中解决问题。4．教师组织学生开展评价。

1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。2．学生谈制作时遇到的困难。

3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。

4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。课件播音乐。

视频展示台展评学生作业。欣赏启发

1．教师出示许多单个石头彩绘作品。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。

1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。

2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。

创作表现 1．教师出示作业要求。2．教师巡视指导。1．学生了解作业要求。2．学生作业。

课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。

活动评价

1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3．教师播放课件，课堂小结。

1．学生观看课件。设臵情境，为学生活动提供范例。

2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。

课件播放小石头说话的动画。课件播放玉雕作品、石雕，作品等等。

第9课家乡古建筑

教学程序

一、新课导 入

1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。

2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。

多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张

二、引导分析

1．欣赏建筑陶艺小工艺品。

今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。2．指导答题，为学生创作做技术准备。

提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。

3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)

三、布臵作业

1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。

2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。

3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。板书： 泥做小亭子

四、学习活动开始

学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具

五、作业展示评价

1．请学生“一分钟简介作品”。2．分组观摩。

3．课的总结：作业方面、纪律方面。

4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。

学生作业

第10课演戏

(活动一)教学程序

一、欣赏导 入

1．教师拿自制的小偶人表演。2．你们在哪里看过这样的表演? 3．欣赏小偶人表演片段。4．出示课题。

小偶人表演的片段影片。

二、交流尝试 1．出示三个问题：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2．教师示范：

(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?(2)师生互动制作小偶人。

3．演示分析制作过程中难点部分。

4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学： 1．小偶人制作步骤； 2．材料搭配分析； 3．难点直观分析； 4．优秀小偶人作品欣赏。

三、分组制 作

1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。

4．教师指导。

出示很多熟悉的故事和情节中的人物。

四、作品展示 1．分组来进行演戏。2．提问：

(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?(2)你制作的小偶人有缺点吗?(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。

(活动二)

教学程序

欣赏导入 揭示课题

1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。

3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。4．揭示课题。课件呈现表演片断 了解制作步 骤与方法

1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。2．请学生说说观察到的舞台制作方法。3．师小结制作步骤：(1)切挖纸箱(师示范制作)。(2)装饰。

4．引导学生思考装饰方法：

(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。课件呈现制作过程 课件呈现图片 课件显示讨论内容

合作探究 加深理解

1．师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：(1)舞台用什么材料、方法制作?(2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法? 2．学生小组讨论，汇报。

3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。玩偶教具及制作过程演示 创造表现

1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2．生制作，师指导。评析交流

1．展示学生作品。2．学生评析、谈感受。

3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品 知识迁移

1．介绍舞台美术知识。

2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3．欣赏大型晚会舞台布景方法。

第11课联通信息

(活动一)教学程序

一、交流学习，初步感知

1．交流有关电话机的图片和文字资料。(1)学生分小组进行交流，教师参与。(2)师生自由交流。

2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。图片和文字资料

二、欣赏感受，开阔视野

1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。

2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。

3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。1．视频展示台 2．Powerpoint演示

三、初步表现，指导方法

1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。2．学生开始画。3．作业反馈。

(1)描画时注意用线流畅。

(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。(3)注意构图。视频展示台

四、仔细观 察，深入表现 1．欣赏教材中的优秀学生作业。

2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。3．学生接着画。多媒体：背景音乐 教材

五、欣赏评价，教学延伸 1．自由展示作业，交流感受。

2．多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布臵课后观察作业。(活动二)教学程序

一、切入主 题，展开讨论

1．出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设计公用电话亭。2．观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。教学用图

二、欣赏激趣，发现特点

1．课件演示，欣赏电话亭的图片。

2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等部分。

3．说说你的审美感受。(造型简洁)Powerpoint演示

三、创意设计，反馈指导

1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。2．学生讨论并画电话亭的设计稿。3．反馈指导。

四、尝试制作，探究方法

1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。(把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?)2．学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。4．师生共同探讨组合电话亭的方法：

(1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。(2)所运用的技法：粘接、插接。纸工工具及材料

五、分工合作，创意制作 1．提出活动要求：

两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。2．学生开始活动。多媒体：背景音乐

六、“装电话亭”，欣赏评价

1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。(根据环境摆放电话亭。)2．根据评价建议，自由欣赏、评价。学生作业

第四篇：小学湘版五年级上册美术教案

第1课 哆来咪教学目标

◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备 玻璃杯7个，颜料等 哆来咪(活动一)教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏导入

1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

分组制作

1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同 的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

课件出示计时器，放背景音乐。

装饰美化

1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料 ,即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

水瓶琴及其他道具 哆来咪(活动二)教学程序

教学活动 媒体运用 欣赏导入

1．欣赏有渐变效果的绘画作品。2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。

在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

认识现象

1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。

掌握规律

1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

色彩工具

作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业

体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1．课件出示平面效果的

圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。学生作业

学生作业，教师巡视指导。

课件出示作业要求。赏评拓展

1．赏评作业。

2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。哆来咪(活动三)教学程序

教学活动

媒体运用 初步感受

1．拿出几组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。

(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

(3)排列整齐的一组小棒。2．请学生观察，说说感受。

3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位臵渐变的简单立体构成模型。4．请学生再说说感受。

5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。

教学用具 欣赏感受

1．欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

2．教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。分组讨论

1．看看如何利用自己所带的材料。2．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?

3．除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料

尝试练习

分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。

作业工具

学生练习

1．学生练习，教师巡回指导。2．练习过后，同组同学相互讨论矫正。

作业 评议总结

1．展示作品，展开评议活动。

2．知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。

课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。

第2课 彩云衣 教学目标

◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。教学重点难点 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备 彩纸，剪刀，胶水，课件 课目 彩云衣(活动一)

教学程序

教学活动

媒体运用 涂色游戏

趣味导入

1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。(提出游戏要求，激发学习欲望。)2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。(学生尝试作业，时间为3分钟。)CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。剪纸游戏

趣味伸入

1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。2．学生也将自己的作业剪成一件背心。

(将方形纸对折剪缺成背心。)教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。作业评析

渗透知识

1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。2．引导学生感受色彩的变化。

(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。

3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

(作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。)学生作业、衣架 观赏教材

小组讨论

1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。2．小组讨论。

3．分别呈现讨论的结果。

4．教师小结色彩的对比知识。CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。学生作业

教师指导

1．教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2．学生作业、播放音乐。播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓

评析交流

1．学生作业互评。2．请“小设计师”谈自己的作品。

3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。

学生作业

欣赏服装

1．听故事，了解服装的起源。

2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。(1)引导学生欣赏款式各异的服装。

(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。

CAI课件呈现各类服装的图片。

课目

彩云衣(活动二)

教学程序 教学活动

媒体运用 看一看：

(导入)这些衣服都有什么特点?(小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)以课件激起学生兴

趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片。想一想：

(分析)1．衣服由哪些部分构成? 2．只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3．看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4．小结。

1．引导学生思考并回答衣服的构成。2．学生观察图片，寻找几件衣服的区别。

3．引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。

课件：不同衣领的衣服式 样图片。试一试：

(探索)1．这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边)2．请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。)运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。[出示课件] 3．选择花边图案装饰在衣服合适的部位。4．小结。

1．引导学生观察思考。

2．学生添画与欣赏。

3．几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。

1．课件：演示花边的形成。2．课件：几种规律的花边图片。3．绘制的花边范品。说一说：

(设想)1．欣赏学生作品。

2．说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。

学生说想法。

课件：欣赏图片。圆一圆：

(创造)1．设计一件有花边或全身图案的单件上衣。2．小结。学生自主设计。

音乐 换一换：

(合作)1．演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

2．与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。

学生交换设计。1．实物投影仪。2．课件：欣赏学生作品等；音乐。议一议：

(评价)1．你从同桌那儿学到了什么? 2．你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3．总结下课。

学生自评、互评。

实物投影仪：展示学生

作品。

第3课 布艺温馨 教学目标

◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。教学准备 裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 课目 布艺温馨(活动一)年级 执教 教学重点难点 灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序 教学活动

媒体运用

看一看，试 一试

1． 欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活

带来的温馨感、舒适感、个性魅力。2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。1．课件展示现代家居中的布艺制品。2．课件展示民间布艺制品。

3．课件展示课题。

玩一玩，做一做

4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。5．评一评小组游戏活动情况。

6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。1．课件展示：(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或 向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。

评一评，说一说

7．学生作业观赏交流。(1)展示作品。(2)自评、互评。

8．学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课件展示：

(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)(2)童话剧表演：部分学

生运用布艺小品为道具表演童话剧。

课目

布艺温馨(活动二)年级 执教

教学程序

教学活动

媒体运用

教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

激趣

1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。

2．隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。

3．我们今天就来学习制作小挂袋。

事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位臵。

探索

1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。2．挂袋还可以做成这样!(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 ／ 基本型 口袋／单袋型 外形 ＼ 异型 布局＼多袋型 3．出示多袋型挂袋雏形(图)这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感?(重新展示图片)(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。)4．。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。5．引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。

多媒体演示多款设计的演变。多种布料的特性和可用的范围。尝试

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。鼓励学生大胆设计。

播放轻松的音乐。

欣赏

展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。

学生作业

另注

分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

第4课 搭架子

教学目标

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

◆培养学生的合作意识 教学准备 棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学重点难点 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮 课目 搭架子(活动一)执教

教学程序

教学活动

媒体运用 创设情境

欣赏架子

1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。

3．说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!课件l： “架子”展览会标题出示。课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法

1．欣赏教材上提供的各种图片。2．你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结：

图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。(用了粘贴、捆扎等方法。)图3，用筷子搭建出架子。

3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。(教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。

布臵展示台(博览会展厅)评价交流

1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。

2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 课目 搭架子（活动二）

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏分析

1．欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢?(学生回答)2．教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。

果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。

分组制作比 赛

1．引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。2．比赛

分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。课件出示比赛要求：

1．在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。2．制作得精致平稳的小组获胜。

3．课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

反馈评价

1．大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。

2．说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏

了解做法

欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放

红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。

巩固制作步骤。课件出示制作步骤。

评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上。2．学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。布臵展示台 总结

我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。

第5课周末日记

课前准备

课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片。谈话导入呈 现学习任务

1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验

探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题

分析讨论解决人物的动态表现问题

首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来?(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。

1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。演示

作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。1．分析画面表现的主题内容。

2．画面中人物活动的动态、表情分析。

3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!实物投影仪、图片

受

自主表现

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流评价 课后拓展 1．自评。

2．学生之间相互评价。

3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。实物投影仪、图片

第6课勤俭小管家

教学程序

一、欣赏

1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。1．课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。2．各种自制的储钱罐。

二、探究

1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)20

(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。

注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。2．讨论选择：

(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。(2)想一想，议一议：

a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。

b．课件直观演示，进行修改总结。1．课件出示研究题目。

2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。

3．课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。4．课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。5．课件出示，学生上台操作。6．课件直观演示。

三、制作 1．画平面图制作立体几何形。注意：绘制平面图时，在恰当的位臵留下粘贴连接的位臵。

2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。

注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位臵，也可通过你的想像，设计在恰当的位臵。3．学生独立进行创作。教师巡视指导。

4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。

1．课件直观演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。

四、交流 1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。2．师生共同欣赏点评。

五、拓展

1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。

3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。

播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。

第7课闹花灯

教学程序 欣赏感受

1．教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2．揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。

3．板书课题：闹花灯。

CAI呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。观察分析

1．欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类，板书：

一、彩扎类；

二、刻纸类。)2．欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? CAI呈现花灯图片 方法指导

1．教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制作过程，教师做适当的示范：(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；

(2)包扎：涂胶、贴纸；

(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。

2．欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台 CAI呈现花灯图片 自主表现

1．学生分小组动手合作制作一盏花灯。

2．教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。音乐 评析交流

1．将学生作品悬挂展示。2．提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。(2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发?(4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 实物

第8课石头说话

教学程序

寻找发现

1．教师出示“百宝箱”，请学生上台摸“宝贝”。2．教师每组分发一袋石头。

3．教师启发： “小猪”是怎样变出来的?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形态。

1．学生上台“摸宝”，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。

2．学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。

3．学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”，并了解制作方法。通过观察，让学生自主发现制作方法。课件出示：添画。尝试体验

1．教师组织学生尝试作业。

2．教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3．教师启发：学生在尝试中解决问题。4．教师组织学生开展评价。

1．学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。2．学生谈制作时遇到的困难。

3．学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。

4．学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头，根据特点添画。

课件播音乐。

视频展示台展评学生作业。欣赏启发

1．教师出示许多单个石头彩绘作品。2．教师出示拼摆石头彩绘作品。

1．学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。2．学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。

课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。课件出示拼摆石头彩绘作品。

创作表现 1．教师出示作业要求。2．教师巡视指导。1．学生了解作业要求。2．学生作业。

课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。活动评价

1．教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。

2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。3．教师播放课件，课堂小结。

1．学生观看课件。设臵情境，为学生活动提供范例。

2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。

3．学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。

课件播放小石头说话的动画。课件播放玉雕作品、石雕，作品等等。

第9课家乡古建筑

教学程序

一、新课导 入

1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。

2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。

多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张

二、引导分析

1．欣赏建筑陶艺小工艺品。

今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。

2．指导答题，为学生创作做技术准备。

提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请五位同学上台答题。

3．小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)

三、布臵作业

1．师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课题)。

2．教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。

3．教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。板书： 泥做小亭子

四、学习活动开始

学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。作业所用材料及泥工工具

五、作业展示评价

1．请学生“一分钟简介作品”。2．分组观摩。

3．课的总结：作业方面、纪律方面。

4．并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。学生作业

第10课演戏

(活动一)教学程序

一、欣赏导 入

1．教师拿自制的小偶人表演。2．你们在哪里看过这样的表演? 3．欣赏小偶人表演片段。4．出示课题。

小偶人表演的片段影片。

二、交流尝试 1．出示三个问题：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。2．教师示范：

(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?(2)师生互动制作小偶人。3．演示分析制作过程中难点部分。

4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。利用幻灯片分解教学： 1．小偶人制作步骤； 2．材料搭配分析； 3．难点直观分析； 4．优秀小偶人作品欣赏。

三、分组制 作

1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教师指导。

出示很多熟悉的故事和情节中的人物。

四、作品展示 1．分组来进行演戏。2．提问：

(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?(2)你制作的小偶人有缺点吗?(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。

(活动二)

教学程序

欣赏导入 揭示课题

1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。

3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。4．揭示课题。课件呈现表演片断 了解制作步 骤与方法

1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。

2．请学生说说观察到的舞台制作方法。3．师小结制作步骤：(1)切挖纸箱(师示范制作)。(2)装饰。

4．引导学生思考装饰方法：

(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。

5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。课件呈现制作过程 课件呈现图片 课件显示讨论内容 合作探究 加深理解

1．师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：(1)舞台用什么材料、方法制作?(2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法? 2．学生小组讨论，汇报。

3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。

玩偶教具及制作过程演示 创造表现

1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。2．生制作，师指导。评析交流

1．展示学生作品。2．学生评析、谈感受。

3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。学生作品 知识迁移

1．介绍舞台美术知识。

2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。3．欣赏大型晚会舞台布景方法。

第11课联通信息

(活动一)教学程序

一、交流学习，初步感知

1．交流有关电话机的图片和文字资料。(1)学生分小组进行交流，教师参与。(2)师生自由交流。

2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。

图片和文字资料

二、欣赏感受，开阔视野

1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。

2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。1．视频展示台 2．Powerpoint演示

三、初步表现，指导方法

1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。2．学生开始画。3．作业反馈。

(1)描画时注意用线流畅。

(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。(3)注意构图。视频展示台

四、仔细观 察，深入表现 1．欣赏教材中的优秀学生作业。

2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。3．学生接着画。多媒体：背景音乐 教材

五、欣赏评价，教学延伸 1．自由展示作业，交流感受。

2．多媒体演示，欣赏街头的电话亭，布臵课后观察作业。(活动二)教学程序

一、切入主 题，展开讨论

1．出示“新城市”的平面示意图，导人教学活动：为“新城市”设计公用电话亭。

2．观察“新城市”的环境，师生围绕“我在哪里设计?配合周围环境怎样设计?”的话题展开讨论。教学用图

二、欣赏激趣，发现特点

1．课件演示，欣赏电话亭的图片。

2．结合课件简要分析电话亭的形体特点：由各种基本的立体形组成，分为顶罩、亭壁、亭柱、基座及电话等部分。3．说说你的审美感受。(造型简洁)Powerpoint演示

三、创意设计，反馈指导

1．提出要求：请同学们两人一组商讨一下，你们准备用哪些基本形来组成电话亭的各个部分?并根据你们的想法，用线描的形式画出有创意的电话亭。

2．学生讨论并画电话亭的设计稿。

3．反馈指导。

四、尝试制作，探究方法

1．根据设计稿，尝试把电话亭的主要部分做一做。(把一张平面的纸变成立体造型可以用一些什么方法?)2．学生归纳所运用的纸工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法为例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈现不同的造型。4．师生共同探讨组合电话亭的方法：

(1)相同形组合成不同的造型；不同形可以有丰富的变化。(2)所运用的技法：粘接、插接。纸工工具及材料

五、分工合作，创意制作 1．提出活动要求：

两人一组，以一名同学为主，另一名同学参与制作，先修改设计稿，注意制作出造型简洁、富有创意的电话亭。2．学生开始活动。多媒体：背景音乐

六、“装电话亭”，欣赏评价

1．把“公用电话亭”摆放到“公园、街头的平地”上。(根据环境摆放电话亭。)2．根据评价建议，自由欣赏、评价。学生作业

10月14日 星期二

预备的铃声已经响起，连佳乐同学还未到校，上课了，他还未到。我心急，刚要去打电话，他进门了。原来是他的自行车坏了。针对这种情况，我嘱咐孩子们上学最好结伴而行，互相有个照顾。如果有什么特殊情况，可以借用电话或手机通知老师或学校领导。10月15日 星期三

今天下午第二节课是体育课，我正在批改作业，马少琦同学匆匆跑进教室：“老师，我班正和五年级比赛1500米长跑呢，你赶快去为我班加油吧！”“好！”我来到操场，除跑步的学生外，其他同学正在连可天的带领下喊：“六年级！加油！”等到最后两圈的时候，我也加入了长跑的队伍，尾随在第一名连梦菲的后面，她见我在后边，步伐更快了。一个个同学陆续跑到了终点，被同学们搀扶着，还有的同学从办公室里倒来了热水，送给运动员们喝。我被孩子们的团队精神所感动。10月16日 星期四

早上，下了毛毛细雨，不过时间不长，天气就转晴了。我在去学校的路上，看见我班的王红利骑车向家走。原来是她的红领巾忘带了。我想阻止她回家去拿，我又强力克制住自己，很下心来让她去拿。因为我平时已经给孩子们提过要求，不论何时何地，红领巾都要随身带，应该养成一个习惯，如果早上怕忘记，应该在晚上脱衣时把它装在衣服的口袋中，或者放在书包。哪怕是半路上或到校后想起，也不用回家去拿。

让她尝尝回家拿的苦头吧！也许以后她就永远不会忘记。为了习惯的养成，心该狠时就得很。10月17日 星期五

今天的上午第三节课是体育，因为快要跳绳比赛和长跑比赛了，参加这两项比赛的孩子都在加紧锻炼，我也到操场观看了一会儿，并对跳绳的同学稍做指导，在这方面我也算个行家，因为上学期我在乡教师比赛中获得过第三名，成绩是1分钟165个，我又对长跑的运动员鼓劲加油！看来，孩子们有取得好成绩的信心了。10月18日 星期六

我约了连可天、连梦菲、连继亚到我家，这是我班的三朵花，无论是学习还是体育。我让她们分别指出自己的优缺点和今后努力的方向，我并向她们询问了我班每个同学的课下表现及其它学科的学习情况。班主任第八周工作日志 10月20日 星期一

上午，连佳乐同学又迟到了，理由是自行车坏了。我知道他在撒谎，但是 当着全班同学的面，我只好让他回到座位上。课下，我找到他进行了座谈。

下午，上课的时间由2点40分改为2点10分，我嘱咐孩子们，1点40分进校，不要来得太早。我1点30分到校，检查学生的到校情况，全班学生都准时到校。

10月21日 星期二

夜晚下了零星小于，早上雨停了，孩子们照常值日和练跑步。

下午，我检查学生的到校情况，发现佟哲、吴天旭早到几分钟，我对他们进行了说服教育。10月22日 星期三

今天，乡领导到我校检查备课、作业等常规检查，乡领导对我班的备课、作业给予高度评价。做课间操时，我班全体同学个个都穿校服，戴红领巾，队列整齐，动作优美，得到了领导的好评。

10月23日 星期四

今天的课间操我发现少了一个人，我走进教师看齐梦蝶坐在自己的座位上，我问她为什么不去做操，她说她的校服没穿，因为她家装修房，不知她妈妈把她的校服放在什么地方了，早上上学来着急就没穿。我怕孩子说谎，我打电话和其家长联系，结果没人接电话，下午我继续调查此事，结果是她的校服因天气热脱下放在车子上，可能是丢在了路上。10月24日 星期五

又是一个周末，放学前我对学生进行了安全教育和不要去网吧玩游戏的教育，结果有几个孩子要求我双休日在家等他们，他们要让我给他们批改作业，我只好和孩子们约定时间，星期六上午8点以后，下午2点以后，我等他们。孩子们一阵欢呼。可见，孩子们是有上进心的，他们也喜欢和老师在一起。班主任第九周工作日志 10月27日 星期一

今天是四年级主持升旗，升旗结束后，公布上周值周分数，我班以98、5名列全校第一名。我把孩子们召集到教室，鼓励孩子们争取本周做得应该更好。接下来我询问了孩子们吃早饭的情况，有的学生是每天早上都不吃，有的学生是起晚了就不吃，还有的学生是妈妈不给做就不吃。我教育孩子们早起，自己动手做饭。再有，齐梦蝶的校服找到了。大家都很高兴。10月28日 星期二

今天的课间操没上，校长召开全体教师会议，昨天说每位教师为灾区每人捐一件棉衣，今天又改为每位教师捐30元钱，不捐衣服了。校长表扬我班的清洁区清扫得干净。

会后，我把带来的准备捐灾区的女儿的棉袄送给了我班的外地学生王红利，她很为感动。我把校长表扬我班的事也告诉了孩子们，他们决心以后会更加认真地值日。10月29日 星期三

今天的气温急剧下降，而且还刮着风。我到校后：先看早已扫清洁区的孩子们，他们见我来了，撒娇地对我说：“老师，这清洁区我们怎么也扫不干净，刚扫过去，树叶就又掉下来了。”

我告诉孩子们，扫过去就行了，不用再重扫了。我并给每一个孩子都暖了暖手，他们那高兴劲儿就别提了。

这一天，学生们在快乐中度过。10月30日 星期四

今天教室的卫生不是很好，垃圾桶周围有几片纸屑，地也不够湿润。我对值日生进行了批评，并要求他们下课后洒水，并清理纸屑。

明天要跳绳比赛了，我班共11名学生参加。马少琦同学告诉我：“下午和明天上午别让孩子们穿校服了，把校服洗洗，明天下午比赛时再穿，别给我校丢脸。”她的一席话感动了我，孩子们有集体荣誉观念，他们也知道替我操心了。10月31日 星期五

今天是乡举行跳绳比赛的日子，体育教师要求班主任也参加，为的是给孩子们以鼓励。比赛前，我对孩子们说：“机会只有一次，时间只有一分钟，为了学校的荣誉，我们把握住机会，拼完这一分钟。”比赛中，他们个个发挥出了自己应有的水平。李雨晴的嘴角长满了泡，在跳绳时嘴唇干裂的流出了血，她强忍着跳完了才用手去擦血，我心疼的把她扶住。最后我校以遥遥领先的成绩夺得第一。

同学们兴奋地奔向汽车准备回家，可我班的张巧和马文跃动作怎么那样慢，原来她俩用衣服裹住了很多人们喝剩下的矿泉水瓶，边跑边掉，她们不时地又捡起来，身边的一位老师说：“这帮孩子太可爱了。”回校后，我对她们进行了表扬，并记录到我班的光荣本。班主任第十周工作日志 11月3日 星期一

今天是星期一，该我班升国旗，连梦菲在国旗下讲话，升旗仪式结束后，公布值周分数，我班以半分之差名列第二，我召集学生到教室，我严肃地对大家提出了要求：

1、早日认真清扫清洁区。

2、中午每个同学都要先看清洁区是否有纸屑，有纸屑捡到垃圾箱再进教室。

3、如果再因某个学生被扣分，年终不得评为三好学生，并每天都和值日生一起值日。下午，步婷婷没上学来，也没请假，我用校长室的电话打她家的电话没人接，一节课后，我用手机打，第三节课我又用手机打还是没人接。放学后，我告诉她村的齐梦蝶去看她。11月4日 星期二

今天早上我来到学校，练长跑的运动员也陆续来到，我走进教室，有几个孩子已经到校，我问他们路上冷吗？他们说：“冷。”“那我们一起到操场上跑几圈暖暖身体。”可把孩子们乐坏了。同学们来得越来越多，每个同学都跑了几圈。接下来同学们进入了晨读。步婷婷也到了，原来是昨天下午发高烧，忘记了老师的手机号，没给老师打电话。第二节课后，我发现男孩子手中拿着玩具刀叉，我都让他们上交了。并嘱咐他们以后不许带有危险的玩具。

11月5日 星期三

今天，连佳乐又一次踏着上课铃声走进教室。课间又有学生发现他带着手机，他的家境比较贫困，我怕他学坏，经询问，他说手机是他哥哥的。

放学后，我打电话给他家长，证实了他没有撒谎，并嘱咐其家长早上叫孩子起床，不要迟到。11月6日 星期四

上午到校后，我陪孩子们在操场跑了两周。到教室后，发现连佳乐已坐到了他的座位，看来昨天的电话还是奏效了。可是，他还是没有吃早饭，我嘱咐他，每天晚上可以让妈妈多做点饭，早上吃剩饭，总比饿着肚子要好些。11月7日 星期五 今天的主要事件：

1、彭广交50元钱入保险。

2、今天的值日生很认真，我对他们进行了表扬。

3、晨跑的同学有偷懒现象，我陪他们跑了两圈。

4、孩子们要求周末到我家看作业，被我拒绝了，因为这两天我有事，孩子们有些不高兴。

班主任第十一周工作日志 11月10日 星期一

明天，我乡举行作业评比大赛，今天要把作业送到指定地点，学生们早已准备好了，看着一本本整齐的作业，真是让我高兴。我班的“数学学习周记”作为特殊作业也要参见展览。连佳乐的周记本丢家里了，他坚决要回家去拿，我没同意，怕他路上出危险。下午他就很早来到学校，把他工整的作业本交给我，看着孩子们的勇于参与，愿为班集体争光的精神，我特别的快乐。11月11日 星期二

明天区领导要到我校听课，通知有我的数学课，孩子们还没等我吩咐，中午就有几个女同学带来了抹布，主动擦教室的玻璃和门窗。我对他们进行了表扬。

放学后，我告诉他们明天要讲的内容，他们说，晚上一定要把这些内容预习好。争取在课上积极表现。11月12日 星期三

今天区主任到我校听课，孩子们比我来得要早，把清洁区 打扫得干干净净，教室整理得也很好，地面湿润。

听课期间，孩子们在预习中早已清除了各种学习障碍，课讲得很顺利，本来我认为应该出错的地方，可孩子们也没有出错，这样就使我的预设失去了作用，我的引导也就没有发挥出来。但是，我还是对他们进行了表扬。

11月13日 星期四

第二节课后，一件不愉快的事情在王帅和钟世聪之间发生了。钟世聪不经意间把王帅的书弄撕了，王帅反过来把钟世聪的书撕了。我走到教室的时候，两个孩子都哭泣着粘自己的书。我把事情的原因调查清楚后，对他们进行了批评，其实我早已看出他们都很爱自己的书。下午，放学时，我对全班同学敲了警钟，这样的事情以后不许再发生。11月14日 星期五

今天，我班的几名运动员参加乡举行的长跑比赛，成绩还不错，都获得了全乡前15名的好成绩。连梦菲同学去年就是全乡第一，今年夺得第一应该是没问题，我和她都很有信心，可结果却出乎意料，最后冲刺时被她后面的同学超过去了，连梦菲获得了第二名。针对这一现象，我对全班同学上了一堂“不要轻敌”的课，学生们表示一定要吸取教训。班主任第十三周工作日志 11月24日 星期一

调皮大王“王帅”又被连克告到了办公室，我先是把王帅叫到办公室，不去理睬，他沉默了一会儿说：“老师，我错了。”“你错在了哪里？”“错在了不该动手打人。”“这样的错误是第一次吗？”“不是。”“那这次是最后一次，可以吗？”“行！”“那老师就看你的行动了。回教室向连克道歉。”我悄悄地跟在了他后面看他的行动，发现他虽然道歉了，但是还不太情愿，以后我还得要细心关注他。11月25日 星期二

今天上午我代表乡参加了区班主任素质大赛，所以上午的课就倒在了下午，我把倒课的原因告诉了孩子们，孩子们为我鼓掌加油，希望我能取得好成绩，班长还告诉我，放心去吧！我们会遵守纪律的。11月26日 星期三

今天我班的连梦菲、马文跃、焦俊博代表乡运动员参加了区长跑，以全区第五名的成绩凯旋而归，我向全班同学表扬了这些运动员，为了集团荣誉天天坚持晨练的精神。我们应该以这些运动员为榜样，努力学习，备战期末乡调研。11月27日 星期四

李博又来晚了，我拿出手机问：“你来时谁在家？”他说：“爸爸。”我故意说拨通他家的电话，让他爸爸明天早叫他，他的脸上顿时出现了阴云。“你说，怎么办？”“老师，我明天一定早到校，你别通知家长了。”我答应了他的请求。11月28日 星期五

下午第三节课，我和孩子们一起聊天。聊天的内容是由钟世聪做错了题，我故意说对了引起的。他的同桌连克也照着他的题写上了，我说错了。他瞪大眼睛感到很吃惊。“钟世聪的怎么对了？”“我就知道你会上当的，不懂就问同学或老师，不假思索的抄题有什么用呢？”

由这个问题学生们佩服地说：“老师真牛，老师的办法就是高。”接下来，我和孩子们谈了很多。如：做事要认真要有耐心；做事不撒谎，早晚会被人看穿的；进入了复习阶段也不要忽视卫生和文明礼貌。班主任第十四周工作日志 12月1日 星期一

今天下午第一节课，我上我们班的微机课，因孩子们的学习很紧张，我就没做要求，做自己喜欢的事情吧！可把孩子们乐坏了，各种游戏跃入屏幕，我一个也看不懂，我请他们给我讲解，他们耐心地讲，我专心地听，我还是不大明白，这时，我换位思考，上课时孩子们听不懂，可能是因为兴趣或方法的问题。12月2日 星期二

早上清扫卫生时，我发现人数较少，值日的同学把目光都投向了锅炉房的后边，我悄悄走过去，原来连克和王帅在后边，我对他俩进行了批评。12月3日 星期三

快放假了，我让史册和谷梦琳把我班的几盆花搬到了他们家，暂时保管，开学后再搬来。12月4日 星期四

我看马硕华的脸很红，摸了摸他的头也不热，我问他：“能坚持吗？”他说：“没事。” 下午，马硕华说肚子疼，我及时通知他家长，把他接回家。12月5日 星期五

连佳乐到校时间又晚了，而且没带作业，我知道他在撒谎，打电话通知其家长，他奶奶接的电话，我问谁还在家，她说他妈妈上夜班回来后正在睡觉，我告诉她家里来个人把他的作业找出来送到学校。一节课后，他妈妈给他送作业来了，结果不出所料，题没做完，我把他每天到校很晚的情况告诉他妈妈。他妈妈说她经常上夜班，孩子没人准时叫，我把我的想法：每天6点半打他家电话，震醒他，妈妈非常赞同，看星期一的效果吧！班主任第十五周工作日志 12月8日 星期一

连佳乐今天来得不算晚，看来我的电话铃声奏效了。可作业忘带了，我通知其家长送作业，他妈妈从他的被窝里找到了作业，又没有完成。他妈妈说跟他奶奶串了两天亲。看来他的坏习惯和家长的娇惯有直接关系。

第五篇：湘版美术教材小学二年级上册教案

小学二年级上册美术教案 第1课 影子大王

教学目标：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

第二课 洒水成画

教学目的：

1、通过洒水游戏，湘教版新教材让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。湘教版新教材 教学重点： 对线条的认识。课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。

2．选定教学场地（最好是*场）。湘教版新教材 教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。湘教版新教材

3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？

4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。

6、集中，汇报 提问：你发现了什么？

师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到 你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

第三课 自画像

教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。

小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。

小结：请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

（五）欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

四、总结：展评作业。

第四课 美丽的昆虫

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。教学过程：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。（课件展示中英文课题）

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下 面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第五课 神 鸟 变 树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）

2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

第六课 听听画画

课 时 1 课时 学习领域 综合•探索 教材分析

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

五、学习迁移

出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

第七课 乌龟滚下坡

教学目标：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。教学过程：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小乌龟和小刺猬的特征。

小乌龟：背上有厚厚的硬壳，能把头和爪子、尾缩到身体里。小刺猬：身上有尖尖的刺，可以抱成团滚下山坡。

4、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？ 让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《乌龟滚下坡》的故事讲给爸爸妈妈听。

第八课 神奇的小画册

教学目标：

1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第九课 大嘴巴

教学目标 ：通过本课教学，培养学生自学能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

培养学生良好的学习习惯。教学重难点：“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。教学准备：教师 — 示范作品、方形彩色纸

学生 — 彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课时

一、学生表演导入新课

请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

二、观察分析

引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

1、折叠 — “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

2、装饰 — 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

三、学习

1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

四、学生作业

作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

提醒学生注意保持教室环境卫生。

五、课堂小结

小结上课情况，宣布下节课学习内容。第二课时

一、作品展示、讲评

1、请已完成作品的同学上台表演。

2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。

二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、学生制作

四、课堂小结

评选优秀作品放艺术角展出。

表扬注意保持教室环境卫生的小组。

第十课 童话屋

一．教学目标

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。二．教学重点、难点

重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。三．教学准备 底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒 四． 教学过程 1．童话导入（1分钟）

小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？（课件演示）--白雪公主 白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？--好。2．房子的形状（3分钟）

那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）

①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）房子分为那两个部分呢？--房顶和房身

a.身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的…… b.屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？我们千万不要忘记了的窗户和门。3．制作方法（5分钟）①．欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。（课件演示-欣赏范图）

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？--好

②．制作步骤（课件演示）

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。

b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。

c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。

d、添—完善画面，变得更加漂亮。4．活动—贴画

①．完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。（5分钟）②．评画（3分钟）请同学上台评析。

老师小结，发现问题，强调要注意的地方 a、贴的速度要快，贴牢 b、区分颜色 c、注意整洁

5．课堂练习。（音乐响起）（16分钟）

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。贴完后贴到前面展版上。

两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。贴完后作业贴到前面展版上。（2分钟）6．总结（2分钟）

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？ 7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

第十一课 摇滚小精灵

教学目标：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、在游戏中感受平衡的观念，体验自制玩具的愉悦。

3、培养动手能力和设计意识。教学过程：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、欣赏图片中的摇滚玩具。

3、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、了解制作需要的材料

观察发现，做摇滚玩具可以用哪些材料？ 纸条、木头、易拉罐、塑料瓶盖等。

三、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。注意纸条不能太窄，太软。

②卷贴成形。注意胶合面不要太窄，要胶牢固。卷成圆形。③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

四、制作更多的摇滚玩具 尝试用其他材料制作摇滚玩具。

第十二课 红灯停 绿灯行

教学目标：

1、认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、符号所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程：

一、教师导入：

亲爱的同学们，有人曾经说过，动荡的年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行 警告标志：注意危险 指示标志：步行 指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？ ①走天桥过马路。②绿灯时过马路。③在交警叔叔的指挥下手牵手过马路。④过马路左右看。

2、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的？

3、小结：生活中经常有一些细小的隐患，常见的易出危险的现象，但是，只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册

把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

七、全课总结

今天、我们二（2）班的小朋友一起设计了一本交通安全手册，老师将他挂在教室里，希望大家常来看看，遵守规则、注意安全，健康成长。

第十三课 捏泥动物

教学目标：

认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

教学重点： 用橡皮泥做自己喜欢的动物。教学难点： 动物的特征 教学过程：

一、创设情景，认知体验、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸。

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

第十四课 请你告诉我

一、教学准备：

1、学生：（让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。）

2、老师：搜集几组儿童画供学生欣赏

二、教学目的：

1、通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。

2、让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。

3、培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。

三、教材评价：

本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。

四、教学重点： 指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。

五、教学难点： 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。

六、教学与实习阶段：

引导——5分钟，讨论——10分钟，构思——25分钟，着色——15分钟，欣赏评价——15分钟，整理展示——5分钟，老师小结——5分钟。

七、教学过程： 第一节

1、老师以谈话法引入新课。

2、请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。

3、让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。

4、老师展示几组儿童画供学生欣赏。（选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍）

5、老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。

6、让学生分小组讨论

用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。

7、老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。

▲描绘奏乐的 ▲描绘舞蹈的 ▲描绘动物的 ▲描绘鱼类的

▲描绘花卉的8、讲述作画步骤：

A、构思

B、画出草图

C、涂上色彩

D、整理修改

八、学生作画： 老师巡堂辅导并播放音乐

作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。（本节课画草图，下节课涂颜色）

九、教学评价：

1、请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。

2、请同学大家评议

3、老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。

十、课程类型：

寻找——欣赏——创意——畅想——

寻找自己认为美丽的画

畅谈自己的感受和体会

尝试创作表现 第二节

一、检查学生的学习用品以及出席情况。

二、讲评上节课作业的优缺点。

三、讲述涂色彩应该注意的几方面。

A、选用色彩要鲜艳

B、用色要有变化，全部涂满，不留空白。

四、学生继续作业：教师巡堂辅导

五、作业讲评：展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评的方法谈谈各自的看法，最后教师小结；肯定画得好的同学同时鼓励后进生。

六、教学后记。

第十四课 请你告诉我

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学准备：

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画 教学过程：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画。