报考幼儿舞蹈教师资格证的条件

第一篇：报考幼儿舞蹈教师资格证的条件

报考幼儿舞蹈教师资格证的条件

2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情

相信有不少考生喜欢幼儿舞蹈的，所以也会有很多考生想要去报考幼儿舞蹈教师资格证的，那么考生们在报考之前一定要了解清楚它的报考条件，在这里小编就来给大家讲一下报考幼儿舞蹈教师资格证的条件。

获得教师资格证有六个方面的条件：

NO1:基本条件

未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格;当地全日制普通高校、独立学院以及高职 院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格;就读于成人教育(自学考试、电大、夜大学、函授)、网络教育的人员须毕业并取 得国民教育系列学历后申请认定教师资格。非师范类专业的人员要参加相应等级的教育学、教育心理学考试并合格。

NO2:思想品德条件

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

NO3:学历条件

申请教师资格种类 应当具备的学历条件

申请幼儿园教师资格 幼儿师范学校毕业及其以上学历

申请小学教师资格 中等师范学校毕业及其它专科以上学历

申请初级中学教师资格 高等师范专科学校及其它专科以上学历

申请高级中学教师资格 大学本科及以上学历

申请中等职业学校教师资格 大学本科及以上学历

申请中等职业学校实习指导教师资格 中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

申请高等学校教师资格 大学本科及以上学历

以上学历必须是国民教育学历，如果申请人持部队院校毕业文凭申请，须提供军人服役的转业证明;国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定认证书。

NO4:普通话条件

申请人必须提供国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等(80分)以上的证书。

(1)普通话证书目前不设有效期，省级普通话证书全国通用。

(2)对语文学科、幼教学科的申请人要达到二甲。

(3)博士学历的申请人申请高等学校教师资格证书免考，申请其他种类教师资格证书不予免考。

NO5:体检条件

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的医院体检合格。

NO6:教育教学能力条件

具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，包括选择教育教学内容和方法，设计教学方案，掌握和运用教育学、心理学知识和规律解决问题的能力，思维能力，语言文字表达能力，教育管理学生的能力等。

教育教学能力测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行。笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。申请 人需参加现场组织的教案设计。面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握 教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。教育教学能力测试上半年一般安排 在4、5月份，下半年一般安排在9、10月份进行。教育教学能力测试未通过不再安排补考。

以上讲到的这些个条件都是有关报考幼儿舞蹈教师资格证的条件，想要报考幼儿舞蹈教师资格证的考生们快来了解一下吧。

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第二篇：幼儿舞蹈

浅谈幼儿舞蹈的价值与选择

摘要： 幼儿舞蹈是由儿童表演或表现幼儿生活的舞蹈，是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。幼儿舞蹈的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受，对儿童的身体素质、情感、审美、注意力等方面有着十分重要的意义，明显促进儿童身心的健康成长。幼儿舞蹈在幼儿教育中有着至关重要的作用，不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。关键词： 幼儿舞蹈 幼儿教育 重要性 选择

美国舞蹈大师特德肖恩说过：“舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养、熏陶和锻炼。人们新的需要和社会新的实践，以前所未有的广度和深度都将在舞蹈中开启”。可见舞蹈对人和社会的重要性，幼儿时期是人发展的开端，幼儿舞蹈在人的生长发育中也具有极其重要的地位。

什么是幼儿舞蹈呢?那就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种形象生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。幼儿期是人一生中生理、心理发展的重要阶段。开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德，而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。但是近些年来，社会上有很多幼儿园，甚至包括很多大型国有幼儿园为了迎合家长的片面追求，为了获得小学和社会的认可，盲目推行了一些幼儿识字、珠心算、汉语拼音等课程而忽视了幼儿的艺术教育、特别是幼儿的舞蹈教育。使得幼儿过早地处于书山题海之中，削弱了幼儿教育特有的活泼性、趣味性和全面性。即使有一些幼儿园开设了舞蹈课，一般也都是以特长班的形式存在，或者只是为了排演节目，过分地追求功利而无法把幼儿舞蹈教育普及开来。无法使每一个幼儿都受到系统的、科学的舞蹈教育。这种教育上的缺失，短时间内可能还不会显现其缺陷。但是，长此以往对每一个幼儿却会产生恶劣的影响和无法弥补的遗憾。在对幼儿舞蹈的分析中，我们可以看出幼儿舞蹈对幼儿的生长发育拥有重要的影响，而这种影响主要体现在一下几个方面。

一、幼儿舞蹈与幼儿身心健康

幼儿在生长发育期间，特别是在生长初期，基本靠各种表情、手势、动作来表达自己的思想感情以及各种需要。即使是生活在母体子宫内的胎儿，在外界音响的刺激下，也会随着音乐的节奏而情不自禁地做出踢、蹬、扭等动作，这就是最原始的舞蹈。因此舞蹈对幼儿来说，是一种本能的需要。幼儿在这种本能的舞蹈动作中自然而然地锻炼了身体，促进了身体的正常生长发育，使幼儿骨骼粗壮，肌肉结实，内脏器官的机能得到提高，脑神经系统的能力得到改善和发展，加强了幼儿身体的协调能力及反应能力和对外界的适应能力，还促进了幼儿生理和心理的发展，培养了幼儿活泼开朗的性格，使幼儿德智体美得到全面发展。再者，幼儿在成长过程中，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是一旦他们进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、游戏、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。所以说音乐游此，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。由此可见，舞蹈不仅能增强幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕就可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体律动去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈是幼儿形成良好性格的重要工具。另外，舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要的。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采

茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿热爱劳动、团结友爱的良好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

三、幼儿舞蹈可发展幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力，观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿的注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。另外，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。

四、幼儿舞蹈与幼儿智力发展

幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼幼儿的观察力、记忆力、想象力，又能够培养幼儿对音乐舞蹈的感受力、创造力。例如：让幼儿学习幼儿律动的“马跑”动作，在欣赏老师的示范动作和学习掌握这一动作的过程中，幼儿必须观察，记忆动作的规律特点。同时在老师的启发下，联想自己所见过的马跑形象，然后经过反复的亲身实践练习，掌握马跑的基本动作，之后再经过幼儿的思维想象和再创造丰富马跑动作，这就是幼儿学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。

五、幼儿舞蹈还有一个突出的特点就是寓教于乐。

幼儿舞蹈与成人舞蹈相比，更具有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点。而且，它又以简单的舞步和形象模仿动作为内容，以律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等为形式，加之情节有趣、简单新颖，所以更容易为幼儿所接受。通过这些舞蹈来培养幼儿良好的个性并进行美育教育。幼儿舞蹈作品内容丰富多彩，有些来源于生活，有些来源于大自然，更有些来源于童话故事或想象。这些情趣生动、丰富多彩的幼儿歌舞，能直接反映幼儿的生活和思想感情，同时又美化了幼儿的心灵、陶冶了他们的情操，培养了他们对自然美、艺术美的认识和欣

赏能力，提高了他们对美与丑、善与恶的认识能力，对培养幼儿的思维能力与创新精神起着非常大的作用。

六、幼儿舞蹈与品德

幼儿舞蹈一般以集体舞居多，在排练过程中，幼儿在规定的位置和队形中，相互配合完成舞蹈动作、共同体验某种情绪、相互交流情感，以及演出时动作是否一致到位、队形是否整齐都要求幼儿相互合作。这些训练不但培养了幼儿热爱集体、团结友爱、互相帮助的思想品德，也满足了幼儿社会交往的需要。幼儿舞蹈对幼儿的生长发育拥有这么重要的作用，在对舞蹈的选择上又要做出怎样的选择？在设计少儿舞蹈的表现动作时，应考虑到少儿的年龄特点，注意少儿舞蹈的生理性。了解幼儿的胜利、心理特点以及幼儿实际动作发展和接受水平。

瑞士心理学家，发生认识论创始人皮亚杰认为儿童从2-7岁左右，处于前运算阶段。皮亚杰认为，儿童在两岁时，发生了一种哥白尼式的革命，就是说，他们的活动不再以主体的身体为中心了。这个时期儿童的认知开始出现象征（或符号）功能（如能凭借语言和各种示意手段来表征事物）。正是由于这种消除自身中心的过程和具备象征功能，才使得表象或思维的出现成为可能。但在这个阶段，儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受直觉思维支配。例如，唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长；若把其中一根朝前移一些，就会认为它长一些。所以，在这个时期，儿童还没有运演的可逆性，因而也没有守恒性。这一阶段又称前逻辑阶段，这时儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。所以在对幼儿舞蹈进行选择的时候，必须考虑到幼儿的这一心理特点，以下是对选择幼儿舞蹈的简单建议。

一、用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点。舞蹈是孩子们最喜欢的一种艺术，它能训练幼儿健美的身材，灵活性、协调性，培养幼儿对美的追求，提高幼儿的审美情趣，要求我们幼儿教师在舞蹈创编的过程当中，有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、质朴、至真至善、冰清玉洁的童心，才

能捕捉幼儿生活纯真的、浓郁的灵感和灵性，要适应幼儿的心理，要走进幼儿的情感世界，主题鲜明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品能够打开孩子情感的心扉，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用。

二、用童心追求童趣，是幼儿舞蹈创作的归宿。幼儿舞蹈是幼儿心中的一片绿洲，在这方绿色的世界里，幼儿从自身的表演或观赏到酝酿和吸收丰富营养，从全身心投入到心智与体能的全面，都贯穿着幼儿舞蹈童趣的魅力，童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望，一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性。

三、用幼儿的视角多方位选材。从幼儿的视角出发，用舞蹈的思维方式去观察，体验幼儿生活，深入幼儿的心灵，多方位多角度选择舞蹈题材，是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律。

四、内容充实，突出幼儿特点。幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度，去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵，和对未来充满希望与憧憬，这样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象，又突出了幼儿的情趣和丰满的想象力，达到了直观、形象的艺术效果。

五、塑造幼儿形象，反映当代幼儿精神风貌。时代精神是一切艺术作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品没有生命力，只有塑造出具有时代精神风貌的幼儿形象，才能满足人们的审美需求。

总之，幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，舞蹈给孩子们的生活带来许多快乐。在这时期，重视让幼儿参加适宜的各种舞蹈教育、教学活动，不仅可以促进幼儿骨骼、肌肉的发展。促进幼儿心脏和呼吸器官的成熟，而且有利幼儿神经系统的发育。同时，舞蹈教育对发展幼儿的认识力、想象力、审美力和加强思想品德教育，培养优良的心理品质，促进幼儿心理健康发展都是极其重要的。另外，舞蹈教育也是发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质，满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现，交流合作的需要。它为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和

有力手段。而且在对幼儿舞蹈的选择中，更应该关注对幼儿生理、心理特点的分析，总结出适合幼儿的舞蹈，来使得更加有利于孩子未来的发展。最后，我们应当重视幼儿的舞蹈教育，积极创造条件，使更多的幼儿能够接受舞蹈教育，让孩子在音乐、舞蹈、快乐中健康成长。参考文献：

【1】 《发展心理学》，张向葵等编，东北师范大学出版社，2002年版 【2】 《舞蹈学导论》，吕艺生编，上海音乐出版社，2003 年版 【3】 《学前教育学》，陈帼眉主编,北师大出版社，2000 年版 【4】 《浅谈幼儿舞蹈》，邹丽阳，中国科技创新，2009年第11期 【5】 《舞蹈美育原理与教程》，资华筠，刘青弋，上海音乐出版社，2006年版

第三篇：幼儿舞蹈

幼儿舞蹈

学习幼儿舞蹈目标

幼儿舞蹈通过科学系统的训练方法，培育孩子们良好的姿态以及高贵的气质，增强孩子身体的协调能力，培育身体对节奏的敏感性，给孩子美和艺术的熏陶，开发他们的艺术潜能。同时，学习幼儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等，提升儿童的学习效果，实现儿童学习成绩的提高，培养孩子的综合能力，为孩子的全面发展打下基础。

编辑本段幼儿舞蹈能力培养

1、培养儿童的舞蹈基本功，培养儿童的平衡能力、协调能力等，从而实现孩子的身体素质的全面提高。

2、培养儿童身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能

3、培养儿童良好的姿态和气质

4、培养和增强儿童的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力等学习能力，并且促进儿童全脑的开发。

5、培养少儿的兴趣、信心、毅力、意志等优良品质，从而促进少儿智力全面发展编辑本段幼儿舞蹈的重要性

幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。[1]

编辑本段幼儿舞蹈学习效果

经过幼儿舞蹈的学习，儿童获得了基础的舞蹈知识，锻炼出身体的柔韧度、平衡力、协调力，使儿童的体质得到增强，同时，儿童的注意力、模仿力、表演能力、逻辑思维能力等等学习能力也得到大大增强。并且，儿童的艺术潜能得到开发，形态以及气质得到改善。因此，通过少儿舞蹈的学习，儿童的学习能力得到大大提高，使得儿童在其他课程知识的学习也变得轻松、容易。

编辑本段幼儿舞蹈教学方法

儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴看参与表演。在这些年的舞蹈教学中，我根据各年龄阶段幼儿认知发展水平的不同特点，总结出了适合儿童在学习和表演的四种模式的舞蹈创编和教学方法，逐步实现了教学的主动性，收到了良好效果。

1、教师必须重视对舞蹈教材的分析：分析舞蹈音乐的旋律、节奏、性质、情绪、速度、力度以及动作风格，协调的重点、难点，以及反映舞蹈情绪的动作要点，研幼儿舞蹈大赛究教练的方法。分析好动作要领后，老师再根据舞蹈动作的规律：身体的重心与平衡，动作的反作用，动作的控制与松弛、正确、熟练、优美示范。采用精讲多练，举一反三的方法，引导幼儿往发现，促进幼儿多思考，促进幼儿积极主动学习。

2、加强音乐课的趣味性：激发幼儿学习舞蹈的爱好，学习不仅有感知、记忆、想象、思维等熟悉成分参加的智力活动，情感、意志非熟悉成分，也起着重要的作用。因此，必须从激发爱好进手，激发幼儿的求知欲。幼儿伟大教学，就本质来讲，是一中艺术熏陶，因此我们要培养个幼儿对舞蹈的爱好，要重视培养过程，而不应该夸大结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，把握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，进步爱好，又促进了能力的进步。

3、启发性的教，创造性的学。

4、在教学中以表扬为主，教师要以自己的情绪感染幼儿。教师本人兴高采烈，幼儿才能精神饱满，使幼儿沉醉在愉快的环境中，享受着音乐的美。

第四篇：证件报考条件

证件报考条件

A证 报考条件：

1、大专以上学历（法定代表人除外）

2、建筑类相关专业

3、具有工程专业技术职称（中级以上）

4、从事建筑企业管理工作3年及以上(法定代表人除外)

申报材料：

1、安全生产知识考核考试报名申请表

2、身份证：原件及复印件盖公章

3、最高学历证书：原件及复印件盖公章

4、职称证书：原件及复印件盖公章

5、一寸同底彩照2张

6、社保缴纳证明

7、教育培训证明文件

8、考试合格证明

9、劳动合同

B证

报考条件：

1、大专以上学历

2、建筑类相关专业

3、并拥有全国注册建造师执业资格

4、从事建筑施工管理工作2年及以上

5、具有工程类初级及以上职称

申报材料：

1、安全生产知识考核考试报名申请表

2、身份证：原件及复印件盖公章

3、最高学历证书：原件及复印件盖公章

4、职称证书：原件及复印件盖公章

5、建造师执业资格证书及注册建造师证书：原件及复印件盖公章

6、一寸同底彩照2张

7、社保缴纳证明

8、教育培训证明文件

9、考试合格证明

C证

报考条件：

1、工程类或工程经济类等专业，专科以上学历需从事施工安全管理工作2年工作经验

2、高中、中专学历，需从事施工安全管理工作5年工作经验

3、具有工程类初级及以上职称

申报材料：

1、安全生产知识考核考试报名申请表

2、身份证：原件及复印件盖公章

3、最高学历证书：原件及复印件盖公章

4、职称证书：原件及复印件盖公章

5、一寸同底彩照2张

6、社保缴纳证明

7、教育培训证明文件

8、考试合格证明

新考报名流程：

1、三类人员新考报名网站：浙江省城建培训中心

2、网上填写报名表

3、网站下载《个人登记表》填写打印，贴上一寸近照与费用一起上交培训中心

4、现场缴费地址：杭州市学院路126号

5、领取准考证

6、关注网上考试具体时间的通知

材料申报流程：

1、上网查询分数是否合格，截图打印合格成绩单；

2、下载：《浙江省建筑施工企业管理人员安全生产考核申请表》填写表格打印 盖公章

3、证件类复印盖章，携带原件

4、资料上报到西湖区建设局证件管理办公室

5、地址：西湖区莲花街333号莲花商务大厦B座十楼1033，沈工

6、办理期限一季度左右，关注网站通知

继续教育流程：

1、关注：杭州市城建培训中心（建管站网站）通知

2、下载：杭州市建筑施工企业三类人员继续教育报名表

3、填写表单、打印、盖公章；拷贝一份在U盘内；

4、上报材料地址：长生路未央村1号103室 吴老师 87036561 或文一西路61号 周老师 888659975、登记、缴费、凭发票换取听课证

6、根据听课证上培训时间、地点，携带身份证参加培训

7、培训结果网上公布，关注通知，到未央村领取合格证

8、下载：《三类人员延期申请表》填写表格打印 盖公章

9、三类证书：原件及复印件盖公章

10、继续教育合格证书复印件

11、延期名单汇总表纸质一份，U盘拷贝一份；有多人的可做到一张表内

12、以上8、9、10、11条的资料上报到莲花街333号B座10楼 沈工

13、办理期限一个月左右，关注网站通知

企业技术负责人

任职条件：

1、具有工程专业技术职称（中级以上）

2、从事建筑企业管理工作5年及以上

3、考取A证并获得证书

申报材料：

1、浙江省建筑施工企业管理人员安全生产考核申请表

2、身份证：原件及复印件

3、最高学历证书：原件及复印件

4、工作简历

5、人事任命书（红头文件）

6、中级工程师职称证书：原件及复印件

7、A证：原件及复印件

8、劳动合同原件

9、参保证明

注：通过国家统一考试取得的职称证书，全国范围内有效；

地区评审通过的职称证书，原则上哪里评审通过的哪里有效。

企业安全负责人

任职条件：

1、大专及以上学历

2、中级及以上专业技术职称

3、具有C类证书

4、从事建筑企业管理工作3年及以上

特种工

报考条件：

1、年龄18周岁以上，男不超过60周岁，女不超过50周岁；

2、当年二等乙级医院体检合格

3、初中及以上学历

要求：每人每次只允许报考一个工种，除相近工种外，一人不得考取二个及以上工作；相近工作一人可分次考取；

可同时持有的工种：

1、建筑普通脚手架架子工、建筑附着升降脚手架架子工

2、建筑塔式起重机司机、建筑施工升降机司机与建筑物料提升机司机

3、建筑塔式起重机安装拆卸工、建筑施工升降机安装拆卸工与建筑物料提升机安装拆卸工

申报材料：

1、建筑施工特种作业理论培训及考试报名表

2、身份证复印件

3、一寸照片2张（分别粘贴于报名表和体检表指定位置）

4、学历证书复印件或学历证明

5、近三个月内的浙江省建筑施工特种作业人员体检表

6、电子版 白底一寸彩照，格式：JPG，尺寸：350*480，大小：100K，以身份证号码命名，U盘拷贝携带

7、集体报名须带：建筑施工特种作业人员理论培训及考试报名汇总表 纸质和U盘拷贝电子版各一份 注：理论考试后一周实践考试，关注通知

杭州市城建培训中心

助理工程师

考核条件：

1、中专或大专毕业后，从事本专业工作满一年可初定员级专业技术资格

2、大学本科毕业后，从事本专业工作满一年或大专毕业后从事本专业工作满三年可初定为助理级专业技术资格

3、取得第二学士学位和研究生班毕业人员，在取得最后一个学位或毕业后，可初定为助理级专业技术资格

4、初定对象的人事档案须已委托本局管理

5、在本专业或相近专业技术岗位上工作，从事专业有相应职称系列

申报材料

1、网上申请表打印一份（注：纸质材料申报和网上申报须在同一月份内完成）盖公章

2、身份证复印件盖公章

3、初定专业技术资格表 贴照片 盖公章

4、自我评定

5、个人工作经历

6、劳动合同原件及复印件

7、最高学历证书、学位证书：原件及复印件盖公章

8、学信网：下载打印学历证明

9、个人参保证明

10、档案所在地开具的档案存放证明（仅限于档案于公司注册地不在同一地点的）

申报流程：

1、杭州市专业技术资格网上申报评定系统，月初1-10号填报评定信息

2、审核后打印申请表单，与其他申报材料一起上报到企业注册地的人才市场职称管理处

3、材料受理后，评定结果一个月后公示，关注评定系统网上通知

4、本人凭身份证到人才市场领取证书

5、单位领取证书需出具营业执照副本复印件及委托书或介绍信

中级工程师

考核条件：

1、本科毕业，担任助理级职务满4年以上

2、专科毕业，担任助理级职务满5年以上

3、中专、高中毕业后担任助理级职务满10年以上

申报材料：

1、身份证：复印件1份

2、学历证书：复印件1份

3、专业技术资格证书：复印件1份

4、聘任书1份

5、外语考试合格证书或《职称外约免试审核表》原件及复印件

6、计算机应用能力考核合格证或《计算机应用能力免试审核表》原件及复印件

7、个人专业技术工作总结（打印）1份

8、专业技术人员考核表1份

9、论文（5000字以上）论著或研究报告 复印件（已经发表的论文论著，提供刊物的封面及目录复印件）

10、《专业技术资格评审表》3份

注：以上材料为A4纸板的需装订成册

申报流程：

1、申报材料上报到省人事局审批

2、留联系人电话，审核结果会电话或短信通知到联系人手机上

第五篇：幼儿舞蹈教案

幼儿舞蹈教案

一．教学目标：

1．引导幼儿在理解音乐的基础上，创编舞蹈动作，能自如地随音乐舞蹈，表达出小朋友热爱大自然的美好情感，体验欢乐的气氛。

2．初步培养幼儿与同伴的合作交往能力及自学能力。

二．活动准备：

1．图谱两张，歌曲《欢乐颂》VCD。

2． 五个小组的标记（白、红、黄、蓝、绿五种颜色的花形标记，每组各有一枚，活动室地面贴上相应花形标记）

3．舞蹈用小道具（腕花），没人人手一副。

三．活动过程：

1． 随《母鸭带小鸭》律动音乐愉快地进活动室。（要求同学们能随音乐形象而有节奏地表演小鸭走路，游水的动作）

2． 练生曲《你好，你早》（模仿小动物的叫声，能与同伴自然地面对面表演唱，声音整齐动听）

3．复习歌曲〈欢乐颂〉

请外圈的同学站起来唱歌词，里圈的同学哼唱“啦”，合唱的时候声音要整齐和谐。

4．创编舞蹈〈欢乐颂〉

（1）听音乐想动作（引导幼儿感受音乐，初步设想舞蹈动作）

教师：“刚才同学们的歌声真好听，今天老师要请你们来编〈欢乐颂〉的舞蹈动作，首先请大家仔细地听音乐想动作。”（2）分组商量讨论，设计舞蹈动作，教师巡回指导。（引导同学们积极参与，在小组协商的基础上创编舞蹈动作）

教师：“接下来要请每队同学站到标记上，互相商量，为这首乐曲配上合适的舞蹈动作，开始。”

（3）引导同学们集体创编舞蹈动作，教师及时记录动作——画在图谱上。（鼓励她们大胆创编，引导编出与众不同的优美的动作，并着重表扬动作富有创意及在创编时能与同伴合作表演）

教师：“刚才同学们都编得很认真，现在哪一队先来试试，把你们设计的动作表演给大家看。”

（4）回忆创编动作，为连贯舞蹈作准备。（通过仔细观察图谱，想象动作）

教师：我们的舞蹈动作已经全部编好了，先请大家看着图谱来回想一下动作。（播放音乐）

（5）看图谱学跳舞蹈。（能在参照图谱的基础上，初步随音乐完整练习）

教师：“现在请大家找好舞伴一起来跳。”（特别提醒在需要合作舞蹈时两人能互相配合好）

音乐连续播放两遍。

（6）现在请大家带上腕花来跳，你可以学图谱上的动作，也可以自己想动作。（集体戴上腕花练习，能在音乐的伴奏下投入地表演）

5．结束。