《拔萝卜》

第一篇：《拔萝卜》

小班语言《拔萝卜》活动设计与反思

设计意图：

故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

活动准备：

1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？

2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么？”

“故事里有谁？”

“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物，并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了吗？”

“他们是怎样拔的呢？”

2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”

3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。

五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！” 课后反思：

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

第二篇：拔萝卜课堂实录

《拔萝卜》教学设计

教学过程：

引语：小朋友们好，今天梁老师给大家带来了一个谜语，你们想听吗？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草。（板书课题）师：同学们，下面请小组长汇报一下你们小组的预习情况。生：我们小组都预习过了，张子豪书写工整。生：知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜 生：我们会解决的是小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？ 生：我们小组有一个疑惑：怎么计算呢？

师：同学们，预习的很好。请看咱们这节课的学习目标。师：出示学习目标

学习目标：

1、掌握两位数加两位数（不进位，不退位）的计算方法，并能正确进行计算。

2、会解决有关的简单的实际问题。

师：请同学们牢记本节课的学习目标。带着目标走入咱们今天的新知识。师：请同学们根据自学提纲再次自学数学课本。生：学生独立完成

师：现在以小组为单位，小组长主持讨论解决自学提纲中的所有问题和在自学过程中仍然存在的疑惑。可以借助手中的小棒、计算器等。并由小组长推选出小组代表准备展示学习成果。师：从图中你知道了什么？

生1：我知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（该生把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。）

师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？ 生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？ 生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？ 生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？

生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？

(教师把这四个问题板书到黑板上，问：谁还有问题？)生5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩就同样多了？ 师：这个问题不简单，你为什么会这样想？

生5：因为白兔妹妹力气小，拔得少，所以哥哥想把他的送给妹妹一些。这样，两人不就都可以得到书包了吗？（该生不仅积极动脑想问题，而且有一颗爱心。教师很是激动，马上奖给他一颗黄色的智慧星和一颗红色的友爱星，对他的思想给予了积极的肯定。并指出这个问题很不简单，目前你们还没有能力解决，如果谁有兴趣，下课后老师和你们一块探讨。）

师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？ 生：想。

师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？（大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。这一段的设计主要是尊重学生，让学生参与决策，体现以学生为主体的思想。）要解答这个问题，怎样列式计算呢？ 生：36+23＝59（根）。（一部分学生直接说出计算结果。）

师：算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。

(学生汇报。)生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。生2：我是这样想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。生3：36+3＝39，39+20＝59。

生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。生5：我是用竖式计算的。（师板书“竖式”。）

师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。

（教师指名生5在黑板上边板书竖式，边说计算过程。）生5：写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。

师：为什么相同数位要对齐呢？

生5：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。

师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）

生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。（许多学生都喜欢用这种算法，大约有一半多。）

生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。（这一少部分学生都是平时计算能力强，计算快的。）

师：刚才，同学们通过自己动脑筋、想办法，解决了第一个问题，剩下的2，3，4题，四人一小组，你们每组选择其中的一个问题共同去解决。

(小组汇报。)组1：我们组共探索了三种算法。第一种是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二种是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三种是用竖式计算：先写36，再在36下面对齐写23，在23前面写上“－”，然后画一长横线，在横线下面对齐写得数，个位上6减3得3，十位上3减2得1，合在一起就是13。师：其他组还有别的算法吗？

组2：我们还有一种算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。

师：现在大家想一想，在这么多算法中，你将选择哪一种，为什么？（同桌两个小伙伴悄悄地说。）

师： 总结：列竖式时，数位要对齐。

师：这节课在探索两位数加减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么 多计算方法。下面我们来挑战一下。

师：第1题，指名用计数器拨一拨，算一算。

25＋71＝ 66＋13＝ 40＋49＝ 生：25＋71＝ 96 生：66＋13＝ 79 生： 40＋49＝89 师：孩子们，真聪明！

师：湖里有55只天鹅，又飞来14只，一共有多少只天鹅？ 生：55+14=69（只）答：一共有69只天鹅。师：用列竖式的方法算一算。生：黑板上板写

师：宝贝，太厉害了！完全正确。师：下一题谁来挑战！学生读题

生：小白兔收了24棵白菜，小黑兔收的白菜棵数和小白兔一样多，两只兔子 一共收了多少棵白菜？ 生：24+24=48（棵）师：真棒！

师：通过这节课的学习，你有什么收获？你认为自己的表现怎么样？ 生：我认为我自己表现的很好，回答问题积极。生：我会用竖式计算了。

生：我会用今天的知识解决生活中的问题。

师：看来，同学们的收获很大。从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努力下，我们的数学课会更精彩！以后我们要

师：作业：用“读、做、思、标”的方法预习：《收玉米》。

第三篇：拔萝卜日记

拔萝卜日记1

今天对于我们来说是一个特别让人激动的日子，因为我们一到三年级的同学要去拔萝卜。

早上八点，我们乘坐着交运校车，来到了参观基地。一下车，我们抑制不住兴奋的心情唧唧喳喳地讨论着。我们先参观了温室种植园，最后我们来到了萝卜种植园。

我们找好自己的位置，热火朝天地拔了起来。我一开始不会拔，抓着萝卜秧往上揪，结果萝卜秧拔下来了，萝卜还在地下。我想，是不是应该抓住萝卜往上拔呀?我便用两只手牢牢地抓住萝卜，一使劲，萝卜又断成了两半。哎!折腾了这么长时间一个也没拔出来!我便观察其他同学怎么拔，看了半天，我才明白过来。得先让萝卜周围的土地变得松软一点才能拔。我紧紧抓住了一个大萝卜，前摇摇，后摇摇，左摇摇，右摇摇，很快，土地变得有裂缝，最后很松，我用力一拔，嘿!终于拔出来了，是一个完整的大萝卜!

我们找地方吃完饭后，带着胜利的果实回家了。

拔萝卜日记2

在一个美丽的春天，一位老爷爷撒下了萝卜种子，想要到秋天大丰收，再到冬天把萝卜藏起来，再到来年春天给全家一起享用。

转眼，炎热的夏天到了，萝卜已经发芽了。老爷爷到园子里一看，啊！原来萝卜叶子都这么大了。嫩绿的叶子像一只只美丽的花蝴蝶，真好看。

秋天到了，老爷爷到园子里一看，啊！萝卜都已经结果了，而且一个比一个大呢。

老爷爷左看右看，决定先拔大萝卜，可是老爷爷一个人拔不动呀，于是就让老奶奶也一起帮忙来拔，可是萝卜还是一动不动。怎么办呢？这时，小姑娘说：“爷爷，要不你先用铲子把大萝卜周围的泥土先给铲出去，这样不就好了吗？”听了小姑娘的话，老爷爷马上开始行动。果然，不一会功夫，萝卜就被拔出来了。爷爷高兴极了，说道：“今天我亲自下厨。”说完，小姑娘和老奶奶都开心地笑了。

拔萝卜日记3

我和小伙伴去了姨妈的老家，我们看见地里有很多的'萝卜，然后姨妈问我们要不要拔萝卜，我们都愉快的答应了。

姨妈给我们每人一个小铲子，教给我们拔萝卜要先把萝卜旁边的土用小铲子铲走，毕竟是第一次拔萝卜，动作都不熟练，但心里的高兴还是显现在脸上。我们费力的拔啊拔，有个小伙伴最先拔了个萝 卜，我手中的铲子也加快了速度，我们开始比赛拔萝卜，我终于拔出了一个大萝卜。

我们衣服都是土，每个人都很开心，虽然回家免不了妈妈的批评，但今天收获了很多很多。

拔萝卜日记4

今天阳光明媚，地上的冰慢慢开始融化了。外公带我去田里拔萝卜，让我感受一下农民伯伯的辛苦和丰收时的喜悦。

准备出发前，外公给我穿上大大的雨靴，整个人裹的像粽子一样。一路前行着，路上都是结了冰的小水坑，有些还结着冰，有些已经化了，如果一不小心踩到化了的泥土上就像陷进了沼泽地里，脚拔也拔不出来。

一眼望去萝卜叶子无精打采的呆耸着脑袋好像在说：“救命啊！我快被冻死啦！”萝卜胖墩墩、矮矮的身体小半个露在外面。我轻轻扶起萝卜叶子，用力地往上拔，出来了一个小小的“萝卜头”，我问外公：“萝卜怎么这么小？”外公说：“由于最近天气寒冷，地下的萝卜被冰结住了，所以萝卜只能种出这么小。”

拔了一下午的萝卜，我的收获很大，辛苦农作的同时让我懂得了悯农里粒粒皆辛苦的寓意，我们要珍惜粮食，杜绝浪费，光盘行动人人都要参与。

拔萝卜日记5

星期天，我和妈妈一起去乡下看阿太，还在外公家的田地里拔萝卜。

这里的萝卜好像在我和捉迷藏一样，把半个身子藏进了泥土里。我看准了一个白白胖胖的萝卜，抓住萝卜那绿绿的叶子，使劲一拔，叶子断了，可是萝卜还是一动不动地躲在泥土里。妈妈告诉我拔萝卜时要抓住叶子的底部才不会断，于是，我搓搓双手，大喊一声：“一二三，拔！”萝卜终于被我拔了出来。我一来劲，又拔了很多萝卜，看着自己的劳动成果，我的心里特别开心。

晚上，妈妈用萝卜做了一桌“萝卜宴”，有酱萝卜，有萝卜烤肉，还有腌萝卜菜，大家围坐在一起吃得津津有味。

拔萝卜日记6

今天，妈妈和舅妈要带我和两个弟弟一个妹妹一起去把萝卜。我妈妈们拿着一个用手工编出来的铁丝篮，舅妈推出一辆三轮车，我们每人拿着一把小椅子上了三轮车。

我们一边唱歌一边看四周的风景。

我看见一排排的大白菜、卷心菜、胡萝卜……我迫不及待的下了车走到田里，我把一个萝卜使劲一拔，哈哈……我拔了一个又红又大的萝卜。弟弟和妹妹也上前去拔，可他们怎么拔也拔不动，还是我上前去帮忙才拔了起来。

我们正拔得兴高采烈，这时妈妈却阻止了我们说：“拔得太多了，吃不完了”。唉！真扫兴！我们只有依依不舍的停下了手。

拔萝卜日记7

过年了！过年了！家家户户贴春联，热热闹闹放花炮，欢欢喜喜过大年。今年，我跟爸爸妈妈一起到农村老家过年。

在农村过年可真有趣，有许多好玩的事情，放花炮，爬山，捡柴火最让我高兴的事情，就是姨爷爷带着我们到地里拔萝卜。

我们来到菜地里，只见地里有许多绿绿的蔬菜。走到一块萝卜地旁边，只见一片绿绿的萝卜叶下面，萝卜们都迫不急待地一个个从土里面冒出了雪白的头儿，就好像一群可爱又调皮的小士兵。我觉得萝卜们好像都在对我说：“拔我吧！拔我吧！我是最甜的！我是最大的！”到底拔哪一个萝卜呢？终于，我选了一个大大的萝卜，抓起它的叶子，使劲一拔，就出来了。

在农村过年真的很好玩，既有好吃的萝卜，还有许多好伙伴一同玩耍，我希望明年我们还能回农村过年。

湖南省长沙市枫树山小学一年级:张华焱

第四篇：拔萝卜剧本

拔萝卜剧本

场景：森林背景、一间小木屋、一只大萝卜

道具：老公公胡须、老婆婆、小狗、小猫、小耗子服饰、尾巴、篮子。

开场：

老公公：“我种了个萝卜，它长得可大了，今天我就来拔萝卜了！”

老公公“嗨哟，嗨哟拔呀拔，拔不动，（大喊）老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜！”

老婆婆（急急地）赶来上场“唉！来了！”

（老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子一起拔萝卜。）

齐声说：“嗨哟。嗨哟，拔呀拔，还是拔不动。”

老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”

小姑娘（拎着篮子一蹦一跳）上场：“唉，唉来了来了！”（小姑娘拉着老

婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。）

齐声“嗨哟，嗨哟还是拔不动！”

小姑娘喊：“小狗儿、小狗儿快来帮忙拔萝卜！”

小狗（气喘吁吁地）跑上场，“汪汪！来了来了！”（小狗拉着小姑娘，小

姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。）齐场说：“嗨哟嗨哟拔呀拔，还是拔不动。”

小狗儿（大声）喊：“小花猫快来帮忙拔萝卜。”

小花猫（急急地）跑上场：“喵！喵！来了来了！”（小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着

萝卜叶子，一起拔萝卜。）

齐声说：“嗨哟嗨哟拔呀拔，还是拔不动！”

小花猫喊：“小耗子，小耗子快来帮忙拔萝卜！”

小耗子串上场：“吱吱吱来了来了！”（小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小

狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公

公拉着萝卜叶子一起拔萝卜。）

齐声说：“嗨哟，嗨哟拔呀拔！动了了，动了------萝卜拔出来了！）”

大家高高兴兴地抱着大萝卜抬回家啦。

第五篇：拔萝卜读后感

《拔萝卜》读后感

小四班 唐思彤

星期天，我和妈妈一起读了一个故事，故事的名字叫《拔萝卜》，拔萝卜读后感。《拔萝卜》的内容是：从前有个老公公在地里撒了萝卜的种子。种子发了芽，慢慢的长成了很大很大的大萝卜，读后感《拔萝卜读后感》。老公公用力拔，怎么也拔不出大萝卜，老婆婆也来帮助，仍然拔不出大萝卜。后来，小姑娘、小狗、小猫、小老鼠纷纷都来帮忙，大萝卜终于拔出来了。

《拔萝卜》让我们明白了：一个人办不到的事情，依靠大家的力量就能办得到，人多力量大，团结就是力量。